第一篇：高三尖子生培養(yǎng)計劃

高三尖子生培養(yǎng)計劃

為全面提高教學質(zhì)量，完成學校制定的培養(yǎng)目標，選拔學科基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，為了實現(xiàn)2013年高考一本上線人數(shù)大幅度提高，更多的學生考上全國名校，甚至考上清華北大的目標，特制定了尖子生培優(yōu)計劃：

一.精挑細選，慎重選拔

首先，通過以往的考試成績結(jié)合任課老師及班主任的意見，理科優(yōu)秀學生50名單獨成班，文科優(yōu)秀學生50名也單獨成班。對學生實行分層教學，讓一般學生吃得了，優(yōu)秀學生吃得飽。其次在這優(yōu)秀學生中又選出了20名尖子生，實行導師制，一對一輔導，導師是學校嚴格篩選的23名優(yōu)秀教師，學校公開聘任的培優(yōu)導師。

二.主要措施:

（一）、根據(jù)學生的綜合成績及學生特長確定“培優(yōu)補差”學生名單。

（二）、根據(jù)學生現(xiàn)狀配備專長導師。

（三）、全方位實行導師承包制：

1、做到對每一位承包生的學習、生活、性格、家庭狀況了如指掌，建立個人檔案。

2、精心編寫學案，提高學案質(zhì)量。

3、認真命題組題，提高訓練質(zhì)量。

4、打造優(yōu)質(zhì)課堂。

（四）、加大“培優(yōu)補差”培養(yǎng)力度。一是要落實分層教學，強化“培優(yōu)補差”戰(zhàn)略，做到教案、作業(yè)、考試有針對性，不搞一刀切。二是要更新觀念解放思想，全力以赴做好輔導工作。三是積極組織參加自主招生，提高學生的升學質(zhì)量。

（五）、實行課課考、周周考、月月考，每次考試后，認真統(tǒng)計，仔細分析，查找失分原因，共同研究解決辦法，是學生在下次考試中減少失分，提高成績。

（六）、實行“走出去”“請進來”的學習渠道，提高教師的自身素質(zhì)。

（七）、毫不松懈地抓好學生學習品質(zhì)養(yǎng)成和意志品質(zhì)的磨練。

第二篇：高三尖子生培養(yǎng)計劃

2009高三尖子生培養(yǎng)計劃

清華北大學生的培養(yǎng)是我們一切工作中的重點,是我們完成09高考目標的關(guān)鍵中的關(guān)鍵,因此為了加強清北生培養(yǎng)的教育教學工作,順利完成學校三次創(chuàng)業(yè)的宏偉計劃,下面對清北生培養(yǎng)工作進行工作安排,請各位老師們仔細體會并加以落實。

主要措施:

1.各班要進一步鎖定清北生培養(yǎng)學生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按清北生成績結(jié)合實際情況分成若干清北生師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢,提高學生的弱勢學科,消化老師額外的學習任務。對個別清北生可以增發(fā)一些資料,清北生的資料不受數(shù)量上的限制。科任老師都要積極采取一對一的結(jié)對幫助,確保清北生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應試能力的輔導上要有新突破。

2.各班都要注意清北生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在這里尤其是復讀生,越臨進高考,復讀生的壓力就會越大,思想波動就會越大,靈敏度就會越高,這就要求復讀班的班主任和科任老師要密切注意清北生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

3.清北生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致批改,面批面改、詳批詳改、快批快改。清北生的作業(yè)也要檢查,老師們要把學生存在的問題,哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正,不留死角,不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。文科教學要注意加大閱讀理解的量。要加強考試的力度與次數(shù),要教會學生一分一分地爭,尋找新的分數(shù)增長點,要注意積極幫助尖子生設計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便于日常反思與總結(jié)。

4.老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生,讓學生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學生實際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動學生的積極性,讓清北生們據(jù)有強烈的向往北大清華名校的愿望。老師們要通過高期望給學生一有效的動力,激發(fā)學生的學習熱情,幫助學生學會自律,不斷鞭策學生自己努力學習。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己;激勵清北生超越自我;訓練清北生的耐挫心理;培養(yǎng)清北生的創(chuàng)造能力;幫助清北生夯實基礎(chǔ),開拓視野;有針對性地加強學法指導,克服不足,提高學習目標。

5.班主任老師要對班級清北生的成長建立成績跟蹤檔案,做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使清北學生情況的分析做到經(jīng)常化。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析,通過分析要求提出合理的整改措施,開專題的清北生成績分析督導會,便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要給每一位清北生建立一個思想、學習、錯題的檔案,幫助學生的盡快進步。

6.培養(yǎng)清北生要強調(diào)重細節(jié)、重過程、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的,但是只要各科都能從多提高1分入手,總成績就會有大的進步,所以要積極要求學生解決如何多拿一分,多做對一題的問題;要使學生解決會而不對,對而不全的問題;解決答題不規(guī)范,不會用學科語言答題;不重視步驟,做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習慣,養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶,保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度,學會分配做題時間等。任課老師要加強學生審題的訓練,增強題感的能力,避免出現(xiàn)審題不清、不到位、題感不強的毛病。要多進行定時定量定項訓練即針對性訓練,任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,多余清北生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。多注意關(guān)注清北生的學習細節(jié)、做題細節(jié)等。在考試中要教會學生要認真閱讀題目,要看見、看懂每一句話,關(guān)鍵的每一處提示,可做簡單的勾畫。仔細審題時,要通過觀察、對比、分析、推理、綜合,弄清試題的考查意圖。在做好會做的題的基礎(chǔ)上,關(guān)鍵是處理好半會半不會的試題,盡量爭取多拿分,哪怕只寫一個方程式或公式。在近幾年的高考中,有一部分學生由于粗心大意或書寫不認真、文字表達不嚴謹,分子式書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴密、計算結(jié)果不

準確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導致的失分不在少數(shù)。因此,在后期的訓練中,教師要指導學生規(guī)范答題,解題步驟合理,數(shù)據(jù)分析處理得當,語言表述嚴密,邏輯性強,書寫整齊清晰,給閱卷老師形成良好的印象。要培養(yǎng)學生冷靜思考、沉著應試的良好心理素養(yǎng),遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理,遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理,一步一步分析,達到解決問題的目的。

7.要加強對清北生的管理,培養(yǎng)清北生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對清北生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走兩個極端。要培養(yǎng)清北生的耐挫能力,培養(yǎng)清北生的嚴于律己的習慣,培養(yǎng)清北生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

8.年級要引導各班老師們尤其是有清北學生的班級老師要積極準確定位自己,嚴格要求自己。年級要引導老師們要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者,要積極走進學生的心靈,感受其心理變化,適時鼓勵和鞭策,及時提出階段性目標,讓學生體會到老師的愛,讓學生心存感激,愿意與老師密切配合,極盡所能,綻放自我。

首先年級要引導奧賽班老師要積極提高自身的上進心。要有點實現(xiàn)夢想的野心和豪氣,要具有很強的事業(yè)心、愛心,要有寬大的胸懷,要有很強的工作能力,要學會溝通協(xié)作,要有意志力和耐心,還要有認真的態(tài)度、為人師表等等,只有有了奮發(fā)向上的老師才會有奮發(fā)向上的學生。

其次,要引導奧賽班教師們對自己的專業(yè)技能要求要高。教師應具有淵博的知識,也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力,最重要的是要能教會學生學,能夠給學生一把自己解決問題的金鑰匙。奧賽班老師們要能夠認真嚴格要求自己,在上課、備課、輔導、批改、糾錯、測試、反饋、教輔處理等所有教學環(huán)節(jié)下功夫,提高自己的教學質(zhì)量,使自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課,這是清北生培養(yǎng)的最根本,也是老師們最起碼的工作追求。

9.各班老師們均要積極幫助學生學會總結(jié)、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進行對例題、習題的探究;積極精選習題,進行一題多解和多題一解;學會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習慣;使復習總結(jié)經(jīng)?；?、日?；取Ｊ骨灞鄙仨毷且晃粫此肌骄?、會深入思考、會總結(jié)的人。老師把平時的糾錯問題也要積累要總結(jié),要積極利用試卷的形式二次或三次滲透,達到真正糾錯的目的。要規(guī)范做題,要積極展示優(yōu)秀生的作業(yè)和試卷,對問題答題、不規(guī)范答題要利用電子屏幕剪輯播放展示,讓學生驚醒。

10.各班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能。要獲得成功,最重要的是要有團隊合作的精神,才能使整個班級的素質(zhì)整體提高,讓最多的學生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流,相互切磋,班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學生佩服老師、欣賞老師,拉近師生心理距離,敢于與老師交流,為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學生,又要輔導學習中存在的問題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學生管理和學習情況,并且要使此項工作日?；?共同承擔起班級清北生的管理和教育。每次考后各班均要定時定地點開好清北生成績分析會,對各類清北生進行積極地診斷,提出合理的改進建議和措施,班主任和科任教師要能夠?qū)栴}學生展開積極地談心交流,鼓足學生干勁,調(diào)節(jié)學生心理,解決學生存在的問題。對清北生不能唯分數(shù)論,要鼓勵清北生走出受挫陰影,克服不良的思想影響,鼓動高目標,激發(fā)學習動機,加強非智力因素的培養(yǎng)。教育學生要學會坐得住冷板凳,要學會寂寞。清北生有時也會放松對自己的要求,所以要積極教育清北生樹立“時間+汗水”的信念是清北生成功的真諦。

11.加強營造良好的高三清北生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立清北生高昂地斗志,樹立良好地輿論導向,班級要樹立一個家的溫馨和團結(jié)昂揚向上的備考氛圍。

12.繼續(xù)加強“111”工程的落實工作。即奧賽班教師的每周一考一練,奧賽備課組的每單元或章節(jié)的一考,年級的半月或一月一考。要求每位教師考試快批快改,全收全改,重點詳改,講評得當,總結(jié)經(jīng)驗,消除問題。

13.高三奧賽班老師要注意研究高考。注重高考研究:研究高考考什么?(考知識、考能力、考綜合素質(zhì))高考怎樣考?(考主干、核心,考應用知識的能力)怎樣去高考?(夯實基礎(chǔ)為重點,提高能力為核心,全面素質(zhì)為目的。)。要在考前每科出兩至三份押題卷,并且要考也要訓練,考后有獎。

14、要分類召開清北生經(jīng)驗交流會或座談會,交流思想、取長補短。計劃高考100天前一次,50天前一次。加強清北生的思想、學習等情況的交流。

15、增加每周一次的新聞剪輯播報活動。讓學生尤其是文科學生及時了解時事新聞,提高關(guān)注分析社會民生熱點的能力。這里語文政治科是主導。

16引導老師和家長不要僅看清北生的排名,唯分數(shù)論,更要看清北生的考前思想、心里精神狀態(tài),尋求更好的清北生人數(shù)和分數(shù)的增長點。每次考后分析不僅要看成績更要看清北生是不是集中精力全心身地投入了?是不是情緒比較激昂且比較穩(wěn)定?是不是在考試時遇到難題及意外能冷靜處理和對待?身體是不是健康的,睡眠是不是好的?食欲怎么樣?同學關(guān)系及與老師的關(guān)系怎么樣?高三復習,排名真的不是最重要,只有清北生的狀態(tài)進入佳境,高考時才能處事不亂,才能遇驚不驚,正常發(fā)揮或超常出應有的水平,立于不敗之地。

17、加強清北生綜合科目教學,加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識,要樹立“6-1=0”“3-1=0”的思想;要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時要求學生加大訓練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為清北生培養(yǎng)的亮點,成為清北生人數(shù)和分數(shù)的有效增長點。

18、針對上學期工作不足之處要強化老師們認真對待,提高認識,克服不足,要積極增強自

身責任感,愛崗敬業(yè)、任勞任怨、提高自身約束力,為學校的三次創(chuàng)業(yè)多做貢獻。這里主要是指班主任老師專心在清北培養(yǎng)上的某些工作落實還不是十分到位,個別老師對清北學生培養(yǎng)思考的時間不多,方法上的創(chuàng)新與靈活度不夠,對學生的野心與好勝自信心的激勵還缺乏應有的手段和具體的方法(尖子生也是夸出來的,激勵出來的就是這個道理),對學生還缺乏嚴格的要求和精細的輔導與設計,有時個別班主任和老師對某些工作還不夠深入還不夠積極主動,有時某些工作還存在著督促現(xiàn)象。

總之,清北生培養(yǎng)是高三工作中的重點,是我校明年尋求三次創(chuàng)業(yè)新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認真進行清北生的培養(yǎng)工作;每一位老師要時常牢記“6-1=0”、“事業(yè)要成功,5%是計劃,95%是落實”、“六個90%的積=53%”和“追求卓越”的意識。為本學期的清北生培養(yǎng)工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標。從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階,力爭使我校的“三次創(chuàng)業(yè)”在我們這一屆取得更輝煌成績。

第三篇：畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)計劃

那瑯小學

畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)計劃

（2013－2014學）

一、培養(yǎng)目標：

固強補弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力，創(chuàng)設條件促進學生冒尖，形成尖子生群體，帶動整體優(yōu)化。

二、培養(yǎng)方法：

針對學生實際，因材施教；以學生為中心，設計教育教學方案；及時進行教育會診，指出學生最近發(fā)展區(qū)；教育教學過程體現(xiàn)針對性、系統(tǒng)性、實效性和趣味性。教育教學內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)對象：

學科成績前5名，并具有潛力的學生為培養(yǎng)對象。

四、尖子生培養(yǎng)的舉措

1、提高課堂教學效益。

尖子生不是托出來的，不能脫離班級教學環(huán)境；課堂教學是主陣地。高效的課堂學習是學生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，尖子生在各班級學習，扎扎實實上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強化典型訓練。教師在課堂教學中注意對尖子生個別點撥、輔導、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學科成績能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。

2、進行集中輔導。

集中輔導是學生冒尖的有效手段；定時間、地點、對尖子生進行集中輔導。輔導內(nèi)容

主要有（1）、教師專題講解；（2）、學生自主學習，教師答疑解惑；（3）、學生小組互動交流學習；（4）定時定量，規(guī)范訓練，提高應試素質(zhì)和應試能力；（5）、進行學法指導和心理輔導。

3、提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。

4、建立家長聯(lián)系檔案，適時召開家長會，使家庭教育與學校教育同步、形成合力。

5、設計尖子生學習輔導手冊；內(nèi)容包括：學習計劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。

6、建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行全方位細致管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點，特別是每次考試成績。

7、及時激勵，適時獎勵，充分調(diào)動學習積極性。

8、開展豐富多彩的活動，科學調(diào)節(jié)尖子生的心理狀態(tài)，確保尖子生滿懷信心，良好心態(tài)投入緊張的學習。

9、組織互助學習小組，倡導尖子生3－5人成一組進行競爭、互動合作，共同進步。

總之，要想方設法充分調(diào)動各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內(nèi)在潛力，激活尖子生的思維靈感和競爭意識，千方百計促進學生拔尖。

那瑯小學

2013年9月11日

第四篇：小學尖子生培養(yǎng)計劃

小學尖子生培養(yǎng)計劃

為進一步培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)揮他們各方面的能力，提高學生的整體素質(zhì)，激發(fā)他們積極、主動、自覺地學習充分展示他們的才華，特制定尖子生培養(yǎng)計劃：

一、指導思想

以全面提高教育質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，提高個性化的人文素養(yǎng)為指導思想。

二、現(xiàn)狀分析

在這么多學生中我班的曲*必、杜**、陸**表現(xiàn)出對數(shù)學特別感興趣，能靈活運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，而且對難題的解答有思路有方法，在數(shù)學方面具有極大的潛質(zhì)。

三、培養(yǎng)目標

在數(shù)學特長的培養(yǎng)過程中使學生具有良好的道德品質(zhì)和行為習慣，提高數(shù)學學科知識能力，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，并能聯(lián)系生活實際運用所學的知識解決實際問題。

四、培養(yǎng)措施

1、建立尖子生培養(yǎng)檔案，詳細說明尖子生的各項情況。

2、在數(shù)學課上隨堂對尖子生進行有針對性的訓練，在有難度的知識技能方面給他們發(fā)表見解，展示能力的空間。并根據(jù)學生對課本知識的掌握情況，適當?shù)卦黾右恍W數(shù)類型題。

3、定期進行比賽，為特長生提供展示自我的平臺。讓尖子生成為校園明星，成為大家學習的榜樣，激發(fā)更多學生的個性特長，發(fā)展興趣。

4、教育學生取人之長、補己之短、互相學習共同提高。總之通過通過對尖子生的培養(yǎng)，使他們在原來的水平上有一個大的提高，熟練掌握一些知識技能，使之在數(shù)學領(lǐng)域有創(chuàng)新有發(fā)展，將來為社會做出自己特殊的貢獻。

第五篇：高三尖子生的培養(yǎng)方案

昌邑一中56級峻青班學生培養(yǎng)方案

扎實基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值 峻青班的學生培養(yǎng)從以下幾方面入手.一、非智力因素的培養(yǎng)

１.學習動機的培養(yǎng).“杰出的人”，絕不能僅僅是“高度擁有聰明的人”、“高度擁有財富的人”、“高度擁有地位的人”；他一定首先是一個“高度擁有民族責任的人”?！耙蕴煜聻榧喝巍保紫仁恰耙悦褡鍨榧喝巍?。作為文科班的學生，我們不僅要求學生有強烈的民族責任感，樹立遠大的理想，更要結(jié)合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài).２.堅韌意志的培養(yǎng)

學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落.文科班的女生數(shù)目比較多，容易感性化，情緒過山車現(xiàn)象更容易出現(xiàn)。教師在教學中經(jīng)常安排適當難度的練習題，讓他們獨立解決.要從思想上加以指導，提高他們抵抗壓力的意志.俗話說“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”.適當?shù)拇煺劢逃龝蚰W生的品性，激勵他們更加堅定的去實現(xiàn)自己的理想。同時包教組的老師們也采取了一些列行動：

（1）高期望，多交流：老師們把對尖子生的高期望積極地傳達給學生，讓學生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學生的積極性，讓尖子生們據(jù)有強烈的向往北大清華名校的愿望。通過高期望給學生一有效的動力，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習，超越自己。

（2）了解尖子生的消極心理，及時積極應對。尖子生一般都有比較好的心理素質(zhì)，但是由于他們所處的位置和各方面的關(guān)注，也相應的會使他們產(chǎn)生一些消極的心理，具體有：驕傲（自負）心理、自居（孤獨）心理、蛋殼和焦慮心理、嫉妒心理。作為老師（導師），應該清晰辨別自己的學生存在哪些消極心理，采取科學有效的措施加以應對。

（3）設計尖子生心理輔導記錄表，由導師定期對尖子生進行談話，分別由導師和學生進行記錄，放入尖子生的檔案袋中。記錄表的內(nèi)容包括：輔導課題——輔導過程——自我剖析（存在問題）——輔導感悟（談話效果）。

３.良好習慣的培養(yǎng).我們要培養(yǎng)文科尖子生要強調(diào)重細節(jié)、重過程、重積累的意識。細節(jié)決定成敗，這在尖子生身上更重要，因為層次越高，要求越完美，提高越困難。一般尖子生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進步。所以我們的工作要從細處著手，狠抓規(guī)范，盡量避免或者杜絕學生因為粗心大意或書寫不認真、文字表達不嚴謹，書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴密、計算結(jié)果不準確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導致的失分。

我們班的老師特別注重學生的考試能力的訓練，重點從科學審題和規(guī)范答題兩個方面強化學生考試能力的訓練。訓練要嚴格具體，不能籠統(tǒng)的提示學生注意審題，最好能形成一套科學的審題套路。以歷史題的審題為例，我們要告訴學生先審問題，再審材料。審問題應該標出問題中的關(guān)鍵詞：提示項、限定項、求答項、分值等。材料要注意根據(jù)重要的標點和詞語進行分層等等，通過這樣的規(guī)范訓練，學生很快就能夠掌握這門學科的審題技巧，而不是憑著感覺走了，可以有效解決尖子生不重視審題步驟導致審題不嚴、審題不清的毛病。答題規(guī)范對于文科生尤其是文綜的影響很大，所以也是尖子生訓練的重點。答題規(guī)范包括：書寫質(zhì)量和規(guī)范；段落化、序號化；提示語；答題速度和時間分配等。

除此之外，我們還要幫助學生制定學習計劃，學會聽課，掌握分析問題方法，科學提高記憶力等。目前文科班的一天學習計劃表已具雛形。早晨6：00-7：40的早讀活動平均分給需要進行背誦的科目，每科半小時時間，既能鞏固記憶，又解決了因背誦單一學科時間過長而引起的記憶倦怠。同時保證六學科每天都有知識鞏固時間，確保一天所學知識及時的消化吸收。

4動用三股力量：年級、峻青班班主任、任課教師

對于峻青班，學校，級部給予了高度重視，全力支持，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）努力營造尖子生的學習氛圍。年級積極做好師生的目標激勵，辦好峻青班的墻報（包括優(yōu)秀作業(yè)展覽、不規(guī)范作業(yè)警示、名牌大學接受等）、標語等，樹立良好的輿論導向，營造一個昂揚向上的學習氛圍。

（2）教師的選拔。北清班的教師選拔標準：年富力強、任勞任怨、業(yè)務水平高、有實現(xiàn)夢想的野心和豪氣、能夠緊密團結(jié)在以年級主任和班主任為核心的教育教學團隊。

（3）提供權(quán)威資料。建議使用近5年或者3年高考匯編作為主要資料，其他權(quán)威資料如《高考試題分析》、《考試大綱》解讀等可以適當補充。除了高考題，其他的題目務必重視題目的質(zhì)量，要求任課教師在各地模擬題中精選。

峻青班的班主任不可替代，要充分發(fā)揮其主導作用。

（1）建立并不斷完善本班學生的思想、學習檔案，做到每次考試均要有要有每科和總體的情況分析，每個學生的分析。通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的文科尖子生成績分析督導會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。

（2）定期召開學生的座談會、經(jīng)驗交流會，集中收集學生反映出的問題并盡力解決。借力使力，相互借腦，發(fā)揮優(yōu)勢，共同提高。會議邀請年級主任參加。

（3）建立家長微信交流平臺，向家長介紹學生的情況，取得家長的信任和支持，同時知道家長如何正確的對待這些學生，如何做好后勤服務。

3.峻青班的任課教師的作用特別重要，要充分發(fā)揮其主體作用。

（1）俗話說：凡事凡事預則立，不預則廢。峻青班的教學不能隨意，必須有嚴格的計劃。任課教師要根據(jù)峻青班學生的了解，制定出切實可行的教學計劃，并在實施過程中根據(jù)情況不斷修正。

（2）切實發(fā)揮任課教師的導師作用。由于峻青班學生少而精，老師責任心強，全員育人容易實施。根據(jù)尖子生的薄弱學科，科任教師要積極采取一對一的結(jié)對幫助，讓尖子生真正尖起來。同時，科任教師還要明確自己的導師作用，要全面關(guān)注這些學生，要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。

（3）努力提高自己的業(yè)務能力，加強對高考命題的研究，要研究高考考什么？(考知識、考能力、考綜合素質(zhì))高考怎樣考？（考主干、核心，考應用知識的能力）怎樣去高考？(夯實基礎(chǔ)為重點，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。)。要注意對規(guī)律的歸納總結(jié)。要在上課、備課、輔導、糾錯、測試、補償?shù)确矫嫦鹿Ψ颍袑嵦岣咦约旱臉I(yè)務水平。最重要的是要能教會學生學，能夠給學生一把自己解決問題的金鑰匙。

（4）制定精細化、個性化的有效增分方案。根據(jù)學生的薄弱學科，制定增分方向、增分計劃和使用增分方法。所謂明確增分方向，就是找到增分點。增分點就是失分點，要對錯題進行準確定位，找到錯題的原因是屬于題型不熟、還是考點不清或解法不明，通過上述分析進行準確診斷。所謂增分方法，就是回到課本，重溫考點；試題練習，舉一反三；反思總結(jié)，解法梳理。所謂增分計劃，就是根據(jù)試題得失的量化分析，調(diào)整復習計劃，調(diào)節(jié)考試心理，增強考試自信等。

（5）根據(jù)學科特點和尖子生的情況，設計積累本、錯題本并及時批改，確保學生的使用效果。

（6）各類作業(yè)、試卷的批改要根據(jù)“細批細改、面批面改、詳批詳改、快批快改”的原則，高標準，嚴要求。哪怕一個標點，一個不合理的步驟，不規(guī)范的書寫都要糾正。對于學生出現(xiàn)的知識點、題型的模糊要及時講解和進行補償訓練。

（7）對于文科尖子生，要多考多練。目前已經(jīng)做到每周一考，要求每位教師快批快改，全收全改，重點詳改，講評得當，進行分析，補償訓練，總結(jié)經(jīng)驗，消除問題。

（8）任課老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進行對例題、習題的探究；積極精選習題，進行一題多解和多題一解；學會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習慣；使復習總結(jié)經(jīng)?；?、日?；?。使文科尖子生必須是一位會反思、會探究、會深入思考、會總結(jié)的人。老師把平時的糾錯問題也要積累要總結(jié)，要積極利用試卷的形式二次或三次滲透，達到真正糾錯的目的。

總之，尖子生，尤其是文科班的尖子生，雖然優(yōu)秀，但是也有很多需要改進提高的地方，任課教師的工作要盡力做細、做精，強化對學生的考試規(guī)范訓練，必定能夠大幅度提高他們的成績。

二、能力的培養(yǎng)

第一招：重復做題沒有錯善于記錄得高分

一些學生認為，重復做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復去做。另外，上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實戰(zhàn)的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。

第二招：學了、知了、做了還要“拿了”

不少學生“學了”（學了知識）、“知了”（了解了知識），也“做了”（做了習題），但考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這是因為，任何知識從學習到應用、再到轉(zhuǎn)化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習和鞏固，所以學生不要以為“學了、知了、做了”就一定能“拿了”?！皩W了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。

解決“付出卻無回報”的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。

一般來講，存在這樣問題的學生都有一定的知識基礎(chǔ)，只要突破運用這個“瓶頸”，成績就會提高一個檔次。

第三招：知識結(jié)構(gòu)化、復習系統(tǒng)化、訓練綜合化

對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復習和綜合化的訓練是最為重要的。

首先要學會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。考察知識之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學會將考點知識變成題型知識?？键c知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。

第四招：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵

平時教學中，作為教師要善于結(jié)合教學內(nèi)容幫助、指導尖子生收集、整理與教學內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的機制。

學生對當前的時事、社會熱點注意了解，在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學會從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們“可能”會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點。第五招：吃好“正餐”恰當選擇資料

這里的“正餐”指的就是學習以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”，是針對目前許多學生存在的上課內(nèi)容、目標錯位現(xiàn)象而言的。比如學生在語文課上做數(shù)學習題，不但課沒有上好，做題也沒有達到預期效果，白白浪費時間。

其次是使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應按照教學計劃或者所掌握的最新情況給學生編寫參考資料和習題，這些習題是老師教學經(jīng)驗的總結(jié)，比學生自己找的其他題目更有價值。第六招：找尖子生談話

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

第七招：放手讓尖子生自主學習

尖子生學習能力相對較強，按正常教學計劃、教學進度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務

三、教學工作安排

（一）班級管理，嚴勤務實

班主任工作本著“嚴、慈、實、細”的思想，加強學生遲到、早退、衛(wèi)生、跑操、安全等常規(guī)管理，關(guān)心學生心理健康，重視班主任與家長的聯(lián)系。班主任要指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標和最終奮斗目標并制訂切實可行的計劃和措施。加強學生心理疏導工作，適時給學生鼓勁加油。班主任工作要求做到“四常一多”，常提醒、常強調(diào)、常檢查、常談心，多給學生溫馨的話語。

（二）教學管理，追求高效

狠抓“講、練、考、評、補”五個環(huán)節(jié)的落實。

①講：課堂教學要做到講、練結(jié)合，講授內(nèi)容要突出知識重點，強化記憶和理解，講透基本理論的同時，加強課堂練習，這樣既有利于提高學生能力素質(zhì)，又有利于提高復習效率。

②練：復習的整個過程要加大練習的強度，課內(nèi)、課外練習要加大中檔題的比例，突出“五練”即練規(guī)范、練速度、練重點、練技巧、練能力。練規(guī)范指計算題、實驗題、問答題、論述題，要追求審題規(guī)范、解答規(guī)范，思路明確，書寫認真，步驟清晰；練重點指練習要加大重點題型、專題、知識點的練習力度，使學生掌握其基本的解題思路和解題規(guī)律；練技巧指練習過程中要巧選題目，巧選研究對象，增加題目的技巧性，分析各類題型的隱含條件，巧選解題方法，使學生提高解題技巧和考試技術(shù)；練能力指導練習題目要側(cè)重練習高中所考查的五種能力，同時注意培養(yǎng)學生的應變能力，使學生能沉著、冷靜地解決每一個題目。

③考：作為檢驗學生復習效果主要手段的單元測試，在復習中要加大力度，在試題的制作上要精選、精紡、集體討論、嚴把質(zhì)量關(guān)，對每個題目都要高標準、嚴要求，每專題一考，每個能力塊一考，通過高強度的考試訓練，提高學生的應試能力與技巧，培養(yǎng)學生沉著答卷、冷靜思考的良好素質(zhì)。

④評：講評試卷和練習題是通過閱卷，針對學生中發(fā)現(xiàn)的錯誤和知識或能力的不足進行講評，把練習和測試中暴露出的錯誤予以糾正，通過講評，突破難點，把握重點，澄清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系，系統(tǒng)和強化綜合性內(nèi)容；加強對技巧性和隱蔽性的問題的解方法指導，做到做一題、學一法、會一類、通一片，講評完題目要進行歸納總結(jié)，并加以一定量的跟蹤練習。

⑤補：查缺補漏。各科老師要從學生的練習題和測試卷中發(fā)現(xiàn)問題，采取措施查缺補漏。查漏被缺，要求要找準學生的三個問題點：基本知識的遺漏點（知識缺陷）、基本技能的薄弱點（方法缺陷）、答題習慣的不規(guī)范點（審題、書寫的馬虎）。

要求每周六整理一套糾錯題進行“回頭訓練”，復查補正。

（三）、復習安排

總體來說，峻青班高三復習階段主要分三階段進行：即第一階段結(jié)束新課后，夯實基礎(chǔ)，注重知識積累；第二階段專題復習，突破重點難點；綜合訓練，初檢復習效果；第三階段強化訓練、提升應試技能；自主查缺補漏，調(diào)適應試心理，笑迎高考。

第一階段復習時間：2015年5月初—2015年7月底。各科按教學正常進度結(jié)束新課后進行基礎(chǔ)知識的一輪復習。在這一復習過程中，要依據(jù)“二綱一本”（考綱、教綱、課本），夯實學科知識基礎(chǔ)，訓練學科基本持能，掃除知識盲點，構(gòu)建學科知識網(wǎng)絡。要回歸課本，緊扣教材，既做到知識點的全面覆蓋形成知識網(wǎng)絡，又突出重點難點形成知識主線。每章每節(jié)復習后都應有章節(jié)過關(guān)測試，每節(jié)課教應有鞏固練習。統(tǒng)一進度、練習和測試，練習有布置和檢查。

第二階段復習時間：8月1日—10月20日左右。這一階段主要目的是通過多次綜合訓練，初步檢查第一階段的復習效果，初步形成應試技能，并通過本階段的綜合訓練暴露學生的知識、能力不足，為下階段的復習找準方向。這幾次綜合性訓練的試題命制應具有較強的針對性和較大的覆蓋面，提高訓練效果。對于有所缺陷的知識點進行及時的加強鞏固，進行相應的專題復習。通過專題講解的形式和訓練主要解決高考的重點、難點和熱點問題，進一步提高學生的思維水平、解題能力

第三階段復習時間：11月1日——2016年1月10日。本階段進行四次綜合訓練，提升應試技巧，達到熟練運用所學知識，靈活運用解題方法和技巧的目的。