第一篇：為中華之崛起而奮斗

為中華之崛起而奮斗

——紀(jì)念12.9運(yùn)動77周年 中國的土地可以征服而不可以斷送！

中國的人民可以殺戮而不可以低頭！

國亡了，同胞起來呀！

祖宗基業(yè)，華夏領(lǐng)土，誓死必保！

77年前，在華夏神州的領(lǐng)土即將陷入外人統(tǒng)治的陰影時(shí)，在中華民族陷入亡國滅種的危機(jī)時(shí)，在傳承了5000年的文明即將淪陷之時(shí)，出現(xiàn)了這樣一群學(xué)生，他們在偉大的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了盛大的集會。他們高呼著“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外！”的口號，他們散發(fā)著“統(tǒng)一愛國戰(zhàn)線”的傳單，他們穿過一層又一層國民黨軍警的封鎖線，他們在北京城，在隨時(shí)可能被捕入獄的情況下，他們堅(jiān)持著自己的信念，他們用自己的青春與生命呼喊出了“還我中華，還我河山！”的口號。各大高校站起來了，他們罷課了！各大商戶們站起來了，他們罷市了！工人們也站起來了，他們罷工了！正是在這樣的情況下，華北抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線才得以成立，中國的抗日戰(zhàn)爭才得以勝利，正因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭的勝利，才有了我們的新中國，才有了我們今天的幸福生活。

時(shí)至今日，誰敢說我們的先輩不值得敬仰？誰敢說我們的先驅(qū)已經(jīng)被遺忘？誰敢說我們的一二九運(yùn)動是不值得紀(jì)念的？！

看哪，那地上的足跡還很新鮮，我們的學(xué)長學(xué)姐們還沒有走遠(yuǎn)，站在這里，我甚至還能看到他們的音容笑貌，還能感受到他們那顆赤誠的愛國之心。

他們走了，留下了這個(gè)祖國，還有對我們在座同學(xué)的滿腔期望。他們將祖國的未來托付給了我們。

可是為什么我們還無動于衷呢？

現(xiàn)在的中國，比以前強(qiáng)大多了。我們有了各種現(xiàn)代化設(shè)施與武器，我們的各種工作也在試著與國際接軌，所以在很多報(bào)道上，我們可以看到這樣的字句，在某某領(lǐng)域，我國處于國際領(lǐng)先地位。

但是，是不是就因?yàn)檫@樣，我們就可以放松對自己的嚴(yán)格要求呢？ 臺灣收復(fù)了嗎？沒有！釣魚島得到承認(rèn)了嗎？沒有！我們國家，牽動國人神經(jīng)的航母，可以投入戰(zhàn)斗了嗎？不能！

我們做的還不夠，毫不客氣的說，在現(xiàn)今社會，我們社會主義的新中國仍處于資本主義列強(qiáng)的包圍中。我們的國家站起來了，我們的人民站起來了，但這不代表我們可以一直站下去，站到最后。

祖國的希望在誰身上？在我輩身上！

讓我們從今天開始，做一個(gè)有理想的人，學(xué)習(xí)，奮斗，報(bào)效祖國，好嗎？

讓我們拋棄過去的自卑、彷徨、迷惘好嗎？

讓我們過一個(gè)沒有遺憾的人生，讓我們面對天上的那一雙雙眼睛不再覺得羞愧好嗎？

在場的同學(xué)們，請用你最大的聲音告訴我，好不好！

謝謝，謝謝大家。有了這個(gè)信念，我想對于已經(jīng)遠(yuǎn)走的先輩們，我們可以有個(gè)交代了。就讓我的這一場演講，作為對那些參加了一二九演講運(yùn)動，那些為了祖國的未來，為了我們這些后輩現(xiàn)在這樣的幸福生活的先輩們，當(dāng)作一場紀(jì)念，一場追悼。讓我們真誠地道一聲：“一路走好！”

我相信，我們這一輩一定可以撐起祖國的未來,同時(shí)我也堅(jiān)信，一二九永存，華夏永存，大中華永存！讓我們?yōu)橹腥A之崛起而奮斗！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：為中華之崛起而奮斗

為中華之崛起而奮斗

誓志為國不為家，涉江渡海走天涯。男兒豈是全都好？女子緣何分外差？一世忠貞興故國，滿腔熱血沃中華。白山黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花。

青少年是祖國的未來，民族的希望，作為青春年少的我們要立志成才，奮發(fā)向上，崇德向善。梁啟超曾說過：少年富，則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)；少年雄于地球，則國雄于地球。

回望歷史，1937年7月7日，日本假借士兵失蹤發(fā)動了盧溝橋事變，從此，中國陷入了無盡的悲痛之中。七七事變后，日軍通過八一三事跡攻陷了南京，制造了震驚中外的南京大屠殺。因此，千千萬萬的中國老百姓倒在了血泊中，日軍犯下的滔天罪行……直至1945年8月15日經(jīng)過國共兩黨合作取得抗日戰(zhàn)爭的勝利，日本最終無條件投降，中國開始了整頓建設(shè)之路……笑看今日，現(xiàn)如今已是抗日戰(zhàn)爭勝利的78年?，F(xiàn)在的中國已發(fā)生的滄海桑田般的變化，往日的歷史再也不會重演，新中國再也不會任人宰割。

新一代的我們雖然沒有現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷過，但這段歷史我們一直都銘記于心，不能忘，也不敢忘。近年，黨的十八大報(bào)告提出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。作為青少年的我們應(yīng)銘記這一理想，并為之而奮斗。熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。古有屈原為國捐軀，今有錢學(xué)森破阻回國。作為年少的我們也應(yīng)樹立起愛國之心，高興愛國主義旗幟?？梢詮慕?jīng)?？葱侣劻私鈬鴥?nèi)大事，關(guān)心國家發(fā)展、自覺履行義務(wù)，弘揚(yáng)中華文化，牢記社會主義核心價(jià)值觀等做起。

誠信做事，友善待人。誠信友善是中華民族的傳統(tǒng)美德。曾子殺豬，韓信報(bào)恩等都展現(xiàn)了這樣的品質(zhì)。古人云：“人無信不立。”這警示我們做人要講誠信，一個(gè)人只有擁有誠信，才會得到他人的肯定與支持。在這方面，我提議：平時(shí)待人接物要講誠信友善，做到在家孝敬父母，分擔(dān)家務(wù)，重孝道。在校尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)、知感恩。日常舉止文明有禮，談吐和氣文雅。

熱愛學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。讀書可以豐富人們的見識，提高人民的素質(zhì)。匡衡鑿壁偷光，孫康雪地夜讀，司馬光警枕勵(lì)勤，都是我們的榜樣。常言道：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。知識改變個(gè)人的命運(yùn)，亦可改變整個(gè)國家的命運(yùn)。因此，我們應(yīng)盡早確立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。

社會主義核心價(jià)值觀是我國人民精神的結(jié)晶，也是我國人民精神的導(dǎo)航。它把我們引向光明，引向團(tuán)結(jié)，引向和諧，引向富強(qiáng)。作為中華民族炎黃子孫，做到以上這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要把社會主義核心價(jià)值觀的精神真正的深入于心。古往今來，中華大地上涌現(xiàn)出許多愛國人士。如：“正氣常存的民主斗士聞一多，為真理凜然獻(xiàn)身的革命者夏明翰等。”這都是我們心中永立不倒的標(biāo)桿。

病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。讓我們在社會主義核心價(jià)值觀的指引下，做新時(shí)代的后起之秀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力吧！

第三篇：為中華崛起而奮斗

為中華崛起而奮斗

_____讀《復(fù)興中華，從我做起》有感

梁啟超在《少年中國說》中寫道：“少年智則國智、少年富則國富、少年強(qiáng)則國強(qiáng)、少年獨(dú)立則國獨(dú)立、少年進(jìn)步則國進(jìn)步?！边@段話影響了幾代青少年的成長。他像一盞明燈，為我們青少年點(diǎn)亮了人生的航標(biāo)燈。我們青少年應(yīng)該明確自己的人生使命，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從我做起，勇敢地?fù)?dān)起復(fù)興中華、振興中華的使命。

作為新中國的小學(xué)生，我們都對自己的未來有所期盼。我們必須正視自己，我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨！我們要學(xué)習(xí)先輩革命者用自己的鮮血和生命為祖國的繁榮和共產(chǎn)黨的強(qiáng)大英勇奮斗、無私奉獻(xiàn)的偉大情操。用我們的實(shí)際行動來頌揚(yáng)小學(xué)生的崇高理想！我們青少年是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。春天，我們就要用一縷溫暖的光芒溫暖祖國的花朵和柳絲；夏天，我們就要用一縷火熱的光芒閃耀祖國的山川和河流；秋天，我們就要用一縷金色的光芒鍍亮收獲和喜悅；冬天，我們就要用一縷呵護(hù)的光芒守護(hù)幸福和希冀。生命賦予我不去的靈魂和必勝的勇氣。生命如征程，人的一生注定要疾步匆匆。日出就有日落，潮來就有潮往，在困難面前，只要我們青少年勇往直前，變被動為主動，我們就會在黎明的曙光里綻放我們青少年的風(fēng)采，我們就會在復(fù)興中華的大潮里涌起我們青少年的浪花。

我們這一代青少年是幸福的。時(shí)代在發(fā)展、祖國在繁榮、民族在昌盛、共產(chǎn)黨在強(qiáng)大。所以我們青少年更應(yīng)該把目光放開、放遠(yuǎn)，我們要把在溫暖里的愛醞釀成為一種責(zé)任感，在幸福中締造復(fù)興中華、振興中華的使命感。我們更要堅(jiān)定一種關(guān)于我們的國家，關(guān)于我們的民族，關(guān)于我們的中國共產(chǎn)黨會更美好的愿望，并且相信這種愿望會成為生命中堅(jiān)定不移的信念。我們要把這種信念作為青少年 一切行為的自覺動機(jī)，以其高度的理想性成為引導(dǎo)我們青少年為祖國強(qiáng)大而努力奮斗的精神力量，激發(fā)我們青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國感情和意志，在任何困難和挫折面前，始終充滿必勝的信心，心甘情愿的為祖國和人們的強(qiáng)大與幸福犧牲一切也在所不惜。

國之興亡，匹夫有責(zé)。青少年要有擔(dān)負(fù)起富民強(qiáng)國的責(zé)任和理想。周總理在學(xué)生時(shí)代就曾說：“為中華之掘起而讀書?！边@也成為了他畢生奮斗的力量源泉。他以此為信念，堅(jiān)持不懈的努力著，我們看到了他對黨和人民的無限忠誠，也看到了他對黨的事業(yè)，對社會主義中國的光明前途，對振興中華民族偉大事業(yè)充滿著必勝的信心。周總理人生的信念和人性的光芒就像一座堅(jiān)定不移的燈塔，指引著幾代青年人揚(yáng)起理想的風(fēng)帆穿越人生的精神海域。

“少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。中華能否振興，祖國能否富強(qiáng)，取決于新時(shí)代的少年能否肩負(fù)起時(shí)代的重托。所以我們要樹立正確的榮辱觀，以實(shí)際行動踐行“八榮八恥”，銳意進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛國之志變成報(bào)國之行！今天，為振興中華而努力學(xué)習(xí)，明天，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量！

第四篇：為中華之崛起而讀書

四年級語文上冊第七單元“成長的故事”教學(xué)設(shè)計(jì) 蓬萊市南王中心小學(xué) 包紹雷 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字新詞，積累四字詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解人物經(jīng)歷。通過品味詞語的對比閱讀的方法體會文中人物的思想感情。（重點(diǎn)）

3、能從他人的成長經(jīng)歷中得到啟示。教學(xué)過程： 一導(dǎo)語：

同學(xué)們，日子一天天過去，你們也在一天天長大。從牙牙學(xué)語到出口成章，從蹣跚學(xué)步到盡情奔跑，從一筆一劃地學(xué)會寫字到發(fā)表長篇大論，每個(gè)人都留下了一串串成長的足跡。假如，用一個(gè)詞形容你成長過程中最深刻的感受，你想說些什么？

正如同學(xué)們所說，成長，夾雜著淚水與歡笑，是說不清楚的味道。這節(jié)課，讓我們一起到“成長的故事”這個(gè)單元，去尋覓他人的成長足跡，得出自己的人生感悟。

二、新授

（一）為中華之崛起而讀書

1、請輕輕地翻開25課，這一課有個(gè)響亮的名字，一起說：（板書題目）知道“崛起”什么意思嗎？（興起）（你是怎么知道的？相機(jī)表揚(yáng)，查字典的習(xí)慣或者閱讀量）之呢？（的?，F(xiàn)在不常用，書面語和文言文中比較常見。）把意思連起來說就是——。

明白了意思，我們就可以讀出節(jié)奏，讀出氣魄，再來一次，體會體會：為|中華之崛起|而讀書！

這么有氣勢的話是誰說的？（周恩來）那時(shí)他多大？課文講的就是12歲的周恩來要為——

你看，抓住了題目，就等于抓住了主要內(nèi)容的核心。

咱們趕緊走進(jìn)課文，看看使少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么吧。

請看這課的自學(xué)要求，誰來讀？出示【自學(xué)要求：

1、畫出生字新詞，借助工具書認(rèn)識生字讀音、理解詞語意思。

2、思考：使少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？】

讓我們對照要求，陶醉在大聲誦讀中吧！學(xué)生自讀。

2、同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真（不動筆墨不讀書。堅(jiān)持圈畫積累，在遣詞造句方面一定會受益無窮。）咱們來交流一下學(xué)習(xí)成果吧。

促使周恩來立志的原因是什么呢？你能用一個(gè)詞來說明嗎？ 哪一部分重點(diǎn)講了中華不振？ 什么是租界？

就讓我們跟隨少年周恩來到租界里去看看吧。

老師來考察你對課文內(nèi)容的掌握情況?！疽律酪h褸、哭訴、得意洋洋、站、訓(xùn)斥、勸勸】

選擇正確的詞語填空。同位互相說說。指名填。

讀句子，說說從所填詞語中你體會到什么？

（衣衫襤褸什么意思？觀察襤褸什么偏旁？你從詞中體會出什么？“哭訴”什么？為什么？指導(dǎo)感情朗讀，讀出她的可憐、哭訴，讀出你對她的同情吧。

洋人在站著干什么？他做了什么事得意揚(yáng)揚(yáng)？他得意可能是想些什么？從中你體會出什么？

“訓(xùn)斥”什么意思？你想對他說什么？巡警的職責(zé)是什么？ 同學(xué)們用語言表達(dá)了自己對巡警所作所為的不滿，那作者對他持什么態(tài)度，又把自己的情感蘊(yùn)含在哪個(gè)詞里呢？出示：【通】。你認(rèn)識它嗎？并不了解它，還有一個(gè)讀音【tòng】

【量

1、遍。用于演奏某些樂器的動作。如：學(xué)生讀打了三通鼓；嗩吶已經(jīng)吹過兩通

2、番。多用于貶義的言語行為。如：學(xué)生讀胡說一通；亂講了一通】作者對巡警的行為贊同嗎？那應(yīng)該怎么讀？“訓(xùn)斥了一通”

中華漢字奇妙無窮，尤其多音字，你可要用心體會，讀準(zhǔn)字音。勸勸有什么用？要是你在場你想怎么做?他們的忍辱受屈能使正義得到伸張，使惡勢力有所收斂嗎？他們的這種無奈讓人感到多么的可悲呀！讀一讀吧。）

同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，在一篇文章中，作者筆下的每一個(gè)人物都不是隨便出現(xiàn)的。想一想，在租界里像婦女這樣受盡欺壓無處說理的只此一個(gè)嗎？還有幾個(gè)？像洋人這樣草菅人命、無法無天的再沒有了嗎？還有多少？還有巡警，還有圍觀的中國人，他們是當(dāng)時(shí)社會上各個(gè)群體的縮影啊！

我們品味這一個(gè)個(gè)詞語，讀作者頗具用心的描寫，不禁深刻體會到造成這一切不公正的根本原因，一塊說是什么？

那中華為什么不振呢?（1910年周恩來到東北求學(xué)期間，正是中華民族危機(jī)日趨嚴(yán)重的時(shí)候。帝國主義侵略中國，還以租界的名義強(qiáng)占了中國的一些好地方。當(dāng)時(shí)的東北就是帝國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦點(diǎn)。他們在租界里橫行霸道，任意欺壓中國人。你說，遭受這般屈辱的中華民族還有尊嚴(yán)嗎？一個(gè)喪失尊嚴(yán)的國家，國民還會有什么地位呢?。?/p>

咱們再來讀一讀中華不振的情況下，他們的不同表現(xiàn)吧。同學(xué)們讀出了自己的感受。

而耳聞目睹這一切的周恩來從租界回來后，陷入了沉思。他會想些什么呢？【從租界回來，周恩來陷入了沉思，他想?！?/p>

所以，出現(xiàn)了修身課上的一幕?？纯磿?，修身課上都有誰？請你讀一讀同學(xué)和周恩來的回答。

我們合作來讀一讀，演一演，好不好？

我自薦啊，我演魏校長，你們推薦一名同學(xué)扮演周恩來，希望你不要辜負(fù)大家的期望，讀好周恩來的話。你們都是恩來的同學(xué)，知道怎么表演嗎？同學(xué)們回答問題時(shí)什么樣子？（師生借助大屏幕，讀、演。）

同學(xué)們，你們知道我為什么獨(dú)獨(dú)表揚(yáng)周恩來嗎？

想一想，這里直接寫周恩來的表現(xiàn)就可以了，為什么之前還要寫那么多同學(xué)的回答呢？作者在這里運(yùn)用了什么寫法？（板書：對比）

是呀，與同學(xué)不經(jīng)深思，為一己之利相比，周恩來是經(jīng)過了深思熟慮，決心拯救這個(gè)積貧積弱的舊中國，所以當(dāng)魏校長提問時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答——

小結(jié)：燕雀安知鴻鵠之志！你看，作者巧妙運(yùn)用對比的手法，讓我們看到了燕雀中的鯤鵬，黑暗中的曙光！一位卓爾不凡的少年英才立刻出現(xiàn)在我們面前。這就是對比的好處。

（六）這簡短的九個(gè)字是他今后學(xué)習(xí)的動力，無論面臨多大的艱難困苦，他的志向也絕不改變，同學(xué)們請看，這是他中學(xué)畢業(yè)，去日本留學(xué)前夕慷慨寫下的一首詩，也表明了這一志向。結(jié)合注釋，自己讀讀。誰來讀讀？合作讀后兩句，體會周恩來立志報(bào)國、不惜獻(xiàn)身的豪邁氣概吧。

（七）“為中華之崛起而讀書”，成為周恩來終身奮斗的目標(biāo)！他不僅這樣說，更是這樣做的。交流周恩來為“中華崛起”做了哪些貢獻(xiàn)？（學(xué)生交流）

同學(xué)們搜集的資料很全面。正因?yàn)橹芏鱽韺业闹卮筘暙I(xiàn)，使他得到了全國人民的愛戴。他離去時(shí)，十里長街上站滿了送行的人；他逝世時(shí)，聯(lián)合國為之降半旗。

（八）周恩來的經(jīng)歷激勵(lì)我們在座的每一個(gè)有志少年思考和平年代的我們，讀書又應(yīng)該以什么為目標(biāo)呢？請同學(xué)們輕輕地問問自己。這個(gè)問題不急著回答，等將來咱們單元學(xué)習(xí)結(jié)束進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，結(jié)合搜集的資料你也許會有更深的感悟，找到自己想要答案。

同學(xué)們，志當(dāng)存高遠(yuǎn)，但請記住路永遠(yuǎn)在腳下。在剛才這一課里，我們利用品味詞語和對比閱讀的方法，認(rèn)識了立志讀書報(bào)國的周恩來。那同一片藍(lán)天下，與我們同齡的外國孩子的成長經(jīng)歷又會是怎樣的？

（二）烏塔

請同學(xué)們默讀27課，按要求自學(xué)課文。

【自學(xué)要求：

1、想想課文講了件什么事？

2、找出文中的對比之處，用（）做標(biāo)記。想想通過對比，你感受到什么？】

學(xué)生自讀。

交流：咱們還是從題目入手，知道故事的主人公了，她在多大時(shí)做了一件什么事？

你找到文中明顯的對比之處了嗎？從中感受到什么？

出示【兩對話】找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知道愛是相同的，愛的方式不同，孩子的樂趣一樣嗎？

聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勀愕母改附o你的過度的保護(hù)體現(xiàn)在哪些方面？我們大部分同學(xué)都是獨(dú)生子女，生活在父母提供的蜜罐溫床，受到父母幾近全方位的保護(hù)，我們也感覺到幸福快樂?？墒?，跟烏塔這樣的外國孩子對比，你想到了什么？（談獨(dú)立自主的好處）

周末讓你獨(dú)自出行，行不行？要做好哪些準(zhǔn)備工作？（向?yàn)跛W(xué)習(xí)）

烏塔不僅有獨(dú)立生活的能力，還有較強(qiáng)的自立意識，咱們讀一讀她對這個(gè)世界的看法：積累句子【愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？

光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。】 讀萬卷書，不如行萬里路。

小結(jié)：你看，作者使用對比的寫法把兩國孩子的不同生活呈現(xiàn)出來，引起讀者的比較和思考，進(jìn)而深切感受到主人公烏塔的獨(dú)立自主，同時(shí)引發(fā)了我們對自己習(xí)以為常的生活狀態(tài)的反思。這樣的對比寫法你掌握了嗎？

三、作業(yè)

練筆：在你眼中，理想的課間生活是怎樣的？課下，請悄悄地觀察同學(xué)們的不同表現(xiàn)，用對比的手法，寫出你所提倡的課間休閑方式，要點(diǎn)明這種方式對成長的益處。

第五篇：為中華之崛起而讀書

尊敬的各位評委老師，大家好！我是 號考生。今天我說課的內(nèi)容是《讀書行路，振興中華》談《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我將從教材分析，目標(biāo)確定，方法選擇，流程及板書設(shè)計(jì)等方面展開說課

一、說教材，疑惑的他闖進(jìn)了外國租界，一幕國人受人欺凌的畫面讓他陷入了沉思，這思考讓12歲的他在修身課上發(fā)出了那鏗鏘有力的聲音：為中華之崛起而讀書。這聲音在國人的心底深深的扎下根。這是我們敬愛的周恩來總理的聲音。《為中華之崛起而讀書》是人教版小學(xué)語文教材 四年級上冊第 七組第（一）篇課文。本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是體會他人的成長，品味酸甜苦辣的過程。如何去揣摩文字背后作者豐富的內(nèi)心？體會作者的思想感情？我會和學(xué)生一起走進(jìn)文本，在品詞析句中去體會。而四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了聯(lián)系上下文理解詞句的能力，而我們要培養(yǎng)學(xué)生感悟作品中生動形象的語言，體會作者思想感情的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和本年級學(xué)生的年齡特征，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.大聲自由讀文，會認(rèn)“崛、鏗”等6個(gè)生字，會寫“ 婦、伯”等14個(gè)生字。

2.默讀課文，聯(lián)系上下文理解“鏗鏘有力””衣衫襤褸”等詞語，領(lǐng)會中華不振的深刻含義。

3.有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

其中，我會將領(lǐng)會中華不振的深刻含義。作為我的教學(xué)重點(diǎn)。將激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大抱負(fù)。作為我教學(xué)時(shí)將要突破的教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

按部就班，層層遞進(jìn)，因人而異，和諧師生。這是我所向往的課堂。我會靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓我的課堂不再呆板、生硬。朗讀法體現(xiàn)文字的音樂美，演示法體現(xiàn)文字的建筑美，討論法彰顯課堂和諧。。各種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓我的課堂書聲瑯瑯，思維飛揚(yáng)。

這篇課文，我將擬用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。下面我說說我的流程設(shè)計(jì)。

六、說教學(xué)過程

下面，我來具體說說流程設(shè)計(jì)。

一、鏈接故事導(dǎo)新課

1.教學(xué)開始，我會利用PPT播放周恩來同志的圖片，邊講訴感人的故事：這是我們敬愛周恩來同志，不僅全中國的人愛戴他，全世界都了解他，在他逝世的時(shí)候聯(lián)合國為他降半旗表達(dá)哀悼之情。在他12歲修身課上發(fā)出了那鏗鏘有力的聲音：為中華之崛起而讀書

2.板書課題，學(xué)生齊讀。以此正式進(jìn)入課文。【這個(gè)導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受文章的情感，拉近學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待?！?/p>

順勢進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

二、梳理文脈重方法

1.在的環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生自由朗讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃清字詞障礙，通過討論、查字典等方式自主學(xué)習(xí)，因?yàn)?四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了獨(dú)立識字的能力，因此，文中“鏗鏘有力”“ 衣衫襤褸”等詞語已經(jīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中解決了。

隨后，我會提出問題，引發(fā)思考(課文寫了一件哪幾件事情)?(你有什么感受)?

當(dāng)然我會和學(xué)生一起走進(jìn)文本，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式真正落到實(shí)處。

為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文，我會引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)課文的主要：少年周恩來因中華不振而立下遠(yuǎn)大抱負(fù)。這一環(huán)節(jié)既掃清了字詞障礙，有把握了閱讀教學(xué)從整體把握的原則。為下一環(huán)節(jié)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、品詞析句悟真情 在品詞析句悟真情環(huán)節(jié)中，我會出示問題：文中哪里提到了中華不振？周恩來對這句話有怎樣的理解呢？ 引導(dǎo)學(xué)生默讀思考，做好批注，同桌交流，品詞品句。當(dāng)學(xué)生找到周恩來在租借的見聞部分時(shí)，我會利用多媒體課件集中展示。抓住“風(fēng)和日麗”“燈紅酒綠”等詞語，租借的洋人繁華的生活。并為下文國人在租借的地獄生活形成對比打下基礎(chǔ)。通過抓住“衣衫襤褸”“得意洋洋”等詞語，來感受國人受人欺凌，是因中華不振。引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)場表演法，來讓學(xué)生充當(dāng)巡警、路人、婦人來進(jìn)行角色朗讀，在師生對話的活動中來進(jìn)一步體會中華不振的真正含義。

當(dāng)然我和伯父的對話也是我的教學(xué)重點(diǎn)，我會通過角色朗讀的方式來體會周恩來對中華不振的疑惑。

隨著課文的學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書的原因就呼之欲出了。這既是我精心設(shè)計(jì)的結(jié)果，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，暢所欲言的課堂呈現(xiàn)。

當(dāng)學(xué)生找到周恩來在課堂問答部分時(shí)，我會利用多媒體出示周恩來和其他學(xué)生回答句子進(jìn)行對比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在角色朗讀中去體會周恩來發(fā)出的那一句：為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大抱負(fù)。為了中華人民不在受人欺凌，我們必須要讀書，這樣才能振興中華。

最后讓學(xué)生有感情的朗讀課文，深切的感受周恩來振興中華的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

【閱讀要走一個(gè)來回，我充分以學(xué)生為主，讓學(xué)生在讀思畫議，角色扮演的活動，去體會文章的中心內(nèi)容?！?/p>

四、拓展延伸重運(yùn)用。

這樣，我輕松地完成了我的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)然為了體現(xiàn)語文和生活的對接，我會插入閱讀鏈接，讓學(xué)生通過感情朗讀：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄！進(jìn)一步去體會周恩來振興中國的決心和抱負(fù)。

布置作業(yè)，鞏固提高：

本節(jié)課我還安排兩道課后作業(yè)：1.課文用了許多四個(gè)字的詞語，將他們抄下來。

2.回憶自己的成長經(jīng)歷，課后我們一起來分享。

【這樣的自主感悟，改變了機(jī)械，粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)，溝通聽說讀寫?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案，是課文最精華的體現(xiàn)，(描述板書，語言生動形象一些)。這樣的板書言簡意賅，清晰簡單，一目了然，便于學(xué)生的理解和記憶。

以上是對《課堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)，如有不足之處，還望各位評委加以指正，謝謝各位評委老師的耐心聆聽。