第一篇：自文明創(chuàng)建開(kāi)展以來(lái)

自文明創(chuàng)建開(kāi)展以來(lái)，火龍街道動(dòng)員全體黨員、群眾，在境內(nèi)開(kāi)展各種形式的文明創(chuàng)建活動(dòng)，將文明的種子播向集鎮(zhèn)區(qū)、安置小區(qū)、工廠車間、學(xué)校車站，特別是加強(qiáng)了村莊院落的宣傳攻勢(shì)，力爭(zhēng)讓尋常百姓在享受物質(zhì)文明的同時(shí)，也能感受到文明之花的磬香。

5月10日上午，火龍街道文明辦工作人員在圍山村文明專干姚文清的陪同下來(lái)到了黃屋自然村，走村入戶宣傳蕪湖文明創(chuàng)建精神，講解火龍街道文明創(chuàng)建規(guī)劃，認(rèn)真傾聽(tīng)老百姓反映的困難和提出的好建議，并現(xiàn)場(chǎng)接受了老百姓對(duì)“文明創(chuàng)建民意測(cè)評(píng)”和“市民大走訪”的作答，此次走訪共計(jì)測(cè)評(píng)12戶，登記群眾反映的問(wèn)題13份，現(xiàn)場(chǎng)答復(fù)4條，取得了良好的宣傳、發(fā)動(dòng)效果。街道文明辦工作人員將對(duì)老百姓反映的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并反饋到所在村部進(jìn)行整改落實(shí)，切切實(shí)實(shí)地推動(dòng)村（居）文明創(chuàng)建進(jìn)程。（周金龍）

文明的種子

文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)好，是自覺(jué)一個(gè)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)……文明是一種品質(zhì)。

讓我們播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

文明是風(fēng)，它可以吹拂每一個(gè)人的心；禮儀是花，它能將社會(huì)裝扮得更加美麗。播撒文明的種子吧！雖然我們只是生活中的一滴水，但涓涓流水才能匯成江河；雖然我們只是茫茫花海中的一朵花，但群花開(kāi)放才會(huì)美麗。讓我們現(xiàn)在做起，去播撒文明的種子吧！

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第二篇：自爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)

安全生產(chǎn)黨小組爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)文稿

自爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，安全生產(chǎn)黨小組堅(jiān)持以“促進(jìn)礦井發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)建設(shè)先鋒”為主題，從基層班組建設(shè)、工作作風(fēng)建設(shè)、文明職工教育入手，抓結(jié)合、抓成效，把爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)作為推動(dòng)礦井年底安全生產(chǎn)的一個(gè)突破。

以創(chuàng)建先進(jìn)基層班組為平臺(tái)，建立健全正負(fù)班組長(zhǎng)、瓦檢員、安全員、爆破員等特殊工種的工作標(biāo)準(zhǔn)，逐步完善了區(qū)隊(duì)班組的各項(xiàng)規(guī)章管理制度。班前會(huì)記錄、生產(chǎn)、施工、檢修等作業(yè)記錄和安全隱患信息臺(tái)賬填寫規(guī)范整齊。以安全責(zé)任文化宣傳為契機(jī)，加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，杜絕部分職工大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)薄弱，執(zhí)行力、服務(wù)力較差等行為，嚴(yán)格執(zhí)行礦各項(xiàng)規(guī)章制度和工作措施。深入井下，對(duì)礦領(lǐng)導(dǎo)部署的工作抓緊抓實(shí)、抓出實(shí)效，以和諧礦區(qū)建設(shè)為引導(dǎo)，開(kāi)展文明職工宣傳教育，愛(ài)護(hù)礦區(qū)公共設(shè)施和環(huán)境、端莊儀表、文明用語(yǔ)，幫助部分職工糾正賭博、酗酒鬧事等舊惡習(xí)。

2011年8月28日

第三篇：自開(kāi)展思想作風(fēng)整頓活動(dòng)以來(lái)

自開(kāi)展思想作風(fēng)整頓活動(dòng)以來(lái),自身能夠按照市工商局黨組思想作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案的安排，積極參與到這次活動(dòng)中，并在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，圍繞思想作風(fēng)整頓的具體內(nèi)容，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真查擺了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，并對(duì)其成因以及危害進(jìn)行更深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善目的。

一、主要問(wèn)題 上班近十幾年的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，雖然做了一些工作，較為認(rèn)真地完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦、本職范圍內(nèi)的工作，但是對(duì)照思想作風(fēng)整頓活動(dòng)查擺問(wèn)題階段的實(shí)施方案還存在不少問(wèn)題，如在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論水平、工作能力等方面還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，主要有以下幾個(gè)方面：一是理論學(xué)習(xí)不主動(dòng)，自覺(jué)性不高。不能自覺(jué)主動(dòng)抽時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，利用工作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)也比較少。經(jīng)常是上級(jí)要求學(xué)什么就學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的多學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，常常是需要什么學(xué)什么，急用什么學(xué)什么，碰到材料才找依據(jù)、查資料。沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代法律知識(shí)和科技知識(shí)，特別是對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)重視程度不夠，不能夠深刻理解和領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法治理念的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，對(duì)于利用社會(huì)主義法治理念全面指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)的重要性還缺乏必要的認(rèn)識(shí)。

二是業(yè)務(wù)功底不夠扎實(shí)，雖然對(duì)工作有所了解，但也只是只知皮毛，掌握知識(shí)不全，尤其是對(duì)一些其它部門專業(yè)知識(shí)知之甚少，由于自身綜合素質(zhì)不高，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分管部門不了解，很難站在領(lǐng)導(dǎo)角度去思考問(wèn)題，缺乏對(duì)全局性的把握，不能很好地理解領(lǐng)導(dǎo)意圖。雖然自己目前工作積極，但也還頗感吃力，連自己都不是很滿意，業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高。

三是工作被動(dòng)落實(shí)多，主動(dòng)超前少。大多是承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)，工作中經(jīng)常是處于奉命行事，落實(shí)任務(wù)，不能做到想領(lǐng)導(dǎo)之未想，超前思考、提前預(yù)測(cè)、及時(shí)準(zhǔn)備；謀領(lǐng)導(dǎo)之所謀，深入調(diào)研，提供資料、當(dāng)好參謀。對(duì)工作往往是兵來(lái)將擋，水來(lái)土

掩，疲于應(yīng)付。工作的全局性、前瞻性、創(chuàng)新性不夠，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)少，與領(lǐng)導(dǎo)要求有相當(dāng)差距。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會(huì)采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

二、存在問(wèn)題的原因經(jīng)過(guò)剖析，自己感到存在這些問(wèn)題的原因是多方面的。一是思想觀念比較陳舊。由于未能做到系統(tǒng)研讀原著，在其精神實(shí)質(zhì)的掌握上又不求甚解，思想理論素質(zhì)未能得到有效提高。因而不善于用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在工作中很難有所創(chuàng)新，在理論學(xué)習(xí)中，沒(méi)有很好地堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在改造主觀世界上下功夫，從而牢固樹立為黨和人民事業(yè)奮斗的信念，因此在思想上出現(xiàn)理想信念有所動(dòng)搖，在工作上出現(xiàn)干勁松懈，工作責(zé)任心、進(jìn)取心下降的情況，沒(méi)能及時(shí)用科學(xué)思想分析出現(xiàn)問(wèn)題的原由，及時(shí)糾正主觀認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)的偏差。同時(shí)認(rèn)為有一定的基礎(chǔ)，足可以應(yīng)付目前的工作，對(duì)更新知識(shí)的緊迫性和必要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。二是認(rèn)識(shí)上存在偏差。對(duì)工商工作的基本內(nèi)容已比較熟悉，思想上逐漸產(chǎn)生了厭倦情緒，認(rèn)為工作無(wú)非就是收收管理費(fèi)，外加做一些服務(wù)保障工作。少做了對(duì)大局不會(huì)產(chǎn)生什么影響，多做了也成就不了什么大事業(yè)。工作上不求有功，但求無(wú)過(guò)，不求過(guò)得硬，但求過(guò)得去，缺乏積極進(jìn)取的精神，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，對(duì)如何開(kāi)拓性地開(kāi)展工作研究不夠，有時(shí)甚至流露出馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)的思想，工作缺乏主動(dòng)性和積極性。對(duì)自己所從事工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，體會(huì)不深，總感到從事工作太辛苦，從而導(dǎo)致有推、拖、等的思想，降低了自己的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求。事實(shí)上，在新形勢(shì)下，工作涉及面廣，作為一名工作人員，要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，如何為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀助手，提供決策的依據(jù)，是很值得深入探討和研究的問(wèn)題。

三、整改措施和努力方向針對(duì)自己在工作中存在種種問(wèn)題，我將在以后的工作中，認(rèn)真反思，加以改進(jìn)，時(shí)時(shí)開(kāi)展自我批評(píng)，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動(dòng)；行動(dòng)上要增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，不計(jì)得失，盡力盡心干好

每一項(xiàng)工作，做到不抱怨、不計(jì)較、不拈輕怕重，待人寬，對(duì)己嚴(yán)，勇于奉獻(xiàn)，正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)交付任務(wù)，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，對(duì)工作要在“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”上下功夫，細(xì)心認(rèn)真，有條不紊地處理每一項(xiàng)工作，提高自己綜合素質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：

一是要在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)上下功夫。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、緊迫性，要真正把學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想放在首要位置，始終堅(jiān)持不懈。通過(guò)學(xué)習(xí)，牢固樹立主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)。不僅學(xué)理論，同時(shí)還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)、金融知識(shí)、管理知識(shí)、法律知識(shí)、歷史知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。

二是在強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)上下功夫。作為一名工作人員，我將進(jìn)一步樹立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和助手意識(shí)。通過(guò)溝通，了解基層信息工作的狀況，熱心為其提供幫助和指導(dǎo)。加強(qiáng)與各部門聯(lián)系，了解存在的困難和問(wèn)題，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)提出有價(jià)值的信息和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)。加強(qiáng)與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠(chéng)相待。

三是搞好廉政建設(shè)和改進(jìn)工作作風(fēng)。把個(gè)人的追求融入到工商建設(shè)的需要中，正確對(duì)待權(quán)力、金錢、名利，時(shí)刻遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅(jiān)固防線，增強(qiáng)拒腐防變的責(zé)任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)刻以樹立合格工商的良好形象為自己行動(dòng)、處世的準(zhǔn)則，在生活上嚴(yán)格要求自己，敢于抵制各種不正之風(fēng)和腐敗行為，努力做到勤政廉潔?？傊?，今后我將在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助支持下，在思想作風(fēng)整頓活動(dòng)中，繼續(xù)查擺自己在各方面存在的不足和問(wèn)題，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范，努力把領(lǐng)導(dǎo)分配給自己的各項(xiàng)工作做好，取得成就

第四篇：自開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)

自開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我鎮(zhèn)黨委嚴(yán)格按照縣委的要求，結(jié)合馬嶺實(shí)際，采取有力措施，認(rèn)真抓好每個(gè)階段、環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將我鎮(zhèn)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

我鎮(zhèn)參加第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的黨組織共有24個(gè)1178名黨員，其中鎮(zhèn)直黨組織5個(gè)黨員168名，農(nóng)村黨組織15個(gè)黨員952名，非公經(jīng)濟(jì)黨組織4個(gè)黨員58人。自18日全鎮(zhèn)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)召開(kāi)動(dòng)員培訓(xùn)會(huì)啟動(dòng)以來(lái)至今，全部的參學(xué)單位都召開(kāi)了黨員會(huì)議、主要領(lǐng)導(dǎo)親自做動(dòng)員講話，完成了動(dòng)員安排布置；扎實(shí)開(kāi)展了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，鎮(zhèn)、村、非公經(jīng)濟(jì)黨組織都能結(jié)合自身實(shí)際，采取行之有效的方式、辦法扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并按照要求做好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、記好讀書筆記、撰寫心得體會(huì)，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、主要做法

1、提早謀劃，確定主題，制定方案

為搞好科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，鎮(zhèn)黨委采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式提早謀劃，一是組織三家班子成員、部分黨員干部“走出去”到全州縣、青山鎮(zhèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，“它山之石，可以攻玉”，吸取試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)落實(shí)人員“走出去”深入鎮(zhèn)內(nèi)各黨組織，特別是村黨組織與兩委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談心交流、調(diào)查摸底，掌握第一手資料，為準(zhǔn)確了解情況、確定主題、更有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；二是把村干部、掛點(diǎn)的縣領(lǐng)導(dǎo)、駐村指導(dǎo)員“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與掛村領(lǐng)導(dǎo)、三家班子領(lǐng)導(dǎo)一起開(kāi)會(huì)，集體討論、共同研究，確定了全鎮(zhèn)的全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，把馬嶺打造成桂北工業(yè)重鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)、旅游名鎮(zhèn)活動(dòng)主題及“四落實(shí)四促進(jìn)”(即：落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；落實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)民生改善；落實(shí)平安村鎮(zhèn)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定；落實(shí)服務(wù)三農(nóng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展)的活動(dòng)主載體，同時(shí)，也結(jié)合各黨組織的實(shí)際情況和特點(diǎn)給他們確定了自己的活動(dòng)主題和實(shí)踐載體。在集體確定活動(dòng)主題和載體后，鎮(zhèn)黨委又落實(shí)專人負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的起草，然后召開(kāi)三家班子會(huì)議集體討論、審議通過(guò)。

為加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)黨委研究成立了以黨委書記為組長(zhǎng)、黨委副書記為副組長(zhǎng)、三家班子其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由分管黨群的副書記擔(dān)任，同時(shí)設(shè)有秘書組、宣傳組、督查組等職能組，負(fù)責(zé)組織實(shí)施、宣傳報(bào)道、督促檢查活動(dòng)的開(kāi)展。

2、深入動(dòng)員，廣泛宣傳，掀起熱潮。

18日鎮(zhèn)黨委召開(kāi)了全鎮(zhèn)的動(dòng)員培訓(xùn)會(huì)議，鎮(zhèn)黨委書記親自作動(dòng)員講話、黨委副書記、人大主席作動(dòng)員培訓(xùn)講話、縣督查組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)提出具體要求，掛點(diǎn)的縣領(lǐng)導(dǎo)作強(qiáng)調(diào)講話并提出明確目標(biāo)；制訂了第一階段的工作方案、機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃；編印學(xué)習(xí)宣傳資料250本、印發(fā)宣傳單1000多份、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)500多份、跨街橫幅2條、出版黑板報(bào)15期次，營(yíng)造了良好的輿論氛圍。目前，全部黨組織都按照黨委提出的要求召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，各黨組織領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行廣泛深入地動(dòng)員，迅速地掀起了全鎮(zhèn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的高潮。

3、分類指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待，突出特色。

在前面的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我鎮(zhèn)按照突出特色、分類指導(dǎo)的原則，區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，努力做到學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容因人而異：對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的黨員干部職工主要采取集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)為主方式，從18日召開(kāi)動(dòng)員會(huì)到9月30日，全鎮(zhèn)共由三家班子領(lǐng)導(dǎo)對(duì)機(jī)關(guān)黨員進(jìn)行集中輔導(dǎo)培訓(xùn)6期，邀請(qǐng)縣黨校羅相德副校長(zhǎng)給全體機(jī)關(guān)、事業(yè)單位黨員、村兩委干部、非公企業(yè)黨組織負(fù)責(zé)人進(jìn)行集中專題培訓(xùn)1期，集中培訓(xùn)時(shí)間不少于20個(gè)學(xué)時(shí)，同時(shí)有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有讀書筆記、有專人輔導(dǎo)、有心得體會(huì)，通過(guò)聘請(qǐng)專家學(xué)者現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)輔導(dǎo)、鎮(zhèn)三家班子領(lǐng)導(dǎo)帶頭組織培訓(xùn)講座等形式開(kāi)展“五學(xué)習(xí)五提高”主題活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)教育（“五學(xué)習(xí)五提高”即學(xué)習(xí)中央關(guān)于開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)精神和胡錦濤、習(xí)近平關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)講話

精神，提高思想認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)十七屆三中全會(huì)精神和中央一號(hào)文件精神，提高服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)；學(xué)習(xí)中央關(guān)于擴(kuò)大內(nèi)需會(huì)議精神，提高經(jīng)濟(jì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》等專著，提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力；學(xué)習(xí)縣委領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員講話精神和經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議講話精神，提高找準(zhǔn)自身發(fā)展定位的能力），提高思想共識(shí)；針對(duì)學(xué)識(shí)較淺的農(nóng)村黨員采取面對(duì)面“一幫一”、“多幫一”輔導(dǎo)或組織文藝節(jié)目演出等易于接受的方式進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)年老體弱、行動(dòng)不便的老黨員采取“送學(xué)上門”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)生活困難的黨員以慰問(wèn)的方式上門輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、組織農(nóng)村黨員到示范基地參觀現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以中央一號(hào)文件等農(nóng)村政策、農(nóng)村糾紛調(diào)處、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等方面內(nèi)容為主、理論學(xué)習(xí)為輔；對(duì)非公企業(yè)黨組織黨員主要就是采取利用午飯休息時(shí)間學(xué)習(xí)、錯(cuò)時(shí)分散學(xué)、勞動(dòng)技能競(jìng)賽以賽促學(xué)等形式，內(nèi)容則是以有關(guān)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、生產(chǎn)勞動(dòng)技能等為主。對(duì)外出務(wù)工的流動(dòng)黨員，采取手機(jī)短信群發(fā)或郵寄學(xué)習(xí)資料的方式來(lái)幫助學(xué)習(xí)。

4、邊學(xué)邊改，注重實(shí)效，成效初顯。

在科學(xué)發(fā)展觀啟動(dòng)以后，我鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)就帶頭深入農(nóng)村、企業(yè)調(diào)查研究、了解群眾實(shí)際情況，及時(shí)幫助解決群眾反映的實(shí)際問(wèn)題。如：17日剛到任鎮(zhèn)黨委書記在23日就組織、帶領(lǐng)班子成員深入村屯調(diào)研、了解民情，帶頭踐行縣委提出的“入百企進(jìn)千村訪萬(wàn)家，問(wèn)計(jì)解困謀發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)，為群眾解決了不少的生產(chǎn)生活難題；鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)張維娟在到大地村調(diào)研時(shí)了解到該村進(jìn)行道路硬化還缺少一些水泥時(shí)，及時(shí)協(xié)調(diào)關(guān)系為企業(yè)、農(nóng)村黨支部牽線搭橋，促成了大地村黨總支與荔浦罐頭食品公司黨支部共同實(shí)施了“互助同行，科學(xué)發(fā)展”主題活動(dòng)，企業(yè)主動(dòng)為村屯硬化道路提供了資金和水泥等物資并與大地村八架車屯農(nóng)戶簽訂了訂單農(nóng)業(yè)合作協(xié)議，為農(nóng)民增收提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，農(nóng)村黨組織引導(dǎo)農(nóng)民根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)所需建立了一個(gè)100畝連片種植的馬蹄示范基地，為企業(yè)生產(chǎn)提供優(yōu)質(zhì)的原材料，推動(dòng)了城鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了雙贏；鎮(zhèn)長(zhǎng)、人大主席、紀(jì)委書記還積極爭(zhēng)取上級(jí)交通部門投入資金10萬(wàn)元維修困擾五個(gè)行政村（居）近25000群眾的馬嶺至石村的四級(jí)公路，目前，該工程已進(jìn)入招投標(biāo)程序，預(yù)計(jì)年底可完工，屆時(shí)長(zhǎng)期困擾群眾的行路難問(wèn)題將順利解決。

三、下步工作思路

我鎮(zhèn)下一步的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)將繼續(xù)結(jié)合馬嶺實(shí)際，圍繞鎮(zhèn)黨委提出的全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，把馬嶺打造成桂北工業(yè)重鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)、旅游名鎮(zhèn)的活動(dòng)主題，以“四落實(shí)四促進(jìn)”為活動(dòng)主載體，按照“自選動(dòng)作不走樣，自選動(dòng)作有創(chuàng)新”的要求，在抓好學(xué)習(xí)鞏固確保黨員干部受教育的基礎(chǔ)上；認(rèn)真抓好調(diào)研，找出制約馬嶺科學(xué)發(fā)展的因素，確?？茖W(xué)發(fā)展上水平；著重抓好整改落實(shí)，確保人民群眾得實(shí)惠：

1、認(rèn)真抓好調(diào)研，找出制約馬嶺科學(xué)發(fā)展的因素，確?？茖W(xué)發(fā)展上水平。為準(zhǔn)確找出制約馬嶺經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各種因素，鎮(zhèn)黨委將通過(guò)組織鎮(zhèn)村黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)事業(yè)單位二層站所領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展“四進(jìn)四問(wèn)五調(diào)研”活動(dòng)（即“四進(jìn)四問(wèn)”即進(jìn)企業(yè)，問(wèn)經(jīng)濟(jì)；進(jìn)社區(qū)，問(wèn)民生；進(jìn)農(nóng)村，問(wèn)改革；進(jìn)機(jī)關(guān)，問(wèn)作風(fēng)。五調(diào)研即調(diào)研農(nóng)村黨組織建設(shè)的狀況、調(diào)研群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、調(diào)研農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收的制約因素、調(diào)研鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題），向農(nóng)民和企業(yè)問(wèn)計(jì)、為農(nóng)村和企業(yè)解困、謀求農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科學(xué)發(fā)展。

2、切實(shí)抓好整改落實(shí)，解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確保人民群眾得實(shí)惠。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我們將以“四落實(shí)四促進(jìn)”為活動(dòng)載體，切實(shí)抓好整改落實(shí)，通過(guò)抓好“四落實(shí)”，謀求實(shí)現(xiàn)“四促進(jìn)”：一是落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以長(zhǎng)水嶺工業(yè)園區(qū)建設(shè)三期工程建設(shè)為依托，重點(diǎn)抓好馬嶺100千伏變電站項(xiàng)目、馬嶺河“劉三姐水上樂(lè)園”旅游項(xiàng)目、銀子巖二期工程項(xiàng)目、碑頭壩水利維修項(xiàng)目、涼水沖水庫(kù)出險(xiǎn)加固項(xiàng)目等建設(shè)，做強(qiáng)馬嶺工業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)，為馬嶺經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加科學(xué)發(fā)展的支撐；落實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)民生改善。重點(diǎn)抓好馬嶺至石村四級(jí)公路（簡(jiǎn)稱“馬石公路”）的建設(shè)維修、馬嶺社區(qū)魚訕小村和廣安老黎村兩個(gè)市級(jí)新農(nóng)村建設(shè)重點(diǎn)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、抓好廟門洲、八架車等10個(gè)自然村道

路硬化工作、力爭(zhēng)實(shí)施啟動(dòng)永明村南村屯人畜飲水工程，解決群眾行路難、吃水難等事關(guān)民生的問(wèn)題，促進(jìn)民生改善；落實(shí)平安村鎮(zhèn)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。各村還以當(dāng)前集體林權(quán)制度改革和創(chuàng)建“平安村鎮(zhèn)”活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步化解社會(huì)矛盾糾紛，加強(qiáng)社會(huì)治安的治理，加強(qiáng)對(duì)群眾的宣傳教育，確保社會(huì)穩(wěn)定；落實(shí)服務(wù)三農(nóng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展。要建立鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)掛村聯(lián)系困難群眾幫扶制度、加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部作風(fēng)效能建設(shè)、舉行定期下村舉行群眾接待日活動(dòng)等一批服務(wù)“三農(nóng)”的長(zhǎng)效機(jī)制，確保制度化、經(jīng)?；?，確?；顒?dòng)取得長(zhǎng)久的、實(shí)實(shí)在在的效果。

四、存在問(wèn)題

1、由于今年天氣比較干旱少雨，農(nóng)村黨員忙于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)致使學(xué)習(xí)收到不同程度的影響。

2、個(gè)別單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)重視不夠，應(yīng)付了事思想嚴(yán)重。

3、外出務(wù)工的黨員較多，有些聯(lián)系不上，未能真正實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

雖然我鎮(zhèn)前面的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)在縣委、縣學(xué)習(xí)實(shí)踐辦的正確領(lǐng)導(dǎo)、具體指導(dǎo)下，由于謀劃早、組織好、重實(shí)效，取得了一些成績(jī)，但距離上級(jí)的要求還有不小的差距、不少的困難和問(wèn)題，但我們堅(jiān)信有縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有縣學(xué)習(xí)實(shí)踐辦和縣派督導(dǎo)組有力的指導(dǎo)，通過(guò)全鎮(zhèn)黨員同志的共同努力，一定能使我鎮(zhèn)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)得以圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)并達(dá)到“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾的實(shí)惠”的目標(biāo)，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)真正辦成人民滿意工程，用優(yōu)異成績(jī)向縣委、縣政府和4萬(wàn)3千馬嶺人民交上一份滿意的答卷！

第五篇：自開(kāi)展課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作以來(lái)

自開(kāi)展課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作以來(lái)，各試點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在工作實(shí)踐中付出了大量的心血和艱辛努力，已經(jīng)取得了階段性成果。但是，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們遇到的問(wèn)題越來(lái)越多，并且在諸多問(wèn)題面前感到無(wú)所適從，一些關(guān)鍵性問(wèn)題始終找不到有效的解決辦法，對(duì)課堂教學(xué)改革的順利推進(jìn)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。現(xiàn)將我們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中了解到的問(wèn)題進(jìn)行疏理，并提出改進(jìn)建議，希望對(duì)教師們的工作有所幫助。

一、主要問(wèn)題

1、教師的教學(xué)觀念問(wèn)題。教師們對(duì)課改的主要精神還沒(méi)有真正進(jìn)入自己的觀念系統(tǒng)，工作的著力點(diǎn)沒(méi)有發(fā)生根本性變化，大多數(shù)教師仍然把工作重心放在知識(shí)的傳授和講解上，對(duì)學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題重視不夠，目前的課堂和傳統(tǒng)的課堂還沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。

2、導(dǎo)學(xué)案的編制問(wèn)題。目前，教師們的集體備課還不夠落實(shí)，所提供的導(dǎo)學(xué)案基本上沒(méi)有體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”的思想，有的只是把書本知識(shí)以問(wèn)題形式搬到導(dǎo)學(xué)案上，沒(méi)有對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的誘導(dǎo)、沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程的方法指導(dǎo)、沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排指令。

3、預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)重視不夠，沒(méi)有深入細(xì)致的研究，沒(méi)有認(rèn)真的組織安排，學(xué)生之間的對(duì)學(xué)、群學(xué)過(guò)程沒(méi)有落實(shí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)基本上還流于形式，教師對(duì)哪些問(wèn)題是學(xué)生能解決的，哪些問(wèn)題是學(xué)生解決不了的，還沒(méi)有做到心中有數(shù)。

4、展示過(guò)程中的問(wèn)題?，F(xiàn)在的展示活動(dòng)只是過(guò)去教師講解的一種替代，失去了展示的本來(lái)意義。并且這種替代式的展示，讓教學(xué)活動(dòng)變得膚淺和直接，課堂上看起來(lái)熱鬧了許多，但熱鬧背后的學(xué)生能力培養(yǎng)成了大問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)生的參與度不高，很多學(xué)生還不能真正地動(dòng)起來(lái)。

5、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)問(wèn)題。從學(xué)生的活動(dòng)情況來(lái)看，目前的學(xué)習(xí)小組還是一個(gè)松散的組織，沒(méi)有形成合力，小組長(zhǎng)的職責(zé)還不明確，組內(nèi)各成員之間的相互幫助、相互檢查還不落實(shí)，導(dǎo)致少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生還不能認(rèn)真地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)落實(shí)情況也不太清楚。

6、反饋過(guò)程中的問(wèn)題。反饋不應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，它應(yīng)該伴隨著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。而教師這方面的意識(shí)還不強(qiáng)，不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能隨機(jī)處理教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程不能達(dá)到“以學(xué)定教”的要求，課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度比較低下。

7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題。教師們?nèi)匀灰詫W(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和勞動(dòng)付出納入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)，評(píng)價(jià)方式比較單一，學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)還不能形成爭(zhēng)論的話題，不能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、糾正、導(dǎo)向、指導(dǎo)、深化等方面的作用。

8、課堂教學(xué)的監(jiān)控問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：學(xué)校沒(méi)有對(duì)教師工作細(xì)節(jié)上的明確要求，對(duì)課堂管理還比較宏觀，所以，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還比較粗糙；備課組不能及時(shí)地針對(duì)課堂上的問(wèn)題進(jìn)行集體研討，教師們對(duì)問(wèn)題的研究和思考不夠深入，缺少有效的嘗試。

二、改進(jìn)建議

1、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)改革首先是對(duì)教師們的教育觀念進(jìn)行革命，沒(méi)有教師們的“知識(shí)本位”的教學(xué)觀向“學(xué)生為本”育人觀的轉(zhuǎn)變，就沒(méi)有真實(shí)意義上的改革。教師們?cè)谝浴爸R(shí)為本”的傳統(tǒng)教學(xué)思想指導(dǎo)下，習(xí)慣了直接把知識(shí)講授給學(xué)生，替代了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)生所需要的做的事情就是接受和記憶。而以“學(xué)生為本”就要求教師們要把學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)交給學(xué)生，讓他們通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的任務(wù)就是組織調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)服務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)就好比是教師把做好的饅頭直接交給學(xué)生；現(xiàn)在要求教師們只為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)，讓學(xué)生自己來(lái)做饅頭。從這個(gè)意義上講，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)教師的要求比較低，只要自己會(huì)“做饅頭”就行，而高效課堂對(duì)教師提出了很高要求，教師不但自己是“做饅頭”的內(nèi)行，還必須具有組織調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)服務(wù)、協(xié)調(diào)勾通等方面的“領(lǐng)導(dǎo)人”的能力。

“高效”的本質(zhì)意義不在于單位時(shí)間內(nèi)多完成了幾道習(xí)題，它的核心價(jià)值在于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的“自信心是否得到增強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力是否得到提高、意志品質(zhì)是否得到鍛煉、行為習(xí)慣是否得到養(yǎng)成”，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的知識(shí)占多大比例。高效課堂更看重的是學(xué)生“投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)”——是否有趣、是否深入、是否專注、是否愉快等。所以，構(gòu)建高效課堂必須把工作的著力點(diǎn)放在對(duì)“人”的研究和調(diào)動(dòng)上，教師必須從改變自己做起，與學(xué)生建立起一種志同道合式的朋友關(guān)系，不斷提高自己的影響力。

2、積極面對(duì)困難。目前教師們普遍感到為難的問(wèn)題是：學(xué)生不會(huì)學(xué)、教學(xué)進(jìn)度慢、教學(xué)不落實(shí)、課堂難調(diào)控等等一些現(xiàn)象上的問(wèn)題，特別是在以考試成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)不能改變的情況下，教師們又不敢大膽放手，所以不少教師采取的是回避問(wèn)題的態(tài)度，改革工作只能停留在表層上，不能有步驟地推進(jìn)。這里，我們建議教師們要理性的看待這些問(wèn)題，要知道解決這些問(wèn)題正是我們的改革的目的，只要我們把這些問(wèn)題解決了，我們的改革也就成功了，所以說(shuō)，回避問(wèn)題就是回避改革。我們所應(yīng)該持有的態(tài)度是：對(duì)問(wèn)題有充分的估計(jì)，并有整體的思考；對(duì)問(wèn)題我們要認(rèn)識(shí)到，問(wèn)題的形成是有過(guò)程的，所以解決問(wèn)題也必須通過(guò)“過(guò)程”來(lái)解決，做到既有長(zhǎng)遠(yuǎn)的安排，又有短期的目標(biāo)，分清主次、分步推進(jìn)，追求一點(diǎn)點(diǎn)的突破和進(jìn)步。比如：教學(xué)進(jìn)度慢的問(wèn)題，開(kāi)始的時(shí)候出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是很正常的，但我們不能因?yàn)樗钦５亩蛔鳛?，?yīng)該明白“慢”的原因是學(xué)生“學(xué)得慢”，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)面前，我們著急也沒(méi)用，可以采取這樣的辦法：開(kāi)始的時(shí)候，我們適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的要求，側(cè)重點(diǎn)放在“增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)、幫助學(xué)生樹立信心、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法、養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)習(xí)慣”上面，只要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)達(dá)成一些低層次的教學(xué)目標(biāo)，比如：了解的、認(rèn)識(shí)的、知道的。當(dāng)大部分學(xué)生比較適應(yīng)之后，再逐步地把理解的、探究的、運(yùn)用的知識(shí)目標(biāo)交給學(xué)生自主解決。在這個(gè)過(guò)程中，既可保證教學(xué)進(jìn)度，又可不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，我們要反對(duì)那種一開(kāi)始就把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容全部交給學(xué)生自學(xué)的做法，明明知道學(xué)生自己解決不了的問(wèn)題還要堅(jiān)持著讓學(xué)生自學(xué)。課堂教學(xué)改革絕對(duì)不是為了封住教師的嘴，我們必須遵守“以學(xué)定教”的原則，在學(xué)生還不會(huì)學(xué)、還學(xué)不會(huì)的情況下，教師不能撒手不管。同時(shí)，我也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，過(guò)去的教學(xué)進(jìn)度雖然比較快，但是新課后的大量重復(fù)練習(xí)同樣浪費(fèi)了大量時(shí)間，如果學(xué)生們是通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)，可能就沒(méi)必然再用題海的辦法進(jìn)行知識(shí)鞏固了。所以，整體上講，只要學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程是落實(shí)的，時(shí)間不是個(gè)問(wèn)題。

3、工作必須精細(xì)。種種現(xiàn)象表明，我們的工作過(guò)程還沒(méi)有達(dá)到“精耕細(xì)作、精準(zhǔn)操作”的要求，“過(guò)得去”“粗線條”式的工作習(xí)慣還沒(méi)有根本性轉(zhuǎn)變。高效課堂要求教師要把“領(lǐng)導(dǎo)人”的工作放在首位，這就必然要求我們?cè)僖膊荒堋案杏X(jué)走”，不能有任何的隨意性。我們對(duì)學(xué)生發(fā)出的任何一項(xiàng)指令、交給的任何一項(xiàng)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，必須是謹(jǐn)慎的、科學(xué)的、深思熟慮的。

1）關(guān)于導(dǎo)學(xué)案?？偟囊螅阂皇潜仨毬鋵?shí)集體備課制度，體現(xiàn)備課組教師的集體智慧，杜絕只有分工沒(méi)有合作的現(xiàn)象；二是問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)“誘導(dǎo)、指導(dǎo)”過(guò)程，并充分尊重學(xué)生的學(xué)情、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，盡量站在學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)鋪墊性、誘發(fā)性、過(guò)度性問(wèn)題；三是引導(dǎo)過(guò)程必須體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)案的語(yǔ)言表達(dá)要能夠引導(dǎo)學(xué)生去觀察、收集、聯(lián)想、記憶、思維、交流、合作、探究、自測(cè)等；四是體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的分步達(dá)成、學(xué)習(xí)過(guò)程的分層要求、學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋，并在每個(gè)環(huán)節(jié)上都有時(shí)間上的要求。同時(shí)考慮到導(dǎo)學(xué)案印制的成本問(wèn)題，我們建議：提供給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案主要內(nèi)容是為學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)的鋪墊性和引導(dǎo)性問(wèn)題以及學(xué)習(xí)過(guò)程安排，至于需要補(bǔ)充的學(xué)習(xí)資源和習(xí)題，可利用多媒體、小黑板等方式進(jìn)行呈現(xiàn)。同時(shí)，要求學(xué)生必須自備預(yù)習(xí)筆記本，記錄重點(diǎn)知識(shí)、主要問(wèn)題及典型習(xí)題等。

2）關(guān)于預(yù)習(xí)。建議對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)水平的要求逐步提高，特別是開(kāi)始階段和新知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，并建議按這樣的程序進(jìn)行：

教師導(dǎo)學(xué)。主要任務(wù)是組織教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣、設(shè)臵懸念、激活思維、明確目標(biāo)、提出要求等。

學(xué)生自學(xué)。通讀教材，整體感知；按照導(dǎo)學(xué)案鉆研教材，不懂的地方做上記號(hào)，并提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，一是要保證安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，二是教師要善于觀察，并及時(shí)了解學(xué)生學(xué)的情況。

學(xué)生互學(xué)。按照導(dǎo)學(xué)案的要求，相互檢查自學(xué)情況，并相互幫助，盡量解決不懂的問(wèn)題?；W(xué)的兩名學(xué)生相對(duì)固定，并提出幫扶目標(biāo)。

組內(nèi)群學(xué)。組內(nèi)群學(xué)的主要方式是展示。首先要求組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有充分了解，然后確定組內(nèi)展示的內(nèi)容，安排小展示活動(dòng)，重點(diǎn)解決還太明白的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程要鼓勵(lì)人人參與。同時(shí)，組長(zhǎng)要及時(shí)把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題反饋給老師。在這個(gè)過(guò)程中，教師要參與到部分小組的活動(dòng)中來(lái)。

3）關(guān)于展示。指的是全班的大展示。提出如下建議：

一般來(lái)講，全班的展示是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，深挖教材，培養(yǎng)能力，所以，對(duì)都會(huì)了的和都不會(huì)的問(wèn)題不展示（都不會(huì)的問(wèn)題還是以教師講為主）。需要展示的內(nèi)容主要是：一是反映重點(diǎn)內(nèi)容的核心知識(shí)和典型問(wèn)題，二是在“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到的共性問(wèn)題，三是具有一定探究意義的、容易產(chǎn)生歧義的挑戰(zhàn)性問(wèn)題，四是學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)自主解決不了但經(jīng)過(guò)全員合作學(xué)習(xí)能夠解決的問(wèn)題，五是能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。

在學(xué)生展示的過(guò)程中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信，善于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)表達(dá)的條理性，并善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，能非常機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，形成思維碰撞，這是最能體現(xiàn)“展示意義”的事情，每當(dāng)形成這樣一種局面時(shí)，教師要不惜時(shí)間，讓學(xué)生在充分的爭(zhēng)論中激發(fā)興趣，鍛煉思維。這里要注意，在新授課上，我們要在“新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)”上做文章，而不是知識(shí)的難度，要重視利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和社會(huì)資源，而不能僅僅局限于知識(shí)的傳授。同時(shí)，大展示活動(dòng)占用的時(shí)間不能太多，要防止只有表面的熱鬧，內(nèi)容選擇要精準(zhǔn)，展示過(guò)程要精彩。

4）關(guān)于課堂流程?？傮w上講，現(xiàn)在的課堂只要是把過(guò)去傳統(tǒng)課堂上教師講的時(shí)間還給學(xué)生就對(duì)了，課時(shí)劃分應(yīng)該保持原來(lái)的習(xí)慣，我們反對(duì)把預(yù)習(xí)、展示、反饋?zhàn)鳛槿N課型分開(kāi)安排的做法，至于每節(jié)課上這三個(gè)環(huán)節(jié)各用多少時(shí)間，由于學(xué)科不同，各學(xué)科的課題內(nèi)容不同，不好有一個(gè)統(tǒng)一要求，這需要教師在備課時(shí)，要精打細(xì)算，并靈活處理。這里需要提醒的是，教學(xué)難度的把握和教師心態(tài)的調(diào)整是比較關(guān)鍵的。在新課階段和改革開(kāi)始階段，我們不要因?yàn)榧骖櫵^的題型，而人為地加大了教學(xué)難度，也不要因?yàn)閷W(xué)生暫時(shí)的“不會(huì)學(xué)”而心浮氣躁。這里建議教師們結(jié)合自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)，在高效課堂建設(shè)總要求的指導(dǎo)下，自主構(gòu)建能適合自己的課堂教學(xué)流程，或者說(shuō)是教學(xué)模式。

5）關(guān)于教學(xué)落實(shí)。一方面，我們要想辦法讓學(xué)生喜歡你這位老師，喜歡學(xué)你所教的這門學(xué)科，這是解決這個(gè)問(wèn)題的最根本的東西。另一方面，需要重視這三項(xiàng)工作：一是學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與管理；二是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略；三是反饋與回授。

學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與管理情況直接關(guān)系到課堂教學(xué)改革是否能順利推進(jìn)的重要保證，我們必須給予足夠重視。建議認(rèn)真落實(shí)這樣幾件事情：加強(qiáng)小組長(zhǎng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高小組長(zhǎng)的組織、協(xié)調(diào)、指揮能力；各小組自主確定奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)常規(guī)；明確小組長(zhǎng)的檢查、督促、安排等工作職責(zé)；適當(dāng)組織才藝類的小組展示競(jìng)賽活動(dòng)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)幫助學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。一方面教師要高度重視這項(xiàng)工作，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，確立正確的評(píng)價(jià)觀念；另一方面教師要用自己的言傳身教引導(dǎo)全體學(xué)生把“努力做一個(gè)好人”作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，而不是以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。所以，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的“想成為好人的愿望”，既不讓表?yè)P(yáng)變得廉價(jià)、肉麻，又不能隨意打擊和嘲笑，要善于抓住學(xué)生身上的美好的東西、善良的品質(zhì)和進(jìn)取的本性，對(duì)他們的在過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)的關(guān)注。

反饋是對(duì)學(xué)生的各方面表現(xiàn)的一種信息收集，在這方面，需要教師具有一定的職業(yè)敏感，并注意暢通反饋渠道，有適量的作業(yè)和檢測(cè)，確保反饋的信息及時(shí)準(zhǔn)確。但反饋不是目的，目的是對(duì)收集到的信息作也科學(xué)的判斷，并有效地進(jìn)行回授，把學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)化解。這要求教師要有較高的教育智慧和現(xiàn)場(chǎng)決策能力，需要教師在實(shí)踐中不斷積累這方面的經(jīng)驗(yàn)。

總之，教師們?cè)诟母锏倪^(guò)程中，思路要開(kāi)闊，思想要活躍，研究要深入，工作要精細(xì)。改革不是全盤否定，不要生搬硬套杜郎口的模式，只要我們緊緊圍繞讓學(xué)生“會(huì)學(xué)、好學(xué)、學(xué)會(huì)”這個(gè)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展工作，把自己的優(yōu)勢(shì)做強(qiáng)，走出一條屬于自己的高效課堂模式才是我們改革的最大愿望。同時(shí)，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師們的工作過(guò)程要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，我們要相信，過(guò)程如果沒(méi)有問(wèn)題，結(jié)果絕對(duì)不會(huì)有問(wèn)題的，絕不要緊緊抓住“考試成績(jī)”這根繩子不放，讓教師們?cè)诠ぷ髦刑幱趦呻y境地。