第一篇：讓愛永駐學生心中

讓愛永駐學生心中

班主任永遠被學生們簇擁著，信賴著，生活充滿勃勃生機，豐富而又多彩。享受著特有的光輝和樂趣，但這卻來者不易。

從事教育工作28年來，她感覺自己仿佛是一位慈祥的母親，每天都把自己全部的精力、情感、信心。。獻給自己的孩子們。堅定地唱著最動聽的歌，而那首歌的主題就是愛。

她是土生土長的白旗寨鄉(xiāng)山城溝村人，中學畢業(yè)后經(jīng)推薦考核成為本村的一名民辦教師，工作后參加了 中師函授學習通過學習，自己的理論水平和業(yè)務能力都有很大的提高。九六年經(jīng)考試成為國家正式的教師，九九年七月加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)在大專已畢業(yè)。

“沒有愛就沒有教育”。這句熟悉的話語，她用28年的工作努力地理解和實踐著這句話的內(nèi)涵，令人欣賞，讓人感動。

81年3月，17歲的她勇敢的接任了二年級的班主任工作。這個班僅有的22名學生，卻因山區(qū)貧窮落后，經(jīng)濟不發(fā)達，班內(nèi)缺本的、缺筆的、缺學費的不下少數(shù)，她就用自己微薄的工資資助著學生。在日常的生活中更是無微不至的關心著每一個孩子，帶吃的，幫釘扣子、補衣服、剪頭發(fā)、剪指甲。。五年之中她把愛獻給了班內(nèi)的每個學生，把全部的身心都撲在班級上，班內(nèi)的紀律、衛(wèi)生、學習等方面都名列前茅，并連續(xù)獲得縣、市三好班級，升中學考試成績優(yōu)秀。

為了教好孩子，她在自己身體多病的情況下兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求，對學習和品質(zhì)好的學生認真教育他們成長，對暫時后進的學生也千方百計的幫助教育，尋找原因，使他們茁壯成長。

2004年8月由于并校，她往返十多里路早來晚走。在她得愛心感化下，原來秩序亂、學習差的班級，在各項比賽中都取得了優(yōu)異的成績，同時多次受到各科任老師和領導的好評，這就是愛的力量。

在她多年的班主任工作中，她總結了很多經(jīng)驗：

1、嚴重有愛；

2、多表揚少批評；

3、經(jīng)常和同學們在一起；

4、重視每一個學生的意見和建議；

5、重視小組的意見。就這樣20多年的辛勤工作，換來了孩子們健康的成長，同時也贏得了同行、家長、社會等各方面的贊譽。曾獲得91--92學年度市三好班級稱號。曾多次被評為鄉(xiāng)先進教師，95年被評為縣先進個人。95--96年獲得市品德、語文優(yōu)秀課證書，被評為市級骨干教師，參加過鄉(xiāng)學雷鋒標兵演講會。97年破格進小教高級。06年被評為鐵嶺市優(yōu)秀班主任。08年被評為鐵嶺縣師德標兵。2010年被評為鐵嶺市師德標兵。她默默的耕耘著幾十年，把愛永駐學生的心田。

第二篇：讓愛永駐心中

讓愛永駐心中

------教師的人格魅力對學生成長的影響

焦振東

摘要：教師良好的人格魁力是促使學生健康成長的重要因素，是社會進步的價值尺度，是教師自我完善的最高境界．凡是成功的教師，無論處于哪個級別的學校．無不以其人格之光照亮學生的心靈，并潛移默化地影響著學生的人格發(fā)展．本文就教師人格魁力的有關問題進行論述，力求從教師人格魁力對學生的影響的諸多角度探求教學改革的方向．

關鍵詞：人格魅力影響教師學生

一、教師人格魅力的形成1、教育的首要問題在于養(yǎng)成學生的健全人格，這是古今中外教育的通例，而學生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格魅力的影響．什么稱為人格?人格是以人的素質(zhì)為基礎，通過自然環(huán)境和社會環(huán)境相互作用產(chǎn)生出來的。而教師的人格則是教師本人在長期的教育事業(yè)中，逐漸形成的，獨特的、鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止。氣質(zhì)風度知識、能力等眾多因素的綜合。人格可稱為個性，它是一個具有一定傾向的各種心理特征的總和，又可表述為一個人的精神面貌。它包括三個主要方面；第一，個性傾向性：如需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀等。第二，個性心理特征；如能力、氣質(zhì)、性格。第三，個性的自我調(diào)節(jié)；如自我評價、自我體驗、自我控制等?，F(xiàn)代漢語詞典對魅力的釋義為“為很能吸引人的力量”。魅力是自身非權利影響力，是一個人的人格，人品、學識，興趣、才能、情感意志、體力等素養(yǎng)的綜合，人格魅力就是一個人在能力氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力．綜上所述，教師的人格魅力即是指教師在教學活動中憑自身的修養(yǎng)引指導學生學習的能力。

2、教師的人格魅力不是一朝一夕可以得來的，它來源于淵博的學科學識，教書育人的能力，過人的學術水平以及完善統(tǒng)一的道德情操。具備這樣條件的老師不僅在教育教學上游刃有余，在處理、協(xié)調(diào)跟學生以及同事之間的關系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍上也勝人一籌，相比之下，具備舉些條件的教師更容易獲得事業(yè)的成功．正如馬克思所說“性格是環(huán)境的產(chǎn)物?！倍鴱倪@樣的老師身上，學生的性格才能受到各方面的良好影響，并受益終身。因此，作為一個合格的教師必須學會終身學習，不斷拓寬學習領域，不斷完善自己知識，增長多方面的才能，認真探索教學規(guī)律和教學方法。逐步形成自己的高尚的人格魅力。

二、教師人格力量是實施素質(zhì)教育的保證

1、教師要成為學生的楷模，首先充分體現(xiàn)在教師熱愛學生上，這是養(yǎng)成健全人格的情感基礎。教育學生是個過程，教師在教學中自覺不自覺地對學生起著作用，產(chǎn)生影響，正面的或負面的，一個教師如果甩真誠、和善、言行一致的原則與學生相處，不偏不袒，公正無私地處理學生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導學生、以身示范，使學生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛感，學生就會有意無意地效仿老師，甚至追隨老師，歷史上老師以人格魅力影響學生的例子舉不勝舉，如徐特立對毛澤東的影響、徐特立是毛澤東的老師，徐老治學嚴謹，為人正直不阿，思想進步，具有反帝反封建意識的知識分子，他一言一行影響著他的學生，早年的毛澤東也從中受到了很大的教育，對其后來成為中國革命的領袖奠定了基礎。這些成為了教師人格魅力一段佳話。而有的教師平時個人行為不注意，在學生面前不注意形象，而學生模仿能力也很強，這樣就可能將自己的惡習傳給學生。如某學校一個學生有著純潔的心靈，關心集體，積極參加學校的活動，敢于同不良的行為作斗爭，但有一次輪到他在學校負責停車值日，只因要求老師按學校的規(guī)定將車停好，遭到這位老師的白眼和大聲訓斥，使他的心靈受到了很大的創(chuàng)傷，他發(fā)誓從今以后不管閑事了，這就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的結果。

2、教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《論語·子路》中說，“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行”。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活動的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度。任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用”故而，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要。教師的人格力量是實施素質(zhì)教育的重要保證。

三、讓教師人格魅力之光照亮學生心靈

1、教師在節(jié)生的眼中具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行、對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響，從而對我們整個民族都將產(chǎn)生深遠的影響。所以教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。樹立和實踐“一切為了學生，為了一切學生、為了學生的一切的現(xiàn)代教育思想，真正地成為學生的嚴師益友。教師要滿腔熱情地熱愛自己所從事的教育工作，忠誠社會主義教育事業(yè)，全身心撲在教育工作中，不計較個人得失，把自己的青春和全部精力無私奉獻給社會主義教育事業(yè)，從中實現(xiàn)自己的世界觀、人生觀和價值觀。只有這樣才能使學生在其影響下樹立堅定的信念和遠大的理想。

2、一個理想的老師僅僅具有高尚的道德品質(zhì)是不夠的，要想在教育過程中發(fā)揮教師個人的人格魅力而緊緊吸引著自己的學生就要同時具有廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應有廣博的知識．所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，并掌握相關的學科知識。此外，教師健康而豐富的審美意識和審美情操也十分重要，因為這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學藝術美，更重要的是可以影響學生領悟和體驗生活與藝術，讓學生學會不只用眼而且用心去感受真、善、美。

3、對學生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學生的一生。教師高尚的德行和追求，會隨著他(她)的教學深入學生心田，從而為學生奠定堅實的精神基礎。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須隨時隨地以提高自身修養(yǎng)，增強人格魅力，使學生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育，而這種教育將會使學生學到在課堂上學不到的東西，如；社會主義市場經(jīng)濟條件下，在職業(yè)選擇競爭日益激烈的情況下，學生學會承受挫折、適應環(huán)境、積極進取的心理素質(zhì)、以及健全人格、人際關系的調(diào)整能力，自強不息的品德意志．體會到了教師的人格魅力對學生的重大影響，在教學中應該時刻緊記在心，無論在何時何地，只要有能提高自身素質(zhì)，增強教師個人魅力的手段、機會，都不應輕易放過，要不遺余力地去爭取，努力成為能通過自身的人格魅力影響學生，感染學生的優(yōu)秀教師，為社會主義教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。

教師的人格魅力對學生將產(chǎn)生深遠的影響，所以在教育工作中，教師應培養(yǎng)自己高尚的人格，積極的人生觀，文雅得體的舉止，感染影響自己的學生，起到春風化雨，潤物細無聲的作用。

俄國教育家烏申斯基認為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格?！盵1] 理想的人格具有崇高的價值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力是由其理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學生的主要源泉。

那么每一位教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身的人格魅力在教

育實踐中散發(fā)光芒呢？

一、教師要修其身，鍛造高尚人格

為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽光和火種。

首先，一個品德高尚的教師應該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育，獻身教育的精神，要不斷提高個人責任感和社會責任感，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進程，不斷磨練意志。其次，教師要具有修身意識，正人者必先正己。教師要處處嚴于律己，要有言行一致的人格風范，教師要求學生做到的，自己首先要能夠做到。以求真、至善、達美作為自己的行為準則，事事為人師表，做學生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達樂觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅強的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學生、教化學生，時刻意識到自己的言行對學生心靈的震撼。

二、教師要加強科學文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學生業(yè)務素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師?！盵2] 因此，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業(yè)務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內(nèi)容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規(guī)律與教育的藝術，提升人生品位。

三、教師要真切的關愛學生，理解并尊重學生

愛學生，就要尊重信任學生，既要嚴格要求，又要保護學生的自尊心。幫助學生樹立自尊、自信，教會學生自愛與愛人。

教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵，既做學生學業(yè)上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，教學上就有了更大的吸引力和說服力，使學生有心里話愿和你說，敢和你說，做好學生的 “人生顧問”。如果老師成為了學生的對立面，產(chǎn)生了情感抵觸，道理講的再多，學生也可能是充耳不聞。因此，教師在課余時間應盡可能多地和學生接觸，經(jīng)常到學生宿舍轉一轉，找學生聊一聊，和學生一塊兒玩一玩，了解他們在學習上生活上的困難，并給予及時的指導和幫助。

尊重學生還應體現(xiàn)在公平對待學生上，教師待人接物要出于公心，對待權貴子弟不偏愛，對待貧寒學生能同情。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學生。

四、教師要突破傳統(tǒng)教學模式，提高教學水平

傳統(tǒng)教育把教師當作傳授書本知識的工具，教師按照教學大綱、教學參考資料的要求備課，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)由被動向自主轉變。教師應當根據(jù)自身對教材的理解和具體教學活動的特點使教學目標具體化，從而將抽象的教學目標落到實處。即教師對教學內(nèi)容的準備和實施教學過程加進自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學生的基礎和差異靈活地進行處理，允許學生對已有的結論和標準答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結論。

在課堂教學中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達能力上。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：同樣是學富五車、滿腹經(jīng)綸的教師，有的在課堂上旁征博引、深人淺出、循循善誘，課堂氣氛生動活潑，師生之間產(chǎn)生良好的互動；有的卻言辭干癟、詞不達意，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學生紛紛逃課。因而，“學會說話”也成為教師塑造人格魅力的重要內(nèi)容。

五、教師要強化自身良好的心理素質(zhì)

教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學生的情緒。教師只有通過控制和掌握學生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。

第三篇：讓愛永駐心中

讓愛永駐心中

黑暗，需要用火光去照亮；

積雪，需要用陽光去融化；

他們，需要用愛心去呵護。

鄰居家的晁芳被一場突如其來的怪病奪去了雙眼。她看不到紅紅的花，綠綠的草，美麗的蝴蝶，天空中飛的鳥。她不能像我們一樣坐在寬敞明亮的教室里上課，她只能在一個無限的黑暗的世界里到處游蕩，永遠找不到光明的邊緣。

她沒有什么朋友，平時只有我和她說話、聊天。我跟她講講學校的情景，聊聊日常的生活。每當我跟她講到我在學校的種種快樂時，她就會表現(xiàn)出一幅憧憬的神態(tài)。她想上學，想親自體驗一下學校的生活。

有時我猜不透她的心思，但有一點我敢肯定，她是想見到光明，想了解世界上各種東西長什么樣。我想當別人和她說話時，她的腦海里肯定有一幅美麗的畫面。

每次我去到她家時，她總是問我：“鳥長什么樣，會飛嗎？花呢，什么顏色？好看嗎？??”我回答不出來的時候就會說：“你想讓它長什么樣，它就長什么樣?！彼犃酥粫p輕地點點頭，并沒有什么不高興。

每當她不開心的時候，我總對她說：“你要堅信，在你的心靈世界里，因為有對生活的愛才變得有意義，如果你將心中的愛門關閉的話，那么你的心靈世界將變得沉寂而黑暗。所以你一定要開心起來，讓心靈的愛門永遠敞開！”她聽了我的話馬上會露出一個欣慰的笑容。這時我也會很開心。

讓愛永駐我們的心靈之間，展開寬廣的胸懷，伸出援助之手，去幫助那些需要幫助的人。幫助他人，快樂自己。讓我們身邊的每一個人都感受到世間的美好。

中學生作文網(wǎng)

第四篇：讓愛永駐心中

讓愛永駐心中

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我演講的題目是《讓愛永駐心中》。

古往今來，無數(shù)詩人飽含深情的贊美教師：教師是辛勤的園丁，是無私奉獻的蠟燭，是人類靈魂的工程師。雖然生活清貧，但精神富有；工作平凡，但事業(yè)崇高。

忘不了，江蘇金壇市城南小學女教師殷雪梅，為了拯救身后的學生張開雙臂，用自己的身軀阻擋失控的汽車；忘不了，5·12四川大地震中人民教師譚千秋、嚴蓉、袁文婷等一個個感人的英雄事跡。我想，假如有一天，災難突然降臨到我們的面前時，我，和在座的每一位都會奮不顧身。因為，這是每一個有愛的人的本能，這是作為一名教師愛學生的本能；愛永駐我心中。沒有愛就沒有教育，這種愛源于高尚的師德，這種愛意味著無私的奉獻，這種愛能超越一切。

作為一名教師，我敬業(yè)奉獻，用愛心關注學生，用智慧培育學生，從學生實際出發(fā)，科學合理的設計新型的班級管理模式。所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。我以情的付出贏得情的回報，以愛的播種獲取愛的豐收。

在我校全人教育理念的指引下，為了培養(yǎng)身體健康、道德高尚、行為良好、人格健全的中學生，在平時教育教學中，從學生實際出發(fā)，總結出了一套行之有效的育人方法。

一、更新觀念，改進方法，拓寬渠道

在日常教育教學工作中，我發(fā)現(xiàn)，有些學生成績差但不思進?。挥行W生貌似很用功但收效甚微；有些學生整天忙忙碌碌但學習進步很慢。作為一名班主任，我意識到，要想實現(xiàn)教育效果的最大化，一味埋怨學生無助于問題的解決，只有深入了解，找清問題的根源，才是教育的大道，正所謂“澆菜澆根，教人要教心”。于是，我沉下心來，向同事學習借鑒，潛心研究陶行知、魏書生、李鎮(zhèn)西等著名教育家的論著，認真觀察和分析學生的行為，耐心細致和學生座談。我找到了問題的根源。那些所謂的“問題學生”，學習成績差，不是他們智商不高，而是對學習的認識不高，生活習慣太差，這些學生成了壞習慣的奴隸。經(jīng)過不斷努力，形成“以德治班，以規(guī)束行”的治班模式。特別是面對初三畢業(yè)班學生，把理想信念教育放在重要位置。這樣就變“被動”為“主動”，牽著學生的鼻子走。管理理念新了，管理方法也不斷改進，途徑也拓寬了。

二、以愛為橋梁，傾心教育

教師的愛是教育的橋梁。教師的愛能夠激發(fā)起學生對老師的親近和敬慕的心理，學生體會到教師的愛，就會把教師當成最可信賴的人，愿意敞開心扉，推心置腹的談思想。這樣有利于培養(yǎng)學生良好感情，有利于發(fā)展學生智力，激發(fā)學生的學習積極性。在班主任工作和教學中，我把每個孩子都看成是自己的朋友，自己的兒女，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。我時刻以“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。

我對學生的愛首先體現(xiàn)在尊重學生上。我把每一個學生作為一個有個性、有思想、有興趣愛好的獨立人格來看待。正確對待學生的缺點錯誤，對于他們的缺點錯誤耐心的幫助，嚴肅的批評，熱心的開導，從不諷刺挖苦，傷學生的自尊心。我們班李明同學英語基礎不好，對英語的厭學情緒影響到對任課老師的態(tài)度，和英語老師交流時態(tài)度冷淡。為此，我沒有單純的批評教育，我從教師、學生、英語學科的不同角度對其耐心細致的教育、開導。使他認識到自己思想的偏見，主動向英語老師交流、請教，英語成績不斷提高。

愛學生必然關心學生。全國優(yōu)秀班主任丁蓉老師說過“在傳授知識時是老師，應該做到誨人不倦；在交換思想時是同志，做到心心相印；在集體活動時是兄妹，做到親密無間；在關心同學時是母親，做到無微不至”。在班主任工作中，我關心學生的生活，關心學生的身體，指導他們的學習，協(xié)助他們解決困難，幫助他們克服缺點錯誤。我們班有個同學父母離異，跟父親一起生活，家庭條件比較困難，冬天穿的很單薄，我從家里拿來自己的棉衣給他，還經(jīng)常聯(lián)系他的母親對其關懷照顧，使他內(nèi)心感受到老師和母親對他的關懷，學習非常刻苦，成績不斷提高。

愛學生要嚴格要求學生。在教育教學中，我力爭做到嚴而有愛、嚴而有理、嚴而有格、言而有序、嚴而有方、嚴而有恒、嚴而有力。愛生一視同仁，我從不因為學生成績的高低而有所褒貶。對后進生我給予厚愛，從他們的學習基礎，家庭環(huán)境，學習心態(tài)，學習方法等各方面考慮，給予他們更多的關愛。人生的詞典里，“愛”這個詞廣博而深奧，但在老師的詞典里，愛也許只是一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一個親切的提醒，一個深情的擁抱。給學生一點陽光，他就會非常燦爛。在班級管理當我們用愛心、寬容、體驗、鼓舞、快樂、歡笑感染學生時，就給了學生一片燦爛的陽光。學生感受到這些陽光，就會像小樹苗一樣茁壯成長，成為國家需要的棟梁。

三、德育為先導，以“德”促“智”

德為才之首。如果拿人體做比方，“德”就是人的脊椎骨；如果拿船來做比方，“德”就是船的艙;如果拿樹做比方，“德”就是樹的根。在班級管理中，加強班級德育工作具有重要的作用。為了加強德育教育，我不斷摸索總結，采取了各種行之有效的方法，收到良好效果。一是利用主題班會這個主陣地，根據(jù)不同年級學生的實際，開展不同的班會活動，對學生開展生命教育、感恩教育、誠信教育、生活教育、榮辱觀教育、網(wǎng)絡教育、勵志教育等。通過這些主題活動，培養(yǎng)了學生的習慣，提高了學生的道德修養(yǎng)。二是利用班級文化對學生進行德育教育，日常學習生活中，利用黑板報、小組文化，手抄報等，組織學生學習名人名言、勵志故事、先進人物事跡等，提高自己的道德修養(yǎng)。

三、利用座右銘名言警句來激勵自己。四，師生結對子。我把全班同學分成若干組，分別和任課老師結成幫扶對子，老師們不定期的對學生進行學習和思想上的交流和鼓勵，不斷激發(fā)學生的積極性創(chuàng)造性。這些活動有力的促進了學生良好道德風尚的形成。同時我在班內(nèi)毫不猶豫的激發(fā)學生“為國家而學的思想感情”，不遺余力的鼓勵、贊賞并積極培養(yǎng)學生“為感恩而學”的思想感情，同時還培養(yǎng)學生“為發(fā)展自我、完善自我而學”的思想感情，達到了以德促智的良好效果。

除了高尚的師德，教師還必須有廣博的知識，學高才能為師。教師要想給學生一杯水，自己要有不斷更新的活水。為了提高自己的業(yè)務水平，我認真學習先進的教育教學理論，更新自己的教育觀念，認真領會和運用鎮(zhèn)中特色的教學模式，教育教學收到良好的效果。先后獲得縣市優(yōu)質(zhì)課一等獎、縣教學能手、縣市級優(yōu)秀教師、縣、市師德標兵等榮譽稱號。

播種正確的教育理念，收獲正確的教育行為；播種正確的教育行為，收獲學生良好的行為習慣；播種學生良好的行為習慣，收獲學生健全高尚的人格；播種學生健全高尚的人格，收獲教育與學生發(fā)展都成功的命運。

十多年的從教生活是清苦的，更是快樂的。當我走上講臺的時候，當我檢查寢室的時候，當我進行家訪的時候，我奉獻著，我是快樂的；當我看到學生笑臉，收到學生信息的時候，我收獲著，我是幸福的。我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以自豪的說：“我無愧于我的學生，我無愧于我的職業(yè)。”奮斗的足跡，成長的腳步，使我采摘著、體驗著教育的幸福，行走在教育的田野上，我愿長成一棵樹，把根深深扎在教育的土壤、實踐的土壤，把枝葉伸展出去，向上，不斷向上??。楊柳枯了又青，桃花謝了又開，燕子去了又歸，學生走了又來。日子就這樣過著，一切都好像沒有變。唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的教育情懷。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，來裝點生活的風景!我會在自己的教育教學崗位上美麗的工作著，智慧的工作著，快樂的工作著！在不斷奉獻、求真、創(chuàng)新的工作中，實現(xiàn)自己更大的人生價值。

讓愛永駐我心，讓“學為人師，行為世范”指引我們永遠向前行！我的演講結束，謝謝大家！

第五篇：讓愛永駐心中演講稿

讓愛永駐心中演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學：

關于愛，我相信大家并不陌生，這個字也包含了許多含義。可是在我們的身邊，總會有人抱怨自己沒有愛，自己所處的環(huán)境沒有愛。那么我要重新問大家一個問題：到底什么是愛呢?愛在何處?

我相信大家都看到過類似這樣的新聞：一位母親在地震中為還在襁褓中的孩子撐起一片天空，發(fā)生車禍時緊緊擁抱孩子不愿放手的父母……看到這些，我們總會感嘆一句，這就是愛啊!可是大家有沒有想過，我們的身邊就有一些微不足道的愛，一直陪伴我們，伴隨我們一起成長。

我的外婆是一位60多歲的老人。我每天回家都能嘗到美味的佳肴，這些都是外婆親手做的。正是因為這些美味的佳肴使我在家里都能保持良好的心情。有一次我回家，和往常一樣吃飯，和家人一起聊天。就是這樣再平常不過的事，剎那間我看到了外婆，外婆的眼中是說不盡的慈祥和寵愛。那一瞬間我想，我與這個陪伴了我十三年的老人，不知道從什么時候起，我們之間的交流少了，我們之間的話題少了。曾經(jīng)是她牽著我奔跑，如今我仍在奔跑，而她卻步履蹣跚走不動了。我們之間漸行漸遠，她從和我一起前行，變成了在我背后默默用目光注視著我，默默地做著她力所能及的事支持我。我意識到，我留給外婆的或許只是一個背影，可她給我的卻是她的全部。我們或許從來沒有想過，家人為了給我們準備一頓好飯好菜，花了多少時間精力去鉆研我們的喜好，為了讓我們在夢想面前多一份選擇的機會，多么努力的工作賺錢。那一次，我從外婆的眼神中讀懂了愛，在外婆的菜肴中嘗出了親情的味道。其實愛很簡單，它或許只是慈祥的目光，一頓美味的菜肴，一句簡單的問候，一句嚴厲的責怪，一次語重心長的談話，但這些都是愛。愛，由大愛和小愛組成，大愛亦是由小愛組成，小愛卻是填充了我們整個生活。

在我們的生活中，愛隨處可見。它是一份支持，一份鼓勵，一個擁抱，一個微笑。愛，很普通卻也很偉大。它或微不足道卻令人感到溫暖。它填充著我們的生活，正是因為這令人溫暖的愛，生活才會充滿快樂，在面對艱難險阻時，我們才不會畏懼。在這里，我呼吁大家，珍惜你身邊的每一個人，每一份愛，他們都是這世間不可多得，獨一無二的珍寶。

你的一個不經(jīng)意的舉動或許能夠改變別人的一生，讓愛永駐心中，讓愛填滿世界，讓這個世界因為我們的努力變得更加美好!

我的演講完畢，謝謝大家!

讓愛永駐心中演講稿2

親愛的老師們，親愛的學生們：

大家好！

我……這篇演講的三個主題都有我的故事，但我最想講的是把愛永遠留在心里。

這里的學生都是00后。有人說00后的我們傲慢，脾氣暴躁，以自我為中心，是一群很會社交的孩子。但我覺得我們自信、可愛、大膽、純潔、善良、創(chuàng)新……最重要的是我們的愛不是假的，是真的。

愛是一個含義非常廣泛的詞。愛，愛什么？愛老師，愛朋友，愛玩耍，愛學習，愛音樂，愛舞蹈。但是今天我想說的是愛父母。

最近我媽總說我像刺猬，總說“別吵，別煩我！”難以接近和溝通。她甚至開始質(zhì)疑我是否還像以前那樣愛父母。在她為孩子處于青春期想要叛逆而苦惱的同時，我也有點沮喪。愛，怎么能不愛呢？只是不知道怎么表達，父母也沒意識到。我相信你也對父母說過“我愛你”。

隨著歲月的車輪滾動，我們從學習語言和學步開始就有了這種愛的支持和鼓勵，從了解人事開始就有了父母的諄諄教誨。

我們有沒有觀察到父母額頭上多了幾條皺紋，鬢角多了幾根白毛，有沒有感覺到父母有時候是無能為力的，有沒有知道父母是樂于看著孩子長大的，有沒有意識到父母在變老，有沒有意識到我們肩上的責任？

這個時候世界上最珍貴的就是幸福，最溫暖的話語也不過是“我愛你”。

最后，我想說，讓愛情永遠留在心里。

讓愛永駐心中演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

從我們到這個世界上開始，我們就開始接受別人對我們的愛，爸爸媽媽對我們的呵護中，爺爺奶奶的疼愛，親戚朋友對我們的關心，這些都是對我們的愛。

自古以來，提倡愛人，對待事物要用愛，愛，能使事物變得美好；

愛，能使一個人得到鼓勵；

愛，能使一個人在無助時，去學會堅強；

愛，能使一個人，一個家庭，一個國家，甚至到一個社會，都會變得和諧；

愛，能使更多的人學會去愛。古人云：“兼愛非攻”這不正是愛的核心嗎？愛，往往比其他的方式更容易去解決問題，更容易實現(xiàn)目標，且不會有負面影響。

愛，不是要我們掛在嘴上，更多的是去行動，讓愛常常在自己的心中，不輕言放棄，讓愛從小伴隨我們成長，讓自己的愛能夠制造出更多的愛。

身為高中生的我們也算得上是半個知識分子了，我們也要用自己的愛去幫助別人，關心我們身邊的，我們不能一味的生活在別人對我們的關心和呵護之中，我們不能自私，只愛自己，在家里，父母對我們的關愛只增不減，他們用自己的行動傳遞著對我們的愛，可是，現(xiàn)在的我們又只對他們付出多少呢？是否也曾嘗試著去付出呢？不過沒有也不要緊，從現(xiàn)在起把愛的種子埋葬在心里，讓它不斷長大，最后向父母付出我們的愛。

在學校，同學在你生病的時候?qū)δ愕年P心、照顧和安慰，這些都是愛，在別人眼里對我們付出愛的時候，我們也要付出自己的愛，讓別人也能體驗到有愛的快樂。

在社會中，比如在馬路邊看見有老人或者是盲人要過馬路的時候，主動地扶一下。在社會中，每個人都需要別人的幫助，每個人都需要愛，只有當對別人付出了的時候別人在、才會付出他們的愛。

把愛永駐心中，并不是一張空頭支票，更多的是實際。但是如果心中沒有愛的話那便永遠不能去付出，更不能得到別人的對你付出的愛。

所以讓愛永遠在我們的心中成長，讓自己的行動去證明心中愛的存在，讓愛伴我們一起成長。

讓愛永駐心中演講稿4

各位同學，老師們大家好！今天非常高興，跟大家來交談一下“愛”這一精神養(yǎng)料。我今天演講的題目是：讓愛永駐心中。

“愛”充滿在我們生活的`各個角落。父母在天冷時要我們加衣服的一聲叮嚀，這是愛；年輕人在公交車上給老年人讓座，這是愛；有能力的人給窮人們捐款，這還是愛。“愛”不一定要求大愛做一些轟轟烈烈的大事。只要能讓他人感受到溫暖，即使只是做一些微不足道的小事，這便也能稱之為“愛”。

可能有些同學還會問：“講了這么多，愛究竟是什么，體現(xiàn)在哪里？”我聽說過一個故事：著名運動員趙達裕報考省級專業(yè)足球隊時因個子太小而落選，三番五次的失敗讓他感到前途迷茫且十分灰心，在趙達?？旆艞増竺麜r，是他的父親將“臥薪嘗膽的勾踐及同樣是個子小，球卻踢得非常棒的足球運動員胡登輝”的事跡講給兒子聽，給予兒子鼓勵和支持。在兒子取得初步收獲，加入了足球隊，參加全國青年賽后，此時他們父親卻因生病住了院。為了不讓兒子不耽誤訓練，他不讓兒子看自己，讓他保持信心，繼續(xù)且不斷拼搏，在父親的鼓勵和支持下，趙達裕終于跨進國家隊，為中國足球“翻身”拼搏，實現(xiàn)了人生的夢想。

從這件事情中，我們何嘗體會不到這位父親對孩子濃濃的愛。正是這種充滿愛意的鼓勵，讓趙達裕心中如有汩汩清泉流進，滋潤了那片干旱的心田，讓兒子獲得成功，實現(xiàn)了夢想，這就是愛的魔力??！

在現(xiàn)實中，大多犯罪之人都是缺少愛的灌溉的人，那是因為沒有愛的照耀，他們的心理逐漸扭曲，變得黑暗，覺得沒什么人對他好，就想報復社會；受到過愛的照耀人，而那些正常生活的人，他們的心中只有陽光，心理是正常的，他們愛自己，愛他人，愛社會，生活幸福甜美。

在現(xiàn)實生活中，我們應多關愛他人，在別人遇難時，向他或她甚至是它伸出援手。比如當一位老奶奶摔倒了，我們應熱心去攙扶。只有我們懂得互相給予幫助，社會才會變得更加美好。

讓愛永駐人們心中，讓愛意包圍世界的每個角落。愿愛意的煙花絢爛綻放！

讓愛永駐心中演講稿5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《讓愛永駐心中》。

我想建立在談實際，談身邊，不說空話的基礎上，向大家提出兩個問題：“愛”是什么？我們?yōu)槭裁匆皭邸保?/p>

家庭里的愛，是離我們最近的愛。就我說起，每天一到飯點，我都能聽到廚房中電器開啟和抽油煙機的聲音，聞到的香氣，便知道快要開飯了。母親的辛勤付出，使得家中的一日三餐，房間整理，地面打掃的“程序”都有條不紊地運行，縱然勞累，可“愛”使她不帶有任何的怨言，并無時不刻地闡述著“愛”的內(nèi)涵。父親的愛是他為工作而流的汗水，是他對我的不倦教誨。學習上遇到困難，他總會耐心地引導我走向答案，引導我走向獨立，學會做人，這里面的每一點每一滴都是“愛”的宣言。

我們能感受到的老師的“愛”?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我們中又有幾人可以真正理解這其中的真諦？我們只需為自己操心，負責，而老師卻是為全班同學負責，這其中費了多少心神，花了多少精力，熬了多少時間，試想一下吧，你已呼呼大睡，而老師依舊為我們?nèi)嗝恳晃煌瑢W批閱著作業(yè)，這份嘔心瀝血，默默無聞的愛，何曾少過？不知我們何時可以體味到老師的“愛”。

這其間種種的“愛”，難道不值得我們?nèi)セ仞仯ジ冻?，去感恩，去付諸行動和真心嗎？現(xiàn)在的你，是否早已得出了那兩個問題的答案？

愛是炎炎夏日中的一縷清風，使焦慮的人們內(nèi)心平靜；愛是狂風暴雨中的一處避難所，使恐懼的人們不再害怕；愛是茫茫沙漠中的一片綠洲，使迷茫的人們獲得歸宿；愛是漫漫黑夜中的一盞明燈，使自卑的人們重拾信心；愛是茫茫大海上的一座小島，使遇難的人們重獲希望。

讓愛永駐心中，敞開愛的大門；讓愛永駐心中，撐起愛的雨傘：讓愛永駐心中，架起愛的橋梁。

我的演講完畢，謝謝大家！

讓愛永駐心中演講稿6

親愛的教師、同學們：

大家好！

今日我演講的題目是“讓愛永駐心中”。

因為愛著，所以記得?！}記

迷惘

搜索著過去的記憶，卻發(fā)現(xiàn)自我失去了他們。原先那些自我認為很深刻的事，此刻卻遺忘了。

我有些迷惘。時光飛逝，我卻好像什么都沒有收獲，過去的時光對我來說就像一張最珍貴的畫卷，而我卻粗心的弄丟了它。頹然坐下，懊惱地扯著頭發(fā)，卻突然想起了一件事。

憶起

那是一件很小的事情，不知為什么記得。一年夏天，爸媽教我騎車。騎車的要領我都記住了，爸爸也示范了，可我就是學不上。一次次跌倒，媽媽也一次次地鼓勵我站起來。父親好像有些不耐先走了。我心里有些憎恨他的離開。那一天，車沒學會，我有些沮喪地回家了。在家里的桌上卻看到了一些紗布，一瓶紅藥水和一張紙條，上頭寫著：“上一些藥水，免得發(fā)炎?！被厣韺ι细赣H關懷的目光，我領略了父親的害羞和對我的愛。

收藏

打開了記憶的閘門，一件件小事憶上心頭，才發(fā)現(xiàn)自我原先記得如此的多，而那些以前自我認為重要的事卻忘了。這是為何？暮寢而思之：原先那些事雖小，卻充滿了愛，它們也因為浸透著愛而有價值。

拿一塊媽媽買的餅干，喝一杯爸爸泡的茶，才發(fā)現(xiàn)；因為愛著，所以記得。今日我收獲了唯美，因為我找到了記憶的色彩，雖樸實無華，卻彌足珍貴，我會將它永遠收藏在記憶的錄像中，不斷回放。

愛，無處不在，許多事都值得收藏。

多謝大家！

讓愛永駐心中演講稿7

親愛的老師們，親愛的學生們：

大家好！

愛是周圍人的關心，也許是一杯熱茶，一顆蜂蜜；愛是陌生人的幫助。可能是硬幣，也可能是小雨傘。

愛是偉大的。比爾蓋茨成為世界首富，卻拿著上億的資產(chǎn)去做慈善捐款，幫助全世界的重疾患者和貧困家庭過上正常人的生活，然后在社會上發(fā)表演講，呼吁人們關注這些人。

愛是渺小的?！白蠲利惖哪赣H”吳菊萍用她脆弱的雙臂抓住了這個孩子，以拯救從窗戶掉下來的孩子。那個孩子很好，但是她的胳膊斷了。事后，她臉色蒼白地躺在病床上，笑著說：“我當時沒多想，身體已經(jīng)沖出來了，只要孩子安全?！?/p>

這些紅日版本，就像冉冉升起的愛情，溫暖著整個社會，讓越來越多的人貢獻自己的愛。人們用微薄的愛去關心身邊的每一個人，每個人都在繼續(xù)傳遞這份愛。

讓我們關注每一個人，愛每一個人，給他們一些幫助。哪怕是一點點能填飽他們肚子的食物，都能給他們帶來無限的溫暖，甚至改變他們的生活！讓愛永遠留在你心里！

讓愛永駐心中演講稿8

親愛的老師們、同學們：

大家好！

我是xxx，今天我演講的題目是《讓愛永駐心中》。

“愛”在字典里所能代表的，僅僅是一個冰冷的字。但在現(xiàn)實中，它卻是極負有感情色彩的。愛的種類繁多，這其中之一便是“萍水相逢”的愛。

平凡的周五，下著平凡的瓢盆大雨。一粒粒雨滴打在路人的傘上，一時竟格外喧囂。原本想著在不久后便能回到家的那顆跳動著的心，因為沒帶雨傘，一下子便被澆透了。于是乎只好認命般的掩著頭向雨的懷抱中沖去?？绯鲂ｉT，走到約定之地，卻空無一人。

雨，越下越大，仿佛在下一刻便要將我變?yōu)橐恢豢蓱z的落湯雞?？捎陞s在剎那間停止了，是上天悲憫？還是我過于幸運？都不是，昂頭便發(fā)現(xiàn)了一把雨傘。這雨傘不大，剛好能將我和她保護住。“你沒帶傘嗎？家里人也沒來接啊，剛好我家長也沒來，你就和我一起等等吧?！睖睾偷恼Z氣，瞬間將我身邊的寒氣都趕走了，且直奔我的內(nèi)心?！爸拔乙泊中臎]帶傘過，那時也有人為我撐了一把傘，我覺得這種舉動很溫暖，便繼承了下去?！币驗榱苓^雨，所以想為別人撐傘。

悵惘間，我的家長已經(jīng)到來。揮手道別，不留下姓與名。萍水相逢便是緣，那便坦然收下這份情。如若人人都做出善意的小舉動，那便可以讓愛，永駐心中。

我的演講結束了，謝謝大家！

讓愛永駐心中演講稿9

著名作家冰心說過這樣一句話：“情在左，愛在右，走在生命的兩頭，隨時播種，隨時開花”，當“構建和諧社會”的主旋律回蕩在祖國上空，當無數(shù)國民為實現(xiàn)和諧社會而熱血沸騰時，我總能記起這句話，也總是在不停地想，如果我們在構建和諧社會的路上，人人用真誠播下愛的種子，那我們的人生旅途也必將開滿鮮花。

有人這樣形容人生：

人生如歌，有了愛的歌聲便多了動人的旋律。

人生如畫，有了愛的畫卷便添了亮麗的色彩。

在這片美麗的土地上，有一位普通的煤礦工人，他就是用愛，在漫長的32年中，履行著對亡妻的承諾，他就是我們身邊的好黨員——××。

32年前，妻子臨終生死相托，他跪地承諾，改劉姓為謝姓。

26年前，岳父患病住院，從得病到去逝，經(jīng)歷了。這18年如一把道德的尺子，時刻丈量著謝延信的愛心。

為了這個家，他善待了所有成員，唯獨沒有他自己。一件襯衣陪伴了他10載，一雙涼鞋與他共度了6年。為省錢給老人治病，他幾乎忘記了水果的滋味；為了省3元錢路費，他騎著自行車走了300多里路去看望自己的老母親，一到家就累倒在床上再也起不來，心疼得母親失聲痛哭；為了省錢，至今他沒有坐過火車。32年的春秋更替，他從一個精壯的小伙熬成了一個滿頭白發(fā)、雙手不能合攏、記不得往事、口齒不清的中年人。

他有情、有義又有信。他以中華傳統(tǒng)美德為筆，以青春為墨，以32年的歲月為畫卷，書寫了一個自尊、自信、自愛、自強的“人”字。他心中涌動著的正是濃濃的愛，他用愛詮釋構建和諧社會的真諦。

同謝××一樣，工作在我身邊的許多同事也都在用愛勾畫著他們心中的和諧社會。

你看那年近六旬的x老師，雖然頭發(fā)已經(jīng)花白，但是為了追求和諧的教育理想，他仍像老黃牛一般，不知疲倦地忙碌著。張老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，手背上還留著幾次輸液后的青色痕跡，就開始隨我們下鄉(xiāng)調(diào)研了；劉老師患椎間盤突出癥，針灸治療后貼上膏藥她繼續(xù)上班，腰上的肉被蟄的黑青發(fā)紫，爛肉牙叫人看了慘不忍睹，她疼的額頭冒汗，咬破了嘴唇，可她從未請過一次假……他們沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環(huán)，只是日復一日，年復一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章。多少個黃昏多少個深夜，他們伏案工作直至深夜——一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，他們用研究描繪人生畫卷，勾畫著他們心中和諧社會的美好藍圖……

朋友，你心中的和諧社會也許是，是一支悠揚雅致的曲子，是一幅瑰麗多姿的畫卷，而我心中的和諧社會是一座宏偉的摩天大廈，它的建立，需要無數(shù)象謝延信，象馬老師、張老師、劉老師那樣堅不可摧的基石。

它需要取自黃河之源的鵝卵石。這是億萬顆炎黃子孫的赤誠之心，這里有掀起凈化心靈熱浪的洪戰(zhàn)輝，有用舞臺構筑課堂，用歌聲點亮希望的叢飛，有從沒有穿過白大褂的赤腳醫(yī)生xx，還有不辭辛苦、連年奮戰(zhàn)，在生命禁區(qū)建設世界上最偉大鐵路的青藏鐵路建設者……它們顆顆簇擁，相互支撐，相互關愛。

它需要取自泰山之顛的花崗石。這是中華民族堅強不屈、正義和平的化身。這里有中原大地上的女英雄——任長霞。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑。一個弱女子能贏得百姓的愛戴，不正是因為她對百姓那虔誠的愛嗎？這里有背負著草原人民幸福上路的的牛玉孺。為官一任，他給我們留下了激情燃燒的背影，他讓活著的人肅然起敬。

朋友們，《感動中國》的歌詞中這樣寫道：“感動你我，感動中國，這世界有愛才轉動；感動你我，感動中國，這世界有愛才永恒。”那么，就讓我們做紅礁石，做花崗石，做鵝卵石，把和諧社會大廈的根基打的堅實而深厚。讓愛的陽光灑滿每一個角落，滋潤每一顆心靈，讓愛的鮮花開滿生命的旅程，讓和諧永駐人間。

謝謝大家，我的演講完畢！

讓愛永駐心中演講稿10

親愛的老師和同學們：

大家好！

愛是如此抽象，同時又如此具體。當你卸下媽媽沉重的背包，給朋友一份真摯的祝福，給鄰居一句深情的問候，你心里就有了愛。

讓友誼永遠留在我心里。什么是友誼？是鐘子期俞伯牙的山川斷琴祭友嗎？馬克思和恩格斯幾十年來一直同舟共濟?；蛘?。也許是F4溫暖的《第一時間》，是久違的朋友見面時的問候，是患難之交。但無論多么偉大或者平凡的友誼，依然重要。

讓友誼永遠留在我心里。敢問什么是親情？是母愛的溫柔還是父愛的嚴厲？或者，也許她只是滿文軍的《認識你》的歌，陳紅的《?；丶铱纯础返母瑁猛局獾奈唇与娫?，母親節(jié)一束美麗的康乃馨，一句關心的話，或者大雨中撐起的晴空。但是，無論親情是濃是淡，它無時無刻不在你身邊，把你的生活和我的生活裝飾的漂漂亮亮，親情永遠在我心里。

讓愛永遠留在我心里。何謂愛情？在一起幾十年的是楊過和小龍女。是《梁?！?，成為蝴蝶，梁山伯與祝英臺的悲壯永恒之歌嗎？或者。也許只是情人節(jié)的一朵玫瑰，逆境中的一種深深的安慰感，或者只是真誠的牽手，但無論唱愛情的流行歌曲多么動聽，無論多么銷魂，讓我們永遠把它留在心里。

愛情是一場小雨，滋潤著焦慮的心。愛情是一陣風，吹走了委屈和煩惱。愛是照亮黑暗旅程的一盞明燈。讓愛情永遠留在心里，心里的玫瑰也不會凋謝。

讓愛永駐心中演講稿11

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是——“讓愛永駐心中”。

愛是一種美好的情感，比如我們對老師、同學和家人的愛。愛也是一種美好的行為，它可以是轟轟烈烈的壯舉，驚天動地的大事，也可以是微不足道的細枝末節(jié)，一個動作，一句關心的話語?！缎⊥踝印分杏芯湓捳f：“看東西只有用心才能看的清楚?！彼詯坌枰l(fā)現(xiàn)。

首先，我認為愛是接納。可能在大家的成長中，多多少少會遇到挫折與失敗，但因為你對這個事物的熱愛，你會選擇堅持，去接受這個不盡人意的結果，這就是愛。我們身為子女，也許曾讓父母無數(shù)次崩潰與失望，但因為他們無私的愛，他們會原諒我們，會接納我們的不完美。

其次，我認為愛是一種包容。包容他人，也學會去包容自己，我認為包容是一門學問。懂得包容，就懂得如何生活；懂得包容，才會懂得去愛。包容他人，并不是一味的去欣賞與包庇，而是對人對事允許他們和我們有不同的理解與觀念。求同而存異，這是我所理解的包容。

然后，我認為愛是感恩?！叭朔遣菽荆肽軣o情”，我們來到這個世界，并能茁壯成長，我們應該該感恩我們的父母，父母需要的感恩也許并不是多少的物質(zhì)，可能僅僅是操勞后的一杯水，也許是爭吵是的讓步，也許是一句簡單的：“爸媽，辛苦了！”也許是成為他們的驕傲。我一直記得我爸爸說的那句話：“我希望你未來的道路是直的，而不是彎的，我不希望你長大以后過著我這么累、這么苦的生活?！备改傅膼?，有時就這么簡單。我們還要感恩成長路上另一位引路人--老師，他們帶著我們走進知識的殿堂，遨游知識的海洋，也許沒有他們，我們就不能坐在這里書寫一篇篇夢想的篇章，就像最簡單的比喻，老師是園丁，我們是花朵。我們在園丁的澆灌下成長，在呵護中歡笑。

這就是我理解的“愛”，或許有些稚嫩，但是經(jīng)過時間的磨練，我想，我們對愛的理解會更為深刻透徹。

讓我們學會愛，讓愛永駐心中！

讓愛永駐心中演講稿12

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好。

今天我演講的題目是《讓愛永駐心中》。

愛心是人類最寶貴的財物，如果人類沒有愛心，人們就會互不關心，冷漠，甚至不在乎生命。

不知道大家有沒有聽過下面這篇故事：

有一個清潔工，家里有五個孩子，生活的非常艱難。一天，她在垃圾箱旁邊看到一個被遺棄的女嬰，孩子的嘴唇是裂的。她抱著孩子喂了幾口奶，便走了，因為她知道自己養(yǎng)不起。傍晚，她睡不著覺，便帶著一瓶奶來到了垃圾箱的旁邊，女嬰仍然在啼哭。她抱起女嬰喂了一瓶奶，然后將女嬰哄睡著了，便狠心的走了。

第二天，她發(fā)現(xiàn)女嬰還在那里，便重復著昨天的所作所為。

第三天，她再也狠不下心了，講孩子帶回了家。

幾個月后，有人告訴她城里有個“愛心”活動。她便抱著孩子走了二十多里路，來到了那里。有位外國醫(yī)生問她：“這是你的孩子嗎?”她答道：“不是，是撿的?！比缓笏歪t(yī)生講述了整個過程，醫(yī)生聽后哭著說：“你是神!”她說：“我不是神，我是人，人都有愛心，也正是它帶我來到這里的?！?/p>

是啊!人都有愛心。我記得有一首歌是這樣唱的“只要人人獻出一份愛，就能創(chuàng)造就美好人間?！逼鋵崘坌牡恼宫F(xiàn)不是一促急成的，而是一步一步，一點一滴的。

最后，我呼吁大家，不要將愛心白白浪費，要做一些有意義的事!

我的演講完畢，謝謝大家!

讓愛永駐心中演講稿13

親愛的老師，同學們：

大家好！今天我演講的題目是《讓愛永駐心中》。

愛，是一個自古亙久的話題，有人曾問我：愛是什么，我的回答是：愛是“慈母手中線，游子身上衣”；愛是“君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭”；愛是“春風又綠江南岸，明月何時照我還”……從小愛到大愛，包羅萬象，而不單指愛情?，F(xiàn)代人談起愛，仿佛只剩下愛情，有各路明星小鮮肉唱情歌，有各種風格的情書，但對于其他類型的愛，許多人似乎避之不及，說到“讓愛永駐心中”往往收獲一片噓聲，那么就讓我?guī)ьI大家一起重溫五千年歷史傳承下來的愛吧。

孟母愛兒，所以三遷，這是親情，是愛；“莫愁前路無知己”，這是友情，是愛；“國破山河在，城春草木深”，這是愛國情，是愛。憐惜一草一木，憐憫眾生，都是愛，大愛無疆，不是只有天南地北雙飛雁，不是比翼連枝才算愛?？追鄙?，孤身赴藏奉獻了自己的一生，毅然投身扶貧獻血換錢，照料藏族孤兒，在他的心里是萬壽無疆的大愛。戴明神父孤身前往孤島去照料麻風的病人，哪怕最終葬身于那里，也無怨無悔。這是他對職業(yè)的愛，對人民的愛，在他心里永駐著大愛。這些小愛大愛，充滿了小小的溫馨和真誠，彰顯了大大的責任和光輝的人格。

但是，如今的年輕人卻越來越忽視愛的真諦，他們沒有把愛駐留心中，只是浮于表面。更別說孔繁森和戴明神父那樣的大愛，甚至連小愛都有些缺乏誠意。母親節(jié)在微信朋友圈發(fā)“母親節(jié)快樂！”，收獲一堆的點贊，可是在家里卻懶得幫媽媽做一點家務。這種掛在嘴邊的愛，是愛嗎？不是的，它只能活在虛擬世界，是紙面功夫的愛！電視劇《都挺好》中的蘇明成，他到是每天在老人身邊噓寒問暖，但是他拿著父母的血汗錢揮霍啃老。這種寄生蟲似的愛，是愛嗎？不是的，它是依附，沒有獨立的人格，是父母的累贅。

《二十四孝》中臥冰求鯉、彩衣娛親……打洗腳水、捶背這種行為也稍嫌刻意，最好的莫過于切蘋果時隨口問一句吃嗎？父母下班后隨口問一句累嗎，看似隨意，可正是這種潤物細無聲的點滴，那種不經(jīng)意方能稱之為愛。

時代一日千里地進步，國家經(jīng)濟建設在飛躍，人們的物質(zhì)生活越來越好，在燈紅酒綠中，真正的愛尤為珍貴，我們追憶歷史、感恩當下，永遠銘記五千年被謳歌的情感。

陌上花開，心中應有可緩歸的愛。請讓愛永駐心中。

謝謝大家！

讓愛永駐心中演講稿14

親愛的老師、同學們：

大家好！

我常常不由自主地問自己，什么是愛？我對愛情的理解主要來自父母，爺爺奶奶。那種互相關愛幾十年，在逆境中互相扶持，互相理解的那種。愛情有驚心動魄的時刻，但要想天長地久，就要為了愛情忍受柴米油鹽，忍受雞毛蒜皮的小事，忍受一切庸俗的東西。我從長輩那里看到，愛是恒久的，愛是包容的，信任的，期待的，凡事忍耐的。

后來聽很多人說：“愛是一種奉獻。”它就像一個噴泉，一股熱流，穿透人們的心靈。其實，愛不僅僅是一種奉獻，更是一種責任。“存在就是理性”，人活著就要有自己的理性，也就是肩上的責任。而這個責任是建立在愛情的基礎上的。

前段時間看了一部電影叫《天作之盒》。這部電影是為了紀念在香港抗擊非典斗爭中犧牲的第一位醫(yī)生謝而拍攝的。她的英文名是喬安娜，她的丈夫艾伯特在非典前死于血液學癌癥。在劇中，一位祖母和喬說，要治愈一個病人，也要治愈一個人的心，一個人的心首先要治愈自己的心。上帝對我們每個人都有旨意。他想讓我們做點什么。不要偏離既定的道路，先把自己放在上帝里面，把你的心交給他，他就會給我們愛去愛別人，為他所做的一切而祝福。更不用說上帝了，謝醫(yī)生作為一個醫(yī)務工作者，在非典如火如荼的時候，無所畏懼，無所退縮。他告訴那些病人不要放棄，知道如何用愛治愈受傷的心，即使他是被救人感染的。因為愛，把責任想當然，讓人覺得付出也是一種幸福。

作為一個剛步入社會的80后學生，我不僅僅是一個老師，還是一個班41個孩子的媽媽。像世界上所有的母親一樣，無論我的孩子是漂亮還是丑陋，是聰明還是笨拙，是聰明還是淘氣，我都會用溫柔慈愛的心去愛他們，這種愛永遠不會停止。

在運動場上，我的孩子摔倒在跑道上，我的愛在歡呼，也就是鼓勵的眼神，讓他繼續(xù)奔跑，奔向終點；我的愛是一句安慰的話，當孩子因為比賽的失敗而掉下后悔的眼淚，讓他振作起來，向著更高的目標出發(fā)。

考前，當孩子因為學業(yè)壓力大而感到疲憊的時候，我的愛是一首輕音樂，它洗刷了孩子的厭倦，讓孩子能夠繼續(xù)努力，在考試中取得好成績。

在考場上，孩子在努力寫字，努力學習的時候，我的愛卻在考場外揮汗如雨，焦急等待，以便能成功的遇到他們。

作為一個母親，你會很累，會哭，但是當你看到孩子們笑著對你說：“老師，你辛苦了”，就像擁有了全世界，所有的努力都是值得的。沉重的負擔——這份教育的責任會像羽毛一樣輕輕拂過肩膀，消失。

我不為孩子謀取自己的利益，不輕易發(fā)火，也不因為有愛而去數(shù)人的惡。我的生命很有限，在有限的生命里我能做的也很有限，但是愛是無限的，愛是永不停止的，愛是不矜持的。我會在平臺上扮演好媽媽的角色，給自己，傳遞我無限的愛，盡我的責任。

謝謝大家！

讓愛永駐心中演講稿15

老師們，同學們:

大家好！

“愛”，人聽到這個詞，不會覺得陌生，會覺得愛就在我們身邊，觸手可及。但如果你想得更深一點，“愛”似乎有點朦朧模糊。那么，什么是“愛”？

最近幾年有一個大家熟悉的APP叫“Tik Tok”。我經(jīng)常在“Tik Tok”上看到一些感人的視頻。一個視頻給我留下了很深的印象。幾個熱情的年輕人來到一個偏僻的山村，看到一個老人獨自住在破舊的木屋里，每天只能吃饅頭充饑。房子很久沒打掃了，很難聞，所以老人每頓飯都要在外面吃。年輕人了解情況后，去鎮(zhèn)上買新被子、新床單等等。他們幫老人鋪好床單，整理被子，修補木屋的殘破部分，給老人買了幾盒面包。

我不知道這個視頻是真是假，但我知道它想傳達的是正能量，是對窮人的關心，是“愛”！其實，“愛”就是我們在生活中給予他人的關懷和幫助。因為有愛，世界才會充滿快樂和幸福！

“愛”不僅僅是關心和幫助別人，更是“愛”的體現(xiàn)？

去年發(fā)生的重慶公交車墜江事件，想必大家都知道吧。當時，人們把矛頭都指向了那名無理取鬧的女乘客，若她能冷靜點，理智點，為司機著想，為車上的其他乘客著想，那么意外也不會發(fā)生。

因此，設身處地地為他人著想，將心比心，這同樣也是“愛”！

愿愛永在我們身邊，讓愛永駐心中。