第一篇：營造校園網絡文化氛圍

營造校園網絡文化氛圍，促進學生健全人格發(fā)展（課題研究方案）

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作者：不詳來源于：中小學教育資源網 Eduwe.com發(fā)布時間：2005-3-23 19:06:44 強烈推薦：在6ku.net發(fā)短信下載新課程課件，10秒鐘即時下載，安全方便！

一、問題的提出

1、計算機是一種文化

蘇聯學者伊爾肖夫在1981年提出“計算機是人類第二文化”。

麻省理工學院西蒙.佩伯特博士在1992年提出“計算機是一種文化，是一種環(huán)境，它將引起傳

統(tǒng)學校和傳統(tǒng)教育體系的根本改造”。

教育部副部長周遠清年在1997年提出：計算機教育的目的就是要“使學生樹立起牢固的計算機

文化意識”。歸納起來說：當今和未來社會（信息社會），信息的獲取、分析和加工能力將作為現代人最基本能力和文化水平的標志。

2、在知識經濟時代，人的智能和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。這個新時代將充滿殘酷的競爭和替代，孩子們的未來將依賴于他們一生中掌握新理念、作出新選擇、不斷學習、不斷適應的能力。

3、以計算機發(fā)展為特征的現代科學技術，迅速滲透到社會生活的各個領域，成為一個國家現代化的重要標志。現代經濟社會知識經濟的特點要求具有掌握現代科學技術的人才，這一方面是對學校中的受教育者提出的要求，也是對施教者提出的要求。

4、經濟的全球化和信息資源的網絡化的要求。借助先進的媒體人們可以快捷地掌握先進的科學文化知識和信息，拓寬視野。

5、建設校園網絡是推進素質教育的需要。

我們通常認為計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。而國際互聯網的出現將古今中外全人類的智能匯聚到覆蓋全球的巨型網絡系統(tǒng)之中，創(chuàng)造了一個每時每刻都在急劇發(fā)展的全人類的“大腦”。在這個全新的環(huán)境中，擁有信息時代學習與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀?，F代教育技術如何研究信息化、網絡化的社會文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應新時代的學習與創(chuàng)造能力，不僅成為衡量教育現代化水平的標志，而且將成為個體乃至整個民族跨入新世紀的“通行證”?？梢?，建設校園網絡是基礎教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網絡文化將成為學校培養(yǎng)學生思維方式、道德品質、創(chuàng)造能力的新環(huán)境，成為面向全體學生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才的嶄新平臺。

二、課題研究的意義

1、黨的十六大提出全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義新局面。浙江作為我國改革開放的前沿，要在2010年提前實現現代化，勢必要求教育有一個適度超前的發(fā)展。

2、給全校師生提供一個開放的、先進的、和諧的校園網絡，營造一個豐富而又多彩的、自主團結的、積極健康的校園網絡文化氛圍，可培養(yǎng)學生思維方式、道德品質、創(chuàng)造能力，實現促進學生健全人格的發(fā)展。

3、把現代科學技術成果應用到學校的教學實踐中來，有利于教學內容優(yōu)化，提高教學質量。

4、教育技術現代化，能夠使學生感受到現代知識經濟時代的特點，有利于培養(yǎng)適合社會發(fā)展的健全人格。

5、可操作性，改變了學生被動學習的狀態(tài)，使用權學生真正成為學習的主體。

6、寓教于樂，有利于提高效率。美國KUILIC教授，1998提出使用CAI益處是：學生學的知識更多和更廣，節(jié)省學習時間，節(jié)省30%左右，學習興趣明顯提高

7、通過共享資源，能夠使學生感受到現代社會的團結協(xié)作精神的重要，有利于培養(yǎng)合作精神。

三、國內外關于同類課題的研究綜述

20世紀80、90年代以來，經濟全球化浪潮全球，信息技術教育受到各國的高度重視。在我國，信息技術教育發(fā)展迅速，有關信息技術教育方面的課題研究在許多學校如火如荼地開展起來。特別是在經濟發(fā)達的溫州地區(qū)，隨著經濟的高速發(fā)展，人民群眾強烈渴望自己的子女獲得優(yōu)質教育的，特別是在信息技術領域。這就對教育提出了嶄新的要求。

但是，受我國經濟發(fā)展的地區(qū)不平衡的影響，國內能夠提供中小學學校校園網絡文化氛圍營造的硬件條件的學校并不十分多。我校地處經濟發(fā)達的溫州地區(qū)，由于董事會的高度重視，學校建設有較完整的校園網絡，內部有千兆主干，百兆到客戶機，在校園內的每一個地方都可連上Internet，為本課題的研究提供了硬件條件。而軟件建設和師生信息素養(yǎng)的提高是本課題的研究內容。

我校國家級課題《優(yōu)質教育促進學生健全人格的發(fā)展》通過 兩年的實施，取得了令人鼓舞的成效。溫州市教育局由林衛(wèi)平局長牽頭，積極開展《信息技術和學科教學的整合，推進現代化城區(qū)信息技術教育的發(fā)展》的實施在省、市產生了良好的影響。在此背景下，我們的課題可以作為上述課題的子課題，開展研究工作。

四、課題研究的內容及預期目標

1、課題研究的內容：

⑴學生、教師的培養(yǎng)

學生、教師是校園網絡文化的參與者、建設者；同時豐富多彩、清新健康、開放現代的開放式校園網絡文化又是培養(yǎng)高素質的學生與教師的催化劑。學生與教師的培養(yǎng)成為校園網絡文化構建的關鍵。

⑵網上資源的開發(fā)與利用

這是校園網絡文化構建的基礎，網絡不僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是構建網絡文化的內容與實質。在這個意義上，網上資源的建設是構建網絡文化的基礎。

⑶嶄新的教學模式：多媒體輔助教學－>課程整合推行多媒體輔助教學，嘗試計算機網絡和學科整合，這是開放式校園網絡文化構建的結晶。為了給學生創(chuàng)設更寬廣、開放的信息環(huán)境，學校接入Internet，把教學的教案、教學過程、教學方法、教學思想在Internet上共享，并提供高質量多媒體網絡學習資源，使學生在浩瀚的知識海洋中進行高效率地學習。

２、預期目標：

⑴ 軟硬件建設目標：建立多媒體教室，滿足學生上課、開設公開課及教師研討課

題，舉行講座的需要。實現教師每人一機，更好地為學生服務，實現學生至少一室一機，讓學生全面接觸網絡。繼續(xù)配備學校管理、多媒體輔助教學軟件，實現辦公現代化。

⑵服務器目標：充實素材庫、教案庫、課件積件庫、圖書庫，教學資料管理進一步規(guī)范化，可供全體教師、學生發(fā)布個人主頁、班級主頁。

⑶教師目標：教師可以熟練地掌握本學科教育相關的創(chuàng)作平臺和優(yōu)秀的教育軟件進行輔助教學，運用課件突出重點，突破難點。所作的課件條理清楚，目標明確，體現其它手段不可替代的輔助功能。課件使用率在75%以上，并掌握電子備課、學生成績評估軟件等相關教育軟件的使用技術。每個學科都有一個學科教學網站，并輔助學生完成班級主頁。

⑷學生目標：培養(yǎng)學生基本信息獲取、處理、發(fā)布能力，提高信息素養(yǎng)。小學三年級至

初中三年級實現班班建站，利用優(yōu)秀學生或興趣小組組員的網頁制作能力以班級為單位發(fā)布班級網頁、個人網頁，介紹本班學習生活情況、先進事跡提供班級間、師生間的交流。進一步加強校園網絡文化氛圍。讓興趣小組參與學校主頁建設，向Internet發(fā)布學校情況和所獲得的成就，培養(yǎng)主人翁精神。學生 分段目標：

小學階段：基本掌握文字輸入及處理，運用繪圖軟件進行計算機作品創(chuàng)作，認識并在信息技術教師的指導下制作班級網站、學會申請、收發(fā)E-mail信件，使用網絡上的留言板、論壇，制作簡單的網頁素材。

初中一年級：初步學會用專業(yè)的網頁制作軟件制作網頁，學會用表格定位，所作的網頁有完整的框架結構，為班級制作主頁。優(yōu)秀學生嘗試制作個人主頁。

初中二年級：能較熟練地使用專業(yè)軟件通過小組協(xié)作或全班合作制作班級網站，及班級網站的建設、更新。著重培養(yǎng)學生創(chuàng)作內容豐富、有風格、有個性的網站，體現當代學生的人生觀、道德觀、價植觀。培養(yǎng)優(yōu)秀的網頁制作人才。

五、研究對象及研究（實驗）前情況分析

１、全體學科教師115人，平均年齡29歲，以青年教師居多，但由于受學習條件及原先工作條件約束，來校前，接觸計算機的教師較少，少數接觸的教師也僅是在就學時學過簡單的計算機基礎知識及編程的初步知識，和多媒體輔助教學及教學軟件的運用似乎搭不上邊，但是在有計劃、有目的、有考查的培訓之后，大部分教師在理論與實踐上都有了很大的提高。

２、小學部三、四、五年級學生及初中一、二年級學生將近１０００人，大部分是從農村轉學的學生，大部分學生未接觸過計算機，對計算機有強烈的神秘感和濃厚的興趣。小部分家中已經購買計算機的學生，由于家長認識程度有限，對計算機及其網絡的作用及意義認識不夠，沒有將計算機作用于輔助教學及信息處理，而是養(yǎng)成了打（無益）游戲的壞習慣。３、我校校園網絡系統(tǒng)初步建成，擁有千兆主干、百兆到客戶端的網絡布局，總共計算機250臺，目前基本可分為校園網絡管理中心、K12服務中心、廣播中心、教學子網、課件制作中心子網、辦公室子網、電子閱覽室子網、計算機教室子網、多媒體教室子網。學校購買了Lanstar教學軟件、smaps校園音樂自動播放系統(tǒng)、Serv-U FTP服務器端軟件等教育教學管理軟件，給本課題的研究提供了良好的軟硬件環(huán)境。

六、研究方法：

1、行動研究法 做好教育信息化理論學習和研究工作，了解當前先進的教育思想和理論，掌握和運用現代教育技術，以教學觀摩課、制作課件、架設網站為主要形式，以點帶面地來推進以信息技術為核心的教育技術在課堂教學中的普及和運用。

2、整體研究法 根據各學科的特點，運用現代化教育手段，培養(yǎng)學生健全人格，認真做以總結。

3、個案研究法 選擇具有代表性的對象進行深入具體的研究，注意因材施教。主要從三個方面入手，一方面是在應用校園網絡前后，在人格健全方面有較大的變化的學生，作好進一步引導，并作好個案分析記錄。一方面是在信息技術方面能力突出的學生，著力進行參加各級比賽的輔導，并作好個案分析記錄；一方面是在校園網絡應用過程中在人格健全方面處于待進一步轉化的學生，做好轉化工作，并作好個案分析記錄。

七、研究的措施

從學科教師角度方面：

1、師資隊伍培訓是實施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應用現代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。因此，我們對教師分階段、分層次進行培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養(yǎng)教師自己設計制作課件的能力及網上操作能力。

2、全體教師共同努力，強化對計算機輔助教學的研究。計算機作為一種新型的教育媒體，在目前的教學仍普遍存在著利用率低，沒有帶來教學質量和效率顯著提高的問題。本課題旨在徹底改變這一現象，施讓學科教師從滯后的思想觀念、應用水平中解放出來，從按規(guī)定使用計算機輔助教學（被動），到喜歡、依賴計算機輔助教學（主動）。

3、不斷提高教育教學及科研水平，深入對CAI開發(fā)模式的探索。掌握CAI的開發(fā)技術可以通過培訓，而開發(fā)一個優(yōu)秀的課件則需要學科教師對課程有高超的處理能力，在教學模式上有創(chuàng)新的意識，在課程整合上有大膽嘗試的作風，可以通過課題組公開課的觀摩、外出學習體會的交流、邀請專家講座等途徑。

從學生方面：

１、大膽嘗試課程整合，通過信息技術及其它學科中使用計算機、網絡，強調計算機及網絡在教學、生活中的重要性，使學生潛移默化，在現代教育環(huán)境中感覺到計算機的魅力，提高使用這一先進媒體的興趣。

２、加強興趣小組的培養(yǎng)，以少數帶動多數，在學生中形成網絡文化氣氛，讓學生感受到網絡是知識的海洋，能做到在Internet中暢游，搜集有用的資料，進行整理，應用于學習、生活，提高信息素養(yǎng)。

３、參加、開展各種形式的計算機操作比賽、計算機作品比賽、網頁制作比賽，讓學生體會成功的喜悅，同時培養(yǎng)拔尖人才。

八、研究的步驟：

1、確定方案和計劃。

2、加強學校網站的建設，結合課題開發(fā)合適的信息管理、發(fā)布的以下平臺：新聞、通知發(fā)布平

臺、文章管理平臺、學生檔案管理平臺、圖書查詢/出借管理平臺等一系列平臺。

3、結合新紀元教育研究會開展本課題，做好教育信息化理論學習和研究工作，以教學觀摩課、制作課件、架設網站為主要形式，以點帶面地來推進以信息技術為核心的教育技術在課堂教學中的普及和運用。

4、利用計算機等現代化設備加強學校科學化、規(guī)范化管理，建立建全學生檔案，為教育科研的開展儲備材料。

5、加強對教師的培訓。

⑴計算機等現代化教學設備基礎理論的培訓。

⑵運用現代化教學設備如何對學生進行健全人格培養(yǎng)的理論方面的研討。

⑶制作多媒體課件的培訓。

第一階段，對教師進行計算機基礎應用知識的培訓，對教師進行網絡基礎知識的培訓。包括Internet網和局域網的應用。

第二階段，采取講授與上機輔導相結合的方式，使教師能夠掌握各種多媒體課件制作軟件基本使用方法，并進行組織統(tǒng)一考試。要求開設公開課時（包括課題組內的公開課）使用多媒體課件進行輔助教學，體會MCAI在課堂教學中有著傳統(tǒng)教學無可比擬的作用。

第三階段，一方面加強計算機輔助教學基礎理論的培訓，一方面通過多媒體輔助教學課展示評比、課件制作展示評比活動，進一步進行課件制作軟件使用方法的交流。

第四階段，進行課件制作比賽評比及觀摩活動。教師主動應用、研究、開發(fā)MCAI，教研活動中加入對MCAI課件的評價，以此來帶動我校教師運用現代教育技術能力的提高。

6、加強對學生的培訓。

⑴對學生進行計算機、語音室設備使用知識的普及教育。

⑵用網上文學、藝術資源，加強學生的審美教育。

⑶通過共享資源，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

⑷信息技術課建設，指導學生通過網絡獲取信息，并對信息進行歸納、分析、使用。培養(yǎng)學生應用信息資源的能力。

⑸通過開發(fā)制作多媒體課件，網上作業(yè)、網上輔導、網上教學點播等培養(yǎng)學生的自學能力。

⑹通過學生計算機作品比賽（計算機基本操作、計算機繪畫作品、手操報作品、網頁制作作品）及成果展示，提高學生計算機文化氛圍，同時培養(yǎng)拔尖人才。

九、課題研究的條件分析

我校領導高瞻遠矚，大力推廣多媒體教學，下決心抓校園網絡文化氛圍，現已配有電子閱覽室一個，多媒體教室兩個、語音教室一個，計算機教室四個，課件制作中心一個、服務器工作組（包括ＷＷＷ服務、ＦＴＰ服務、Ｅ-mail服務、K12資源庫服務器各一臺）、行政辦公室工作組（每個行政辦公室一臺計算機）、學科辦公室工作組（每個學科辦公室至少一臺計算機）、教室工作組（每個教室一臺計算機）各一個，以及教學軟件多種（還有待于更進一步的擴充）。并配有專業(yè)的網絡維修人員，為此課題的研究課提供良好的硬件條件。我校于二 00一年以來，先后六次進行學科教師的計算機應用（包括課件制作、校園網絡基礎操作、網頁制作、等級考試）培訓，全體學科教師在計算機輔助教學方面有一定的水平，并有計劃地邀請國內著名學者進行現代教學理論的講座，為此課題的研究提供了理論指導。

課題組其他成員的有關情況

姓名 組內分工 工作單位 職務或職稱

徐華斌 理論指導執(zhí)筆 瑞安市新紀元實驗學校 小教一級

林 峰 信技教學實踐 同上

吳艷麗 個案收集 同上

何調溪 小語教學實踐 同上 小教一級

鐘春偉 小數教學實踐 同上 小教一級

陳學輝 小常教學實踐 同上

陳利恒 音樂教學實踐 同上 中教一級

李 巖 中語教學實踐 同上 中教一級

何阿妙 英語教學實踐 同上

吳越金 社會教學實踐 同上 中教一級

鄭書擴 提供電教媒體 同上

鄭宗輝 微機、網絡維修 同上

課題負責人所在單位意見

單位蓋章：

負責人簽名：

年 月 日 縣初審單位意見

單位蓋章：

負責人簽名：

年 月 日

市評審組見

說明

本次課題申報必須附有詳細的研究方案，研究方案應按規(guī)范要求設計，字數為2500-5000（用電腦打?。幸韵聝热荩?/p>

1、課題的現實背景及意義；

2、國內外關于同類課題的研究綜述；

3、課題研究的內容及預期目標；

4、如研究已有一定基礎，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”

5、課題研究的步驟及人員分工；

6、課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）。

（此表可復制。填寫后一式四份送縣初審單位，其中三份報市教科所。）

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第二篇：營造校園安全氛圍(校園標語)

營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學習環(huán)境。心系四方，平安萬家

安全第一，平安第一

全面推進平安校園建設，構建社會主義和諧社會

全面落實科學發(fā)展觀，加快平安校園建設步伐

平安為先，國泰民安

平安校園，從我做起

以人為本，平安為先，加快建設平安校園

加強治安防范，打造平安教育

跨進校園，走進平安。建設平安校園，你我共同責任。維護社會穩(wěn)定，共保一方平安

警校手牽手，共同創(chuàng)平安

校園平安，人民心愿

關注安全生產，確保校園平安。

關注生命、關注安全、關注穩(wěn)定

創(chuàng)建“平安校園”，爭做文明員工。

增強法制觀念，提高防范意識。

共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

積小安為大安，平安建設鑄心間。

為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設。師生攜手共建“平安和諧校園”。

積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。建設平安校園，構建和諧社會；

建設平安校園，共創(chuàng)美好家園；

抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會和諧；

建設平安校園，從我做起，從點滴做起；

建設平安校園，打造平安生活；

扎扎實實抓創(chuàng)建，平平安安每一天。

人人創(chuàng)平安，平安為人人。

踐行“三個代表”重要思想，全力維護社會穩(wěn)定；

建設平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境；

整治隱患，強化管理，努力營造安全生產生活環(huán)境；全力維護穩(wěn)定，努力構筑和諧社會；

營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學習環(huán)境。

安全伴我在校園，我把安全帶回家。

維護校園安全，營造和諧環(huán)境。

增強師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。

我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

生命至高無上，安全責任為天。

關注校園安全，構建人文和諧。

加強安全管理，建設平安校園。

平安伴我在校園，人人事事保平安。

讓火災遠離校園，讓平安與您相伴。

創(chuàng)建“平安校園”，構建和諧社會。企盼平安，珍愛生命。

第三篇：做好工會工作,營造和諧校園氛圍

導讀：素質教育是二十一世紀的主旋律，教師是素質教育的主體，工會要配合黨政，以師德建設為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、誠信、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神。

中共中央提出構建和諧社會，需要全社會各部門、各行業(yè)的齊努力、共參與。具體到我們的工作，那就是構建和諧校園。構建和諧校園，是一項長期艱巨的系統(tǒng)工程，要構建和諧校園，首先要搞明白學校存在的和諧的因素有哪些？

1、民主法制是和諧校園的前提

民主法制是和諧校園最根本的指導原則和最重要的運作機制。是學校管理的重要手段。

2、誠信友愛是和諧校園的基礎

和諧校園的道德基礎應是誠信友愛。誠信友愛可以增加學校的觀念認同和凝聚力，使領導與老師之間，老師與老師間，師生間、學生之間在彼此信任關愛中，感受做人的價值和尊嚴，體驗生命的意義和人生的美好。

3、安全文明是和諧校園的保障

中國乃禮儀之邦，文明國度?？稍谖覀兊纳钪?，總有那么一些不文明的行為。表現在一些生活習慣、舉手投足間如隨地吐痰、大聲喧嘩、口吐臟字等就有失文明，還美其名曰不拘小節(jié)，這不拘小節(jié)就給不文明、不和諧披上了遮羞布。學校應該為教師、學生提供安定有保障的生活環(huán)境，主要在心理上提供一種安全與文明的良好氛圍，人與人的各種交往在安全文明友善的環(huán)境中進行。

當前，各學校的發(fā)展很不平衡，距和諧校園的差距大小不同，都或多或少存在這樣那樣的缺點與不足，這些缺點與不足，與和諧校園格格不入，是和諧校園內的不和諧之音。綜合一下，主要表現在：

1、領導班子建設有待加強

構建和諧校園離不開團結和諧的領導班子，和諧校園的構建與發(fā)展，班子是關鍵。

2、干群之間缺少信任溝通

干部是人民群眾的公用仆人。這不是口號，而要體現在具體行動中，要以工作為重，要為群眾謀利。

這些都是與和諧校園背道而馳的，要改變這些現狀，也就是創(chuàng)建和諧校園的過程。下面結合自己的理解談談創(chuàng)建和諧校園的具體做法。

1、參與改革，促進和諧

胡錦濤同志在今年3月7日看望工會、共青團、青聯、婦聯的全國政協(xié)委員并參加聯組討論時發(fā)表的重要講話中，強調指出：共建共享是構建和諧社會的必由之路，要把共同建設、共同享有和諧社會貫穿于和諧社會建設的全過程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。這個重要講話明確表達了共建共享的一系列根本觀點：共建共享的主體是廣大人民群眾；共建共享的根本是造福全體人民，實現他們的根本利益；共建共享的切入點是解決民生難題，完善公共服務。在共建中共享、在共享中共建，進一步豐富了社會主義和諧社會理論。

工會組織作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，處在協(xié)調社會勞動關系和促進改革發(fā)展穩(wěn)定的特殊位置，因此，工會工作要始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以三個代表的重要思想作為指導。認真學習、貫徹黨的十七大精神，在園黨支部和上級工會的領導下，緊緊圍繞全面實施素質教育的中心工作，貫徹落實新《工會法》，認真履行工會組織的基本職能，依據工會章程，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，維護廣大教職工的合法權益，廣泛調動教職工的主動性，積極性和創(chuàng)造性，為學校的生存與發(fā)展作出貢獻。做好學校工會工作，是推動學校教育教學跨越式發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園的有力保證。

2、維護穩(wěn)定，保障和諧

和諧校園離不開工會組織對教職工日常生活的關心和合法權益的維護。隨著經濟的發(fā)展，制度的完善，教職工的合法權益得到了較好的保障，但合法權益受到侵犯的現象也時有發(fā)生。關心教師生活和維護教職工的合法權益不受侵犯是工會的基本職責，也是建設和諧校園的需要，工會必須依法履行這一職責。

（1）全面實施送溫暖工程，切實關心教職工的日常生活是構建和諧校園的必然要求。

我園工會在送溫暖工作中，根據教職工的特點，在經濟上、物質上送溫暖的同時，更重視精神方面送溫暖工作。關心有困難的教職工，關心年老體弱和生病的教師，主動關心教師的生活。平時，積極做好探望病、傷教工，做產女教工和家中有喪事的教職工，及時進行慰問，雖數量有限，但卻能讓教職工感受到工會的溫暖。

（2）重視關心女教工的生活，維護女教工的合法權益

我園工會配合幼兒園行政對處于妊娠期和哺乳期的女教工，工作上作合理照顧，對處于產假期的女教工進行及時慰問。在三八婦女節(jié)要讓女教師充分體會到組織的關愛。同時根據女教師的身心特點要定期組織女教師進行身體檢查。組織的關愛使得身心舒暢，這是建立和諧校園的法寶。

3、提高素質，推動和諧

（1）如何在教師中倡導和諧理念、培育和諧精神？

1）加強職業(yè)道德教育

素質教育是二十一世紀的主旋律，教師是素質教育的主體，工會要配合黨政，以師德建設為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、誠信、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神。把師德規(guī)范、家庭美德、校園文明、組室文明和社會文明作為重要抓手，樹典型、立標兵，全力提高教職工的整體素質，使每位教師成為合格的名副其實的人民教師。

2）注重教師業(yè)務能力的培養(yǎng)。

根據近年來我園青年教師較多的特點，工會積極配合幼兒園開展園本課程開發(fā)、教學能手評選、教科研論文評比等活動，提高教師業(yè)務水平。配合行政做好師徒結對工作，幫助青年教師盡快成長，關心共青團工作，關注青年教師的成長，切實提高青年教師教育教學的實際能力。

3）豐富教職員工文化生活，活躍校園文化氛圍。

為豐富教工的業(yè)余生活，我園工會組織教職員工參加幼兒園的趣味運動會、組織教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)和新年等的聯歡文藝活動，豐富教職員工的文化生活，活躍校園文化氛圍，調節(jié)教職工的生活，減輕緊張工作帶來的壓力，確保教職工健康、快樂地工作生活。我園工會組織的活動中有一個比較精彩的活動，就是我家有我更精彩的一系列活動，通過秀一秀自己，秀一秀自己的才藝，秀一秀自己的好搭班等系列活動的開展，增強了全體教職工的凝聚力，也為每個員工搭建了展示自己的平臺，受到了員工的一致好評。

（2）如何通過創(chuàng)建學習型組織，提高教師素質的活動創(chuàng)建來推動和諧？

隨著知識經濟的到來，學習的價值凸現，以往的社會組織形態(tài)已經不能適應信息社會的要求，需要建立與知識經濟相適應的社會組織形態(tài)。幼兒園作為一個社會基層組織和兒童保教場所，理應成為一個學習型組織，使全體成員處于不斷學習和成長之中。

1）幫助教師樹立自我超越的意識

自我超越是指一個人能夠拓展個人才能，具有創(chuàng)造的意識和能力。幼兒教師面對幼教改革的新形勢，需要盡快轉變觀念，調整自己的知識結構，樹立學習的意識，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2）提高會學的能力

學習型幼兒園就是強調通過教師的自主性學習，使學習與工作緊密結合，充分調動教師的積極性，培養(yǎng)幼兒教師的自學能力。幼兒教師成為一名合格的、成功的教育者的過程，就是她們主動地充實、豐富、完善自我的歷程，所以，培養(yǎng)幼兒教師的自主性學習能力是非常重要的。

3）促進教師間的交往與對話

幼兒教師在團體學習中應注意：

1、樹立開放的心態(tài)對待自己和他人，勇于面對事實真相，敢于承認自身的不足，不隱瞞個人的想法，與同事坦誠相待，共同發(fā)展；

2、尊重同行教師，多向同行學習，多參加研討會，或與他人結成學習對子，借鑒他人的經驗來完善自己。

4）為幼兒教師的專業(yè)成長創(chuàng)造時空條件

專業(yè)化的幼兒教師不僅需要教育學、心理學以及有關幼兒發(fā)展的各類專門知識，需要自然科學、社會科學方面的基本知識，還需要一定的教育藝術、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧。所以要有時間、空間和豐富的學習內容等各方面的保障。我們幼兒園有閱覽室、教工溫馨小屋等等專門供教師學習和交流的場地。為教師學習環(huán)境，并定時舉行座談會、學習競賽、請專家講座、送出去進修等形式，使幼兒教師在一個寬松的、自主的學習環(huán)境中主動成長。另外，整潔優(yōu)美的學習環(huán)境使教師在獲得信息的同時，還得到了體力的休息和精神的享受。

只有學得好，才能教得好。社會要求學習，工作也需要學習；生存需要學習，成長更需要學習。對我們每一個人而言，學習是提供職業(yè)發(fā)展和提升生命和創(chuàng)造活動的動力源泉，也是我們終身發(fā)展的內在動力。讓我們在團體中學習。在組織中成長，在學習中感悟，在感悟中發(fā)展。

總之，和諧的校園能使全體師生員工從人的內心深處激發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，使學校的各方面工作都得到突飛猛進的發(fā)展。在今后的工作中，我們工會組織要充分調動廣大教職員工的積極性，增強廣大教職工參與管理學校的意識，加強學校的民主建設和廉政建設。這樣才能為創(chuàng)和諧校園打下堅實的基礎。

第四篇：做好工會工作 營造和諧校園氛圍

做好工會工作 營造和諧校園氛圍

作者：陸燕（寶山區(qū)小紅帽幼兒園）

中共中央提出構建和諧社會，需要全社會各部門、各行業(yè)的齊努力、共參與。具體到我們的工作，那就是構建和諧校園。構建和諧校園，是一項長期艱巨的系統(tǒng)工程，要構建和諧校園，首先要搞明白學校存在的和諧的因素有哪些？

1、民主法制是和諧校園的前提

民主法制是和諧校園最根本的指導原則和最重要的運作機制。是學校管理的重要手段。

2、誠信友愛是和諧校園的基礎

和諧校園的道德基礎應是誠信友愛。誠信友愛可以增加學校的觀念認同和凝聚力，使領導與老師之間，老師與老師間，師生間、學生之間在彼此信任關愛中，感受做人的價值和尊嚴，體驗生命的意義和人生的美好。

3、安全文明是和諧校園的保障

中國乃禮儀之邦，文明國度?？稍谖覀兊纳钪?，總有那么一些不文明的行為。表現在一些生活習慣、舉手投足間如隨地吐痰、大聲喧嘩、口吐臟字等就有失文明，還美其名曰“不拘小節(jié)”，這不拘小節(jié)就給不文明、不和諧披上了遮羞布。學校應該為教師、學生提供安定有保障的生活環(huán)境，主要在心理上提供一種安全與文明的良好氛圍，人與人的各種交往在安全文明友善的環(huán)境中進行。

當前，各學校的發(fā)展很不平衡，距和諧校園的差距大小不同，都或多或少存在這樣那樣的缺點與不足，這些缺點與不足，與和諧校園格格不入，是和諧校園內的不和諧之音。綜合一下，主要表現在：

1、領導班子建設有待加強

構建和諧校園離不開團結和諧的領導班子，和諧校園的構建與發(fā)展，班子是關鍵。

2、干群之間缺少信任溝通

干部是人民群眾的公用仆人。這不是口號，而要體現在具體行動中，要以工作為重，要為群眾謀利。

這些都是與和諧校園背道而馳的，要改變這些現狀，也就是創(chuàng)建和諧校園的過程。下面結合自己的理解談談創(chuàng)建和諧校園的具體做法。

1、參與改革，促進和諧

胡錦濤同志在今年3月7日看望工會、共青團、青聯、婦聯的全國政協(xié)委員并參加聯組討論時發(fā)表的重要講話中，強調指出：共建共享是構建和諧社會的必由之路，要把共同建設、共同享有和諧社會貫穿于和諧社會建設的全過程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。這個重要講話明確表達了共建共享的一系列根本觀點：共建共享的主體是廣大人民群眾；共建共享的根本是造福全體人民，實現他們的根本利益；共建共享的切入點是解決民生難題，完善公共服務?！霸诠步ㄖ泄蚕?、在共享中共建”，進一步豐富了社會主義和諧社會理論。

工會組織作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，處在協(xié)調社會勞動關系和促進改革發(fā)展穩(wěn)定的特殊位置，因此，工會工作要始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”的重要思想作為指導。認真學習、貫徹黨的十七大精神，在園黨支部和上級工會的領導下，緊緊圍繞全面實施素質教育的中心工作，貫徹落實新《工會法》，認真履行工會組織的基本職能，依據工會章程，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，維護廣大教職工的合法權益，廣泛調動教職工的主動性，積極性和創(chuàng)造性，為學校的生存與發(fā)展作出貢獻。做好學校工會工作，是推動學校教育教學跨越式發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園的有力保證。

2、維護穩(wěn)定，保障和諧

和諧校園離不開工會組織對教職工日常生活的關心和合法權益的維護。隨著經濟的發(fā)展，制度的完善，教職工的合法權益得到了較好的保障，但合法權益受到侵犯的現象也時有發(fā)生。關心教師生活和維護教職工的合法權益不受侵犯是工會的基本職責，也是建設和諧校園的需要，工會必須依法履行這一職責。

（1）全面實施送溫暖工程，切實關心教職工的日常生活是構建和諧校園的必然要求。

我園工會在“送溫暖”工作中，根據教職工的特點，在經濟上、物質上送溫暖的同時，更重視精神方面送溫暖工作。關心有困難的教職工，關心年老體弱和生病的教師，主動關心教師的生活。平時，積極做好探望病、傷教工，做產女教工和家中有喪事的教職工，及時進行慰問，雖數量有限，但卻能讓教職工感受到工會的溫暖。

（2）重視關心女教工的生活，維護女教工的合法權益

我園工會配合幼兒園行政對處于妊娠期和哺乳期的女教工，工作上作合理照顧，對處于產假期的女教工進行及時慰問。在“三八婦女節(jié)”要讓女教師充分體會到組織的關愛。同時根據女教師的身心特點要定期組織女教師進行身體檢查。組織的關愛使得身心舒暢，這是建立和諧校園的法寶。

3、提高素質，推動和諧

（1）如何在教師中倡導和諧理念、培育和諧精神？

1）加強職業(yè)道德教育

素質教育是二十一世紀的主旋律，教師是素質教育的主體，工會要配合黨政，以師德建設為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、誠信、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神。把師德規(guī)范、家庭美德、校園文明、組室文明和社會文明作為重要抓手，樹典型、立標兵，全力提高教職工的整體素質，使每位教師成為合格的名副其實的人民教師。

2）注重教師業(yè)務能力的培養(yǎng)。

根據近年來我園青年教師較多的特點，工會積極配合幼兒園開展園本課程開發(fā)、教學能手評選、教科研論文評比等活動，提高教師業(yè)務水平。配合行政做好師徒結對工作，幫助青年教師盡快成長，關心共青團工作，關注青年教師的成長，切實提高青年教師教育教學的實際能力。

3）豐富教職員工文化生活，活躍校園文化氛圍。

為豐富教工的業(yè)余生活，我園工會組織教職員工參加幼兒園的趣味運動會、組織教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)和新年等的聯歡文藝活動，豐富教職員工的文化生活，活躍校園文化氛圍，調節(jié)教職工的生活，減輕緊張工作帶來的壓力，確保教職工健康、快樂地工作生活。我園工會組織的活動中有一個比較精彩的活動，就是“我家有我更精彩”的一系列活動，通過秀一秀自己，秀一秀自己的才藝，秀一秀自己的好搭班等系列活動的開展，增強了全體教職工的凝聚力，也為每個員工搭建了展示自己的平臺，受到了員工的一致好評。

（2）如何通過“創(chuàng)建學習型組織，提高教師素質”的活動創(chuàng)建來推動和諧？

隨著知識經濟的到來，學習的價值凸現，以往的社會組織形態(tài)已經不能適應信息社會的要求，需要建立與知識經濟相適應的社會組織形態(tài)。幼兒園作為一個社會基層組織和兒童保教場所，理應成為一個學習型組織，使全體成員處于不斷學習和成長之中。

1）幫助教師樹立自我超越的意識

“自我超越”是指一個人能夠拓展個人才能，具有創(chuàng)造的意識和能力。幼兒教師面對幼教改革的新形勢，需要盡快轉變觀念，調整自己的知識結構，樹立學習的意識，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2）提高“會學”的能力

“學習型幼兒園”就是強調通過教師的自主性學習，使學習與工作緊密結合，充分調動教師的積極性，培養(yǎng)幼兒教師的自學能力。幼兒教師成為一名合格的、成功的教育者的過程，就是她們主動地充實、豐富、完善自我的歷程，所以，培養(yǎng)幼兒教師的自主性學習能力是非常重要的。

3）促進教師間的交往與對話

幼兒教師在團體學習中應注意：

1、樹立開放的心態(tài)對待自己和他人，勇于面對事實真相，敢于承認自身的不足，不隱瞞個人的想法，與同事坦誠相待，共同發(fā)展；

2、尊重同行教師，多向同行學習，多參加研討會，或與他人結成學習對子，借鑒他人的經驗來完善自己。

4）為幼兒教師的專業(yè)成長創(chuàng)造時空條件

“專業(yè)化的幼兒教師不僅需要教育學、心理學以及有關幼兒發(fā)展的各類專門知識，需要自然科學、社會科學方面的基本知識，還需要一定的教育藝術、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧”。所以要有時間、空間和豐富的學習內容等各方面的保障。我們幼兒園有閱覽室、教工溫馨小屋等等專門供教師學習和交流的場地。為教師學習環(huán)境，并定時舉行座談會、學習競賽、請專家講座、送出去進修等形式，使幼兒教師在一個寬松的、自主的學習環(huán)境中主動成長。另外，整潔優(yōu)美的學習環(huán)境使教師在獲得信息的同時，還得到了體力的休息和精神的享受。

“只有學得好，才能教得好”。社會要求學習，工作也需要學習；生存需要學習，成長更需要學習。對我們每一個人而言，學習是提供職業(yè)發(fā)展和提升生命和創(chuàng)造活動的動力源泉，也是我們終身發(fā)展的內在動力。讓我們在團體中學習。在組織中成長，在學習中感悟，在感悟中發(fā)展。

總之，和諧的校園能使全體師生員工從人的內心深處激發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，使學校的各方面工作都得到突飛猛進的發(fā)展。在今后的工作中，我們工會組織要充分調動廣大教職員工的積極性，增強廣大教職工參與管理學校的意識，加強學校的民主建設和廉政建設。這樣才能為創(chuàng)和諧校園打下堅實的基礎。

第五篇：加強校園文化建設營造書香校園氛圍

無聲的改變華麗的轉身

王集小學注重打造校園文化

走進王小你會發(fā)現，王小發(fā)生了巨大的變化，各種各樣的文化吸引著你的眼球，校園的墻壁、走廊、樓梯間、教室里已經煥然一新，看，那一幅幅畫，一張張標語都爭先恐后地映入你的眼簾，在無聲的訴說著她的改變?！疤圃?、宋詞、三字經、經典名言、警句”全部以詩配畫的形式出現，整個校園沐浴在詩情畫意中間，這些無聲的語言，正在發(fā)揮著它們潛移默化的作用，像春風、像細雨滋潤著學生的心靈，熏陶激勵學生們健康地成長。

王小正在用一種獨特的方式營造良好的校園文化氛圍，加強校園文化建設，進一步拓寬教育渠道，發(fā)揮校園文化的育人功能，從而全面提高學生的素質，把素質教育推向一個全新的境界。

王小已在校領導的正確指引下，在全體師生的共同努力下，悄然改變，不經意間已經華麗轉身。