第一篇：2013年新教育年會學(xué)習(xí)體會

2013年新教育年會學(xué)習(xí)體會

炎炎夏日炙烤著大地，卻擋不住我奔往蕭山的激情！期待已久的聚會就在眼前！

全國千萬個新教育追夢人于7.13日終于相聚在了蕭山歌劇院。大家心情激動，會場氣氛熱烈，當(dāng)和藹睿智的朱永新老師帶領(lǐng)與會領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)在會場時，或許興奮所致，所有追夢人不約而同地鼓起了掌。

兩天的年會時間雖然短暫，但讓我感受了精彩紛呈的卓越課程。精彩的發(fā)言讓我感受到了來自各地的追夢人的艱辛、幸福、執(zhí)著，正是因為“艱辛、幸福、執(zhí)著”，才有了被擦亮的無數(shù)顆的小星星。

下面我把兩天學(xué)習(xí)到的收獲做簡單總結(jié)。

第二篇：新教育年會有感

相約齊魯大地，締造完美教室 相聚臨淄教育，共敘新教育十年

隨縣安居鎮(zhèn)第三小學(xué)：史洪濤

（一）全國新教育實驗第十二屆年會

7月14日，全國第十二屆新教育年會在臨淄中學(xué)盛大開幕。來自全國各地的知名教育專家、實驗學(xué)校校長和骨干教師等共計約1000人匯聚齊國故都，共商新教育發(fā)展大計。全國人大常委、民進中央副主席、中國教育學(xué)會副會長朱永新、山東省人大副秘書長、民進山東省委專職副主委駱寶臻、山東省教育廳副廳長張志勇、淄博市人大副主任王樹槐、淄博市政府副市長韓國祥、《中國教育報》總編輯、中國教育報刊社副社長翟博、新教育研究院院長、新教育基金會理事長、翔宇教育集團總校長盧志文、北京大學(xué)教育學(xué)院院長文東茅、淄博市高校工委副書記、市教育局黨委書記、局長趙新法、淄博市政府辦公廳副主任范桂君等領(lǐng)導(dǎo)出席開幕式。開幕式上，山東省教育廳副廳長張志勇、《中國教育報》總

編輯、中國教育報刊社副社長翟博致辭，中共臨淄區(qū)委副書記、區(qū)政府區(qū)長宋振波致歡迎辭，并介紹了臨淄區(qū)概況，區(qū)教育局局長孫林濤作了《相信種子，相信歲月》的新教育實驗區(qū)主題報告，之后與會人員一起觀看了臨淄區(qū)新教育主題展演節(jié)目匯報表演。下午，開展了新教育“締造完美教室”專題引領(lǐng)活動 10位全國優(yōu)秀教師演繹了“締造完美教室”的成果。

（二）最美常麗華 感動于常麗華

常麗華老師以“晨誦、午讀、暮省”的方式，引領(lǐng)學(xué)生穿越古今，廣采博集，開發(fā)了《農(nóng)歷的天空下》兒童課程，并進行了“童心悅讀”實驗，讓閱讀成為每一個孩子的生活方式。她相信，在生命的黎明，瑯瑯書聲如同清亮的鳥鳴，會讓一個人免于沉淪和庸俗，會提升一個人的精神氣質(zhì)和生命境界。在由詩歌和故事編織而成的生活中，孩子們完成了從毛蟲到蝴蝶的成長。2011年，常老師兩次帶著她的“小螞蟻班”的學(xué)生走進中央電視臺，現(xiàn)場展示兒童閱讀課程和“晨誦”成果，在全國形成較大影響。1.堅持，才有收獲。

常麗華老師在年會的匯報中，介紹了自己與毛蟲們的成長經(jīng)歷，從實驗之初到學(xué)生畢業(yè)，整整5年的時間，常老師從開展經(jīng)典背誦到現(xiàn)在的農(nóng)歷詩詞背誦，經(jīng)歷了相當(dāng)?shù)臅r間，自己的女兒也跟著媽媽一起長大了，孩子們也長大了，數(shù)學(xué)、音樂、英語老師也跟著長大了，組織成了一個優(yōu)秀的共同體。他們在成長，在健康的成長，因為他們都有一個信念，相信毛蟲一定會變成蝴蝶。常老師說，孩子和自己有個約定，即使小學(xué)畢業(yè)了，也會在新的日子里相聚，堅持他們的成長與追求。多么值得敬佩的堅持！2.創(chuàng)新，造就奇跡。

和多數(shù)老師一樣，常老師也經(jīng)歷了枯燥的背誦，干澀的理解，無趣的工作這樣的痛苦?？珊髞?，在干老師以及各同仁的指導(dǎo)下，她為孩子們從中國古代農(nóng)歷的天空下挖掘詩詞的素材，還將繪畫、音樂、表演等融合到一起，創(chuàng)新帶來了活力，吸引了孩子們，同樣，他們也有了屬于自己的一片天空。朱永新老師說，常麗華的這一做法，將會寫入新教育的歷史，可賀！3.實驗，需要勇氣。

常麗華的做法在開始也是得不到家長的支持的，因為家長可以買書，讓他們讀書就有困難?？赏ㄟ^家長委員會，這一點做到了，很好的堅持了下來。教學(xué)的分?jǐn)?shù)是最重要的，若分?jǐn)?shù)降下來，很可能要受到各方面的壓力?？伤麄兊某煽兩蟻砹?，而且很好的分?jǐn)?shù)，這一點也是有些人不敢實驗的。還有其他方面如資金等等方面的困難，常老師都很好的順利解決，這里有個人的魄力，也有學(xué)校的支持，家長的支持，真的為他們有這樣好的合作慶幸！4.成果，需要積累。

書中的圖片資料、文字材料相當(dāng)豐富，可以看出常老師的耐心與細(xì)心的。當(dāng)然，其他方面的體會也很多，不在列舉。這里項重點強調(diào)的是，我們的教育很無奈，我們的現(xiàn)實很不精彩，但是，“我雖然很痛恨這個世界，可我依然愛他”，所以作為一名新教育人，我們要有常老師的堅持、信念和勇氣，更要有自己的目標(biāo)，相信種子，更要相信歲月，讓改革帶給自己成功。

(三）醉心的教育 養(yǎng)心的教育

------稷下小學(xué)參觀記

第一篇：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎

稷下小學(xué)因“稷下學(xué)宮”而命名，在稷下學(xué)宮開放、包容、爭鳴精神的滋養(yǎng)下，稷下小學(xué)生機盎然、卓然而立。

懷揣著新教育的共同夢想，我們相聚在稷下小學(xué)；踐行著新教育的理念，我們行走在追尋新教育的幸福路上。今天我們相聚在一起，共同感受稷下小學(xué)踐行新教育的點點足跡??

載歌載舞慶年會，絲竹聲聲迎同仁

第二篇：承古訓(xùn)以文化治校 新教育創(chuàng)稷下新篇

新教育同仁參觀稷下小學(xué)教師設(shè)計、制作的“稷下學(xué)宮”、“百家爭鳴”的巨型浮雕，領(lǐng)略并品味了稷下文化的久遠(yuǎn)魅力。

第三篇：用文化締造教室 讓心靈朝向完美

新教育同仁們參觀了稷下小學(xué)六個典型教室，它們分別是：疏香院、華羅庚班、心竹班、葵花園、精藝苑、小蜜蜂班，他們在小講解員的帶領(lǐng)下欣賞了班級的環(huán)境文化、品味了班級的精神文化，現(xiàn)場觀看了校本課程開設(shè)情況。

第四篇：葵花朵朵童心意 勁草依依師生情

新教育同仁齊聚階梯教室，共同聽取了翟兆霞老師和張愛玲老師與學(xué)生共同成長的故事。

稷下小學(xué)翟兆霞老師給大家講述了在“小葵花班”一起成長的故事。

最后，教育同仁們觀看了稷下小學(xué)的“放飛童心超越夢想”的演出

（四）我眼中的完美教室

1、一間教室，一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒有生命綻放的教室，就不可能是完美教室。生命，是新教育最重要的一個詞匯。一間教室，應(yīng)該在自己的構(gòu)建過程中，擁有自己的使命、愿景、價值觀；一間教室，應(yīng)該在自己的敘事過程中，擁有自己的獨特命名、象征標(biāo)志、英雄與榜樣，或者說，一套屬于自己的形象符號系統(tǒng)。和學(xué)校文化對于學(xué)校形象、學(xué)校歷史一樣，教室文化是完美教室的靈魂，是一個班級的使命、價值觀、愿景的集中整合與體現(xiàn)。命名只是教室文化建構(gòu)中的一個事項，和它相關(guān)的事務(wù)包括班徽、班旗、班歌、班詩、班訓(xùn)、班級承諾（誓約）等，它們是一個有機的整體。班徽，是班級的圖騰，班級的象征物，一般是圍繞班名展開，由全班同學(xué)集思廣益，共同繪制而成。班徽確定可以采取全班征集評選、在優(yōu)勝方案的基礎(chǔ)上修改完善。班歌，是與班級愿景、名稱的精神氣質(zhì)吻合的歌曲，可以是自己創(chuàng)作、請人創(chuàng)作，也可以是選用現(xiàn)成的歌曲，或者根據(jù)現(xiàn)成的歌曲稍加改編的歌曲。如李鎮(zhèn)西的未來班，是學(xué)生們寫信請谷建芬老師作曲的；而山西絳縣的“山水人家”教室，則選用了《我愛你中國》。班歌歌詞和旋律不應(yīng)成人化，應(yīng)該符合兒童的志趣。班詩，與班歌相同，也是與班級愿景、名稱等和諧協(xié)調(diào)的詩歌，可以由班級師生共同創(chuàng)作，也可以選用現(xiàn)成的詩歌。如山西絳縣的小蝸牛教室的班詩就是《小蝸牛》，激勵孩子們不怕慢，只怕站，只要心懷夢想，執(zhí)著前行，總會遇到屬于自己的風(fēng)景。班訓(xùn)，與學(xué)校的校訓(xùn)類似，是用簡潔明了、寓意深刻的語言，闡明班級的價值追求。班訓(xùn)的文字可以

成為班徽的有機組成部分，也可以印制在班旗上。班級承諾，是教師與學(xué)生彼此之間對未來的一個美好的約定，它往往是以誓詞的形式出現(xiàn)。如馬玲老師在給自己教室的父母第一封信中就提出：“我是教師我承諾：讓每一個與我相遇的孩子，因我而優(yōu)秀”，“我是學(xué)生我相信：我將在這里品嘗到知識的快樂，生命的尊嚴(yán)”。班級承諾在重要的場合和時刻由教師和學(xué)生宣誓，具有強烈的儀式感和震撼力。

2、一間教室，應(yīng)該有自己鮮明的價值追求，有一種基于生命自由的信仰；

3、一間教室，應(yīng)該是傳統(tǒng)文化習(xí)俗與孩子生命天性之間的緩沖帶——既是訓(xùn)練場又是庇護所，孩子們既能夠體認(rèn)這些傳統(tǒng)又能夠有資格對這些傳統(tǒng)加以審視與反思；

4、一間教室，應(yīng)該以民主的方式生成自己的游戲規(guī)則；

5、一間教室，應(yīng)該有自己的道德人格系統(tǒng)，以及相關(guān)的一些用來理解人性的理論工具，并引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫庹麄€世界，同時以此指導(dǎo)我們在教室中的共同生活。

（五）記下那溫馨的點滴

年會期間，每天準(zhǔn)時收到實驗區(qū)的短信：

相約齊魯大地，締造完美教室。歡迎蒞臨齊國故都臨淄，共享新教育盛筵，共敘教育情緣。祝您在臨淄期間健康愉快、收獲更多精彩?！九R淄新教育實驗區(qū)】2012年7月13日09:28 大公故里納四方賓客，千年故都迎教育慶典。明日白天多云高溫攝氏29度北風(fēng)，微風(fēng)；夜間晴低溫攝氏20度北風(fēng)，微風(fēng)。天氣較熱，注意防暑?！九R淄新教育實驗區(qū)】2012年7月13日14:31 “古稷下學(xué)宮百家爭鳴創(chuàng)中華文明典范，新教育實驗千人聚首掀中國教育新潮?！泵魅瞻滋烨绺邷財z氏32度，夜間低溫攝氏22度，注意防暑?！九R淄新教育實驗區(qū)】2012年7月14日07:00 新教育盛筵，我們共享，五湖四海的朋友，我們有緣。在這夏日溫馨的時刻然我們同向往桓公臺生態(tài)園，共同舉杯，共敘新教育情緣?！九R淄新教育實驗區(qū)】2012年7月14日17:47 “乘稷下學(xué)宮遺風(fēng)，究教育發(fā)展之道”新教育盛會內(nèi)容豐富、收獲無數(shù)精彩。明日白天晴高溫攝氏32度，夜間低溫攝氏22度，注意防暑降溫。【臨淄新教育實驗區(qū)】2012年7月15日07:00

兩天來，我們與新教育完美相遇，與新教育同仁相知。感謝年會，帶來永恒與感動，我們相約，朝向完美，過一種幸福完整的教育生活?！九R淄新教育實驗區(qū)】2012年7月15日17:00 怏怏齊風(fēng)，執(zhí)手難留賓客；悠悠韶韻，伴你一路順風(fēng)。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，雖然相距遙遠(yuǎn)，新教育把我們連在一起，共同發(fā)展。【臨淄新教育實驗區(qū)】2012年7月16日07:00

(六)心動、感動、行動

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。這次臨淄之行，讓我真正了解了新教育的天地之廣闊，力量之巨大，收獲頗豐，感受頗多。

在臨淄的日子，我無時無刻不被感動著，激勵著。親眼所見新教育的美妙神奇，親耳聆聽新教育的感人故事，不同的聲音，不同的色彩，匯聚成一股強大的力量，讓我在感動之外，同時經(jīng)歷了一場心靈的洗禮。

1、有榜樣，才有力量

朱永新教授指出，“教師專業(yè)發(fā)展共同體需要引領(lǐng)與榜樣”。榜樣的力量是無窮的。臨淄年會的短短兩天中，處處感受到來自榜樣的強大力量。

發(fā)生在“十佳教室”里的故事，讓人感動，更令人鼓舞。尤其是以常麗華老師為代表的一群卓越教師，他們本是一群普普通通的教師，因為新教育實驗而走到了一起，懷著一種宗教般的執(zhí)著與堅守，“相信種子，相信歲月”，“朝向明亮那方”，堅持不懈地付諸實踐。他們的信念和行動，為我們所有新教育人提供了光輝的榜樣。

2、有閱讀，才有成長

新教育實驗極力倡導(dǎo)教師專業(yè)閱讀。在這次年會上，自始至終始終都洋溢著濃濃的書香氣息?！耙粋€人的閱讀史，就是一個人的精神成長史”。人精神的成長，離不開閱讀。而教師的專業(yè)成長，更是與閱讀須臾不可分離。“學(xué)不可以已”，對我們每一個教師來說，只有持之以恒地讀書學(xué)習(xí)，方能鑄造持久的教育智慧。

3、有夢想，才有行動

幾年前，朱永新教授在《新教育之夢》一書中為我們描述了美好的教育藍(lán)圖，構(gòu)想了新教育的理想境界，展現(xiàn)了一幅幅美輪美奐的夢境圖畫。如果說，彼時的《新教育之夢》還只是夢想的話，那么此時此刻，朱教授的夢想已經(jīng)在一定程度上變?yōu)楝F(xiàn)實。

有夢想，才有行動；有美好的理想，才會有無數(shù)人為之奮斗終身。十年來，在朱永新教授的倡導(dǎo)下，遍及全國的新教育實驗如火如荼。朱教授點燃的“新教育之夢”為無數(shù)教師提供了畢生奮斗的目標(biāo)和行動的指南，同時也為我們提供了施展抱負(fù)的廣闊舞臺。

4、有行動，才有收獲

書寫教師的生命傳奇。生命就是書寫一個故事（敘事）；教育就是讓每個人有省察地書寫自己的生命故事；從事教師職業(yè)就是把教育作為自己故事 的主旨，并用生命最大段的篇幅來展開與書寫。這猶如一盞明燈為每一位新教育人指明了奮進的方向，激勵著人們擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的使命（職業(yè)之天命），讓生命的敘事在每一年，每一個學(xué)期，每一季每一星期每一天，都開出一朵花來，讓每一段敘事在回首之際不成為無意義的空白。讓自已在學(xué)校里，在課堂上，在學(xué)生中間，在我們自覺的省察和專業(yè)發(fā)展中書寫自已的職業(yè)生命，書寫屬于自己的生命的傳奇。

相信歲月，相信種子。追求教育理想，享受教育幸福。只要堅持，必然會迎來屬于自己的慶典

第三篇：新教育年會有感

新教育，完美地踐行著素質(zhì)教育

——感動于鄂爾多斯新教育年會

一年半前，我第一次聽到了“新教育”一詞。一年半來，我也眼見過我縣的新教育實驗，欣賞過新教育實驗的成果。感覺中：我縣的新教育實驗成績顯著，效果喜人。

九月十三日，我隨著縣新教育人的代表團隊到內(nèi)蒙古鄂爾多斯的東勝區(qū)參加全國第十一屆新教育年會。兩天的路程，我總感十分地困乏，漸冷的天氣讓我覺得不適；而鄂爾多斯的市容和建筑卻出乎我之意料——我國的西北竟有如此美麗的現(xiàn)代城市。

可是一下車，我就打了個寒顫，太冷了。但更令人心寒的是不完備賓館設(shè)施、不稱心的賓館服務(wù)和剛?cè)胍鼓抢淝宓慕值?，一個疑問不由地涌上心頭——這樣的地方能辦出優(yōu)質(zhì)的新教育？

十七日清早，我們在冷風(fēng)中踏上了參觀學(xué)校的大巴，一路上是車多人少。二十多分鐘后，我們來到了目的地——東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)。車子一進校門，我的眼前豁然開朗：寬敞的門前廣場、醒目的大型雕塑、鮮紅的歡迎標(biāo)語、錯落有致的花草樹木等等，無不透露出這是一所管理嚴(yán)格、辦學(xué)品味極高的學(xué)校，迎賓的樂曲更令人興奮和愉悅。所到之處，合理的區(qū)域劃分、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、充滿新教育理念的校園環(huán)境、生動到位的學(xué)生介紹、大課間的跑步和表演、眾多開放的課堂都向我們詮釋著新教育讓我們多年癡癡以求的素質(zhì)教育，在東聯(lián)現(xiàn)代

中學(xué)得到了很好地實施。這一新教育的成果著實令我無比地震憾。

兩天的年會緊張而充實。整個過程共分四個階段：第一階段是參觀東勝區(qū)中小學(xué)幼兒園新教育實驗成果展示。我參觀了東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)。參觀后，大家一致贊賞著鄂爾多斯新教育人的堅守、穿越、系統(tǒng)、創(chuàng)新、特色、高效。我們欣賞著他們的優(yōu)點，也反思著自己的不足。

第二階段是在著名的鄂爾多斯恰特舉行的本屆年會開幕式。新教育研究院院長盧志文主持開幕式，朱永新教授、朱小蔓會長、鄂爾多斯市的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全國著名教育專家魏智淵、干國祥、馬玲等1000余名代表參加了本屆年會。

第三階段是分三個會場進行研討。我縣代表按工作情況被分到三個會場，所有人都能仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，及時交流，不斷總結(jié)。

第四階段是總結(jié)研討。朱永新教授在總結(jié)會上做了《以人弘道：活出中國文化的根本精神》的主題報告。朱教授從“迷失了精神的中國人”、“顯現(xiàn)與遮蔽：文化中的真理問題”、“中國文化的根本精神”、“文化中已經(jīng)存在的‘他者’”、“新教育的文化使命”和“教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生”等六個部分，論證了“文化即教育，教育即文化”的思想，提煉出新教育的精神意義。同時表彰了2010新教育實驗工作先進單位和個人。我縣XX中心小學(xué)被評為“先進單位”，XXX等人獲得“先進個人”榮譽稱號！

參加新教育年會，我有兩點感受：一是東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)教育思路明晰，學(xué)校管理嚴(yán)格：大到學(xué)校教育目標(biāo)，中到班級教育目的，小到學(xué)生儀容學(xué)校都有明確的規(guī)定。這是我們很多學(xué)校所無法相比的。二是新教育也能在中學(xué)進行。在我的意思中，一年多來我都認(rèn)為新教育只是在小學(xué)進行實驗的，實在沒有想到她還能在中學(xué)進行實驗；更沒有想到能取得如此輝煌的成就。

同時，我還有一個震驚：這就是東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)的學(xué)生在接受新教育后所具有的全面而極高的素質(zhì)。引領(lǐng)參觀學(xué)生們那準(zhǔn)確的語言、生動的解說，開放課堂中學(xué)生主動積極的表現(xiàn)，課間學(xué)生的表演都堪稱養(yǎng)成有素，教育有方。

再者，我還有一個打算：我要向中心校的全體班子成員認(rèn)真而全面地介紹新教育，以爭得中心校對中心小學(xué)新教育實驗的支持，甚至爭取中心校本部也能進行新教育實驗。

最后，我還有一點疑慮：新教育在學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)上具有著極強的作用，重視著語文的教育教學(xué)功能；但是數(shù)學(xué)等自然學(xué)科，我們?nèi)绾卧谛陆逃羞M行實驗?zāi)兀?/p>

2011年9月25日

第四篇：“新教育”學(xué)習(xí)體會

“新教育”學(xué)習(xí)體會

仰望星空

腳踩大地

語文組

吳孝梅

用“仰望星空，腳踩大地”來形容新教育是再恰當(dāng)不過了，因為新教育致力于追求一種理想的教育：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的課堂、理想的學(xué)生??同時，新教育又是一種扎根實踐，用行動來實現(xiàn)理想的教育創(chuàng)新。這種教育理想，正是對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求，點燃了廣大教師的熱情，成為眾多教師創(chuàng)造教育、享受教育、提升生命質(zhì)量的動力。讀新教育，我的心靈也受到了深深的震撼。

眾所周知，近年中國正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”。一些教育探索如“主體教育”、“愉快教育”、“成功教育”、“挫折教育”等實驗也方興未艾。其實無論哪種教育，它們的指向都是教育的本原和終極關(guān)懷，愿景都是理想而美好的，關(guān)鍵是怎樣找到一條通往理想教育的適宜的實踐路徑。

在這方面，新教育的六大行動是值得我們關(guān)注與實踐的：營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。在這六項行動中，我們可以實踐與探索的還有很多很多，怎樣才是有效的？怎樣才是成功的？在不斷的解構(gòu)與重組中，我們提升的是自己的教育生活品質(zhì)。

1、營造書香校園

我們語文老師也常有這樣的苦惱：在復(fù)習(xí)的時候，[]生怕漏掉某篇課文、某個知識點，面面俱到，不厭其煩?？墒强荚嚳傆羞z漏，還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大，語文的外延就有多大”，但是從長遠(yuǎn)來看，我們應(yīng)教給學(xué)生一些受益終身的東西，尤其是在他們的寶貴的青春歲月里。我想，讀書就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說過，一個學(xué)校即使什么都沒有，只有書，也可以成為一個學(xué)校。足可見，營造書香校園是一種終極追求。

我們可以嘗試的行動有：

⑴推薦閱讀書目。新教育推薦了張中行先生審定的《中華經(jīng)典名篇誦讀本》，還有《英文名篇誦讀本》，這些都是很好的借鑒。我們學(xué)校也可以推出《古詩文一百篇》、《散文一百篇》等等。在新生入學(xué)前和畢業(yè)生畢業(yè)時，我們應(yīng)該發(fā)送推薦閱讀倡議，做好銜接，宣傳學(xué)校。周六可以開放學(xué)校圖書館，讓學(xué)生自發(fā)到校讀書。

⑵開讀書課程。僅僅依靠家庭讀書是不夠的，我們還應(yīng)該將讀書納入我們的課程體系。時間是可以擠出來的，語文課程可以壓縮，可以調(diào)整。另外，中午的時間，也可以開發(fā)利用。開放學(xué)校圖書館，或者增設(shè)讀書自修室，都是一種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。晚上睡前半小時，也應(yīng)該配合學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動開展，培養(yǎng)學(xué)生的終身閱讀的習(xí)慣。

⑶開展讀書節(jié)活動。每學(xué)期開展一次讀書節(jié)活動，為期可以是一個月，發(fā)讀書倡議，搞誦讀、演講、讀書筆記展覽等活動，評選讀書明星、書香班級、書香家庭等。

⑷創(chuàng)辦文學(xué)社。文學(xué)社，可以展開讀書指導(dǎo)活動，可以邀請名家入校交流，可以創(chuàng)辦刊物等，成為文學(xué)愛好者的活動。

2、師生共寫隨筆

優(yōu)秀教師的價值不是體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)課上、領(lǐng)導(dǎo)的表揚上，而是在學(xué)生身上，從孩子身上找到的成就感、幸福感，和他們一起相互編織有意義的教于生活，才是教師的價值所在。

這也正如書中講到的，“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。

日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途上的挫折與失落。可是很多時候，自己只是激動一下，興奮一刻，難過一陣，后悔一回??也沒有付諸筆端，便不了了之。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”?，F(xiàn)在想來，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實踐中的“有心人”，要及時地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因為，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。

我們真的應(yīng)該從原點——學(xué)生出發(fā)，踐行作為教師的理想。無盡的歲月不會給我們無言的結(jié)局，我們的教師一定會書寫著自己的生命傳奇，我們的教室也一定會誕生出卓越的學(xué)生。時間會給我們答案。

班級博客、班級日記、個性隨筆、學(xué)生成長記錄、課堂敘事、班主任筆記等，只要我們的老師拿出火熱的激情，銘記下我們的教育歷程，我想一定會留下豐厚的痕跡。

3、聆聽窗外聲音

窗外的聲音，可以給我們更多的啟示。邀請社會名流、企業(yè)家，甚至普通勞動者到我們的學(xué)校作報告，讓學(xué)生有目的地接觸社會，讓學(xué)生多通道地聽到成功的聲音。我想，只有開闊視野，才能激發(fā)激情，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。惟有打開校門，走出封閉，我們才能領(lǐng)略更多的精彩，學(xué)校才是師生成長發(fā)展的動感地帶。

在組織聆聽窗外聲音時，我們可以請進來，也可以走出去。利用家長委員會這個平臺，聯(lián)系實踐基地，讓家長關(guān)心教育。我們還可以利用一些節(jié)日或紀(jì)念日，邀請相關(guān)專業(yè)人士到校進行專業(yè)引領(lǐng)。我們還可以組織一些社團，邀請相關(guān)專業(yè)人員進行專業(yè)指導(dǎo)。我們還可以利用一些交流平臺，加強對外合作。

4、構(gòu)建理想課堂

曾經(jīng)有人把傳統(tǒng)的“老師苦教”比做插秧。多年來，農(nóng)民把秧苗插的密上加密，以為付出的勞動越多，就會收獲的越多?？墒沁@樣既折磨著秧苗的根系，又沒給他們留出足夠的生長空間，破壞了秧苗自由生長的規(guī)律。于是秧苗們擁擠著，無奈著，無法發(fā)展。后來人們發(fā)現(xiàn)了“拋秧”的方法，減少了勞動量，卻保護了秧苗，給他們帶來自由生長的歡快，也當(dāng)然地帶來了高產(chǎn)。

人本主義心理學(xué)家羅杰斯說：沒有人能教會任何人任何東西。也就是說學(xué)生學(xué)會任何東西，最終都要通過自己的內(nèi)化，這個最后的過程并不是老師完成的，從這個意義上來說，人的知識的獲得不是依靠教，而是依靠學(xué)。

試想，一層樓面，十幾間房子內(nèi)，集成了各類學(xué)科的各種圖片、實物、儀器、模型，學(xué)生們在這邊可以學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識，可以探索科學(xué)世界的奧秘，可以動手制作各類航模?；蚩?，或聽，或思，學(xué)生知識與能力、實踐和操作將得到全面的培育。

因此，教師的核心任務(wù)，不是自己“教”，而是組織學(xué)生“學(xué)”、服務(wù)學(xué)生“學(xué)”。他要為學(xué)生創(chuàng)造生機勃勃的、令學(xué)生“忘我”的課堂。

學(xué)校教育是為了一時之需還是終生之用？可為什么“中國的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上”？學(xué)校教育應(yīng)多交給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真地思考哪些是一個人一生需要的。我想，除了上述的行動外，我們能做的還有很多很多??

第五篇：參加新教育年會心得

參加2016新教育年會感悟

浞景學(xué)校褚云龍

該論壇是北京十一學(xué)校李希貴校長主持的國家級課題、“新學(xué)校行動研究”的主要載體，旨在創(chuàng)造適合每個孩子發(fā)展的教育，自2010年起成功舉辦六屆，已成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域同仁分享智慧、展示風(fēng)采的全國性舞臺。

從互聯(lián)網(wǎng)到教育，從人文學(xué)者到學(xué)科教師，從政策創(chuàng)新到制度變革，從經(jīng)濟視角到產(chǎn)業(yè)模式，從價值觀到方法論和工具箱，從國際視角到校本立場，年會帶給您的將是宏闊的視野、行動的智慧和思想的啟迪。

新教育，是教育史上一場新的變革，在這之前，我根本不知道什么是新教育，這次的學(xué)習(xí)使我在理論方面對新教育有了更深刻的認(rèn)識。

新教育的核心理念：過一種幸福完整的教育生活。給我了很深的感觸，新核心理念的提出，是想從根本上改變過去那樣傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式，讓教育回歸生活本身，是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計劃。在長期應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，素質(zhì)教育舉步維艱的今天，新教育的橫空出世，使我們對未來的教育充滿了希望。

現(xiàn)在的教育，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、在繁多的作業(yè)、在家長所灌輸?shù)某刹耪撓?，他們的學(xué)習(xí)更象是一場馬拉松比賽，更象是一場曠日持久的戰(zhàn)爭，更多的人是在疲于奔命，更多的人成了犧牲品，也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂。許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動，失去了淳樸的情懷和感恩之心??新教育實驗提出“教育幸?！?，首先針對的就是這些脫離人性摧殘童心的畸形的教育而言的。

新教育中對服務(wù)于學(xué)生的教師也提出了更高的要求，提出了“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”思想。它有兩層意思：一是要有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展；二是教師本身的教育生活也應(yīng)該是教育的目的，應(yīng)該是幸福完整的。新教育的主體是學(xué)生，但能否取得成功的關(guān)鍵在教師，要想使新教育這種新的教育形式，順利地、不打折扣的有效開展下去，就首先需要教師要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念，改變的傳統(tǒng)的教育方式，以及學(xué)習(xí)新的知識架構(gòu)。基于這些，就需要教師不斷地充電，不斷地武裝自己，提高自己的專業(yè)水平、專業(yè)素質(zhì)，做到與時俱進。就這一點而言，要想在短時間內(nèi)有新的突破，仿佛是很難實現(xiàn)，最起碼我認(rèn)為在我們學(xué)校很難。似乎在以往的觀念里面，小學(xué)的教師就應(yīng)該是“全能型”的，不存在什么專業(yè)發(fā)展，每個老師不管什么專業(yè)，學(xué)校里所開設(shè)的每門課都可以勝任，用“通吃”來形容再恰當(dāng)不過了。而這本身又與新教育中倡導(dǎo)的教師專業(yè)發(fā)展是相背離的。

新教育理念的提出，使得在實施教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，變得更加的清晰、立體。雖然新教育還沒有在我們學(xué)校正式得到開展，但我想很快就會來到我們的身邊，但愿當(dāng)它真正走進我們的時候，不再只是成為一種形式。不管怎樣，這都不是一朝一夕的，必將是一個長期的過程。希望不管是老師還是學(xué)生，都能夠在新教育中得到快樂，體會到新教育帶給我們的成功體驗。