第一篇：南京師范大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)則

南京師范大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)則

（試行）

為保證競(jìng)賽工作的順利進(jìn)行，要求參賽單位、參賽學(xué)生嚴(yán)格遵守南京師范大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽之競(jìng)賽規(guī)則及相關(guān)規(guī)定。

一、競(jìng)賽要求

1.參賽隊(duì)員須是在校的全日制本科學(xué)生

正式進(jìn)入賽場(chǎng)的每個(gè)參賽隊(duì)由3名學(xué)生組成，正式的參賽隊(duì)員以《南京師范大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽登記表》中填寫的三名隊(duì)員姓名為準(zhǔn)，參賽隊(duì)員正式進(jìn)入賽場(chǎng)時(shí)，應(yīng)向賽場(chǎng)巡視員交驗(yàn)本人學(xué)生證，競(jìng)賽期間不得隨意更換參賽隊(duì)員。

2.競(jìng)賽采用“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式進(jìn)行

“半封閉”是指競(jìng)賽期間內(nèi)，各參賽隊(duì)必須獨(dú)立完成競(jìng)賽題目的各項(xiàng)要求，競(jìng)賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競(jìng)賽任務(wù)；競(jìng)賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。競(jìng)賽期間參賽人員可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用餐和休息?！跋鄬?duì)集中”是指各參賽隊(duì)按所在仙林和紫金兩個(gè)校區(qū)，相對(duì)集中在仙林和紫金兩個(gè)校區(qū)的指定的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，便于巡視管理。

3.關(guān)于巡視人員的選派及其職責(zé)

競(jìng)賽期間，由學(xué)校派出巡視員對(duì)各參賽隊(duì)進(jìn)行巡視管理。巡視員對(duì)其巡視工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守、善始善終，嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)賽規(guī)則和賽場(chǎng)紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為及時(shí)上報(bào)賽區(qū)組委會(huì)。巡視員不得采用兩院（系）之間互派的方式。巡視職責(zé)包括：

（1）巡視員和參賽單位競(jìng)賽負(fù)責(zé)人必須在開賽當(dāng)天提前半小時(shí)到達(dá)競(jìng)賽場(chǎng)地，共同核查參賽隊(duì)員的學(xué)生證，檢查參賽隊(duì)數(shù)、各隊(duì)人數(shù)及競(jìng)賽題目密封情況是否合乎規(guī)定。開賽當(dāng)天早8:00整，正式啟封競(jìng)賽題目，啟封后檢查題目裝訂是否完整，題目數(shù)量與參賽隊(duì)數(shù)量是否相符，如數(shù)目不足，應(yīng)報(bào)告學(xué)校競(jìng)賽負(fù)責(zé)人并嚴(yán)格按缺數(shù)復(fù)印。

（2）指導(dǎo)參賽學(xué)生填寫《南京師范大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽登記表》，該表

填寫內(nèi)容不得涂改，表格填寫完畢后由巡視員收齊負(fù)責(zé)暫時(shí)保存，待競(jìng)賽結(jié)束時(shí)再次填寫使用。

（3）競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，巡視員會(huì)同參賽單位競(jìng)賽負(fù)責(zé)人共同收齊所有參賽隊(duì)的設(shè)計(jì)報(bào)告和制作實(shí)物后進(jìn)行封存，并按規(guī)定填寫完《南京師范大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽登記表》。巡視員在巡視過程中的有關(guān)問題應(yīng)填在“競(jìng)賽期間有關(guān)情況記錄”一欄內(nèi)。

4.關(guān)于設(shè)計(jì)報(bào)告與制作實(shí)物收交時(shí)的密封要求

競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，各參賽隊(duì)需密封上交的材料包括：（1）設(shè)計(jì)報(bào)告；（2）制作實(shí)物；（3）《南京師范大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽登記表》。上述材料封入由各參賽隊(duì)自備的紙箱內(nèi)。密封后的紙箱外部不得出現(xiàn)任何院（系）名、參賽隊(duì)代號(hào)、參賽隊(duì)員姓名及其它暗記，否則視為違規(guī)，作品無效。紙箱封條統(tǒng)一由校競(jìng)賽組委會(huì)制備。

設(shè)計(jì)報(bào)告的密封方法：按頁碼順序整理好并裝訂，第一頁為400字以內(nèi)的中文設(shè)計(jì)摘要，并將“設(shè)計(jì)報(bào)告封紙”在距設(shè)計(jì)報(bào)告上端約2厘米處裝訂，然后將參賽隊(duì)的代碼（代碼由校競(jìng)賽組委會(huì)統(tǒng)一編制，在發(fā)放題目時(shí)通知各參賽隊(duì)）寫在設(shè)計(jì)報(bào)告密封紙的最上方。設(shè)計(jì)報(bào)告裝訂好后將密封紙掀起并折向報(bào)告背后，最后用膠水在后面粘牢。

設(shè)計(jì)報(bào)告用紙，要求統(tǒng)一使用A4復(fù)印紙。

5.設(shè)計(jì)報(bào)告格式要求

設(shè)計(jì)報(bào)告每頁上方必須留出3厘米以上空白，空白內(nèi)不得書寫任何內(nèi)容，每頁下端注明頁碼，如需繪圖，應(yīng)盡量繪制在報(bào)告紙上；如采用別的方式繪制，則應(yīng)將圖紙剪下，粘貼在報(bào)告紙的相應(yīng)位置上；如有計(jì)算機(jī)打印的程序，也要粘貼在報(bào)告紙的相應(yīng)位置上，或直接打印在設(shè)計(jì)報(bào)告頁面上。

6.各參賽單位應(yīng)根據(jù)校競(jìng)賽組委會(huì)的要求，負(fù)責(zé)將封存的物品在指定時(shí)間送到指定地點(diǎn)。

7.發(fā)題時(shí)間

競(jìng)賽題目在開賽當(dāng)天，同時(shí)發(fā)到仙林校區(qū)和紫金校區(qū)指定賽場(chǎng)，但開賽前不得啟封。

二、競(jìng)賽紀(jì)律

競(jìng)賽期間，參賽隊(duì)員應(yīng)本著誠信原則，在指定競(jìng)賽場(chǎng)地內(nèi)完成全部競(jìng)賽任務(wù)，不允許將設(shè)計(jì)制作實(shí)物帶出競(jìng)賽場(chǎng)地。競(jìng)賽期間，參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外人員交流，任何教師和其他人員不得介入，如發(fā)現(xiàn)教師參與、隊(duì)與隊(duì)之間交流、不按規(guī)定時(shí)間發(fā)卷、收卷和泄題等違規(guī)現(xiàn)象，將立即取消其參賽、評(píng)獎(jiǎng)資格。

三、競(jìng)賽命題

競(jìng)賽題目是保證競(jìng)賽工作順利開展的關(guān)鍵，由學(xué)校組織專家組制定命題原則，命題過程廣泛開展征題，拓寬題型。

四、競(jìng)賽報(bào)名

各參賽隊(duì)在規(guī)定的報(bào)名截止時(shí)間之前，以所在院（部）為單位集中統(tǒng)一報(bào)名，采用全校統(tǒng)一格式的報(bào)名表，報(bào)名表一式兩份。

五、測(cè)試與評(píng)審

測(cè)試與評(píng)審工作由競(jìng)賽專家組組織實(shí)施，競(jìng)賽專家組針對(duì)各個(gè)競(jìng)賽題目編制《實(shí)際制作測(cè)試記錄與評(píng)分表》（以下簡(jiǎn)稱《測(cè)評(píng)表》），制定統(tǒng)一的測(cè)試和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，專家的評(píng)審工作應(yīng)按以下要求進(jìn)行：

各賽區(qū)負(fù)責(zé)本賽區(qū)競(jìng)賽的評(píng)審工作，需按照全國統(tǒng)一評(píng)分及測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，賽區(qū)在全國統(tǒng)一評(píng)分及測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上制定賽區(qū)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)試細(xì)則，每位評(píng)審專家的原始評(píng)分及測(cè)試記錄必須保留在賽區(qū)組委會(huì)，賽區(qū)向全國組委會(huì)推薦申請(qǐng)全國獎(jiǎng)代表隊(duì)時(shí)，必須將報(bào)獎(jiǎng)隊(duì)的設(shè)計(jì)報(bào)告、有賽區(qū)評(píng)審組每位評(píng)閱人簽字的各項(xiàng)詳細(xì)原始測(cè)試數(shù)據(jù)及評(píng)分記錄、登記表和推薦表一并上報(bào)，否則不受理評(píng)獎(jiǎng)。各賽區(qū)評(píng)分及測(cè)試細(xì)則需要上報(bào)全國組委會(huì)秘書處備案，以備全國評(píng)審時(shí)參考。

1.各題目的《測(cè)評(píng)表》絕對(duì)不允許隨競(jìng)賽題目下發(fā)到參賽單位，否則視為違規(guī)。《測(cè)評(píng)表》由校競(jìng)賽組委會(huì)復(fù)制后，僅專家組在測(cè)試時(shí)使用。

2.競(jìng)賽專家組可根據(jù)各競(jìng)賽題的競(jìng)賽實(shí)際情況，按照《測(cè)評(píng)表》中的內(nèi)容，在測(cè)試工作開始前細(xì)化各題目的測(cè)試和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，制定出各競(jìng)賽題的《評(píng)分細(xì)則》。

3.在實(shí)施測(cè)試工作的過程中，每個(gè)測(cè)試組的專家人數(shù)不得少于2位。

4.測(cè)試結(jié)果應(yīng)逐項(xiàng)如實(shí)填寫在《測(cè)評(píng)表》中，要求原始測(cè)試記錄完備，對(duì)于每個(gè)被測(cè)參賽隊(duì)，測(cè)試組的每位專家需各自獨(dú)立填寫一份《測(cè)評(píng)表》，表上需有

測(cè)試專家的本人簽字?！稖y(cè)評(píng)表》中不按要求填寫原始測(cè)試數(shù)據(jù)、情況記錄或空缺的項(xiàng)目欄，在評(píng)審時(shí)一律視為0分。

六、評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)

全校不搞選拔賽，各參賽院（系）可根據(jù)本單位的實(shí)際情況酌情組織選拔參賽代表隊(duì)。校級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是面向大學(xué)生的群眾科技競(jìng)賽活動(dòng)，重在參與，各院（系）應(yīng)在廣泛開展學(xué)生課外科技活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參加校級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。

校級(jí)競(jìng)賽后，學(xué)校將進(jìn)一步組織優(yōu)秀參賽隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以備代表學(xué)校參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

學(xué)校聘請(qǐng)校內(nèi)外專家組成本屆評(píng)委會(huì)，評(píng)選本屆競(jìng)賽的一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例一般不超過總參賽隊(duì)數(shù)的三分之一。此外，對(duì)參賽成功者，可酌情頒發(fā)“成功參賽證書”。

競(jìng)賽頒發(fā)統(tǒng)一的校級(jí)獲獎(jiǎng)證書，競(jìng)賽成績(jī)記入學(xué)生檔案。

第二篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育

馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍

（大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院）

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已成功舉辦了六屆。從1994年的首屆三個(gè)賽區(qū)、44所高校、220個(gè)隊(duì)、660名學(xué)生參賽，到2003年的第六屆24個(gè)賽區(qū)、426所高校、3029個(gè)隊(duì)、近萬名大學(xué)生參賽。無論是參賽規(guī)模，還是競(jìng)賽質(zhì)量，對(duì)高等教育的影響力，可以說逐年提高，方興未艾，形勢(shì)喜人。作為每屆都積極參與的大連理工大學(xué)，對(duì)這個(gè)全國性賽事一直非常重視。深刻的體會(huì)到全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)我國高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育意義重大。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。而這些成果和經(jīng)驗(yàn)，可以說在許多方面是同這個(gè)全國性競(jìng)賽活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。下面就高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育與全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽之間的互相促進(jìn)、相輔相成關(guān)系，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、創(chuàng)新實(shí)踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主要內(nèi)容，作為龍頭學(xué)科。

創(chuàng)新實(shí)踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。理論上講，一個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容，應(yīng)該涵蓋該校的主要學(xué)科，并且以高新技術(shù)為主導(dǎo)（這一點(diǎn)是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。但在諸多高新科學(xué)技術(shù)中，電子信息學(xué)科則應(yīng)列為首當(dāng)其沖的龍頭學(xué)科。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實(shí)踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。以其為切入點(diǎn)，結(jié)合和帶動(dòng)其他相關(guān)學(xué)科，共同提高和發(fā)展。我校之所以選擇電子信息學(xué)科作為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容，原因有二點(diǎn)：

第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對(duì)自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。在二十世紀(jì)后期，電子信息技術(shù)對(duì)自然科學(xué)的發(fā)展、對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)

展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用，故二十一世紀(jì)則被人們稱為電子信息時(shí)代。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無論是電類的，還是非電類的，也無論是理科的還是工科的，都必須對(duì)電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們所說的創(chuàng)新能力，當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。

第二，二十一世紀(jì)既是電子信息時(shí)代，同時(shí)也是自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（學(xué)科）相互交叉滲透、相互融合的時(shí)代。學(xué)科間的交叉滲透，相互促進(jìn)相互融合，從而帶來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高速度。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點(diǎn)之一。電子信息科學(xué)的發(fā)展是以近代物理學(xué)（特別是原子物理學(xué)），材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，而電子信息技術(shù)（理論、方法、手段）又被各相關(guān)學(xué)科采用來為本學(xué)科的發(fā)展服務(wù)（如提高測(cè)量精度、提高自動(dòng)化程度等）。當(dāng)前，電子信息學(xué)科已成為學(xué)科間相互交叉滲透的焦點(diǎn)，幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)和規(guī)律。很多非電學(xué)科都在大量采用電子信息技術(shù)來提高本學(xué)科的自動(dòng)化程度，以電測(cè)技術(shù)來提高本學(xué)科的測(cè)量速度、范圍和精度，從而促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進(jìn)，是否現(xiàn)代化的尺度。這種龍頭作用在本世紀(jì)將更加明顯和突出，故把二十一世紀(jì)稱為電子信息時(shí)代是恰如其分的。

因此，將電子信息技術(shù)列為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的了。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的成功舉辦，正說明了這種競(jìng)賽活動(dòng)符合當(dāng)今高校創(chuàng)新實(shí)踐教育發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了高等教育的發(fā)展潮流，因而受到各高校的重視，受到大學(xué)生的熱烈歡迎。

我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐教育開展以來，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對(duì)大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，不僅電類的，而且那些學(xué)有余力的非電類專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識(shí)和能力。為將創(chuàng)新實(shí)踐教育更深入、有效地開展下去，2003年，學(xué)校設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新院”，全面組織和指導(dǎo)全校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)新院下設(shè)的各創(chuàng)新實(shí)踐班中，大都以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容，參加的大學(xué)生中，非電專業(yè)學(xué)生約占50%。這些非電類專業(yè)學(xué)生通過在創(chuàng)新實(shí)踐基地的培訓(xùn)，緊密結(jié)合自己的主學(xué)專業(yè)，使他們的創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提高，可謂如虎添翼。在2003年的全國電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，獲得E題第一名的3名學(xué)生中，有二名是非電專業(yè)學(xué)生，這在學(xué)生中反響很大。

二、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，為高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了一個(gè)難得的好平臺(tái)。

近年來，全國性的高校間的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)很多，但其中尤以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模最大，影響最深。我們大連理工大學(xué)對(duì)這些賽事都比較重視，積極參與。尤其是全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們切身感受到確實(shí)起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新實(shí)踐教育的作用，效果明顯。筆者作為多次參與競(jìng)賽的指導(dǎo)老師，對(duì)下述兩點(diǎn)感觸頗深。

1． 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了難得的契機(jī)

二年一屆的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育有了具體的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生們也有著強(qiáng)烈的吸引力。從首屆設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們就感到競(jìng)賽的選題很適用于我們的創(chuàng)新實(shí)踐教育，選題中既有當(dāng)今電子信息學(xué)科的前沿技術(shù)，也有必備的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅有理論與實(shí)踐結(jié)合的難點(diǎn)，更有對(duì)各種應(yīng)用能力的考核。特別是對(duì)多種知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。由于電子信息技術(shù)發(fā)展很快，故每屆競(jìng)賽的選題類型、深度、難點(diǎn)調(diào)整更新也大，可以說一屆一個(gè)臺(tái)階。這些都是我們創(chuàng)新實(shí)踐教育急需的。這樣我們就將對(duì)競(jìng)賽的備戰(zhàn)活動(dòng)納入我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中來。將二者緊密、有序地結(jié)合起來。在創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)中，我們以備戰(zhàn)競(jìng)賽、迎接競(jìng)賽為契機(jī)，對(duì)學(xué)生開設(shè)必要的技術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)技術(shù)加深理解和認(rèn)識(shí)；根據(jù)總體安排和學(xué)生興趣，將學(xué)員分成若干專題組，每組安排1-2個(gè)技術(shù)專題，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究；在兩屆大賽間隙，還舉辦校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，這既是演練和備戰(zhàn)，也是為大賽做人才選拔。這些措施深受學(xué)員歡迎，廣大學(xué)生爭(zhēng)相報(bào)名參賽，從而激發(fā)了廣大學(xué)員的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育呈現(xiàn)出日益活躍、日益興旺的局面。

2． 通過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽來檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果

由于我校的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與全國的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，因此，競(jìng)賽的成績(jī)就是對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果的檢驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同，不能僅憑考卷來評(píng)定其教學(xué)效果。創(chuàng)新實(shí)踐教育的效果是一個(gè)理論與實(shí)

踐結(jié)合能力，軟件與硬件綜合應(yīng)用能力及實(shí)際動(dòng)手能力等的綜合效果。電子設(shè)計(jì)大賽則是檢驗(yàn)其效果的非常好的考評(píng)方式。參賽者從拿到選題，查閱資料，設(shè)計(jì)計(jì)算，備件到實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、調(diào)試（編程），到最后完成作品并寫出論文，這些環(huán)節(jié)要在短短四天來完成。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來。這既是對(duì)參賽者綜合素質(zhì)的全面考核，也是對(duì)參賽者品質(zhì)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的大檢驗(yàn)。這些都需要實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新實(shí)踐能力，來不得半點(diǎn)僥幸。因此，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力非常好的檢測(cè)方式。通過競(jìng)賽活動(dòng)，既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才，又可檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育存在的不足和問題，找出該項(xiàng)工作中的差距。十年來，對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)愈來愈深刻。

三、全國電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有力的促進(jìn)了高校的電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽除促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育外，也對(duì)高校電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大有裨益。每次競(jìng)賽，都有多名教師參與指導(dǎo)。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實(shí)踐教育，而且通過指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問題，進(jìn)而對(duì)自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。作為承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)室，則通過競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而找出實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及差距。參加指導(dǎo)的教師中，實(shí)驗(yàn)室老師比例較大，他們的體驗(yàn)尤其深刻。用一位指導(dǎo)競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)室教師的話來說，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是“一次對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面評(píng)估”，“對(duì)學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的檢驗(yàn)”。筆者覺得這種看法，雖不夠全面，但還是夠深刻的。

綜上，筆者認(rèn)為，高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展，促進(jìn)了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（當(dāng)然也包括其他的競(jìng)賽）的成功舉辦，而全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的成功舉辦，則推動(dòng)和深化了高校創(chuàng)新實(shí)踐教育的發(fā)展。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽必須繼續(xù)舉辦下去，并不斷總結(jié)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和不足。我們也一定會(huì)積極參與，充分利用這個(gè)平臺(tái)，以促進(jìn)和深化我校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

第三篇：西南交通大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

關(guān)于組織2011年秋季西南交通大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的通

知

新聞?lì)愋?新聞/公告-競(jìng)賽 發(fā)布時(shí)間:2011-09-19 11:58:36.887 瀏覽次數(shù):2603

為加強(qiáng)我校大學(xué)生科技實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地為大學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺(tái)和展示自己的機(jī)會(huì)，為明年“四川省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”選拔優(yōu)秀學(xué)生，教務(wù)處決定組織我校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下，望各學(xué)院和全體學(xué)生予以重視，并能夠積極組織、支持和參與。競(jìng)賽組織：

本次競(jìng)賽由西南交大教務(wù)處主辦，電氣工程學(xué)院、信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院聯(lián)合承辦，由電氣工程學(xué)院大學(xué)生科技活動(dòng)中心負(fù)責(zé)報(bào)名組織工作。由教務(wù)處電子創(chuàng)新基地及相關(guān)教師組成競(jìng)賽組委會(huì)，并由組委會(huì)負(fù)責(zé)組織、培訓(xùn)、競(jìng)賽工作。望各學(xué)院積極配合（提供實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等資源），為學(xué)生參加競(jìng)賽提供方便，提高資源使用效率。

報(bào)名事宜：

1、報(bào)名的對(duì)象：我校在籍統(tǒng)招本科生，以2009級(jí)和2010級(jí)為主，其它年級(jí)也可以參加。

2、報(bào)名時(shí)間：2011年9月20日-10月10日晚上7：00-9：30（十一假期不接受報(bào)名）；

3、報(bào)名聯(lián)系人：趙云同學(xué) ； 聯(lián)系電話：66366730；

4、報(bào)名地點(diǎn)：辦公室X2609 ；

5、報(bào)名方式：提交填寫完整的報(bào)名表（見附件1），以組為單位，1～2人為一組；同時(shí)將電子報(bào)名表發(fā)送至dq_kjhdzx@163.com。

注：對(duì)掛名參加競(jìng)賽的學(xué)生，競(jìng)賽組委會(huì)有權(quán)取消其后續(xù)參加培訓(xùn)和參賽的資格。

競(jìng)賽事宜：

1、競(jìng)賽形式：由校電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽委員會(huì)統(tǒng)一出題（見附件2）。參賽小組自行設(shè)計(jì)、制作安裝。

2、作品提交：最終提交電路作品（能夠通電運(yùn)行）、設(shè)計(jì)報(bào)告（含功能指標(biāo)、方案比較、理論設(shè)計(jì)、電路板設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試問題及解決、操作說明等）。

3、作品制作時(shí)間：2011年9月20日-2011年10月28日。

4、作品評(píng)審：競(jìng)賽組委會(huì)組織相關(guān)教師進(jìn)行評(píng)審，參賽隊(duì)參加答辯。時(shí)間2011年10月29日8:30～12:00，13:00~17:30，地點(diǎn):X6403，各參賽隊(duì)9點(diǎn)以前必須簽到（X6403）。每組答辯10分鐘，不需要準(zhǔn)備ppt。作品評(píng)審后，產(chǎn)生一、二、三等獎(jiǎng)，并根據(jù)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況，確定參加電子競(jìng)賽培訓(xùn)的名單，為參賽隊(duì)配備指導(dǎo)老師。

5、指導(dǎo)教師：校競(jìng)賽不指定指導(dǎo)老師，待培訓(xùn)名單確定后，再另行安排。

6、獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)校將頒發(fā)證書并根據(jù)獲獎(jiǎng)等級(jí)給予鼓勵(lì).一等獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的5%；獎(jiǎng)金：300元；

二等獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的10%；獎(jiǎng)金：150元；

三等獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)隊(duì)數(shù)為參賽隊(duì)的20%；獎(jiǎng)金：50元。

注：作品費(fèi)用不再報(bào)銷

競(jìng)賽題目：見附件2

注意事項(xiàng)：

（1）參加最終測(cè)評(píng)的作品，要求完成硬件制作和通電運(yùn)行；

（2）具有同樣的功能和指標(biāo)，成本較低的作品可獲得較高分；

（3）作品不得購買現(xiàn)成的產(chǎn)品及找人代做，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格；

附件一：***18.xls2011-9-秋季校電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽通知 附件二：***22.doc2011秋校賽題目

發(fā)布單位:教務(wù)處

Copyright ? 2010 西南交通大學(xué)教務(wù)處

第四篇：開展大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

開展大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

促進(jìn)電子信息類學(xué)科建設(shè)和課程體系深化改革

趙孔新劉 剛（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)春 130012）1

2摘要：本文從我校參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的情況及所產(chǎn)生的效果與影響，談高校教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性。重點(diǎn)對(duì)電子信息類教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)以及電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽命題等方面提出建議。

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽學(xué)科建設(shè)課程體系教學(xué)內(nèi)容競(jìng)賽命題

1、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)我校學(xué)生和教師的影響

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同發(fā)起領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生群眾性科技競(jìng)賽活動(dòng)，自1994年開展以來已進(jìn)行了十年，獲得了預(yù)期的效果，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)全國普通高校電子信息類專業(yè)教育教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐教學(xué)改革起到積極地促進(jìn)作用，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力與優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造了條件。

1.1 學(xué)生參賽成績(jī)逐年提高

我校1997年開始參加全國電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，從1998年開始，吉林省教育廳又在全國競(jìng)賽隔年舉辦吉林省高校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，為此學(xué)校一方面加大了實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)又?jǐn)U大了參賽同學(xué)的數(shù)量。從2001年起我校每年都舉辦長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，從而使更多學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力通過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽得到培養(yǎng)和提高。

我校從1997年開始參加歷屆國家和吉林省的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，曾獲全國一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，省一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)多次。在輔導(dǎo)教師不足的情況下，取得這些成績(jī)對(duì)學(xué)生的鼓舞很大。通過大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要求參賽的學(xué)生逐年增多。

1.2 參賽學(xué)生素質(zhì)普遍得到提高

參加過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生，他們?cè)谙到y(tǒng)設(shè)計(jì)、方案論證、整機(jī)裝調(diào)、選用新器件以及協(xié)作精神等方面均得到了不同程度地提高，他們的自信心和獨(dú)立工作能力得到了加強(qiáng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中受到了指導(dǎo)教師的一致好評(píng)。同時(shí)還帶動(dòng)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情。

1.3 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽越來越受到社會(huì)的關(guān)注，很多用人單位無論在人才就業(yè)招聘會(huì)上還是來校招收畢業(yè)生時(shí)，提出將參加過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為選擇條件之一，對(duì)參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生，以優(yōu)惠條件優(yōu)先錄用。

1.4 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)學(xué)術(shù)理念的影響

盡管科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想已被大多數(shù)人接受，但在教育界中重視學(xué)術(shù)論文、輕視產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重，特別是反映在職稱評(píng)作者簡(jiǎn)介：1趙孔新（1950—），男，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)電子信息教研室主任，碩士生導(dǎo)師，教授。

2劉剛（1961—），男，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)，碩士生導(dǎo)師，教授，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（吉林賽區(qū)）組委會(huì)副主任。

定過程中。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽使教師看到了參賽指導(dǎo)教師堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和處理技術(shù)問題的能力，認(rèn)識(shí)到了只懂理論而不會(huì)實(shí)踐是勝任不了電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，使得以往的“重理論輕實(shí)踐，重算法輕硬件，重論文輕應(yīng)用，重分?jǐn)?shù)輕技能”的現(xiàn)象有所改觀。

2、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的促進(jìn)作用

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)我校電子信息課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革起到了促進(jìn)作用。重視理論和重視技術(shù)并舉的課程體系，在最近幾年修改教學(xué)計(jì)劃過程中得到落實(shí)。在保證基本理論不減少的前提下，對(duì)電子信息技術(shù)當(dāng)前的熱點(diǎn)所需要的理論——MATLAB、數(shù)字信號(hào)處理、DSP原理及應(yīng)用、ARM嵌入式微處理器、ARM嵌入式系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)和VHDL語言程序設(shè)計(jì)等課程及時(shí)進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃中，且80%的理論課安排了實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中將“專業(yè)綜合實(shí)踐”安排為一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)內(nèi)容以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生自己制定設(shè)計(jì)方案，用MATLAB進(jìn)行仿真，自己動(dòng)手畫PCB板。學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)很感興趣，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力得到明顯提高，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？己藭r(shí)將學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力作為評(píng)定實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的主要依據(jù)。我們認(rèn)為電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是檢驗(yàn)教學(xué)改革的一面鏡子，是一次高水平的考試。經(jīng)過這樣培訓(xùn)的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)普遍受到好評(píng)。這說明我們把培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力作為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目的的定位是正確的。

3、制定培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的措施

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，我們建立了以骨干輔導(dǎo)教師為核心的“電子設(shè)計(jì)中心”，給優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與研究的環(huán)境和展現(xiàn)新思維與新設(shè)計(jì)的舞臺(tái)。中心將計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，利用多年積累的競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)和教師自己的科研經(jīng)費(fèi)添置了單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)、可編程邏輯器件開發(fā)裝置、通用電子儀器、數(shù)字存儲(chǔ)示波器、頻譜分析儀等設(shè)備。中心向提高班學(xué)生和參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的優(yōu)秀本科生和研究生開放。對(duì)有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想、能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，安排難度較大的實(shí)驗(yàn)課題或?qū)W生自定課題，要求他們自擬設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)室為其提供所需的特殊元器件。對(duì)實(shí)驗(yàn)課題完成較好的學(xué)生可以免考實(shí)踐課，并給予較高的成績(jī)。注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，我們的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革思路正是反映這些特點(diǎn)，使學(xué)生的知識(shí)和能力達(dá)到電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的水平。

4、對(duì)今后電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽命題的建議

4.1、從歷屆電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的試題來看，試題的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、技術(shù)水平發(fā)揮余地大?？梢詺w納成以下幾類：

(1)電源類：簡(jiǎn)易數(shù)控直流電源，直流穩(wěn)壓電源。

(2)信號(hào)源類：實(shí)用信號(hào)源的設(shè)計(jì)和制作。

(3)無線電類：實(shí)用低頻功率放大器，簡(jiǎn)易無線電遙控系統(tǒng)，調(diào)幅廣播收音機(jī),短波調(diào)頻接收機(jī)。

(4)儀器類：簡(jiǎn)易電阻、電容和電感測(cè)試儀，簡(jiǎn)易數(shù)字頻率計(jì)，頻率特性測(cè)試儀，數(shù)字式工頻有效值多用表。

(5)數(shù)據(jù)采集與控制類：多路數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，水溫控制系統(tǒng)，數(shù)字化語音存儲(chǔ)與回放系統(tǒng)。

試題所涉及的電子信息類專業(yè)的課程有——低頻電路、高頻電路、數(shù)字電路、微機(jī)原理、電子測(cè)量等課程。設(shè)計(jì)中主要使用集成電路、大規(guī)模集成電路、可編程邏輯器件、單片機(jī)、DSP等。設(shè)計(jì)手段盡可能采用先進(jìn)的軟件設(shè)計(jì)工具，如MATLAB/SIMULINK、Protel、DSP輔助分析和ISP在系統(tǒng)可編程等?？梢钥闯?，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的試題在一定程度上反映了電子技術(shù)的先進(jìn)水平，在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力上有很大的促進(jìn)作用。

4.2 隨著電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽逐年向縱深發(fā)展,我們認(rèn)為應(yīng)將信息技術(shù)逐漸融入試題中,以擴(kuò)展電子設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，為此提出以下幾點(diǎn)建議：

(1)將算法融入以往各類試題中。如數(shù)字信號(hào)處理中的FFT、IIR、FIR等算法。

(2)擴(kuò)大嵌入式系統(tǒng)競(jìng)賽的范圍。

(3)將網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，信號(hào)編碼技術(shù)融入一些試題中。

5、存在的問題

要解決“誰參賽”的問題。在幾年參賽輔導(dǎo)過程中,仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)校的輔導(dǎo)教師參與過多，而學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，一方面學(xué)生很有意見,另一方面與競(jìng)賽的宗旨相背離。

綜上所述，全國電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)我校的教學(xué)改革起到了促進(jìn)作用，也是對(duì)我們的教學(xué)改革成果進(jìn)行了檢驗(yàn)與肯定。在廣泛吸引學(xué)生參加，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才方面起到了重要作用。通過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我校有一批優(yōu)秀人才脫穎而出，在第二～五屆的全國電子大賽中，有21人獲得國家級(jí)獎(jiǎng)，15人獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。這些學(xué)生有的畢業(yè)后正在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。當(dāng)然獲獎(jiǎng)不是最終目的，深入持久地進(jìn)行教學(xué)改革,提高培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引更多的學(xué)生參加科技活動(dòng)，這才是我們參加全國電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的最終目的。

第五篇：2011年大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

關(guān)于舉辦2011年西安郵電學(xué)院第二屆大學(xué)

生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的通知

各部門、各單位：

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部、財(cái)政部聯(lián)合資助的重要科技競(jìng)賽，這項(xiàng)競(jìng)賽對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉意志品質(zhì)，提升綜合素質(zhì)具有顯著作用和效果。為了推動(dòng)此項(xiàng)科技競(jìng)賽廣泛深入開展，不斷提升我校競(jìng)賽成績(jī)，擴(kuò)大我校學(xué)生受益面，教務(wù)處與電子工程學(xué)院決定組織2011年西安郵電學(xué)院第二屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并作為參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的選拔賽。

為了做好此次競(jìng)賽的前期準(zhǔn)備和組織工作，保證競(jìng)賽取得圓滿成功，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)

成立我校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)與競(jìng)賽專家組： 競(jìng)賽組委會(huì)主任：范九倫

競(jìng)賽組委會(huì)委員：樊相宇、杜慧敏、劉建華、袁立行、高軍安

盧光躍、潘新興

競(jìng)賽專家組組長(zhǎng)：葛海波

競(jìng)賽專家組成員：王曙光、劉軍、李波、李宥謀、李哲、趙小強(qiáng)

趙勇、倪德克、赫建國（按姓氏筆畫）

二、報(bào)名程序和條件

1每隊(duì)需自行聯(lián)系指導(dǎo)教師。

2、報(bào)名時(shí)間：

3、報(bào)名地點(diǎn)：3號(hào)實(shí)驗(yàn)樓424房間，報(bào)名時(shí)每隊(duì)學(xué)生在報(bào)名處填寫競(jìng)賽報(bào)名表。

4、報(bào)名聯(lián)系人：李國輝、董元電話：881662605、競(jìng)賽時(shí)間：2011年5月20日至5月22日，具體地點(diǎn)另行通知。

三、競(jìng)賽流程1、2011年5月3日至5月6日?qǐng)?bào)名。

2、競(jìng)賽專家組對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行初選。

3、事項(xiàng)。詳見電子工程學(xué)院網(wǎng)站通知。

4、各參賽隊(duì)自行聯(lián)系老師作為競(jìng)賽前指導(dǎo)教師，各院系老師將積極提供幫助。

55月20日14：00公布競(jìng)賽題目，5月22日17：00點(diǎn)后由專家組對(duì)作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。

6、競(jìng)賽期間組委會(huì)將對(duì)各競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行巡視檢查，對(duì)作弊參賽隊(duì)將取消參賽資格，并予通報(bào)批評(píng)。

7、2011年5月底，評(píng)選出一等、二等獎(jiǎng)及成功參賽獎(jiǎng)若干隊(duì)，公示獲獎(jiǎng)名單。

8、2011年6月初，正式公布“2011年西安郵電學(xué)院大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”獲獎(jiǎng)名單并頒獎(jiǎng)。

9、2011年6區(qū)組委會(huì)報(bào)送我校參賽隊(duì)伍名單。

四、參賽要求

1、此次競(jìng)賽以模擬電路與單片機(jī)應(yīng)用為主要競(jìng)賽內(nèi)容，各參賽隊(duì)在指定時(shí)間內(nèi)完成所選題目的電路設(shè)計(jì)、組裝、測(cè)試。

2、參賽者應(yīng)根據(jù)題目要求，完成設(shè)計(jì)報(bào)告。

3、競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員可以使用各種圖書資料、計(jì)算機(jī)和軟件，在國際互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽，但不得與隊(duì)外任何人（包括在網(wǎng)上）討論。

教務(wù)處電子工程學(xué)院

2011年4月25日