第一篇：小班教案《是誰嗯嗯在我的頭》

小班繪本閱讀

《是誰嗯嗯在我的頭上》

一、活動目標：

1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力及語言表達能力。

3、熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進行初步的對比和認識。

二、活動準備

1、多媒體課件

2、故事繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》

三、活動過程：

（一）故事閱讀

—閱讀封面，引起閱讀興趣。

1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》，師：（1）小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

——我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯！

2、觀察封面：

師：（1）你在封面上找到嗯嗯了嗎？

（2）在什么地方？

——對，他叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。（3）為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢？ 小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。3 第一頁左面

師：（1）哇！天氣真好，發(fā)生了什么事(請小朋友說)

第一頁右面

師：一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，（1）他什么心情啊?（很生氣、很氣憤、很難受。。）（2）從哪里看出？（表情）——請一個小朋友來學學

——小朋友一起來做做（3）這時候他會說什么呢？（請小朋友舉手回答）

——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上?。ㄕ埿∨笥岩黄饘W學）（4）是誰嗯嗯在我的頭上?。啃±鲜笳f：我一定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到！

4、第二頁左面

師：（1）小鼴鼠先遇見了誰？——小鴿子

（2）小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了，問什么?。?/p>

你覺得他會怎么問?。浚ㄕ埿∨笥褌兓卮穑?/p>

——（是不是你嗯嗯在我的頭上??？）

——學學小鼴鼠的動作和表情！——請個別小朋友表演！

第二頁右面

師：（1）那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢？

我們來聽聽看小鴿子怎么回答的

——小鴿子說，不是我！我的嗯嗯是這樣的（2）小鴿子怎么說??？(不是我！我的嗯嗯是這樣的！)

（3）那它的嗯嗯是怎樣的??！

——水水的，白白的，濕濕的（4）那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎？

——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。

5、第三頁左面

師：（1）小鼴鼠又跑去問誰？——馬先生

（2）它怎么問的？——是不是你嗯嗯在我的頭上！

（3）它的動作和表情是什么樣的？——請個別小朋友來學一學

——大家一起來學一學

第三頁右面

師：（1）那是不是馬先生的嗯嗯呢？我們來看看

（2）馬先生的的嗯嗯是什么樣的？

——又大又圓的，像一個個馬鈴薯一樣的（3）那馬先生會怎么回答?。?/p>

——不是我！我的嗯嗯是這樣的！

那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰？

6、第四頁左面

師：(1)請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的？

(注意小鼴鼠的動作和表情)

第四頁右面

師：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么樣的呢？

——像豆子一樣，一粒一粒的。

(2)野兔怎么回答啊? ——不是我！我的嗯嗯是這樣的(3)小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了

7、第五頁

師：（1）碰見了誰？怎么問？（請小朋友表演）

（2）是不是山羊的？它的是什么樣的（硬硬的像一粒?？Х榷挂粯樱?/p>

那山羊怎么回答的？

8、第六頁

師：（1）碰見了誰？怎么問？（大家一起表演）

是不是奶牛的？

它的嗯嗯是什么樣的？（濕濕的，小鼴鼠說它像一盤巧克力蛋糕）那山羊怎么回答的？

9、第七頁

師：又去問誰??？這回怎么問的？

什么動作和表情?。浚ㄕ埿∨笥褋韺W學）

為什么要這么做?。浚ú荒蜔┝?，都沒找到嗯嗯的主人）那小豬怎么回答，它的嗯嗯是什么樣的？

10、碰見小蒼蠅，想到好辦法！

師：（1）找了這么久，這坨嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？（請小朋友來幫忙想辦法）

（2）看看小鼴鼠遇到了誰？

小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么??？

（請小朋友想一想）

（因為蒼蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了，所以他們認識很多嗯嗯，他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的）

（3）那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯到底是誰的呢？結果又是怎樣呢，我們一起來聽聽這個有趣的故事

題目是什么啊？——是誰嗯嗯在我的頭上

（二）完整欣賞故事

師：嗯嗯到底是誰的??？

小鼴鼠最后怎么做啊？

你覺得這樣對嗎？

如果你是小狗，你又會怎么做呢？

如果你是小鼴鼠，你又會怎么做呢？

總結：（我們不能隨地大小便。。如果不小心給別人造成了麻煩，也應該和別人道歉?。?/p>

（三）、游戲：連線 找出圖片中相應的動物嗯嗯

（總結：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。

平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？

總算找到是誰干的了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎么去做？如果你是小狗，你又會怎么做呢？

—師分部分講述故事（從開始到豬先生）。（1）從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

看看小鼴鼠是什么表情？我們來學一學小鼴鼠的動作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？（2）從鴿子到豬先生。

“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！

馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？

野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？

奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？

小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？（3）從蒼蠅到知道是狗大便。

為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢？（4）從狗大便到結束。

終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢

（二）完整欣賞繪本故事，了解故事內容。

師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。

（三）、游戲：連線（1）這是誰的糞便連線（2）動物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。

（四）、講評：每種動物他的糞便都是不一樣的，請小朋友做個有心人，關注生活中的趣事，你就會發(fā)現(xiàn)更多的秘密，更多的樂趣。

第二篇：是誰嗯嗯在我頭上 教案

是誰嗯嗯在我頭上

一、活動目標：

1、了解繪本內容，體會故事有趣情節(jié)。

2、知道“嗯嗯”是粑粑的意思，了解小動物嗯嗯的特征。

3、知道自己嗯嗯的時候不能隨地嗯嗯。

二、活動準備：

繪本《是誰嗯嗯在我頭上》

三、活動過程：

1、了解繪本內容

師：今天老師帶來了一本好看的繪本，你們想看嗎？（出示繪本）師：你們看繪本的封面的小動物是誰？（小鼴鼠）師：小朋友我們仔細看看小鼴鼠頭上有個什么？ 師：怎么會有粑粑呢？我們來看看究竟是怎么回事？

師：有一天······事情發(fā)生了！究竟是什么事情？仔細看看小鼴鼠的頭上出現(xiàn)了什么？

師：像個什么啊？原來是像香腸的嗯嗯？“嗯嗯”是什么意思??？原來就是粑粑的意思。

師：為什么叫嗯嗯呢？原來我們拉粑粑的時候會發(fā)生什么聲音??？嗯嗯的聲音。所以小鼴鼠就把粑粑叫嗯嗯。

師：咦？誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上了呢？小鼴鼠也很生氣的問到：“搞什么？是誰嗯嗯在我頭上的？”這時候有個影子閃過，但是小鼴鼠的視力不好，看不清到底是誰？小鼴鼠心想：我一定要找出是誰這么沒禮貌，嗯嗯在我頭上的！于是他就去找啊找，這是誰飛過來了？

師：小鼴鼠看到鴿子會怎么說？（是不是你嗯嗯在我頭上的）師：小朋友你們猜猜會是小鴿子嗎？

師：是不是呢？我們來看看。原來鴿子的嗯嗯是什么樣子的?。浚ㄓ譂裼终?、白白的）

師：不是鴿子的那會是誰的呢？

師：是不是馬先生的呢？原來馬先生的嗯嗯是又大又圓的，像馬鈴薯一樣。

師：小鼴鼠又看見了小野兔，那是小野兔的嗎？你們猜猜

師：小野兔說：不是我的，我的嗯嗯是這樣的。（像豆子一樣的）師：看來不是的。那會是山羊的嗎？ 師：山羊的嗯嗯像一顆顆咖啡色的球 師：這一盤像巧克力蛋糕的嗯嗯是誰的？原來是奶牛的，和小鼴鼠頭上的嗯嗯可不一樣，小鼴鼠一看就知道了。

師：會是豬先生的？小鼴鼠指著豬先生的鼻子問豬先生：是不是你嗯嗯在我頭上的嗎？

師：豬先生立刻就“噗”一聲掉下了一坨軟軟的嗯嗯，小鼴鼠捂著鼻子跑開了！

遠遠的，小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看蒼蠅，它可開心了，因為它終于可以知道是誰嗯嗯在它頭上的了。

你們知道為什么小鼴鼠看到蒼蠅就可以知道是誰嗯嗯在它頭上的嗎？

因為蒼蠅最喜歡到嗯嗯上去做游戲，所以它們一看到小鼴鼠頭上的嗯嗯就知道是誰的了。

小鼴鼠終于知道是誰的嗯嗯了，小朋友你們看是誰？原來是一只大狗！

哈哈，這下怎么辦？小鼴鼠想了一個好辦法，他怎么樣的？你們看 原來它也在狗的頭上嗯嗯了一個又黑又小的嗯嗯！這個故事好玩嗎？

二、了解小動物的嗯嗯

1、鴿子的嗯嗯是什么樣子的？

2、又大又圓的嗯嗯是誰的？

3、誰的嗯嗯像豆子？

4、像一個個球的嗯嗯是誰的呢？

5、像巧克力蛋糕是哪個的呢？

三、知道嗯嗯不能隨地嗯嗯，要去廁所

小朋友，大狗嗯嗯在小鼴鼠的頭上，這樣對嗎？ 那我們要怎么做呢？ 小班生活教案：《是誰嗯嗯在我頭上》 活動目標：

1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。

活動準備：

故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）

活動過程：

1、完整欣賞童畫一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

（1）故事里的小鼴鼠在干什么？

（2）你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

2、欣賞童畫第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

3、探討我們自己應該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習慣。

（1）提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）

（2）觀看圖片，引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據(jù)幼兒答案可制定相關規(guī)則。

4、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

活動建議：將師幼共同制定出來的規(guī)則貼于班級主題墻，并發(fā)布于班級空間論壇，家園配合共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

第三篇：《是誰嗯嗯在我頭上》教案

《是誰嗯嗯在我頭上》

活動目標：

1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。

3、學習疊詞：如：長長的、白白的、白茫茫、黑乎乎------，了解疊詞是形容詞。

4、句子：會用“、、、、又、、又、、、、”的說話。

活動準備： 故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）（準備音樂）活動過程：

一、導語：小朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，它是誰呢？（師拿出書來，蓋住書的名字）你們來看，哦，原來是一只鼴鼠，它就是這本書里面的小主人公。那這只小鼴鼠會給我們帶來什么樣的故事呢？那就讓我們先看一下圖畫書，然后再回答下面的問題吧！

二、完整欣賞圖畫一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

1、那個小朋友知道老師故事里的“嗯嗯”說的是什么呢？

2、那故事里的小鼴鼠在干什么？

3、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

三、欣賞圖畫第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。(引導孩子學習用“又、、、又、、”說話。)

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（板書：長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）板書：又濕又黏

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）板書：又大又圓

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（板書：小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

四、探討我們自己應該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習慣。

（1）提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）（2）引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據(jù)幼兒答案可制定相關規(guī)則是孩子養(yǎng)成有很好的習慣。

五、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。（放《歡樂頌》的音樂）

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

活動建議：家園配合共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

《是誰嗯嗯在我的頭上》這本書，對于您的翻譯也不乏爭議。原文的結局是，鼴鼠知道是大狗在他頭上大便的，結果跑過去回敬了一坨大便，而您在臺灣繁體版的翻譯，就顯得儒雅了很多。鼴鼠是在講道理的時候，不小心“嗯嗯”到大狗頭上的，還對大狗說“對不起”。這個翻譯細節(jié)，是否體現(xiàn)了您的品德認同？您是不是也不知不覺地使這本書擔負起

了品德教育的作用？

答：是的，我當年的確有這樣的想法；但是，修改原書的結局不是我個人能決定的。《是誰嗯嗯在我的頭上》原文的結局是：蒼蠅對鼴鼠說他頭上的嗯嗯是一坨狗大便之后，鼴鼠立刻去找大狗，看到大狗在睡覺，他直接跑到大狗的屋頂上，嗯了一坨小小的大便掉在大狗的頭上，然后就回家了。當初出版社告訴我這本是要給學齡前兒童欣賞的，希望我改編一下以牙還牙的結局，于是，我把結局改成了：鼴鼠找到那只在他頭上嗯嗯的大狗，大狗說：“我不小心的嘛，你想怎么樣？”，鼴鼠說：“你至少要說對不起呀！”這時候，鼴鼠也“咚”一聲，不小心地嗯了一小顆的大便在大狗的頭上，他立刻說了一句“對不起”，不好意思地鉆回地底去了；

以書評人的角度來看，他們覺得原文很可愛，很幽默，為什么要改呢？歐美國家的人也許認為以牙還牙是一種不傷大雅的幽默，但是臺灣文化不同，我們大都使用圖畫書進行學前教育，尤其我身為一個媽媽，的確比較不喜歡教孩子以牙還牙的結局，既然出版社也希望我改寫結局，所以，我就大膽一試，當然免不了又引來了一陣**。我曾和一位律師聊起這本書的原文，他認為鼴鼠怎么隨意聽信蒼蠅，就認定自己頭上的嗯嗯一定是那只大狗的大便呢？說不定是另外一只狗呀，所以，他也贊成我改寫成鼴鼠應該先去求證大狗。我們希望教孩子講求證據(jù)和講道理，而不是讓他從書中學到“你嗯我，我就嗯你”的報復心態(tài)。

現(xiàn)在大陸的簡體字版，同樣是我翻譯的，但是出版社并未堅持我改寫結局，而且現(xiàn)代的道德觀念不如以前那么強吧，所以簡體版中，我已盡量恢復小鼴鼠的原貌了。不過原文有一句：小鼴鼠“開心、滿足”地回家去了！“開心和滿足”這幾個字還是被我刪去了，我只是輕描淡寫地譯成：“小鼴鼠嗯了一砣嗯嗯在大狗頭上之后，就回家去了。”

第四篇：是誰嗯嗯在我的頭上教案

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案

一、教學目標：

1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

2、培養(yǎng)孩子細致的觀察力及語言表達能力。

3、熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進行初步的對比和認識。

二、教學準備

1、多媒體課件

2、故事繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》

三、教學過程：

（一）故事閱讀

—閱讀封面，引起閱讀興趣。

1、了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》，（1）小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？ ——我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯！

2、觀察封面：

（1）你在封面上找到嗯嗯了嗎？（2）在什么地方？

——對，他叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。

（3）為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢？ 小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

3、第一頁左面

（1）哇！天氣真好，發(fā)生了什么事(請小朋友說)第一頁右面

一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，（1）他什么心情啊?（很生氣、很氣憤、很難受。。）（2）從哪里看出？（表情）——請一個小朋友來學學 ——小朋友一起來做做（3）這時候他會說什么呢？（請小朋友舉手回答）

——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上?。ㄕ埿∨笥岩黄饘W學）

（4）是誰嗯嗯在我的頭上??？小老鼠說：我一定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到！

4、第二頁左面

（1）小鼴鼠先遇見了誰？——小鴿子

（2）小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了，問什么??？ 你覺得他會怎么問??？（請小朋友們回答）——（是不是你嗯嗯在我的頭上啊？）——學學小鼴鼠的動作和表情！——請個別小朋友表演！

第二頁右面

（1）那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢？ 我們來聽聽看小鴿子怎么回答的

——小鴿子說，不是我！我的嗯嗯是這樣的

（2）小鴿子怎么說?。?不是我！我的嗯嗯是這樣的！)（3）那它的嗯嗯是怎樣的??！——水水的，白白的，濕濕的（4）那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎？ ——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。

5、第三頁左面

（1）小鼴鼠又跑去問誰？——馬先生

（2）它怎么問的？——是不是你嗯嗯在我的頭上！

（3）它的動作和表情是什么樣的？——請個別小朋友來學一學 ——大家一起來學一學 第三頁右面

（1）那是不是馬先生的嗯嗯呢？我們來看看（2）馬先生的的嗯嗯是什么樣的？ ——又大又圓的，像一個個馬鈴薯一樣的（3）那馬先生會怎么回答??？ ——不是我！我的嗯嗯是這樣的！

那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰？

6、第四頁左面

(1)請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的？(注意小鼴鼠的動作和表情)第四頁右面

(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么樣的呢？ ——像豆子一樣，一粒一粒的。(2)野兔怎么回答啊? ——不是我！我的嗯嗯是這樣的(3)小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了

7、第五頁

（1）碰見了誰？怎么問？（請小朋友表演）

（2）是不是山羊的？它的是什么樣的（硬硬的像一粒?？Х榷挂粯樱┠巧窖蛟趺椿卮鸬?？

8、第六頁

碰見了誰？怎么問？（大家一起表演）是不是奶牛的？ 它的嗯嗯是什么樣的？（濕濕的，小鼴鼠說它像一盤巧克力蛋糕）那山羊怎么回答的？

9、第七頁

又去問誰?。窟@回怎么問的？

什么動作和表情??？（請小朋友來學學）

為什么要這么做??？（不耐煩了，都沒找到嗯嗯的主人）那小豬怎么回答，它的嗯嗯是什么樣的？

10、碰見小蒼蠅，想到好辦法?。?）找了這么久，這坨嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？（請小朋友來幫忙想辦法）（2）看看小鼴鼠遇到了誰？

小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么??？（請小朋友想一想）

（因為蒼蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了，所以他們認識很多嗯嗯，他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的）

（3）那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯到底是誰的呢？結果又是怎樣呢，我們一起來聽聽這個有趣的故事。

題目是什么??？——是誰嗯嗯在我的頭上

（二）完整欣賞故事

嗯嗯到底是誰的啊？ 小鼴鼠最后怎么做?。?你覺得這樣對嗎？ 如果你是小狗，你又會怎么做呢？ 如果你是小鼴鼠，你又會怎么做呢？

總結：（我們不能隨地大小便。。如果不小心給別人造成了麻煩，也應該和別人道歉?。?/p>

（三）、繪畫

1、讀了這個故事，你最想畫什么?。堪涯阕钕氘嫷漠嫵鰜?。

2、你還知道哪些動物的嗯嗯，是什么樣子的？

第五篇：小班語言活動是誰嗯嗯在我頭上

小班繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》說課稿

一、設計意圖：

對于小班幼兒來說，他們對于自己的身體特點充滿了好奇，屁、嗯嗯等這類大人認為是臟的東西感興趣。我以幼兒的興趣為出發(fā)點，同時認真分析了小班下學期幼兒的發(fā)展水平和學習特點，設計了《是誰嗯嗯在我的頭上》這節(jié)圍繞繪本開展的語言活動。我選擇的這個繪本之中包含了豐富的科學常識，同時，繪本中重復的結構和句式是適合小班幼兒進行閱讀的，幼兒通過觀察了解各種動物的嗯嗯，用語言進行描述，發(fā)展了語言能力，并在故事表演活動中感受語言運用的樂趣。

二、說活動目標

我從認知、能力、興趣方面設計了三個目標，分別如下：

1．通過仔細觀察，理解繪本的主要內容，認識鴿子、馬、野兔等動物的“嗯 嗯”，知道不同動物的“嗯嗯”是不同的。

2．能用簡單的語言表述動物“嗯嗯”的顏色和形狀，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的頭上？

3．感受繪本內容的幽默有趣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

三、說重難點

重點：通過仔細觀察理解繪本的主要內容，能用簡單的語言表述動物“嗯嗯” 的顏色和形狀，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我，我的嗯嗯是這樣的”

難點：通過仔細觀察理解繪本的主要內容，能用簡單的語言表述動物“嗯嗯” 的顏色和形狀。為了解決重難點，我制作了教學ppt。ppt具有形象清晰、有一定的動態(tài)性等特點。

四、說教法和學法

1．教法：我主要運用了直觀演示法和提問法相結合的方法，即在欣賞繪本的過程中運用提問的方式引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物嗯嗯的樣子，并用語言表述。

2．學法：幼兒通過看一看、說一說、充分參與到活動中。

四、說活動準備：

《是誰嗯嗯在我的頭上》教學ppt

五、說活動過程： 活動共分成四個環(huán)節(jié)：

（一）導入活動，激發(fā)幼兒的參與興趣。

1．我通過ppt出示繪本的封面，引導幼兒觀察和猜測，到底什么事情發(fā)生在了小鼴鼠的身上。2．我接著講述ppt的第二和第三張，激發(fā)幼兒幫助小鼴鼠的欲望，一起尋找是誰嗯嗯在小鼴鼠頭上。

（二）師幼共同欣賞繪本，理解故事內容，認識鴿子、馬、野兔、奶牛等動物的“嗯嗯”。

1．我與幼兒共同欣賞ppt的第四和第五張，引導他們了解鴿子的“嗯嗯”。我通過提示性的提問，小朋友們，小鼴鼠先去問誰？它是怎么問的？讓幼兒發(fā)現(xiàn)小鼴鼠先去問鴿子“是不是你嗯嗯在我的頭上”，鴿子回答“不是我，我的嗯嗯是這樣的”。在這里，我引導幼兒仔細觀察并鼓勵幼兒用清晰的語言進行表述 2．我與幼兒繼續(xù)欣賞ppt的第六至第十五張，引導幼兒嘗試表述馬、野兔述，盡量說出嗯嗯的顏色和形狀，以及像什么。奶牛的“嗯嗯”的顏色和形狀，重點感受并表述句式“是你嗯嗯在我的頭上嗎？”“不是我，我的嗯嗯是這樣的”。

3．我出示ppt的第十六張至第二十一張，講述故事。

4．我進行小結：小鼴鼠通過自己的努力，終于找到了是誰嗯嗯在它的頭上。我還和幼兒共同總結，小鼴鼠分別問了鴿子、弓、野兔、牛，同時通過ppt出示相應的動物圖片。在第一、二兩個環(huán)節(jié)中，ppt的運用使繪本閱讀形象清晰，也便于教師靈活控制，幼兒閱讀畫面和重復的文字，學習“是不是你嗯嗯在我的頭上??”、“我的嗯嗯是這樣的。”

（三）完整欣賞故事，引出什么樣的嗯嗯是有益于人體的

1．我出示小朋友在不同情況下的“嗯嗯”圖片，讓幼兒分別說一說這些嗯嗯的樣子，并且判斷這樣嗯嗯對嗎？

2．幼兒相互討論并且交流，小結香蕉嗯嗯才是對人有益的嗯嗯，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

（四）老師以快樂嗯嗯歌曲結束整個活動。

諸炯炯 2015.10.26