第一篇：關(guān)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式探討

論文摘要：學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，就業(yè)和前途就有保障。當(dāng)今社會(huì)對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的高低以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的強(qiáng)弱，已經(jīng)成為今天衡量中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量和水平的重要尺度之一。本文圍繞就如何培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力這一關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，提出“一套教材、兩個(gè)階段、三個(gè)強(qiáng)化，四個(gè)更新”的改革方法和培養(yǎng)模式，對(duì)中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面有一定的現(xiàn)實(shí)參考意義。

論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式

1中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高的喜與憂

近幾年來(lái)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生之所以深受用人單位歡迎，其中主要的因素還在于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生可塑性大，敬業(yè)精神較強(qiáng)，能把所學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能隨時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，工資待遇要求不高，一般都低于大專以上學(xué)歷的人員，在就業(yè)應(yīng)聘時(shí)能提供給招聘單位的在校時(shí)的各種作品，或者是獲得各種競(jìng)賽證書、等級(jí)考試證書較多大大增加學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。

然而，根據(jù)我們對(duì)本地區(qū)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生情況的追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率中所隱藏的一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。一是對(duì)口就業(yè)率很低，一次就業(yè)專業(yè)對(duì)口的不到30％，不對(duì)口的就業(yè)率占50％，而認(rèn)為“專業(yè)不對(duì)口，但有部分關(guān)聯(lián)的”比例為20％。二是就業(yè)穩(wěn)定性差，因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口，頻繁“跳槽”的很多，當(dāng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生被問(wèn)到“您期望在目前工作單位的服務(wù)年限”時(shí)，有近80％的回答是“邊做邊找，工作壓力太大，有更好的單位就?跳槽一。三是非計(jì)算機(jī)專業(yè)人才對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才就業(yè)崗位的擠壓，隨著計(jì)算機(jī)的普及，中職學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也學(xué)習(xí)公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，只要有一定的天賦和不懈的努力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面并不比那些上課玩游戲的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生差，有些用人單位注重的是計(jì)算機(jī)某個(gè)方面的應(yīng)用能力夠用就行，不需要很全面很專業(yè)。因此，如何適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，改革中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，是我們中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的當(dāng)務(wù)之急。

2中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

要確定一種合理有效的人才培養(yǎng)模式，就必須弄清楚用人單位需要怎么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力要求的人才。

根據(jù)我們對(duì)周邊地區(qū)用人單位對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力要求的調(diào)查得出結(jié)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)方面包括：

計(jì)算機(jī)軟硬件安裝與維護(hù)基本知識(shí)；文字編輯、圖像圖表處理的基本知識(shí)；計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)及程序設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)的基本知識(shí)；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基本知識(shí)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)；計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的基本知識(shí)。能力方面主要有：對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)熟練的操作能力；文字處理、編程及軟件開發(fā)工具的操作能力；對(duì)微機(jī)系統(tǒng)的安裝、檢測(cè)、維護(hù)、維修的能力；對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和機(jī)房的安裝、管理能力。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐我們總結(jié)出中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該按照強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓展特長(zhǎng)、突出能力、提高素質(zhì)、全面發(fā)展的模式來(lái)實(shí)施培養(yǎng)，具體的總結(jié)為“一套教材、兩個(gè)階段、三個(gè)強(qiáng)化、四個(gè)更新”。1一套教材

教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是教學(xué)的基本工具，是落實(shí)課程改革思想和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。用人單位對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求表明，學(xué)生不必掌握高深的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論，而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，為此，我們組織信息技術(shù)學(xué)科的教師對(duì)計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行反復(fù)討論，對(duì)原有教材按用人單位對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力要求進(jìn)行篩選、濃縮，結(jié)合本校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所實(shí)際，進(jìn)行校本教材“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書”的編寫，計(jì)算機(jī)教學(xué)及考核以各門課程相應(yīng)的“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書”要求進(jìn)行，以強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓展學(xué)生特長(zhǎng)，突出學(xué)生能力，提高素質(zhì)，全面發(fā)展的目標(biāo)要求組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2．2兩個(gè)階段

用人單位對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才在培養(yǎng)目標(biāo)上要求學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)口徑盡可能寬，這是學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的客觀要求。為此我們將學(xué)生在校前兩年劃分為“合格+特長(zhǎng)”即“夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)”和“拓展學(xué)生特長(zhǎng)”兩個(gè)培養(yǎng)階段進(jìn)行。

夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)階段主要解決“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)間為一年級(jí)。在教學(xué)按排上，應(yīng)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性，精選教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按各門專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高課程的綜合化程度，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身要求盡可能選修一至兩門專業(yè)選修課程。

拓展學(xué)生特長(zhǎng)階段主要為了解決“針對(duì)性、適應(yīng)性”問(wèn)題，教學(xué)時(shí)間是二年級(jí)，重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用計(jì)算機(jī)的操作技能。教學(xué)課程中以就業(yè)優(yōu)先為主導(dǎo)思想，根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)用人需求的變化，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)某個(gè)崗位群的工作能力為目的，發(fā)揮“雙師型”教師個(gè)人的特長(zhǎng)開設(shè)一定的特色選修課程，充分利用課余時(shí)間，組建計(jì)算機(jī)專業(yè)各種團(tuán)體小組進(jìn)行學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的活動(dòng)，靈活設(shè)置彈性專業(yè)模塊，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2．3三個(gè)強(qiáng)化

(1)引導(dǎo)學(xué)生熱愛計(jì)算機(jī)專業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)思想教育。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣來(lái)源于好奇，好奇心是人類與生俱來(lái)的。一個(gè)人只有對(duì)某件事情產(chǎn)生了好奇心，感興趣了，才會(huì)啟動(dòng)思維，苦思冥想；只有對(duì)一個(gè)問(wèn)題感興趣了，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)思想教育，打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，是學(xué)生畢業(yè)之后可持續(xù)發(fā)展的前提，為此，我們?cè)趯W(xué)生入學(xué)時(shí)的第一周便開設(shè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的初步規(guī)劃教育，告訴學(xué)生中職學(xué)校各個(gè)階段，學(xué)習(xí)什么，為什么學(xué)，怎么學(xué)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生熱愛計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)從抽象的理論中找到實(shí)實(shí)在在的快樂(lè)，愿意跟你學(xué)、跟你練，否則學(xué)生會(huì)在每天的游戲或聊天中度過(guò)。

(2)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，為提高他們就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，必須以應(yīng)用能力?、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線。而充分調(diào)動(dòng)“雙師型”教師的才能，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)又是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。因此，培養(yǎng)規(guī)劃上應(yīng)側(cè)重放在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)上，為保證學(xué)生畢業(yè)之后能有一個(gè)“寬口徑”的就業(yè)機(jī)會(huì)，必修的課程一定要讓學(xué)生切實(shí)掌握好，不能讓學(xué)生有偏科現(xiàn)象，其次是把握好軟件與硬件相結(jié)合，把更多的精力放在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)上，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”的“崗位仿真”訓(xùn)練中來(lái)提高自身的專業(yè)技能水平。學(xué)生在“拓展特長(zhǎng)階段”，應(yīng)開設(shè)綜合性實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、作品的方案設(shè)計(jì)、應(yīng)用開發(fā)和綜合思考等項(xiàng)目技術(shù)問(wèn)題分析的能力，并要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)數(shù)上給予充分的時(shí)間保證，至少占課時(shí)總時(shí)數(shù)的一半以上。對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生鼓勱他們積極參與計(jì)算機(jī)各種專業(yè)團(tuán)體活動(dòng)，如：系統(tǒng)安裝與維護(hù)小組，網(wǎng)頁(yè)制作小組，平面廣告設(shè)計(jì)制作小組，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)小組，動(dòng)漫制作小組等等，通過(guò)參與這種活動(dòng)，開展各種技能競(jìng)賽，拓展學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，開闊學(xué)生的專業(yè)視野，讓學(xué)生在參與教師科研和企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)為主要方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)研、確定項(xiàng)目、在規(guī)定的時(shí)間完成項(xiàng)目的各個(gè)步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，提高項(xiàng)目開發(fā)和項(xiàng)目管理的創(chuàng)新能力。

(3)強(qiáng)化學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。當(dāng)代教育的“四大支柱”告訴我們：要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共同生活”?，F(xiàn)代企業(yè)的員工素質(zhì)也要求我們對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)不會(huì)與人共事不會(huì)與人合作的學(xué)生，在將來(lái)就業(yè)的崗位上是難以立足的，當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，已不再有什么單純的經(jīng)典的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，越來(lái)越多的是跨學(xué)科跨行業(yè)的綜合應(yīng)用。因

此應(yīng)用型人才在掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，同時(shí)應(yīng)具有廣泛的人文、社會(huì)科學(xué)知識(shí)。適當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一定數(shù)量的人文、藝術(shù)方面的課程或講座，可以提高學(xué)生思維表達(dá)能力，增強(qiáng)人文精神，更好地融入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難的抗壓能力。

2．4四個(gè)更新

(1)教學(xué)方法的更新。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接收信息，而是主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義，這種建構(gòu)是無(wú)法由他人來(lái)代替的。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)再以主體身份出現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、督促者或引導(dǎo)者。由此，我們的教學(xué)方法也要因應(yīng)而變，教師多開展提問(wèn)式、啟發(fā)式、討論式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)教學(xué)手段的更新。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新在不斷加速，知識(shí)獲取、傳播的方式也在更新。隨著廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的快速普及教師和教材已不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源。因此，改革教學(xué)手段，充分利用多媒體技術(shù)結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立起雙向互動(dòng)的教育技術(shù)平臺(tái)，全方位、立體化、多渠道實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，是全面提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量重要保證。

(3)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求，充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)從互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行可持續(xù)的學(xué)習(xí)，完成專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，爭(zhēng)取上級(jí)教育行政主管部門支持，定期派送教師到企業(yè)或高等職業(yè)院校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)和技術(shù)的培訓(xùn)，完成計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師型”教師的轉(zhuǎn)型，確保教師的專業(yè)知識(shí)和技能是最新的，這樣的教師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才具有更強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

(4)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，辦好職業(yè)教育的前提是必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展之快讓許多中職學(xué)校難以應(yīng)負(fù)，面對(duì)一個(gè)被淘汰的計(jì)算機(jī)機(jī)房，專業(yè)知識(shí)再?gòu)?qiáng)、教學(xué)方法再好、教學(xué)手段再高明的教師也無(wú)法實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)被嚴(yán)重打擊，久而久之，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課自然而然變?yōu)橛螒蛄奶鞂?shí)訓(xùn)課了。因此，及時(shí)更新計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確保計(jì)算機(jī)專業(yè)課程有效教學(xué)是全面提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和各種操作技能的必要保障。

3結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)有差異性、多樣性，面對(duì)“職教三年攻堅(jiān)”的新形勢(shì)，如何加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，改革教學(xué)方法，更新教育理念，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師值得思考的問(wèn)題，在構(gòu)建適合人才市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式探索實(shí)踐中，“一套教材、兩個(gè)階段、三個(gè)強(qiáng)化、四個(gè)更新”的人才培養(yǎng)模式也要因校而異，有個(gè)性才有發(fā)展。

第二篇：專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用

專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用

在發(fā)達(dá)國(guó)家，使用計(jì)算機(jī)幾乎全線。這里列舉一些例子，計(jì)算機(jī)應(yīng)用。.科學(xué)計(jì)算

最早的電腦完成的建設(shè)和科學(xué)計(jì)算。這一計(jì)算涉及復(fù)雜和困難的數(shù)學(xué)，或費(fèi)時(shí)努力重復(fù)性數(shù)值計(jì)算。例如，在計(jì)算炮彈在戰(zhàn)場(chǎng)上的（飛行）路徑需要解決在幾秒鐘內(nèi)，一組微分方程;的設(shè)計(jì)大壩若干團(tuán)體參與立法的代數(shù)方程組，他們可能有上百變量;重復(fù)根據(jù)一組精確的圓周率計(jì)算公式可能要花費(fèi)幾個(gè)數(shù)學(xué)家時(shí)間，但使用特定的計(jì)算機(jī)程序可在數(shù)小時(shí)內(nèi)完成。如果沒(méi)有電腦，就必須完成的工程設(shè)計(jì)和制造復(fù)雜的電腦產(chǎn)品是不可想象的。.數(shù)據(jù)處理

計(jì)算機(jī)已廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)處理，例如，會(huì)計(jì)，統(tǒng)計(jì)和普查，涉及的運(yùn)作非常簡(jiǎn)單-增加，減去，成倍增加，分歧，但大量的數(shù)據(jù)，超越人的能力和耐心。數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品，如，的Lotus 1-2-3，為用戶提供一個(gè)正式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的整理分類，存儲(chǔ)，訪問(wèn)和檢索數(shù)據(jù)的工作。計(jì)算機(jī)設(shè)備將能夠處理數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)，使用戶感到滿意。.自動(dòng)控制

人力集成制造（他）系統(tǒng)是一種高級(jí)計(jì)算機(jī)控制的形式。使用高性能的電腦和專用軟件，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已被用來(lái)建立虛擬人運(yùn)營(yíng)的空間。日本鋼鐵公司就是一個(gè)很好的例子，那里的遠(yuǎn)程控制的機(jī)器人工廠自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行，請(qǐng)不要使用現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)。虛擬工作在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)在屏幕上，這樣的經(jīng)營(yíng)者個(gè)人認(rèn)為，如果它們的棲息地。在智能制造（IMS）的系統(tǒng)，人工智能，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，制造，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，計(jì)算機(jī)視覺(jué)和智能機(jī)器人的成就已被吸收，試圖建立一個(gè)“不”的工廠，或者至少是“任何人”研討會(huì)，并配備自動(dòng)生產(chǎn)線，機(jī)器人和機(jī)械手武裝-未來(lái)的完全自動(dòng)化的工廠中的工作單位。.計(jì)算機(jī)仿真

計(jì)算機(jī)模擬成為一個(gè)強(qiáng)大的分析工具，廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。與計(jì)算機(jī)模擬，科學(xué)家和工程師在未知現(xiàn)象的觀察，分析復(fù)雜的過(guò)程，設(shè)計(jì)的機(jī)器或建筑物就不會(huì)來(lái)建立真正的硬件或最初的原型。當(dāng)研究和檢查的目標(biāo)價(jià)格是非常昂貴或無(wú)法正確真實(shí)模型，計(jì)算機(jī)模擬的一個(gè)特別有意義的。例如，在分析了災(zāi)害，災(zāi)難和事故，計(jì)算機(jī)仿真可能是唯一的選擇。這個(gè)潛在的威脅，許多災(zāi)害和災(zāi)難已作出模擬印象。例如，后果全球核戰(zhàn)爭(zhēng)-即所謂的“核冬天”;日益全球化的范圍之內(nèi)所造成的溫室效應(yīng)的惡化，全球氣候和環(huán)境的災(zāi)難性影響的可能性隕星對(duì)地球造成任何威脅，等等。為了研究事故發(fā)生的原因，過(guò)程和影響力，已經(jīng)建立了一些計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，并已證明其效力的費(fèi)用是一個(gè)具有成本效益，.機(jī)器人

機(jī)器人控制器是最計(jì)算機(jī)-從計(jì)算機(jī)小型機(jī)。數(shù)字控制（數(shù)控），以及伺服控制（SC）的廣泛使用。它們可以重新編程，按照程序，機(jī)器人進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一系列指示。例如，該控制器的機(jī)器人臂安裝在關(guān)節(jié)，步進(jìn)電機(jī)了一系列的脈沖，因此，它準(zhǔn)確地按照程序要求旋轉(zhuǎn)一定角度。當(dāng)所有的關(guān)節(jié)控制以同樣的方式時(shí)，機(jī)器人手臂將達(dá)到所需的位置，在理想狀態(tài)，及其執(zhí)行機(jī)構(gòu)的終端控制器指示完成其工作。的準(zhǔn)確性取決于運(yùn)動(dòng)控制器本身-它是開環(huán)或閉環(huán)控制器控制器。.CAD和CAM

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）是一種軟件，以幫助工程師設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，建筑，土木工程，如橋梁，高速公路，鐵路，機(jī)場(chǎng)，碼頭，他們遠(yuǎn)離了困難和耗費(fèi)時(shí)間的努力草案，如繪

畫，圖紙的工作，這解放。工程師從事設(shè)計(jì)，他們常常提到的手冊(cè)，其中規(guī)定了結(jié)構(gòu)，部件，材料及輔助材料的詳細(xì)資料設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的選擇。所有這些的CAD產(chǎn)品手冊(cè)中包含了一系列的軟件產(chǎn)品庫(kù)里，提供信息，為工程師，例如，機(jī)械，備件，工具和材料，如名稱，大小，功能，規(guī)格，形狀，顏色，生產(chǎn)商和價(jià)格的所有工程設(shè)計(jì)資料。.管理

管理是一種競(jìng)爭(zhēng)的任何銀行，公司，企業(yè)，大學(xué)，成功或失敗的研究所之一的決定性因素。管理是一項(xiàng)綜合性技術(shù)，涉及單位的所有方面-任務(wù)（產(chǎn)品，發(fā)明，有所創(chuàng)造，申請(qǐng)專利），（管理人員，工作人員，技術(shù)人員，搬運(yùn)工），金融，房地產(chǎn)，設(shè)備等。電腦化管理，是一家專業(yè)在任何（場(chǎng)）提供管理軟件工具，例如人事管理，會(huì)計(jì)，營(yíng)銷，庫(kù)存，稅收，工資等。每一種軟件產(chǎn)品所體現(xiàn)的專業(yè)（領(lǐng)域）的最新理論和方法，但也很容易學(xué)習(xí)。越來(lái)越多的管理軟件產(chǎn)品已經(jīng)出現(xiàn)，以取代管理人員。.計(jì)算機(jī)通信

在這一領(lǐng)域的進(jìn)展開始于20世紀(jì)60年代初，當(dāng)人們體驗(yàn)遠(yuǎn)程終端（計(jì)算機(jī)）與中央計(jì)算機(jī)設(shè)施的困難。在那個(gè)時(shí)候，低速異步解決方案在線或星型拓?fù)?，每個(gè)相關(guān)的綠色終端（機(jī)），或樹的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，多連桿（終端）。由20世紀(jì)60年代末，作為一個(gè)分布式資源共享網(wǎng)絡(luò)，取得了很大進(jìn)展，這方面的工作。它的目標(biāo)是在地域分配（約）計(jì)算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)用戶可以進(jìn)行網(wǎng)上交流的網(wǎng)站開發(fā)的硬件和軟件資源。這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)是最突出的例子是，阿帕網(wǎng)，它在1969年實(shí)施。.先進(jìn)的應(yīng)用

人工智能是一門計(jì)算機(jī)科學(xué)。其目的是創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展的“智能”計(jì)算機(jī)程序的理論和方法，類似于人的（思想）的辦法，而不是由人的計(jì)算機(jī)用戶的計(jì)算機(jī)死板的工作方式的支配。從某種意義上說(shuō)，類似于人類的智慧添加到一個(gè)計(jì)算機(jī)程序，它能夠表現(xiàn)出更多的智慧和更廣泛的能力，例如，思考和推理，知識(shí)獲取和知識(shí)用于解決更加復(fù)雜和困難，在今天的電腦問(wèn)題不能得到解決。

人工智能專家系統(tǒng)是最成功的典范。專家系統(tǒng)的具體專業(yè)領(lǐng)域的，如專業(yè)領(lǐng)域的人權(quán)專家提出的問(wèn)題向用戶提供建議。專業(yè)知識(shí)是從專家和組織的知識(shí)基礎(chǔ)，搜索用戶在任何時(shí)間。今天，該系統(tǒng)具有許多專家的情況下，更多的專家系統(tǒng)正在開發(fā)中。

教育是另一個(gè)人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域。與傳統(tǒng)的CBT基于計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)）不同，人工智能的CBT可以進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)教育的學(xué)生的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)處和短處。其結(jié)果是，金牌比傳統(tǒng)的人工智能的CBT有效得多。.先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用

您必須閱讀的計(jì)算機(jī)化“藝術(shù)家”，以作曲家，彈鋼琴和小提琴，雕塑和繪畫。這種能力不是神秘，也不是魔術(shù)隊(duì)。它是編程人員告訴支配藝術(shù)與計(jì)算機(jī)有關(guān)的規(guī)則。利用視覺(jué)反饋傳感器信號(hào)，聲音和反映的位置和強(qiáng)度的信號(hào)，因此，該機(jī)器人將知道如何正確地遵守這些規(guī)則，并一步一步地糾正和調(diào)整其運(yùn)動(dòng)，它提供完整的程序任務(wù)。計(jì)算機(jī)“藝術(shù)家”的人比同行更準(zhǔn)確，更有效地工作。信不信由你，這一天將到達(dá)，然后，電腦藝術(shù)家將他們的杰出的藝術(shù)作品，使我們感到驚訝。但計(jì)算機(jī)的外科醫(yī)生已經(jīng)在人類的外科醫(yī)生對(duì)病人的控制之下，一個(gè)困難和微妙的手術(shù)。

不久的將來(lái)，我們將逐步形成了以下新的領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)應(yīng)用：.人工智能

人工智能（簡(jiǎn)稱艾）技術(shù)被認(rèn)為是20世紀(jì)的三個(gè)主要的技術(shù)成果。“人工智能”是指利用計(jì)算機(jī)程序模擬和科學(xué)實(shí)現(xiàn)人類的智慧，或功能的電腦人類的智慧。人工智能是一門計(jì)算機(jī)科學(xué)，但它涉及到腦科學(xué)，神經(jīng)心理學(xué)，心理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，邏輯，認(rèn)知科學(xué)，數(shù)學(xué)，信息理論和控制論。事實(shí)上，它是一個(gè)綜合性的跨學(xué)科和前沿學(xué)科。人們說(shuō)，第五代計(jì)算機(jī)的人工智能電腦。

鋁議題包括獲得的基本知識(shí)，利用知識(shí)和知識(shí)。領(lǐng)域中的應(yīng)用，目前的研究對(duì)這些議題：（1）解決問(wèn)題

這里的問(wèn)題是沒(méi)有任何手段算法在一種計(jì)算機(jī)程序或者算法不能執(zhí)行的問(wèn)題。例如，路徑規(guī)劃，電力調(diào)度，股票價(jià)格的機(jī)器人行動(dòng)計(jì)劃，以及在游戲中有一些問(wèn)題，如Hanol塔，農(nóng)民過(guò)河，人數(shù)8，八皇后問(wèn)題和旅行商問(wèn)題。在最初階段，重點(diǎn)人工智能在解決這些問(wèn)題。（2）自動(dòng)定理證明

（3）自動(dòng)編程

這是一個(gè)設(shè)計(jì)人工智能和軟件集成的問(wèn)題。如果一個(gè)程序是考慮到的需求和高層次的描述，電腦會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)要求，以滿足具體的程序。

（4）自動(dòng)翻譯

自動(dòng)翻譯系統(tǒng)是指兩個(gè)不同的語(yǔ)言翻譯的計(jì)算機(jī)程序。機(jī)器翻譯不單純是一個(gè)“字典”和“逐字”翻譯。真正的翻譯應(yīng)建立在理解語(yǔ)義和語(yǔ)法規(guī)則的基礎(chǔ)上。據(jù)報(bào)道，日本研究人員開始研究在許多年前的國(guó)際長(zhǎng)途電話使用的機(jī)器翻譯。如果實(shí)現(xiàn)一個(gè)機(jī)器翻譯，那么世界上的人可以通過(guò)長(zhǎng)途電話與外國(guó)人交談。

（5）智能控制

智能控制將意味著人工智能技術(shù)的控制系統(tǒng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，如復(fù)雜的，不完整，不清楚或不確定的問(wèn)題。在一些現(xiàn)有的電子設(shè)備，援引所謂的“智能控制”或“模糊控制”。（6）智能管理

與基地將引進(jìn)管理系統(tǒng)，信息管理系統(tǒng)，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)，其功能可以基于專家系統(tǒng)技術(shù)，知識(shí)工程，模式識(shí)別與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的一體化，以建立一個(gè)新的一代計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)。

（7）智能決策

與人工智能相結(jié)合的決策過(guò)程，作為一個(gè)智能專家系統(tǒng)組成部分和模型庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)和知識(shí)庫(kù)在一起，并逐步形成的最智能決策支持系統(tǒng)。

（8）智能通信

反映在通信系統(tǒng)的每一個(gè)連接的網(wǎng)絡(luò)智能在最佳狀態(tài)運(yùn)行，這自我調(diào)節(jié)，自我組織和進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我恢復(fù)系統(tǒng)是智能通信實(shí)現(xiàn)的事情。

（9）智能仿真

動(dòng)態(tài)仿真模型試驗(yàn)的手段。根據(jù)三種不同形式的知識(shí)-知識(shí)的描述，知識(shí)和治療目標(biāo)的知識(shí)，產(chǎn)生另一種形式的知識(shí)-總結(jié)知識(shí)。自動(dòng)對(duì)焦仿真技術(shù)的整個(gè)過(guò)程，包括建立模型，實(shí)際的經(jīng)營(yíng)結(jié)果和分析，以指導(dǎo)和改進(jìn)的仿真模型。

（10）智能CAD

人工智能技術(shù)的CAD技術(shù)的所有方面，包括設(shè)計(jì)自動(dòng)化，智能互動(dòng)，智能計(jì)算機(jī)圖形和自動(dòng)數(shù)據(jù)采集。

（11）智能蔡

由于采用人工智能，以蔡，有可能給學(xué)生的能力。該系統(tǒng)稱為會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，①可產(chǎn)生各種問(wèn)題和演習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并自動(dòng)②的情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教材適合③自動(dòng)生成答案在一定程度上④和自然語(yǔ)言理解，⑤對(duì)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生建議⑥分析錯(cuò)誤及其原因，⑦行為的學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估和⑧不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

事實(shí)上，基地還沒(méi)有達(dá)到高水平的總體成果，但在某些方面，人工智能技術(shù)，顯示了很高的水平。例如，在1995年，無(wú)人駕駛的汽車在美國(guó)的公路沿線貫穿東西的途中，98.8 ％由機(jī)器人操作的自動(dòng)完成。.虛擬現(xiàn)實(shí)

虛擬現(xiàn)實(shí)（簡(jiǎn)稱為虛擬現(xiàn)實(shí)）是一個(gè)20后，在20世紀(jì)80年代出現(xiàn)了一種新技術(shù)。然而，僅僅幾年，已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域-科學(xué)，技術(shù)，工程，醫(yī)療，文化，娛樂(lè)，及其應(yīng)用的潛力確實(shí)是了不起的。

使用現(xiàn)有的成果，利用計(jì)算機(jī)硬件和軟件和先進(jìn)的傳感器，研究人員能夠創(chuàng)建三維人工虛擬環(huán)境，在其中您可以步行穿過(guò)，更廣泛的觀望和接觸的每個(gè)對(duì)象的環(huán)境中。這樣的一種環(huán)境都是真正的與其他物體，使和諧共處，因此您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡鎸?shí)的物理環(huán)境，但實(shí)際上你是在虛擬世界里漫游。

新出現(xiàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已在各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新永無(wú)止境。例如，人們可能會(huì)對(duì)建設(shè)或規(guī)劃的藍(lán)圖飛機(jī)之前，他們的考察。醫(yī)學(xué)院學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，所以它不會(huì)損害患者，最大限度地降低風(fēng)險(xiǎn)的手術(shù)。

以下是成功使用的幾個(gè)例子虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

（1）虛擬軍事演習(xí)

20世紀(jì)80年代初，五角大樓舉行了培訓(xùn)坦克形成的虛擬戰(zhàn)場(chǎng)。在一次軍事行動(dòng)中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。這大大減少培訓(xùn)費(fèi)用，并確保安全。自那時(shí)以來(lái)，美國(guó)國(guó)防部已成立了一個(gè)合作與德國(guó)的200輛坦克的虛擬培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，從而使部署在不同地點(diǎn)的士兵在同一時(shí)間參加培訓(xùn)。在一場(chǎng)真正的戰(zhàn)爭(zhēng)，坦克，裝甲車，直升機(jī)，大炮統(tǒng)一指揮下參與軍事行動(dòng)的協(xié)調(diào)。真正的訓(xùn)練如此龐大的費(fèi)用，即使是在20世紀(jì)80年代末，出現(xiàn)了坦克，直升機(jī)和其他軍事設(shè)施構(gòu)成的“虛擬的力量”的虛擬軍事訓(xùn)練的目的。

（4）虛擬人.電子商務(wù)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一個(gè)新的商業(yè)模式-電子商務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，而且還建立了一個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了巨大而深遠(yuǎn)的影響。這將給社會(huì)生活的各個(gè)方面-生產(chǎn)和管理，生活和就業(yè)，政府職能，司法系統(tǒng)，教育和文化-帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響和傳統(tǒng)的商業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響。展望未來(lái)，我們認(rèn)為，電子商務(wù)將具有以下特點(diǎn)：

*時(shí)間和空間的概念將發(fā)生變化?；谝蛱鼐W(wǎng)的電子商務(wù)空間，沒(méi)有地理界限的限制。商業(yè)活動(dòng)是相互關(guān)聯(lián)的，通過(guò)因特網(wǎng)，每天24小時(shí)每周7天，打破了傳統(tǒng)的工作每天和每周工作時(shí)間的概念?？蛻艨梢栽谌魏螘r(shí)間和任何地點(diǎn)登錄網(wǎng)站，選擇他們需要的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了先前所提供的資料商人。

*質(zhì)量和技術(shù)工人的要求更高。上線工作人員將大大低于傳統(tǒng)的商店工作人員，但他們必須了解信息技術(shù)，開發(fā)，使用和維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)。

*物流在電子商務(wù)中的生意，而不是在通常更加重要。每個(gè)電子商務(wù)交易，包括信息的流通，商業(yè)流通，貨幣流動(dòng)和物資流動(dòng)。通過(guò)前三個(gè)移動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)解決方案，其原因是由于后勤用品實(shí)體（商品或服務(wù)），所以大部分的實(shí)物形式只有通過(guò)傳播。對(duì)于這些公司來(lái)說(shuō)，如何最快的方法，并以最低的成本將達(dá)到消費(fèi)者，是一個(gè)關(guān)鍵因素在吸引消費(fèi)者。

*信息資源和注意力集中在新的認(rèn)知資源。在傳統(tǒng)的工業(yè)社會(huì)，信息資源作為稀缺資源，成本高的獲取信息。時(shí)代的電子商務(wù)，作為一種資源的低成本獲得信息的辦法，相反，活動(dòng)真正成為稀缺資源。在信息爆炸的時(shí)代，人們可以獲取大量的信息，它只是沒(méi)有足夠的時(shí)間思考和分析。對(duì)企業(yè)而言，在信息的海洋中如何吸引消費(fèi)者的注意，這是一個(gè)極其重要的任務(wù)。

第三篇：中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置調(diào)研論證報(bào)告

張北縣職教中心

關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

近年來(lái)，張北縣人民政府認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策，通過(guò)增大投入，狠抓質(zhì)量，校企合作，走出了一條壯實(shí)力、強(qiáng)管理、重質(zhì)量、創(chuàng)特色的可持續(xù)發(fā)展之路。同時(shí)，在積極服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中也實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育和成人教育的又好又快發(fā)展。

我校自1993年開設(shè)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)以來(lái)，按照教育部及省市教育主管部門的指示精神，嚴(yán)格落實(shí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)用工的需求，不斷更新理論與技能教學(xué)，努力服務(wù)于張北經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。為使計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)良性可持續(xù)發(fā)展，我校于2014年7——8月份專門成立了由主管教學(xué)副校長(zhǎng)、專業(yè)教師以及行業(yè)企業(yè)人員組成的調(diào)研組，對(duì)全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展前景進(jìn)行了調(diào)研，在調(diào)研過(guò)程中，通過(guò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、走訪下鄉(xiāng)、召開座談會(huì)、專題交流等多種形式傾聽民意，收集意見，并對(duì)學(xué)校專業(yè)發(fā)展過(guò)程中取得的成果和存在的問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行了梳理，有效推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)，收到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)臵的重要性

以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，在二十世紀(jì)九十年代作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大影響，最終將可能影響和改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會(huì)大大促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)的人才，使學(xué)生打好有利于終身教育和發(fā)展的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)教育（信息化教育）是素質(zhì)教育教學(xué)的重要內(nèi)容。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合以及用信息技術(shù)輔助教育教學(xué)管理，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，對(duì)于深化基礎(chǔ)教育改革，全面提高教育質(zhì)量和效益，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展都具有重要的意義。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)將影響到整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)方式和生活方式的深刻變革，計(jì)算機(jī)的知識(shí)將成為現(xiàn)代社會(huì)人人都必須掌握的基本知識(shí)，計(jì)算機(jī)的使用將成為人人都必須掌握的基本技能，不掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效的工作和生活，這將逐步被社會(huì)歷史所證實(shí)。計(jì)算機(jī)是一種通用的智力工具，計(jì)算機(jī)的普及教育將不僅僅是一種勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育，而是像語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課程一樣，更是一種基礎(chǔ)文化教育、人才素質(zhì)教育。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程將成為知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程。由于現(xiàn)在世界上計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著多元化、行業(yè)化方向發(fā)展，而我市其他學(xué)校目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的設(shè)臵和教學(xué)方法，與計(jì)算機(jī)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人 才的需要不相適應(yīng)，差距逐步在加大。除了機(jī)電類等個(gè)別專業(yè)具有一定的行業(yè)特點(diǎn)外，在當(dāng)前的形勢(shì)下顯得過(guò)于單薄和簡(jiǎn)陋，畢業(yè)的學(xué)生除了到一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較低的行業(yè)和機(jī)關(guān)外，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)各種行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)化多方位、高素質(zhì)人才的需要。因此在我校設(shè)臵適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)時(shí)機(jī)成熟，刻不容緩。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)臵的必要性

雖然我校近幾年辦學(xué)有了很大的進(jìn)步，但我們也深深地感覺(jué)到這和當(dāng)今世界計(jì)算機(jī)的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)信息要求依舊有很大的距離。這主要表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

1、信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)普及化的要求 當(dāng)今計(jì)算機(jī)已經(jīng)開始發(fā)展。這就不僅僅是對(duì)專業(yè)技術(shù)方面人才的要求，而是要求各專業(yè)、各類型的人才都必須掌握這樣一門工具學(xué)科。作為學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)工作者，我們當(dāng)之無(wú)愧地要負(fù)起這個(gè)責(zé)任來(lái)。

2、日益發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)于中層次人才的需求

隨著改革開放的不斷深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)也進(jìn)入了高速發(fā)展的軌道。人們的知識(shí)也更加豐富。原先需要學(xué)校專門培養(yǎng)的技術(shù)工人，現(xiàn)在有較大的一部分都通過(guò)各種培訓(xùn)直接產(chǎn)生。另一方面，社會(huì)對(duì)于知識(shí)層次更高、專業(yè)化更強(qiáng)的人才的需求卻大大增加了。

3、分工細(xì)致的社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)于人才的專業(yè)性需求

對(duì)于采用先進(jìn)的管理模式的現(xiàn)代化企業(yè)，使用人才時(shí)都會(huì)力求專業(yè)知識(shí)精、知識(shí)結(jié)構(gòu)好、操作能力強(qiáng)。特別是專業(yè)化的問(wèn)題，這 是當(dāng)今大多數(shù)公司企業(yè)在用人時(shí)都刻意追求的一個(gè)側(cè)面?？梢哉f(shuō)沒(méi)有專業(yè)的就無(wú)所謂科學(xué)的和先進(jìn)的。

4、注重實(shí)效的社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)于人才的操作能力的需求 只重文憑，不重能力的時(shí)代，隨著當(dāng)今追求效益，追求效率的時(shí)尚而一去不復(fù)返了。我們的畢業(yè)生是社會(huì)各階層的使用對(duì)象，當(dāng)然應(yīng)用適應(yīng)這種變化。所以提高動(dòng)手能力也是當(dāng)務(wù)之急。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)臵的實(shí)效性

張北縣位于河北省西北部，內(nèi)蒙古高原南緣的壩上地區(qū)，俗有“壩上重鎮(zhèn)”之稱，是河北省首批擴(kuò)權(quán)縣之一，也是國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣。近年來(lái)，張北縣大力實(shí)施產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)戰(zhàn)略，切實(shí)增強(qiáng)城鎮(zhèn)的吸附、帶動(dòng)、集聚能力，積極開創(chuàng)有地方特色、科學(xué)發(fā)展的新型城鎮(zhèn)化道路，一大批國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)企業(yè)紛紛落戶張北。在新能源及設(shè)備制造業(yè)方面，先后有華強(qiáng)兆陽(yáng)、中信集團(tuán)、東旭集團(tuán)等20余家國(guó)家大型能源公司在張北開展風(fēng)能、太陽(yáng)能開發(fā)，2014年全縣風(fēng)電裝機(jī)規(guī)模達(dá)到228萬(wàn)千瓦，光伏裝機(jī)規(guī)模達(dá)到12萬(wàn)千瓦，均位居全國(guó)縣級(jí)前列。特別是張慶偉省長(zhǎng)推薦的云計(jì)算產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，被確定為全省最大的大數(shù)據(jù)基地，總占地1.7萬(wàn)畝，已確定合作項(xiàng)目9個(gè)，計(jì)劃總投資800億元，服務(wù)器規(guī)模約150萬(wàn)臺(tái)。其中，阿里巴巴北方云基地項(xiàng)目，總投資180億元，占地630畝，30萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器規(guī)模。張北云聯(lián)數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)港張北數(shù)據(jù)中心、中都草原數(shù)據(jù)中心、阿里云示范展示點(diǎn)將于近期開工建設(shè)。同時(shí)，全國(guó)教育云數(shù)據(jù)中心項(xiàng)目已在張北注冊(cè)公司，分享通信集團(tuán)云計(jì)算項(xiàng)目、長(zhǎng)城網(wǎng)數(shù)據(jù)災(zāi)備中心暨運(yùn)營(yíng)型大數(shù)據(jù)中心項(xiàng)目、京北云谷云計(jì)算與智慧產(chǎn)業(yè)基地項(xiàng) 目已與我縣簽約，微軟的跨國(guó)云端數(shù)據(jù)中心項(xiàng)目和浪潮集團(tuán)張北云數(shù)據(jù)中心項(xiàng)目也將落戶張北。隨著這些企業(yè)的開工建設(shè)及運(yùn)營(yíng)，不僅需要本科生、?？粕?，更需要大量的中級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才，由此可見，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生將會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求的大好局面。

四、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)臵的可行性

1、有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。我校自1993年創(chuàng)辦以來(lái)，招收培養(yǎng)了大量的中職學(xué)生，為行業(yè)和高校輸送了大批合格的初中級(jí)人才。在其他專業(yè)的教學(xué)中積累了一些計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠形成完整的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施性教學(xué)大綱及突出學(xué)生動(dòng)手能力的技能訓(xùn)練大綱。

2．有雄厚的師資力量。我校有計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師19人，兼職6人，能夠獨(dú)立承擔(dān)8個(gè)教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)，購(gòu)進(jìn)微型計(jì)算機(jī)600臺(tái)，組建21個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房。

以上豐富的技工學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，雄厚的師資力量，完備的教學(xué)設(shè)施證明，我們具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)辦學(xué)力量。

第四篇：中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究

——以電子商務(wù)為研究方向

湖南省新邵職業(yè)中專湯艷慧

湖南省邵陽(yáng)市雙清區(qū)昭陵中學(xué)李波

【摘要】2007年胡錦濤總書記在中共“十七大”會(huì)議強(qiáng)調(diào)“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，就業(yè)是民生之本。要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！?/p>

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，加強(qiáng)中職學(xué)生核心技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，在中職實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。

對(duì)創(chuàng)業(yè)教育研究在高職院校有一定的研究，但在中職學(xué)校的研究少之甚少。

不斷改革創(chuàng)新，增強(qiáng)活力，放開思路，拓展視野，積極主動(dòng)地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的力度，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)核心技能與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)技能學(xué)習(xí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，解決對(duì)口就業(yè)的困局。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育電子商務(wù)

第五篇：李松柏中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)

淺談中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)

---南充運(yùn)輸工程職業(yè)學(xué)校李松柏

一、我校中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)十余年的專業(yè)辦學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在我校積累了一定的專業(yè)師資和專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并連續(xù)兩年在市計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽中的多個(gè)項(xiàng)目中取得良好的成績(jī)。

在最近三年，每年都有部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生在頂崗實(shí)習(xí)階段因具有熟練的計(jì)算機(jī)基本技能（特別是辦公自動(dòng)化軟件的應(yīng)用能力）而從生產(chǎn)第一線的普通員工提升為公司生產(chǎn)管理文員、辦公室文員等職務(wù)，在中職眾多專業(yè)的畢業(yè)生中脫穎而出。隨著連續(xù)幾年大學(xué)擴(kuò)招，高等職業(yè)教育規(guī)模逐漸壯大，大學(xué)生（特別是大專生）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，很多大專生也轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從辦公文員做起。辦公自動(dòng)化應(yīng)用日益普及，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)技能方面的優(yōu)勢(shì)銳減，而中職畢業(yè)生自身的文化素質(zhì)、綜合素質(zhì)不高也讓他們?nèi)狈Ω?jìng)爭(zhēng)力和自信心，他們即使在生產(chǎn)第一線鍛煉較長(zhǎng)時(shí)間仍然很難得到機(jī)會(huì)改善工作環(huán)境和待遇，從事自己選擇、學(xué)習(xí)了二年的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能崗位或相關(guān)的工作崗位。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀影響著學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)招生和發(fā)展。讓家長(zhǎng)、學(xué)校頭疼乃至全社會(huì)十分關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?，讓不少初中階段喜歡上網(wǎng)玩游戲、厭學(xué)的學(xué)生被迫選擇中職時(shí)，一部分學(xué)生因喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲而選擇計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)就讀。而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能和玩網(wǎng)絡(luò)游戲可以說(shuō)基本上是兩回事，學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)的些許熱情很快被沖淡，很快開始變本加厲的厭學(xué)、混學(xué)，并影響著周圍的同學(xué)。三年過(guò)去了，這部分拿著計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)證的畢

業(yè)生即使有相關(guān)專業(yè)的對(duì)口就業(yè)機(jī)會(huì)也不能抓住機(jī)會(huì)。

專業(yè)生源質(zhì)量逐年下滑，專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量很難提高，實(shí)習(xí)就業(yè)的專業(yè)不對(duì)口等諸多因素造成了今天計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)生源數(shù)量逐年下滑、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)部分學(xué)生抱著學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣先混兩年大兩歲好打工心態(tài)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師感嘆難教的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)辦學(xué)正在失去往日對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的吸引力和良好的社會(huì)影響。

二、圍繞就業(yè)市場(chǎng)需求，明確中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)定位

現(xiàn)在很流行網(wǎng)購(gòu)，網(wǎng)店上陳列的漂亮商品都是經(jīng)過(guò)圖像處理后效果較好的照片，大量的圖像處理工作需要大量的圖像處理操作員。大街小巷、商場(chǎng)超市撲面而來(lái)、琳瑯滿目的廣告宣傳，打開大型網(wǎng)站自動(dòng)彈出的網(wǎng)頁(yè)圖片廣告和動(dòng)畫廣告，大都是平面設(shè)計(jì)操作員、動(dòng)畫制作操作員的作品。傳統(tǒng)的“紙加筆”模式的會(huì)議記錄已完全不能滿足現(xiàn)代商務(wù)的工作需要，現(xiàn)代商務(wù)會(huì)議電子文檔記錄模式催生出與計(jì)算機(jī)應(yīng)用緊密相關(guān)的職業(yè)—速錄師。

2005年，教育部明確提出護(hù)理、計(jì)算機(jī)、數(shù)控技術(shù)等5個(gè)專業(yè)為國(guó)家技能型緊缺人才專業(yè)。目前，與中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位主要有速錄師、辦公文秘、廣告制作、圖像處理、動(dòng)畫制作、網(wǎng)站制作及系統(tǒng)維護(hù)等。這些崗位對(duì)從業(yè)人員專業(yè)技能方面的要求主要是軟件操作的熟練度，這些崗位需要的是能熟練使用某一類軟件（或相關(guān)軟件）的計(jì)算機(jī)操作員，也就是我們通常所說(shuō)的IT藍(lán)領(lǐng)。那么我們中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)就是要致力于培養(yǎng)具有操作員、高級(jí)操作員職業(yè)資格的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生。

三、根據(jù)專業(yè)定位，合理安排專業(yè)課程，注意課程的遞進(jìn)性。

以往的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)了較多的專業(yè)課程，總想多開幾門專業(yè)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、甚至接觸某些學(xué)科，初衷是學(xué)生今后的就業(yè)渠道會(huì)更寬一些，為學(xué)生今后的專業(yè)發(fā)展打點(diǎn)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，效果并不好。一方面是開設(shè)

課程科目多，每門課程每周4~6課時(shí)，學(xué)一個(gè)學(xué)期，學(xué)完了學(xué)生就象在花園里逛花，當(dāng)時(shí)很熱鬧，每個(gè)軟件的操作學(xué)習(xí)過(guò)后在學(xué)生的腦海里留下的更多是一些零散的操作工具按鈕，學(xué)生不具備該軟件較強(qiáng)的操作能力。

再如近三年來(lái)學(xué)校職業(yè)技能節(jié)中的計(jì)算機(jī)專業(yè)競(jìng)賽，我們老師在確定競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)都是圍繞專業(yè)教學(xué)計(jì)劃而定的，但報(bào)名參賽時(shí)，臨近畢業(yè)的班級(jí)學(xué)生由于前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容幾乎都還給老師了，沒(méi)有勇氣報(bào)名參賽，參賽同學(xué)的作品質(zhì)量也不高。這些都值得我們反思專業(yè)課程的開設(shè)思路。

目前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程根據(jù)就業(yè)一般分為三大板塊：辦公自動(dòng)化板塊、多媒體應(yīng)用技術(shù)板塊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用板塊。這三大板塊的主干課程我們直到現(xiàn)在還在開設(shè)，今后一段時(shí)間內(nèi)我們也將繼續(xù)開設(shè)并根據(jù)市場(chǎng)需要做好調(diào)整。

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及面向就業(yè)等實(shí)際情況，三大板塊中我們必須以辦公自動(dòng)化板塊為基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化訓(xùn)練漢字輸入，兩年在校期間的學(xué)習(xí)要求每個(gè)學(xué)生用專業(yè)漢字輸入法（五筆字型輸入法）看打輸入達(dá)到60字/分鐘的辦公文秘專業(yè)級(jí)應(yīng)用水平（參照速錄師等級(jí)新標(biāo)準(zhǔn)），熟練掌握辦公自動(dòng)化軟件的使用，獲得辦公軟件應(yīng)用專項(xiàng)技能操作員級(jí)（中級(jí)技術(shù)，參照國(guó)家職業(yè)資格鑒定）職業(yè)資格，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生力爭(zhēng)通過(guò)考試取得高級(jí)操作員級(jí)（高級(jí)技術(shù)）職業(yè)資格。三大板塊中的多媒體應(yīng)用技術(shù)板塊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用板塊作為主干專業(yè)課程開設(shè)，讓每一位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生不欠缺相關(guān)的知識(shí)，不要求每一位學(xué)生樣樣精通，但一定要求每一位同學(xué)根據(jù)喜好和特長(zhǎng)選擇一個(gè)板塊中的某一門課程學(xué)好、學(xué)精，并且畢業(yè)前報(bào)考相關(guān)專項(xiàng)的職業(yè)資格考試，取得操作員級(jí)職業(yè)資格。

對(duì)主干專業(yè)課程開設(shè)要講究?jī)?nèi)容、難度的逐步遞進(jìn)，突破以往每門課一學(xué)期上完考試結(jié)業(yè)丟在一邊的模式。對(duì)學(xué)生感興趣、適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)、影響學(xué)生就業(yè)、操作性強(qiáng)的主干專業(yè)課程（如CorelDRAW、Photoshop、Flash等）在一

學(xué)期內(nèi)學(xué)完教材的基本內(nèi)容，學(xué)生對(duì)該軟件具有基本的操作能力后，下一學(xué)期繼續(xù)開設(shè)該門課程，進(jìn)入提高階段的學(xué)習(xí)。提高階段學(xué)習(xí)選用職業(yè)資格考試配套的試題匯編作為教材。通過(guò)大量試題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生真正把這個(gè)軟件摸熟練，積累很多書本上無(wú)法直接用文字介紹的經(jīng)驗(yàn)，做到熟能生巧，讓學(xué)生成為這一軟件的操作使用能手，對(duì)同類軟件的操作學(xué)習(xí)打好觸類旁通的基礎(chǔ)，并且為參加相應(yīng)軟件專項(xiàng)技能的中級(jí)技術(shù)、甚至高級(jí)技術(shù)職業(yè)技能鑒定考試做好充分的準(zhǔn)備。

四、創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程管理，營(yíng)造良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)氛圍

學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面近些年有投入，但目前仍不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。其

一、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)更新?lián)Q代快，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備淘汰率高。其

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)以前側(cè)重于買電腦，建機(jī)房，還沒(méi)有建設(shè)一個(gè)真正功能上的組裝維修實(shí)訓(xùn)教室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教室。機(jī)房主要是用于軟件操作學(xué)科的教學(xué)，而我們學(xué)生（特別是男生）普遍感興趣的計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的實(shí)訓(xùn)都還只能在實(shí)驗(yàn)樓五樓那個(gè)幾張方桌，幾臺(tái)淘汰多年并不能啟動(dòng)的電腦前畫餅充饑，學(xué)生最多能認(rèn)認(rèn)幾個(gè)硬件部件而已。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)則更多的是紙上談兵。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的多數(shù)學(xué)科的大部分時(shí)間是在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)完成的，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程管理就顯得尤為重要。

學(xué)生在教室里上課，有經(jīng)驗(yàn)的老師一眼就能看出這個(gè)學(xué)生是否在認(rèn)真聽講。而學(xué)生在機(jī)房上課時(shí)，每個(gè)學(xué)生面前一個(gè)顯示器，上課老師在前面講課、操作演示，學(xué)生在機(jī)器上聽沒(méi)有，在干什么，老師的課堂教學(xué)管理工作在講課時(shí)顯得心有余力而力不足，往往只有在講完后練習(xí)輔導(dǎo)期間才能兼顧到。其實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控管理的軟件也有很多，目前我們學(xué)校機(jī)房仍然沒(méi)有安裝。我們學(xué)校董其主任上課時(shí)先讓學(xué)生把凳子搬到前面，講完了再回到機(jī)位上練習(xí)，這樣一定程度上確保了老師在講課時(shí)學(xué)生在聽，沒(méi)有人在下面做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，甚至是玩游戲，但這也是想盡了辦法的辦法。

五、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)師資培訓(xùn)，努力適應(yīng)專業(yè)教學(xué)發(fā)展需要

加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，建設(shè)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊(duì)伍。這些都是大話、套話。我想就計(jì)算機(jī)專業(yè)師資培訓(xùn)講幾句實(shí)話。

1、雖然計(jì)算機(jī)成了我們生活、工作中必不可少的工具，但我們學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師（除了兼職專業(yè)教師）到目前為止為了解決課堂45分鐘而啃書本的大有人在，即使在講課的操作演示有卡殼的危險(xiǎn)也只能這么做，只因?yàn)闆](méi)有教學(xué)用辦公電腦。我們?nèi)w計(jì)算機(jī)專業(yè)教師希望利用辦公時(shí)間多了解IT新動(dòng)態(tài)告訴學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，也更渴望多花點(diǎn)時(shí)間做更有實(shí)際意義的備課活動(dòng)和自我學(xué)習(xí)，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。

2、希望學(xué)校利用暑期安排計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師參加各級(jí)級(jí)職教師資培訓(xùn)，特別是給還沒(méi)有參加過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)學(xué)習(xí)的教師機(jī)會(huì)。

3、鼓勵(lì)中青年教師參加技師、高級(jí)技師等職業(yè)資格考試和思科、微軟、CEAC等IT行業(yè)考證，并在政策上對(duì)獲取證書的教師給予支持。

總而言之，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革是與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)的，其目的是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型專門人才。本文在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些探索，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，但中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)革新并不是一蹴而就的，它需要教育行政主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、社會(huì)以及學(xué)校等多方的努力才能完成。