第一篇：武漢哈弗H6購車攻略

武漢長(zhǎng)城哈弗H6購車、上牌攻略

第一步：找一家代理長(zhǎng)城汽車的4S店下定金。目前武漢銷售長(zhǎng)城汽車的4S排名是源華、駿馬、博宇三家。源華的規(guī)模最大，H6車貨源也最多。目前無論哪家估計(jì)都沒有優(yōu)惠。要購車的朋友可以等到4S促銷活動(dòng)的時(shí)候下手。對(duì)于武漢長(zhǎng)城4S店的分析：源華店大欺客，可能要加裝、加價(jià)什么的，你和他們打交道要多談，多磨不輕易下訂單。駿馬規(guī)模不如源華，從H6上市，車源就沒法和源華比，但是駿馬也可能有自己的優(yōu)勢(shì)，有時(shí)候價(jià)格比較靈活，特別是促銷活動(dòng)的時(shí)候。博宇沒有接觸，不知道具體情況。

第二步：在4S點(diǎn)找一個(gè)好的銷售。如何確定銷售好不好呢？這確實(shí)是一個(gè)棘手的問題。我以為你不要輕易下訂單，多和他們磨一下，多跑幾次，接觸不同的銷售，通過和他們談話來了解他們對(duì)你的態(tài)度，一定要看準(zhǔn)人，選一個(gè)好人。

第三步：簽合同，交訂（定）金。請(qǐng)你先在網(wǎng)上查一下，“定金”與“訂金”的區(qū)別。（定金與訂金的區(qū)別，主要表現(xiàn)在：

一、交付定金的協(xié)議是從合同，依約定應(yīng)交付定金而未交付的，不構(gòu)成對(duì)主合同的違反；而交付訂金的協(xié)議是主合同的一部分，依約定應(yīng)交付訂金而未交付的，即構(gòu)成對(duì)主合同的違反。

二、交付和收受訂金的當(dāng)事人一方不履行合同債務(wù)時(shí)，不發(fā)生喪失或者雙倍返還預(yù)付款的后果，訂金僅可作損害賠償金。

三、定金的數(shù)額在法律規(guī)定上有一定限制，例如《擔(dān)保法》就規(guī)定定金數(shù)額不超過主合同標(biāo)的額的20％；而訂金的數(shù)額依當(dāng)事人之間自由約定，法律一般不作限制。

四、定金具有擔(dān)保性質(zhì)，而訂金只是單方行為，不具有擔(dān)保性質(zhì)。訂金并非一個(gè)規(guī)范的法律概念，實(shí)際上它具有預(yù)付款的性質(zhì)，是當(dāng)事人的一種支付手段，并不具備擔(dān)保性質(zhì)。商品房交易中，如買家不履行合同義務(wù)，并不表示他喪失了請(qǐng)求返還訂金的權(quán)利；反之，若發(fā)展商不履行義務(wù)亦不須雙倍返還訂金，但這并不意味著合同違約方無須承擔(dān)違約責(zé)任。“定金”是規(guī)范的法律概念，是一種擔(dān)保形式；而“訂金”并非法律語言，沒有明確的法律規(guī)定，在審判實(shí)踐中一般被視為預(yù)付款。兩者的法律效力也是完全不同的；如果買方交付的是“定金”，那么買方違約則定金將賣方?jīng)]收，賣方違約則必須向買方雙倍返還定金；如果買方交付的是“訂金”，那么不論哪一方反悔，賣方都只須原數(shù)退還“訂金”。）這一步十分重要，涉及到日后維護(hù)您的權(quán)利。請(qǐng)你一定要求在合同上面具體寫明什么時(shí)候交車（目前一般是2個(gè)月內(nèi)交車），以及違約的賠償辦法（4S一般會(huì)逃避這個(gè)問題），不加裝任何東西！在這個(gè)問題上我們都是有教訓(xùn)的。

第四步：拒絕任何形式的干擾。在您等車期間或許會(huì)接到4S給你的電話，一般的意思是某某人有什么問題不能按時(shí)提車了，可以讓你先提車，但是條件是加價(jià)或者加裝裝飾。請(qǐng)你記住一定要說NO！如果4S強(qiáng)迫你加價(jià)，你可以向長(zhǎng)城總部投訴。

第五步：提車。驗(yàn)車就不多說了，大家都是玩車的，都有自己的經(jīng)驗(yàn)。

第六步：交購置稅、上牌。武漢市“購置稅繳納點(diǎn)”武昌這邊是原來徐東好美家（現(xiàn)在已拆）對(duì)面“汪家墩車站”前面一點(diǎn)，一個(gè)小巷子里面，你可以問附近銀行的保安，他會(huì)告訴你的。上牌在友誼大道武漢市公安局車輛管理所辦理，這個(gè)地方開車的朋友估計(jì)都知道，就在隧道口前面一點(diǎn)。建議您最好是頭一天先去交納購置稅，第二天一早就開車去車管所上線檢測(cè)、保險(xiǎn)不要買大公司的不然排隊(duì)要耽誤很多時(shí)間，如果順利的話，大約當(dāng)天上午就可以辦完了。

第二篇：哈弗演講

以下是Drew G.Faust 在2008年本科畢業(yè)生畢業(yè)典禮上的演講講稿。她是哈佛歷史上第一位女性校長(zhǎng)，第一位非哈佛畢業(yè)生校長(zhǎng)，杰出的歷史學(xué)家，2001年從賓西法尼業(yè)大學(xué)到哈佛的Radcliffe學(xué)院任教。

這段演講無數(shù)次在我迷茫，彷徨的時(shí)候給予我指引與幫助，今天，我將銘記于心的這段文字一字一句的敲下來，希望她對(duì)你同樣有用。

As I have listened to you talk about the choices ahead of you, I have heard you articulate your worries about the relationship of success and happiness — perhaps, more accurately, how to define success so that it yields and encompasses real happiness, not just money and prestige.The most remunerative choice, you fear, may not be the most meaningful and the most satisfying.But you wonder how you would ever survive as an artist or an actor or a public servant or a high school teacher? How would you ever figure out a path by which to make your way in journalism? Would you ever find a job as an English professor after you finished who knows how many years of graduate school and dissertation writing?

在聊天時(shí)我聽過你們談到你們目前所面臨的選擇，我聽到你們一字一句地說出你們對(duì)于成功與幸福的關(guān)系的憂慮——也許，更精確地講，怎樣去定義成功才能使它具有或包含真正的幸福，而不僅僅是金錢和榮譽(yù)。你們害怕，報(bào)酬最豐厚的選擇，也許不是最有價(jià)值的和最令人滿意的選擇。但是你們也擔(dān)心，如果作為一個(gè)藝術(shù)家或是一個(gè)演員，一個(gè)人民公仆或是一個(gè)中學(xué)老師，該如何才能生存下去？然而，你們可曾想過，如果你的夢(mèng)想是新聞業(yè)，怎樣才能想出一條通往夢(mèng)想的道路呢？難道你會(huì)在讀了不知多少年研，寫了不知多少畢業(yè)論文終于畢業(yè)后，找一個(gè)英語教授的工作？

The answer is: you won’t know till you try.But if you don’t try to do what you love — whether it is painting or biology or finance;if you don’t pursue what you think will be most meaningful, you will regret it.Life is long.There is always time for Plan B.But don’t begin with it.答案是：你不試試就永遠(yuǎn)都不會(huì)知道。但如果你不試著去做自己熱愛的事情，不管是玩泥巴還是生物還是金融，如果連你自己都不去追求你認(rèn)為最有價(jià)值的事，你終將后悔。人生路漫漫，你總有時(shí)間去給自己留“后路”，但可別一開始就走“后路”。

I think of this as my parking space theory of career choice, and I have been sharing it with students for decades.Don’t park 20 blocks from your destination because you think you’ll never find a space.Go where you want to be and then circle back to where you have to be.我把這叫做我的關(guān)于職業(yè)選擇的“泊車”理論，幾十年來我一直都在向?qū)W生們“兜售”我的這個(gè)理論。不要因?yàn)榕碌搅四康牡卣也坏酵＼囄欢衍囃Ｔ诰嚯x目的地20個(gè)路口的地方。直接到達(dá)你想去的地方，哪怕再繞回來停，你暫時(shí)停的地方只是你被迫停的地方。

第三篇：哈弗大學(xué)

美國哈佛大學(xué)簡(jiǎn)介（圖）

摘要：哈佛大學(xué)（Harvard University）成立于1636年，是美國歷史最悠久的高等學(xué)府。哈佛大學(xué)位于美國馬薩諸塞州劍橋城。哈佛大學(xué)是一所私立大學(xué)，是知名的“常春藤盟校”的八大成員之一。

不知道有多少憧憬美國名校的申請(qǐng)人都有著自己的“哈佛夢(mèng)”，夢(mèng)想著自己有一天能夠穿上代表哈佛的深紅色衣服，徜徉在劍橋城的哈佛校園內(nèi)，手捧書本坐在草坪上。哈佛大學(xué)意味著頂級(jí)學(xué)術(shù)環(huán)境，意味著世界一流的教育，意味著高起點(diǎn)和美好的前程。

哈佛大學(xué)（Harvard University）成立于1636年，是美國歷史最悠久的高等學(xué)府。哈佛大學(xué)位于美國馬薩諸塞州劍橋城。哈佛大學(xué)是一所私立大學(xué)，是知名的“常春藤盟?！钡陌舜蟪蓡T之一。在美國知名大學(xué)排名網(wǎng)站USnews 上，哈佛大學(xué)連續(xù)多年排名第一位。而在世界各報(bào)刊和研究機(jī)構(gòu)排行中，哈佛大學(xué)常年雄踞榜首。

作為如此名校，哈佛大學(xué)對(duì)于申請(qǐng)人的篩選也相當(dāng)嚴(yán)格。Princeton Review把哈佛大學(xué)評(píng)為美國最難申請(qǐng)的大學(xué)第四位。

哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是真理（Veritas），這個(gè)校訓(xùn)也出現(xiàn)在哈佛大學(xué)的?；丈?。

哈佛大學(xué)校徽

哈佛大學(xué)歷史上出現(xiàn)過數(shù)不盡的名人和諾貝爾獎(jiǎng)得主。哈佛的畢業(yè)生中出現(xiàn)了8任美國總統(tǒng)。我們所熟知的美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬、前任總統(tǒng)羅斯福、肯尼迪和喬治·布什都是哈佛大學(xué)校友。也有不少中國知名人士畢業(yè)于哈佛，包括地質(zhì)學(xué)家竺可楨，散文家梁實(shí)秋，梁?jiǎn)⒊咏ㄖW(xué)家梁思成等等。當(dāng)前的臺(tái)灣國民黨主席馬英九獲得了哈佛大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位。最近炙手可熱的NBA中國明星控球后衛(wèi)林書豪也出身哈佛。哈佛的教授中，有34名諾貝爾獎(jiǎng)得主。而哈佛歷史上一共有40位諾貝爾獎(jiǎng)得主和30位普利策獎(jiǎng)得主。

哈佛大學(xué)學(xué)生以研究生為主，約有12000多名研究生，近7000名本科生和2400多名教授。在全美排名上，哈佛大學(xué)商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院排名首位，人文、政治和英文專業(yè)排名第一。文學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院以及工程學(xué)院是全美公認(rèn)的Number One。哈佛大學(xué)共設(shè)10個(gè)研究生院，包括文理學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、牙科醫(yī)學(xué)學(xué)院、神學(xué)院、教育學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院和肯尼迪政治學(xué)院；2個(gè)招收大學(xué)本科生的學(xué)院，即哈佛學(xué)院和拉德克利夫?qū)W院；并設(shè)繼續(xù)教育辦公室，專門負(fù)責(zé)暑期學(xué)校、附設(shè)課程和終身學(xué)習(xí)中心。

Harvard University 校園風(fēng)景

哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院（MIT）的關(guān)系非常微妙，是一種既有競(jìng)爭(zhēng)又合作的關(guān)系。早年間，兩校的合并方案也被激烈討論過。哈佛與麻省在排名和研究上的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。由于同處劍橋市，為了充分利用資源，兩校的學(xué)生可以選擇另一所學(xué)校的課程來完成學(xué)分要求。在科研方面，兩校同樣進(jìn)行了廣泛的合作，包括哈佛MIT數(shù)據(jù)中心等。

第四篇：哈弗大學(xué)

OXFORD UNIVERSITY

Oxford University once famously claimed to have been founded by Alfred the Great in the 9th Century, but in fact, the University as we know it today began to take shape in the 12th Century when English Scholars were exiled from Paris University and began to congregate at Oxford’s Abbeys and Priories, which were buy then already established centers of learning.Today, 39 independent, self-governing colleges are related to the University in a type of federal system.Each is governed by a Head of House and a number of Fellows, who are academics specializing in a wide variety of disciplines, most of whom also hold University posts.Across both the Arts and the Sciences, Oxford research consistently ranks top both nationally and internationally.As well as being in the forefront of scientific, medical and technological achievement, the University has strong links with research institutions and industrial concerns both in the United Kingdom and overseas.The University is income from externally funded research grants and contracts in 1996-7 totaled over ￡107 million.The University’s great age also allows its teaching staff and research students to draw on a heritage of magnificent library and museum collections.Students working for higher degrees are an important and valued part of Oxford University.They currently make up over a quarter of the total student body of 15,641, drawn by the excellent facilities for research, which the University can offer;therefore the proportion of graduate students is increasing.In all these fields, Oxford attracts scholars from many parts of the world to join its teaching and research staff, and also values important role of overseas graduate students(approximately one third of the total graduate body)in providing intellectual stimulation and creating and maintaining academic links with colleges abroad.To gain entry into the University, students must first win a place by competitive examination at one of the colleges, which have their own admissions policies.The procedure for applications varies according to the subject you propose to study.There are no final deadlines for most applications, unless specified in a particular subject section, but there are many more applications than places available, and the process of acceptance by both faculty board and college can take some time;early application is therefore strongly advised.

第五篇：哈弗家訓(xùn)讀后感

《哈佛家訓(xùn)》讀后感 教師：郭芳

這個(gè)學(xué)期利用休息時(shí)間，多了這本很久以前就想讀的書——《哈佛家訓(xùn)》，看完后，我感觸很深。我想哈佛大學(xué)大家一定不陌生吧，在世界一流的大學(xué)中排名第一。在哈佛里前后走出了七位總統(tǒng)，四十三位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，數(shù)以百計(jì)的世界財(cái)富精英，可哈佛靠的是什么培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的人才呢？讀了這本書后，我想應(yīng)該是靠十點(diǎn)，它們分別是--品性、夢(mèng)想、真愛、成功、思維、心理、智慧、創(chuàng)意、還有就是勇氣和覺悟。

《哈佛家訓(xùn)》這是一本讓我不只讀了一次的書，每次閱讀都會(huì)得到心得體會(huì)與心得。這是一位哈佛博士的教子課本，作者叫'威廉.貝納德'。書的構(gòu)造是以講故事的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)微妙微竅，富有很大的啟發(fā)性?！皼]有哪一本書像《哈佛家訓(xùn)》那樣讓我們震撼，也很少有一本書像它那樣，以不拘一格的形式將人生豐富的哲理生動(dòng)有趣地展現(xiàn)出來。”“不同于眾多說教式的書籍，《哈佛家訓(xùn)》從頭到尾都是生動(dòng)的、引人入勝的。每讀完一個(gè)故事，就會(huì)覺得人生出現(xiàn)了另一片天空?！?/p>

“你可以從這本書的任何一頁開始閱讀，你可以懷著任何一種心情開始閱讀，即使只用幾分鐘，你也能夠從中深獲教益。如果你希望過上成功快樂的生活--不僅是你自己，還有你的子女，我堅(jiān)信，這本書會(huì)告訴你其中的奧秘。”

“《哈佛家訓(xùn)》不僅具有獨(dú)特的思想價(jià)值，還具有無可替代的文學(xué)欣賞價(jià)值。其文體之多樣，敘述之典雅、故事之新穎，足以使它成為青少年學(xué)習(xí)寫作的最好范本。對(duì)與這樣一本難得的書，任何褒獎(jiǎng)和贊譽(yù)都不為過分?！?/p>

這里有一個(gè)最令我感動(dòng)的故事：26個(gè)有著不光榮歷史的孩子在一座中學(xué)組成了一個(gè)學(xué)習(xí)班，老師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)幾乎放棄了他們，可一個(gè)叫菲拉女老師主動(dòng)要求教他們，剛開學(xué)，老師給他們出了一道選擇題，第一個(gè)人篤信巫醫(yī)，嗜酒如命，有多年的吸煙歷史，還有兩個(gè)情婦；第二個(gè)人曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝1公升的白蘭地，吸食鴉片；第三個(gè)人正好相反，他是國家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食習(xí)慣，熱愛藝術(shù)，年輕時(shí)從未做過違法的事。問誰能夠成為中人敬仰的偉人。孩子們都選了第三個(gè)。但答案卻出乎所有人的意料第一個(gè)人是富蘭克林．羅斯福，他身殘志堅(jiān)連任4屆美國總統(tǒng)，第二個(gè)人是溫斯頓．丘吉爾英國歷史上最著名的首相,第三個(gè)人是阿道夫．希特勒,一個(gè)奪去了幾百萬無辜生命的法西斯元首?！昂⒆觽儯狈评又f，"你們的人生才剛剛開始，以往的過錯(cuò)和恥辱只能代表過去，真正代表一個(gè)人一生的，使他現(xiàn)在和將來的所作所為。從現(xiàn)在做起，努力做自己最想做的事情，你們都將成為了不起的人才......這番話，改變了26個(gè)孩子一生的命運(yùn)。如今這些孩子都以長(zhǎng)大成人，他們中有的做了心理醫(yī)生、有的做了法官、有的做了飛行員、值得一提的是，當(dāng)年班里那個(gè)最愛搗亂的學(xué)生羅伯特.哈里森，成了華爾街上最年輕的基金經(jīng)理人。

我認(rèn)為，一個(gè)人的昨天已經(jīng)是歷史，昨天，你再優(yōu)秀也不能證明你的明天，一次學(xué)壞了并不能證明明天你還是壞的。每一天，都是新的一頁，忘記昨天，讓我們?nèi)プ非罄硐?，?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，忘記歷史吧讀完后，覺得《哈佛家訓(xùn)》真像我的一個(gè)助手，為我指點(diǎn)迷津；又像我的一位老師，告訴我怎么面對(duì)人生；又像靈魂的導(dǎo)師，告訴我怎樣當(dāng)個(gè)好人。怎樣武裝我們的頭腦，遇事要如果勇敢的面對(duì)，如何冷靜的處理。所有讀過這本書的人，都會(huì)不同程度的從中得到收獲，使自已由平庸變得平凡，從失敗走向成功。

這本書從借回來至今還是沒有還回去，因?yàn)樗拖駛€(gè)能量?jī)?chǔ)蓄站，每每灰心失意時(shí)就翻開看看書中的故事，從中吸取一些正能量，然后繼續(xù)勇敢的前行，每每想要退縮的時(shí)候，就翻開看看書中的故事里的人物，看看他們是如何經(jīng)過努力改變自己的命運(yùn)的。它真的是人生路上的好知己。

如何做好班主任

——讀《魏書生班級(jí)管理藝術(shù)》有感

教師：郭芳

常聽同事感嘆:當(dāng)班主任容易，當(dāng)好班主任難!從教十幾年，當(dāng)了十幾年的班主任，對(duì)此我體會(huì)頗深。學(xué)生是越來越聰明，可也越來越淘氣，越來越嬌氣，越來越有主見了，“老一套”對(duì)他們?nèi)粺o用，班級(jí)管理工作也越難做了。傳統(tǒng)的班級(jí)管理片面強(qiáng)調(diào)管理的主體是班主任，而忽視或弱化學(xué)生的主體地位及主觀能動(dòng)性。另外在班干部的任用上學(xué)生受眾面小，而忽略了對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，違背了教育要面向全體學(xué)生的原則。近日，拜讀了魏書生老師撰寫的《魏書生班級(jí)管理藝術(shù)》一書，受益匪淺。在魏書生老師管理方法指導(dǎo)下，我及時(shí)調(diào)整傳統(tǒng)的教育教學(xué)的方法，通過一系列實(shí)際操作運(yùn)行我發(fā)現(xiàn)，只要方法得當(dāng)，再難管理的班級(jí)同樣也能夠充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成合力。

魏書生老師班級(jí)管理的最大亮點(diǎn)就是“民主、科學(xué)”二字。讓學(xué)生在班級(jí)的大熔爐里，不斷地自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)。魏書生老師在班級(jí)管理中，通過選好常務(wù)班長(zhǎng)，設(shè)立值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自薦等方式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)事事有人做，人人有事做。

結(jié)合魏書生老師的班級(jí)管理模式，我將學(xué)生的自主發(fā)展與班干輪流制結(jié)合起來，嘗試實(shí)施班級(jí)自主管理模式，力求培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力?？紤]到班級(jí)管理的穩(wěn)定性，我仍設(shè)立了常務(wù)班長(zhǎng)及各委員作為班級(jí)的核心管理，再設(shè)立值日班長(zhǎng)，由班級(jí)學(xué)生輪流擔(dān)任，協(xié)助和督促各委員完成各項(xiàng)工作，根據(jù)班級(jí)的管理制度，檢查和評(píng)價(jià)各項(xiàng)工作的完成情況。值日班長(zhǎng)在檢查、督促的過程中，了解了班級(jí)中存在的問題，熟悉了班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，領(lǐng)會(huì)了遵守班級(jí)制度的重要性，發(fā)展了學(xué)生的自我教育，培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理意識(shí)與能力。值日班長(zhǎng)作好每天的評(píng)價(jià)記錄，認(rèn)真填寫班級(jí)日志，交給常務(wù)班長(zhǎng)審查，再傳給下一位值日班長(zhǎng)。班主任通過班級(jí)日志，也能及時(shí)了解班級(jí)發(fā)生的事情。遇有較大的問題，通過指導(dǎo)學(xué)生開展主題班會(huì)，也能及時(shí)研究和解決。由于班上只有20人，所以每個(gè)月幾乎人人都有擔(dān)任一次值日班干的機(jī)會(huì)，這不僅培養(yǎng)了民主平等的意識(shí)，還解決干群矛盾，民主管理的優(yōu)勢(shì)一下體現(xiàn)出來了。

魏老師認(rèn)為：學(xué)校、班集體絕不是制造統(tǒng)一型號(hào)、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機(jī)器，是將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船；是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長(zhǎng)大的園地；是學(xué)生走向社會(huì)各個(gè)不同崗位的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，實(shí)習(xí)小社會(huì)；是學(xué)生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地。是啊，學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，俗話說：龍生九子，各個(gè)不相同。十指亦有長(zhǎng)短，因此，在班級(jí)管理中，絕對(duì)不能千人一面，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度。在魏老師在班級(jí)管理中，既科學(xué)管理班集體，制定一系列的班規(guī)班法，又有特殊情況育人方法種種。如“和后進(jìn)生組成互助組”、“犯錯(cuò)誤，唱歌”“有時(shí)也需要留學(xué)生”、“上進(jìn)于反復(fù)之間”等。尤其是“上進(jìn)于反復(fù)之間”，魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心、愛心寬容學(xué)生的反復(fù)，最終取得進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展，好學(xué)生更好，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。作為寧國市首批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，要求的是班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，但每個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有那么幾個(gè)“后進(jìn)生”，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的，班主任在采用各種方法幫助、教育，有的可能立竿見影，收效較大，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn)，右耳出，好了一天，又回到了從前。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白，面對(duì)“后進(jìn)生”千萬不能放棄，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過失、反復(fù)，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任！

為了給我班上的“后進(jìn)生”更多的展示空間，我嘗試在墻面上開設(shè)各種版面,展示學(xué)生引以為自豪的作品,如學(xué)生的優(yōu)秀作文,學(xué)生的收藏,學(xué)生的繪畫書法等作品,并且不斷地予以更新和選擇,這些墻壁欄目既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和審美能力,也拓寬了學(xué)生的視野,尤其對(duì)成績(jī)不優(yōu)秀的弱勢(shì)學(xué)生提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)。我還特意購置了一些美麗的花草，美化教室，走廊、窗臺(tái)。我專門挑選了一部分“后進(jìn)生”成立專人護(hù)理小組進(jìn)行培養(yǎng)，精心的布置與種植?！昂筮M(jìn)生”們?cè)谧约河H自布置的美好而溫馨的教室里找到自信，心情愉悅而快樂，“后進(jìn)生”們更加愛護(hù)班級(jí)的環(huán)境，班級(jí)同學(xué)之間也更加和諧。我這個(gè)班主任對(duì)“后進(jìn)生”的管理自然是越來越輕松。

在魏書生老師的班中，全員參與，相互制衡。人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。于是我根據(jù)幾次綜合考試的成績(jī)，遵循優(yōu)良中差搭配和學(xué)生自愿組合的的原則，我們班分成了六個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組都有一個(gè)小組長(zhǎng)。小組內(nèi)部成員之間要互相幫助，共同提高。小組與小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，作業(yè)比認(rèn)真，發(fā)言比積極，紀(jì)律比安靜，打掃比干凈。小組之間還建立起詳細(xì)的評(píng)價(jià)機(jī)制,每天對(duì)班級(jí)、小組進(jìn)行量化考核。每周評(píng)出優(yōu)勝小組兩個(gè)，評(píng)上的小組成員操行分各加三分。除了這個(gè),還要通過成長(zhǎng)檔案盒的方式對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),促使每個(gè)學(xué)生自主發(fā)展。成長(zhǎng)檔案盒內(nèi)裝有學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品、榮譽(yù)證書等,內(nèi)容的豐富程度直接決定學(xué)生的發(fā)展水平。這種管理模式讓每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都參與到了班級(jí)管理之中,充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的積極性。

魏書生老師這樣說“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！钡拇_，總結(jié)我?guī)啄甑陌嘀魅紊闹?，有幾許勞累，就多幾分收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。在魏書生老師高超管理藝術(shù)的指引下，我的全新的班級(jí)管理模式已初見成效。而魏書生老師崇高的人格魅力更讓我感受到只有做班主任老師才是不乏味的、沒有遺憾的、才是充實(shí)的、完美的老師。