第一篇：專項(xiàng)調(diào)查報告分析

xx市五月份西瓜價格專項(xiàng)調(diào)查分析

西瓜，是我市夏季的主要消費(fèi)水果品種之一，市場消費(fèi)量巨大。據(jù)商丘市商務(wù)局市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入五月份，隨著氣溫升高夏季的到來，我市的西瓜銷售量大幅增加，價格整體呈現(xiàn)出下降的態(tài)勢。

一、市場情況

據(jù)xx 局市場監(jiān)測系統(tǒng)顯示，進(jìn)入五月份我市的西瓜批發(fā)價格呈現(xiàn)出逐步下降的態(tài)勢。5月3日我市西瓜批發(fā)價格為2.41元/公斤，5月10日我市西瓜批發(fā)價格為1.81元/公斤，5月17日我市西瓜批發(fā)價格為2.05元/公斤，5月24日我市西瓜批發(fā)價格為1.93元/公斤，四周累計價格下降了24.87%。

另據(jù)商丘市商務(wù)局工作人員在丹尼斯、安琦華聯(lián)等超市和多個菜市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我市的西瓜平均零售價格在1.5元/斤左右，比月初的2元/斤的平均零售價格下降了33%。據(jù)超市和銷售者反應(yīng)隨著西瓜零售價格的下降，西瓜的銷售量開始大幅增加，許多超市的西瓜銷售量在四周內(nèi)增幅超過了100%。

二、原因分析

影響我市西瓜價格的主要因素有以下幾方面。一是季節(jié)性降價，隨著夏季的到來，西瓜開始大量上市拉動了價格的下降，由于前期西瓜還屬于反季節(jié)水果的價格過高，因此季節(jié)性的價格下降較為明顯，降幅超過20%也屬于正常的季節(jié)性降價。

二是流通環(huán)節(jié)成本較低，由于我市便利的交通優(yōu)勢，有效降

低了外地西瓜進(jìn)入我市市場的流通成本，目前我市的西瓜還主要依靠外地供應(yīng)，但相對較低的交通費(fèi)用、物流成本、310農(nóng)貿(mào)市場提供的較低的交易成本，都減少了流通環(huán)節(jié)的成本，促進(jìn)我市西瓜價格整體的走低。

三是生產(chǎn)成本降低，進(jìn)入夏季西瓜的大棚外生產(chǎn)增加，有效降低了生產(chǎn)成本，生產(chǎn)規(guī)模也迅速擴(kuò)大。生產(chǎn)成本的降低，有效帶動了西瓜批發(fā)零售價格的下降。

三、未來市場預(yù)測

根據(jù)往年的價格情況，西瓜的批發(fā)價格在1.5元/公斤左右，零售價格在2元/公斤左右。這表明目前我市的西瓜價格還有下降的空間。并且隨著氣溫的升高，我市本地的西瓜在近期也將開始上市，本地西瓜的大量上市將有力的拉動價格的下降。但由于目前我市西瓜的種植面積難以估計，如果出現(xiàn)西瓜大量集中上市的現(xiàn)象，可能會引起我市西瓜的滯銷，對此需要高度關(guān)注。

第二篇：專項(xiàng)審計調(diào)查報告

****（審計機(jī)關(guān)全稱）

專項(xiàng)審計調(diào)查報告

*審**調(diào)報?20**?**號

被調(diào)查單位：****

審計調(diào)查項(xiàng)目：****

根據(jù)《中華人民共和國審計法》第二十七條的規(guī)定，****（審計機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范簡稱）派出審計組，自****年**月**日至****年**月**日，對****（被調(diào)查單位全稱或者規(guī)范簡稱。寫全稱時還應(yīng)注明“以下簡稱****”）****（審計通知書列明的審計調(diào)查范圍）進(jìn)行了專項(xiàng)審計調(diào)查，****（根據(jù)需要可簡要列明審計調(diào)查重點(diǎn)），對重要事項(xiàng)進(jìn)行了必要的延伸和追溯。****（被調(diào)查單位簡稱）及有關(guān)單位對其提供的財務(wù)會計資料以及其他相關(guān)資料的真實(shí)性和完整性負(fù)責(zé)。***（審計機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范簡稱）的責(zé)任是依法獨(dú)立實(shí)施專項(xiàng)審計調(diào)查并出具專項(xiàng)審計調(diào)查報告。

[說明：

1.審計依據(jù)和審計范圍應(yīng)當(dāng)與審計通知書保持一致。

2.被審計單位作出書面承諾的，應(yīng)注明。]

一、被調(diào)查事項(xiàng)的基本情況

**********************************************************************************************************************。

[說明：

1.本部分簡要表述被調(diào)查事項(xiàng)的背景信息，如被調(diào)查事項(xiàng)的管理體制、相關(guān)業(yè)務(wù)活動及其目標(biāo)、相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和財務(wù)數(shù)據(jù)、適用的績效評價標(biāo)準(zhǔn)等。

2.本部分反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與專項(xiàng)審計調(diào)查目標(biāo)密切相關(guān)。

3.如果引用的數(shù)據(jù)未經(jīng)審計調(diào)查核實(shí)，應(yīng)當(dāng)注明來源。]

二、審計調(diào)查評價意見

審計調(diào)查結(jié)果表明，***************************** ***************************************************************************。

[說明：

1.本部分應(yīng)圍繞審計調(diào)查目標(biāo)對被調(diào)查事項(xiàng)作出評價，主要評價與被調(diào)查事項(xiàng)相關(guān)的政策和制度執(zhí)行效果，也可評價相關(guān)財政收支、財務(wù)收支和經(jīng)濟(jì)活動的真實(shí)、合法、效益情況。

2.本部分既包括正面評價，也包括對審計調(diào)查發(fā)現(xiàn)的主要問題的簡要概括。

3.只對審計調(diào)查的事項(xiàng)發(fā)表評價意見，對審計調(diào)查過程中未涉及、審計證據(jù)不充分、評價依據(jù)或者標(biāo)準(zhǔn)不明確以及超越審計職責(zé)范圍的事項(xiàng)，不發(fā)表評價意見。

4.評價意見不能與審計調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題相矛盾。

5.評價用語要準(zhǔn)確、適當(dāng)，以寫實(shí)為主。]

三、審計調(diào)查發(fā)現(xiàn)的主要問題

************************************************************************************************************************。

[說明：

1.本部分重點(diǎn)反映審計調(diào)查發(fā)現(xiàn)的政策、體制、制度及

其執(zhí)行中存在的問題，應(yīng)表述問題事實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)、原因及其影響，一般情況下，還應(yīng)當(dāng)提出整改建議，有明確法規(guī)依據(jù)的應(yīng)當(dāng)引用具體的定性法規(guī)內(nèi)容。其中，對于被調(diào)查單位違反國家規(guī)定的財政收支、財務(wù)收支問題，需要出具審計決定書進(jìn)行處理處罰的，還應(yīng)表述處理處罰意見以及法律法規(guī)依據(jù)。

2.對審計調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，一般應(yīng)當(dāng)分析原因。原因分析可結(jié)合問題一并簡要表述，也可在全部問題列完后綜合分析。如果分析原因的篇幅較長，可以單列“產(chǎn)生問題的主要原因”，放在“審計調(diào)查發(fā)現(xiàn)的主要問題”部分之后予以反映。

3.審計調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)合理歸類，按照重要性原則排序。

4.每類問題一般應(yīng)列有小標(biāo)題。小標(biāo)題一般應(yīng)包含對問題的定性和金額，小標(biāo)題應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、適當(dāng)。

5.在引用法律和法規(guī)時，一般應(yīng)列明文件名稱、具體條款號及條款內(nèi)容；在引用規(guī)章和規(guī)范性文件時，一般應(yīng)列明發(fā)文單位、文件名稱、發(fā)文號、具體條款號及條款內(nèi)容。

6.審計期間被調(diào)查單位對審計調(diào)查發(fā)現(xiàn)的重要問題已經(jīng)整改的，應(yīng)當(dāng)表述有關(guān)整改情況。

7.對社會審計機(jī)構(gòu)相關(guān)審計報告核查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，可以在本部分表述，或者另列一類“其他需要研究關(guān)注的問題”予以反映。

8.對需移送處理的問題，應(yīng)表述事實(shí)和移送處理意見，但涉嫌犯罪等不宜讓被調(diào)查單位知悉的事項(xiàng)不在此部分反映。]

四、審計調(diào)查建議

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[說明：1.圍繞審計調(diào)查發(fā)現(xiàn)的主要問題，從政策、體制、制度和管理層面提出有針對性的建議。

2.只針對審計調(diào)查報告反映的問題提出審計調(diào)查建議，審計調(diào)查建議與反映問題的順序基本一致。

3.審計調(diào)查建議應(yīng)具有可操作性，便于被調(diào)查單位和其他有關(guān)單位采納。

4.審計調(diào)查建議的對象一般為被調(diào)查單位。如果需要被調(diào)查單位和其他有關(guān)單位共同整改的，應(yīng)建議被調(diào)查單位商有關(guān)單位共同研究解決。]

對本次審計調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，請***（被調(diào)查單位）自收到本報告之日起**日（審計機(jī)關(guān)根據(jù)具體情況確定）內(nèi)，將整改情況書面報告***（審計機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范簡稱）。

本報告及有關(guān)整改情況隨后將以適當(dāng)方式公告。（報告中相關(guān)內(nèi)容涉密的，應(yīng)在相關(guān)段落后用括號標(biāo)注密級，并在報告結(jié)尾注明“除已標(biāo)明的涉密內(nèi)容外，本報告及有關(guān)整改情況隨后將以適當(dāng)方式公告”。）

（審計機(jī)關(guān)印章）****年**月**日

第三篇：調(diào)查報告分析

中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷總結(jié)報告

一、調(diào)查問卷概述

1.2.調(diào)查研究的名稱：中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷

調(diào)查背景：素質(zhì)教育要求我們充分尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，其中創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，這是培養(yǎng)新世紀(jì)新型建設(shè)人才的時代要求，也是教學(xué)的重任。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求，為了解我市中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、閱讀方式等方面情況，我們就臨滄市初中生展開調(diào)查活動。以便于在今后的教學(xué)活動中對教師起到指導(dǎo)作用。3.4.5.6.7.調(diào)查目的：本問卷目的是為了解同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)我們的教學(xué)方法。

調(diào)查方法：不記名問卷調(diào)查（共發(fā)放問卷 681 份，回收有效問卷 681 份，回收率100%）調(diào)查對象：臨滄市各初級中學(xué)學(xué)生 調(diào)查時間：2018年9月 調(diào)查問題：）○

7、閱讀公式、命題時，你考慮命題可用來解決什么問題嗎？（○

8、你在閱讀例題的解答之前，先獨(dú)立思考嗎？（）A.很少考慮

B.有時考慮

C.經(jīng)常考慮

A.很少這樣

B.有時這樣

C.經(jīng)常這樣

○

9、你閱讀例題時，觀察例題區(qū)別，給例題歸類嗎？（）

A.很少這樣

B.有時這樣

C.經(jīng)常這樣

○

10、在審題時，你能否考慮把它轉(zhuǎn)化為以前熟悉的問題？（）

A.很少考慮

B.有時考慮

C.經(jīng)?？紤]

○

11、數(shù)學(xué)文字、數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)圖形三種方式表述的知識，認(rèn)為哪一種較難理解？（12、你認(rèn)為提高數(shù)學(xué)閱讀能力主要要注意什么？（）○A．理解數(shù)學(xué)概念

B.掌握數(shù)學(xué)解題方法

C.將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)熟記）

A.用文字表述的數(shù)學(xué)知識

B.數(shù)學(xué)圖形、圖表、數(shù)學(xué)符號

C.三者均是

二、調(diào)查結(jié)果概述

通過對問卷調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計和分析，在此次681份問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)臨滄市中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)狀大致如下：

(一)對學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析

1.初中生對于閱讀公式、命題時，有28%的學(xué)生很少考慮命題可用來解決什么問題，有45%的學(xué)生有時考慮命題可用來解決什么問題，有27%的學(xué)生經(jīng)?？紤]命題可用來解決什么問題。這種學(xué)習(xí)狀況令人堪憂，從調(diào)查顯示學(xué)生對于數(shù)學(xué)命題、公式不能很好的把握，對于命題、公式的作用很少深究。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)的命題、公式的講解貫徹到問題當(dāng)中，讓學(xué)生養(yǎng)成將公式、命題代入問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣。

2.學(xué)生在閱讀例題時，觀察例題區(qū)別，給例題歸類的情況調(diào)查中有19%的學(xué)生很少這樣做，有41%有時這樣，有40%的經(jīng)常這樣做。從調(diào)查中看出學(xué)生在做題當(dāng)中很大一部分學(xué)生會對例題進(jìn)行區(qū)別，說明他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。我們在教學(xué)中要積極鼓勵學(xué)生學(xué)會問題、例題歸類，區(qū)別問題，學(xué)會理解數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的正確的、適合自己的方法。

3.在數(shù)學(xué)文字、數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)圖形三種方式表述的知識，認(rèn)為哪一種較難理解的調(diào)查當(dāng)中，42%的學(xué)生認(rèn)為用文字表述的數(shù)學(xué)知識較難理解，有32%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)圖形、圖表、數(shù)學(xué)符號較難理解，有26%的學(xué)生認(rèn)為三者均是較難理解。從中可以看出被調(diào)查學(xué)生對于形象思維以及立體思維能力較弱，在以后教學(xué)中教師對這些方面應(yīng)當(dāng)更加注意。

4.在提高數(shù)學(xué)閱讀能力方面。有19%的認(rèn)為要注意理解數(shù)學(xué)概念，有61%的認(rèn)為要掌握數(shù)學(xué)解題方法，有20%的認(rèn)為要將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)熟記。在調(diào)查中顯示很大一部分學(xué)生更加注重對于掌握數(shù)學(xué)解題方法的能力的提高，在平日的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)得好的學(xué)生具備的一個重要素質(zhì)是閱讀理解能力較強(qiáng)，讀得準(zhǔn)，讀得快，而且理解得也快。而考試過后分析成績不夠理想的學(xué)生的原因，除了計算錯誤以外，不是漏掉了題目條件，就是畫不出圖形，甚至不理解題意。因此，要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實(shí)，使學(xué)生最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就必須要重視數(shù)學(xué)閱讀理解能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀教育研究，探索數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)識數(shù)學(xué)閱讀理解能力培養(yǎng)的重要性，就顯得尤為重要。(二)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的策略

鑒于數(shù)學(xué)閱讀有別于其它閱讀的特殊性，不能盲目照搬文科閱讀模式來指導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)研究數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的有效策略。很少有學(xué)生會把閱讀數(shù)學(xué)書當(dāng)作一件快樂的事，這就需要 將數(shù)學(xué)閱讀真正引進(jìn)課堂，數(shù)學(xué)教師要掌握一定的閱讀指導(dǎo)策略來引導(dǎo)和幫助學(xué)生，循序漸進(jìn)，使學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x。1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)閱讀興趣。

美國著名心理學(xué)家布魯諾認(rèn)為：知識的獲取是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲得的參與者。但學(xué)生如果對閱讀的對象沒有興趣，閱讀的效果就會很糟糕，在學(xué)生閱讀之前，教師如果適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些問題情境，可以誘發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣，如在教學(xué)直線和圓的位置關(guān)系一課時，先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，展示給學(xué)生以生動、形象的海上日出的畫面，伴以美妙的音樂，然后提問直線和圓有幾種位置關(guān)系？你能動手畫出來嗎？有哪些線段的數(shù)量關(guān)系決定著直線和圓的位置關(guān)系？于是學(xué)生主動地去畫圖探究。創(chuàng)設(shè)問題情境時注意問題要新而有趣，富有啟發(fā)性。我們還可以通過呈現(xiàn)與學(xué)生原有知識相矛盾的現(xiàn)象，設(shè)置懸念，或提供幾個相互矛盾的方案、解答，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有很多種，在這里就不一一列舉了。

2.引導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀示范，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂模式。

數(shù)學(xué)教師本身應(yīng)掌握一定的數(shù)學(xué)閱讀策略，努力借助于數(shù)學(xué)課堂閱讀提高課堂教學(xué)效率，如講授閱讀和學(xué)習(xí)的方法。特別是對數(shù)學(xué)新教材每個單元后的幾篇數(shù)學(xué)閱讀材料，當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)材料時，教師最好先選擇一篇書上的閱讀材料，向?qū)W生講述自己閱讀時的做法以作示范。將數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)納入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)中去，改過去只 講練結(jié)合教學(xué)方式為講讀練三結(jié)合方式，積極探索優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式。對于不同的閱讀內(nèi)容，提出相應(yīng)不同的閱讀要求和采用切實(shí)有效的閱讀策略。數(shù)學(xué)閱讀的過程應(yīng)是一個積極的思考過程，教師應(yīng)根據(jù)不同的閱讀任務(wù)和性質(zhì)，向?qū)W生提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著問題邊閱讀邊思考，使閱讀更有效。

3.引導(dǎo)數(shù)學(xué)思考，提高閱讀效率。

數(shù)學(xué)閱讀的核心目標(biāo)在于理解，包括通過聯(lián)想建立新舊知識的聯(lián)系，對新舊知識重新進(jìn)行整合、同化形成自己的知識系統(tǒng)，善于捕捉數(shù)學(xué)問題并回答問題，能否根據(jù)閱讀材料提供的信息進(jìn)行語義轉(zhuǎn)換和語句分析，是閱讀理解的關(guān)鍵，也是閱讀能力水平的標(biāo)志。在理解的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐和訓(xùn)練來提高學(xué)生的閱讀速度，從而節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，要經(jīng)常分析閱讀速度慢的原因，糾正一些不良的閱讀習(xí)慣如出聲閱讀、默念等。其次要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，要高度集中注意力，調(diào)動思維的能量。

在閱讀前教師應(yīng)對閱讀材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等要害問題，教師應(yīng)編好導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在閱讀中思考。例如：新知識是怎樣引進(jìn)的 ?與舊知識有什么聯(lián)系?新知識解決什么問題?概念是如何得來的?實(shí)際背景是什么?概念的內(nèi)涵與外延是什么?對易混淆概念如何辨析，能否舉出正反例？定理的條件是什么?結(jié)論是什么?推導(dǎo)的總體思路是什么?是否還有其它的推導(dǎo)方法?條件是否可以減弱?結(jié)論是否可以推廣?等等。閱讀完一章一節(jié)后，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行多向交流，對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納小結(jié)，要理清脈絡(luò)，疏通思維，消除障礙，對所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行比較和系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于日后進(jìn)行信息的檢索和提取。

4.數(shù)形結(jié)合，刻畫條件。

讀一篇文章時，可進(jìn)行跳閱性閱讀，有時不用注意細(xì)節(jié)，但數(shù)學(xué)閱讀時由于數(shù)學(xué)問題的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，要求對每個句子、每個數(shù)學(xué)術(shù)語、每個圖表都應(yīng)細(xì)致地閱讀分析，領(lǐng)會其內(nèi)容、含義，要求手腦并用，數(shù)形結(jié)合，即一邊讀題，一邊在圖形上將說明性語言刻畫出來。在數(shù)學(xué)閱讀過程中，對重要的數(shù)學(xué)概念、定理、公式要求記憶，而數(shù)學(xué)教材對問題的敘述通常是非常簡潔，有些數(shù)學(xué)推理的過程常省略，有時對一些定理的推論、性質(zhì)自己還要進(jìn)行推導(dǎo)，運(yùn)算、證明過程比較簡略，閱讀時如果從上一步到下一步跨度較大，常需紙筆演算推理來 打通關(guān)節(jié)，以便順利閱讀；還有在數(shù)學(xué)閱讀時要對一些重要數(shù)據(jù)、解題格式、數(shù)學(xué)思想、知識結(jié)構(gòu)等，要求學(xué)生以注腳的形式寫在頁邊上，以便以后復(fù)習(xí)鞏固。

5.“段章取意”，隨意聯(lián)想

閱讀一篇文章需要讀完才知道具體意思，而一道數(shù)學(xué)題目往往一句話就是一個意思。要想快速地理解題意，就要養(yǎng)成每讀一句話就去聯(lián)想與之有關(guān)的知識。在平日教學(xué)中，編一些好記的語言，如：見直徑想直角，見切線連半徑得垂直，見兩邊的中點(diǎn)想三角形的中位線等等。這些啟發(fā)性語言會在解題中起到事半功倍的作用。

報告人：魯春麗

2018年9月

第四篇：調(diào)查報告分析

基于《公共圖書館免費(fèi)開放服務(wù)的調(diào)查分析》的分析

《公共圖書館免費(fèi)開放服務(wù)的調(diào)查分析》是發(fā)表在2012年第四期《圖書館》期刊上的一篇文章。本調(diào)查報告針對公共圖書館開放服務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，主要從以下幾個階段進(jìn)行：選題階段、準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、分析階段和總結(jié)階段。

一、選題階段

1、調(diào)查背景

隨著社會的發(fā)展，全民文化水平的不斷提高。在2011年1月，文化部、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)全國美術(shù)館、公共圖書館、文化館(站)免費(fèi)開放工作的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟废掳l(fā)一年來，為了了解我國公共圖書館免費(fèi)服務(wù)實(shí)施情況和效果，找出現(xiàn)存問題，提出合理建議。

2、調(diào)查目的及意義

本調(diào)查為了解公共圖書館免費(fèi)服務(wù)現(xiàn)階段進(jìn)行情況和效果，調(diào)查在服務(wù)中遇到的問題，了解讀者和圖書館對免費(fèi)服務(wù)的政策需求，為有關(guān)部門科學(xué)制定和完善相關(guān)政策，進(jìn)一步推進(jìn)公共圖書館免費(fèi)服務(wù)提供參考。

3、調(diào)查對象的選擇

公共圖書館館長對公共圖書館免費(fèi)服務(wù)有非常清晰的認(rèn)識，并且對自己所管轄的公共圖書館的免費(fèi)服務(wù)進(jìn)展?fàn)顩r最為了解。為保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)、準(zhǔn)確以及全面性，本次調(diào)查選擇了120 位公共圖書館館長(包括全部省館和各省的部分市、縣級圖書館館長)。同時為

了調(diào)查讀者對公共圖書館免費(fèi)服務(wù)的態(tài)度以及對該服務(wù)的運(yùn)用態(tài)度，本調(diào)查選擇了300 位讀者(分別在武漢圖書館、上海浦東圖書館、天津圖書館、東莞圖書館和寧夏回族自治區(qū)圖書館進(jìn)行實(shí)地調(diào)研)。

4、主題評價

科學(xué)性：通過對調(diào)查對象的調(diào)查并得出結(jié)論，據(jù)此了解公共圖書館免費(fèi)服務(wù)現(xiàn)階段進(jìn)行情況和效果，調(diào)查在服務(wù)中遇到的問題，了解讀者和圖書館對免費(fèi)服務(wù)的政策需求，為有關(guān)部門科學(xué)制定和完善相關(guān)政策，進(jìn)一步推進(jìn)公共圖書館免費(fèi)服務(wù)提供參考。

可行性：本調(diào)查從各個省館各省的部分市、縣級圖書館館長以及使用公共圖書館的讀者入手調(diào)查。調(diào)查對象選擇全面，能全面了解信息，具有可行性。

二、準(zhǔn)備階段

1、分析單位和研究總體

分析單位：組織；

研究總體：所有公共圖書館館長以及全民。

2、制定抽樣方案

本次調(diào)查選定了全部省館和各省的部分市、縣級圖書館館長共120位，分別在武漢圖書館、上海浦東圖書館、天津圖書館、東莞圖書館和寧夏回族自治區(qū)圖書館現(xiàn)場隨機(jī)抽取300名讀者參與本次調(diào)查。

3、研究問題

（1）了解公共圖書館免費(fèi)服務(wù)現(xiàn)階段進(jìn)行情況和效果；

（2）調(diào)查在服務(wù)中遇到的問題；

（3）了解讀者和圖書館對免費(fèi)服務(wù)的政策需求。

4、問卷調(diào)查的設(shè)計

本調(diào)查問卷針對以下幾個問題進(jìn)行設(shè)計，運(yùn)用循序漸進(jìn)的思路來設(shè)計：先了解用戶對公共圖書館的認(rèn)識程度，然后在逐步加深難度。

（1）公共圖書館免費(fèi)服務(wù)的知曉度如何?

（2）公共圖書館推行免費(fèi)服務(wù)以來有哪些變化；

（3）公共圖書館免費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目使用熱度情況；

（4）免費(fèi)服務(wù)中可以被接受的收費(fèi)項(xiàng)目有哪些；

（5）公共圖書館免費(fèi)服務(wù)中存在什么問題；

（6）對公共圖書館免費(fèi)服務(wù)需要有哪些保障條件；

（7）公眾對公共圖書館免費(fèi)服務(wù)有何期待。

三、調(diào)查階段

本階段我們的任務(wù)是具體貫徹調(diào)查設(shè)計中所確定的思路和策略，按照調(diào)查設(shè)計中所確定的方法，方式和技術(shù)進(jìn)行資料的收集工作。

資料收集方法：為了確保調(diào)查問卷的回收率，對館長的調(diào)查采用電子問卷，我們通過專業(yè)調(diào)查網(wǎng)站生成問卷網(wǎng)頁，通過郵件將網(wǎng)址發(fā)給館長們，他們只需點(diǎn)擊網(wǎng)址鏈接即可在網(wǎng)上填寫問卷。對讀者的調(diào)查采用紙質(zhì)問卷，請讀者當(dāng)場填寫。

四、分析階段

本調(diào)查研究主要分析了公共圖書館免費(fèi)服務(wù)的知曉度、實(shí)行免費(fèi)服務(wù)后公共圖書館的變化、公共圖書館免費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目使用頻度、可被

接受的收費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目、公共圖書館免費(fèi)服務(wù)中存在的問題以及對公共圖書館免費(fèi)服務(wù)的期待六個方面的問題。

本次調(diào)查最終回收電子問卷61份，回收率約為50.8%;紙質(zhì)問卷296份，回收率約為98．7%。在此基礎(chǔ)上將問卷的結(jié)果輸入到SPSS分析軟件中進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

五、總結(jié)階段

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，本調(diào)查分析提出以下五點(diǎn)建議：

（1）建立制度化的公共圖書館免費(fèi)開放服務(wù)政策保障機(jī)制乃當(dāng)務(wù)之急；

（2）重視基層公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓免費(fèi)服務(wù)惠及每一個公民；

（3）擴(kuò)大宣傳，提高公眾知曉率，確保免費(fèi)開放服務(wù)的效果；

（4）切實(shí)解決免費(fèi)開放中的問題，最大限度滿足公眾的需求；

（5）拓展服務(wù)內(nèi)容，培育服務(wù)品牌是公共圖書館免費(fèi)服務(wù)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

第五篇：如何寫專項(xiàng)審計調(diào)查報告

淺談如何撰寫專項(xiàng)審計調(diào)查報告

摘要:本文從專項(xiàng)審計調(diào)查報告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、撰寫專項(xiàng)審計調(diào)查報告的步驟及在撰寫中應(yīng)注意的幾個問題三個方面，淺談了如何寫好專項(xiàng)審計調(diào)查報告。

關(guān)鍵詞:專項(xiàng)審計 調(diào)查報告 結(jié)構(gòu) 問題

根據(jù)《中華人民共和國審計法》等法律、法規(guī)的規(guī)定，審計機(jī)關(guān)有權(quán)對與國家財政收支有關(guān)的特定事項(xiàng)，向有關(guān)地方、部門、單位進(jìn)行專項(xiàng)審計調(diào)查，并向本級人民政府和上一級審計機(jī)關(guān)報告審計調(diào)查結(jié)果。而審計機(jī)關(guān)向本級人民政府和上一級審計機(jī)關(guān)報告審計調(diào)查結(jié)果是通過編寫審計調(diào)查報告來實(shí)現(xiàn)的。因此，在專項(xiàng)審計調(diào)查實(shí)施結(jié)束后如何編寫好專項(xiàng)審計調(diào)查報告就尤為重要。下面就如何撰寫專項(xiàng)審計調(diào)查報告，淺談個人的幾點(diǎn)看法：

一、專項(xiàng)審計調(diào)查報告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

專項(xiàng)審計調(diào)查報告應(yīng)包括調(diào)查依據(jù)、實(shí)施的基本情況、被調(diào)查事項(xiàng)的基本情況及總體評價、調(diào)查發(fā)現(xiàn)的主要問題、原因分析以及建議。對于以上內(nèi)容，應(yīng)如何安排調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)和文字的表述方法，是撰寫專項(xiàng)審計報告的寫作技巧問題。所謂結(jié)構(gòu)，就是報告的內(nèi)容如何分段而構(gòu)成一個整體的問題。具體包括如何開頭、如何結(jié)尾，如何羅列調(diào)查出的問題，審計的評價、原因分析、意見和建議如何體現(xiàn)等。結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，能使審計調(diào)查報告條理清楚。否則，就達(dá)不到預(yù)定的目的。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)審計調(diào)查報告一般可作如下安排：篇二：淺談如何撰寫專項(xiàng)審計調(diào)查報告

淺談如何撰寫專項(xiàng)審計調(diào)查報告

根據(jù)《中華人民共和國審計法》等法律、法規(guī)的規(guī)定，審計機(jī)關(guān)有權(quán)對與國家財政收支

有關(guān)的特定事項(xiàng)，向有關(guān)地方、部門、單位進(jìn)行專項(xiàng)審計調(diào)查，并向本級人民政府和上一級審計機(jī)關(guān)報告審計調(diào)查結(jié)果。而審計機(jī)關(guān)向本級人民政府和上一級審計機(jī)關(guān)報告審計調(diào)查結(jié)果是通過編寫審計調(diào)查報告來實(shí)現(xiàn)的。因此，在專項(xiàng)審計調(diào)查實(shí)施結(jié)束后如何編寫好專項(xiàng)審計調(diào)查報告就尤為重要。下面就如何撰寫專項(xiàng)審計調(diào)查報告，淺談個人的幾點(diǎn)看法：

一、專項(xiàng)審計調(diào)查報告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

專項(xiàng)審計調(diào)查報告應(yīng)包括調(diào)查依據(jù)、實(shí)施的基本情況、被調(diào)查事項(xiàng)的基本情況及總體評價、調(diào)查發(fā)現(xiàn)的主要問題、原因分析以及建議。對于以上內(nèi)容，應(yīng)如何安排調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)和文字的表述方法，是撰寫專項(xiàng)審計報告的寫作技巧問題。所謂結(jié)構(gòu)，就是報告的內(nèi)容如何分段而構(gòu)成一個整體的問題。具體包括如何開頭、如何結(jié)尾，如何羅列調(diào)查出的問題，審計的評價、原因分析、意見和建議如何體現(xiàn)等。結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，能使審計調(diào)查報告條理清楚。否則，就達(dá)不到預(yù)定的目的。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)審計調(diào)查報告一般可作如下安排： 第一部分：主要敘述審計調(diào)查的概況。在寫明審計調(diào)查報告的標(biāo)題、日期、受文機(jī)關(guān)后，就要闡明審計調(diào)查概況。寫明根據(jù)什么可簡單的交代調(diào)查的緣由、內(nèi)容、目的等。

第二部分：主要寫審計調(diào)查過程和結(jié)果。它是審計調(diào)查報告的主要內(nèi)容。寫好這部分，是審計調(diào)查報告是否有說服力的關(guān)鍵所在。

(一)要敘述被調(diào)查事項(xiàng)的基本情況及總體評價

基本情況主要說明與調(diào)查目標(biāo)有關(guān)的被調(diào)查事項(xiàng)背景信息，總體評價主要是針對調(diào)查結(jié)果發(fā)表評價意見。評價要針對被調(diào)查單位財經(jīng)工作和存在的問題，依據(jù)調(diào)查結(jié)論，進(jìn)行評價，做到把握總體、客觀適當(dāng)，充分體現(xiàn)整體性和宏觀性。為防止審計風(fēng)險，盡量不要作出絕對肯定或絕對否定的評價。

(二)問題的集中、分類和分析

從諸多的調(diào)查材料中，尋找?guī)в泄残缘膯栴}，將其相對集中在一起，按順序單列起來。反映問題做到主次分明、重點(diǎn)突出，切忌單個羅列、輕重不分、分類錯誤等現(xiàn)象。每類問題的表述原則上要先總體、后列舉，要首先反映問題總量、占總體比率、發(fā)展規(guī)模、程度和趨勢、影響面及其后果。要分析問題產(chǎn)生的主觀原因和客觀原因、歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因，分析問題要切中要害，要從大量的財務(wù)數(shù)據(jù)和非財務(wù)資料中歸納出規(guī)律性從中發(fā)現(xiàn)客觀實(shí)質(zhì)，真正找到問題產(chǎn)生的原因。

(三)解決問題的審計調(diào)查建議

要針對具體問題，從根治和控制的角度，提出改革體制、健全機(jī)制、完善法規(guī)等標(biāo)本兼治的建議、促進(jìn)整改和規(guī)范等解決實(shí)際問題的具體措施。如審計調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某縣計生經(jīng)費(fèi)投入不到位問題，在寫建議時不能簡單寫出加大計生經(jīng)費(fèi)的投入?？梢越ㄗh政府要建立健全計劃生育經(jīng)費(fèi)財政投入保障機(jī)制，對計生經(jīng)費(fèi)支出要分類管理，據(jù)實(shí)測定，進(jìn)一步細(xì)化預(yù)算，這樣才能便于采納，達(dá)到加大計生經(jīng)費(fèi)投入工作的目的。

第三部分：結(jié)尾。主要寫清編寫審計調(diào)查報告的審計機(jī)關(guān)的名稱，并注明報告日期。

二、撰寫專項(xiàng)審計調(diào)查報告的步驟(一)整理審計調(diào)查記錄，分類歸類

在審計調(diào)查工作結(jié)束之前，應(yīng)對審計調(diào)查全過程進(jìn)行認(rèn)真的檢查和總結(jié)，做一番去粗取精，去蕪存菁的整理工作，舍棄無關(guān)緊要和可有可無的材料，選擇具有代表性的事實(shí)材料，針對審計實(shí)施方案檢查審計任務(wù)是否完備齊全。如果材料不足，應(yīng)予補(bǔ)足；證據(jù)不充分，應(yīng)進(jìn)一步充實(shí)；數(shù)據(jù)未核實(shí)的，應(yīng)抓緊核準(zhǔn)；工作底稿不齊，應(yīng)繼續(xù)補(bǔ)充，將審定后的材料，按照不同內(nèi)容，進(jìn)行分類，歸納。如分成哪些是擠占、挪用方面的，哪些是違規(guī)發(fā)放獎勵、補(bǔ)貼的，等等。(二)擬訂提綱

(三)起草調(diào)查報告，修改定稿

通過資料的整理和提綱的擬訂，審計調(diào)查的基本內(nèi)容已經(jīng)具備，只有用文字組織說明，調(diào)查報告初稿也就自然形成。初稿形成后，要經(jīng)過研究，認(rèn)真加以修改，盡可能做到完整無缺。

三、撰寫專項(xiàng)審計調(diào)查報告應(yīng)注意的幾個問題

寫好專項(xiàng)審計調(diào)查報告是審計程序的重要一環(huán)，是對審計調(diào)查事項(xiàng)的準(zhǔn)確、客觀、高度概括和評價，是為領(lǐng)導(dǎo)提供宏觀決策的依據(jù)。撰寫時應(yīng)注意以下問題：(一)注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一

內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。上述談到的形式，是一般的寫法，并非在任何情況下，均可生搬硬套。在審計實(shí)務(wù)中，會遇到各種各樣和意想不到的問題，這就需要采用適合表述各種不同需要的形式。

(二)語言要樸素、簡練、確切，結(jié)論要有證有據(jù)

審計調(diào)查報告是應(yīng)用文，不要用華麗的辭藻和過多的形容詞進(jìn)行修飾，更不能大發(fā)議論，進(jìn)行邏輯推理。

(三)文風(fēng)要實(shí)事求是，法規(guī)引用要正確

寫審計調(diào)查報告，就是要求事實(shí)準(zhǔn)確，文字表述無誤，引用法規(guī)正確。發(fā)現(xiàn)多少問題，就寫多少問題；是什么問題就寫什么問題，讓事實(shí)說話。如：在審計調(diào)查時發(fā)現(xiàn)計生經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，可以寫出以下事實(shí)，表明問題的嚴(yán)重：“某縣某年應(yīng)投入計生經(jīng)費(fèi)2410萬元，實(shí)際投入670萬元，實(shí)際投入占應(yīng)投入的27.8%。”注重把事實(shí)說清楚。既防止望風(fēng)捕影，夸大事實(shí)，又要防止大事劃小，小事劃無。篇三：如何寫好審計報告

如何寫好審計報告

審計調(diào)查報告是國家審計機(jī)關(guān)或內(nèi)審機(jī)構(gòu)對專項(xiàng)資金、某一事項(xiàng)或某一行業(yè)進(jìn)行廣泛深入的審計和調(diào)查后撰寫的一種反映真實(shí)情況、揭露存在問題、提出建議的一種審計文書。它不僅要有一定的審計深度，更要有一定的審計廣度。同時對審計組長分析數(shù)據(jù)、歸納現(xiàn)象、表述結(jié)論、提出建議等各方面的能力均有較高要求。筆者對審計調(diào)查項(xiàng)目接觸較多，在工作中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1、調(diào)查前的思索關(guān)系全局

接到審計調(diào)查任務(wù)后，首先，要反復(fù)體會，吃透任務(wù)精神；其次，要查閱歷年檔案，弄清該項(xiàng)資金的歸集途徑、管理方式、使用范圍；第三，要向上級審計機(jī)關(guān)和兄弟單位請教，了解該項(xiàng)資金在管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)的漏洞和問題；最后要深入思考，確定調(diào)查的重點(diǎn)和方式。做到這些后，主審對調(diào)查的范圍、重點(diǎn)、方法、步驟、目的等都應(yīng)該比較明確。審計調(diào)查要采用何種方式、調(diào)查哪些方面、報告要反映什么情況、分析什么數(shù)據(jù)等也已是成竹在胸，調(diào)查報告的基本框架自然形成。

2、對賬外情況的了解至關(guān)重要

在調(diào)查中，審計人員出于職業(yè)習(xí)慣，對賬務(wù)情況十分重視，將大量精力放在查賬上，對賬外情況的了解卻往往停留在查閱合同、會議記錄等文字材料上，有的甚至忽視這部分工作，這是一個很大的誤區(qū)。審計調(diào)查與審計的最大區(qū)別就在于，審計調(diào)查在發(fā)現(xiàn)問題之外，還要追根溯源，找出問題的根源所在，從而發(fā)現(xiàn)制度缺陷，提出完善管理的建議。要做到這一點(diǎn)，就必須重視對資金運(yùn)作過程的了解，即不僅要清楚資金來于何處、用于何處，發(fā)現(xiàn)資金收支上的問題，更要了解資金是如何收集、下?lián)?、使用的，從而發(fā)現(xiàn)資金在使用效益上的問題。換句話說，就是要從資金進(jìn)入視線開始，一直跟蹤到最終的目的地，全過程地進(jìn)行審查。如對教育收費(fèi)的調(diào)查，就不僅僅要到學(xué)校，更重要的是必須到一定數(shù)量的學(xué)生家中進(jìn)行了解，這樣才能發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況，才能說對資金的運(yùn)作有了全面的了解，調(diào)查報告的分析部分才有亮點(diǎn)，不至泛泛而談。

3、用數(shù)據(jù)的匯總與分析揭示問題

數(shù)據(jù)是最有說服力的。一是數(shù)據(jù)要具體。在審計項(xiàng)目中，一般只對資金總的收支情況進(jìn)行反映，審計調(diào)查與此不同。調(diào)查必須對資金的來源和結(jié)構(gòu)（各項(xiàng)收入所占比例）、資金的流動情況及下?lián)芡緩健⑹褂梅秶托б孢M(jìn)行詳細(xì)分析，這就要求數(shù)據(jù)要盡可能細(xì)分，數(shù)據(jù)越具體，后期的分析和對比就越容易，結(jié)論就越準(zhǔn)確；二是思路要開闊。不能局限于項(xiàng)目之內(nèi)，要把項(xiàng)目審計取得的數(shù)據(jù)放在更大的區(qū)域內(nèi)來看。如區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)要放到全市、全省仍至全國范圍來看，與本地的情況作比較，與其他地區(qū)作橫向比較，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢作比較。通過多方對比，情況就會逐漸明朗。

4、避免問題的零散反映

審計調(diào)查項(xiàng)目由于審計的時間長、涉及的范圍廣，問題往往多而復(fù)雜。調(diào)查報告因此容易出現(xiàn)以下三個問題：一是單個羅列。即不將問題歸類，直接一個一個地列出。這種方法十分簡單，無需動腦筋，也不能說錯誤。然而，這樣的表述割裂了問題之間的聯(lián)系，無法集中深入地揭示問題和剖析問題形成的原因，自然也就無法提出好的對策和建議；二是輕重不分。即十分嚴(yán)重的問題和較輕的問題雜陳羅列，而不是按照從重到輕的順序排列，使閱讀者抓不住主要問題，往往讀完全篇仍無法領(lǐng)會作者意圖；三是分類錯誤。即雖然將問題歸類處理，但類別之間不具備邏輯性，或重復(fù)，或交叉，或漏項(xiàng)，不得要領(lǐng)。這種錯誤容易造成閱讀者思維混亂，對后文的分析結(jié)果不易接受。要避免這一問題，主審人員應(yīng)具備一定的邏輯學(xué)知識，按邏輯關(guān)系對問題進(jìn)行分類。

5、有針對性地提出建議

通過上述步驟，調(diào)查報告已初具雛形，只剩下建議這一部分了。建議最常見也最忌諱的毛病就是針對性不強(qiáng)，泛泛而論。如我們經(jīng)常見到的“建議加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，提高自覺遵守國家法律法規(guī)的意識”、“建議進(jìn)一步完善制度，加強(qiáng)管理”等等，都屬此類。這樣的建議既沒有特定的對象，也沒有明確的做法，一般不會產(chǎn)生任何效果。要使建議落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的效果，就要有明顯的針對性。一是針對具體單位，即向相關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人直接提出建議；二是針對具體問題，即針對前文提出的問題及問題產(chǎn)生的原因，具體指出如何完善制度，加強(qiáng)管理。這樣的建議才真正具有可操作性，能提示、引導(dǎo)有關(guān)單位從治標(biāo)和治本兩方面實(shí)實(shí)在在作出改進(jìn)。