第一篇：2013年國(guó)考面試基石：提高自我認(rèn)知能力

2013年國(guó)考面試基石:提高自我認(rèn)知能力

華圖教育

在公務(wù)員考試中，筆試是場(chǎng)資格賽，面試才是定盤(pán)星。在2013年國(guó)家公務(wù)員考試中，面試的重要性毋庸置疑，很多考生已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)。但廣大考生面臨的最大難題是——不知道國(guó)家公務(wù)員面試到底考什么，因此也就不知道該如何準(zhǔn)備。在此，華圖公務(wù)員考試研究中心（）將梳理和分析歷年國(guó)家公務(wù)員面試題，總結(jié)提煉出命題規(guī)律，為考生的面試備考指明方向。

結(jié)構(gòu)化面試是公務(wù)員考試中最主要的面試形式，它更多的是通過(guò)考生表達(dá)題目?jī)?nèi)容來(lái)考察考生能力。近年來(lái)國(guó)家公務(wù)員面試的題目難度在不斷加大，靈活性在不斷提高，根據(jù)對(duì)往年面試題目的整理和分析發(fā)現(xiàn)，2012年國(guó)家公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試題型主要包括：自我認(rèn)知、人際溝通、組織管理、應(yīng)急應(yīng)變、綜合分析、情景模擬類試題。據(jù)此推測(cè)2013年國(guó)考面試題型不會(huì)有太大變化。

自我認(rèn)知：提高自我認(rèn)知能力，奠定面試基礎(chǔ)

自我認(rèn)知題一般考察考生的求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性，內(nèi)容多涉及應(yīng)試者對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、報(bào)考動(dòng)機(jī)、價(jià)值取向及工作態(tài)度等多方面。在國(guó)家公務(wù)員面試中，自我認(rèn)知類題目主要集中在外交部、銀監(jiān)會(huì)、商務(wù)部這幾個(gè)部門，主要考察兩個(gè)方面：

一是自我認(rèn)知能力，二是崗位匹配性。典型的出題方式一般圍繞考生的個(gè)人情況和對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)展開(kāi)，比如：“請(qǐng)你介紹一下你自己”、“你迄今為止最失敗的事情是什么”、“請(qǐng)你談?wù)勀銥槭裁磮?bào)考這個(gè)崗位”、“你認(rèn)為公務(wù)員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)”等。

近年來(lái)，自我認(rèn)知類題目的出題方式也在不斷變化，更加豐富多樣，難度也在加大，除了直接陳述的題目外，還會(huì)通過(guò)旁敲側(cè)擊或設(shè)置矛盾障礙，間接考察考生的心理素質(zhì)、認(rèn)知能力與價(jià)值觀，比如：“簡(jiǎn)單介紹一下你的家庭”、“請(qǐng)問(wèn)你來(lái)考試之前參加過(guò)面試培訓(xùn)嗎”等。對(duì)于這類題型，考生應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況和報(bào)考職位情況，把握住“我是最適合這個(gè)職位的人選”這一答題原則，做出個(gè)性化解答。

良好的自我認(rèn)知能力，不僅對(duì)于答好自我認(rèn)知類題目本身意義重大，對(duì)于答好人際溝通類題目、綜合分析類題目也有很大的幫助，在人際溝通類題目和綜合分析類題目的解答中往往需要考生結(jié)合自身報(bào)考崗位作表態(tài)。華圖公務(wù)員考試研究中心指出，近年來(lái)國(guó)家公務(wù)員面試中也常出現(xiàn)自我認(rèn)知與綜合分析相結(jié)合、自我認(rèn)知與人際溝通相結(jié)合的混合型試題，這就需要考生有很強(qiáng)的自我認(rèn)知能力。預(yù)祝各位考生順利通過(guò)國(guó)考筆試和面試，金榜題名！

華圖教育

第二篇：國(guó)考面試技巧：自我認(rèn)知重在“匹配”

國(guó)考面試技巧：自我認(rèn)知重在“匹配”

華圖教育 程步虹

與其他題型相比，自我認(rèn)知考察的比較少。而且自我認(rèn)知技巧性不強(qiáng)，所以很多考生不太重視這類題。實(shí)際上，自我認(rèn)知是非常重要并且必要的。我們?nèi)ッ嬖?，就要將自己好的一面展現(xiàn)給考官，讓考官認(rèn)可我們，認(rèn)為我們是適合這個(gè)崗位的，能夠“人崗匹配”。華圖教育資深專家跟大家分享一下自我認(rèn)知的題型特點(diǎn)和答題技巧。

通過(guò)自我認(rèn)知這類題，考官可以直接了解到考生的基本情況，報(bào)考動(dòng)機(jī)等信息。自我認(rèn)知主要包括三方面的內(nèi)容：一是自我介紹，包括性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、人生經(jīng)歷等；二是職業(yè)規(guī)劃，包括報(bào)考動(dòng)機(jī)、工作計(jì)劃等；三是壓力型題目，就是設(shè)定一個(gè)有壓力的環(huán)境，考察考生在壓力下的反應(yīng)，本質(zhì)上也是了解考生的一種途徑。

自我認(rèn)知類題目在設(shè)問(wèn)方式上沒(méi)有太大的變化。一般有：請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。你有什么愛(ài)好？說(shuō)說(shuō)你生活和學(xué)習(xí)中感到最自豪的一件事。有時(shí)也會(huì)有一些創(chuàng)新的提問(wèn)方式，如：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的或者聽(tīng)到的在春節(jié)期間發(fā)生的，最感動(dòng)、最費(fèi)解、最憂慮的一件事，請(qǐng)分別舉例，并說(shuō)說(shuō)你的看法。通過(guò)這個(gè)題目，考生要將自己的人生經(jīng)歷、價(jià)值觀等等信息傳遞給考官。這里的價(jià)值觀，是隱藏在對(duì)“最感動(dòng)”、“最費(fèi)解”、“最憂慮”的界定上的。

自我認(rèn)知的答題內(nèi)容主體是自己，所以這類題目是可以提前準(zhǔn)備的。而且準(zhǔn)備也是有技巧的。不是盲目復(fù)制，而是認(rèn)真梳理自己的人生經(jīng)歷。因?yàn)槟愕男愿裉攸c(diǎn)、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)都是在人生經(jīng)歷中形成并體現(xiàn)的?？梢蕴崆皩?xiě)一份詳細(xì)的自我介紹，把自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等體現(xiàn)在人生經(jīng)歷中。為什么這么做呢？很多人在答這類題目時(shí)，談性格特點(diǎn)就是外向和內(nèi)向，談興趣愛(ài)好就是讀書(shū)，談優(yōu)缺點(diǎn)就是認(rèn)真。這些肯定是優(yōu)點(diǎn)，但是人人都這么說(shuō)，就沒(méi)意思了。想要變得有意思，或者說(shuō)點(diǎn)參考答案中沒(méi)說(shuō)的，或者將這些大眾化的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在人生經(jīng)歷中。因?yàn)榕d趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)可以相同，但人生經(jīng)歷不可復(fù)制。這本質(zhì)上就是舉例論證。拿自己以往的經(jīng)歷證明自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

在梳理人生經(jīng)歷的過(guò)程中，不是事無(wú)巨細(xì)，而是有所側(cè)重。突出那些崗位要求的特點(diǎn)。比如，報(bào)考文秘類的就要突出自己寫(xiě)作能力強(qiáng)，并且有這方面的經(jīng)驗(yàn)。不宜談自己不擅長(zhǎng)或者不愛(ài)好寫(xiě)作。這種“匹配”在報(bào)考動(dòng)機(jī)類題目中更加明顯，如：你為什么報(bào)考這個(gè)崗位，結(jié)合你的特長(zhǎng)、能力、優(yōu)缺點(diǎn)談一談。這個(gè)題目要談自己的特長(zhǎng)、能力、優(yōu)缺點(diǎn)。這些說(shuō)起來(lái)有很多，我們只要選擇那些與崗位相關(guān)的重點(diǎn)談一談就可以了。

自我認(rèn)知重在“匹配”。希望大家做好自我梳理的工作。

第三篇：2014國(guó)考面試備考：必考的自我認(rèn)知類題

國(guó)考面試詳解必考的自我認(rèn)知類題

華圖教育李元極

自我認(rèn)知類試題，是結(jié)構(gòu)化面試中雖不必考，但卻又不得不準(zhǔn)備，不得不面對(duì)的一類試題。此類試題一旦出現(xiàn)，會(huì)讓許多考生感覺(jué)無(wú)所適從——原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)闆](méi)有固定的答題思路。

坦白的說(shuō)，即便是其他類試題所具有的所謂“答題思路”，也只是面試培訓(xùn)者在眾多的、繁雜的面試真題中總結(jié)出來(lái)的一定的規(guī)律。這種規(guī)律具有一定的指導(dǎo)性，卻又絕非一成不變。畢竟在考試中，題目上可不會(huì)標(biāo)注出試題類型。而此類所謂的自我認(rèn)知類題型，典型的特點(diǎn)就是“沒(méi)有特點(diǎn)”。考官的問(wèn)題會(huì)從多種角度、多種可能出發(fā)，讓考生臨場(chǎng)作答。就目前所出現(xiàn)的幾類試題而言，自我認(rèn)識(shí)之類被分成三種試題：直接型，間接型和壓力型試題。

所謂的直接型試題，就是問(wèn)題問(wèn)法較為直接，考官是要在此問(wèn)題上對(duì)考生有個(gè)直接的了解；所謂間接型，就是考官通過(guò)詢問(wèn)考生的喜好，或者詢問(wèn)考生一些較為有特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)或記憶，從側(cè)面了解考生；所謂壓力型，就是在面試的現(xiàn)場(chǎng)，考官隨機(jī)提問(wèn)，讓考生具有一種壓力感或壓迫感，考官要通過(guò)此情境看考生的表現(xiàn)和反應(yīng)，以此來(lái)判斷考生是否適合公務(wù)員崗位。

但無(wú)論是哪種題型，考官的問(wèn)題其實(shí)只有最終的一個(gè)目的，那就是了解考生，看看考生“到底是誰(shuí)”，考生的人生觀和價(jià)值觀是否適合公務(wù)員隊(duì)伍。畢竟，無(wú)論考生的自我介紹，還是考生的喜好，抑或是考生的人生經(jīng)歷，都是直接或間接的在展現(xiàn)考生的人生觀和價(jià)值

觀，都是在通過(guò)這些事例讓考官對(duì)自己有個(gè)比較清晰地了解。從這一角度來(lái)說(shuō)，不管是應(yīng)急應(yīng)變、組織管理、人際溝通還是綜合分析類試題，看似問(wèn)題千奇百怪，實(shí)則最終目的只有一個(gè)，就是“了解考生”。應(yīng)急應(yīng)變，是要了解考生的抗壓能力和應(yīng)變能力；組織管理是要看考生的組織能力；人際溝通是在考察考生的人際交往能力，或者說(shuō)是“情商”；綜合分析，是要考察考生對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象的看法，其實(shí)也是從側(cè)面了解考生的人生觀價(jià)值觀——畢竟，同一件事，不同的人生觀價(jià)值觀的人，他們的看法和觀點(diǎn)也都會(huì)可能有所不同，同時(shí)還考察了考生是否經(jīng)常關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注民生話題。這些素質(zhì)，都決定了考生是不是適合公務(wù)員的工作。

所以，其實(shí)歸根結(jié)底，自我認(rèn)知類題型是所有面試題目的基礎(chǔ)，也可以說(shuō)是所有面試題目中考察考生最為直接的一種題型。但也正因?yàn)槿绱?，此類題目難有規(guī)律可循?？紙?chǎng)上，如果考生遇到此類題目，切記不要慌亂，只要記住，考官是在變相的試圖了解你，所以考生要做的，就是在符合題意的情況下，盡可能的在考官面前通過(guò)直接或間接地辦法讓考官對(duì)你有所了解。答題思路并不唯一，所以甚至有些時(shí)候除了“曉之以理”，還可以“動(dòng)之以情”。能夠做到侃侃而談，看似無(wú)章可循，才是解答此類題目的最高境界。但要做到這一點(diǎn)，考生在備考期間對(duì)自我了解這一材料的準(zhǔn)備，就必不可少了。

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第四篇：2014國(guó)考面試詳解必考的自我認(rèn)知類題

自我認(rèn)知類試題，是結(jié)構(gòu)化面試中雖不必考，但卻又不得不準(zhǔn)備，不得不面對(duì)的一類試題。此類試題一旦出現(xiàn)，會(huì)讓許多考生感覺(jué)無(wú)所適從——原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)闆](méi)有固定的答題思路。

坦白的說(shuō)，即便是其他類試題所具有的所謂“答題思路”，也只是面試培訓(xùn)者在眾多的、繁雜的面試真題中總結(jié)出來(lái)的一定的規(guī)律。這種規(guī)律具有一定的指導(dǎo)性，卻又絕非一成不變。畢竟在考試中，題目上可不會(huì)標(biāo)注出試題類型。而此類所謂的自我認(rèn)知類題型，典型的特點(diǎn)就是“沒(méi)有特點(diǎn)”。考官的問(wèn)題會(huì)從多種角度、多種可能出發(fā)，讓考生臨場(chǎng)作答。就目前所出現(xiàn)的幾類試題而言，自我認(rèn)識(shí)之類被分成三種試題：直接型，間接型和壓力型試題。

所謂的直接型試題，就是問(wèn)題問(wèn)法較為直接，考官是要在此問(wèn)題上對(duì)考生有個(gè)直接的了解；所謂間接型，就是考官通過(guò)詢問(wèn)考生的喜好，或者詢問(wèn)考生一些較為有特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)或記憶，從側(cè)面了解考生；所謂壓力型，就是在面試的現(xiàn)場(chǎng)，考官隨機(jī)提問(wèn)，讓考生具有一種壓力感或壓迫感，考官要通過(guò)此情境看考生的表現(xiàn)和反應(yīng)，以此來(lái)判斷考生是否適合公務(wù)員崗位。

但無(wú)論是哪種題型，考官的問(wèn)題其實(shí)只有最終的一個(gè)目的，那就是了解考生，看看考生“到底是誰(shuí)”，考生的人生觀和價(jià)值觀是否適合公務(wù)員隊(duì)伍。畢竟，無(wú)論考生的自我介紹，還是考生的喜好，抑或是考生的人生經(jīng)歷，都是直接或間接的在展現(xiàn)考生的人生觀和價(jià)值觀，都是在通過(guò)這些事例讓考官對(duì)自己有個(gè)比較清晰地了解。從這一角度來(lái)說(shuō)，不管是應(yīng)急應(yīng)變、組織管理、人際溝通還是綜合分析類試題，看似問(wèn)題千奇百怪，實(shí)則最終目的只有一個(gè)，就是“了解考生”。應(yīng)急應(yīng)變，是要了解考生的抗壓能力和應(yīng)變能力；組織管理是要看考生的組織能力；人際溝通是在考察考生的人際交往能力，或者說(shuō)是“情商”；綜合分析，是要考察考生對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象的看法，其實(shí)也是從側(cè)面了解考生的人生觀價(jià)值觀——畢竟，同一件事，不同的人生觀價(jià)值觀的人，他們的看法和觀點(diǎn)也都會(huì)可能有所不同，同時(shí)還考察了考生是否經(jīng)常關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注民生話題。這些素質(zhì)，都決定了考生是不是適合公務(wù)員的工作。

所以，其實(shí)歸根結(jié)底，自我認(rèn)知類題型是所有面試題目的基礎(chǔ)，也可以說(shuō)是所有面試題目中考察考生最為直接的一種題型。但也正因?yàn)槿绱?，此類題目難有規(guī)律可循?？紙?chǎng)上，如果考生遇到此類題目，切記不要慌亂，只要記住，考官是在變相的試圖了解你，所以考生要做的，就是在符合題意的情況下，盡可能的在考官面前通過(guò)直接或間接地辦法讓考官對(duì)你有所了解。答題思路并不唯一，所以甚至有些時(shí)候除了“曉之以理”，還可以“動(dòng)之以情”。能夠做到侃侃而談，看似無(wú)章可循，才是解答此類題目的最高境界。但要做到這一點(diǎn)，考生在備考期間對(duì)自我了解這一材料的準(zhǔn)備，就必不可少了。

第五篇：2018國(guó)考面試：認(rèn)知過(guò)去———背景經(jīng)歷

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

2018國(guó)考面試：認(rèn)知過(guò)去———背景經(jīng)歷

一、題型概述

這類題目往往詢問(wèn)考生過(guò)去經(jīng)歷的一些事情,通過(guò)考生經(jīng)歷事情后感悟的人生道理來(lái)了解考生的過(guò)去。雖然說(shuō)過(guò)去并不代表考生現(xiàn)在的狀態(tài),更不能代表考生將來(lái)的情況,但是畢竟過(guò)去發(fā)生的事情是真實(shí)客觀的,能夠折射出考生的背景經(jīng)歷,尤其是要求考生說(shuō)說(shuō)對(duì)過(guò)去事情的評(píng)價(jià)和感受,更能夠檢驗(yàn)出考生是否對(duì)自己的過(guò)去有客觀清晰的認(rèn)識(shí),能否在過(guò)去的基礎(chǔ)上調(diào)整自己未來(lái)的方向。這類型的題目往往有兩種詢問(wèn)的方式:一種是問(wèn)和過(guò)去有關(guān)的事物;一種是問(wèn)和過(guò)去有關(guān)的人物。

二、答題思路

問(wèn)到和過(guò)去有關(guān)的事物時(shí),通常的問(wèn)題有:你最……的事情是什么?比如你最成功的事是什么,或者最難忘的事是什么等。也可能換另外的提問(wèn)方式,比如你的座右銘是什么,你最喜歡的一句話是什么等。

在回答這些問(wèn)題的時(shí)候,回答內(nèi)容沒(méi)有固定的選擇范圍,如前所述,要求真實(shí)可信,不可胡編亂造。說(shuō)出自己對(duì)事情的真實(shí)感受和想法,讓考官通過(guò)你的敘述更深入地了解你做人做事的態(tài)度。例題1:你最難忘的事情是什么?在回答“你最……的事情是什么?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),可以采用以下兩種思路。

思路一: 1.簡(jiǎn)要敘述你最……的事情的經(jīng)過(guò)。2.事情給你的感悟、啟發(fā)或者教訓(xùn)。

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3.今后如何實(shí)踐悟出的道理。

如果你最……的事情有很多件,那么也可以多說(shuō)幾件,但是在敘述的時(shí)候要講求事情之間的邏輯順序,最好這幾件事情之間有內(nèi)在聯(lián)系,串起來(lái)就可以折射出一系列的人生道理。

思路二: 1.簡(jiǎn)要說(shuō)明最……的事情很多,印象最深刻有這么幾件。2.事情一+感悟、啟發(fā)或教訓(xùn)。3.事情二+感悟、啟發(fā)或教訓(xùn)。4.事情三+感悟、啟發(fā)或教訓(xùn)。5.今后如何實(shí)踐悟出的道理。

【參考答案一】我最難忘的事情是我剛開(kāi)始服兵役的時(shí)候的那段訓(xùn)練。

最初入伍的時(shí)候我要按照規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練,我自認(rèn)為身體比較強(qiáng)健,從思想上沒(méi)有予以高度重視,甚至還比較輕視,認(rèn)為這只是一種形式,這種軍事訓(xùn)練達(dá)不到什么良好的效果。在剛開(kāi)始的幾天我一直持有這種思想,在訓(xùn)練中我的身體明顯出現(xiàn)了不適應(yīng)的感覺(jué),經(jīng)常嘔吐,胃病的老毛病又犯了,沒(méi)有一點(diǎn)胃口,全身無(wú)力。我感覺(jué)自己實(shí)在支撐不下去了,就找班長(zhǎng)請(qǐng)假。原本以為能夠得到班長(zhǎng)的允許,沒(méi)有想到竟是一番嚴(yán)厲的批評(píng),對(duì)于班長(zhǎng)的這些批評(píng),我雖然沒(méi)有直接頂撞但是依然感覺(jué)很委屈,認(rèn)為班長(zhǎng)不體貼士兵。輔導(dǎo)員察覺(jué)到我的情況之后,一方面在訓(xùn)練完畢后幫助我進(jìn)行身體上的調(diào)整,讓我盡快地恢復(fù)身體狀態(tài);另一方面又積極地給我做思想工作,讓我意識(shí)到作為軍人應(yīng)當(dāng)服從組織命令,不怕吃苦,勇于克服困難。

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后來(lái),隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的不斷加大,自以為身體素質(zhì)能夠完全達(dá)到訓(xùn)練要求的我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這種訓(xùn)練并不是以前想象的那么簡(jiǎn)單。很長(zhǎng)一段時(shí)間,拉練過(guò)程中的負(fù)重訓(xùn)練,讓我在思想上開(kāi)起了“小差兒”,認(rèn)為這些都是對(duì)士兵的沒(méi)有必要的折磨。作為現(xiàn)代化軍隊(duì),加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)是最重要的,搞軍事訓(xùn)練沒(méi)有太大必要。每每看到訓(xùn)練完畢我磨出血泡的雙腳以及粗腫的大腿,我都想放棄,但是看到周圍的戰(zhàn)友我又一次次地打起精神。我又產(chǎn)生了偷懶懈怠的情緒,在訓(xùn)練中表現(xiàn)不積極,并且因此影響了全班的訓(xùn)練成績(jī),輔導(dǎo)員、周圍的戰(zhàn)友看到我思想上的負(fù)擔(dān)也積極開(kāi)導(dǎo)我,并在訓(xùn)練過(guò)程中主動(dòng)地幫助我克服困難,堅(jiān)持完成訓(xùn)練。我開(kāi)始意識(shí)到這種訓(xùn)練并非是單純地對(duì)自己身體的考驗(yàn),更是一種意志力的磨煉,身為一名戰(zhàn)士要勇于接受這種挑戰(zhàn)而不能做失敗的退縮者。在一段時(shí)間之后,我的身體也逐漸適應(yīng)了高強(qiáng)度的訓(xùn)練,對(duì)于訓(xùn)練也有了更高層次的認(rèn)識(shí)。在訓(xùn)練結(jié)束舉行的表演大會(huì)上我們班獲得了優(yōu)秀訓(xùn)練集體的榮譽(yù)稱號(hào),我個(gè)人也被授予優(yōu)秀訓(xùn)練個(gè)人的稱號(hào)。

通過(guò)這次難忘的訓(xùn)練,我懂得了在遇到困難的時(shí)候應(yīng)該保持頑強(qiáng)的狀態(tài),積極應(yīng)對(duì)、迎難而上,而不是一味地抱怨甚至退縮。我糾正了以前對(duì)于軍事訓(xùn)練的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),同時(shí)軍事訓(xùn)練也增強(qiáng)了我的團(tuán)結(jié)意識(shí)、紀(jì)律觀念,鍛煉了我的毅力,讓我體會(huì)到了集體合作帶來(lái)的榮譽(yù)感。這些難得的收益為我以后更好地適應(yīng)軍營(yíng)生活提供了堅(jiān)實(shí)的保障,也讓我受用一生。

【參考答案二】有人說(shuō),人的一生中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就那么幾個(gè),抓住了就能改變命運(yùn),失去了就再也找不回來(lái)了。在過(guò)去的生活中我也有過(guò)幾次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn),但令我難忘的莫過(guò)于我的考研生活了。

大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候我決定考研,以繼續(xù)深造。大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始著手準(zhǔn)備,由于是跨學(xué)校考研,所以有一定難度。我為自己制定了詳細(xì)的考研計(jì)劃,先是從買書(shū)開(kāi)始,從大三

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就開(kāi)始搜集各科的復(fù)習(xí)資料,一直到大四開(kāi)學(xué)。然后就是找自習(xí)室復(fù)習(xí),由于當(dāng)時(shí)學(xué)校的考研風(fēng)氣很濃,自習(xí)室相當(dāng)緊張,從九月份開(kāi)學(xué)一直到來(lái)年一月份結(jié)束,如果早上七點(diǎn)以后起來(lái)去自習(xí)室是根本不可能找到空位的,以至于經(jīng)常會(huì)有同學(xué)搭車去別的學(xué)校上自習(xí)。為了解決這個(gè)難題,我們只有一個(gè)辦法,就是每天早上六點(diǎn)鐘起床,第一時(shí)間跑到自習(xí)室門口,等著看樓的管理員開(kāi)門,然后去占座,學(xué)習(xí)。日復(fù)一日,每天背著重重的書(shū)包往返于自習(xí)室、食堂、宿舍之間,有時(shí)候自習(xí)室趕上有課了,還要跑著去找其他空閑教室。這樣的生活一共持續(xù)了四個(gè)月,直到考研結(jié)束。最終,努力還是得到了回報(bào),一起考研的朋友們都考取了自己滿意的學(xué)校。

考研的生活是難忘的,從中得到的最多的是知識(shí)的積累,其次是鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力。每天將近14個(gè)小時(shí)的埋頭苦讀,對(duì)于完全靠自律來(lái)約束自我的大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易。另外就是收獲了友情,研友們一起奮發(fā)向上、互幫互助、團(tuán)結(jié)奮斗的精神值得懷念和珍藏。也許,考研對(duì)于漫長(zhǎng)的整個(gè)人生來(lái)說(shuō)并不算什么,但是在年輕的時(shí)候,有過(guò)奮斗的歷史,總會(huì)激勵(lì)著人走向另一個(gè)成功。

例題2:你有座右銘嗎? 追問(wèn):(1)你的座右銘是什么?(2)為什么沒(méi)有座右銘? 座右銘是人生的坐標(biāo)和指南,通過(guò)座右銘主要考查一個(gè)人的處事原則和態(tài)度。同時(shí)座右銘應(yīng)該影響自己平時(shí)的一言一行,所以在答座右銘的時(shí)候一定是自然的、充滿感情和親切感的。答座右銘的時(shí)候要注意兩點(diǎn):

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第一,不能太消極。例如有些人的座右銘是“比上不足,比下有余”,這樣的話不僅有點(diǎn)消極,還有點(diǎn)世故;再有一些人的座右銘是“豈能盡如人意,但求無(wú)愧于心”,這樣的話是對(duì)自己的寬慰,有點(diǎn)推卸責(zé)任的味道。

第二,不宜太悲壯。有些人喜歡高喊口號(hào),一上來(lái)就說(shuō)我的座右銘是“為共產(chǎn)主義事業(yè)而犧牲一切,隨時(shí)準(zhǔn)備為祖國(guó)獻(xiàn)身”,云云,這些都和我們的時(shí)代背景不相符合?，F(xiàn)在是一個(gè)告別了革命的年代,那些極端浪漫主義的座右銘與和諧社會(huì)不是很協(xié)調(diào)。如果你的座右銘確實(shí)是這樣的,筆者表示尊重和理解,不過(guò)如果用來(lái)回答公務(wù)員面試的題目,應(yīng)該慎重,起碼要注意語(yǔ)言表達(dá)。

思路一: 一句話里面往往包含了很多個(gè)方面的道理,所以我們?cè)趯⒆约旱淖毅懻f(shuō)出來(lái)之后,就可以對(duì)座右銘里面蘊(yùn)含的道理進(jìn)行解析。比如,你的座右銘是“不會(huì)評(píng)價(jià)自己,就不會(huì)評(píng)價(jià)別人”,從這句話中可以分析出:一是認(rèn)識(shí)自己的重要性;二是提醒我們要換位思考;三是評(píng)價(jià)事情應(yīng)該客觀公正,一視同仁。每一個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)的道理都可以通過(guò)說(shuō)理或者自己的經(jīng)歷展開(kāi)。最后總結(jié)表態(tài),說(shuō)明自己將怎樣踐行這個(gè)座右銘。

1.簡(jiǎn)要敘述座右銘及其含義。2.道理一。3.道理二。4.道理三。

5.如何踐行座右銘。

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思路二:我們選擇一句話作為座右銘的時(shí)候,總和一定的經(jīng)歷和背景相關(guān),所以我們可以通過(guò)座右銘引出自己的一段經(jīng)歷。

1.座右銘。

2.座右銘背后的故事/座右銘的由來(lái)。3.座右銘對(duì)自己的影響/如何踐行座右銘。

思路三:座右銘可以不止一個(gè),可以有多個(gè),不過(guò)不要太多,最多不超過(guò)三個(gè)。我們有時(shí)候會(huì)覺(jué)得答題內(nèi)容過(guò)于單薄,這個(gè)時(shí)候我們就可以選擇兩句或者三句話作為我們的座右銘。和上面講解的思路一樣,最好這幾個(gè)座右銘之間有內(nèi)在的聯(lián)系,在敘述的時(shí)候最好也有邏輯上的順序和鋪排。

1.座右銘一+道理。2.座右銘二+道理。3.如何踐行座右銘。

思路四:我們不僅可以給道理分類別,還可以給道理分層次。有些話不僅有明顯的含義,還有潛在的含義,具有很多層含義。比如“失敗是成功之母”,你剛把它作為座右銘的時(shí)候覺(jué)得自己就是必須要經(jīng)歷失敗才取得成功,這可以說(shuō)是其最直接的含義。后來(lái)你發(fā)現(xiàn),其實(shí)所謂的失敗并不是你自己的失敗,別人的失敗也可以成為你的成功之母,這是第二層含義。再后來(lái)你發(fā)現(xiàn),只要我們認(rèn)真面對(duì),敢于進(jìn)取和挑戰(zhàn)自我,即便是失敗了,而別人踩在我的肩膀上取得了成功,我做了別人的墊腳石,這看起來(lái)是失敗,但從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō),也是一種成功,所以失敗本身也是成功。只要我們用心生活,人生沒(méi)有失敗。這是第三層含義。

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1.簡(jiǎn)要說(shuō)明座右銘。2.第一層含義+體驗(yàn)。3.第二層含義+體驗(yàn)。4.第三層含義+體驗(yàn)。5.如何踐行座右銘。

【參考答案一】我的座右銘是“浪子回頭金不換”。我之所以選擇這句話作為自己的座右銘,是因?yàn)槲覐奈业慕?jīng)歷中切實(shí)體會(huì)到這句話給我?guī)?lái)的巨大影響。

年幼時(shí)的我是一個(gè)不太招人喜歡的孩子,經(jīng)常背著老師,在學(xué)校里面拉幫結(jié)派地去欺負(fù)同學(xué),上課也不好好聽(tīng)課,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,經(jīng)常跟一幫不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)混在一起。我一直以為那樣的人生很瀟灑,很有意思。到了后來(lái),我身邊的一個(gè)跟我一起玩的伙伴突然洗心革面不再貪玩、打架了,而是每天都按時(shí)上課,認(rèn)真聽(tīng)講。我們都感到很奇怪,并公開(kāi)地嘲笑、打擊他,很多次都邀他逃課出去玩,他一直都不為所動(dòng),依舊全身心地投入到學(xué)習(xí)中。后來(lái)在他堅(jiān)持不懈的努力下,他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升,在學(xué)期末的時(shí)候成為全班的尖子生。對(duì)于他翻天覆地的變化我先是感到很吃驚,后來(lái)感覺(jué)很羨慕、很后悔,羨慕這位曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)不如我的伙伴竟然做出了這么不可思議的改變,后悔自己沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,利用好現(xiàn)在的大好時(shí)光抓緊學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)對(duì)自己的深刻檢討和冷靜分析之后,我暗自下決心,一定要以他為榜樣,洗心革面,做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí),作為對(duì)自己的激勵(lì),我把“浪子回頭金不換”這句話作為自己的座右銘,讓它時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我,督促我不斷改過(guò)自新。

正是這句話對(duì)我以后的人生產(chǎn)生了不容忽視的影響,也改變了我的人生軌跡。從那以后,我不再無(wú)故曠課,不再厭惡學(xué)習(xí),充分利用課余的時(shí)間補(bǔ)習(xí)之前的課程,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。終于,功夫不負(fù)有心人,我在學(xué)期末不僅取得了優(yōu)異的成績(jī),而且因?yàn)閿?shù)學(xué)考

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了全年級(jí)第一,老師讓我做了班里的數(shù)學(xué)課代表。在我的努力下,我始終保持了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī),并順利通過(guò)了高考,成為一名重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。反思我的人生歷程,我深刻地認(rèn)識(shí)到精神的指引作用是巨大的,在人生并不平坦的道路上我的座右銘給了我太多的啟發(fā)和勇氣:它讓我敢于正視自己的錯(cuò)誤,敢于嚴(yán)厲地做自我剖析,敢于面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)讓自己勇往直前。曾經(jīng)的我因?yàn)檫@句話深受其益,現(xiàn)在的我會(huì)繼續(xù)讓它指引我的人生,并且我會(huì)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷對(duì)這句話進(jìn)行更加深入的認(rèn)識(shí),不斷挖掘簡(jiǎn)單話語(yǔ)背后更為深刻的內(nèi)容,使其更好地指導(dǎo)我的人生道路。

【參考答案二】從小到大,我的座右銘都是“一分耕耘,一分收獲”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字,我對(duì)它的理解卻是在數(shù)次的懷疑中不斷豐富起來(lái)的。最初,這八個(gè)字對(duì)我的意義就是持之以恒地堅(jiān)持和勤奮,就會(huì)有好成績(jī)。

每天回家仔細(xì)完成作業(yè),復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課,學(xué)期末制訂計(jì)劃認(rèn)真復(fù)習(xí),考試就取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

第一次懷疑讓我知道好方法會(huì)讓勤奮更有效率,不正確的方法會(huì)讓自己事倍功半,甚至徒勞無(wú)功。因此,我在勤奮的同時(shí)也會(huì)多動(dòng)腦,尋找好方法,如利用先進(jìn)的科學(xué)手段,向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教等。

第二次懷疑讓我清楚耕耘也需要適應(yīng)環(huán)境與客觀規(guī)律。好的環(huán)境固然能讓一個(gè)人的努力耕耘更容易獲得成果,但環(huán)境是客觀的,由不得人挑挑揀揀,遇到任何環(huán)境都不能抱怨放棄,努力地適應(yīng)它、改善它,在這個(gè)過(guò)程中自己會(huì)收獲更多的無(wú)形資產(chǎn)。

第三次懷疑讓我明白人生迷茫的是不知道自己要收獲什么,為何而耕耘。有目標(biāo)就會(huì)有動(dòng)力,會(huì)努力地適應(yīng)環(huán)境,尋找方法,勤勞耕耘。

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現(xiàn)在我尋找到了自己的目標(biāo),知道自己人生想要收獲什么,該如何去耕耘。依舊是簡(jiǎn)單的八個(gè)字,但耕耘已經(jīng)不是一味地、簡(jiǎn)單地勤奮,收獲也不再是一張滿分的試卷或者一張獎(jiǎng)狀,更多的是自己心靈上的滿足。將來(lái),我可能還會(huì)對(duì)其產(chǎn)生懷疑,并且從中學(xué)到什么,但持之以恒的努力卻是永恒的。

【參考答案三】我的座右銘是“活到老,學(xué)到老”。

知識(shí)是無(wú)限的,生命是有限的,我希望用有限的生命去不斷地?cái)U(kuò)充自己。不斷地追求知識(shí),不斷地學(xué)習(xí)是我最大的特點(diǎn),也是我進(jìn)步的方向。我從小就熱愛(ài)書(shū)籍,曾經(jīng)非常渴望自己有朝一日成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。培根說(shuō)過(guò),知識(shí)就是力量。在信息化的21世紀(jì),人才是最稀缺的資源,作為國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量,青年人就要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),拓展自己的知識(shí)面,與時(shí)俱進(jìn),化知識(shí)為力量,才能在未來(lái)的建設(shè)中發(fā)光發(fā)熱。

學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)的是書(shū)本知識(shí),從廣義上來(lái)說(shuō)更包括實(shí)踐能力。人成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。從呱呱墜地、牙牙學(xué)語(yǔ)到為人處世、待人接物都是一個(gè)逐漸探索、學(xué)習(xí)的過(guò)程。任何人在他的一生中都要經(jīng)歷不同的人生階段,每一個(gè)階段所處的環(huán)境和面臨的任務(wù)都會(huì)不同,都需要去不斷地、慢慢地摸索、實(shí)踐。這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

就我而言,我目前處于剛剛步入社會(huì)的初期階段,正處于從學(xué)生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)型時(shí)期。其間有很多的不適應(yīng),歸結(jié)起來(lái)是,長(zhǎng)期在學(xué)校形成的依賴心理要克服,獨(dú)立生活的能力要養(yǎng)成,獨(dú)立面對(duì)困難的勇氣要培養(yǎng),抗擊壓力、樂(lè)觀的心理素質(zhì)要養(yǎng)成等。如何平穩(wěn)過(guò)渡,這是應(yīng)該去摸索和實(shí)踐的。另外,書(shū)到用時(shí)方恨少,工作中才發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)不夠用,甚至是不適用,這時(shí)候就需要在原有的基礎(chǔ)上多學(xué)習(xí)提高工作技能的知識(shí)。工作之余也應(yīng)多讀書(shū),以陶冶情操,增添生活樂(lè)趣。

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例題3:你最難忘的人是誰(shuí)? 最難忘的人往往和最難忘的事情聯(lián)系在一起。一個(gè)人讓你難忘一定是你們之間發(fā)生了一件或者很多件難忘的事情。因此,在回答最難忘的人這樣的問(wèn)題時(shí),不僅從思路上可以借鑒上文講到的“最難忘的事”,更可以在內(nèi)容上面相關(guān)聯(lián)?？忌谑崂碜约哼^(guò)去的人生經(jīng)歷時(shí),可以將兩者放在一起來(lái)梳理,同樣的經(jīng)歷,可以從不同的角度來(lái)談,整理出側(cè)重點(diǎn)不同的答案。

在回答“你最……的人是什么?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),可以借鑒“最……的事情”采用以下兩種思路。

思路一: 1.簡(jiǎn)要敘述你最……的人的主要事跡/你與他(她)之間發(fā)生的相關(guān)事情。2.他(她)給你的感悟、啟發(fā)或者影響。

3.今后如何實(shí)踐悟出的道理。如果你最……的人有很多個(gè),那么也可以多說(shuō)幾個(gè),但是在敘述的時(shí)候要注意人物之間的邏輯順序,最好這幾人之間是有內(nèi)在聯(lián)系的,串起來(lái)就可以折射出一系列的人生道理。

思路二: 1.簡(jiǎn)要說(shuō)明最……的人很多。2.人物一+感悟、啟發(fā)或影響。3.人物二+感悟、啟發(fā)或影響。4.人物三+感悟、啟發(fā)或影響。

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5.今后如何實(shí)踐悟出的道理。

【參考答案】在我一生當(dāng)中我最難忘的人是我服役時(shí)候的一名班長(zhǎng)。4年前,我還是一個(gè)新兵的時(shí)候,他對(duì)我很嚴(yán)格,無(wú)論什么都要管,讓我十分不習(xí)慣。由于我之前比較散漫,比如說(shuō)我在訓(xùn)練完之后,喜歡和隔壁床的戰(zhàn)友聊天。一開(kāi)始他就和我說(shuō)明部隊(duì)的紀(jì)律,可是我并沒(méi)有在意,繼續(xù)和隔壁床的戰(zhàn)友聊天,他就罰我去跑操場(chǎng)、站軍姿等,這讓我對(duì)他心生恨意,老是想找機(jī)會(huì)整他。有一次我把他最喜歡的鞋子給扔了,害他找了一整天,當(dāng)他知道是我做的時(shí)候,因?yàn)檫@是針對(duì)他一個(gè)人的,他并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)責(zé)怪我,只是在空閑的時(shí)候找我談了談心,讓我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。在這件事之后,他對(duì)我并沒(méi)有改變,還是一如既往地對(duì)我進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練,有一次我在訓(xùn)練的時(shí)候不小心受了傷,為了不影響整個(gè)部隊(duì)的訓(xùn)練,他就先幫我包扎好傷口,背著我完成了訓(xùn)練之后再把我送到了軍醫(yī)那里,并安排了戰(zhàn)友照顧我。在那幾天,戰(zhàn)友和我說(shuō)了許多關(guān)于班長(zhǎng)的事,軍人一直是他的夢(mèng)想,在部隊(duì)里服役的9年時(shí)間里,他不僅對(duì)自己嚴(yán)格要求,也對(duì)他所帶的班嚴(yán)格要求,可是在私下,他對(duì)戰(zhàn)友、附近的居民都十分關(guān)心,雖然他家里的經(jīng)濟(jì)條件很不好,可是在他們遇到困難的時(shí)候仍然經(jīng)常幫助他們;在他的帶領(lǐng)下班內(nèi)的軍人不僅能力很強(qiáng),而且十分團(tuán)結(jié),他帶領(lǐng)的班年年都會(huì)被評(píng)為“優(yōu)秀班”。最后,在班內(nèi)戰(zhàn)友的幫助下,我們達(dá)成了和解,并在以后的日子里相處得十分融洽。

在服兵役這兩年時(shí)間里,我從班長(zhǎng)身上認(rèn)識(shí)到了作為軍人無(wú)論處于什么崗位,無(wú)論有沒(méi)有人關(guān)注,都要堅(jiān)守自己的崗位。不管是在和平年代還是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我們都要堅(jiān)守自己的崗位。我還認(rèn)識(shí)到了無(wú)論任何時(shí)間、任何地點(diǎn),都要時(shí)刻記著組織的紀(jì)律,不能夠做任何違反組織紀(jì)律的事情。與此同時(shí)我還認(rèn)識(shí)到了我們?cè)谂c人相處過(guò)程中要寬容,能夠包容理解他人,并且在做事情的時(shí)候我們一定要負(fù)責(zé)任。更重要的是,我還認(rèn)識(shí)到了在工作生活當(dāng)中,要樂(lè)于助人,當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候要盡自己最大的努力去幫助別人。

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現(xiàn)在,我已經(jīng)退役了,但班長(zhǎng)的品格一直深深影響著我,我從中正確認(rèn)識(shí)了自己。以前的我是一個(gè)比較散漫的人,但經(jīng)過(guò)部隊(duì)的熏陶、班長(zhǎng)的教導(dǎo),我已經(jīng)改掉這一惡習(xí),并時(shí)時(shí)刻刻都能夠保持認(rèn)真的態(tài)度去做每一件事。在以后的工作生活中我將會(huì)一直以班長(zhǎng)為我的榜樣,努力提高自己。雖然現(xiàn)在我與班長(zhǎng)還有一些差距,可是我還會(huì)一直努力,向班長(zhǎng)看齊。

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