第一篇：泰安學(xué)習(xí)有感

泰安學(xué)習(xí)有感

九道峪完小滕如芹

2014年3月21日，我有幸參加了在泰安醫(yī)學(xué)院文體館舉行的“中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”。名師們親自授課，不僅讓我目睹了全國(guó)特級(jí)教師的風(fēng)采，更感受到了他們對(duì)數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。本次活動(dòng)共有五名全國(guó)特級(jí)教師授課，每一位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采，此次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

第一堂課是全國(guó)著名特級(jí)教師錢(qián)守旺老師的《成正比例的量》，錢(qián)老師以一首時(shí)下流行的《時(shí)間都去哪了》導(dǎo)入本課，這首歌的內(nèi)容既在無(wú)形中對(duì)孩子進(jìn)行了很好的情感教育，又自然的引出來(lái)“變化的量”這一概念，本科知識(shí)點(diǎn)容量很大，但學(xué)生掌握的卻非常好，我想這和好的教學(xué)設(shè)計(jì)與扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是緊密相連的。全國(guó)著名特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師和蔡宏圣老師的授課讓我感受到了小切入，解決大問(wèn)題的美妙。學(xué)生能在愉悅的的氣氛中學(xué)到知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，也有助于他們對(duì)知識(shí)更透徹的理解和更好地掌握。南京市瑞金北村小學(xué)的仲?gòu)V群校長(zhǎng)，從他身上我感受到了高尚的師德和精湛的教育教學(xué)技藝，仲老師從教研員回歸課堂，大膽實(shí)施“助學(xué)課堂”，讓我很難吃驚，也很受感動(dòng)，他是一位真正熱愛(ài)講臺(tái)并有自己教學(xué)抱負(fù)的人，在課堂上，仲老師與孩子們交流時(shí)，那和藹的語(yǔ)氣與及時(shí)鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓人感覺(jué)到他對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)。最后一堂課是全國(guó)著名教師劉德武老師的《埃舍爾和他神奇的騎士圖——密鋪》，這堂課讓我感觸最深的是劉老師“通透”的教學(xué)理念。在講解密鋪時(shí)，劉老師使用的例題是這樣的：例

1、計(jì)數(shù) 例

2、衣服搭配 例

3、作文

（1、她的頭發(fā)又密又多

2、我的媽媽既漂亮又美麗）通過(guò)學(xué)生易懂的例子來(lái)理解密鋪不重復(fù)的特點(diǎn)，講數(shù)學(xué)，用到的卻都是平時(shí)生活中的例子，竟然還有語(yǔ)文知識(shí)！劉老師說(shuō)“我們學(xué)的各種知識(shí)不應(yīng)該是彼此割裂的，他們是相通的。通透，通透，只有通，才有透?！眲⒗蠋煹慕虒W(xué)理念讓我有一種醍醐灌頂之感，我上學(xué)上了接近二十年，教學(xué)還不到一年，但我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的思考和感悟，我一直都覺(jué)得，數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，語(yǔ)文就是語(yǔ)文，哪怕有一丁點(diǎn)的想法，也被及時(shí)的丟棄在無(wú)意識(shí)的角落里，從未引起我的注意和思考。聽(tīng)劉老師的課讓我既欣喜又慚愧，讓學(xué)生從小有這種融會(huì)貫通的意識(shí)與能力，那我們培養(yǎng)出來(lái)的不只是人才，更是具有創(chuàng)造性的人才。《埃舍爾和他神奇的騎士圖》這堂課不僅讓孩子們學(xué)到了有關(guān)密鋪的知識(shí)，還使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)課上感受到了偉大的藝術(shù)給人們帶來(lái)的震撼、啟迪和享受。

短短的學(xué)習(xí)使我深切感受到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是提高自己的關(guān)鍵。同時(shí)，在新課改的理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩，也是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中需要不斷探索與嘗試的。站在巨人的肩膀上，我們才能看得遠(yuǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多思多想，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己的教學(xué)生涯亮麗多彩。

第二篇：泰安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

泰安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中云小學(xué)

趙俊迪

2014年3月21日，我有幸參加了在泰安醫(yī)學(xué)院文體館舉行的“中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”。名師們親自授課，不僅讓我目睹了全國(guó)特級(jí)教師的風(fēng)采，更感受到了他們對(duì)數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。本次活動(dòng)共有五名全國(guó)特級(jí)教師授課，每一位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采，此次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

第一堂課是全國(guó)著名特級(jí)教師錢(qián)守旺老師的《成正比例的量》，錢(qián)老師以一首時(shí)下流行的《時(shí)間都去哪了》導(dǎo)入本課，這首歌的內(nèi)容既在無(wú)形中對(duì)孩子進(jìn)行了很好的情感教育，又自然的引出來(lái)“變化的量”這一概念，本科知識(shí)點(diǎn)容量很大，但學(xué)生掌握的卻非常好，我想這和好的教學(xué)設(shè)計(jì)與扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是緊密相連的。全國(guó)著名特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師和蔡宏圣老師的授課讓我感受到了小切入，解決大問(wèn)題的美妙。學(xué)生能在愉悅的的氣氛中學(xué)到知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，也有助于他們對(duì)知識(shí)更透徹的理解和更好地掌握。南京市瑞金北村小學(xué)的仲?gòu)V群校長(zhǎng)，從他身上我感受到了高尚的師德和精湛的教育教學(xué)技藝，仲老師從教研員回歸課堂，大膽實(shí)施“助學(xué)課堂”，讓我很難吃驚，也很受感動(dòng)，他是一位真正熱愛(ài)講臺(tái)并有自己教學(xué)抱負(fù) 的人，在課堂上，仲老師與孩子們交流時(shí)，那和藹的語(yǔ)氣與及時(shí)鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓人感覺(jué)到他對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)。最后一堂課是全國(guó)著名教師劉德武老師的《埃舍爾和他神奇的騎士圖——密鋪》，這堂課讓我感觸最深的是劉老師“通透”的教學(xué)理念。劉老師說(shuō)“我們學(xué)的各種知識(shí)不應(yīng)該是彼此割裂的，他們是相通的。通透，通透，只有通，才有透。”劉老師的教學(xué)理念讓我有一種醍醐灌頂之感，我一直都覺(jué)得，數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，語(yǔ)文就是語(yǔ)文，哪怕有一丁點(diǎn)的想法，也被及時(shí)的丟棄在無(wú)意識(shí)的角落里，從未引起我的注意和思考。聽(tīng)劉老師的課讓我既欣喜又慚愧，讓學(xué)生從小有這種融會(huì)貫通的意識(shí)與能力，那我們培養(yǎng)出來(lái)的不只是人才，更是具有創(chuàng)造性的人才?！栋Ｉ釥柡退衿娴尿T士圖》這堂課不僅讓孩子們學(xué)到了有關(guān)密鋪的知識(shí)，還使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)課上感受到了偉大的藝術(shù)給人們帶來(lái)的震撼、啟迪和享受。聽(tīng)完了這五位老師的課我有以下感受：

1、數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)

實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

2、在這些課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每

位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢？板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。

6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

 短短的學(xué)習(xí)使我深切感受到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是提高自己的關(guān)鍵。同時(shí)，在新課改的理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩，也是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中需要不斷探索與嘗試的。站在巨人的肩膀上，我們才能看得遠(yuǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多思多想，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己的教學(xué)生涯亮麗多彩。

第三篇：泰安學(xué)習(xí)信息

為提高全省各地市養(yǎng)護(hù)、工程人員預(yù)算定額業(yè)務(wù)水平，2011年3月1日—2011年3月3日省交通運(yùn)輸廳定額站在泰安舉辦了山東省公路養(yǎng)護(hù)工程預(yù)算定額宣貫會(huì)議。

3月1日，管理處養(yǎng)護(hù)科一行五人在市局養(yǎng)護(hù)科車(chē)科長(zhǎng)帶領(lǐng)下同其他分局、管理處的養(yǎng)護(hù)學(xué)習(xí)人員共計(jì)30人于下午4點(diǎn)到達(dá)會(huì)議舉辦地山東省交通運(yùn)輸學(xué)校。

3月2日8:30分山東省公路養(yǎng)護(hù)工程預(yù)算定額宣貫會(huì)議開(kāi)始，首先由廳基建處賈強(qiáng)處長(zhǎng)講話，賈處長(zhǎng)首先對(duì)宣貫會(huì)議的召開(kāi)表示祝賀，同時(shí)希望參加會(huì)議的各地廣大養(yǎng)護(hù)、工程人員大家在短短的兩天內(nèi)靜下心來(lái)盡快熟悉定額，并在以后的工作中多多練習(xí)，熟練掌握。隨后省交通運(yùn)輸學(xué)校趙校長(zhǎng)講話，對(duì)會(huì)議的召開(kāi)表示祝賀，并簡(jiǎn)要的介紹了一下省交通運(yùn)輸學(xué)校的情況，希望各位學(xué)員在兩天的會(huì)議里學(xué)習(xí)好、休息好。省交通運(yùn)輸廳定額站曹廣佩站長(zhǎng)隨后宣布山東省公路養(yǎng)護(hù)工程預(yù)算定額宣貫會(huì)議開(kāi)幕，隨后就日常保養(yǎng)、沿線設(shè)施、綠化定額進(jìn)行宣貫。之后，用了一天的時(shí)間，定額站的孔慶學(xué)等幾位老師對(duì)養(yǎng)護(hù)定額中的路基、路面、橋涵、編制辦法、隧道、機(jī)械臺(tái)班等方面的內(nèi)容進(jìn)行了的宣貫。3月3日上午主要由同望公司的相關(guān)業(yè)務(wù)人員向大家介紹定額軟件的應(yīng)用。下午結(jié)束學(xué)習(xí)回到淄博。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們初步掌握了新版定額的使用方法，熟悉了操作軟件，在以后的工作中我們要多多練習(xí)，力爭(zhēng)早日將定額應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)工作中，使自己的工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：泰安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

泰安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，是每個(gè)老師的心愿。非常有幸，在七月十四日——七月十八日赴泰安進(jìn)行為期5天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：

一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是我校楊峰老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又沒(méi)有意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體

現(xiàn)也不同。

通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)？相信通過(guò)今后的不斷努力，我一定能拉近與一些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。我會(huì)在以后我的教學(xué)中完善自己，把自己課堂教學(xué)改革的研究繼續(xù)走下去。

王 偉2012、7

第五篇：赴泰安學(xué)習(xí)感悟

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

——參加山東省“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”課題研討會(huì)有感陽(yáng)谷縣七級(jí)聯(lián)校馮曉寧 金秋十月，我在市教研室梅文田主任、縣教研室王廣良主任的帶領(lǐng)下，來(lái)到歷史文化名城----泰安，參加了山東省重點(diǎn)課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”的結(jié)題活動(dòng)，雖然只有是短暫的一天半時(shí)間，但期間給我的感動(dòng)卻極其震撼。整個(gè)會(huì)議期間，充斥于心中的總是說(shuō)不清的感動(dòng)。感動(dòng)于那一堂堂精彩的示范課，感動(dòng)于高林生老師精彩的報(bào)告，感動(dòng)于那里的孩子們可以在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們創(chuàng)設(shè)的情境中盡情的成長(zhǎng)，感動(dòng)于課題組的實(shí)驗(yàn)老師們對(duì)教育的滿腔熱情??

大會(huì)期間我聆聽(tīng)了三場(chǎng)報(bào)告，六節(jié)閱讀課，欣賞了一場(chǎng)精彩絕倫的匯報(bào)演出，參觀了當(dāng)?shù)氐暮诵男W(xué)泰安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。所見(jiàn)所聞所感所悟如下：

一、關(guān)于三場(chǎng)報(bào)告

大會(huì)伊始，首先由李家棟老師介紹了“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”課題研究成果。報(bào)告中，令我震驚的是，我們省的關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的課題研究竟然收獲了那么多的累累碩果，看到如此豐碩的成果，真的讓我感覺(jué)作為一名聯(lián)校語(yǔ)文教研員，自己的工作實(shí)在是差之千里。

下午，分別是江蘇省特級(jí)教師高林生老先生及泰安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)艾憲寶校長(zhǎng)為我們做的兩場(chǎng)報(bào)告。對(duì)于高老，我已經(jīng)不是第一次聆聽(tīng)他的報(bào)告了，但每一次聽(tīng)都有一種意猶未盡的感覺(jué)。這次他以自己的親身經(jīng)歷為我們?cè)忈屃碎喿x對(duì)于人的一生的重要性。學(xué)生的閱讀習(xí)慣要在良好的氛圍中潛移默化的形成，教師的閱讀指導(dǎo)課要以技能訓(xùn)練為基本方法，以大量閱讀為基本條件。這就向老師們提出了更加嚴(yán)格的要求，學(xué)生大量閱讀了，老師的閱讀量應(yīng)該更大一些，我們有責(zé)任幫助學(xué)生篩選好書(shū)、推薦好書(shū)?？磥?lái)，不僅要讓學(xué)生閱讀經(jīng)典，作為學(xué)習(xí)共同體的老師也要大量閱讀。還要重視經(jīng)典書(shū)目的選擇、讀書(shū)興趣的培養(yǎng)、讀書(shū)方法的指導(dǎo)、讀書(shū)成果的交流等，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀生態(tài)，讓學(xué)生沐浴在書(shū)香里，浸潤(rùn)在文化中。高林生老師的親身經(jīng)歷也正是驗(yàn)證了這一點(diǎn)。

二、圍繞課題研究精心打造的課堂教學(xué)

期間，聽(tīng)了一節(jié)讀物推薦課《走進(jìn)——夏洛的網(wǎng)》；一節(jié)散文閱讀課《月光啟蒙》；一節(jié)古詩(shī)文閱讀課——《山水田園詩(shī)》；一節(jié)童話閱讀課——《去年的樹(shù)》；一節(jié)小說(shuō)閱讀課——《最后一頭戰(zhàn)象》；一節(jié)圖片閱讀課——《讀 1

圖時(shí)代——走進(jìn)豐子愷》；一節(jié)閱讀名著匯報(bào)課——走進(jìn)《草房子》。這些課型的展示，不僅讓我們感覺(jué)孩子們的閱讀量加大了，而且老師注重了讀法、學(xué)法的指導(dǎo)。孩子們課上得法，課下將更受益，這或許就是咱們耳熟能詳“得法于課內(nèi)，得益于課外”的真實(shí)體現(xiàn)吧。

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的重點(diǎn)，在課題研究中更應(yīng)緊扣課堂，重視課堂教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生增加讀書(shū)的寬度和厚度。本次會(huì)議的這六節(jié)閱讀課，重點(diǎn)以《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》為依托，進(jìn)行閱讀課型的探究，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)探究出幾種基本閱讀課型的教學(xué)模式：重點(diǎn)講讀課；自主閱讀課；對(duì)比閱讀課；匯報(bào)交流課；經(jīng)典誦讀課；讀物推薦課；有創(chuàng)新，有特色，有效果。應(yīng)該說(shuō)，這些教學(xué)模式的探索，是很值得我們借鑒的。

通過(guò)觀看這六節(jié)不同的閱讀公開(kāi)課，實(shí)驗(yàn)教師的整體語(yǔ)文素養(yǎng)讓我很是敬佩，這些老師的普通話水平都是極高，課堂風(fēng)格走的均是“平和”路線，不是嗎？老師既是課堂閱讀的 “引導(dǎo)者 ”，“引”和“導(dǎo)”在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的狀態(tài)才是最高境界，教師沒(méi)有刻意的“激情飛揚(yáng)”，在“尊重學(xué)生閱讀 ”的基礎(chǔ)上不斷引導(dǎo)著學(xué)生自由閱讀，“生本”課堂極是自然、到位，盡管這六節(jié)閱讀課均看似“極普通”，“好像沒(méi)有什么閃光點(diǎn)”，但細(xì)細(xì)品味，指導(dǎo)閱讀就是應(yīng)該這個(gè)法兒，學(xué)生閱讀，就是應(yīng)該這個(gè)道兒，閱讀，尤其是經(jīng)典閱讀，在靜靜品讀欣賞中實(shí)現(xiàn)人與文字的交融才是最好。

泰安市寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)中心小學(xué)張晶晶老師的古詩(shī)文閱讀課《山水田園詩(shī)》，教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這一組的四首詩(shī)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的年齡實(shí)際和詩(shī)詞的特點(diǎn)，教師運(yùn)用打節(jié)奏、感情朗讀、吟詠等方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，充分展示了經(jīng)典閱讀成果。

青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉佳佳老師的圖片閱讀課——《讀圖時(shí)代—走進(jìn)豐子愷》讓我們有一種耳目一新的感覺(jué)，是呀，閱讀不一定是讀文字，通過(guò)圖畫(huà)反映出來(lái)的思想更是讓學(xué)生沉浸其中，既豐富了學(xué)生的想象力，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

威海市皇冠小學(xué)林秀麗老師在執(zhí)教四年級(jí)通話閱讀課《去年的樹(shù)》時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀感想進(jìn)行了交流，孩子們興致較高，展示了學(xué)生在閱讀童話中的欣喜和收獲。

三、參觀了兩所學(xué)校，泰安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)和泰安倉(cāng)庫(kù)路學(xué)校。

每所學(xué)校有每所學(xué)校的特色，借用他們的話說(shuō)，就是“一校一品一特色”。置身于他們學(xué)校的研究氛圍，心境不覺(jué)高遠(yuǎn)。徜徉于書(shū)香書(shū)香馥郁的濃厚氛

圍中，流連在精典薈萃的文化長(zhǎng)廊中，身心被深深地浸潤(rùn)著，感染著，陶醉著??

泰安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)別有特色的“文化大集”讓我深深陶醉其中，孩子們精彩的廣告詞，此起彼伏的討價(jià)還價(jià)聲，琳瑯滿目的文化商品，還有不少的家長(zhǎng)也參與其中，樂(lè)此不疲，真是讓我眼界大開(kāi)。孩子們把自己在家已經(jīng)看完的書(shū)籍，不需要的文具，小玩具，紛紛拿到大集上以優(yōu)惠的價(jià)格賣(mài)出，需要的孩子則低價(jià)買(mǎi)進(jìn)，既豐富了孩子們的課余生活，又鍛煉了孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力，何樂(lè)而不為呀！

四、師生們的經(jīng)典誦讀展示令我久久回味

一臺(tái)臺(tái)精彩紛呈的節(jié)目，充分展現(xiàn)了孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀中收獲的累累碩果，師生們的精彩演出，令我感到他們著實(shí)在臺(tái)下下了不少的功夫，從中也可以看出，他們并不是僅為這次演出而排練的，有些節(jié)目已經(jīng)成了學(xué)校的保留節(jié)目，每學(xué)期都有這樣的活動(dòng)。學(xué)生在參與中得到了鍛煉和提升，綜合素質(zhì)也有了明顯的提高。由此我聯(lián)想到了我們學(xué)校的學(xué)生，為什么我們的學(xué)生做不到這一點(diǎn)呢，是我們的學(xué)生從生下來(lái)就不如城里孩子嗎，當(dāng)然不是，而是教師沒(méi)有給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，試想一下，一個(gè)孩子從上一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)從沒(méi)有登過(guò)一次臺(tái)，該是何等的悲哀，又該是老師們何等的失誤呀！所以，有些人說(shuō)這種表演是作秀，我不認(rèn)同這一點(diǎn)。

回來(lái)的路上，我一直在認(rèn)真思考，如何讓我們的學(xué)生讀好書(shū)？我認(rèn)為，加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，增加孩子文化的積累，語(yǔ)言的積累，大量閱讀必然促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提高。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。有了閱讀的源頭活水，學(xué)生的人文素養(yǎng)想不提高都難！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我相信，我們學(xué)校孩子的閱讀也一定會(huì)在不久的將來(lái)結(jié)出豐碩的果實(shí)。