第一篇：大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目方向

1）儀器儀表方向：

音頻信號(hào)分析儀：2007年A題

數(shù)字取樣示波器：2007年C題

簡(jiǎn)易頻譜分析儀：2005年C題

簡(jiǎn)易邏輯分析儀：2003年D題

低頻相位測(cè)量?jī)x：2003年C題

數(shù)字存儲(chǔ)示波器：2001年B題

頻率特性測(cè)量?jī)x：1999年C題

數(shù)字工頻多用表：1999年B題

簡(jiǎn)易數(shù)字頻率計(jì)：1997年B題

簡(jiǎn)易R(shí)LC測(cè)量?jī)x ：1995年D題

儀器儀表方向訓(xùn)練重點(diǎn)：

內(nèi)容：包含信號(hào)產(chǎn)生、采集、存儲(chǔ)、分析、處理、顯示、控制等信號(hào)處理環(huán)節(jié)中的大部分或全部。

類(lèi)型：分為時(shí)域分析處理和頻域分析處理兩大類(lèi)。

難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)速度、處理能力、顯示性能等。需要通過(guò)構(gòu)建新技術(shù)硬件平臺(tái)及運(yùn)用信號(hào)處理算法來(lái)實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)中的部分任務(wù)需要在訓(xùn)練階段完成。

訓(xùn)練：DDS任意信號(hào)產(chǎn)生、高速/寬帶模擬電路、濾波器、高速ADC/DAC采樣與回放、高速數(shù)據(jù)存儲(chǔ)（FIFO）、算法（FFT、卷積、相關(guān)、數(shù)字濾波等）、顯示技術(shù)（LCD、繪圖、實(shí)時(shí)曲線等）、強(qiáng)實(shí)時(shí)性并發(fā)多任務(wù)軟件設(shè)計(jì)、FPGA/ CPLD與單片機(jī)的接口、儀器儀表原理、各類(lèi)電參數(shù)測(cè)量、等內(nèi)容。

2）電路系統(tǒng)方向：

寬帶直流放大器：2009年C題

簡(jiǎn)易程控濾波器：2007年D題

正弦信號(hào)發(fā)生器：2005年A題

寬 帶 放 大 器：2003年B題

壓控L/C振蕩器 ：2003年A題

任意波形發(fā)生器：2001年A題

簡(jiǎn)易測(cè)量放大器：1999年A題

錄音與回放系統(tǒng)：1999年E題

實(shí)用信號(hào)源制作：1995年B題

電路系統(tǒng)方向訓(xùn)練重點(diǎn)：

內(nèi)容：偏重概念和指標(biāo)。涉及到各類(lèi)經(jīng)典單元模塊電路，及其基本概念、基本原理和新實(shí)現(xiàn)方法、性能指標(biāo)測(cè)試方法等。

類(lèi)型：分為功能型（重在新方法）和指標(biāo)型（重在新設(shè)計(jì)思路）兩大類(lèi)。

難點(diǎn)：特別強(qiáng)調(diào)指標(biāo)，通常經(jīng)典設(shè)計(jì)、通用IC是難以完成的。

訓(xùn)練：（程控）放大器、（程控）濾波器、振蕩器、DDS任意信號(hào)產(chǎn)生、基本模擬調(diào)理電路、電性能指標(biāo)測(cè)試（阻抗、相位、帶寬…）、開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路等。

3）功率電子方向：

光伏發(fā)電模擬裝置：2009年A題

電能收集充電器：2009年E題

開(kāi)關(guān)型穩(wěn)壓電源：2007年E題

數(shù) 控 恒 流 源：2005年F題

三相正弦變頻電源 ：2005年G題

高效 D 類(lèi)放大器：2001年D題

直流穩(wěn)定電源：1997年A題

實(shí)用音頻放大器：1995年A題

功率電子方向訓(xùn)練重點(diǎn)：

內(nèi)容：大電流、大功率、三相電、斬波、DC-AC逆變、DC-DC開(kāi)關(guān)電源、變頻驅(qū)動(dòng)、Class-D功放、光伏發(fā)電、并網(wǎng)、MPPT算法,等電力電子領(lǐng)域的新技術(shù)。

類(lèi)型：分為傳統(tǒng)技術(shù)型（重在指標(biāo)）和新技術(shù)型（重在新設(shè)計(jì)思路）兩大類(lèi)。

難點(diǎn)：大電流、高效率要求。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中燒毀事故率很高！

訓(xùn)練：常見(jiàn)DC-DC開(kāi)關(guān)拓?fù)洌˙uck/Boost/Backboost/Flyback）、常見(jiàn)PWM控制器（電流/電壓控制、單周期關(guān)斷控制、雙環(huán)反饋控制）、閉環(huán)反饋與穩(wěn)定性（補(bǔ)償回路、穩(wěn)定性與瞬態(tài)響應(yīng)）、功率開(kāi)關(guān)器件（MOSFET/ IGBT）及驅(qū)動(dòng)(半橋/全橋/浮柵)、SPWM正弦波逆變、磁性元件基礎(chǔ)知識(shí)（各種鐵氧體、變壓器和電感設(shè)計(jì)及制作、磁隙調(diào)整等動(dòng)手能力）、MPPT控制算法及拓?fù)?、同步整流…?/p>

4）自動(dòng)控制方向：

聲音導(dǎo)引系統(tǒng)：2009年B題

電動(dòng)車(chē)蹺蹺板：2007年F題

懸掛運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)：2005年E題

液體點(diǎn)滴速度監(jiān)控裝置：2003年F題

簡(jiǎn)易智能電動(dòng)車(chē)：2003年E題

自動(dòng)往返電動(dòng)小汽車(chē)：2001年C題

水溫自動(dòng)控制系統(tǒng)：1997年C題

自動(dòng)控制方向訓(xùn)練重點(diǎn)：

內(nèi)容：涉及非電路系統(tǒng)，要求被控對(duì)象 “穩(wěn)”、“快”、“準(zhǔn)”地按照既定要求運(yùn)動(dòng)。類(lèi)型：分為動(dòng)作型（完成預(yù)定難度動(dòng)作）和指標(biāo)型（控制指標(biāo)）兩大類(lèi)。

難點(diǎn)：構(gòu)建穩(wěn)定的反饋，以及設(shè)計(jì)控制算法是最大難點(diǎn)（要求基礎(chǔ)功底），涉及機(jī)械、物理等非電專(zhuān)業(yè)知識(shí)，動(dòng)手能力挑戰(zhàn)?！具€有運(yùn)氣成分】

訓(xùn)練：控制算法（PID及其改進(jìn)）、傳感器（速度、溫度、位移、傾角、紅外光電等）、反饋穩(wěn)定性與控制系統(tǒng)調(diào)試技能、電機(jī)驅(qū)動(dòng)（步進(jìn)、直流、角度/速度舵機(jī)）、PWM+功率開(kāi)關(guān)及驅(qū)動(dòng)。

5）高頻/通信方向：

無(wú)線環(huán)境監(jiān)測(cè)模擬裝置：2009年D題

無(wú)線識(shí)別裝置：2007年B題

單工無(wú)線呼叫系統(tǒng)：2005年D題

數(shù)據(jù)采集與傳輸系統(tǒng)：2001年E題

調(diào)頻收音機(jī)：2001年F題

調(diào)幅廣播收音機(jī)：1997年D題

簡(jiǎn)易無(wú)線電遙控系統(tǒng)：1995年C題

高頻/通信方向訓(xùn)練重點(diǎn)：

內(nèi)容：涉及在特殊信道上以某種調(diào)制/解調(diào)方式傳遞信息。

類(lèi)型：可分為傳統(tǒng)型（早期試題，公司贊助IC）和新技術(shù)型（近兩屆）兩類(lèi)。難點(diǎn)：非常規(guī)的信道，非常規(guī)通信方式，無(wú)現(xiàn)成IC可用。

訓(xùn)練：調(diào)制與解調(diào)（ASK、FSK、DPSK、OOK）方法與電路、振蕩器、丙類(lèi)放大器、諧振回路、天線與電磁場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、超低功耗設(shè)計(jì)。

第二篇：西南交通大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目

2012年春季西南交通大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目 低頻信號(hào)分析儀

設(shè)計(jì)并制作一個(gè)低頻信號(hào)分析儀,要求如下:

1．基本要求

在輸入交流信號(hào)電壓峰峰值Vpp為500m V～5V，頻率范圍為50Hz～50kHz條件下，完成以下參數(shù)測(cè)試；

（1）正弦波，三角波和方波頻率測(cè)試，測(cè)量誤差小于1%；

（2）正弦波，三角波和方波幅度測(cè)試，測(cè)量誤差小于3%；

（3）具有數(shù)字顯示功能（如信號(hào)頻率、峰值等）。

2．發(fā)揮部分

（1）擴(kuò)大信號(hào)輸入電壓Vpp范圍（0.01V～10V）,頻率范圍擴(kuò)展到20Hz～200kHz（盡量提高頻率范圍）, 并完成基本要求部分的測(cè)試；

（2）測(cè)量被測(cè)正弦信號(hào)的有效值,誤差小于3%；

（3）能自動(dòng)識(shí)別輸入信號(hào)的類(lèi)型（如正弦波、三角波）；

（4）其他。

3.報(bào)告

作品報(bào)告應(yīng)包含：摘要、理論分析，方案比較，軟件硬件設(shè)計(jì)，參數(shù)計(jì)算，測(cè)試記錄（應(yīng)按實(shí)測(cè)結(jié)果如實(shí)填寫(xiě)，不得編造），測(cè)試結(jié)果分析，測(cè)試儀器。

4.提示

（1）不得使用有效值檢測(cè)集成芯片；

（2）在達(dá)到基本要求的前提下完成提高部分；

（3）報(bào)告占總分，請(qǐng)注意完整但不冗余（限5000字以內(nèi)）；

（4）參加最終測(cè)評(píng)的作品，要求完成硬件調(diào)試。

5.注意事項(xiàng)

（1）具有同樣的功能和指標(biāo)，成本較低的作品可獲得較高分；

（2）作品制作工藝占有一定分值。作品不得購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的產(chǎn)品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。

第三篇：2013電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目預(yù)測(cè)

2013電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目預(yù)測(cè)

控制類(lèi)的題目估測(cè)

1.四軸飛行器

2.測(cè)量?jī)x器：量角器 溫度計(jì) 秒表

所給器件：小電機(jī) 光電傳感器 角度傳感器 超聲波傳感器 紅外收發(fā)管 顯示器件

題目猜測(cè)：

1、平衡性控制（控制杠桿，小球，或者其它物體的運(yùn)動(dòng)平衡）

2、基于超聲波定位原理的位置檢測(cè)（可能性比較?。╊?lèi)

題目，顯示運(yùn)動(dòng)軌跡，或者跟隨某軌跡運(yùn)動(dòng)并顯示。

3、數(shù)學(xué)幾何算法，瞄準(zhǔn)某物體?；蛘甙凑漳撤N特定的軌跡運(yùn)動(dòng)。測(cè)量?jī)x器：60MHz雙通道數(shù)字示波器 低頻信號(hào)發(fā)生器（1Hz~1MHz）標(biāo)準(zhǔn)高頻信號(hào)發(fā)生器數(shù)字式單相電參數(shù)測(cè)量?jī)x

器件：A/D、D/A轉(zhuǎn)換器 乘法器

題目猜測(cè)：

1、直流逆變，和市電并網(wǎng)(模擬20來(lái)伏特)，并要求可補(bǔ)償功率因素電網(wǎng)功率因素。

2、交交變流，高頻變低頻，利用信號(hào)發(fā)生器產(chǎn)生一交流信號(hào)，自己設(shè)計(jì)交流電源，頻率200hz，效率不低于60%。再設(shè)計(jì)變頻器，將200hz的交流點(diǎn)變?yōu)?0hz的市電（20v模擬），要求50hz的交流點(diǎn)相位可調(diào)，且效率不得低于80%。

3、設(shè)計(jì)一逆變電源，頻率和幅度可調(diào)，相位可控，幅度和相位信息均由單片機(jī)編程控制。要求頻率從5hz—200hz變化，幅度0.2v-20v可控，且誤差不得低于1%。

4、交交升頻電路，由5hz—20hz的電源升頻至50hz，同樣是做兩個(gè)電源。輸出電壓2-20v可調(diào)，最大輸出電流1.5A，且最大電流時(shí)電壓波動(dòng)不得大于5%。效率不低于70%。

第四篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育

馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍

（大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院）

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已成功舉辦了六屆。從1994年的首屆三個(gè)賽區(qū)、44所高校、220個(gè)隊(duì)、660名學(xué)生參賽，到2003年的第六屆24個(gè)賽區(qū)、426所高校、3029個(gè)隊(duì)、近萬(wàn)名大學(xué)生參賽。無(wú)論是參賽規(guī)模，還是競(jìng)賽質(zhì)量，對(duì)高等教育的影響力，可以說(shuō)逐年提高，方興未艾，形勢(shì)喜人。作為每屆都積極參與的大連理工大學(xué)，對(duì)這個(gè)全國(guó)性賽事一直非常重視。深刻的體會(huì)到全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育意義重大。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。而這些成果和經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)在許多方面是同這個(gè)全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。下面就高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育與全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽之間的互相促進(jìn)、相輔相成關(guān)系，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、創(chuàng)新實(shí)踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主要內(nèi)容，作為龍頭學(xué)科。

創(chuàng)新實(shí)踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。理論上講，一個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容，應(yīng)該涵蓋該校的主要學(xué)科，并且以高新技術(shù)為主導(dǎo)（這一點(diǎn)是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。但在諸多高新科學(xué)技術(shù)中，電子信息學(xué)科則應(yīng)列為首當(dāng)其沖的龍頭學(xué)科。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開(kāi)、創(chuàng)新實(shí)踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。以其為切入點(diǎn)，結(jié)合和帶動(dòng)其他相關(guān)學(xué)科，共同提高和發(fā)展。我校之所以選擇電子信息學(xué)科作為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容，原因有二點(diǎn)：

第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對(duì)自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。在二十世紀(jì)后期，電子信息技術(shù)對(duì)自然科學(xué)的發(fā)展、對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)

展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用，故二十一世紀(jì)則被人們稱(chēng)為電子信息時(shí)代。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無(wú)論是電類(lèi)的，還是非電類(lèi)的，也無(wú)論是理科的還是工科的，都必須對(duì)電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽(tīng)技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們所說(shuō)的創(chuàng)新能力，當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。

第二，二十一世紀(jì)既是電子信息時(shí)代，同時(shí)也是自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（學(xué)科）相互交叉滲透、相互融合的時(shí)代。學(xué)科間的交叉滲透，相互促進(jìn)相互融合，從而帶來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高速度。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點(diǎn)之一。電子信息科學(xué)的發(fā)展是以近代物理學(xué)（特別是原子物理學(xué)），材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，而電子信息技術(shù)（理論、方法、手段）又被各相關(guān)學(xué)科采用來(lái)為本學(xué)科的發(fā)展服務(wù)（如提高測(cè)量精度、提高自動(dòng)化程度等）。當(dāng)前，電子信息學(xué)科已成為學(xué)科間相互交叉滲透的焦點(diǎn)，幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)和規(guī)律。很多非電學(xué)科都在大量采用電子信息技術(shù)來(lái)提高本學(xué)科的自動(dòng)化程度，以電測(cè)技術(shù)來(lái)提高本學(xué)科的測(cè)量速度、范圍和精度，從而促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進(jìn)，是否現(xiàn)代化的尺度。這種龍頭作用在本世紀(jì)將更加明顯和突出，故把二十一世紀(jì)稱(chēng)為電子信息時(shí)代是恰如其分的。

因此，將電子信息技術(shù)列為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的了。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的成功舉辦，正說(shuō)明了這種競(jìng)賽活動(dòng)符合當(dāng)今高校創(chuàng)新實(shí)踐教育發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了高等教育的發(fā)展潮流，因而受到各高校的重視，受到大學(xué)生的熱烈歡迎。

我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐教育開(kāi)展以來(lái)，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對(duì)大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，不僅電類(lèi)的，而且那些學(xué)有余力的非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識(shí)和能力。為將創(chuàng)新實(shí)踐教育更深入、有效地開(kāi)展下去，2003年，學(xué)校設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新院”，全面組織和指導(dǎo)全校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)新院下設(shè)的各創(chuàng)新實(shí)踐班中，大都以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容，參加的大學(xué)生中，非電專(zhuān)業(yè)學(xué)生約占50%。這些非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)在創(chuàng)新實(shí)踐基地的培訓(xùn)，緊密結(jié)合自己的主學(xué)專(zhuān)業(yè)，使他們的創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提高，可謂如虎添翼。在2003年的全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，獲得E題第一名的3名學(xué)生中，有二名是非電專(zhuān)業(yè)學(xué)生，這在學(xué)生中反響很大。

二、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，為高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了一個(gè)難得的好平臺(tái)。

近年來(lái)，全國(guó)性的高校間的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)很多，但其中尤以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模最大，影響最深。我們大連理工大學(xué)對(duì)這些賽事都比較重視，積極參與。尤其是全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們切身感受到確實(shí)起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新實(shí)踐教育的作用，效果明顯。筆者作為多次參與競(jìng)賽的指導(dǎo)老師，對(duì)下述兩點(diǎn)感觸頗深。

1． 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了難得的契機(jī)

二年一屆的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育有了具體的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生們也有著強(qiáng)烈的吸引力。從首屆設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們就感到競(jìng)賽的選題很適用于我們的創(chuàng)新實(shí)踐教育，選題中既有當(dāng)今電子信息學(xué)科的前沿技術(shù)，也有必備的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅有理論與實(shí)踐結(jié)合的難點(diǎn)，更有對(duì)各種應(yīng)用能力的考核。特別是對(duì)多種知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。由于電子信息技術(shù)發(fā)展很快，故每屆競(jìng)賽的選題類(lèi)型、深度、難點(diǎn)調(diào)整更新也大，可以說(shuō)一屆一個(gè)臺(tái)階。這些都是我們創(chuàng)新實(shí)踐教育急需的。這樣我們就將對(duì)競(jìng)賽的備戰(zhàn)活動(dòng)納入我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。將二者緊密、有序地結(jié)合起來(lái)。在創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)中，我們以備戰(zhàn)競(jìng)賽、迎接競(jìng)賽為契機(jī)，對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)必要的技術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)技術(shù)加深理解和認(rèn)識(shí)；根據(jù)總體安排和學(xué)生興趣，將學(xué)員分成若干專(zhuān)題組，每組安排1-2個(gè)技術(shù)專(zhuān)題，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究；在兩屆大賽間隙，還舉辦校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，這既是演練和備戰(zhàn)，也是為大賽做人才選拔。這些措施深受學(xué)員歡迎，廣大學(xué)生爭(zhēng)相報(bào)名參賽，從而激發(fā)了廣大學(xué)員的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育呈現(xiàn)出日益活躍、日益興旺的局面。

2． 通過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果

由于我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與全國(guó)的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，因此，競(jìng)賽的成績(jī)就是對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果的檢驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同，不能僅憑考卷來(lái)評(píng)定其教學(xué)效果。創(chuàng)新實(shí)踐教育的效果是一個(gè)理論與實(shí)

踐結(jié)合能力，軟件與硬件綜合應(yīng)用能力及實(shí)際動(dòng)手能力等的綜合效果。電子設(shè)計(jì)大賽則是檢驗(yàn)其效果的非常好的考評(píng)方式。參賽者從拿到選題，查閱資料，設(shè)計(jì)計(jì)算，備件到實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、調(diào)試（編程），到最后完成作品并寫(xiě)出論文，這些環(huán)節(jié)要在短短四天來(lái)完成。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來(lái)。這既是對(duì)參賽者綜合素質(zhì)的全面考核，也是對(duì)參賽者品質(zhì)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的大檢驗(yàn)。這些都需要實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新實(shí)踐能力，來(lái)不得半點(diǎn)僥幸。因此，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力非常好的檢測(cè)方式。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才，又可檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育存在的不足和問(wèn)題，找出該項(xiàng)工作中的差距。十年來(lái)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)愈來(lái)愈深刻。

三、全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有力的促進(jìn)了高校的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽除促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育外，也對(duì)高校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大有裨益。每次競(jìng)賽，都有多名教師參與指導(dǎo)。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實(shí)踐教育，而且通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。作為承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)室，則通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而找出實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題及差距。參加指導(dǎo)的教師中，實(shí)驗(yàn)室老師比例較大，他們的體驗(yàn)尤其深刻。用一位指導(dǎo)競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)室教師的話來(lái)說(shuō)，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是“一次對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面評(píng)估”，“對(duì)學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的檢驗(yàn)”。筆者覺(jué)得這種看法，雖不夠全面，但還是夠深刻的。

綜上，筆者認(rèn)為，高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展，促進(jìn)了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（當(dāng)然也包括其他的競(jìng)賽）的成功舉辦，而全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的成功舉辦，則推動(dòng)和深化了高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽必須繼續(xù)舉辦下去，并不斷總結(jié)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和不足。我們也一定會(huì)積極參與，充分利用這個(gè)平臺(tái)，以促進(jìn)和深化我校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

第五篇：西南交通大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

關(guān)于組織2011年秋季西南交通大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的通

知

新聞?lì)愋?新聞/公告-競(jìng)賽 發(fā)布時(shí)間:2011-09-19 11:58:36.887 瀏覽次數(shù):2603

為加強(qiáng)我校大學(xué)生科技實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地為大學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺(tái)和展示自己的機(jī)會(huì)，為明年“四川省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”選拔優(yōu)秀學(xué)生，教務(wù)處決定組織我校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下，望各學(xué)院和全體學(xué)生予以重視，并能夠積極組織、支持和參與。競(jìng)賽組織：

本次競(jìng)賽由西南交大教務(wù)處主辦，電氣工程學(xué)院、信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院聯(lián)合承辦，由電氣工程學(xué)院大學(xué)生科技活動(dòng)中心負(fù)責(zé)報(bào)名組織工作。由教務(wù)處電子創(chuàng)新基地及相關(guān)教師組成競(jìng)賽組委會(huì)，并由組委會(huì)負(fù)責(zé)組織、培訓(xùn)、競(jìng)賽工作。望各學(xué)院積極配合（提供實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等資源），為學(xué)生參加競(jìng)賽提供方便，提高資源使用效率。

報(bào)名事宜：

1、報(bào)名的對(duì)象：我校在籍統(tǒng)招本科生，以2009級(jí)和2010級(jí)為主，其它年級(jí)也可以參加。

2、報(bào)名時(shí)間：2011年9月20日-10月10日晚上7：00-9：30（十一假期不接受報(bào)名）；

3、報(bào)名聯(lián)系人：趙云同學(xué) ； 聯(lián)系電話：66366730；

4、報(bào)名地點(diǎn)：辦公室X2609 ；

5、報(bào)名方式：提交填寫(xiě)完整的報(bào)名表（見(jiàn)附件1），以組為單位，1～2人為一組；同時(shí)將電子報(bào)名表發(fā)送至dq_kjhdzx@163.com。

注：對(duì)掛名參加競(jìng)賽的學(xué)生，競(jìng)賽組委會(huì)有權(quán)取消其后續(xù)參加培訓(xùn)和參賽的資格。

競(jìng)賽事宜：

1、競(jìng)賽形式：由校電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽委員會(huì)統(tǒng)一出題（見(jiàn)附件2）。參賽小組自行設(shè)計(jì)、制作安裝。

2、作品提交：最終提交電路作品（能夠通電運(yùn)行）、設(shè)計(jì)報(bào)告（含功能指標(biāo)、方案比較、理論設(shè)計(jì)、電路板設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試問(wèn)題及解決、操作說(shuō)明等）。

3、作品制作時(shí)間：2011年9月20日-2011年10月28日。

4、作品評(píng)審：競(jìng)賽組委會(huì)組織相關(guān)教師進(jìn)行評(píng)審，參賽隊(duì)參加答辯。時(shí)間2011年10月29日8:30～12:00，13:00~17:30，地點(diǎn):X6403，各參賽隊(duì)9點(diǎn)以前必須簽到（X6403）。每組答辯10分鐘，不需要準(zhǔn)備ppt。作品評(píng)審后，產(chǎn)生一、二、三等獎(jiǎng)，并根據(jù)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況，確定參加電子競(jìng)賽培訓(xùn)的名單，為參賽隊(duì)配備指導(dǎo)老師。

5、指導(dǎo)教師：校競(jìng)賽不指定指導(dǎo)老師，待培訓(xùn)名單確定后，再另行安排。

6、獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)校將頒發(fā)證書(shū)并根據(jù)獲獎(jiǎng)等級(jí)給予鼓勵(lì).一等獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的5%；獎(jiǎng)金：300元；

二等獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的10%；獎(jiǎng)金：150元；

三等獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的20%；獎(jiǎng)金：50元。

注：作品費(fèi)用不再報(bào)銷(xiāo)

競(jìng)賽題目：見(jiàn)附件2

注意事項(xiàng)：

（1）參加最終測(cè)評(píng)的作品，要求完成硬件制作和通電運(yùn)行；

（2）具有同樣的功能和指標(biāo)，成本較低的作品可獲得較高分；

（3）作品不得購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的產(chǎn)品及找人代做，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格；

附件一：***18.xls2011-9-秋季校電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽通知 附件二：***22.doc2011秋校賽題目

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