第一篇：第九周實習(xí)周匯報

第九周實習(xí)周匯報

時間：2011-10-31—2011.11.4

這周經(jīng)過我休息時間的努力，在周一已經(jīng)完成了郵電局營業(yè)樓的主體工程部分工程量的計算。主要的問題，一個就是節(jié)點的問題。還有一個就是斜屋面。其他的因為結(jié)構(gòu)簡單問題不大。建筑面積算好以后，才發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該要算砌筑工程的工程量了。周二上午和師兄兩個人去師傅家測量裝修工程量，裝修公司有一份裝修預(yù)算表給師傅，師傅是做審查的，當(dāng)然要自己審過了。剛開始我只是看著師兄在量這量那，真的現(xiàn)場去太少了感覺不知道怎么下手。師傅說，測量的過程就是一個計算的過程，你腦子里面知道怎么算的話，那么你就知道應(yīng)該量哪些數(shù)據(jù)就夠了，而不是一個個都量過去。中午結(jié)束了以后回到辦公室，師傅叫我在周六之前把建筑部分結(jié)束掉，這是新任務(wù)。

在算砌筑工程的時候，我發(fā)現(xiàn)之前算梁的時候就應(yīng)該把扣墻的體積帶出來，這樣就不用重復(fù)計算了，節(jié)省了時間，還有梁下沒有墻的這種就應(yīng)該在算梁的時候就應(yīng)該把梁側(cè)的抹灰面積帶出來。總之不要做重復(fù)的工作。還有計算的時候，我深刻感覺到定額的重要性，平時看定額，你只要記住有這么一回事，有個印象就夠了。到了計算的時候能想到就夠了。但是在計算的時候看定額計算規(guī)則的時候，那不是看看的問題。那是要完全理解進去了，才能算對，算準(zhǔn)。

要去學(xué)校了，周末的安排應(yīng)該是看書準(zhǔn)備造價員的模擬考了。

當(dāng)你專心做一件事情的時候。時間總是過的很快，總覺得時間不夠用。這周就是過得這樣的快。

第二篇：第九周實習(xí)報告

第九周實習(xí)報告

這周學(xué)校進行了階段性測驗考試，為了能讓學(xué)生更好更自信的面對這次考試，在周一開展了調(diào)整心態(tài)，輕松迎考的主題班會，想到班會能如期開展，心里很感謝個班委們，在考前可以為了班級而騰出自己的復(fù)習(xí)時間?？粗麄冊倩顒又械谋憩F(xiàn)，感覺一個班級的發(fā)展需要各位教師的努力，也需要有一群有愛心和責(zé)任心的班委們。因為有他們才能更好的了解班級情況，能更好的從他們的角度思考和解決問題。

班會策劃中，有一個環(huán)節(jié)是請我們一起分享。主要是希望同學(xué)們暢所欲言談?wù)勛约旱慕鈮悍绞胶痛蠹曳窒?，使每個人有更多的解壓途徑。在這個過程中，我看到大家嘻嘻笑笑的分享著自己的感受和方式，感受到大家擁有的班級歸宿感和班級成員間的友情。默默的祝福這些孩子能更好。

考試在周四、周五進行，試卷的批閱在休息日開展了，第一次批改試卷跟批改作業(yè)的感覺是不同的，仿佛自己筆下的不僅僅是簡單的答案，而是學(xué)生的期望，也有對自己的考核。在閱卷過程中，批閱不同的試卷時感覺到的一個個個性鮮明的他們。不管成績怎樣，想著努力的付出時，只希望他們能夠做的更好。

第三篇：10.28實習(xí)支教第九周

支教第九周周記（13.10.28—13.11.3）

我的學(xué)生，每一位都很可愛，但他們也有那種孩子般的調(diào)皮，但至少在我眼中他們都是可愛的。他們也有讓人感覺煩躁、感覺累的時候，看到他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，那種累的感覺就不知不覺中消失了。學(xué)生們各有各的特色，各有各的頑皮。有時候讓我恨的咬牙切齒，想打人的沖動時不時的就冒出來了，有時候看見他們對我的笑臉，那么燦爛；聽見他們的問候，那么誠摯。心里面滿滿的全是感動。

不由得感慨起實習(xí)，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。

實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！

第四篇：第九周教案

人生禮贊 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。

2.把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對人生的認識和理解。學(xué)習(xí)重點：詩歌的朗讀。

學(xué)習(xí)難點：把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對人生的認識和理解。

學(xué)習(xí)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)

二、出示目標(biāo)

1.能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。

2.把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對人生的認識和理解。

三、自主學(xué)習(xí)

1.簡介作者：朗費羅,19世紀(jì)美國最偉大的浪漫主義詩人之一。2.釋題：“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚”的意思。這個詞表明了詩人的人生態(tài)度和全詩的抒情基調(diào)。3.朗讀詩歌。

4.自讀詩歌，想一想作者的人生態(tài)度是什么？他認為人生是怎樣的？

四、交流研討

(1)這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚的筆調(diào)，激勵人們在人生“遼闊的戰(zhàn)場中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠滿懷著理想和期望。”(2)全詩共五節(jié)：

第一節(jié)：詩人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。

第二節(jié)：告誡人們要時刻直面現(xiàn)實，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。

第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。

第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會對他人產(chǎn)生積極的影響，會激起別人的斗志。

最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。詩人的這個“行動號召”的深層意義是人們在現(xiàn)實生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。全詩以第一人稱發(fā)號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。

（3）運用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。

五、練習(xí)鞏固：

1.本文的作者是，他是19世紀(jì)國最偉大的主義詩人。

2.本文是一首詩，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵人們在“ ”中，在“ ”上，我們不能聽從“ ”的驅(qū)使，不要一味“ ”，也不要“ ”，而應(yīng)該“行動起來”、“ ”，“不斷追求”、“ ”，激勵人們永遠滿懷理想和期望。3.簡答題。

①本詩的題目是人生禮贊，對“禮贊”這個詞該怎樣理解？ ②結(jié)合加點詞語，理解下列詩句的涵義。

A、我們不能做任命運驅(qū)使的牛羊。

B、偉人的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得高尚。C、在生命神圣海洋的航程中，也許還會有別人擱淺，絕望。

六、拓展延伸

學(xué)了本文，你對人生有了哪些新的認識？結(jié)合實際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

七、作業(yè)：背誦

《人生禮贊》鞏固練習(xí)題

一、聽寫漢字

二、給下列字注音

驅(qū)使（）埋（）葬（）昭（）示 擱（）淺

三、多音字組詞 將 埋 重 作 為

四、形近字組詞

軀（）戀（）昭（）倘（）遺（）閣（）振（）穩(wěn)（）理 驅(qū)（）巒（）召（）尚（）遣（）擱（）震（）隱（）埋

五、把詞語補充完整.（）的戰(zhàn)場

（）的舞臺（）的歲月

（）的足跡

（）的沙灘

（）的牛羊

（）未來

令人（）

（）過去

斗志（）

有（）作（）

六、回答問題.1.本文作者(),()世紀(jì)()國最偉大的()主義詩人,著作有《 》《 》等,你知道的關(guān)于他的名言有：（）（2.文中“任命運驅(qū)使的牛羊” 指（），“闖將” 指（），“航程” 指（），“擱淺、絕望” 指（），“不要空想未來，不要懷戀過去” 指（），“禮贊” 指（）。3.默寫本詩。4.寫出各小節(jié)節(jié)意？

5.詩人發(fā)出的行動號召是什么？結(jié)合生活實際談?wù)剬λ睦斫狻?/p>

生命奏鳴曲

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2.掌握文章的結(jié)構(gòu)及語言特點。3.理解生命的意義，學(xué)會自我保健。

學(xué)習(xí)重點：閱讀課文，理解課文內(nèi)容；掌握文章的結(jié)構(gòu)及語言特點。學(xué)習(xí)難點：理解生命的意義，學(xué)會自我保健。學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課

二、出示目標(biāo)

三、自主學(xué)習(xí)初讀課文，要求：

1、默讀課文，了解課文主要寫什么？（學(xué)生默讀課文，然后全班交流主要 3 內(nèi)容）

教師板書：心臟、肺臟、胃腸

2、小結(jié)：這篇課文向我們介紹了心臟、肺臟、胃腸有關(guān)知識，說明人體到處充滿活力。

3、再講自己喜歡的方式，讀課文，給課文中間幾部分分別加上小標(biāo)題（鼓手、管樂隊、蠕動音）批注在書上。細讀課文，共同品評

1.指名讀課文（找五名學(xué)生讀課文，其它學(xué)生傾聽，感受課文的語言風(fēng)格）2.默讀課文，然后批注。（批注的要求：從文章的寫法、語言特點、自己的感受幾方面批注）

3.共同交流批注，互相評價。

小結(jié)：本文說明語言生動準(zhǔn)確，作者運用比喻的修辭方法，形象地說明人體發(fā)出的聲音，課題運用比喻，既生動、易于理解，又有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣，??，接著板書：一名勤勞的鼓手，一支管樂隊，蠕動發(fā)出聲音。4.你還知道人體的哪些聲音？運用本文的寫法介紹給同學(xué)們，說明怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康？（給學(xué)生5分鐘寫，然后指讀、互評）5.對于生命你還有哪些了解。（學(xué)生先交流，然后教師介紹有關(guān)資料）

四、拓展提升

學(xué)了本文，你有哪些感受，請你說說。

五、布置作業(yè)

仿寫：學(xué)習(xí)本文運用比喻說明的方法介紹一種事物，文題自擬，中心突出。板書設(shè)計

心臟：一名勤勞鼓手

生命奏鳴曲 肺臟：一支管樂隊

胃腸：蠕動發(fā)出聲音

《生命奏鳴曲》同步練習(xí)

一、聽寫漢字。

二、給下列字注音

肺（）臟（）蠕（）動 肺泡（）黏（）膜 痙（）攣（）分泌（）

酣（）睡 呼嚕（）阻塞（）腸梗（）阻 麻痹（）滯（）留

三、多音字組詞

臟

泡

塞

四、形近字組詞

肺（）吸（）脹（）狹（）泌（）沸（）阻（）

沛（）汲（）漲（）陜（）沁（）拂（）沮（）

五、回答問題.1.本文采用（）的修辭方法，分別寫了（）（）（）與人體健康的關(guān)系。

2.“生命奏鳴曲”對生命的重要性是什么？ 3.找出文中的比喻句，并抄寫

孟子語錄

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟練有感情地朗讀課文。2.掌握文中重點詞語的含義。3.掌握理解“舍生取義”的意思。

學(xué)習(xí)重點：全文字、詞含義，全文大意。

學(xué)習(xí)難點：對“舍生取義”的理解。

學(xué)習(xí)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況：提問有關(guān)孟子的資料和字詞

孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人（今山東鄒縣）人。戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是繼孔子之后的又一位儒家學(xué)派大師，史稱“亞圣”。

二、出示目標(biāo)（如上）

三、自主學(xué)習(xí)

自讀課文，結(jié)合譯文理解內(nèi)容。

四、點撥課文

本文選自《孟子·告子上》?！睹献印芬粫彩杖肫咂恼拢科址帧吧掀?和“下篇”。

所：不譯。欲：想要得到。也：句末加強判斷的語氣詞，不譯。亦：也?？桑?能。得兼：應(yīng)為“兼得”的倒裝，同時得到。舍：舍棄。者也：連用時，加強判斷語氣。生：生命，也可以理解為“活著”。義：可以理解為最高尚的思想、行為、道德（真理、信仰、正義等）。

全文共四句話，有兩層意思。第一層是一個設(shè)喻，用“魚”和“熊掌”兩種事物來假設(shè)比喻，讓作者對二者做的一個取舍，結(jié)論是舍魚取熊掌，突出了熊掌的重要性。這樣，自然引出“生”和“義”及對二者的取舍，作者最后得出結(jié)論：舍生取義。選擇了“義”，也就是選擇了真理，正義信仰，有益于大眾的思想和行為，表明了孟子的高尚情操。

孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內(nèi)容上基本接近，是幾千年來中華民族傳統(tǒng)文化的最高道德標(biāo)準(zhǔn)之一。這種思想道德在近、當(dāng)代革命過程中激發(fā)了許許多多的仁人志士，為國捐軀，慷慨赴國難，拋頭顱，灑熱血。今天，對于廣大的中學(xué)生的道德建設(shè)來說，也有深刻的現(xiàn)實意義。

孟子是講道理的高手，能用通俗、形象、生動的比喻，闡述深奧的哲學(xué)道理，這樣便于讀者的理解。這種寫法也為同學(xué)們今后寫議論文提供了經(jīng)驗。

1.學(xué)生思考：“舍生取義”這個成語的意思？

（指為了真理和正義，寧可舍棄生命，了不做不義的事。）

2.練習(xí)背誦課文。

四、小結(jié)：

內(nèi)容和孟子思想。

五、作業(yè)：

默寫課文和練習(xí)冊內(nèi)容。

寓言兩則同步練習(xí)

一、看拼音寫詞語

shǒu hù diū diào jiāo jí lànɡ fèi bā wànɡ()()()()(6 suàn shì jì suàn cónɡ cǐ shù zhuānɡ féi pànɡ()()()()（二、我會加偏旁成新字，再組詞

寸——（）（）莊——（）（）巴——（）（）吾——（）（）隹——（）（）弗——（）（）

三、填一填

1．“費”的筆順是__________________________________ 2.“此”的偏旁是_______________，我會給它組詞______________ 3.照樣子寫一寫

肥——（瘦）節(jié)約——（）攻——（）丟——（）

四、我能給帶點字換個說法，意思不變 1．他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（）2．他巴望著田里的禾苗長得快些。（）3．禾苗好像一點兒也沒有長高。（）

五、我會選

1．《揠苗助長》這則寓言告訴我們（）A.把禾苗拔高，它長得快。

B.要了解事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。C.禾苗要想長得好，得去鋤草。

2．《守株待兔》這則寓言告訴我們（）A．每天守在樹樁旁邊就能撿到撞死的兔子。B．等兔子到來的時候有一株花會開。C．對于意外的收獲不要心存僥幸。

《小抄寫員》同步練習(xí)

一、聽寫漢字并注音。

二、給下列字注音

累贅（）正楷（）搓（）手 躡（）手躡腳 打盹（）屢（）次

瞟（）了一眼 咳嗽（）屏（）住呼吸 懊（）悔（）啜（）泣（）

三、多音字組詞

空 便 覺 挨 作 屏 咽

四、形近字組詞

維（）持（）疲（）貫（）厲（）墾（）堪（）悄（）避（）

唯（）侍（）廢（）慣（）歷（）懇（）勘（）稍（）僻（）

啜（）限（）諒（）攝（）卷（）

綴（）垠（）掠（）躡（）券（）

五、把詞語補充完整.（）手（）腳 無（）如（）（）（）不（）自（）自（）白發(fā)（）

六、選擇下列帶點字的正確解釋。

熟：①成熟，植物的果子長成。②程度深 ③習(xí)慣、常見、知道清楚。

1．原來父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時睡得正熟哩。（）

2．熟了的葡萄像一顆顆瑪瑙。（）

3．我每天從這兒經(jīng)過，這條小路我熟得很。（）費：①花費，消耗。②費用

4．真是奇怪，近來燈油費得多了。（）

5．近一個月，家里的燈油費明顯增多了。（）

七、選擇正確的字，并加標(biāo)點。

敘利（懊、奧）等父親睡了（以、已）后，下床（梢、哨、悄、稍）穿好衣服，輕輕地走（近、進）父親寫字的（房、防、妨）間，把（媒、煤）油燈點著，仿照父親的筆跡寫起簽條來。晚上，父親把敘利奧叫到身邊，更嚴（歷 厲）地對他說 敘利奧 你知道我為了養(yǎng)活一家人 怎樣地（辛 幸）苦工作 你不知道嗎 我為了你們 是拿命在拼呢 你（竟 競）什么都不想 也不管你父母弟妹怎樣 啊 不是這樣 您不要這樣說 爸爸 敘利奧含著眼淚（墾 懇）求說。

八、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合成一句話。

1.敘利奧每晚睡眠不足。

敘利奧早上起來覺得疲倦。

2.敘利奧受到父親的責(zé)罵，心里很難過。

為了稍微減輕父親的疲勞，敘利奧繼續(xù)夜夜工作。

九、縮句。

1.敘利奧輕輕地走進父親寫字的房間。

2.父親那白蒼蒼的頭俯在敘利奧的黑頭發(fā)的小腦袋上面。

十、回答問題.1.《小抄寫員》選自世界名著《 》，又叫《 》，作者（），本書根據(jù)（）加工而成。你還知道他的作品有《 》《 》。課文記敘了敘利奧（），（在什么情況下？）偷偷幫父親工作。當(dāng)他被父親誤解后，（）（怎樣做的？），最后（）的故事。表現(xiàn)了敘利奧（）。2.抄寫父親對敘利奧不滿的句子。

3.抄寫敘利奧心理活動的句子。

4.通過第二第三題，你體會到了什么？

5.為什么敘利奧每次下了決心不寫簽條了，后來又繼續(xù)下去了呢？

6.第一自然段介紹了敘利奧的哪些情況？為什么介紹敘利奧的父親的情況時更具體？

7.敘利奧是怎樣的一個孩子？你為什么這樣說？

8.敘利奧的父親是怎樣一個人？你為什么這樣說？

9.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

十一、縮寫《小抄寫員》，不要超過三百字。

《大自然的語言》同步練習(xí)

一、聽寫漢字

二、給下列字注音

旅（）行 向（）導(dǎo) 孵（）化 巢（）穴（）嘲（）鷹 突（）躑（）躅（）愚（）不可及 鰹（）鳥 氣喘（）吁（）吁 響 徹（）云霄 佇（）立 佳肴（）頹（）喪

三、多音字組詞

秘 率 嘲 鋪 結(jié)

四、形近字組詞

作（）佇（）徹（）捕（）查（）攤（）梢（）悄（）

做（）貯（）砌（）鋪（）察（）灘（）稍（）稍（）

五、把詞語補充完整.（）先（）后（）（）不前（）無（）事（）（）而出

無（）無（）（）（）吁吁（）（）云霄（）（）靜止

自作（）（）極不（）（）稍不（）（）

六、回答問題.1.本文的作者為（）國的（），描寫的是（）（地點）上所發(fā)生的一件事，這里被稱為（），聯(lián)合國定為“ ”。2.當(dāng)我們緊張地看著看著嘲鷹啄食這第一只幼龜時，向?qū)s（，因為（），后來他極不情愿（），因為（）。他為什么要這么做？ 3.人是（）。然而，（）。你理解這句話嗎？ 4.課文中“大自然的秘密”指什么？ 你還知道哪些大自然的秘密？

第五篇：第九周工作總結(jié)

第九周工作總結(jié)、安排

第八、九周工作總結(jié): 1.10月11、12日李慧、周利軍到安化參加省十二五課題的中期評估，整理課題資料，聽取各校的中期評估總結(jié)。.10月17、18日派龔益輝、馮霞老師參加課改教師培訓(xùn)，周立軍、王蘭、龔慧、李慧積極參加本次活動。

3.馮霞代表市局參加益陽市科學(xué)教學(xué)比武獲得二等獎，教師工作認真、扎實，課堂設(shè)計新穎，效果較好。

4.開展語、數(shù)、藝體、常識組教研活動，學(xué)習(xí)沅江市校本研訓(xùn)實施方案，進行“163”課堂教學(xué)模式的測試，活動一人請假，到崗齊。5.10月25日周利軍主持的微型課題參加市局微型課題中期評估，整理材料。寫好中期報告。

6.行政教學(xué)視導(dǎo)聽取了熊少芳、孫娟兩位老師的課，實習(xí)老師、同年級的老師參加聽課，教師準(zhǔn)備較充分，課堂程序較清晰，到教學(xué)重點難點的把握、教學(xué)手段須加強。

7.督促一、二年級進行班級文化墻的建設(shè)，較好的班級90班、小組建設(shè)上墻制定模板，在79班、81班上墻，效果較好。8.周利軍老師上交電教論文。

9.參加中心校教學(xué)線會議，安排參加第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽。發(fā)明創(chuàng)造李燦星，科學(xué)論文崔夢晨、馮倩，信息應(yīng)用成果李旺、孫銀，實踐活動李珊、戴雪倩、胡妙君，科幻繪畫3-6年級每班上交兩幅作品。全部作品11月15日上交。10.星期六張學(xué)東老師負責(zé)安裝電子白板到教室89班、新六班。第十周工作安排：

1.星期四全校第二次教學(xué)檢查，備課、教學(xué)反思、問題記錄。2.3-6年級各班小組建設(shè)文化墻全部到位，星期二下午第六節(jié)課召開小組長培訓(xùn)會議。

3.準(zhǔn)備期中測試方案、試卷。

4.組織教師參加湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果的評選。