第一篇：在面對(duì)歹徒和罪犯的時(shí)候臨危不懼的是誰

在面對(duì)歹徒和罪犯的時(shí)候臨危不懼的是誰？在烈日炎炎40度以上高溫的夏日，在嚴(yán)寒的冬天頂著風(fēng)雪的馬路上執(zhí)勤的是誰？在出現(xiàn)危急情況下最先到達(dá)的是誰？在社區(qū)走訪居民調(diào)解糾紛的人是誰？都是我們可愛的人民警察。不錯(cuò)他們并沒有特別的地方，只是做了自己的本職工作。但是總有很多不理解的聲音出現(xiàn)，一次次的傷害著他們。

警察中雖然有一批害群之馬，但也不乏正直無私、為民申冤、浴血擒兇、為國(guó)捐軀的忠勇之士。至于其他大多數(shù)的警察，雖然不能說他們是英雄，是大公無私的人民公仆，但至少也不能說他們是欺壓善良、目無法紀(jì)，無法無天的惡警。這些警察中間，有些是做一天和尚撞一天鐘，有些是奉公守法，兢兢業(yè)業(yè)工作，還有些是日夜加班加點(diǎn)挑燈夜戰(zhàn)地干活。這些警察，雖然他們不是英雄，無論他們是自愿還是不自愿地加班加點(diǎn)或者是做一天和尚撞一天鐘，至少他們履行了本職工作，對(duì)得起自己拿的那一份工資。英雄的榮譽(yù)不屬于他們，但是，也不應(yīng)該往他們身上亂潑污水，把一些不應(yīng)該由他們承受的侮辱不問青紅皂白的往他們身上亂涂抹。

俗話說，樹大有枯樹，林子大了什么鳥都有，全國(guó)警察兩百萬人，出一批敗類是在所難免的，就象全中國(guó)這么多人，每年因重大刑事犯罪槍斃個(gè)上千人一樣。對(duì)公安隊(duì)伍中的那些敗類，我也切齒痛恨。畢竟，人心都是肉長(zhǎng)的，警察也是人，老百姓痛恨的一些貪贓枉法、徇私舞弊、殺人越貨、橫行霸道的行為我們也一樣痛恨，我們并不因?yàn)榇┥狭艘簧砭妥兊描F石心腸六親不認(rèn)，也不會(huì)因?yàn)榫礻?duì)伍中一些警察有贓枉法、徇私舞弊、殺人越貨、橫行霸道的行為就自然而然變得和他們一樣，同流合污、沆瀣一氣。問題在于，總有那么一些人，根本就不是出于義憤、出于公正、出于良知來評(píng)論。他們以中傷所有的警察，嘲諷所有的民警，惡毒地污蔑所有的公安隊(duì)伍為樂，他們唯恐警察一些不被別人了解的酸甜苦辣、一些工作失誤背后的原因、一些不得以的行為背后的苦衷、一些不被群眾理解而我們又不得不背負(fù)的責(zé)任在我們向社會(huì)展示后，被群眾理解或了解后，喪失了他們可是肆意住警察身上潑臟水的道德平臺(tái)，于是便極盡誣蔑中傷挑撥之能事，四外煸風(fēng)點(diǎn)火，唯恐天下不亂，挑動(dòng)警群對(duì)立情緒，把一些民警的個(gè)人行為擴(kuò)大到全國(guó)的民警，把一些部門單位違法亂紀(jì)的事情延伸到全國(guó)的公安隊(duì)伍。

晨鐘8:38:14

人民警察的最高境界就是愛人民。只要用心貼近群眾，對(duì)群眾付出真情，人民群眾就會(huì)理解你、信任你、支持你。

人民警察的職業(yè)就意味著責(zé)任和奉獻(xiàn)

人民警察，就是要耐得住清貧，頂?shù)米≌T惑。要時(shí)刻告誡自己：人民警察的職業(yè)是神圣的，任何時(shí)候都不能丟了共產(chǎn)黨員和人民警察的本色。公安工作，心中有公，人民才安，人民公安就要為人民。只有樹立正確的權(quán)力觀，做到在金錢面前不動(dòng)心，親情面前不手軟，壓力面前不彎腰，才能始終保持一名人民警察的本色。

建議：

一、應(yīng)該擴(kuò)充巡警隊(duì)伍，現(xiàn)在長(zhǎng)沙的大街小巷，出了交警經(jīng)常見到，巡警并不多見。建議大量增加巡警，采用步行、騎專用自行車、摩托、機(jī)動(dòng)車等方式，經(jīng)常能看到警察的地方，治安狀況自然會(huì)大大好轉(zhuǎn)。

二、從嚴(yán)治警，整治警風(fēng)。

三、公安機(jī)關(guān)內(nèi)部也要改革。如任何警察都有上路巡邏的義務(wù)，局領(lǐng)導(dǎo)要安排時(shí)間定期帶隊(duì)巡邏。家園的溫馨是建立在充分的安全感之上的，長(zhǎng)沙要加大社會(huì)綜合治理的力度，加大對(duì)小偷等老百姓切齒痛恨的打擊力度。

警察在職業(yè)生涯中如何應(yīng)對(duì)來自自身和外界的壓力呢？

美國(guó)明尼蘇達(dá)州曼凱托大學(xué)行為科學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人比爾?萊溫斯克博士說：“毫無疑問，警察職業(yè)充滿了高風(fēng)險(xiǎn)，如果不小心的話，你所從事的工作會(huì)使你走進(jìn)墳?zāi)??！?/p>

自殺是最有力的自我毀滅形式，是一種潛在的影響。在最多的年份中，美國(guó)87萬警察中大約有400人選擇了自殺。萊溫斯克博士指出，除了這些自殺的警察，其他更多的人都在不同程度上患有精神病學(xué)家卡爾?門寧格所說的“慢性自殺”癥狀。

“這種自我毀滅是一種漸進(jìn)式的行為，比如，為了開心而過度透支精力和錢財(cái)，為了逃避而酗酒或搞婚外戀，沉迷于工作而疏遠(yuǎn)了與妻子和孩子的關(guān)系等，對(duì)于少數(shù)警察來說，上述癥狀最終可能會(huì)導(dǎo)致自我毀滅。但對(duì)于更多的人來說，這些行為會(huì)大大降低生活質(zhì)量，他們?cè)馐苤`魂的自殺。長(zhǎng)此以往，無異于自我毀滅?！比R溫斯克博士說，“招募警察時(shí)在一定程度上要求他們精神健康，經(jīng)過多年的職業(yè)磨煉，絕大多數(shù)警察仍能保持健康的心態(tài)。但對(duì)另外一些人來說，他們先天的人格特性和職業(yè)環(huán)境一起把他們推向崩潰的邊緣?！?/p>

作為華盛頓城市警察局雇員援助計(jì)劃的負(fù)責(zé)人，警察心理學(xué)家貝弗莉?安德森博士說：“不論什么樣的人，也不論他有多么健康，只有良好的訓(xùn)練和調(diào)整才能使他們應(yīng)對(duì)日積月累的壓力和突如其來的意外，一個(gè)警務(wù)人員20多年的執(zhí)法實(shí)踐會(huì)對(duì)個(gè)人健康造成重大損害?！?/p>

那么，如何增強(qiáng)抵抗工作感情風(fēng)險(xiǎn)的能力？如何把一位同事從自我毀滅的邊緣拯救出來？面對(duì)這些實(shí)際的問題，萊溫斯克和其他專家提供了以下建議。找人傾訴

既然從事了警察這一職業(yè)，就要意識(shí)到將會(huì)經(jīng)歷一些不尋常的事情，因此必須靈活應(yīng)對(duì)自己的感情和反應(yīng)，不要讓不良的情緒積累和蔓延。

這意味著真正的傾訴——向好的聆聽者和能給予你鼓勵(lì)的人去傾訴感情上的挫折，以卸下這些包袱。

對(duì)于警察來說，這可能是一項(xiàng)很嚴(yán)峻的任務(wù)，他們常常在保持一種嚴(yán)肅的外表，而把自己的真正情緒掩蓋起來，這看起來可能是自我保護(hù)，然而這通常被證明為是“多年來最大的壓力”。

配偶、朋友、同事、牧師——任何關(guān)心你的人，他們的信任、理解、提醒都可以起到彌補(bǔ)的作用。反過來，你也可以通過為他們提供一些他們想知道的事情來幫助他們。用這種方法來進(jìn)行溝通，在艱難的時(shí)期會(huì)過得好一些。開展警務(wù)工作以外的工作

警員們對(duì)警察職業(yè)如此感興趣，以至于會(huì)沉溺其中。他們?yōu)榱斯ぷ鞫?，但?dāng)他們發(fā)現(xiàn)失去生活中的真諦——家庭關(guān)系時(shí)，已為時(shí)太晚了，留給他們的往往是痛苦的失望以及幻滅結(jié)束。

“警察這個(gè)職業(yè)確實(shí)很誘人，以至于可以讓你的生活失去平衡，除非你在工作之外可以找到充實(shí)感情的東西。你可以通過參加小社團(tuán)，或是跑馬拉松，或是在慈善活動(dòng)中騎自行車募捐來緩解緊張的工作壓力。我認(rèn)識(shí)一名特警指揮

官，他的業(yè)余愛好是建造玩具小屋，并在比賽中贏得了獎(jiǎng)品。其實(shí)，在我們的生命中，最重要的是要獲得感情上的自我填充，不能為了工作而忽視生命中寶貴的東西。要與你的配偶在沒有其他同事參與的情況下共進(jìn)午餐，夫妻要有規(guī)律地單處，做你們都感興趣的事情，尋找創(chuàng)造性的方式去說‘我愛你’，把握生命的真諦，做到這一點(diǎn)，有助于我們保持生活的平靜，并能控制生活的節(jié)奏。”萊溫斯克說。

對(duì)不良情緒保持警惕

今天，手機(jī)、電話、電腦及其他通訊工具充斥著我們的生活，定期冷靜下來評(píng)估自己的情緒狀態(tài)是非常重要的，這樣可以幫助防止迷失自我而步入危險(xiǎn)的地帶。

安德森博士和喬布朗斯克博士列出了一些不良的情緒癥狀，包括：疏遠(yuǎn)家人和朋友；對(duì)你通常所感興趣的事情失去興趣；在思想或感情上絕望；加重對(duì)酒精的依賴；出現(xiàn)個(gè)人或財(cái)務(wù)問題；情緒波動(dòng)；對(duì)已破裂的關(guān)系表現(xiàn)出渴望；持久的憂愁、悲傷、嗜睡；睡眠質(zhì)量不高；對(duì)工作感到恐懼；身體健康狀況不佳；易怒、不耐煩、抨擊和批評(píng)他人；性情麻木。他們建議有這些癥狀的人去做一下檢查，不然的話，可能導(dǎo)致嚴(yán)重的抑郁癥，甚至是自殺。

喬布朗斯克指出，那些企圖自殺的人會(huì)表現(xiàn)出某些征兆，比如留下遺囑或者對(duì)身邊的人說“問題很快就會(huì)徹底解決”。

“如果警務(wù)人員把個(gè)人的煩惱也加入到日常的壓力中就會(huì)導(dǎo)致一系列的麻煩?！卑驳律嬲]大家，“當(dāng)這種壓力經(jīng)過長(zhǎng)期積累發(fā)展到足夠大的時(shí)候，去處理它就會(huì)變得很困難?！?/p>

加利福尼亞州奧克蘭市警察心理學(xué)博士大衛(wèi)?約瑟夫指出，過于自信有時(shí)會(huì)成為解決情緒問題的障礙，當(dāng)你確實(shí)需要外界幫助時(shí)，“可以解決任何問題”的盲目自信可能使你變得麻木或拒絕從外界尋求幫助。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果上述癥狀持續(xù)超過2周的話，專業(yè)人士的干預(yù)會(huì)使情況好轉(zhuǎn)。

重視每年的“心理檢查”

美國(guó)警方主辦的網(wǎng)站可為警務(wù)人員提供心理輔導(dǎo)，建議警員每年去看一次心理健康專家，清潔一次牙齒或每年進(jìn)行一次體檢。約翰?維奧蘭蒂博士是一位退休的紐約騎警，他寫了幾本關(guān)于執(zhí)法壓力和心靈創(chuàng)傷的書，在書中，維奧蘭蒂多次提到“心理檢查是防止創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙和應(yīng)對(duì)諸如自我毀滅等不良反應(yīng)的有用手段”。他認(rèn)為，在某種意義上，每年的心理健康檢查對(duì)預(yù)防未來心理問題能起到重要作用。

喬布朗斯克非常同意這個(gè)觀點(diǎn)，他說，每年一度的心理檢查迫使你真正關(guān)注自己的生活，迫使你重新審視自己。他解釋說：“如果不檢查的話，我們根本不會(huì)花時(shí)間去評(píng)估自己的心理健康和人際關(guān)系?！?/p>

安德森指出，大多數(shù)人對(duì)心理健康服務(wù)都抱有成見，認(rèn)為服務(wù)并不能解決心理問題，所以，無論自己多么痛苦，都會(huì)“嚴(yán)格保密”而不向心理輔導(dǎo)專家咨詢。即使有人向心理專家求助，也會(huì)要求心理專家對(duì)他們之間的談話嚴(yán)格保密，而不能把問題反饋給所在的單位。

安德森說，一般情況下，根據(jù)1996年聯(lián)邦最高法院的裁定，臨床醫(yī)學(xué)家有義務(wù)保護(hù)病人的隱私，但在談?wù)搯栴}之前，警務(wù)人員需要從臨床醫(yī)學(xué)家那里獲得有關(guān)保密范圍的精確規(guī)定，否則醫(yī)學(xué)家就需向警務(wù)人員所在的單位提交書面談話

第二篇：面對(duì)逆境和心情不好的時(shí)候

人不可能永遠(yuǎn)處在好情緒之中，生活中既然有挫折、有煩惱，就會(huì)有消極的情緒。一個(gè)心理成熟的人，不是沒有消極情緒的人，而是善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒的人。那么，如何善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒呢？ 轉(zhuǎn)載{ 滄之濤 }的回答

一是意識(shí)控制。當(dāng)憤憤不已的情緒即將爆發(fā)時(shí)，要用意識(shí)控制自己，提醒自己應(yīng)當(dāng)保持理性，還可進(jìn)行自我暗示：“別發(fā)火，發(fā)火會(huì)傷身體”。有涵養(yǎng)的人一般能做到控制。

二是自我鼓勵(lì)。用某些哲理或某些名言安慰自己，鼓勵(lì)自己同痛苦、逆境作斗爭(zhēng)。自娛自樂，會(huì)使你的情緒好轉(zhuǎn)。

三是語言調(diào)節(jié)。語言是影響情緒的強(qiáng)有力工具。如你悲傷時(shí)，朗誦滑稽的語句，可以消除悲傷。用“制怒”、“忍”、“冷靜”等自我提醒、自我命令、自我暗示，也能調(diào)節(jié)自己的情緒。

四是環(huán)境制約。環(huán)境對(duì)情緒有重要的調(diào)節(jié)和制約作用。情緒壓抑的時(shí)候，到外邊走一走，能起調(diào)節(jié)作用。心情不快時(shí)，到娛樂場(chǎng)做做游戲，會(huì)消愁解悶。情緒憂慮時(shí)，最好的辦法是去看看滑稽電影。

五是安慰。當(dāng)一個(gè)人追求某項(xiàng)目標(biāo)而達(dá)不到時(shí)，為了減少內(nèi)心的失望，可以找一個(gè)理由來安慰自己，就如狐貍吃不到葡萄說葡萄酸一樣。這不是自欺欺人，偶爾作為緩解情緒的方法，是很有好處的。

六是轉(zhuǎn)移。當(dāng)火氣上涌時(shí)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來分散注意力，便可使情緒得到緩解。打打球、散散步、聽聽流行音樂，也有助于轉(zhuǎn)移不愉快情緒。

七是宣泄。遇到不愉快的事情及委屈，不要埋在心里，要向知心朋友或親人訴說出來或大哭一場(chǎng)。這種發(fā)泄可以釋放內(nèi)心郁積的不良情緒，有益于保持身心健康，但發(fā)泄的對(duì)象、地點(diǎn)、場(chǎng)合和方法要適當(dāng)，避免傷害別人。

八是幽默。幽默是一種特殊的情緒表現(xiàn)，也是人們適應(yīng)環(huán)境的工具。具有幽默感，可使人們對(duì)生活保持積極樂觀的態(tài)度。許多看似煩惱的事物，用幽默的方法對(duì)付，往往可以使人們的不愉快情緒蕩然無存，立即變得輕松起來。

九是走進(jìn)大自然。大自然的奇山秀水常能震撼人的心靈。登上高山，會(huì)頓感心胸開闊。放眼大海，會(huì)有超脫之感。走進(jìn)森林，就會(huì)覺得一切都那么清新。這種美好的感覺往往都是良好情緒的誘導(dǎo)劑

心，只可以碎一次，以后也許會(huì)有痛的時(shí)候，但那痛永遠(yuǎn)不及碎掉的感覺。而心碎后的痛也都不那么難以抹去了。至少痛的感覺會(huì)比碎的感覺好很多。

傷了自己，倦了別人，何必跟自己過不去。

其實(shí)快樂與悲傷只有一絲之距。轉(zhuǎn)載于{ 滄之濤 }的回答

處理情緒的辦法有很多，保持觀照是最重要也最關(guān)鍵。大部份人的困惑和痛苦都是沒有覺知，看不清自己，摸不透別人，所以迷亂不安。但觀照自己也是最難做到的，因?yàn)樽晕冶忍齑?，你難于放下，變得謙虛。也因?yàn)槲覀儾欢招酿B(yǎng)性，尋找能靜下來的方法。

負(fù)面情緒的源頭可以是負(fù)面經(jīng)驗(yàn)，同樣也可以說是負(fù)面的慣性，勾起你負(fù)面經(jīng)驗(yàn)的事端只是借來的催化劑而已。

若情緒超越了自己能控制的范圍，最好的方法不是釋放或是壓抑，而是無為而為，學(xué)習(xí)先定心，因?yàn)?，?fù)面能量太大時(shí)，胡亂釋放出來的話可能連自己也承受不起，也容易影響別人。壓抑是萬萬不能，因?yàn)閱栴}的源頭正是壓抑所致。

心亂須先定心，看護(hù)情緒，不認(rèn)同，不判斷，讓它出現(xiàn)，把感覺放在心的位置，管它眼還有淚，呼吸還很亂。心是最大的情緒控制中心，要穩(wěn)定情緒必須從心開始，學(xué)習(xí)定心的方法。至于方法，每個(gè)人得靠自己尋找。法門有很多很多，關(guān)鍵不在法，而在你的用心，和意愿。相信自己有能力豁出去，海闊天空。

修心之路人人不同，不用比較，自己上路就是了。{ 滄之濤 }的回答

成人成佛還是成為奴隸，都是你選擇的結(jié)果。

我們要做回情緒的主人，拒絕受控。情緒并不等同事件。是情緒動(dòng)了和壞了，并不是事件的本身。我們就是搞不清楚，認(rèn)同了我就是那個(gè)情緒狀態(tài)的全部，自討苦吃，討好情緒和沖動(dòng)，卻失去了自己。

我們可以透過自制的方法平靜情緒，保持清醒和自主，這才是成熟的心靈管理。自制并不等同壓抑，因?yàn)榍罢呤鞘∮X后的行動(dòng)，后者是迷失的反應(yīng)。所謂懂得自制，就是學(xué)習(xí)一套適合自己的情緒處理方法，一旦看到被情緒襲擊時(shí)，得馬上自我保護(hù)，提醒自己它只不過是借軟弱打倒理性的純粹思維慣性而已，找適當(dāng)?shù)姆椒ù蛏⒇?fù)面情緒的集中點(diǎn)，如運(yùn)動(dòng)、靜心、瑜伽、看電影、做義工、搞創(chuàng)作，找知己傾訴，做個(gè)spa，扮靚靚等等，把正面能量全都掏出來。幫助自己是需要決心和毅力的，并且必須是獨(dú)自一人走和完成的路，也是成長(zhǎng)的責(zé)任。自療永遠(yuǎn)是最實(shí)用最實(shí)在的自保方法，誰都不能依賴

第三篇：《是誰嗯嗯在我頭上》教案

《是誰嗯嗯在我頭上》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“便便”的知識(shí)，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)疊詞：如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、白白的、白茫茫、黑乎乎------，了解疊詞是形容詞。

4、句子：會(huì)用“、、、、又、、又、、、、”的說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）（準(zhǔn)備音樂）活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)語：小朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，它是誰呢？（師拿出書來，蓋住書的名字）你們來看，哦，原來是一只鼴鼠，它就是這本書里面的小主人公。那這只小鼴鼠會(huì)給我們帶來什么樣的故事呢？那就讓我們先看一下圖畫書，然后再回答下面的問題吧！

二、完整欣賞圖畫一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

1、那個(gè)小朋友知道老師故事里的“嗯嗯”說的是什么呢？

2、那故事里的小鼴鼠在干什么？

3、你覺得這個(gè)故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對(duì)話很有趣。）他是怎么問其它小動(dòng)物的？（請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)），其它動(dòng)物又是怎么回答的？（請(qǐng)你們也來學(xué)一學(xué)）

三、欣賞圖畫第二次，了解故事中等各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀，并嘗試學(xué)習(xí)用語言描述。(引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用“又、、、又、、”說話。)

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）板書：又濕又黏

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）板書：又大又圓

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（板書：小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結(jié)：原來不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

四、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。

（1）提出問題，思考：動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯?，他們把嗯嗯隨時(shí)隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時(shí)候在外面玩，附近沒有廁所時(shí)有什么辦法供幼兒討論）（2）引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請(qǐng)你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則是孩子養(yǎng)成有很好的習(xí)慣。

五、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。（放《歡樂頌》的音樂）

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

活動(dòng)建議：家園配合共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

《是誰嗯嗯在我的頭上》這本書，對(duì)于您的翻譯也不乏爭(zhēng)議。原文的結(jié)局是，鼴鼠知道是大狗在他頭上大便的，結(jié)果跑過去回敬了一坨大便，而您在臺(tái)灣繁體版的翻譯，就顯得儒雅了很多。鼴鼠是在講道理的時(shí)候，不小心“嗯嗯”到大狗頭上的，還對(duì)大狗說“對(duì)不起”。這個(gè)翻譯細(xì)節(jié)，是否體現(xiàn)了您的品德認(rèn)同？您是不是也不知不覺地使這本書擔(dān)負(fù)起

了品德教育的作用？

答：是的，我當(dāng)年的確有這樣的想法；但是，修改原書的結(jié)局不是我個(gè)人能決定的?！妒钦l嗯嗯在我的頭上》原文的結(jié)局是：蒼蠅對(duì)鼴鼠說他頭上的嗯嗯是一坨狗大便之后，鼴鼠立刻去找大狗，看到大狗在睡覺，他直接跑到大狗的屋頂上，嗯了一坨小小的大便掉在大狗的頭上，然后就回家了。當(dāng)初出版社告訴我這本是要給學(xué)齡前兒童欣賞的，希望我改編一下以牙還牙的結(jié)局，于是，我把結(jié)局改成了：鼴鼠找到那只在他頭上嗯嗯的大狗，大狗說：“我不小心的嘛，你想怎么樣？”，鼴鼠說：“你至少要說對(duì)不起呀！”這時(shí)候，鼴鼠也“咚”一聲，不小心地嗯了一小顆的大便在大狗的頭上，他立刻說了一句“對(duì)不起”，不好意思地鉆回地底去了；

以書評(píng)人的角度來看，他們覺得原文很可愛，很幽默，為什么要改呢？歐美國(guó)家的人也許認(rèn)為以牙還牙是一種不傷大雅的幽默，但是臺(tái)灣文化不同，我們大都使用圖畫書進(jìn)行學(xué)前教育，尤其我身為一個(gè)媽媽，的確比較不喜歡教孩子以牙還牙的結(jié)局，既然出版社也希望我改寫結(jié)局，所以，我就大膽一試，當(dāng)然免不了又引來了一陣**。我曾和一位律師聊起這本書的原文，他認(rèn)為鼴鼠怎么隨意聽信蒼蠅，就認(rèn)定自己頭上的嗯嗯一定是那只大狗的大便呢？說不定是另外一只狗呀，所以，他也贊成我改寫成鼴鼠應(yīng)該先去求證大狗。我們希望教孩子講求證據(jù)和講道理，而不是讓他從書中學(xué)到“你嗯我，我就嗯你”的報(bào)復(fù)心態(tài)。

現(xiàn)在大陸的簡(jiǎn)體字版，同樣是我翻譯的，但是出版社并未堅(jiān)持我改寫結(jié)局，而且現(xiàn)代的道德觀念不如以前那么強(qiáng)吧，所以簡(jiǎn)體版中，我已盡量恢復(fù)小鼴鼠的原貌了。不過原文有一句：小鼴鼠“開心、滿足”地回家去了！“開心和滿足”這幾個(gè)字還是被我刪去了，我只是輕描淡寫地譯成：“小鼴鼠嗯了一砣嗯嗯在大狗頭上之后，就回家去了。”

第四篇：是誰嗯嗯在我頭上 教案

是誰嗯嗯在我頭上

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解繪本內(nèi)容，體會(huì)故事有趣情節(jié)。

2、知道“嗯嗯”是粑粑的意思，了解小動(dòng)物嗯嗯的特征。

3、知道自己嗯嗯的時(shí)候不能隨地嗯嗯。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《是誰嗯嗯在我頭上》

三、活動(dòng)過程：

1、了解繪本內(nèi)容

師：今天老師帶來了一本好看的繪本，你們想看嗎？（出示繪本）師：你們看繪本的封面的小動(dòng)物是誰？（小鼴鼠）師：小朋友我們仔細(xì)看看小鼴鼠頭上有個(gè)什么？ 師：怎么會(huì)有粑粑呢？我們來看看究竟是怎么回事？

師：有一天······事情發(fā)生了！究竟是什么事情？仔細(xì)看看小鼴鼠的頭上出現(xiàn)了什么？

師：像個(gè)什么??？原來是像香腸的嗯嗯？“嗯嗯”是什么意思?。吭瓉砭褪囚昔蔚囊馑肌?/p>

師：為什么叫嗯嗯呢？原來我們拉粑粑的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么聲音啊？嗯嗯的聲音。所以小鼴鼠就把粑粑叫嗯嗯。

師：咦？誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上了呢？小鼴鼠也很生氣的問到：“搞什么？是誰嗯嗯在我頭上的？”這時(shí)候有個(gè)影子閃過，但是小鼴鼠的視力不好，看不清到底是誰？小鼴鼠心想：我一定要找出是誰這么沒禮貌，嗯嗯在我頭上的！于是他就去找啊找，這是誰飛過來了？

師：小鼴鼠看到鴿子會(huì)怎么說？（是不是你嗯嗯在我頭上的）師：小朋友你們猜猜會(huì)是小鴿子嗎？

師：是不是呢？我們來看看。原來鴿子的嗯嗯是什么樣子的啊？（又濕又粘、白白的）

師：不是鴿子的那會(huì)是誰的呢？

師：是不是馬先生的呢？原來馬先生的嗯嗯是又大又圓的，像馬鈴薯一樣。

師：小鼴鼠又看見了小野兔，那是小野兔的嗎？你們猜猜

師：小野兔說：不是我的，我的嗯嗯是這樣的。（像豆子一樣的）師：看來不是的。那會(huì)是山羊的嗎？ 師：山羊的嗯嗯像一顆顆咖啡色的球 師：這一盤像巧克力蛋糕的嗯嗯是誰的？原來是奶牛的，和小鼴鼠頭上的嗯嗯可不一樣，小鼴鼠一看就知道了。

師：會(huì)是豬先生的？小鼴鼠指著豬先生的鼻子問豬先生：是不是你嗯嗯在我頭上的嗎？

師：豬先生立刻就“噗”一聲掉下了一坨軟軟的嗯嗯，小鼴鼠捂著鼻子跑開了！

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，小鼴鼠看見了兩個(gè)小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看蒼蠅，它可開心了，因?yàn)樗K于可以知道是誰嗯嗯在它頭上的了。

你們知道為什么小鼴鼠看到蒼蠅就可以知道是誰嗯嗯在它頭上的嗎？

因?yàn)樯n蠅最喜歡到嗯嗯上去做游戲，所以它們一看到小鼴鼠頭上的嗯嗯就知道是誰的了。

小鼴鼠終于知道是誰的嗯嗯了，小朋友你們看是誰？原來是一只大狗！

哈哈，這下怎么辦？小鼴鼠想了一個(gè)好辦法，他怎么樣的？你們看 原來它也在狗的頭上嗯嗯了一個(gè)又黑又小的嗯嗯！這個(gè)故事好玩嗎？

二、了解小動(dòng)物的嗯嗯

1、鴿子的嗯嗯是什么樣子的？

2、又大又圓的嗯嗯是誰的？

3、誰的嗯嗯像豆子？

4、像一個(gè)個(gè)球的嗯嗯是誰的呢？

5、像巧克力蛋糕是哪個(gè)的呢？

三、知道嗯嗯不能隨地嗯嗯，要去廁所

小朋友，大狗嗯嗯在小鼴鼠的頭上，這樣對(duì)嗎？ 那我們要怎么做呢？ 小班生活教案：《是誰嗯嗯在我頭上》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“便便”的知識(shí)，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）

活動(dòng)過程：

1、完整欣賞童畫一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

（1）故事里的小鼴鼠在干什么？

（2）你覺得這個(gè)故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對(duì)話很有趣。）他是怎么問其它小動(dòng)物的？（請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)），其它動(dòng)物又是怎么回答的？（請(qǐng)你們也來學(xué)一學(xué)）

2、欣賞童畫第二次，了解故事中等各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀，并嘗試學(xué)習(xí)用語言描述。

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結(jié)：原來不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

3、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。

（1）提出問題，思考：動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯?，他們把嗯嗯隨時(shí)隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時(shí)候在外面玩，附近沒有廁所時(shí)有什么辦法供幼兒討論）

（2）觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請(qǐng)你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。

4、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

活動(dòng)建議：將師幼共同制定出來的規(guī)則貼于班級(jí)主題墻，并發(fā)布于班級(jí)空間論壇，家園配合共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

第五篇：是誰嗯嗯在我的頭上教案

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受故事的詼諧和幽默，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

2、培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力。

3、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并進(jìn)行初步的對(duì)比和認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、故事繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》

三、教學(xué)過程：

（一）故事閱讀

—閱讀封面，引起閱讀興趣。

1、了解故事的名字：這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》，（1）小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？ ——我們給大便取個(gè)好聽點(diǎn)的名字，叫嗯嗯！

2、觀察封面：

（1）你在封面上找到嗯嗯了嗎？（2）在什么地方？

——對(duì)，他叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。

（3）為什么他的頭上會(huì)有嗯嗯，這個(gè)嗯嗯會(huì)是誰的呢？ 小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

3、第一頁左面

（1）哇！天氣真好，發(fā)生了什么事(請(qǐng)小朋友說)第一頁右面

一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，（1）他什么心情啊?（很生氣、很氣憤、很難受。。）（2）從哪里看出？（表情）——請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)學(xué) ——小朋友一起來做做（3）這時(shí)候他會(huì)說什么呢？（請(qǐng)小朋友舉手回答）

——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上！（請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)）

（4）是誰嗯嗯在我的頭上?。啃±鲜笳f：我一定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到！

4、第二頁左面

（1）小鼴鼠先遇見了誰？——小鴿子

（2）小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了，問什么啊？ 你覺得他會(huì)怎么問??？（請(qǐng)小朋友們回答）——（是不是你嗯嗯在我的頭上??？）——學(xué)學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作和表情！——請(qǐng)個(gè)別小朋友表演！

第二頁右面

（1）那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢？ 我們來聽聽看小鴿子怎么回答的

——小鴿子說，不是我！我的嗯嗯是這樣的

（2）小鴿子怎么說??？(不是我！我的嗯嗯是這樣的！)（3）那它的嗯嗯是怎樣的啊！——水水的，白白的，濕濕的（4）那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎？ ——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。

5、第三頁左面

（1）小鼴鼠又跑去問誰？——馬先生

（2）它怎么問的？——是不是你嗯嗯在我的頭上！

（3）它的動(dòng)作和表情是什么樣的？——請(qǐng)個(gè)別小朋友來學(xué)一學(xué) ——大家一起來學(xué)一學(xué) 第三頁右面

（1）那是不是馬先生的嗯嗯呢？我們來看看（2）馬先生的的嗯嗯是什么樣的？ ——又大又圓的，像一個(gè)個(gè)馬鈴薯一樣的（3）那馬先生會(huì)怎么回答啊？ ——不是我！我的嗯嗯是這樣的！

那看來這個(gè)嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰？

6、第四頁左面

(1)請(qǐng)小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的？(注意小鼴鼠的動(dòng)作和表情)第四頁右面

(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么樣的呢？ ——像豆子一樣，一粒一粒的。(2)野兔怎么回答啊? ——不是我！我的嗯嗯是這樣的(3)小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了

7、第五頁

（1）碰見了誰？怎么問？（請(qǐng)小朋友表演）

（2）是不是山羊的？它的是什么樣的（硬硬的像一粒?？Х榷挂粯樱┠巧窖蛟趺椿卮鸬模?/p>

8、第六頁

碰見了誰？怎么問？（大家一起表演）是不是奶牛的？ 它的嗯嗯是什么樣的？（濕濕的，小鼴鼠說它像一盤巧克力蛋糕）那山羊怎么回答的？

9、第七頁

又去問誰??？這回怎么問的？

什么動(dòng)作和表情??？（請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)）

為什么要這么做啊？（不耐煩了，都沒找到嗯嗯的主人）那小豬怎么回答，它的嗯嗯是什么樣的？

10、碰見小蒼蠅，想到好辦法?。?）找了這么久，這坨嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？（請(qǐng)小朋友來幫忙想辦法）（2）看看小鼴鼠遇到了誰？

小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么??？（請(qǐng)小朋友想一想）

（因?yàn)樯n蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了，所以他們認(rèn)識(shí)很多嗯嗯，他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的）

（3）那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯到底是誰的呢？結(jié)果又是怎樣呢，我們一起來聽聽這個(gè)有趣的故事。

題目是什么??？——是誰嗯嗯在我的頭上

（二）完整欣賞故事

嗯嗯到底是誰的啊？ 小鼴鼠最后怎么做啊？ 你覺得這樣對(duì)嗎？ 如果你是小狗，你又會(huì)怎么做呢？ 如果你是小鼴鼠，你又會(huì)怎么做呢？

總結(jié)：（我們不能隨地大小便。。如果不小心給別人造成了麻煩，也應(yīng)該和別人道歉?。?/p>

（三）、繪畫

1、讀了這個(gè)故事，你最想畫什么啊？把你最想畫的畫出來。

2、你還知道哪些動(dòng)物的嗯嗯，是什么樣子的？