第一篇：高三英語(yǔ)尖子生的培養(yǎng)方案

高三英語(yǔ)組尖子生的培養(yǎng)方案

一.指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、尋求突破、書寫歷史

二.年級(jí)目標(biāo)：完成學(xué)校制定的高考目標(biāo)，升學(xué)率、升學(xué)人數(shù)、高分人數(shù)、清華北大人數(shù)要有較大突破，實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆往屆、文科理科全面豐收。三.主要措施與做法:

1.奧賽班老師要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲，同時(shí)積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問題。教師對(duì)總分比較好的同學(xué)的作用，主要在兩個(gè)方面。一是：對(duì)總分比較好的同學(xué)我們應(yīng)采取什么的措施呢？若總分比較好，而我們所任課的這一學(xué)科又是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，我們就應(yīng)該進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生在這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)該同學(xué)以更大的信心，進(jìn)一步鼓勵(lì)他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科對(duì)總分的貢獻(xiàn)。二是：對(duì)總分比較好但英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)說(shuō)來(lái)是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)科對(duì)學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對(duì)這個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對(duì)這些同學(xué)補(bǔ)課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會(huì)得到解決。所以對(duì)他們的補(bǔ)課要從思想補(bǔ)起，只有補(bǔ)思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。

2.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致。要把存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié) 3.把老師們對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。要積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強(qiáng)烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的“皮格馬利翁”效應(yīng)。要通過高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律的能力，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。

4.任課老師要積極讓尖子生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的好習(xí)慣。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，增加自助餐作業(yè)和綜合練習(xí)試卷，尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。

5..要對(duì)班級(jí)的尖子生建立成績(jī)跟蹤檔案。要使學(xué)生情況的分析做到經(jīng)常化。每次的考試后均要有考試分析，通過分析要提出合理的整改措施，便于師生掌握落實(shí)。

6.培養(yǎng)尖子生要重在細(xì)節(jié)、重在過程、重在積累。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)是不太可能的，但是只要各科都能提高1-5分，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題；不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛??；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。

7.要加強(qiáng)對(duì)尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)尖子生要多進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個(gè)極端。

8.引導(dǎo)尖子班老師們要積極準(zhǔn)確定位自己。要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。學(xué)生的發(fā)展，要通過老師，所以對(duì)老師的要求應(yīng)有所提高。尖子班老師們要認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯(cuò)、測(cè)試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，是自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。

9.奧賽班老師們要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；要積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究；要積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；要學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣；要使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日常化等。尖子生必須是一位會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。10.粗心、馬虎，一看就會(huì)、一做就錯(cuò)的問題解決。要強(qiáng)調(diào)尖子生的解題規(guī)范，讓學(xué)生的思維與動(dòng)手步調(diào)一致，基礎(chǔ)題目要下功夫去“磨”，基礎(chǔ)題要充分重視，要常做，要從心理上、思想上充分重視，必須確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分。應(yīng)該多注重對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)范的加強(qiáng)。如果說(shuō)不能在短期內(nèi)大幅度提高成績(jī)的話，那么在短期內(nèi)減少不必要的失分則是十分可行的。怎樣不失分？那就要狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范?！皾M分答卷”（如果再做同樣的題，確保全對(duì)，真正的消化吸收所學(xué)知識(shí)）、規(guī)范答卷（注重對(duì)書寫的要求。這在平時(shí)就要加強(qiáng)要求，在規(guī)定上要做細(xì)做全，例如不讓學(xué)生使用涂改液）、這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能極大的提高試卷的得分率。

11.營(yíng)造良好的高三復(fù)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮奧賽班老師集體備課的作用。在高三的教學(xué)中，每一個(gè)尖子班老師都要充分發(fā)揮集體的才智和力量。集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷。使復(fù)習(xí)的針對(duì)性更顯著，提高復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性，在二、三輪復(fù)習(xí)中不主張采用現(xiàn)成的套題，而是鼓勵(lì)各自己選題組卷設(shè)計(jì)學(xué)案，雖然老師辛苦，但效果很不錯(cuò)，另外還要經(jīng)常在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，及時(shí)印發(fā)給學(xué)生使用。12.本學(xué)期搞好“111”工程的落實(shí)工作。即尖子辦教師的每周一考，尖子生的每單元或章節(jié)的錯(cuò)題重組卷，學(xué)?；蚰昙?jí)的一月一考。要求每位教師考試快批快改（第二次上課前必須改完，當(dāng)天考試當(dāng)天改完），全收全改，重點(diǎn)詳改，講評(píng)得當(dāng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，消除問題。

13.高三尖子生復(fù)習(xí)備考大致可分為三個(gè)階段：

（一）第一輪復(fù)習(xí)階段。以教材為本，注重基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。各位教師要在一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。要做到“精、實(shí)、活”，精既是精講、精練、精考；實(shí)即是講課實(shí)在、訓(xùn)練實(shí)在、輔導(dǎo)實(shí)在；活即是講課活、方法活、題型活。立足基礎(chǔ)、穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)、層層推進(jìn)、追求實(shí)效。避免虛而套，督促學(xué)生把練習(xí)、試卷題目做得落在實(shí)處，防止只講不檢查、只顧自己不顧學(xué)生的片面教學(xué)行為現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生不再眼高手低，從而避免造成學(xué)生一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，一看考后試卷就后悔現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）第二輪復(fù)習(xí)階段。以專題講評(píng)和試卷為主，注重思維訓(xùn)練、方法點(diǎn)撥和知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納。

①采用專題模塊形式。各科任教師必須對(duì)本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、高考重難點(diǎn)、題型特點(diǎn)和答題的技巧、方法進(jìn)行梳理和整理，并形成書面邏輯資料印發(fā)給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)科的知識(shí)、技能形成一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到復(fù)習(xí)備考的最佳效率。

②充分用好網(wǎng)上教學(xué)資源，如英才網(wǎng)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、天星網(wǎng)、中小學(xué)教研網(wǎng)等。設(shè)專職教師每天跟蹤下載大量試題。然后由備課組進(jìn)行試題分類、匯編，將多套試卷合成一套精品卷。抓題目的質(zhì)量，就等于開拓學(xué)生視野和提高學(xué)生能力，尤其是知識(shí)遷移的能力。③彈性安排。尖子班加訂試卷或多訂些綜合試卷已滿足大習(xí)題量高密度訓(xùn)練的要求。

（三）第三輪復(fù)習(xí)階段。在以練為主的基礎(chǔ)上再次回歸教材，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。①臨考階段模擬復(fù)習(xí)訓(xùn)練與高考在時(shí)間上保持一致，提前調(diào)節(jié)學(xué)生生物鐘，適應(yīng)高考。②抓錯(cuò)題集的復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生每人每科一本錯(cuò)題集，錯(cuò)題集因人而異，所匯集錯(cuò)題基本上是學(xué)生在某一學(xué)科中的知識(shí)盲點(diǎn)或答題誤區(qū)。抓好錯(cuò)題的歸納、整理、分析，是提高學(xué)生能力，變知識(shí)能力為高考分?jǐn)?shù)的有效辦法。

③強(qiáng)化有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜每记懊恳徽n。課堂上與高考無(wú)關(guān)的知識(shí)不教，與高考無(wú)關(guān)的東西不講，提倡有效教學(xué)，加大課堂容量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，做更多的試卷，掌握更多的知識(shí)。

14.高三奧賽班老師要注意教學(xué)進(jìn)度和研究高考。

A）教學(xué)進(jìn)度要適度提前，第一輪復(fù)習(xí)，2月底前結(jié)束，不能拖到3月底。

B）每周一練，一單元或章節(jié)一考，必要的訓(xùn)練一定不可少（重視命題，全批全改，評(píng)分講評(píng)）。

C）月考要根據(jù)學(xué)生情況，教師改編出好試題，做好分析總結(jié)。

D）注重高考研究：研究高考考什么？（考知識(shí)、考能力、考綜合素質(zhì)）高考怎樣考？（考主干、核心，考應(yīng)用知識(shí)的能力）怎樣去高考？（夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。）

總之，計(jì)劃是美麗的，但執(zhí)行力如何將極大地左右工作結(jié)果的好壞。我們堅(jiān)信 “能把平凡的事做好就是不平凡，能把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”，培優(yōu)工作也是這樣只有腳踏實(shí)地拼過程，才能問心無(wú)愧看結(jié)果，那么我們的理想和目標(biāo)最終才一定會(huì)成功實(shí)現(xiàn)。

第二篇：高三尖子生的培養(yǎng)方案

昌邑一中56級(jí)峻青班學(xué)生培養(yǎng)方案

扎實(shí)基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值 峻青班的學(xué)生培養(yǎng)從以下幾方面入手.一、非智力因素的培養(yǎng)

１.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng).“杰出的人”，絕不能僅僅是“高度擁有聰明的人”、“高度擁有財(cái)富的人”、“高度擁有地位的人”；他一定首先是一個(gè)“高度擁有民族責(zé)任的人”?！耙蕴煜聻榧喝巍?，首先是“以民族為己任”。作為文科班的學(xué)生，我們不僅要求學(xué)生有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的理想，更要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài).２.堅(jiān)韌意志的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績(jī)的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績(jī)的降低而情緒低落.文科班的女生數(shù)目比較多，容易感性化，情緒過山車現(xiàn)象更容易出現(xiàn)。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決.要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志.俗話說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”.適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龝?huì)打磨學(xué)生的品性，激勵(lì)他們更加堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)自己的理想。同時(shí)包教組的老師們也采取了一些列行動(dòng)：

（1）高期望，多交流：老師們把對(duì)尖子生的高期望積極地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓尖子生們據(jù)有強(qiáng)烈的向往北大清華名校的愿望。通過高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)，超越自己。

（2）了解尖子生的消極心理，及時(shí)積極應(yīng)對(duì)。尖子生一般都有比較好的心理素質(zhì)，但是由于他們所處的位置和各方面的關(guān)注，也相應(yīng)的會(huì)使他們產(chǎn)生一些消極的心理，具體有：驕傲（自負(fù)）心理、自居（孤獨(dú)）心理、蛋殼和焦慮心理、嫉妒心理。作為老師（導(dǎo)師），應(yīng)該清晰辨別自己的學(xué)生存在哪些消極心理，采取科學(xué)有效的措施加以應(yīng)對(duì)。

（3）設(shè)計(jì)尖子生心理輔導(dǎo)記錄表，由導(dǎo)師定期對(duì)尖子生進(jìn)行談話，分別由導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行記錄，放入尖子生的檔案袋中。記錄表的內(nèi)容包括：輔導(dǎo)課題——輔導(dǎo)過程——自我剖析（存在問題）——輔導(dǎo)感悟（談話效果）。

３.良好習(xí)慣的培養(yǎng).我們要培養(yǎng)文科尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識(shí)。細(xì)節(jié)決定成敗，這在尖子生身上更重要，因?yàn)閷哟卧礁?，要求越完美，提高越困難。一般尖子生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步。所以我們的工作要從細(xì)處著手，狠抓規(guī)范，盡量避免或者杜絕學(xué)生因?yàn)榇中拇笠饣驎鴮懖徽J(rèn)真、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分。

我們班的老師特別注重學(xué)生的考試能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)從科學(xué)審題和規(guī)范答題兩個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生考試能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練要嚴(yán)格具體，不能籠統(tǒng)的提示學(xué)生注意審題，最好能形成一套科學(xué)的審題套路。以歷史題的審題為例，我們要告訴學(xué)生先審問題，再審材料。審問題應(yīng)該標(biāo)出問題中的關(guān)鍵詞：提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、求答項(xiàng)、分值等。材料要注意根據(jù)重要的標(biāo)點(diǎn)和詞語(yǔ)進(jìn)行分層等等，通過這樣的規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生很快就能夠掌握這門學(xué)科的審題技巧，而不是憑著感覺走了，可以有效解決尖子生不重視審題步驟導(dǎo)致審題不嚴(yán)、審題不清的毛病。答題規(guī)范對(duì)于文科生尤其是文綜的影響很大，所以也是尖子生訓(xùn)練的重點(diǎn)。答題規(guī)范包括：書寫質(zhì)量和規(guī)范；段落化、序號(hào)化；提示語(yǔ)；答題速度和時(shí)間分配等。

除此之外，我們還要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)聽課，掌握分析問題方法，科學(xué)提高記憶力等。目前文科班的一天學(xué)習(xí)計(jì)劃表已具雛形。早晨6：00-7：40的早讀活動(dòng)平均分給需要進(jìn)行背誦的科目，每科半小時(shí)時(shí)間，既能鞏固記憶，又解決了因背誦單一學(xué)科時(shí)間過長(zhǎng)而引起的記憶倦怠。同時(shí)保證六學(xué)科每天都有知識(shí)鞏固時(shí)間，確保一天所學(xué)知識(shí)及時(shí)的消化吸收。

4動(dòng)用三股力量：年級(jí)、峻青班班主任、任課教師

對(duì)于峻青班，學(xué)校，級(jí)部給予了高度重視，全力支持，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）努力營(yíng)造尖子生的學(xué)習(xí)氛圍。年級(jí)積極做好師生的目標(biāo)激勵(lì)，辦好峻青班的墻報(bào)（包括優(yōu)秀作業(yè)展覽、不規(guī)范作業(yè)警示、名牌大學(xué)接受等）、標(biāo)語(yǔ)等，樹立良好的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造一個(gè)昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）教師的選拔。北清班的教師選拔標(biāo)準(zhǔn)：年富力強(qiáng)、任勞任怨、業(yè)務(wù)水平高、有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的野心和豪氣、能夠緊密團(tuán)結(jié)在以年級(jí)主任和班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（3）提供權(quán)威資料。建議使用近5年或者3年高考匯編作為主要資料，其他權(quán)威資料如《高考試題分析》、《考試大綱》解讀等可以適當(dāng)補(bǔ)充。除了高考題，其他的題目務(wù)必重視題目的質(zhì)量，要求任課教師在各地模擬題中精選。

峻青班的班主任不可替代，要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

（1）建立并不斷完善本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)檔案，做到每次考試均要有要有每科和總體的情況分析，每個(gè)學(xué)生的分析。通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的文科尖子生成績(jī)分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。

（2）定期召開學(xué)生的座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，集中收集學(xué)生反映出的問題并盡力解決。借力使力，相互借腦，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共同提高。會(huì)議邀請(qǐng)年級(jí)主任參加。

（3）建立家長(zhǎng)微信交流平臺(tái)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的情況，取得家長(zhǎng)的信任和支持，同時(shí)知道家長(zhǎng)如何正確的對(duì)待這些學(xué)生，如何做好后勤服務(wù)。

3.峻青班的任課教師的作用特別重要，要充分發(fā)揮其主體作用。

（1）俗話說(shuō)：凡事凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。峻青班的教學(xué)不能隨意，必須有嚴(yán)格的計(jì)劃。任課教師要根據(jù)峻青班學(xué)生的了解，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過程中根據(jù)情況不斷修正。

（2）切實(shí)發(fā)揮任課教師的導(dǎo)師作用。由于峻青班學(xué)生少而精，老師責(zé)任心強(qiáng)，全員育人容易實(shí)施。根據(jù)尖子生的薄弱學(xué)科，科任教師要積極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，讓尖子生真正尖起來(lái)。同時(shí)，科任教師還要明確自己的導(dǎo)師作用，要全面關(guān)注這些學(xué)生，要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。

（3）努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)對(duì)高考命題的研究，要研究高考考什么？(考知識(shí)、考能力、考綜合素質(zhì))高考怎樣考？（考主干、核心，考應(yīng)用知識(shí)的能力）怎樣去高考？(夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。)。要注意對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。要在上課、備課、輔導(dǎo)、糾錯(cuò)、測(cè)試、補(bǔ)償?shù)确矫嫦鹿Ψ?，切?shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平。最重要的是要能教會(huì)學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。

（4）制定精細(xì)化、個(gè)性化的有效增分方案。根據(jù)學(xué)生的薄弱學(xué)科，制定增分方向、增分計(jì)劃和使用增分方法。所謂明確增分方向，就是找到增分點(diǎn)。增分點(diǎn)就是失分點(diǎn)，要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找到錯(cuò)題的原因是屬于題型不熟、還是考點(diǎn)不清或解法不明，通過上述分析進(jìn)行準(zhǔn)確診斷。所謂增分方法，就是回到課本，重溫考點(diǎn)；試題練習(xí)，舉一反三；反思總結(jié)，解法梳理。所謂增分計(jì)劃，就是根據(jù)試題得失的量化分析，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，調(diào)節(jié)考試心理，增強(qiáng)考試自信等。

（5）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和尖子生的情況，設(shè)計(jì)積累本、錯(cuò)題本并及時(shí)批改，確保學(xué)生的使用效果。

（6）各類作業(yè)、試卷的批改要根據(jù)“細(xì)批細(xì)改、面批面改、詳批詳改、快批快改”的原則，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)不合理的步驟，不規(guī)范的書寫都要糾正。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)、題型的模糊要及時(shí)講解和進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練。

（7）對(duì)于文科尖子生，要多考多練。目前已經(jīng)做到每周一考，要求每位教師快批快改，全收全改，重點(diǎn)詳改，講評(píng)得當(dāng)，進(jìn)行分析，補(bǔ)償訓(xùn)練，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，消除問題。

（8）任課老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究；積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣；使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?；⑷粘；取Ｊ刮目萍庾由仨毷且晃粫?huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。老師把平時(shí)的糾錯(cuò)問題也要積累要總結(jié)，要積極利用試卷的形式二次或三次滲透，達(dá)到真正糾錯(cuò)的目的。

總之，尖子生，尤其是文科班的尖子生，雖然優(yōu)秀，但是也有很多需要改進(jìn)提高的地方，任課教師的工作要盡力做細(xì)、做精，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的考試規(guī)范訓(xùn)練，必定能夠大幅度提高他們的成績(jī)。

二、能力的培養(yǎng)

第一招：重復(fù)做題沒有錯(cuò)善于記錄得高分

一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實(shí)并不全面。有些題目對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性，有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。另外，上課時(shí)記錄老師的“啟迪”，做題時(shí)記錄“實(shí)戰(zhàn)的心得”，評(píng)改時(shí)記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績(jī)的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間，所犯的錯(cuò)誤，這些對(duì)于提高自我、避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有用。會(huì)做的題目不做錯(cuò)，不會(huì)做的題目要做出來(lái)。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。

第二招：學(xué)了、知了、做了還要“拿了”

不少學(xué)生“學(xué)了”（學(xué)了知識(shí)）、“知了”（了解了知識(shí)），也“做了”（做了習(xí)題），但考試時(shí)就是拿不到高分。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？這是因?yàn)?，任何知識(shí)從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個(gè)人的能力，需要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為“學(xué)了、知了、做了”就一定能“拿了”?！皩W(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。

解決“付出卻無(wú)回報(bào)”的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運(yùn)用過程中出了問題，然后對(duì)癥下藥，就會(huì)收獲頗豐。

一般來(lái)講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，只要突破運(yùn)用這個(gè)“瓶頸”，成績(jī)就會(huì)提高一個(gè)檔次。

第三招：知識(shí)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化

對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。

首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)?？疾熘R(shí)之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)?？键c(diǎn)知識(shí)是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會(huì)把缺漏知識(shí)變新增知識(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。

第四招：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵

平時(shí)教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型的機(jī)制。

學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)注意了解，在考試時(shí)對(duì)考題的理解就會(huì)有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會(huì)從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們“可能”會(huì)關(guān)注的信息，特別是近期的國(guó)內(nèi)外大事和社會(huì)熱點(diǎn)。第五招：吃好“正餐”恰當(dāng)選擇資料

這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”，是針對(duì)目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯(cuò)位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果，白白浪費(fèi)時(shí)間。

其次是使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價(jià)值。第六招：找尖子生談話

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲。

第七招：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)

尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)

三、教學(xué)工作安排

（一）班級(jí)管理，嚴(yán)勤務(wù)實(shí)

班主任工作本著“嚴(yán)、慈、實(shí)、細(xì)”的思想，加強(qiáng)學(xué)生遲到、早退、衛(wèi)生、跑操、安全等常規(guī)管理，關(guān)心學(xué)生心理健康，重視班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系。班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)和最終奮斗目標(biāo)并制訂切實(shí)可行的計(jì)劃和措施。加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，適時(shí)給學(xué)生鼓勁加油。班主任工作要求做到“四常一多”，常提醒、常強(qiáng)調(diào)、常檢查、常談心，多給學(xué)生溫馨的話語(yǔ)。

（二）教學(xué)管理，追求高效

狠抓“講、練、考、評(píng)、補(bǔ)”五個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。

①講：課堂教學(xué)要做到講、練結(jié)合，講授內(nèi)容要突出知識(shí)重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶和理解，講透基本理論的同時(shí)，加強(qiáng)課堂練習(xí)，這樣既有利于提高學(xué)生能力素質(zhì)，又有利于提高復(fù)習(xí)效率。

②練：復(fù)習(xí)的整個(gè)過程要加大練習(xí)的強(qiáng)度，課內(nèi)、課外練習(xí)要加大中檔題的比例，突出“五練”即練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力。練規(guī)范指計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、問答題、論述題，要追求審題規(guī)范、解答規(guī)范，思路明確，書寫認(rèn)真，步驟清晰；練重點(diǎn)指練習(xí)要加大重點(diǎn)題型、專題、知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)力度，使學(xué)生掌握其基本的解題思路和解題規(guī)律；練技巧指練習(xí)過程中要巧選題目，巧選研究對(duì)象，增加題目的技巧性，分析各類題型的隱含條件，巧選解題方法，使學(xué)生提高解題技巧和考試技術(shù)；練能力指導(dǎo)練習(xí)題目要側(cè)重練習(xí)高中所考查的五種能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生能沉著、冷靜地解決每一個(gè)題目。

③考：作為檢驗(yàn)學(xué)生復(fù)習(xí)效果主要手段的單元測(cè)試，在復(fù)習(xí)中要加大力度，在試題的制作上要精選、精紡、集體討論、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)每個(gè)題目都要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，每專題一考，每個(gè)能力塊一考，通過高強(qiáng)度的考試訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力與技巧，培養(yǎng)學(xué)生沉著答卷、冷靜思考的良好素質(zhì)。

④評(píng)：講評(píng)試卷和練習(xí)題是通過閱卷，針對(duì)學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤和知識(shí)或能力的不足進(jìn)行講評(píng)，把練習(xí)和測(cè)試中暴露出的錯(cuò)誤予以糾正，通過講評(píng)，突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，澄清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系，系統(tǒng)和強(qiáng)化綜合性內(nèi)容；加強(qiáng)對(duì)技巧性和隱蔽性的問題的解方法指導(dǎo)，做到做一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片，講評(píng)完題目要進(jìn)行歸納總結(jié)，并加以一定量的跟蹤練習(xí)。

⑤補(bǔ)：查缺補(bǔ)漏。各科老師要從學(xué)生的練習(xí)題和測(cè)試卷中發(fā)現(xiàn)問題，采取措施查缺補(bǔ)漏。查漏被缺，要求要找準(zhǔn)學(xué)生的三個(gè)問題點(diǎn)：基本知識(shí)的遺漏點(diǎn)（知識(shí)缺陷）、基本技能的薄弱點(diǎn)（方法缺陷）、答題習(xí)慣的不規(guī)范點(diǎn)（審題、書寫的馬虎）。

要求每周六整理一套糾錯(cuò)題進(jìn)行“回頭訓(xùn)練”，復(fù)查補(bǔ)正。

（三）、復(fù)習(xí)安排

總體來(lái)說(shuō)，峻青班高三復(fù)習(xí)階段主要分三階段進(jìn)行：即第一階段結(jié)束新課后，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)積累；第二階段專題復(fù)習(xí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)；綜合訓(xùn)練，初檢復(fù)習(xí)效果；第三階段強(qiáng)化訓(xùn)練、提升應(yīng)試技能；自主查缺補(bǔ)漏，調(diào)適應(yīng)試心理，笑迎高考。

第一階段復(fù)習(xí)時(shí)間：2015年5月初—2015年7月底。各科按教學(xué)正常進(jìn)度結(jié)束新課后進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的一輪復(fù)習(xí)。在這一復(fù)習(xí)過程中，要依據(jù)“二綱一本”（考綱、教綱、課本），夯實(shí)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)科基本持能，掃除知識(shí)盲點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要回歸課本，緊扣教材，既做到知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又突出重點(diǎn)難點(diǎn)形成知識(shí)主線。每章每節(jié)復(fù)習(xí)后都應(yīng)有章節(jié)過關(guān)測(cè)試，每節(jié)課教應(yīng)有鞏固練習(xí)。統(tǒng)一進(jìn)度、練習(xí)和測(cè)試，練習(xí)有布置和檢查。

第二階段復(fù)習(xí)時(shí)間：8月1日—10月20日左右。這一階段主要目的是通過多次綜合訓(xùn)練，初步檢查第一階段的復(fù)習(xí)效果，初步形成應(yīng)試技能，并通過本階段的綜合訓(xùn)練暴露學(xué)生的知識(shí)、能力不足，為下階段的復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向。這幾次綜合性訓(xùn)練的試題命制應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較大的覆蓋面，提高訓(xùn)練效果。對(duì)于有所缺陷的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的加強(qiáng)鞏固，進(jìn)行相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)。通過專題講解的形式和訓(xùn)練主要解決高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維水平、解題能力

第三階段復(fù)習(xí)時(shí)間：11月1日——2016年1月10日。本階段進(jìn)行四次綜合訓(xùn)練，提升應(yīng)試技巧，達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用解題方法和技巧的目的。

第三篇：高三尖子生的培養(yǎng)方案

高三尖子生的培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、尋求突破、書寫歷史

二、年級(jí)目標(biāo)：完成學(xué)校制定的高考目標(biāo)，升學(xué)率、升學(xué)人數(shù)、高分人數(shù)、清華北大人數(shù)要有較大突破，實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆往屆、文科理科全面豐收。

三、年級(jí)內(nèi)涵：“把每位學(xué)生的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”

“把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片斷”

四、前言：為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長(zhǎng)的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量；為了更好地研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，如何培養(yǎng)尖子生，如何最有效發(fā)揮學(xué)生潛能，如何使尖子生取得理想成績(jī)，本年級(jí)組于2008年7月20日召開了奧賽班全體教師“尖子生培養(yǎng)專題會(huì)議”。會(huì)上各位教師均針對(duì)年級(jí)尖子生的實(shí)際情況積極發(fā)了言，老師們圍繞如何培養(yǎng)尖子生，班主任和科任教師在其中所能起的作用，尖子生存在的各類問題以及如何解決進(jìn)行了積極的討論。所以年級(jí)為了更好地做好尖子生培養(yǎng)工作，現(xiàn)整理如下，望各奧賽班老師能結(jié)合班級(jí)的實(shí)際認(rèn)真落實(shí)，在今后的工作中能取得更好的成績(jī)，為學(xué)校的三次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)力量。

五、主要措施與做法

1.奧賽班班主任老師要篩選出班級(jí)尖子生發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用（年級(jí)理科前100名，文科前30名）。按尖子生成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競(jìng)賽或比賽工作。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同受益的過程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽或?qū)官?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與干勁。對(duì)取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

2.每班都要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作。尤其是復(fù)讀班的尖子生，尖子生的穩(wěn)定是班級(jí)尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。

3.奧賽班班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢(shì)學(xué)科?？迫卫蠋熞e極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來(lái)。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)和講述，因?yàn)閷W(xué)生都有較扎實(shí)的知識(shí)功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題提高成績(jī)的關(guān)鍵。

4.奧賽班班級(jí)科任教師要積極做好尖子生思想工作。奧賽班老師要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲，同時(shí)積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問題。教師對(duì)總分比較好的同學(xué)的作用，主要在兩個(gè)方面。一是：對(duì)總分比較好的同學(xué)我們應(yīng)采取什么的措施呢？若總分比較好，而我們所任課的這一學(xué)科又是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，我們就應(yīng)該進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生在這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)該同學(xué)以更大的信心，進(jìn)一步鼓勵(lì)他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科、對(duì)總分的貢獻(xiàn)。二是：對(duì)總分比較好但某一學(xué)科相對(duì)說(shuō)來(lái)是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認(rèn)識(shí)到本學(xué)科對(duì)學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對(duì)這個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對(duì)這些同學(xué)補(bǔ)課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會(huì)得到解決。所以對(duì)他們的補(bǔ)課要從思想補(bǔ)起，只有補(bǔ)思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。

5.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致。要把存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)

6.把老師們對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。要積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強(qiáng)烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。要通過高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律的能力，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己；激勵(lì)尖子生超越自我；訓(xùn)練尖子生的耐挫心理；培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力；幫助尖子生夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野；有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。7.任課老師要積極讓尖子生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的好習(xí)慣。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，增加自助餐作業(yè)和綜合練習(xí)試卷，尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。

8..班主任要對(duì)班級(jí)的尖子生建立成績(jī)跟蹤檔案。要使學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；?。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教師掌握落實(shí)。

9.培養(yǎng)尖子生要重在細(xì)節(jié)、重在過程、重在積累。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題；不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛??；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。

10.要加強(qiáng)對(duì)尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)尖子生要多進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個(gè)極端。

11.引導(dǎo)奧賽班老師們要積極準(zhǔn)確定位自己。要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。學(xué)生的發(fā)展，要通過老師，所以對(duì)老師的要求應(yīng)有所提高。首先，對(duì)老師素質(zhì)的要求。老師要提高自身的修養(yǎng)，要具有很強(qiáng)的事業(yè)心、愛心，要有寬大的胸懷，要有很強(qiáng)的工作能力，學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認(rèn)真的態(tài)度、為人師表等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會(huì)有奮發(fā)向上的學(xué)生。其次，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)要求。教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)，也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會(huì)學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。

奧賽班老師們要認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯(cuò)、測(cè)試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，是自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。

12.奧賽班老師們要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；要積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究；要積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；要學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣；要使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?；?、日常化等。尖子生必須是一位會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。

13.奧賽班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得成功，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。要積極與老師們相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。要教育學(xué)生佩服老師，欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，建立一支優(yōu)秀的班級(jí)教師教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)所有成員都要分包若干學(xué)生，既輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題，又關(guān)注其心理健康，班主任和任課教師要經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況，共同承擔(dān)起班級(jí)尖子生的管理和教育。在這里班主任是組織者，是工作策劃設(shè)計(jì)者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的督促者，是此項(xiàng)工作的核心成員。開好每次考后的尖子生成績(jī)分析會(huì)，對(duì)各類尖子生進(jìn)行積極地診斷，提出合理的改進(jìn)建議和措施，班主任和科任教師要對(duì)問題學(xué)生展開積極地談心交流，鼓足學(xué)生干勁，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問題。

14.粗心、馬虎，一看就會(huì)、一做就錯(cuò)的問題解決。要強(qiáng)調(diào)尖子生的解題規(guī)范，讓學(xué)生的思維與動(dòng)手步調(diào)一致，基礎(chǔ)題目要下功夫去“磨”，基礎(chǔ)題要充分重視，要常做，要從心理上、思想上充分重視，必須確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分。應(yīng)該多注重對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)范的加強(qiáng)。如果說(shuō)不能在短期內(nèi)大幅度提高成績(jī)的話，那么在短期內(nèi)減少不必要的失分則是十分可行的。怎樣不失分？那就要狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范?！皾M分答卷”（如果再做同樣的題，確保全對(duì)，真正的消化吸收所學(xué)知識(shí)）、規(guī)范答卷（注重對(duì)書寫的要求。這在平時(shí)就要加強(qiáng)要求，在規(guī)定上要做細(xì)做全，例如不讓學(xué)生使用涂改液）、這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能極大的提高試卷的得分率。尖子生普遍重難題，淡基礎(chǔ)題目，表現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單題目或會(huì)的基礎(chǔ)題目不愿做，不愿花時(shí)間動(dòng)手，從而每次考試均有優(yōu)秀學(xué)生在基本題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個(gè)問題，要讓學(xué)生多讀書尤其是文科的課本，這很關(guān)鍵。注意引導(dǎo)好學(xué)生做好這些，這也是尖子生提高成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。

15.營(yíng)造良好的高三復(fù)習(xí)氛圍。做好師生的目標(biāo)激勵(lì)，鼓足師生干勁，辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)和展示臺(tái)。

16.要充分發(fā)揮奧賽備課組的作用。每周有專門的奧賽備課組活動(dòng)時(shí)間。要求研究教材、教法，研究學(xué)生情況，加強(qiáng)對(duì)高考命題的研究，有針對(duì)性的制定合理的教學(xué)方案，向課堂要質(zhì)量，并做到奧賽辦班統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學(xué)資料和練習(xí)的四統(tǒng)一。充分發(fā)揮奧賽備課組的集體優(yōu)勢(shì)。在高三的教學(xué)中，每一個(gè)奧賽班老師都要充分發(fā)揮集體的才智和力量。集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷。使復(fù)習(xí)的針對(duì)性更顯著，提高復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性，在二、三輪復(fù)習(xí)中不主張采用現(xiàn)成的套題，而是鼓勵(lì)各備課組自己選題組卷設(shè)計(jì)學(xué)案，雖然老師辛苦，但效果很不錯(cuò)，另外還要設(shè)立專人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，及時(shí)提供給奧賽班老師使用。

17.本學(xué)期搞好“111”工程的落實(shí)工作。即奧賽辦教師的每周一考，奧賽備課組的每單元或章節(jié)的一考，學(xué)?；蚰昙?jí)的一月一考。要求每位教師考試快批快改（第二次上課前必須改完，當(dāng)天考試當(dāng)天改完），全收全改，重點(diǎn)詳改，講評(píng)得當(dāng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，消除問題。下學(xué)期搞好三次模擬考試以及理綜文綜綜合訓(xùn)練。18.要強(qiáng)化奧賽班老師的三種意識(shí)，即責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各班和科任教師既要制定長(zhǎng)期目標(biāo)又要制定階段性目標(biāo)，保證每位尖子生學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和健康的心理。積極營(yíng)造出昂揚(yáng)向上、不甘落后的氛圍。

19.奧賽班主任也要強(qiáng)化常規(guī)管理，用常規(guī)管理促進(jìn)高考成績(jī)的提高。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，凡是出成績(jī)的班均是各項(xiàng)管理規(guī)范、嚴(yán)格和養(yǎng)成有素的班級(jí)，所以各位班主任老師要在班風(fēng)、班紀(jì)、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會(huì)等方面下功夫，要確保班級(jí)的良好秩序和精神風(fēng)貌，確保早午晚自習(xí)的安定有序，要向常規(guī)管理要教學(xué)質(zhì)量。

20.搞好11月12月清華北大的自主招生工作。為明年高考實(shí)現(xiàn)清華北大的新突破創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

21.培優(yōu)拔尖，打造“狀元”。奧賽班要目標(biāo)定位清華、北大。在教法上，奧賽班要有所不同，單獨(dú)一個(gè)教案，教案的特點(diǎn)是：一是必須結(jié)合多媒體教學(xué)；二是課堂容量要大；三是教學(xué)內(nèi)容難度要適當(dāng)大，知識(shí)面寬。在訓(xùn)練方面不同，教師必須對(duì)學(xué)生的每次練習(xí)進(jìn)行眉批，掌握每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性講評(píng)。要尊重學(xué)生的差異性，要注意因材施教，這是提高尖子生教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

22、高三尖子生復(fù)習(xí)備考大致可分為三個(gè)階段：

（一）模塊加綜合練習(xí)即第一輪復(fù)習(xí)階段。以教材為本，注重基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。各位教師要在一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。要做到“精、實(shí)、活”，精既是精講、精練、精考；實(shí)即是講課實(shí)在、訓(xùn)練實(shí)在、輔導(dǎo)實(shí)在；活即是講課活、方法活、題型活。立足基礎(chǔ)、穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)、層層推進(jìn)、追求實(shí)效。避免虛而套，督促學(xué)生把練習(xí)、試卷題目做得落在實(shí)處，防止只講不檢查、只顧自己不顧學(xué)生的片面教學(xué)行為現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生不再眼高手低，從而避免造成學(xué)生一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，一看考后試卷就后悔現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）專題復(fù)習(xí)加綜合練習(xí)即第二輪復(fù)習(xí)階段。以專題講評(píng)和試卷為主，注重思維訓(xùn)練、方法點(diǎn)撥和知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納。

①采用專題模塊形式。各科任教師必須對(duì)本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、高考重難點(diǎn)、題型特點(diǎn)和答題的技巧、方法進(jìn)行梳理和整理，并形成書面邏輯資料印發(fā)給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)科的知識(shí)、技能形成一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到復(fù)習(xí)備考的最佳效率。

②充分用好網(wǎng)上教學(xué)資源，如英才網(wǎng)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、天星網(wǎng)、中小學(xué)教研網(wǎng)等。設(shè)專職教師每天跟蹤下載大量試題。然后由備課組進(jìn)行試題分類、匯編，將多套試卷合成一套精品卷。抓題目的質(zhì)量，就等于開拓學(xué)生視野和提高學(xué)生能力，尤其是知識(shí)遷移的能力。

③彈性安排。奧賽班加訂38套或45套試卷或多訂些綜合試卷已滿足大習(xí)題量高密度訓(xùn)練的要求。

（三）查漏補(bǔ)缺加綜合練習(xí)即第三輪復(fù)習(xí)階段。在以練為主的基礎(chǔ)上再次回歸教材，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。好的做法：

①臨考階段模擬復(fù)習(xí)訓(xùn)練與高考在時(shí)間上保持一致，提前調(diào)節(jié)學(xué)生生物鐘，適應(yīng)高考。

②抓錯(cuò)題集的復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生每人每科一本錯(cuò)題集，錯(cuò)題集因人而異，所匯集錯(cuò)題基本上是學(xué)生在某一學(xué)科中的知識(shí)盲點(diǎn)或答題誤區(qū)。抓好錯(cuò)題的歸納、整理、分析，是提高學(xué)生能力，變知識(shí)能力為高考分?jǐn)?shù)的有效辦法。③強(qiáng)化有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜每记懊恳徽n。課堂上與高考無(wú)關(guān)的知識(shí)不教，與高考無(wú)關(guān)的東西不講，提倡有效教學(xué)，加大課堂容量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，做更多的試卷，掌握更多的知識(shí)。

23.高三奧賽班老師要注意教學(xué)進(jìn)度和研究高考。

A）教學(xué)進(jìn)度要適度提前，第一輪復(fù)習(xí)，2月底前結(jié)束，不能拖到3月底。

B）每周一練，一單元或章節(jié)一考，必要的訓(xùn)練一定不可少（重視命題，全批全改，評(píng)分講評(píng)）。

C）月考，各科都要根據(jù)學(xué)生情況，教師改編出好試題，做好分析總結(jié)。

D）注重高考研究：研究高考考什么？（考知識(shí)、考能力、考綜合素質(zhì)）高考怎樣考？（考主干、核心，考應(yīng)用知識(shí)的能力）怎樣去高考？（夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。）

總之，計(jì)劃是美麗的，落實(shí)也是實(shí)在的。年級(jí)管理層老師堅(jiān)信 “平凡的事做好就是不平凡，簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”，培優(yōu)工作也是這樣，只有把這些簡(jiǎn)單的、平凡的工作做好，那么我們的理想和目標(biāo)一定會(huì)成功會(huì)實(shí)現(xiàn)。我們會(huì)盡最大的努力力爭(zhēng)使我校的發(fā)展邁上一個(gè)更高的臺(tái)階，盡最大努力力爭(zhēng)使我校的“三次創(chuàng)業(yè)”取得輝煌成績(jī)。

一想，二干，三斗，四堅(jiān)持

新鄭一中校長(zhǎng) 王聚福

（一）、對(duì)于“尖子生”的培養(yǎng)。首先，我們要解決好“選苗”問題，要根據(jù)學(xué)生的家庭背景、思想情趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、為人處事的態(tài)度等方面，進(jìn)行全面的考察；其次，要做好對(duì)“苗子”的督促，如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣最優(yōu)、思維狀態(tài)最佳，并且，保持旺盛的精力和高昂的斗志；同時(shí)，我們還須解決好負(fù)責(zé)培養(yǎng)尖子生老師的教育觀念和教學(xué)意識(shí)問題，也就是說(shuō)：尖子生是我們“教”出來(lái)的還是“培養(yǎng)”出來(lái)的？如果解決不了它們之間的辨證關(guān)系，仍然埋頭于“捆住學(xué)生、盯住學(xué)生”，這是很難培養(yǎng)出狀元來(lái)的。

在這里，我給大家推薦北京22中數(shù)學(xué)教師孫維剛老師的一些做法。孫維剛老師在一個(gè)三流的學(xué)校教書，但，他所帶的學(xué)生55%都靠上了清華、北大，一個(gè)班40人，考上北大、清華22人。孫維剛到底靠什么呢？他說(shuō)：“我給學(xué)生出一道題，自己要先做10道題，從中選出最精彩、最典型、最能啟發(fā)學(xué)生思維的?！比缓?，他提倡的一題多解、多解歸

一、多題歸一。這不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種課堂教學(xué)形式。有些題，學(xué)生們可以找出十幾種甚至二十幾種解法，在此基礎(chǔ)上再一起尋找這些不同解法的共同本質(zhì)和必經(jīng)之路。然后，在多解歸一的基礎(chǔ)上，總結(jié)一些題目的共同特點(diǎn)，從而找出普遍的規(guī)律，即多題歸一。在這樣的過程中，學(xué)生們不但思維得到發(fā)展，更感受到共同探索、獲取成功的樂趣。在他看來(lái)，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是：“通過知識(shí)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力，在能力提高的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展和完善學(xué)生的智力素質(zhì)，造就一個(gè)強(qiáng)大的頭腦，把不聰明的孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明?！倍?，他總是告訴別人：“讓同學(xué)們掌握的東西越多，學(xué)生的思維能力就會(huì)越強(qiáng)，而講課越瑣碎越重復(fù)，學(xué)生思維受到的限制就越多?！?/p>

所以說(shuō)，狀元要我們用心去培養(yǎng)，而不是單純靠“管、卡、壓”，壓出來(lái)的。

（二）、關(guān)愛、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)生成績(jī)差，學(xué)習(xí)困難，心理較脆弱，自卑感較強(qiáng)，我們要對(duì)他們格外關(guān)注，要給以充分的理解和尊重。要關(guān)心他們的思想，幫助他們的生活，穩(wěn)定他們的情緒鼓起他們的斗志。

通過精神關(guān)愛，樹立后進(jìn)生的信心。造成后進(jìn)生學(xué)習(xí)困難的原因往往是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、沒有遠(yuǎn)大的人生理想所造成的。因此，我們要依據(jù)現(xiàn)實(shí)的條件，要抓住一切機(jī)會(huì)，運(yùn)用以往在我校就讀取得好成績(jī)的后進(jìn)生的典型事例，反復(fù)向?qū)W生講內(nèi)因和外因的關(guān)系，喚起學(xué)生珍惜到我校就讀這個(gè)最后機(jī)會(huì)，調(diào)整好心態(tài)，振作起精神，與考入理想學(xué)校的同學(xué)比高低。

通過生活關(guān)愛，穩(wěn)定后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒。首先，加強(qiáng)管理，保證良好的生活環(huán)境。像我校新區(qū)實(shí)行封閉管理，學(xué)生吃住在校，校領(lǐng)導(dǎo)特別是政教寢管人員要及時(shí)深入細(xì)致了解同學(xué)們的生活狀況，加強(qiáng)管理并及時(shí)提出合理有效的方案，盡力使同學(xué)們的住宿，如住家般舒適、溫暖。

通過學(xué)習(xí)關(guān)愛，增強(qiáng)后進(jìn)生的爭(zhēng)勝心。課任教師、班主任要不斷引導(dǎo)后進(jìn)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己三年求學(xué)的奮斗目標(biāo)；讓他們認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，點(diǎn)滴做起，逐漸進(jìn)步，并及時(shí)給以鼓勵(lì)，促其進(jìn)步和轉(zhuǎn)化。教育學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際，自找弱項(xiàng)學(xué)科，主動(dòng)與教師配合，分層受教，摸索出最大限度提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的最佳途徑。

老師們，十年樹木，百年樹人，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，需要我們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的師恩哺育，需要我們言傳身教的提攜。就像“大學(xué)要有大師”一樣，我們新鄭一中也需要更多的專家型教師。

二、狠抓“師本教研”，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，全面提高教師素養(yǎng)。

只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，而且教師的發(fā)展越大，學(xué)生的發(fā)展也越大，這是一個(gè)成正比的關(guān)系。教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在于提高教師的素養(yǎng)，這是剛才我所提到的孫維剛同志給我們的重要啟示。教育是科學(xué)，因?yàn)樗嬖诠残?，存在著普遍的?guī)律，教育又是藝術(shù)，因?yàn)樗嬖谥鴤€(gè)性，存在著鮮明的特色。還有人說(shuō)，教育不只是科學(xué)和藝術(shù)，還是一種修煉。那就是說(shuō)要在求索中體驗(yàn)，在實(shí)踐中積累，從而形成深厚的文化底蘊(yùn)和堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。我想，這就是素養(yǎng)。孫維剛同志正是由于有了這種素養(yǎng)，才能夠把理論和實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，把科學(xué)和藝術(shù)統(tǒng)一起來(lái)，把共性和個(gè)性統(tǒng)一起來(lái)，把良好的師德和精湛的育人能力統(tǒng)一起來(lái)。并從他的獨(dú)到的教育見解出發(fā)，產(chǎn)生出他獨(dú)具特色的教育方法，從而形成了他的鮮明的個(gè)性。我想，這就是他成功的關(guān)鍵，也是所有教師學(xué)習(xí)的榜樣。

現(xiàn)在，我們推行一些教學(xué)改革成效不明顯，關(guān)鍵問題之一就是教師的不適應(yīng)。所以，我們除了需要有計(jì)劃地讀一些教育理論書籍和教育名著，多讀魏書生、朱永新、肖川，甚至還要多讀孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基。還要不斷擴(kuò)大我們讀書學(xué)習(xí)的范圍，提高我們讀書學(xué)習(xí)的水平，吸取古今中外教育史上的精華，這樣我們才能“站在巨人的肩膀上”。除此之外，我們要從加強(qiáng)教師管理以及校本培訓(xùn)等方面著力提高教師的素養(yǎng)，像新區(qū)提出的“制度管人，分?jǐn)?shù)說(shuō)話”就非?？茖W(xué)。學(xué)校更要通過加強(qiáng)教研組建設(shè)、強(qiáng)化備課組功能，把教師集體建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，鼓勵(lì)每位教師把教學(xué)、學(xué)習(xí)和科研緊密結(jié)合起來(lái)，不斷積累，使每一個(gè)教師都成為一個(gè)自覺提高自身素養(yǎng)的優(yōu)秀教師。

三、強(qiáng)力推行師生良好習(xí)慣養(yǎng)成

俗話講：加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。全校師生要有服從意識(shí)，要服從大局、服從學(xué)校、服從領(lǐng)導(dǎo)、遵守制度，任何良好的習(xí)慣都是由制度規(guī)范出來(lái)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)講：只有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲取正確的理解手段，為升入高校和終生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；只有養(yǎng)成良好、認(rèn)真的做事習(xí)慣，才能夠?qū)?lái)在自己所在處的環(huán)境中產(chǎn)生影響和有所成就；養(yǎng)成與同學(xué)和睦相處、關(guān)愛他人的良好行為習(xí)慣，才能成為具有愛心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的勞動(dòng)者；養(yǎng)成學(xué)會(huì)做人的習(xí)慣，才有利于形成良好的品德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，使自己的人生獲得成功。

綜觀中國(guó)歷史歷朝歷代有成就的人，大多“學(xué)為世范、行為楷?！?，令人高山仰止。究其成功的根源，無(wú)不與他們良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、思維習(xí)慣密切相連。習(xí)慣雖然看似很平常的事情，它卻決定著一個(gè)人一生的成敗，習(xí)慣是和素質(zhì)連在一起的。

如果我們的學(xué)生從高一入校軍訓(xùn)開始，一直按照學(xué)校的一日活動(dòng)規(guī)范去做，按時(shí)起床、洗刷、疊被、出操、上課、就餐、活動(dòng)、就寢等，養(yǎng)成講衛(wèi)生、不亂扔紙屑、垃圾袋和隨手撿拾垃圾的習(xí)慣，加之我們布局合理，規(guī)范有序的現(xiàn)代化校園和寬敞、明亮的學(xué)習(xí)及住宿環(huán)境，鮮花盛開、綠草（樹）如茵、亭臺(tái)長(zhǎng)廓、小橋假山、噴泉雕塑相映成趣的校園環(huán)境和有力的后勤保障，何愁我們學(xué)校的管理不規(guī)范；如果我們的學(xué)生養(yǎng)成了尊師守紀(jì)、文明禮讓的習(xí)慣，何愁我們的校園的文明新風(fēng)樹立不起來(lái)。

如果學(xué)生從高一新生入校起，我們的老師就從抓學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、思、寫的興趣和習(xí)慣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣老師帶進(jìn)課堂的不僅僅是知識(shí)，也把微笑、鼓勵(lì)、激情、幽默、趣味帶進(jìn)了課堂。學(xué)生則把課堂當(dāng)成老師搭建的一個(gè)平等演出的舞臺(tái)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生全員參與、全程參與、有效參與，老師創(chuàng)設(shè)的特定情景喚起學(xué)生求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)發(fā)散性思維，使我們的學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于鉆研、認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，課前先學(xué)及課后鞏固的習(xí)慣，何愁學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)不起來(lái)，何愁新型平等的師生關(guān)系不能建立。

學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工作，需扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。良好習(xí)慣養(yǎng)成也是有層次的，需首先突出學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)重點(diǎn)，然后拓展延伸文明禮儀習(xí)慣、思維習(xí)慣等領(lǐng)域。

所以，各學(xué)科、各班級(jí)、備課組、教研組、各年級(jí)都要對(duì)師生提出一到兩條能夠做到、能夠堅(jiān)持的習(xí)慣，一抓到底，抓出成效。我們新區(qū)，三個(gè)年級(jí)開展的每天練字十分鐘就很好，但，一定要有檢查、落實(shí)、督促、評(píng)比，不能出現(xiàn)“雷聲大，雨滴小”的現(xiàn)象，虎頭蛇尾不好。

四、正確理解“以教學(xué)為中心”，確保學(xué)校工作健康發(fā)展。在學(xué)校具體工作中，由于分工的不同，“以教學(xué)為中心”的內(nèi)涵也有差異。任課教師處在教學(xué)的第一線，也將成為學(xué)校工作的核心，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)“以教學(xué)為中心”：

管理上要加強(qiáng)調(diào)控，組織好課堂教學(xué)，確保課堂良好的教學(xué)秩序； 授課上要確保知識(shí)被學(xué)生準(zhǔn)確、全面、合理、科學(xué)地吸納并及時(shí)轉(zhuǎn)化為能力；

服務(wù)上要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流與溝通，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，給學(xué)生以熱情耐心的輔導(dǎo)，科學(xué)化、藝術(shù)化地布置、批改、講評(píng)作業(yè)（試卷），讓學(xué)生在求學(xué)的全過程中感受到熱心服務(wù)的周到、體貼與溫暖；

環(huán)境上要注意創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景 和融洽的課堂氣氛，盡量讓學(xué)生在心理放松、心情愉快、興趣盎然、求知欲旺盛的情況下知學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)。

任課教師只有集中精力做好以上幾項(xiàng)工作，才算真正做到了“以教學(xué)為中心”。那種認(rèn)為“以教學(xué)為中心”只是“以教書為中心”的看法是不正確的，那種“反正我把知識(shí)講完了，愛學(xué)不學(xué)由你”的只顧念經(jīng)式的教書也決不能稱其為“以教學(xué)為中心”。為此，新區(qū)對(duì)課堂教學(xué)要求提出了“激情課堂、優(yōu)化課堂、高效課堂”的十二字方針；老區(qū)提出了“誘——探——點(diǎn)——練——思”的探究型開放式新授課課堂教學(xué)模式。

在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)上，新區(qū)教導(dǎo)處提出了六個(gè)方面的要求。但，每一節(jié)課都達(dá)到六個(gè)要求，在開展初期可能容易出現(xiàn)“空對(duì)空”的局面。我想，各學(xué)科應(yīng)根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，找準(zhǔn)一個(gè)突破口做文章。例如，語(yǔ)文組就可以在優(yōu)化課堂導(dǎo)入上下工夫，以前，已經(jīng)作了一些有益的探索，現(xiàn)在進(jìn)行系統(tǒng)的研究會(huì)更有效。史、地、政組，應(yīng)該在備課環(huán)節(jié)上進(jìn)行優(yōu)化。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科，應(yīng)在課堂活動(dòng)和教師精講上進(jìn)行優(yōu)化。

行政管理和后勤服務(wù)人員既是教學(xué)工作的“先遣隊(duì)”，也是教學(xué)工作的“后勤兵”，對(duì)這些同志來(lái)說(shuō)，“以教學(xué)為中心”主要從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：制定規(guī)章制度，加強(qiáng)教育與管理，整肅校風(fēng)校紀(jì)，保證良好的教學(xué)秩序、風(fēng)氣和環(huán)境；制定好教學(xué)計(jì)劃，把握好辦學(xué)方向；加強(qiáng)培訓(xùn)，保證教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高；獎(jiǎng)勤罰懶，激勵(lì)教職工不斷取得好的成績(jī)；排除各種干擾，確保充足的教學(xué)時(shí)間；營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，為各項(xiàng)教學(xué)工作提供各種必備的條件。另外，加強(qiáng)教研組建設(shè)，繼續(xù)深入開展“資源整合”，也是學(xué)校各職能部門的中心工作。

總起來(lái)說(shuō)，要辨證地、發(fā)展地、聯(lián)系地、全面地來(lái)理解“以教學(xué)為中心”，全體教職員工要各司其職、各負(fù)其責(zé)、圓滿完成本職工作、確保黨和國(guó)家教育方針得到全面貫徹落實(shí)就真正做到了“以教學(xué)為中心”。只有做到這一點(diǎn)，學(xué)校各項(xiàng)工作才能健康正常地開展。

五、全力以赴，進(jìn)一步做好高三工作。

學(xué)校班子成員、各職能部門都要提高服務(wù)意識(shí)，“同心萬(wàn)事成”，全校一盤棋，讓“服務(wù)高三”成為每個(gè)人的自覺行動(dòng)。

同時(shí)加大07年高考考試信息的采集力度；及時(shí)聘請(qǐng)省內(nèi)外教育專家來(lái)校傳經(jīng)送寶，提高全體考生應(yīng)試能力。

要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，形成強(qiáng)大的備考合力；進(jìn)一步抓好清華北大人才培養(yǎng)和重點(diǎn)院校人才培養(yǎng)工程，大幅度提高一本上線人數(shù)。

三年級(jí)文、理兩個(gè)級(jí)段，每周要求至少組織一次班主任會(huì)、一次備課組長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)工作開展情況，總結(jié)班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)的得失，匯報(bào)下一周工作要點(diǎn)；每?jī)芍芙M織一次競(jìng)賽班工作協(xié)調(diào)會(huì)，把尖子生培養(yǎng)落到實(shí)處；每月組織一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、教師授課情況，并及時(shí)將了解情況反饋給對(duì)應(yīng)班級(jí)和教師。

各備課組要認(rèn)真研究高三教學(xué)，搞好“三輪四階段”的復(fù)習(xí)，認(rèn)真研究考試大綱，注意收集高考信息，把握高考動(dòng)向，使我們的復(fù)習(xí)備考少走彎路，甚至不走彎路。

各班主任和課任教師要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。注意引導(dǎo)學(xué)生樹立明確目標(biāo)，強(qiáng)化“夢(mèng)想在清華，耕耘在教室”的拼搏意識(shí)，培養(yǎng)快速作題能力，使學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。班主任要把偏科學(xué)生分包給各教師，做好培優(yōu)補(bǔ)差和分層次教學(xué)工作，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

同志們，老師們。我想用這樣一句話來(lái)總結(jié)今天的發(fā)言，那就是“一想，二干，三斗，四堅(jiān)持”。有了好的想法，并為之努力去干，這就是落實(shí)的問題，在落實(shí)的過程中，會(huì)有一些困難，就需要我們要有“斗”的精神，和困難斗，更要和我們的懶惰、倦怠斗，只要我們堅(jiān)持到底，勝利最終屬于我們。

高三復(fù)習(xí)中尖子生的培養(yǎng)策略

培養(yǎng)尖子生首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實(shí)，思路活躍，思維敏捷，學(xué)習(xí)上有較大潛力，有教強(qiáng)的獨(dú)立分析和解決問題的能力，并且具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)尖子生：

1。注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面均衡發(fā)展。要有扎實(shí)的文化實(shí)力，近而具有教強(qiáng)的理解能力，表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力，這是尖子生成材的前提。

2。重視學(xué)生的智力的水平。了解學(xué)生的非智力因素。尖子生往往都有強(qiáng)烈的求知欲望，有良好的自信和毅力，有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

準(zhǔn)確選拔苗子是很重要的，但是這僅僅是第一步，更重要的是如何培養(yǎng)尖子生，如何使尖子生得以充分發(fā)展，知識(shí)和技能水平更上一層樓？結(jié)合尖子生的具體特點(diǎn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面采取有力的措施：

一。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛智，不斷提升尖子生的學(xué)習(xí)能力。首先要嚴(yán)格要求，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能深入專研，進(jìn)一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。對(duì)尖子生要肯定成績(jī)，更要指出缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，引導(dǎo)他們整合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)造性。二。根據(jù)尖子生的水平，精心編選一些有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供一些必要的課外資料，幫他們指定一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)法上給予必要的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們?cè)谧詫W(xué)中學(xué)會(huì)比較歸納總結(jié)，做好知識(shí)積累與解題方法探索。多讓學(xué)生發(fā)表意見，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神，鼓勵(lì)求異思維。

尖子生的十大秘

獲得高分最可靠的因素是懂得怎樣開發(fā)本人的潛力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不難學(xué)到手。根據(jù)美國(guó)教育專家和尖子生自己的意見，主要有以下十項(xiàng)：

1、以學(xué)為先 在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正是理應(yīng)先于娛樂。

2、隨處學(xué)習(xí)每天練跑途中記憶詞語(yǔ)。在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表，每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞；無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈。

3、講究條理 把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。

4、學(xué)會(huì)閱讀 學(xué)會(huì)快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會(huì)讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內(nèi)容，獲取更有效的信息；當(dāng)積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

5、合理安排 再晚也勉勵(lì)自己當(dāng)天完成作業(yè)。

6、善做筆記 強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間華一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。

7、書寫整潔。

8、及時(shí)提問。

9、學(xué)習(xí)互助 學(xué)生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

10、自我測(cè)查 記筆記時(shí)，對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意，課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過頭來(lái)在復(fù)習(xí)。

除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”，那就是：家長(zhǎng)的影響。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小熱愛讀書，并提出合理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，千方百計(jì)激勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責(zé)任感，讓孩子自己化責(zé)任感為行動(dòng)。

尖子生，是教師的寵兒，是中下等生心中的英雄。教師喜歡尖子生是十分自然的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)好。但他們即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精雕細(xì)琢才能成器。下面我將一些培養(yǎng)尖子生的想法、做法，向大家匯報(bào)一下。概括起來(lái)說(shuō)，我從實(shí)際工作中得出一個(gè)公式: 陽(yáng)光性格＋良好心態(tài)＋正確策略=尖子生成功增值。

一、培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)光性格

第一，密切同學(xué)之間的感情。在培養(yǎng)快樂性格的過程中，友誼起著重要的作用。因此教師要鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學(xué)會(huì)愉快融洽的人際交往

第二，調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)。應(yīng)使學(xué)生明白，有些人一生快樂，其秘訣在于有適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來(lái)。在孩子受到某種挫折時(shí)，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài)，使他恢復(fù)快樂的心情。為此，我班的班歌定為《壯志雄心》。它在同學(xué)沮喪的時(shí)候、緊張的時(shí)候、懈怠的時(shí)候總會(huì)在教室里響起。期中考試的頭天晚上，所有同學(xué)和陸毅一起唱了三遍，大大鼓舞了士氣。

第三，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。平時(shí)注意學(xué)生的愛好。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，學(xué)生的業(yè)余愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。我班體育課之前的十分鐘，我一定會(huì)和一些同學(xué)打乒乓球，現(xiàn)在班級(jí)所有打乒乓球的同學(xué)都和我過了招，喜歡乒乓球的同學(xué)已超過了二十人。

二、培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)

尖子生往往具有以下不良心態(tài)：自負(fù)心理、自居心理、虛榮心理、蛋殼心理。那么如何培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)呢？

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“真正的教育是自我教育?！奔庾由宰鹦奶貏e強(qiáng)，各方面能力也強(qiáng)，教師對(duì)他講的道理，他也懂。因此，他們不容易接受外界的忠告和批評(píng)，排他性和自我管理的愿望強(qiáng)烈。有時(shí)，干涉越多，說(shuō)教越甚，他們的逆反心理就越強(qiáng)。所以，最好是讓他們“自我內(nèi)化”，自己意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，自己感覺到改正缺點(diǎn)的必要，以此產(chǎn)生自覺自愿地棄舊圖新的動(dòng)力。我班的丁翔同學(xué)較自負(fù)、貪玩，在月考成績(jī)下降時(shí)，卻不以為然，有一次，我抓住了他的一個(gè)錯(cuò)誤，批評(píng)了一頓，但我發(fā)現(xiàn)他并不誠(chéng)心接受，他的不高興全寫在他的臉上了，當(dāng)天晚上，我找他深談了一次，自認(rèn)為走進(jìn)了他的心靈世界，但他的強(qiáng)作微笑，顯然是在敷衍我。夜深了，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，為我教育方式的不成功而不能入睡。第二天，我決定冷處理，表面上采取了不聞不問的方式，實(shí)際上我在觀察他，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)心不在焉，后來(lái)有老師反映他作業(yè)馬虎，此時(shí)如果采取批評(píng)的方式，可想而知，收效甚微，甚至適得其反。于是我通過表?yè)P(yáng)大批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)效果，并且大力表?yè)P(yáng)他周圍的同學(xué)，表?yè)P(yáng)和他相處最好的同學(xué)，并且引用其他教師的話進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，只到我用目光掃到他的臉上發(fā)現(xiàn)紅得很厲害為止。果然，以后的幾天，他學(xué)習(xí)扎實(shí)，進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，我看在眼中，喜在心上。以后的日子，我看到了他對(duì)我真誠(chéng)的微笑，期中考試進(jìn)入了年級(jí)二十六名，我想這是他看到了自己的不足,從而自省、內(nèi)化的結(jié)果。

三、運(yùn)用正確策略培養(yǎng)尖子生

第一：暗示尖子生

教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲。我班的唐一鳴同學(xué)，分班時(shí)是班級(jí)五十名，開學(xué)初，各科成績(jī)都跟不上班級(jí)步伐，各科老師找其談話，幾次三番，幾次三番地談，他無(wú)奈了，找到我，對(duì)我說(shuō)，很害怕跟不上班，總覺得不會(huì)學(xué)習(xí)，我知道這是向我求救了，當(dāng)時(shí)，我按常規(guī)的教育方法對(duì)他進(jìn)行了鼓勵(lì)，告訴他一些學(xué)習(xí)方法，事后，我針對(duì)他進(jìn)行了個(gè)案分析，我發(fā)現(xiàn)他做事特別快，眼睛中閃動(dòng)著靈氣，我就覺得他是一個(gè)可造之才。我對(duì)他采取了一系列的措施，首先讓他擔(dān)任宿舍舍長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)干部，指導(dǎo)他如何工作，實(shí)踐證明，他找回了自信，月考進(jìn)步了十幾名；其次，我在別人面前故意夸獎(jiǎng)他，有一次，我和一位老師在樓上的走廊里聊天，發(fā)現(xiàn)他往樓上走，我背對(duì)著他，和這位老師一起稱贊他是一個(gè)多么懂事的、聰明的、有能力的孩子。我明顯感覺到他從我身邊走過的腳步漸漸放慢，然后加快，過了一會(huì)兒，我從窗外發(fā)現(xiàn)他的坐姿更正了，他的書寫更快了。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)唐一鳴同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)的良性軌道,期中考試躍居班級(jí)第二,年級(jí)第三。我感到十分驚訝，又覺得在情理之中，我在班上表?yè)P(yáng)他說(shuō)：實(shí)際上，我早就知道唐一鳴同學(xué)會(huì)進(jìn)步的，但是我沒有想到他會(huì)進(jìn)步得這么驚人，從班級(jí)五十名飆升到班級(jí)第二名，這真是一個(gè)奇跡啊！此時(shí)，他的臉上寫滿了自信、快樂，眼睛里充滿了智慧和生機(jī)。

第二：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)

尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我特別強(qiáng)調(diào)我班的學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，如：我把楊陽(yáng)、孫亮亮、谷一村、陳偉同學(xué)分為一組，楊陽(yáng)發(fā)展平衡，谷一村、陳偉都有弱勢(shì)科目，孫亮亮集體觀念特別強(qiáng)，且月考進(jìn)步大，這樣的四個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，很有競(jìng)爭(zhēng)力，在與其它組的對(duì)抗中，他們互相幫助，互相配合，發(fā)展優(yōu)勢(shì)科目，提高弱勢(shì)科目，楊陽(yáng)主動(dòng)向我匯報(bào)了期中考試他們小組平均分是789分，楊陽(yáng)自己雖然沒有保持住班級(jí)第一，但他為小組取得這樣的成績(jī)而欣慰。我想：他們一定動(dòng)了不少腦筋，想了不少辦法，才會(huì)有這樣優(yōu)秀的成績(jī)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我堅(jiān)信：通過我們通力合作，我們的學(xué)生會(huì)向更高的層次發(fā)展，我們的學(xué)校明天將會(huì)更加輝煌。

上周末我們年段開了一次家長(zhǎng)會(huì)?！巴映升?，望女成鳳”的家長(zhǎng)總是圍著我們老師。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生家長(zhǎng)，苦惱地說(shuō)，孩子一天下來(lái)，也總是看他（她）在家做作業(yè)，為什么成績(jī)還是很不理想呢？

雖然我只是科任教師，且教五個(gè)班級(jí)，很多同學(xué)我還教不上名字。但每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的同學(xué)，我對(duì)他們的印象是特別深的。（當(dāng)然，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，潛力尚未得到充分發(fā)揮的同學(xué)也是印象比較深。這兩類同學(xué)往往無(wú)形中成為老師關(guān)注的對(duì)象。）無(wú)論是課堂上的教學(xué)，還是課余時(shí)間和學(xué)生打交道，我總是特別留意他們是怎么學(xué)習(xí)的。

每個(gè)班級(jí)名列前茅的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異的原因不盡相同。但總有一些共同點(diǎn)。我觀察大體有這些：

1、學(xué)習(xí)在尖子生心目中擺首要位置，在態(tài)度上，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是正事，而且理應(yīng)先于娛樂。而潛力尚未得到充分發(fā)揮的同學(xué)往往顛倒過來(lái)。我經(jīng)常在QQ上看到周日晚上或者節(jié)假日的最后一天，總有個(gè)別學(xué)生在QQ里告示大家：誰(shuí)告訴我，老師都布置了哪些作業(yè)？這種“臨時(shí)抱佛腳”的應(yīng)付態(tài)度就不難想象出學(xué)習(xí)的效果了。

2、尖子生往往容易適應(yīng)環(huán)境，能做到隨時(shí)、隨處學(xué)習(xí)。自習(xí)課下班輔導(dǎo)，我觀察尖子生，不管教室多么吵鬧，他（她）不為所動(dòng)，“心外無(wú)物”地潛下心來(lái)按照自己的心中的計(jì)劃有條不紊地完成作業(yè)。而有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)，我觀察到，他（她）幾乎沒做什么事。時(shí)間就這樣一分一秒地浪費(fèi)了。

3、尖子生課堂上很善于做筆記。尖子生做筆記的功夫比一般同學(xué)好，他（她）往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)，兩頭兼顧得很好，往往做到聽課與作筆記兩不誤。而成績(jī)不理想的同學(xué)，課堂上要么“聽故事”，左耳進(jìn)右耳出，聽完課忘光光；要么就是埋頭苦抄筆記，機(jī)械地不做取舍地把老師的全部話語(yǔ)都寫下來(lái)。

4、及時(shí)提問。尖子生并不是不會(huì)遇到難題，也并不是不會(huì)出錯(cuò)。但是，最經(jīng)常、主動(dòng)問老師的一定是他們。相反，成績(jī)不理想的同學(xué)，也許作業(yè)根本沒完成，自然就問不出問題。也有同學(xué)做作業(yè)是應(yīng)付著完成，對(duì)知識(shí)沒有很深的印象，自己哪些知識(shí)不好理解連自己都不知，自然也不懂得問。

5、尖子生往往和別的尖子生容易形成學(xué)習(xí)互助關(guān)系。他們經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。互相了解對(duì)方的學(xué)習(xí)狀態(tài)、掌握程度，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，自然一門心思都在學(xué)習(xí)上。

尖子生之所以成為尖子生的“秘訣”，我認(rèn)為，其實(shí)是無(wú)密可言了。絕大多數(shù)尖子生就是能把這些學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)到行動(dòng)上，并做到堅(jiān)持不懈。我記得這樣的一句話：當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！

第四篇：2013屆高三尖子生的培養(yǎng)方案

2013屆高三尖子生的培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)結(jié)、求真務(wù)實(shí)、穩(wěn)中求新、尋求突破

二、年級(jí)目標(biāo)：在理科精品班選出10人考取重點(diǎn)，其中4人突破600分，考取清華1人；在文科精品班選出8人考取重點(diǎn)，其中2人突破570分。

三、主要措施與做法

1.精品班班主任老師要分兩批篩選出班級(jí)的尖子生，理科班：第一批4人，第二批6人；文科班：第一批4人，第二批4人。理科第一批的任務(wù)是沖600分的，第二批的任務(wù)是保550分的；文科第一批的任務(wù)是沖570分的，第二批的任務(wù)是沖520分的。

2.精品班班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢(shì)學(xué)科?？迫卫蠋熞e極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來(lái)。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)和講述，因?yàn)閷W(xué)生都有較扎實(shí)的知識(shí)功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題提高成績(jī)的關(guān)鍵。

3.精品班班級(jí)科任教師要積極做好尖子生思想工作?？迫卫蠋熞e極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲，同時(shí)積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問題。教師對(duì)總分比較好的同學(xué)的作用，主要在兩個(gè)方面。一是：對(duì)總分比較好的同學(xué)我們應(yīng)采取什么的措施呢？若總分比較好，而我們所任課的這一學(xué)科又是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，我們就應(yīng)該進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生在這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)該同學(xué)以更大的信心，進(jìn)一步鼓勵(lì)他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科、對(duì)總分的貢獻(xiàn)。二是：對(duì)總分比較好但某一學(xué)科相對(duì)說(shuō)來(lái)是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認(rèn)識(shí)到本學(xué)科對(duì)學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對(duì)這個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對(duì)這些同學(xué)補(bǔ)課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會(huì)得到解決。所以對(duì)他們的補(bǔ)課要從思想補(bǔ)起，只有補(bǔ)思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。

4.尖子生的試卷批改要細(xì)致。要把存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后滿分。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)

5.把老師們對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。要積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強(qiáng)烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。要通過高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律的能力，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己；激勵(lì)尖子生超越自我；訓(xùn)練尖子生的耐挫心理；培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力；幫助尖子生夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野；有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.任課老師要積極讓尖子生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的好習(xí)慣。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，增加自助餐作業(yè)和綜合練習(xí)試卷，尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。

7.培養(yǎng)尖子生要重在細(xì)節(jié)、重在過程、重在積累。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題；不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛?。患m正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。

8.精品班老師們要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；要積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究；要積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；要學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣；要使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?；?、日常化等。尖子生必須是一位會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。

9.精品班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得成功，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。要積極與老師們相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。要教育學(xué)生佩服老師，欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，建立一支優(yōu)秀的班級(jí)教師教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)所有成員都要分包若干學(xué)生，既輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題，又關(guān)注其心理健康，班主任和任課教師要經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況，共同承擔(dān)起班級(jí)尖子生的管理和教育。在這里班主任是組織者，是工作策劃設(shè)計(jì)者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的督促者，是此項(xiàng)工作的核心成員。開好每次考后的尖子生成績(jī)分析會(huì)，對(duì)各類尖子生進(jìn)行積極地診斷，提出合理的改進(jìn)建議和措施，班主任和科任教師要對(duì)問題學(xué)生展開積極地談心交流，鼓足學(xué)生干勁，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問題。

10.粗心、馬虎，一看就會(huì)、一做就錯(cuò)的問題解決。要強(qiáng)調(diào)尖子生的解題規(guī)范，讓學(xué)生的思維與動(dòng)手步調(diào)一致，基礎(chǔ)題目要下功夫去“磨”，基礎(chǔ)題要充分重視，要常做，要從心理上、思想上充分重視，必須確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分。應(yīng)該多注重對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)范的加強(qiáng)。如果說(shuō)不能在短期內(nèi)大幅度提高成績(jī)的話，那么在短期內(nèi)減少不必要的失分則是十分可行的。怎樣不失分？那就要狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范。“滿分答卷”（如果再做同樣的題，確保全對(duì)，真正的消化吸收所學(xué)知識(shí)）、規(guī)范答卷（注重對(duì)書寫的要求。這在平時(shí)就要加強(qiáng)要求，在規(guī)定上要做細(xì)做全，例如不讓學(xué)生使用涂改液）、這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能極大的提高試卷的得分率。尖子生普遍重難題，淡基礎(chǔ)題目，表現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單題目或會(huì)的基礎(chǔ)題目不愿做，不愿花時(shí)間動(dòng)手，從而每次考試均有優(yōu)秀學(xué)生在基本題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個(gè)問題，要讓學(xué)生多讀書尤其是文科的課本，這很關(guān)鍵。注意引導(dǎo)好學(xué)生做好這些，這也是尖子生提高成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。

11、在一輪復(fù)習(xí)中，要做到“精、實(shí)、活”，精既是精講、精練、精考；實(shí)即是講課實(shí)在、訓(xùn)練實(shí)在、輔導(dǎo)實(shí)在；活即是講課活、方法活、題型活。督促學(xué)生把練習(xí)、試卷題目做得落在實(shí)處，防止只講不檢查、只顧自己不顧學(xué)生的片面教學(xué)行為現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生不再眼高手低，從而避免造成學(xué)生一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，一看考后試卷就后悔現(xiàn)象的發(fā)生。

各科任教師必須對(duì)本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、高考重難點(diǎn)、題型特點(diǎn)和答題的技巧、方法進(jìn)行梳理和整理，并形成書面邏輯資料印發(fā)給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)科的知識(shí)、技能形成一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到復(fù)習(xí)備考的最佳效率。

12.精品班老師要注重高考研究：研究高考考什么？（考知識(shí)、考能力、考綜合素質(zhì)）高考怎樣考？（考主干、核心，考應(yīng)用知識(shí)的能力）怎樣去高考？（夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。）總之，計(jì)劃是美麗的，落實(shí)也是實(shí)在的。年級(jí)管理層老師堅(jiān)信 “平凡的事做好就是不平凡，簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”，培優(yōu)工作也是這樣，只有把這些簡(jiǎn)單的、平凡的工作做好，那么我們的理想和目標(biāo)一定會(huì)成功會(huì)實(shí)現(xiàn)。我們會(huì)盡最大的努力力爭(zhēng)使年級(jí)的發(fā)展邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

第五篇：高三尖子生的培養(yǎng)方案

高三尖子生的培養(yǎng)方案

(2011-03-17 16:30:43)轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽： 雜談

高三尖子生的培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、尋求突破、書寫歷史

二、年級(jí)目標(biāo)：完成學(xué)校制定的高考目標(biāo)，升學(xué)率、升學(xué)人數(shù)、高分人數(shù)、清華北大人數(shù)要有較大突破，實(shí)現(xiàn)應(yīng)屆往屆、文科理科全面豐收。

三、年級(jí)內(nèi)涵：“把每位學(xué)生的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”

“把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片斷”

四、前言：為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長(zhǎng)的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量；為了更好地研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，如何培養(yǎng)尖子生，如何最有效發(fā)揮學(xué)生潛能，如何使尖子生取得理想成績(jī)，本年級(jí)組召開了奧賽班全體教師“尖子生培養(yǎng)專題會(huì)議”。會(huì)上各位教師均針對(duì)年級(jí)尖子生的實(shí)際情況積極發(fā)了言，老師們圍繞如何培養(yǎng)尖子生，班主任和科任教師在其中所能起的作用，尖子生存在的各類問題以及如何解決進(jìn)行了積極的討論。所以年級(jí)為了更好地做好尖子生培養(yǎng)工作，現(xiàn)整理如下，望各奧賽班老師能結(jié)合班級(jí)的實(shí)際認(rèn)真落實(shí)，在今后的工作中能取得更好的成績(jī)，為學(xué)校的三次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)力量。

五、主要措施與做法

1.奧賽班班主任老師要篩選出班級(jí)尖子生發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用（年級(jí)理科前100名，文科前30名）。按尖子生成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競(jìng)賽或比賽工作?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同受益的過程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽或?qū)官?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與干勁。對(duì)取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

2.每班都要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作。尤其是復(fù)讀班的尖子生，尖子生的穩(wěn)定是班級(jí)尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。3.奧賽班班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢(shì)學(xué)科?？迫卫蠋熞e極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來(lái)。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)和講述，因?yàn)閷W(xué)生都有較扎實(shí)的知識(shí)功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題提高成績(jī)的關(guān)鍵。

4.奧賽班班級(jí)科任教師要積極做好尖子生思想工作。奧賽班老師要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲，同時(shí)積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問題。教師對(duì)總分比較好的同學(xué)的作用，主要在兩個(gè)方面。一是：對(duì)總分比較好的同學(xué)我們應(yīng)采取什么的措施呢？若總分比較好，而我們所任課的這一學(xué)科又是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，我們就應(yīng)該進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生在這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)該同學(xué)以更大的信心，進(jìn)一步鼓勵(lì)他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科、對(duì)總分的貢獻(xiàn)。二是：對(duì)總分比較好但某一學(xué)科相對(duì)說(shuō)來(lái)是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認(rèn)識(shí)到本學(xué)科對(duì)學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對(duì)這個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對(duì)這些同學(xué)補(bǔ)課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會(huì)得到解決。所以對(duì)他們的補(bǔ)課要從思想補(bǔ)起，只有補(bǔ)思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。

5.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致。要把存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié) 6.把老師們對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。要積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強(qiáng)烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。要通過高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律的能力，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己；激勵(lì)尖子生超越自我；訓(xùn)練尖子生的耐挫心理；培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力；幫助尖子生夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野；有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。7.任課老師要積極讓尖子生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的好習(xí)慣。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，增加自助餐作業(yè)和綜合練習(xí)試卷，尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。

8..班主任要對(duì)班級(jí)的尖子生建立成績(jī)跟蹤檔案。要使學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析，通過分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教師掌握落實(shí)。

9.培養(yǎng)尖子生要重在細(xì)節(jié)、重在過程、重在積累。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題；不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛??；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。

10.要加強(qiáng)對(duì)尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)尖子生要多進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個(gè)極端。11.引導(dǎo)奧賽班老師們要積極準(zhǔn)確定位自己。要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。學(xué)生的發(fā)展，要通過老師，所以對(duì)老師的要求應(yīng)有所提高。首先，對(duì)老師素質(zhì)的要求。老師要提高自身的修養(yǎng)，要具有很強(qiáng)的事業(yè)心、愛心，要有寬大的胸懷，要有很強(qiáng)的工作能力，學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認(rèn)真的態(tài)度、為人師表等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會(huì)有奮發(fā)向上的學(xué)生。其次，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)要求。教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)，也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會(huì)學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。

奧賽班老師們要認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯(cuò)、測(cè)試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，是自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。

12.奧賽班老師們要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；要積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究；要積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；要學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣；要使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日常化等。尖子生必須是一位會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。13.奧賽班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得成功，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。要積極與老師們相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。要教育學(xué)生佩服老師，欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，建立一支優(yōu)秀的班級(jí)教師教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)所有成員都要分包若干學(xué)生，既輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題，又關(guān)注其心理健康，班主任和任課教師要經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況，共同承擔(dān)起班級(jí)尖子生的管理和教育。在這里班主任是組織者，是工作策劃設(shè)計(jì)者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的督促者，是此項(xiàng)工作的核心成員。開好每次考后的尖子生成績(jī)分析會(huì)，對(duì)各類尖子生進(jìn)行積極地診斷，提出合理的改進(jìn)建議和措施，班主任和科任教師要對(duì)問題學(xué)生展開積極地談心交流，鼓足學(xué)生干勁，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問題。

14.粗心、馬虎，一看就會(huì)、一做就錯(cuò)的問題解決。要強(qiáng)調(diào)尖子生的解題規(guī)范，讓學(xué)生的思維與動(dòng)手步調(diào)一致，基礎(chǔ)題目要下功夫去“磨”，基礎(chǔ)題要充分重視，要常做，要從心理上、思想上充分重視，必須確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分。應(yīng)該多注重對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)范的加強(qiáng)。如果說(shuō)不能在短期內(nèi)大幅度提高成績(jī)的話，那么在短期內(nèi)減少不必要的失分則是十分可行的。怎樣不失分？那就要狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范?！皾M分答卷”（如果再做同樣的題，確保全對(duì)，真正的消化吸收所學(xué)知識(shí)）、規(guī)范答卷（注重對(duì)書寫的要求。這在平時(shí)就要加強(qiáng)要求，在規(guī)定上要做細(xì)做全，例如不讓學(xué)生使用涂改液）、這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能極大的提高試卷的得分率。尖子生普遍重難題，淡基礎(chǔ)題目，表現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單題目或會(huì)的基礎(chǔ)題目不愿做，不愿花時(shí)間動(dòng)手，從而每次考試均有優(yōu)秀學(xué)生在基本題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個(gè)問題，要讓學(xué)生多讀書尤其是文科的課本，這很關(guān)鍵。注意引導(dǎo)好學(xué)生做好這些，這也是尖子生提高成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。

15.營(yíng)造良好的高三復(fù)習(xí)氛圍。做好師生的目標(biāo)激勵(lì)，鼓足師生干勁，辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)和展示臺(tái)。

16.要充分發(fā)揮奧賽備課組的作用。每周有專門的奧賽備課組活動(dòng)時(shí)間。要求研究教材、教法，研究學(xué)生情況，加強(qiáng)對(duì)高考命題的研究，有針對(duì)性的制定合理的教學(xué)方案，向課堂要質(zhì)量，并做到奧賽辦班統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學(xué)資料和練習(xí)的四統(tǒng)一。充分發(fā)揮奧賽備課組的集體優(yōu)勢(shì)。在高三的教學(xué)中，每一個(gè)奧賽班老師都要充分發(fā)揮集體的才智和力量。集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷。使復(fù)習(xí)的針對(duì)性更顯著，提高復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性，在二、三輪復(fù)習(xí)中不主張采用現(xiàn)成的套題，而是鼓勵(lì)各備課組自己選題組卷設(shè)計(jì)學(xué)案，雖然老師辛苦，但效果很不錯(cuò)，另外還要設(shè)立專人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，及時(shí)提供給奧賽班老師使用。

17.本學(xué)期搞好“111”工程的落實(shí)工作。即奧賽辦教師的每周一考，奧賽備課組的每單元或章節(jié)的一考，學(xué)?；蚰昙?jí)的一月一考。要求每位教師考試快批快改（第二次上課前必須改完，當(dāng)天考試當(dāng)天改完），全收全改，重點(diǎn)詳改，講評(píng)得當(dāng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，消除問題。下學(xué)期搞好三次模擬考試以及理綜文綜綜合訓(xùn)練。

18.要強(qiáng)化奧賽班老師的三種意識(shí)，即責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各班和科任教師既要制定長(zhǎng)期目標(biāo)又要制定階段性目標(biāo)，保證每位尖子生學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和健康的心理。積極營(yíng)造出昂揚(yáng)向上、不甘落后的氛圍。

19.奧賽班主任也要強(qiáng)化常規(guī)管理，用常規(guī)管理促進(jìn)高考成績(jī)的提高。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，凡是出成績(jī)的班均是各項(xiàng)管理規(guī)范、嚴(yán)格和養(yǎng)成有素的班級(jí)，所以各位班主任老師要在班風(fēng)、班紀(jì)、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會(huì)等方面下功夫，要確保班級(jí)的良好秩序和精神風(fēng)貌，確保早午晚自習(xí)的安定有序，要向常規(guī)管理要教學(xué)質(zhì)量。

20.搞好11月12月清華北大的自主招生工作。為明年高考實(shí)現(xiàn)清華北大的新突破創(chuàng)造機(jī)會(huì)。21.培優(yōu)拔尖，打造“狀元”。奧賽班要目標(biāo)定位清華、北大。在教法上，奧賽班要有所不同，單獨(dú)一個(gè)教案，教案的特點(diǎn)是：一是必須結(jié)合多媒體教學(xué)；二是課堂容量要大；三是教學(xué)內(nèi)容難度要適當(dāng)大，知識(shí)面寬。在訓(xùn)練方面不同，教師必須對(duì)學(xué)生的每次練習(xí)進(jìn)行眉批，掌握每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性講評(píng)。要尊重學(xué)生的差異性，要注意因材施教，這是提高尖子生教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

22、高三尖子生復(fù)習(xí)備考大致可分為三個(gè)階段：

（一）模塊加綜合練習(xí)即第一輪復(fù)習(xí)階段。以教材為本，注重基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。各位教師要在一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。要做到“精、實(shí)、活”，精既是精講、精練、精考；實(shí)即是講課實(shí)在、訓(xùn)練實(shí)在、輔導(dǎo)實(shí)在；活即是講課活、方法活、題型活。立足基礎(chǔ)、穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)、層層推進(jìn)、追求實(shí)效。避免虛而套，督促學(xué)生把練習(xí)、試卷題目做得落在實(shí)處，防止只講不檢查、只顧自己不顧學(xué)生的片面教學(xué)行為現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生不再眼高手低，從而避免造成學(xué)生一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，一看考后試卷就后悔現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）專題復(fù)習(xí)加綜合練習(xí)即第二輪復(fù)習(xí)階段。以專題講評(píng)和試卷為主，注重思維訓(xùn)練、方法點(diǎn)撥和知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納。①采用專題模塊形式。各科任教師必須對(duì)本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、高考重難點(diǎn)、題型特點(diǎn)和答題的技巧、方法進(jìn)行梳理和整理，并形成書面邏輯資料印發(fā)給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)科的知識(shí)、技能形成一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到復(fù)習(xí)備考的最佳效率。

②充分用好網(wǎng)上教學(xué)資源，如英才網(wǎng)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、天星網(wǎng)、中小學(xué)教研網(wǎng)等。設(shè)專職教師每天跟蹤下載大量試題。然后由備課組進(jìn)行試題分類、匯編，將多套試卷合成一套精品卷。抓題目的質(zhì)量，就等于開拓學(xué)生視野和提高學(xué)生能力，尤其是知識(shí)遷移的能力。

③彈性安排。奧賽班加訂38套或45套試卷或多訂些綜合試卷已滿足大習(xí)題量高密度訓(xùn)練的要求。

（三）查漏補(bǔ)缺加綜合練習(xí)即第三輪復(fù)習(xí)階段。在以練為主的基礎(chǔ)上再次回歸教材，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。好的做法：

①臨考階段模擬復(fù)習(xí)訓(xùn)練與高考在時(shí)間上保持一致，提前調(diào)節(jié)學(xué)生生物鐘，適應(yīng)高考。②抓錯(cuò)題集的復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生每人每科一本錯(cuò)題集，錯(cuò)題集因人而異，所匯集錯(cuò)題基本上是學(xué)生在某一學(xué)科中的知識(shí)盲點(diǎn)或答題誤區(qū)。抓好錯(cuò)題的歸納、整理、分析，是提高學(xué)生能力，變知識(shí)能力為高考分?jǐn)?shù)的有效辦法。

③強(qiáng)化有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜每记懊恳徽n。課堂上與高考無(wú)關(guān)的知識(shí)不教，與高考無(wú)關(guān)的東西不講，提倡有效教學(xué)，加大課堂容量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，做更多的試卷，掌握更多的知識(shí)。

23.高三奧賽班老師要注意教學(xué)進(jìn)度和研究高考。

A）教學(xué)進(jìn)度要適度提前，第一輪復(fù)習(xí)，2月底前結(jié)束，不能拖到3月底。

B）每周一練，一單元或章節(jié)一考，必要的訓(xùn)練一定不可少（重視命題，全批全改，評(píng)分講評(píng)）。

C）月考，各科都要根據(jù)學(xué)生情況，教師改編出好試題，做好分析總結(jié)。

D）注重高考研究：研究高考考什么？（考知識(shí)、考能力、考綜合素質(zhì)）高考怎樣考？（考主干、核心，考應(yīng)用知識(shí)的能力）怎樣去高考？（夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。）

總之，計(jì)劃是美麗的，落實(shí)也是實(shí)在的。年級(jí)管理層老師堅(jiān)信 “平凡的事做好就是不平凡，簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”，培優(yōu)工作也是這樣，只有把這些簡(jiǎn)單的、平凡的工作做好，那么我們的理想和目標(biāo)一定會(huì)成功會(huì)實(shí)現(xiàn)。我們會(huì)盡最大的努力力爭(zhēng)使我校的發(fā)展邁上一個(gè)更高的臺(tái)階，盡最大努力力爭(zhēng)使我校的“三次創(chuàng)業(yè)”取得輝煌成績(jī)。