第一篇：新教師帶教計劃

2014年CCU帶教計劃

蔣曉蕾

一、帶教目標：

1、完成帶教計劃

2、提高教學和護理質(zhì)量

3、提高帶教水平

二、帶教措施：

1、結(jié)合ccu疾病特點，制定各層次帶教計劃，以提問及理論考

試及操作考核等各種形式定期評價實施效果

2、每月召開護理帶教研討會，共同分析帶教中遇到的問題，集

思廣益，不斷提高教學水平

3、每月組織、主持護理查房及專題講座。

4、每學期寫好帶教與被帶教計劃及小結(jié)。

5、積極參與幼兒園教學展示活動，每學期完成園級公開一次。

6、共同研究學習二期課改的教學理念，在教學活動中不斷反思，幫助新教師樹立積極的教育教學價值觀，形成解決教學常規(guī)問題的能

力。

2010年3月

第二篇：新教師帶教計劃

開學之初,學校安排我作為新老師祝敏老師的指導老師,盡管任務(wù)是接受了,但我感覺壓力也是挺大的。因為祝敏老師雖然新入編，但在私立學校也任教十多年，她有著豐富的理論知識，我擔心自己的能力不夠。既然領(lǐng)導信任我，我也要努力做好帶教工作，為此我通過上網(wǎng)搜索資料,向有更多帶教經(jīng)驗經(jīng)驗的老師請教。通過多種途徑重新給指導老師定位,了解其職責,從而能更好地指導新老師。在帶教期間，我將努力起到傳、幫、帶作用，在指導新教師的同時，也提高自己的教研能力，與新教師共同成長。為了使新教師能快速提高教學技能教

學水平,特制定如下指導計劃:

一、備課：

備好課是上好課的關(guān)鍵, 我從備課抓起，幫助新老師從思想上充分認識到備課的重要性。讓新老師學習她執(zhí)教年級教材，了解每個教材的教學目標、教學重難點。本著誰講課誰主備相互協(xié)商的原則，在教材的重點,難點的把握上與新老師一起探討，引導她根據(jù)學生的實際情況,確立教學目標,重點,難點,并能根據(jù)本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，從而提高新老師對教材的理解駕御能力。

二、上課

能及時關(guān)注新老師的上課情況，做到每周至少互聽課一節(jié)，并進行反思總結(jié)、交流經(jīng)驗。及時了解新老師課堂上的課堂操控能力，能有針對性地指出問題，并共同解決問題。幫助了解掌握上好一堂體育與健身課的的基本流程,在此基礎(chǔ)上再逐漸創(chuàng)新教學。注重課堂上教學難點的突破，注重學生課堂上知識的掌

握情況，針對課上存在的一些問題提出建議，幫助完善課堂。

三、聽課

聽課可以促教師更快的成長。除了讓新老師聽指導老師的課外，還要多聽聽同校其他同事開的課，并在教研中獲得好的教學經(jīng)驗。同時，一有機會就要外出聽課，聽優(yōu)秀教師的課，聽學區(qū)、縣級開的公

開課。

三、理論學習

建立在理論知識上的實踐，我想會讓一個人成長的更快，做為一名教師，專業(yè)理論知識的學習是不能間斷的，這也是教師創(chuàng)新教學的源泉。作為指導老師除了與新教師共同學習鉆研教材大綱，參加體育與健身課的理論學習外，抽時間在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

五．班主任工作

為讓祝老師盡快適應一年級的班主任工作，我親自向她傳授我當班主任的經(jīng)驗，指導她制定切實可行的班級工作計劃，陪同她到學生家里家訪，告訴她如何和學生談心，讓她盡快適應小學階段的班主任工作。

六、、檢查、評價：

在平時的工作中，我會對新老師的教案進行檢查、指導，針對出現(xiàn)的一些問題及時進行交流反饋。

六、自我總結(jié)與反思

要求新老師對于自己執(zhí)教的課，能及時進行教學反思與總結(jié)，并及時填寫好帶教記錄本。

總之，我將盡力幫助祝敏老師立足本職工作，使她盡快適應班級教學，提高教育、教學水平，不斷提高與成長起來。

第三篇：新教師帶教計劃

新教師帶教計劃

本學期學校安排我?guī)Ы剃悎@園老師。

初次聽到這個安排，真是挺意外的。作為一名年輕教師，我自己還有很多不成熟的地方，卻要開始帶徒弟了，心中除了有一絲驚喜——學校對我的信任外，更多的卻是緊張——我該如何做好這個師傅，不辜負學校對我的信任呢？

園園在上個學期已經(jīng)在我們學校實習過了，所以學校的規(guī)章制度都大概的有所了解，我在平時只要稍微提醒一下即可。關(guān)鍵就是在教學上，從我自身出發(fā)，我覺得我們應該是互相幫助，共同成長的。為此我向有更多帶教經(jīng)驗的老師請教后，特制定如下指導計劃，力爭在指導新教師的同時，也提高自己的教研能力。

一、帶教目標：

1、通過帶教學習，提升彼此的理論水平。

2、不斷實踐與反思，提高彼此對新教材的分析能力，從而使彼此的業(yè)務(wù)能力共上一個臺階。

3、熱愛本職工作，提高師德修養(yǎng)。

二、帶教措施：

1、備課：

備好課是上好課的關(guān)鍵。在我們一年級組有兩位年輕的新教師，所以我們經(jīng)常性會一起探討、交流，讓她們能了解每個單元、每一課的教學目標和教學重難點。引導她們能根據(jù)班中學生實際，確立切實可行的教學方法，從而提高新老師對教材的理解駕御能力。

2、聽課、上課：

多聽課學習，多上課反思是一個老師迅速成長的關(guān)鍵，因此我們決定每周至少互聽三節(jié)課。每節(jié)課后從教學重難點的突破、學生課堂上知識掌握的情況、老師的課堂操控能力、學生學習習慣的培養(yǎng)等各方面互相進行針對性的評價，交流，從而不斷完善自己的課堂。

除了師徒互相聽課，也鼓勵園園多去聽其他老師的課，學學其他老師好的經(jīng)驗、方法。

3、總結(jié)、反思：

對每節(jié)課出現(xiàn)的問題，要求她能及時進行教學反思與總結(jié)，每天寫好教學反思，另外每月至少撰寫一篇教學隨筆（可與青年教師隨筆相結(jié)合）。

4、理論學習：

做為一名教師，專業(yè)理論知識的學習是不能間斷的，這也是教師創(chuàng)新教學的源泉。所以除了平時共同學習鉆研教材大綱外，還可抽時間在網(wǎng)上和相關(guān)的刊物上查找相關(guān)文章進行學習，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

園園是個努力、勤奮的女孩子，相信我們互相學習，定能教學相長。

第四篇：帶教新教師計劃

帶教新教師計劃

一、師徒情況分析：

◆自身情況分析：

不知不覺已經(jīng)在講臺耕耘了12年，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了所謂的自己的教學風格。能夠深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，不斷提高教學質(zhì)量，能做一個有思想的新形勢下的教師。

◆帶教教師情況分析：

1、扎實的基本功。雖然和黃穎祺老師接觸時間還不長，但是從她的言行舉止中看的出非常熱愛教師這個職業(yè)，也非常珍惜每一次來學習的機會。她喜愛這群孩子，她說：“孩子的純真可愛使她可以盡情享受學校這片純凈的空間，她愿意在這個崗位上永遠和他們相伴?！秉S老師是這次新教師中為數(shù)不多的科班出生的教師，幾年的大學生活讓她具有非常扎實的理論功底，對教育形式教育理論有自己獨道而深刻的認識，具備了優(yōu)秀的教育素養(yǎng)。因此，具有很強的可塑性。

2、融洽的師生關(guān)系。年輕是她的資本，與其說她是小學的老師，不如說她們是孩子們的姐姐。精力充沛，個性活潑開朗，喜歡接受新生的事物，這些都是孩子們所喜歡的。無論從她的外形上還是活潑的個性上，都是孩子們所接受而且更容易親近的一位朋友。雖然，她的角色剛剛從學生轉(zhuǎn)入教師，但是她心里年齡和幼兒之間也有某種共鳴和通感，她和孩子之間沒有代溝和距離，因此更容易和孩子形成良好的師生關(guān)系。

3、容易接受新生事物。和黃老師接觸過程中發(fā)現(xiàn)她思維敏捷，接受能力強。比較容易接受新潮的事物，與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系密切，對網(wǎng)絡(luò)、課件、白板等多媒體技術(shù)感興趣，喜歡鉆研并會熟練運用現(xiàn)代化的教學手段，她們是這個時代的“產(chǎn)物”，與時代同發(fā)展。她敏捷的思維、超前的意識、熟練的現(xiàn)代技術(shù)也可以使我的教學變得靈動起來。

二、帶教目標：

以“全面培養(yǎng)、專業(yè)引領(lǐng)、自主發(fā)展、整體提升”為培養(yǎng)原則，采取有效培養(yǎng)措施，使新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程，初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關(guān)、教學能力達標。

1、用理想和信念奠定專業(yè)根基。

讓理想和信念伴隨教師專業(yè)發(fā)展，這不是一種期待，也不是一種很高的境界，這是小學教育的底線，也是新教師踏上工作崗位后專業(yè)發(fā)展的基石和持續(xù)之源。加強新教師的崗位培訓和學習，樹立做一個對學生一生奠基的重要影響人的職業(yè)理想。教師工作平凡但不平庸，讓新教師認識到?jīng)]有人比你更在乎你的工作和生活，沒有人更適合管理你的人生與事業(yè)，只有積極主動，才能找到真正的自我，才能在自己成長的道路上不斷進取。根據(jù)自己的需求學會修訂個人專業(yè)發(fā)展目標、個人成長目標，從中引發(fā)自我積極的職業(yè)動力。同時在工作中積極給予新教師更多關(guān)心和幫助，在他們困惑和迷茫中及時給予幫助并指明方向，在具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)中激發(fā)她的工作熱情，發(fā)揮她的個人才能。

2、用實踐反思學會自我發(fā)展。

教育反思不是對教育事件和現(xiàn)象的回顧或效果評述，而是教師對教育實踐中折射出來的教育觀念、教育價值等理性、判斷、解釋，是思考教學的成敗得失，是反省育人的方法技巧，是探索教育的新途徑、新方法。美國心理學家波斯納認為：教師的成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。新教師必須要養(yǎng)成反思的習慣，才會在業(yè)務(wù)無上不斷提高，要勤于筆跟發(fā)出自己的聲音，從自己熟悉的、易于掌握的方式開始，在寫作中促進自己的反思，幫助自己走出沉默。幫助新教師及時記下自己的教育反思點滴，學會運用反思提升自己的課堂教學水平和評課能力。

另外注重培養(yǎng)新教師在日常生活中要善于思考，學會想象反思，平時的班級管理或教學活動像過電影一樣在大腦里放映，回憶自己教育過程，關(guān)注自己的想法，冷靜思考并自我評價自己教育行為。鼓勵新教師在教研活動中積極主動地表達自己的想法，把大腦中儲存的信息用口頭方式提取出來，學會口頭反思，從他人的意見中獲得更多的啟發(fā)，用他人的判斷來反思自己的行為，在交流、分享、思維的碰撞中尋求支持，拓展思路。

第五篇：幼兒園新教師帶教計劃

幼兒園新教師帶教計劃

第3篇：幼兒園新教師帶教計劃

一、指導思想：

教育事業(yè)是一項偉大而崇高的事業(yè)，要想做一名合格的幼兒教師不僅要有過硬的技能技巧、專業(yè)理論知識，還要有一定的耐心和愛心，最重要的是平等的對待每一位幼兒，隨時能夠看到每個孩子的發(fā)展，具備角色互換的能力，能夠事事從孩子的角度出發(fā)，一切為了孩子，一切從孩子出發(fā)。教育需要不斷地補充和更新新鮮血液，需要一批批有識之士的開拓創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出一代對國家建設(shè)的有用之才，因此培養(yǎng)青年教

師，讓青年教師盡快在政治思想、業(yè)務(wù)上較快地成長、成熟起來，是我們目前所面臨的艱巨任務(wù)。

為了讓新教師對幼兒園各方面的工作程序比較熟悉，能應付日常的帶班工作，有扎實的業(yè)務(wù)理論的功底。因此，制定本計劃，對其在教法上進行指導，使其在一日活動的許多方面有進一步提高。

二、帶教目標：

1、鼓勵其認真學習幼兒教育相關(guān)理論知識，掌握托班年齡階段的主要特點，掌握幼兒一日生活中教師的每一個教養(yǎng)環(huán)節(jié)。

2、鼓勵其積極參與園內(nèi)的政治學習，提高師德修養(yǎng)，樹立正確的兒童觀、教育觀。

3、樹立敬業(yè)精神，熟悉并鉆研業(yè)務(wù)，以二期課改的新理念指導教育教學工作，提高教育教學能力。在不斷地實踐過程中，指導新教師學習帶教老師的有效教養(yǎng)策略。

4、通過交流、互動，讓其學會反思，從而不斷成長。

5、積極開展家長工作，增強對家長工作的熟練度，能比較順利地做好家庭教育的指導工作。

6、通過日常工作，將自身的技能融匯到幼兒教育教學中去。

三、具體措施：、讓實習教師認真學習《課程指南》，了解幼兒的年齡特征，在帶教老師指導下，分析了解本班幼兒年齡特征，個性差異，以及各方面能力整體特征趨

勢。觀摩學習帶教老師對于幼兒一日生活每個教養(yǎng)環(huán)節(jié)，不斷自我實踐，自我領(lǐng)悟，主動與帶教老師溝通交流，理論結(jié)合實踐，多看，多想，多問，多思。、在每天的幼兒活動中都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效處理，如何將錯誤轉(zhuǎn)為正確，將被動轉(zhuǎn)為主動，引導實習教師有效地解決問題，這對于新教師來說，在這些方面都缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運用語言或是行為來運用。這就需要帶教老師對其進行有效教養(yǎng)策略的指導。使其在自己不斷的領(lǐng)悟，實踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力。、帶教老師要毫無保留的介紹教學經(jīng)驗、教學方法、教學技巧，主動提供一些有關(guān)教學內(nèi)容的信息，針對具體課程給以指導。并主動向徒弟推薦一些好 的教案及課件，不僅從教材上，更重要的是從課堂、教學方法、課件、聽課情況等多方面全面指導。作為一名教師，認真上好每一堂課是非常重要的。帶教老師平時要精心指導備課，多花心思，嚴格要求，有關(guān)內(nèi)容、方法或教學環(huán)節(jié)等不合理的地方給予批評指正。還應多盡量抽空聽徒弟的課，課后認真點評，指出優(yōu)缺點并寫出評課意見，以便徒弟借鑒改正。、專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要實習教師自己不斷地努力、實踐，需要理論結(jié)合實踐。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。作為一名幼教工作者，面對的是低年齡的孩子，他們更需要老師的關(guān)心，呵護。帶教老師要傳授自己多年保教工作的經(jīng)驗，并且指導實習教師用心去愛護每位孩子。

總之，要以積極的心態(tài)，傳給徒弟經(jīng)驗，幫助徒弟改正缺點發(fā)揚優(yōu)點，帶

領(lǐng)徒弟前進！相信在有目的，有計劃地學習實踐中，在今后的保教工作中，石冬英將不斷使自己專業(yè)化，不斷提高她的自身素質(zhì)。

第4篇：幼兒園新教師帶教計劃

一、指導思想：

堅持現(xiàn)代教育理論研修、課堂實踐和教育理想、職業(yè)道德全方位帶教的培養(yǎng)原則；以提高教師實施素質(zhì)教育的綜合能力為目標，遵循新教師成長的規(guī)律，通過學校的帶教工作，使他們較快成為合格的小學教師；以學校為本，強調(diào)新教師在教育教學實踐中提升教育水平，提高教學質(zhì)量，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

二、帶教內(nèi)容：

通過帶教，使新教師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學與科研能力等方面有所提高。使他們能熱愛教育事業(yè)，堅定教育信念并積極探索教育規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，樂于學習、勤于反思，逐步形成自己的教學風格，切實提升實施素質(zhì)教育的能力與水平。

三、主要措施：

(一)帶教教師

1、指導教師做到“三帶”：帶師魂──愛崗敬業(yè)，無私奉獻；帶師能──掌握教學基礎(chǔ)知識與技能；帶師德──為人師表，育人之道。

2、指導新教師備課、上課，幫助修改教案，指導教法。

3、指導新教師進行學生、班級管

理。

4、帶教教師每月聽青年教師課2至3節(jié)。聽課時做好聽課筆記，課后進行分析點評。

5、每學期指導新教師上一節(jié)匯報課

6、針對新教師的基本功弱項，有針對性的指導，促進新教師教學基本功的提高。

7、每學期對帶教工作小結(jié)一次。

(二)新教師

1、新教師要做到“三學”：學理論──教育教學理念；學本領(lǐng)──教育教學基本功；學做人──為人處事，為善，求真。

2、尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。

3、虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。

4、認真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動求教，及時反思，敢于探索和實踐。

5、主動聽帶教教師的課，邊聽邊想邊學，學習實踐經(jīng)驗。

6、做有心人，注重積累各種資料和教學心得。(每學期結(jié)合教育工作寫成長心得一篇)

7、每學期上一節(jié)有質(zhì)量的教學公開課。

四、帶教對象

五、成長標志

(一)帶教教師

形成雙贏、互動的良好局面，帶教教師在指導新教師中進一步加強學習、規(guī)范操行、提升能力，逐步形成獨特的教學風格。

(二)新教師

1、具有較強的責任心和作為教師的榮譽感，熱愛教師崗位，盡心盡責。

2、能勝任所教學科的教學工作，適應班級管理工作。

3、新教師的教育能力、教學能力有提升，教學質(zhì)量穩(wěn)定，有較好的家長認同感。

第5篇：幼兒園新教師帶教計劃

新學期開始了，隨著班級新幼兒的加入，本班也配進了一名新教師，這名教師之前在傳統(tǒng)園工作了4年，有著豐富的工作經(jīng)驗，但是進入到蒙氏班工作這還是第一次，盡管她有北京萬花筒蒙特梭利培訓學校頒發(fā)的初級教師證，但對于我們的班級管理要求和我們自己研發(fā)的教具、教學層次還不夠了解。

燕子老師在剛進入蒙氏A班的那幾天，我觀察了她對工作的態(tài)度和對于蒙特梭利的教育理念以及她對幼兒工作中的觀察，掌握的都不是很好，我便結(jié)合這一學期工作的進度和需要為她制定了一套幫帶計劃，方案如下：

一、在一周的時間里，讓燕子老師快速的了解蒙氏A班的班級管理方式，熟悉孩子的年齡及年齡特點，并能夠看懂蒙氏班的教師崗位時間表和蒙氏班的

課程計劃表。

二、了解感覺區(qū)的所有教具名稱和前段課程教具的正確操作演示。

三、重點掌握幼兒個人工作開始到結(jié)束的三個階段觀察及正確引導，和需要幫助的幼兒急時給予指導。

在這學期開始的一個月里我會努力全心全意的付出，幫助燕子老師在最短的時間真正了解蒙特梭利的教育教學理念，在教學業(yè)務(wù)上更專業(yè)。