第一篇：淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力

淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力

內(nèi)容提要：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)

學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)該注意計(jì)算方法的合理性和靈活性?！北疚膹摹凹ぐl(fā)學(xué)生興趣；培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣；加強(qiáng)口算訓(xùn)練；注重培養(yǎng)估算能力；鼓勵(lì)簡(jiǎn)算；重視筆算練習(xí)的設(shè)計(jì)”六個(gè)方面，闡述了如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力的探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村計(jì)算教學(xué)計(jì)算能力

計(jì)算能力是每個(gè)人都應(yīng)該具備的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一

項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)該注意計(jì)算方法的合理性和靈活性?！?/p>

在多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生整體計(jì)算能力較差，計(jì)算錯(cuò)誤較多，針對(duì)這種情況，我談?wù)勌岣咿r(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的具體措施。

一、努力激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

如在教學(xué)三年級(jí)《筆算乘法》時(shí)，課前設(shè)計(jì)口算鋪墊練習(xí)：老師知道咱們班的同學(xué)特別聰明,今天我就來考考大家，你們敢接受老師的考驗(yàn)嗎？（敢）好，請(qǐng)看題：（出示課件：50×80）誰知道，是多少？（4000）還有其他的答案嗎?他的答案對(duì)嗎?真棒！我們看看下一道（45×20）誰知道？對(duì)嗎?你的反應(yīng)速度真快！大家的口算能力真棒?。?5×213×4060×7018×5090×12??）

開課利用口算的設(shè)計(jì)為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，同時(shí)教師設(shè)計(jì)有層次的口算題，用不同的語言，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生計(jì)算的速度。

我在教學(xué)二年級(jí)《萬以內(nèi)的加減法

（一）》時(shí)，創(chuàng)設(shè)：如果今天讓你來當(dāng)家，和家人一起去買一些家用電器，你能解決其中的一些數(shù)學(xué)問題嗎？我們先一起來了解商場(chǎng)里電器的價(jià)格。（教師逐一在黑板上貼出洗衣機(jī)、電冰箱、電視機(jī)、電扇的圖片。）讓學(xué)生猜價(jià)錢：你能根據(jù)老師給的提示猜出這幾種電器的價(jià)格嗎？（指名學(xué)生猜）

1、洗衣機(jī)的價(jià)錢是一個(gè)整百數(shù)，它比700大，比900小。（800元）

2、電冰箱的價(jià)錢是由9個(gè)百和8個(gè)十組成。（980元）

3、電視機(jī)的價(jià)錢相當(dāng)于9張100元人民幣的錢數(shù)。（900元）

4、電風(fēng)扇的價(jià)錢是一個(gè)三位數(shù)，它的最高位上的數(shù)是2，其它數(shù)位上的數(shù)都是0。（200元）（學(xué)生猜出價(jià)錢后，老師把價(jià)錢也貼在相應(yīng)的圖片下面。）

猜價(jià)錢環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的計(jì)算教學(xué)做了很好的鋪墊。

教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。如在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，讓學(xué)生拿出不同大小的圓柱性罐頭盒，指出外面貼的商標(biāo)紙剪開，展開后是什么形狀，有的學(xué)生沿著剪開，展開后得到一個(gè)長方形，有的學(xué)生按斜線剪開，展開后是平行四邊形，有的學(xué)生把高瘦的圓體罐頭沿高剪開，展開后是正方形，通過大家動(dòng)手認(rèn)識(shí)到：把圓柱體的側(cè)面展開，可以是一個(gè)長方形也可以是平行四邊形，它們的長（或底）與圓柱底面周長相等，寬（或高）與圓柱的高相等，當(dāng)?shù)酌嬷荛L和高相等時(shí)，側(cè)面展開是一個(gè)正方形，在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)出圓柱體的側(cè)面積等于底面積的周長乘高。這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑，不僅理解了圓柱體側(cè)面積的概念，掌握了計(jì)算側(cè)面積的公式，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。學(xué)生在搬弄具體事物時(shí),思維易于發(fā)散,印象及其深刻,學(xué)習(xí)興趣越學(xué)越濃。

二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

事實(shí)說明，沒有良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因之一。做題計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。做題前，要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四查。

一看：就是認(rèn)真對(duì)數(shù)。題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。要做到三核對(duì)——抄好題后與原題核對(duì)；豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)；橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。

二想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

三算：就是認(rèn)真書寫、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。

四查：就是認(rèn)真演算。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫或漏寫；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的重要途徑。

三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)。口算是靠思維、記憶直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，它是計(jì)算能力的重要組成部分，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。

首先要掌握方法。如運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算10以內(nèi)的加減法；用湊十法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法；做減法，想加法；轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)；轉(zhuǎn)化成20 以內(nèi)的加減法；把兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成一位數(shù)減一位數(shù)；先把兩位數(shù)加減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，然后再轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減一位數(shù)；用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算；在四則混合運(yùn)算中，教給學(xué)生一些運(yùn)算技能，不斷提高口算能力。

其次，有些知識(shí)要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤。只有這樣，計(jì)算起來才能正確迅速。如20以內(nèi)的加減法；乘法口訣；假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化；求較小的兩個(gè)數(shù)的(或三個(gè)數(shù))最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化；一些計(jì)量單位的進(jìn)率；1—9各數(shù)乘以π(3.14)的值。然而孩子畢竟是孩子,長此以往枯燥的練習(xí)也不是辦法，適當(dāng)?shù)亻_展一些趣味性的、競(jìng)爭(zhēng)性的、有獎(jiǎng)勵(lì)措施的訓(xùn)練形式也非常必要。針對(duì)學(xué)生的注意力不易集中,持久性差的特點(diǎn)，有意設(shè)計(jì)安排一些形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生口算練習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。如開展靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，像心算、速算、開火車、奪紅旗、爬階梯、集體賽、個(gè)別賽等比賽形式，在提高計(jì)算能力的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的進(jìn)取心和集體榮譽(yù)感，陶冶了情操。

四、在教學(xué)中注重估算能力的培養(yǎng)

在估算教學(xué)中首先要讓學(xué)生知道什么是估算。其次嘗試創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會(huì)什么時(shí)

候需要估算，什么時(shí)候需要精確計(jì)算。比如要很快看出所購物品的總價(jià)格，來確定我們購物所帶的錢是不是夠時(shí)，我們必須運(yùn)用估算；又如，要知道一個(gè)瓶子裝了多少粒豆子，一粒一粒數(shù)不現(xiàn)實(shí)，我們也必須用到估算。再次，我們?cè)诮虒W(xué)估算時(shí)不能讓學(xué)生只是模糊地估計(jì)，還必須幫助學(xué)生掌握一定的估算方法和估算策略。

如估計(jì)圖中有多少粒豆子，學(xué)生的估計(jì)方法有以下幾種，生1：我數(shù)了一橫行有43粒豆子，一豎行有21粒，可以把21看成20，這樣43×20大約有860粒豆子；生2：我量了這個(gè)長方形長14厘米也就是140毫米，寬是71毫米，而每個(gè)豆子寬3毫米，用（140÷3）一行大約是47粒豆子，71÷3大約是24粒豆子，47×24把47看成50，一共大約是1200粒豆子；生3：我把整個(gè)長方形平均分成8份，數(shù)出1份上有豆子大約110粒，110×8=880（粒）；生4：我是平均分成14份，每份大約是60粒，60×14=840，所以應(yīng)該在840粒左右??我們要在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確當(dāng)所估計(jì)事物的數(shù)量較大時(shí)，可將其分割成若干個(gè)小塊，數(shù)出一塊的數(shù)量再乘塊數(shù)得出總數(shù)量，這是一種化繁為簡(jiǎn)的策略。有了這個(gè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)，估計(jì)一個(gè)體育場(chǎng)的觀眾總?cè)藬?shù)就會(huì)容易許多。

加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，估算在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用，在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識(shí)和方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算——計(jì)算——審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。例如，在計(jì)算49×487時(shí)，可讓學(xué)生大致說說積大概是多少，從而知道積的位數(shù)，不至于出現(xiàn)較大的錯(cuò)誤；在簡(jiǎn)算4.74×9.8時(shí)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)4.74×

9.8=4.74×（9.8+0.2）的錯(cuò)誤，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先估算4.74×9.8兩個(gè)因數(shù)分別是兩位、一位小數(shù)，則積一定是3位小數(shù)，末位4×8=32，則積的末尾一定是2，可見，結(jié)果肯定是錯(cuò)的。再分析原因，問題就解決了。

五、鼓勵(lì)簡(jiǎn)算，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的思維能力，更應(yīng)該讓學(xué)生懂得怎樣來提高學(xué)生的效率，而簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)恰恰能在這方面體現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)。如在三年級(jí)的乘法教學(xué)中學(xué)生在筆算完32×25后，我特意提了一句，有同學(xué)可以口算出這道題的結(jié)果嗎？學(xué)生這時(shí)至少說出了三種以上的口算方法。如：有先算30×25再加上2×25等于800的；也有先算8×25再乘4等于800；還有的先算2×25再乘16等于800的。三年級(jí)不要求學(xué)生說出他們?cè)谟?jì)算中用到了什么運(yùn)算定律，但他們通過算理朦朧的知道了可以這樣算，這樣算出來的結(jié)果是正確的就

行了，我認(rèn)為這就是我們通常說的學(xué)生有了“數(shù)感”。對(duì)有這樣想法的學(xué)生老師在課堂上要大力進(jìn)行表揚(yáng)。因?yàn)樵谶@里我們不僅僅是看到學(xué)生算對(duì)了一題，我們更應(yīng)該看到的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了計(jì)算的技能，更有了計(jì)算的技巧，而且也發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

六、重視筆算練習(xí)的設(shè)計(jì)

在學(xué)生理解算理、掌握了計(jì)算方法之后，教師要在練習(xí)的形式上多動(dòng)腦筋、多想辦法。要做到以下幾點(diǎn)：

1．要有趣味性。設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)時(shí)要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從新的練習(xí)形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎、生動(dòng)有趣。也可以根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．要有針對(duì)性。平常我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，學(xué)生對(duì)老師所教學(xué)的新內(nèi)容很快表示理解，并對(duì)模仿性的練習(xí)做得很好。但是，在做綜合練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)不同程度地出現(xiàn)錯(cuò)誤，反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的一知半解。因此，在平時(shí)教學(xué)中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生常常錯(cuò)的或預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)的題，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)。

3．注重實(shí)踐性。提倡練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，目的是讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，通過實(shí)踐使之再學(xué)習(xí)、再探索、再提高，從而使計(jì)算練習(xí)與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的實(shí)際價(jià)值。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致而又復(fù)雜的工作，要想迅速有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師還應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，在課堂上通過學(xué)生回答問題、口算、板演或作業(yè)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問題，加以解決并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，找出錯(cuò)誤規(guī)律，使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。作為教師首先自身要對(duì)計(jì)算法則、定律等運(yùn)用自如，指導(dǎo)時(shí)才能得心應(yīng)手。在計(jì)算教學(xué)中，把計(jì)算與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計(jì)算的單一性、枯燥性，只有這樣才能使學(xué)生的計(jì)算能力更大的提高。

第二篇：如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力

《如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力》課題研究方案

一、課題的提出

計(jì)算能力是每個(gè)人都應(yīng)該具備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)該注意計(jì)算方法的合理性和靈活性?！?/p>

從小學(xué)各年級(jí)考試試卷來看，有關(guān)計(jì)算的分?jǐn)?shù)所占的比例很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量。據(jù)平時(shí)月考和期中期末檢測(cè)的質(zhì)量分析看，學(xué)生的計(jì)算能力比較差，這樣給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成了巨大的障礙。在教學(xué)中我們應(yīng)該采用哪些方法來提高學(xué)生大的計(jì)算能力呢？因此提出《如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力》課題研究方案，力圖在研究中提高小學(xué)生的思維能力，探索出適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的有效方法。

二、研究目標(biāo)

1、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分配時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進(jìn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計(jì)算能力及整體素質(zhì)。

3、通過課題研究，培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于學(xué)習(xí)，勇于

創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。

4、努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新

能力，促使學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并

逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，形成教研組特色。

三、研究內(nèi)容與措施

（一）研究內(nèi)容

1、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。

有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要

原因之一。有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動(dòng)手去做；有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)寫得潦草，抄錯(cuò)數(shù)和符號(hào)；有的沒

有驗(yàn)算習(xí)慣，題目算完了事。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，要想提

高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生掌

握一些方法。我們將研究如何在課堂教學(xué)、課外練習(xí)、考查測(cè)試

中促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、利用課堂教學(xué)，尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算

正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊(cè)教

材中，要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊(cè)教材的教學(xué)要求，根據(jù)小

學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)

控教學(xué)過程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展

智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3、發(fā)揮家庭教育對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力的積極作用的研究。家

庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充和自然延伸，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重

要作用。學(xué)生生活在家庭中，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是全方位的，也是至關(guān)重要的。而今，家長對(duì)孩子都寄予了較高的期望，重視

孩子各方面能力的提高，尤其重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有些家長在自己督促、輔導(dǎo)孩子的同時(shí)還聘請(qǐng)家教人員進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。但是，現(xiàn)在家長比較關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓孩子參加專門的“奧數(shù)”輔導(dǎo)，對(duì)孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠重視，家庭教育對(duì)提

高學(xué)生計(jì)算能力沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此我們將研究如何充

分發(fā)揮家庭教育獨(dú)特的功能，加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長互相溝通、互相促進(jìn)，充分發(fā)揮家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的支持作用。

（二）研究措施

1、依照新課程理論對(duì)課例進(jìn)行剖析。

2、開展教學(xué)研究反思活動(dòng)，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不

斷反思，積累教學(xué)成功的案例。

3、開展以提高學(xué)生計(jì)算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)

4、做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起

5、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，透徹理

解算理掌握法則。

6、平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。

7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。

8、培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

9、加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。

10、收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥。每堂新授課可以加入前一

天作業(yè)中的易錯(cuò)處，讓學(xué)生改錯(cuò)。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中

安排一節(jié)專門以改錯(cuò)類型的課，以鞏固、運(yùn)用新知識(shí)為主要任

務(wù)，目的是及時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息，集中分析訂

正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識(shí)，并在改錯(cuò)中化知識(shí)為能力。

四、課題研究方法

文獻(xiàn)資料法、課例研究法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等

多種方法。

五、實(shí)施步驟

準(zhǔn)備籌劃階段（2011年9月--2011年10月）

1、籌建課題組，制定課題，明確分工。

2、課題負(fù)責(zé)人制定本課題具體實(shí)施方案，明確最終要達(dá)到的目標(biāo)，并設(shè)計(jì)最終的成果展示形式。

3、方案制定后，請(qǐng)有關(guān)專家提出修改方案，并對(duì)方案的可行性

以及可能產(chǎn)生的結(jié)果作出進(jìn)一步分析，最終完善方案。

具體實(shí)施階段（2011年11月--2012年2月）深入學(xué)習(xí)新課程

標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材內(nèi)容，研究以往不適應(yīng)時(shí)代要求的教學(xué)方法，從

中吸取教訓(xùn)，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的新途徑，從小抓

起，爭(zhēng)取早抓早見成效。

課題總結(jié)階段（2012年8月--2012年12月）

1、分析總結(jié)課題實(shí)施過程中的情況，撰寫課題研究報(bào)告，為結(jié)

題做準(zhǔn)備。

2、實(shí)驗(yàn)教師撰寫研究論文，全面展示研究成果。

3.實(shí)施前期工作：

（一）調(diào)查了解學(xué)生的計(jì)算能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣愛好的程

度；上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；針對(duì)問題確定課題，制定研究方案。

（二）通過問卷調(diào)查學(xué)生和教師對(duì)計(jì)算和計(jì)算教學(xué)的看法。

（三）通過測(cè)試了解學(xué)生計(jì)算現(xiàn)狀。具體實(shí)施階段：

（1）充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂

教學(xué)計(jì)劃并備好每一課。在數(shù)學(xué)課堂中要扎實(shí)地落實(shí)好計(jì)算的訓(xùn)

練。

（2）密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分層次進(jìn)行作業(yè)布臵。既要關(guān)

注能力相對(duì)好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對(duì)低的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到

成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。

（3）搜集分析學(xué)生在每冊(cè)教材中關(guān)于計(jì)算方面遇到的問題

和出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤成因和解決方法。

（四）立足課堂陣地，探索有效的教學(xué)策略。立足課堂，開

展課堂聽課活動(dòng)。課題組教師每學(xué)年至少執(zhí)教一堂課題實(shí)驗(yàn)公開

課，大家圍繞如何在課堂上提高學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行探討研究，以

通過課堂這一鮮活的基地，為課題研究提供事實(shí)保障。課后形成反思和案例分析。

（五）開展專題討論活動(dòng)和網(wǎng)上教研活動(dòng)，借助博客圈論壇

討論。

第三篇：淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力

淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力

新垌小學(xué)勞永芬

內(nèi)容提要：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)該注意計(jì)算方法的合理性和靈活性。”本文從“激發(fā)學(xué)生興趣；培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣；加強(qiáng)口算訓(xùn)練；注重培養(yǎng)估算能力；鼓勵(lì)簡(jiǎn)算；重視筆算練習(xí)的設(shè)計(jì)”六個(gè)方面，闡述了如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力的探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村計(jì)算教學(xué)計(jì)算能力

計(jì)算能力是每個(gè)人都應(yīng)該具備的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)該注意計(jì)算方法的合理性和靈活性?！?/p>

在多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生整體計(jì)算能力較差，計(jì)算錯(cuò)誤較多，針對(duì)這種情況，我談?wù)勌岣咿r(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的具體措施。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”?？鬃右舱f：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者”。他們都談到了興趣的重要性。在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛上計(jì)算，樂于去計(jì)算。只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競(jìng)賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾?jì)算和樂計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。

另外以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

事實(shí)說明，沒有良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因之一。做題計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。做題前，要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四查。

一看：就是認(rèn)真對(duì)數(shù)。題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。要做到三核對(duì)——抄好題后與原題核對(duì)；豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)；橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。

二想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

三算：就是認(rèn)真書寫、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能

潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。

四查：就是認(rèn)真演算。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫或漏寫；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的重要途徑。

三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)。口算是靠思維、記憶直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，它是計(jì)算能力的重要組成部分，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。

首先要掌握方法。如運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算10以內(nèi)的加減法；用湊十法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法；做減法，想加法；轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)；轉(zhuǎn)化成20 以內(nèi)的加減法；把兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成一位數(shù)減一位數(shù)；先把兩位數(shù)加減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，然后再轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減一位數(shù)；用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算；在四則混合運(yùn)算中，教給學(xué)生一些運(yùn)算技能，不斷提高口算能力。

其次，有些知識(shí)要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤。只有這樣，計(jì)算起來才能正確迅速。如20以內(nèi)的加減法；乘法口訣；假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化；求較小的兩個(gè)數(shù)的(或三

個(gè)數(shù))最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化；一些計(jì)量單位的進(jìn)率；1—9各數(shù)乘以π(3.14)的值。然而孩子畢竟是孩子,長此以往枯燥的練習(xí)也不是辦法，適當(dāng)?shù)亻_展一些趣味性的、競(jìng)爭(zhēng)性的、有獎(jiǎng)勵(lì)措施的訓(xùn)練形式也非常必要。針對(duì)學(xué)生的注意力不易集中,持久性差的特點(diǎn)，有意設(shè)計(jì)安排一些形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生口算練習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。如開展靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，像心算、速算、開火車、奪紅旗、爬階梯、集體賽、個(gè)別賽等比賽形式，在提高計(jì)算能力的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的進(jìn)取心和集體榮譽(yù)感，陶冶了情操。

四、鼓勵(lì)簡(jiǎn)算，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的思維能力，更應(yīng)該讓學(xué)生懂得怎樣來提高學(xué)生的效率，而簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)恰恰能在這方面體現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)。如在三年級(jí)的乘法教學(xué)中學(xué)生在筆算完32×25后，我特意提了一句，有同學(xué)可以口算出這道題的結(jié)果嗎？學(xué)生這時(shí)至少說出了三種以上的口算方法。如：有先算30×25再加上2×25等于800的；也有先算8×25再乘4等于800；還有的先算2×25再乘16等于800的。三年級(jí)不要求學(xué)生說出他們?cè)谟?jì)算中用到了什么運(yùn)算定律，但他們通過算理朦朧的知道了可以這樣算，這樣算出來的結(jié)果是正確的就行了，我認(rèn)為這就是我們通常說的學(xué)生有了“數(shù)感”。對(duì)有這樣想法的學(xué)生老師在課堂上要大力進(jìn)行表揚(yáng)。因?yàn)樵谶@里我們不僅僅是看到學(xué)生算對(duì)了一題，我們更應(yīng)該看到的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了計(jì)算的技

能，更有了計(jì)算的技巧，而且也發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

六、重視筆算練習(xí)的設(shè)計(jì)

在學(xué)生理解算理、掌握了計(jì)算方法之后，教師要在練習(xí)的形式上多動(dòng)腦筋、多想辦法。要做到以下幾點(diǎn)：

1．要有趣味性。設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)時(shí)要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從新的練習(xí)形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎、生動(dòng)有趣。也可以根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．要有針對(duì)性。平常我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，學(xué)生對(duì)老師所教學(xué)的新內(nèi)容很快表示理解，并對(duì)模仿性的練習(xí)做得很好。但是，在做綜合練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)不同程度地出現(xiàn)錯(cuò)誤，反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的一知半解。因此，在平時(shí)教學(xué)中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生常常錯(cuò)的或預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)的題，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)。

3．注重實(shí)踐性。提倡練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，目的是讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，通過實(shí)踐使之再學(xué)習(xí)、再探索、再提高，從而使計(jì)算練習(xí)與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的實(shí)際價(jià)值。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致而又復(fù)雜的工作，要想迅速有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師還應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，在課堂上通

過學(xué)生回答問題、口算、板演或作業(yè)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問題，加以解決并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，找出錯(cuò)誤規(guī)律，使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。作為教師首先自身要對(duì)計(jì)算法則、定律等運(yùn)用自如，指導(dǎo)時(shí)才能得心應(yīng)手。在計(jì)算教學(xué)中，把計(jì)算與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計(jì)算的單一性、枯燥性，只有這樣才能使學(xué)生的計(jì)算能力更大的提高。

第四篇：淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

[摘 要]數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和計(jì)算速度兩方面的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，尤其是低年級(jí)，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中大部分概念的引入需要通過計(jì)算來引入推導(dǎo)；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無不與計(jì)算密切相關(guān)。可見學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要從低年級(jí)的學(xué)生入手，認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]興趣；計(jì)算 ； 能力；培養(yǎng)

計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。法國十八世紀(jì)偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家盧梭說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！蔽覈糯蠼逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的好之、樂之，其實(shí)指的是興趣?？梢?，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。那么教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣呢？

1、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣最有效。例如：在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣。

2、用故事激發(fā)興趣。如： 在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂見的小故事娓娓道來，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。

二、反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算技能

小?W生計(jì)算的基本技能是在已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的。教學(xué)中應(yīng)注重基本技能的訓(xùn)練，只有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能讓計(jì)算這座大廈穩(wěn)如泰山。數(shù)學(xué)的核心是提高學(xué)生的思維能力，因此，計(jì)算技能的訓(xùn)練不是機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)。算法是解決問題時(shí)求結(jié)果的實(shí)際操作程序，而算理則是算法賴以成立的數(shù)學(xué)原理，只有熟練掌握算理才能靈活駕馭算法，也才能提高學(xué)生的思維能力。計(jì)算教學(xué)中教師可以利用直觀操作、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，使學(xué)生“知其然，且知其所以然”。例如，教學(xué)“

7、8加幾”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，通過擺一擺、移一移、合一合等直觀形象的操作，使學(xué)生自然、高效地理解滿十進(jìn)位的含義，同時(shí)提高了計(jì)算的正確性。

三、在教學(xué)中，要注意估算能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用，在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識(shí)和方法。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算――計(jì)算――審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。此外，在四則運(yùn)算中，如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計(jì)算的技能技巧，有助于學(xué)生計(jì)算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先、教師要教育學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫整潔，對(duì)計(jì)算的結(jié)果自覺檢查。必須注意，課堂計(jì)算時(shí)，教師絕對(duì)不要提“看誰算得快”的要求，否則，學(xué)生往往是只圖快、不求對(duì)，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。然后、教師要以身作則，做好學(xué)生的表率。平時(shí)板書、批改作業(yè)時(shí)，字跡一定要規(guī)范整潔；解題時(shí)，審題在前，分析在后，思路清晰，層次分明；板書簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。再次，教師要提出明確的要求，發(fā)動(dòng)家長做好配合。如在家庭作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)題，可讓家長幫助孩子找到錯(cuò)誤的原因，再訂正到糾錯(cuò)本上。最后、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心、有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，只要我們善于做計(jì)算教學(xué)的有心人，就能有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。

總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，它是一個(gè)漫長，麻煩，細(xì)致，長期的過程，俗話說，“要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口”，口算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個(gè)日積月累的過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。

第五篇：如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

【摘要】當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)讓人歡喜讓人憂。人教版實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的確比舊教材的計(jì)算內(nèi)容少了，而且書本也不再明確地展示計(jì)算法則，也不要求學(xué)生硬記計(jì)算法則，提倡多樣的算法。但是，在新課程實(shí)施的六年里，學(xué)生的計(jì)算能力沒有提高，反而有明顯弱化趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 計(jì)算能力 興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0140-02

我們要積極應(yīng)對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力薄弱這一現(xiàn)狀。據(jù)此我對(duì)提高小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行探索，目前已取得了一些較為顯著的成效。我的認(rèn)識(shí)和做法如下：

一?p培養(yǎng)計(jì)算興趣，是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵

計(jì)算給人的感覺就是枯燥乏味，學(xué)生們對(duì)于這種機(jī)械而枯燥的計(jì)算缺乏興趣，久而久之，當(dāng)學(xué)生對(duì)計(jì)算感到厭倦時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)，達(dá)不到預(yù)期的效果。愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，因此，教師要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生們愛上計(jì)算、樂于計(jì)算。

為了使枯燥乏味的計(jì)算富有生機(jī)，計(jì)算的訓(xùn)練形式就要多樣化。教師的評(píng)價(jià)手法對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算興趣也是很重要的，如：在班里給學(xué)生加冕一些榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)計(jì)算正確的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星星”，在一周內(nèi)誰拿的“星星”多，誰就成為本班的“計(jì)算能手”，對(duì)“計(jì)算能手”給予小獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)學(xué)生樂于計(jì)算。對(duì)計(jì)算態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)給予表?xiàng)?，寫上激?lì)的評(píng)語，這樣學(xué)生由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾?jì)算和樂計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。

二、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要保證

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的重要保證。在科技信息發(fā)展迅速的社會(huì)里，隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，會(huì)有輕視的態(tài)度，認(rèn)為可以用計(jì)算器代替，對(duì)于簡(jiǎn)單的計(jì)算有一種“輕敵”的思想，對(duì)于數(shù)目大的計(jì)算表現(xiàn)為不耐心，由于學(xué)生這樣的態(tài)度導(dǎo)致計(jì)算時(shí)的注意力不集中，常抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不良行為。針對(duì)這一現(xiàn)象，在計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生做到三個(gè)要點(diǎn)：

一要認(rèn)真審題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣是關(guān)鍵，小學(xué)生容易算錯(cuò)的主要原因是看錯(cuò)數(shù)、符號(hào)等粗心行為。如：658×3有個(gè)別學(xué)生進(jìn)行筆算時(shí)卻寫成685×3，把3寫成8、把9寫成4，是常有的事情，因此，為了防止抄錯(cuò)，在學(xué)生初步感知算式時(shí)，同時(shí)要求學(xué)生一邊輕輕地念數(shù)，一邊抄寫。二要確定運(yùn)算順序，認(rèn)真計(jì)算。這一步非常重要，在混合運(yùn)算過程中，如果運(yùn)算順序有誤，整個(gè)計(jì)算已失敗了。三要認(rèn)真檢查。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺驗(yàn)算每一步，一步一回頭，檢查方法是否合理，數(shù)據(jù)運(yùn)算符號(hào)是否抄錯(cuò)，括號(hào)、小數(shù)點(diǎn)是否漏抄，計(jì)算結(jié)果是否寫錯(cuò)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

這必須要持之以恒，經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生就能養(yǎng)成一種良好的計(jì)算習(xí)慣，他們的計(jì)算正確率隨之提高。

三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)

口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能?？谒愕恼_、迅速與否直接關(guān)系到計(jì)算能力的提高，所以我們應(yīng)該重視加強(qiáng)口算的訓(xùn)練，為提高學(xué)生的計(jì)算能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。首先要訓(xùn)練學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，這是小學(xué)階段計(jì)算的基礎(chǔ)的知識(shí)，務(wù)必讓每一學(xué)生都能熟練計(jì)算，脫口而出。其次，當(dāng)學(xué)生到中高年級(jí)時(shí)，學(xué)生掌握的知識(shí)較多，這時(shí)應(yīng)該重視讓學(xué)生探索規(guī)律、對(duì)變式題的變形能力和數(shù)學(xué)推理能力的訓(xùn)練。

口算的訓(xùn)練要注意循序漸進(jìn)，持之以恒，這樣才能扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的口算能力。口算的練習(xí)題要有針對(duì)性，由易到難，逐步提高，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

四、處理好算法多樣化與優(yōu)化，是提升學(xué)生計(jì)算能力的技巧

新課程下的計(jì)算教學(xué)是提倡算法多樣化，這也是與舊教材的計(jì)算教學(xué)最大的區(qū)別，但有的教師盲目地追求算法的多樣化，忽視對(duì)算法的優(yōu)化，使學(xué)生難以把握好的算法，而導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力有弱化趨勢(shì)。算法多樣化并不是只講數(shù)量不講質(zhì)量，因此，我們要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同算法的特點(diǎn)，從而確定一些簡(jiǎn)便、快捷的方法。在算法多樣化中倡導(dǎo)和推薦一種最優(yōu)的計(jì)算方法，有利于提高學(xué)生計(jì)算思維能力及計(jì)算技巧。

五、重視錯(cuò)題分析，是提高學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑

在平時(shí)的教學(xué)中，老師怕見到錯(cuò)題，學(xué)生也怕見到錯(cuò)題，其實(shí)，錯(cuò)題是一個(gè)很好的例題，只要把握好，反而會(huì)更好地提高學(xué)生的審題能力與計(jì)算技能。

重視對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題分析，對(duì)癥下藥。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題應(yīng)該專門用一節(jié)課來分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察與分析錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤的原因，針對(duì)這種錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)今后在計(jì)算時(shí)，要注意哪些地方。另外，對(duì)于錯(cuò)題，我有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目或類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題的形式也要多樣化，可采取小醫(yī)生找病因的比賽形式，也可以是看哪位小老師最認(rèn)真的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)，鞏固自身的計(jì)算技能。

實(shí)踐證明，只要我們精心培養(yǎng)、正確引導(dǎo)有效的方法，讓學(xué)生的思維活動(dòng)充分展開，學(xué)生的計(jì)算能力就一定能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮連生《.教育學(xué)的心理學(xué)》華東師范大學(xué)出版社1997