第一篇：未成年人思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)議事制度

水澄橋社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)議事制度

1、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作協(xié)調(diào)組議事的主要議題是通報(bào)情況，總結(jié)交流，分析形勢，研究問題，部署工作；協(xié)調(diào)組議事議題屬于全局性重大問題的，提交各級黨委審定；屬于貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)政府和上級有關(guān)部門已經(jīng)確定的方案、意見中的有關(guān)具體問題，在協(xié)調(diào)組議定后，各司其職，協(xié)同開展工作。

2、協(xié)調(diào)組議事原則上每半年召開一次工作例會(huì)，也可根據(jù)實(shí)際情況和工作需要，不定期召開。

3、協(xié)調(diào)組會(huì)議一般由組長主持，也可由組長委托副組長主持。

4、社區(qū)從事未成年人思想道德建設(shè)工作的專兼職人員做好本級協(xié)調(diào)組會(huì)議相關(guān)的服務(wù)工作。

5、協(xié)調(diào)組成員要積極參與議事工作，認(rèn)真落實(shí)議事會(huì)議明確的相關(guān)工作任務(wù)和要求，提出議事議題或建議。

第二篇：社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)小組

社區(qū)未成年人教育協(xié)調(diào)組織目錄

1、社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)小組：

2、轄區(qū)內(nèi)未成年人基本情況、花名冊：

3、社區(qū)未成年人教育協(xié)調(diào)工作開展情況：

4、社區(qū)未成年人教育會(huì)議記錄：

5、社區(qū)共青團(tuán)組織機(jī)構(gòu)：

6、社區(qū)共青團(tuán)工作制度：

7、社區(qū)團(tuán)員花名冊：

8、社區(qū)團(tuán)支部活動(dòng)記錄：

9、社區(qū)少先隊(duì)大隊(duì)工作機(jī)構(gòu)：

10、社區(qū)少先隊(duì)大隊(duì)成員名單：

11、社區(qū)少先隊(duì)大隊(duì)隊(duì)員花名冊：

12、社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)記錄。

社區(qū)未成年人教育工作隊(duì)伍目錄

1、社區(qū)工作人員職責(zé)分工表：

2、社區(qū)未成年人教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

3、社區(qū)未成年人教育專兼職人員名單及基本情況：

4、社區(qū)居委會(huì)職責(zé)分工中未成年人工作內(nèi)容及上一負(fù)責(zé)人工作記錄：

5、“教師進(jìn)社區(qū)”工作制度：

6、“老師進(jìn)社區(qū)”名單：

7、“教師時(shí)社區(qū)”活動(dòng)開展記錄：

8、市屬、區(qū)屬學(xué)校社區(qū)教育聯(lián)絡(luò)員名單：

9、越城區(qū)社區(qū)教育聯(lián)絡(luò)員工作職責(zé)：

10、社區(qū)未成年人教育工作隊(duì)伍主要工作情況。

社區(qū)活動(dòng)場所目錄

1、青少年活動(dòng)室管理制度：

2、電子閱覽室管理制度：

3、管理人員和開放情況規(guī)定：

4、日常工作記錄和上網(wǎng)記錄。

社區(qū)未成年人教育活動(dòng)目錄

1、越城區(qū)社教委2009年寒假、暑假實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)文件：

2、街道辦事年2009年寒假、暑假實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)文件：

3、社區(qū)2009年寒假、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)：

4、社區(qū)2009年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)材料，社區(qū)未成年人教育活動(dòng)記錄：

5、中小學(xué)生參與社區(qū)暑期活動(dòng)登記表：

6、中小學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)體會(huì)文章。

社區(qū)未成年人教育活動(dòng)目錄

1、越城區(qū)社教委2010年寒假、暑假實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)文件：

2、街道辦事年2010年寒假、暑假實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)文件：

3、社區(qū)2010年寒假、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)：

4、社區(qū)2010年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)材料，社區(qū)未成年人教育活動(dòng)記錄：

5、中小學(xué)生參與社區(qū)暑期活動(dòng)登記表：

6、中小學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)體會(huì)文章。

社區(qū)未成年人教育活動(dòng)目錄

1、經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃：

2、經(jīng)典誦讀推薦篇目：

3、經(jīng)典誦讀活動(dòng)記錄：

4、“少年之家”負(fù)責(zé)人和工作人員名單：

5、“少年之家”學(xué)生登記表：

6、“少年之家”活動(dòng)記錄材料：

7、“少年之家”工作制度：

8、“少年之家”活動(dòng)經(jīng)費(fèi)清單。

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)組織文件

凌霄社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)組文件

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》以及市委市政府、區(qū)委區(qū)政府有關(guān)文件精神，制定凌霄社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作協(xié)調(diào)組議事制度。

一、總體目標(biāo)

建立本議事制度旨在切實(shí)加強(qiáng)全社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)一步健全“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、主要任務(wù)

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)方針、政策，落實(shí)市委市政府、市文明委推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的戰(zhàn)略部署和工作要求。分析全社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的形勢，向區(qū)委、區(qū)政府及區(qū)文明委提出加強(qiáng)和改進(jìn)全社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作的建議，向有關(guān)部門提出相關(guān)工作的意見和建議。研究解決全社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作的重大事項(xiàng)，確定重點(diǎn)目標(biāo)管理項(xiàng)目和項(xiàng)目化推進(jìn)的舉措。配合區(qū)文明委組織協(xié)調(diào)、規(guī)劃指導(dǎo)、督促檢查全市未成年人思想道德建設(shè)工作。

三、議事辦法

凌霄社區(qū)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作協(xié)調(diào)組議事的主要議題是通報(bào)情況，總結(jié)交流，分析形勢，研究問題，部署工作。協(xié)調(diào)組議事議題屬于全局性重大問題的，提交區(qū)文明委報(bào)請區(qū)委、區(qū)政府審定；屬于貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)市政府和上級有關(guān)部門已經(jīng)確定的方案、意見中的有關(guān)具體問題，在協(xié)調(diào)組議定后，各職能部門按照“各司其職、守土有責(zé)、協(xié)同作戰(zhàn)”的原則開展工作。協(xié)調(diào)組議事原則上每半年召開一次工作例會(huì)，也可根據(jù)實(shí)際情況和工作需要，不定期召開由相關(guān)成員單位參加的專題會(huì)議或其他涉及到的單位參加的專項(xiàng)工作會(huì)議。工作

例會(huì)一般由協(xié)調(diào)組組長主持，也可由組長委托副組長主持；其它形式的會(huì)議經(jīng)組長同意，可由辦公室主任或副主任主持。

區(qū)文明辦負(fù)責(zé)未成年人思想道德建設(shè)工作協(xié)調(diào)組的日常工作。做好與議事相關(guān)的服務(wù)工作，加強(qiáng)與協(xié)調(diào)組各成員單位的聯(lián)絡(luò)，征詢各成員單位有關(guān)議題。建立由各成員單位職能處室負(fù)責(zé)人參加的協(xié)調(diào)組聯(lián)絡(luò)員工作網(wǎng)絡(luò)，并健全相應(yīng)的工作機(jī)制，開展工作。牽頭做好全社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作的組織協(xié)調(diào)、調(diào)查研究、督查督辦、考核考評等工作。

協(xié)調(diào)組成員單位要積極參與議事工作，認(rèn)真落實(shí)議事會(huì)議明確的相關(guān)工作任務(wù)和要求；對全社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的整體工作和本部門需要其它部門配合和支持的工作，可向協(xié)調(diào)組提出議事議題或建議。為加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)組成員單位的未成年人思想道德建設(shè)的相關(guān)文件、工作計(jì)劃與總結(jié)、活動(dòng)方案等，要建立臺賬，并及時(shí)抄送區(qū)文明辦。

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)

打造“德育特色”教育品牌

培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)人才

張立生 章丘市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

特色學(xué)校創(chuàng)建工作是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵、培養(yǎng)素質(zhì)型人才的重要載體，也是學(xué)校自我定位、謀劃學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的平臺。創(chuàng)建學(xué)校特色文化是實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，它有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境和為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主教育的良好氛圍，促使學(xué)生在特色文化的熏陶下能夠健康成長。近年來，我校積極探索與創(chuàng)建符合本校實(shí)際的教學(xué)特色，大力挖掘教育特色潛能，把特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)工作，初步形成了“以學(xué)校文化資源為依托，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展”的“德育特色”教育品牌，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)“齊魯名?！钡哪繕?biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下。

一、統(tǒng)一創(chuàng)建認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校教學(xué)特色，是一項(xiàng)長期、重要的工作，需要經(jīng)過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學(xué)校長期堅(jiān)持才能在教學(xué)進(jìn)程中逐步達(dá)成的。

為了建構(gòu)學(xué)校教學(xué)特色，我校首先在校行政會(huì)研究的基礎(chǔ)上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，使創(chuàng)建教學(xué)特色的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構(gòu)學(xué)校的教學(xué)特色群策群力。

統(tǒng)一認(rèn)識的過程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括各處、室、教研組及部分骨干教師。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會(huì)議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。

二、學(xué)校德育工作目標(biāo)和策略：

（一）指導(dǎo)思想：

學(xué)校確立了“學(xué)生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗(yàn)為主”的德育理念，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內(nèi)化到學(xué)生的道德實(shí)踐中去，明確“育人”是學(xué)校工作的核心，并融會(huì)貫通于學(xué)校的各項(xiàng)課程中去。在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進(jìn)校園文化建設(shè)”。我們學(xué)校的校園特色根基于社會(huì)大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創(chuàng)造的”的形態(tài)，為學(xué)生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結(jié)合的育人氛圍，明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學(xué)生成長的規(guī)律，營造良好的人文環(huán)境，以真正意義上的健康教育為基點(diǎn)，突出鮮明的時(shí)代特征，樹理想信念之魂，立民族精神之根，用科學(xué)的生命觀為學(xué)生的幸福和未來奠基。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

1、注重全面發(fā)展

把學(xué)生培養(yǎng)成為“講責(zé)任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、會(huì)合作、有毅力、能創(chuàng)新”的全面發(fā)展的人才。

2、注重和諧發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生具有“心胸寬廣、樂觀豁達(dá)、進(jìn)取向上”的品質(zhì)；有“關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然”的責(zé)任心和誠實(shí)守信的作風(fēng)，逐步使學(xué)生達(dá)到“知恩圖報(bào)、知書達(dá)理、知文會(huì)武、知進(jìn)能退 ”的發(fā)展總目標(biāo)。

3、注重美德養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道、社會(huì)講公德”的美德，努力成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本一致的社會(huì)人。

三、學(xué)校德育工作具體做法：

1、立足教學(xué)主渠道，在課程中深化德育內(nèi)涵

我們認(rèn)為，創(chuàng)建基礎(chǔ)扎實(shí)、思維靈活的“有效課堂”教學(xué)管理模式，把德育教育滲透到課堂中去是學(xué)校一切工作的原點(diǎn)，也是建設(shè)特色學(xué)校的主渠道和起點(diǎn)。深入推進(jìn)課程改革，開展構(gòu)建“有效課堂”活動(dòng)，打造特色學(xué)科教學(xué)，把德育滲透到課堂中去，重視發(fā)展學(xué)生的品德教育，增進(jìn)學(xué)生智慧，追求個(gè)性化課堂教學(xué)模式。積極開展各類教學(xué)研討，把德育教育內(nèi)容深入到計(jì)劃、教案、課堂，提高課堂效益。實(shí)踐校本化教學(xué)訓(xùn)練：以“有用有效、科學(xué)合理”為導(dǎo)向，堅(jiān)持德育優(yōu)先和“優(yōu)秀+特長=成才”并舉的發(fā)展目標(biāo)，按照“章丘市教育局制定的教學(xué)常規(guī)要求”，探索形成重提高學(xué)生品德素養(yǎng)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的訓(xùn)練特色。教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生“態(tài)度、品德、情感、價(jià)值觀”的表現(xiàn) 和形成。在落實(shí)“知識點(diǎn)”的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)“情感體驗(yàn)、道德升華、精神感召”。并在教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣的同時(shí)，注重了學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)建“學(xué)生自主管理”的模式，提高品德修養(yǎng)。

幾年來，學(xué)校逐步完善了“學(xué)生行為規(guī)范自我管理模式”，即以“學(xué)生自主管理”為載體，以“學(xué)校管理制”為媒介，進(jìn)行了“學(xué)生自主管理模式”的探索與實(shí)踐。在培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學(xué)生養(yǎng)成“尊重個(gè)性、善于選擇、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤”的精神品質(zhì)。其一，學(xué)生在政教處牽頭下，開展“愛校體驗(yàn)日”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的主題：“今天我是小主人，今天我當(dāng)家，我能做表率，我能擔(dān)責(zé)任?！逼渎氊?zé)就是承擔(dān)校園的學(xué)生禮儀展示、環(huán)境維護(hù)、秩序維護(hù)，讓學(xué)生親歷做一天學(xué)校的主人，體驗(yàn)各種真是情況下如何做人做事的感受。在此過程中，增強(qiáng)了責(zé)任意識，充分發(fā)揮了聰明才智，讓自己在不斷增強(qiáng)的自我管理中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。提升了“自我教育、自我發(fā)展”的空間，培養(yǎng)了“合作、互助”的團(tuán)隊(duì)精神。每天著統(tǒng)一服裝，充滿自信地履行義務(wù)，笑意寫在臉上，責(zé)任記在心里。開放性的“學(xué)生自主管理模式”，讓更多的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)校管理的主人。

其二，在班主任的帶動(dòng)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，給學(xué)生更多的主體參與、自我管理、自主發(fā)展的時(shí)間和空間。比如發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找校園內(nèi)的不文明行為、根據(jù)學(xué)生存在的實(shí)際問題，由班委確定班會(huì)、演講、班報(bào)的內(nèi)容，開辟學(xué)生論壇或征集班容班貌的設(shè)計(jì)，校園文明標(biāo)語等等活動(dòng)。這些都可以成為學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉的平臺。通過活動(dòng)的開展，從而使學(xué)生在“自己說服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己”的體驗(yàn)中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進(jìn)而走向成功，走向成熟。

3、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，促進(jìn)德育特色。

學(xué)生社團(tuán)是文化立校的重要載體，它是道德實(shí)踐、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力體現(xiàn)的呈現(xiàn)途徑，是學(xué)校連接社會(huì)、課堂連接生活、知識轉(zhuǎn)為能力的橋梁。從2006年初，學(xué)校開始嘗試組建學(xué)生社團(tuán)工作，學(xué)生的興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。從“務(wù)虛”到“務(wù)實(shí)”，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)如火如荼地開展起來。形成國學(xué)啟蒙社、清照詩社、第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)民樂社、合唱社、書法繪畫社、剪紙制作社、口琴社、攝影社、籃球社、乒乓球社、羽毛球社、足球社、田徑社、科技社、演講會(huì)社、英語社等20多個(gè)貫穿各年級的社團(tuán)化興趣小組，促進(jìn)師生特長發(fā)展。開發(fā)了《心理健康教育教材》、《第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教材》、《“集中學(xué)習(xí)、科學(xué)訓(xùn)練”英語教改實(shí)驗(yàn)教材》、《國學(xué)經(jīng)典誦讀》、《清風(fēng)》廉潔教育等校本教材，形成多樣化校本課程。在全面開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，積極開展、推廣中華傳統(tǒng)體育等精品化文體活動(dòng)。在校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育活動(dòng)中學(xué)生們展示了才干、演繹了風(fēng)采。

4、以“文化立校、德育養(yǎng)?！睘轶w制，營造德育氛圍。

學(xué)校的競爭最終是內(nèi)涵競爭，學(xué)校文化是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。以“態(tài)度、細(xì)節(jié)、精致、品位”為中心，全面構(gòu)建從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從物質(zhì)到精神、從制度文化到自主文化的立體化校園文化，使校園成為一本“立體的教科書”，促進(jìn)師生健康成長。學(xué)校積極打造一支德育型教師隊(duì)伍，堅(jiān)持“成才先成人”的育人觀，整體規(guī)劃學(xué)校德育工作，從理念、模式、教材、操作、評價(jià)等方面強(qiáng)化實(shí)踐和研究，形成具有我校特色的“以德育人”教育模式。狠抓隊(duì)伍建設(shè)，努力建成一支敬業(yè)愛生、善于照顧、樂于吃苦、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和師生滿意的職工隊(duì)伍，積極創(chuàng)建“讓師生滿意、讓家長放心”的優(yōu)質(zhì)教育品牌。在教育過程中，學(xué)校以弘揚(yáng)民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動(dòng)奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件紀(jì)念日”等德育教育的實(shí)施載體，充分利用“開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團(tuán)儀式、主題班會(huì)”等教育活動(dòng)途徑，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“民族意識”、逐步培養(yǎng)“文化認(rèn)同”、漸進(jìn)塑造“公民人格。將“美德教育、國情教育、時(shí)事教育、政策教育、理想教育、責(zé)任教育、榜樣教育”等落到學(xué)生日常教育當(dāng)中，真正營造適合學(xué)生成長的德育文化氛圍。

5、以校園文化為底蘊(yùn)，打造德育環(huán)境

為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，美麗的校園始終展現(xiàn)著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機(jī)盎然，由學(xué)生組織并開展的“ 愛綠護(hù)綠”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“彎彎腰”等環(huán)?；顒?dòng)，形成了校園一道“美麗的風(fēng)景線”。校園的宣傳櫥窗，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，展現(xiàn)生氣勃勃的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀(jì)實(shí)等，讓學(xué)生充分感受學(xué)校的“文化魅力”。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)年開展的“文化節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”等，開拓了學(xué)校人文建設(shè)更寬廣的天地。

我們從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園建筑、校園標(biāo)識等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。我校新建教學(xué)樓后，根據(jù)學(xué)校文化環(huán)境的創(chuàng)建方案，我校對教學(xué)樓內(nèi)外進(jìn)行了校園文化整體規(guī)劃，對升旗臺、旗桿進(jìn)行了維修。在校園廣場設(shè)置了校園文化柱，使學(xué)生每天一入校門，就能目睹學(xué)校的行為要求，使全校創(chuàng)建工作實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)可視化。

為了凸顯學(xué)校理念，在教學(xué)樓入口和每個(gè)樓梯口建造了獨(dú)具特色的，具有較強(qiáng)視覺沖擊力的理念墻，通過象形圖案、顏色的有機(jī)結(jié)合，凸顯“文化融合，個(gè)性鮮明”的辦學(xué)主導(dǎo)思想，整體烘托辦學(xué)理念。在走廊內(nèi)設(shè)置安裝了“知恩圖報(bào)”孝行故事，通過宣傳，使黃香、孔融等人的孝心故事深入人心。營造出了濃郁的校園孝心氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們從小形成優(yōu)秀品質(zhì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

四、今后的工作思路

特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。學(xué)校特色品牌的建設(shè)是一個(gè)較長期的涵養(yǎng)、積淀的過程，我校將以建設(shè)“齊魯名校”為目標(biāo)，不斷豐富“德育特色文化”內(nèi)涵，形成第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色教育品牌，打造一流師資隊(duì)伍，培養(yǎng)一流品德學(xué)生。為實(shí)現(xiàn)建設(shè)“齊魯名?！?的總目標(biāo)而不懈奮斗。

十年樹木，百年樹人，展望未來，任重道遠(yuǎn)。在“以學(xué)校文化資源為依托，促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展”為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中，我校將根據(jù)實(shí)際，繼續(xù)從挖掘校園文化內(nèi)在潛能，整體推進(jìn)學(xué)校特色教育建設(shè)，一路耕耘，一路收獲，辦出我校德育教育工作的特色，辦出人民滿意的教育，向社會(huì)交上一份合格的答卷。

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)

利橋中心學(xué)校未成年人思想道德建設(shè) ——“留守兒童”工作中的幾點(diǎn)做法

當(dāng)前，由于環(huán)境的限制，我校越來越多的農(nóng)村家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離校，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。成為制約我校未成年人思想道德建設(shè)工作的瓶頸。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，以班主任、團(tuán)隊(duì)為主，關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

我校目前有502名學(xué)生，“留守兒童”有30 人，單親打工20人，有父母均在外打工 “留守兒童”就有11人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利。

這些“留守兒童”90%是各班的差生。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”的工作宗旨，充分發(fā)揮了在學(xué)校少年兒童成長中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長檔案，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系花名冊制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、我校在開展“留守兒童”(未成年人)教育工作中主要做法是：

1、安全上關(guān)心。留守未成年人大多自己租房居住，個(gè)別有爺爺奶奶等老人陪伴，安全問題非常突出，我校組織教職工加強(qiáng)巡邏檢查，多次開展“走進(jìn)學(xué)生家庭、走進(jìn)學(xué)生心靈”活動(dòng)，與孩子、家長（爺爺、奶奶等老年監(jiān)護(hù)人）、房東聯(lián)系，印發(fā)安全提示，簽訂安全協(xié)議，聘請有關(guān)人員到校開展安全講座，有效避免了煤氣中毒、游水、傷害等案件的發(fā)生。

2、心理上輔導(dǎo)，關(guān)愛留守兒童。留守未成年人面臨最突出的問題是感情缺失，內(nèi)心孤獨(dú)、冷漠、逆反心理尤為明顯，針對此種情況，該校設(shè)立了悄悄話信箱、心理咨詢室，直接與那些心理負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)溝通。通過開展豐富多彩的活動(dòng)如體育比賽、電影開放周、辦報(bào)比賽等，使留守未成年人通過活動(dòng)豐富了內(nèi)心世界，心靈得到了充實(shí)。

3、輿論上引導(dǎo)。由學(xué)校團(tuán)委牽頭開設(shè)校園“小喇叭”宣傳學(xué)校好人好事，英雄人物先進(jìn)事跡，學(xué)生中積極分子

4、學(xué)習(xí)上幫助。留守未成年人家長不在身邊，有個(gè)別監(jiān)護(hù)人年紀(jì)較大，針對知識水平低，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，成績普遍較差等情況，該校開展了扶差補(bǔ)缺、課外輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)在一定程度上得到了輔導(dǎo)，讓他們能跟上全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)的步伐。

5、學(xué)校里吸引。我校利用課余時(shí)間開設(shè)音樂、美術(shù)、體育等校本課程。堅(jiān)持“四定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員），既豐富了學(xué)生的校園生活，增長了知識，又使學(xué)生的特長得到了發(fā)展，還使學(xué)生的價(jià)值觀、成就感得到了滿足。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性。

6、經(jīng)濟(jì)上幫扶。針對個(gè)別經(jīng)濟(jì)上較為困難的留守兒童，該校盡量爭取上級的扶貧捐助資金，領(lǐng)導(dǎo)班子“一對一”幫扶，使困難留守未成年人不致輟學(xué)，生活得以渡過難關(guān)。

7、全社會(huì)關(guān)心。抓住學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各職能部門充分發(fā)揮職能作用，努力凈化社會(huì)環(huán)境。開展了 “手拉手”、“心連心”等體驗(yàn)教育活動(dòng)及志愿者服務(wù)活動(dòng)，從而提高學(xué)生素質(zhì)，從源頭上減少留守兒童傷害。

五、存在的問題和下步工作打算

一年來，工作雖然取得了一些成績，但離上級要求還有一定的差距，存在著一些亟待解決的困難和問題：一是對工作宣傳力度不夠，得到社會(huì)理解和支持度較小；二是對新的形勢下深化、創(chuàng)新程度不足；三是學(xué)生校外居住分散,管理不便;四是有些家庭非常貧困,只靠學(xué)校單方面救助切實(shí)有限。

針對存在問題，今后我們決心加強(qiáng)：一是在未成年人中深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育實(shí)踐活動(dòng)。二是進(jìn)一步強(qiáng)化村組、學(xué)校、家庭“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，使村組、學(xué)校、家庭教育相互配合，相互促進(jìn)。三是進(jìn)一步整合教育資源拓展教育空間，開展豐富多彩的未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)。四是不斷探索未成年人思想道德建設(shè)的方法和途徑，通過抓主題、抓熱點(diǎn)、抓載體、抓典型，把未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。