第一篇：如何提高小學(xué)生計(jì)算能力

怎樣才能有效提高小學(xué)生的計(jì)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí)之一。數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的品質(zhì)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段形成一定的計(jì)算能力，這是終身有益的事情。一份簡(jiǎn)單的試卷中通常會(huì)有60%——70%的內(nèi)容和計(jì)算有關(guān)，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問(wèn)題。就目前小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高的情況，我談幾點(diǎn)自己的看法：

一、豐富計(jì)算形式激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。小學(xué)生的天性告訴我們，將計(jì)算教學(xué)與生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，計(jì)算教學(xué)才能體現(xiàn)旺盛的生命力。因此在教學(xué)中，我們要善于將枯燥的計(jì)算融入生動(dòng)的情境，單一的計(jì)算融合豐富的活動(dòng)，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去利用學(xué)生喜而樂(lè)見(jiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使之成為我們計(jì)算教學(xué)的有效載體，成為學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的樂(lè)土。讓小學(xué)生樂(lè)于計(jì)算、善于計(jì)算，對(duì)計(jì)算感興趣。從而達(dá)到算得熟、準(zhǔn)、快的目的。

二、重視錯(cuò)例收集反思提升

美國(guó)教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯(cuò)誤中吸取知識(shí)比從自己成就中吸取的知識(shí)更多，錯(cuò)誤與探索相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理。”在教學(xué)中，就學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)的算錯(cuò)、抄錯(cuò)、遺漏、混淆、思路偏差等差錯(cuò)，我認(rèn)為：開(kāi)展錯(cuò)例摘錄是一種很有效的學(xué)習(xí)手段，它不僅可以使學(xué)生在正確與錯(cuò)誤的探索中“知其錯(cuò)，而且知其所以錯(cuò)”，更有利于使教師針對(duì)錯(cuò)例調(diào)整教學(xué)策略，從而提高教學(xué)針對(duì)性和有效性。還有利于教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)，避免了盲目性。它不但可以做為復(fù)習(xí)資料直接使用，還可以作為題庫(kù)備用?？傊?，提高小學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜而又細(xì)致的工作，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。只要教師在計(jì)算教學(xué)中，避免計(jì)算的單一性、枯燥性，學(xué)生在訓(xùn)練中，有計(jì)劃、有步驟，在時(shí)間上講速度，在數(shù)量上有密度，在形式上、內(nèi)容上求靈活新穎。我想，學(xué)生的計(jì)算能力很快就會(huì)提高。

第二篇：如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

【摘要】當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)讓人歡喜讓人憂。人教版實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的確比舊教材的計(jì)算內(nèi)容少了，而且書(shū)本也不再明確地展示計(jì)算法則，也不要求學(xué)生硬記計(jì)算法則，提倡多樣的算法。但是，在新課程實(shí)施的六年里，學(xué)生的計(jì)算能力沒(méi)有提高，反而有明顯弱化趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 計(jì)算能力 興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0140-02

我們要積極應(yīng)對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力薄弱這一現(xiàn)狀。據(jù)此我對(duì)提高小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行探索，目前已取得了一些較為顯著的成效。我的認(rèn)識(shí)和做法如下：

一?p培養(yǎng)計(jì)算興趣，是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵

計(jì)算給人的感覺(jué)就是枯燥乏味，學(xué)生們對(duì)于這種機(jī)械而枯燥的計(jì)算缺乏興趣，久而久之，當(dāng)學(xué)生對(duì)計(jì)算感到厭倦時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)，達(dá)不到預(yù)期的效果。愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，因此，教師要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生們愛(ài)上計(jì)算、樂(lè)于計(jì)算。

為了使枯燥乏味的計(jì)算富有生機(jī)，計(jì)算的訓(xùn)練形式就要多樣化。教師的評(píng)價(jià)手法對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算興趣也是很重要的，如：在班里給學(xué)生加冕一些榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)計(jì)算正確的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星星”，在一周內(nèi)誰(shuí)拿的“星星”多，誰(shuí)就成為本班的“計(jì)算能手”，對(duì)“計(jì)算能手”給予小獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于計(jì)算。對(duì)計(jì)算態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)給予表?xiàng)?，?xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，這樣學(xué)生由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)計(jì)算和樂(lè)計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。

二、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要保證

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的重要保證。在科技信息發(fā)展迅速的社會(huì)里，隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，會(huì)有輕視的態(tài)度，認(rèn)為可以用計(jì)算器代替，對(duì)于簡(jiǎn)單的計(jì)算有一種“輕敵”的思想，對(duì)于數(shù)目大的計(jì)算表現(xiàn)為不耐心，由于學(xué)生這樣的態(tài)度導(dǎo)致計(jì)算時(shí)的注意力不集中，常抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不良行為。針對(duì)這一現(xiàn)象，在計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生做到三個(gè)要點(diǎn)：

一要認(rèn)真審題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣是關(guān)鍵，小學(xué)生容易算錯(cuò)的主要原因是看錯(cuò)數(shù)、符號(hào)等粗心行為。如：658×3有個(gè)別學(xué)生進(jìn)行筆算時(shí)卻寫(xiě)成685×3，把3寫(xiě)成8、把9寫(xiě)成4，是常有的事情，因此，為了防止抄錯(cuò)，在學(xué)生初步感知算式時(shí)，同時(shí)要求學(xué)生一邊輕輕地念數(shù)，一邊抄寫(xiě)。二要確定運(yùn)算順序，認(rèn)真計(jì)算。這一步非常重要，在混合運(yùn)算過(guò)程中，如果運(yùn)算順序有誤，整個(gè)計(jì)算已失敗了。三要認(rèn)真檢查。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算每一步，一步一回頭，檢查方法是否合理，數(shù)據(jù)運(yùn)算符號(hào)是否抄錯(cuò)，括號(hào)、小數(shù)點(diǎn)是否漏抄，計(jì)算結(jié)果是否寫(xiě)錯(cuò)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

這必須要持之以恒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生就能養(yǎng)成一種良好的計(jì)算習(xí)慣，他們的計(jì)算正確率隨之提高。

三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)

口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能?？谒愕恼_、迅速與否直接關(guān)系到計(jì)算能力的提高，所以我們應(yīng)該重視加強(qiáng)口算的訓(xùn)練，為提高學(xué)生的計(jì)算能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。首先要訓(xùn)練學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，這是小學(xué)階段計(jì)算的基礎(chǔ)的知識(shí)，務(wù)必讓每一學(xué)生都能熟練計(jì)算，脫口而出。其次，當(dāng)學(xué)生到中高年級(jí)時(shí)，學(xué)生掌握的知識(shí)較多，這時(shí)應(yīng)該重視讓學(xué)生探索規(guī)律、對(duì)變式題的變形能力和數(shù)學(xué)推理能力的訓(xùn)練。

口算的訓(xùn)練要注意循序漸進(jìn)，持之以恒，這樣才能扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的口算能力。口算的練習(xí)題要有針對(duì)性，由易到難，逐步提高，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

四、處理好算法多樣化與優(yōu)化，是提升學(xué)生計(jì)算能力的技巧

新課程下的計(jì)算教學(xué)是提倡算法多樣化，這也是與舊教材的計(jì)算教學(xué)最大的區(qū)別，但有的教師盲目地追求算法的多樣化，忽視對(duì)算法的優(yōu)化，使學(xué)生難以把握好的算法，而導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力有弱化趨勢(shì)。算法多樣化并不是只講數(shù)量不講質(zhì)量，因此，我們要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同算法的特點(diǎn)，從而確定一些簡(jiǎn)便、快捷的方法。在算法多樣化中倡導(dǎo)和推薦一種最優(yōu)的計(jì)算方法，有利于提高學(xué)生計(jì)算思維能力及計(jì)算技巧。

五、重視錯(cuò)題分析，是提高學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑

在平時(shí)的教學(xué)中，老師怕見(jiàn)到錯(cuò)題，學(xué)生也怕見(jiàn)到錯(cuò)題，其實(shí)，錯(cuò)題是一個(gè)很好的例題，只要把握好，反而會(huì)更好地提高學(xué)生的審題能力與計(jì)算技能。

重視對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題分析，對(duì)癥下藥。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題應(yīng)該專門(mén)用一節(jié)課來(lái)分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察與分析錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤的原因，針對(duì)這種錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)今后在計(jì)算時(shí)，要注意哪些地方。另外，對(duì)于錯(cuò)題，我有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目或類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題的形式也要多樣化，可采取小醫(yī)生找病因的比賽形式，也可以是看哪位小老師最認(rèn)真的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)，鞏固自身的計(jì)算技能。

實(shí)踐證明，只要我們精心培養(yǎng)、正確引導(dǎo)有效的方法，讓學(xué)生的思維活動(dòng)充分展開(kāi)，學(xué)生的計(jì)算能力就一定能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮連生《.教育學(xué)的心理學(xué)》華東師范大學(xué)出版社1997

第三篇：如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

【摘要】 計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，它是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn).學(xué)生計(jì)算能力的提高并非只是細(xì)心計(jì)算就能完成的，而是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程.【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；計(jì)算；習(xí)慣；興趣；過(guò)程

小學(xué)生在四則運(yùn)算中常常出錯(cuò)，家長(zhǎng)，甚至老師常常抱怨學(xué)生是計(jì)算時(shí)粗心，讓其以后在計(jì)算時(shí)要細(xì)心，只有細(xì)心才能做對(duì)題.其實(shí)，計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要.作為教師，我們?nèi)绾胃淖兌鄶?shù)小學(xué)生的計(jì)算能力很弱的現(xiàn)狀呢？下面談?wù)剛€(gè)人淺顯看法：

一、在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，這是提高計(jì)算能力的保障

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高.而在做計(jì)算題時(shí)，往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度，注意力不夠，在計(jì)算中，不是抄錯(cuò)數(shù)字了，就是背錯(cuò)乘法口訣了，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，不進(jìn)行驗(yàn)算等，這些都是一些極小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn).因此，平常練習(xí)就要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣.教學(xué)中，要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫(xiě)，自覺(jué)檢查、自覺(jué)估算和驗(yàn)算的習(xí)慣.另外，教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo).規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以幫助學(xué)生防止錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，能很好的提高計(jì)算的準(zhǔn)確性.二、教學(xué)中，要使學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提

小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中由于各個(gè)方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，很多家長(zhǎng)甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意所造成.其實(shí)這只是原因之一.實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面綜合能力的欠缺.比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，或者不能夠合理靈活的運(yùn)用這些知識(shí).即使孩子在計(jì)算中很細(xì)心很認(rèn)真，但由于所需要的基本知識(shí)的欠缺而出現(xiàn)錯(cuò)誤.在教學(xué)中我們不能夠急于求成，我們要幫助學(xué)生找出原因（如算理不明白、法則不懂、性質(zhì)不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等），查漏補(bǔ)缺，掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作.三、重視口算，加強(qiáng)估算訓(xùn)練培養(yǎng)數(shù)感

口算是筆算的基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng).首先課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一.可以多種形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練.比如：低年級(jí)可以采用游戲的形式：如“開(kāi)火車”、“找朋友”、“找門(mén)牌號(hào)”、“送信”、“對(duì)口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級(jí)可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級(jí)訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽(tīng)算、視算等；如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口算訓(xùn)練，我相信一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力.加強(qiáng)估算訓(xùn)練培養(yǎng)數(shù)感，日常生活中的很多問(wèn)題，實(shí)際上都不需要非常精確的結(jié)果，這時(shí)我們就可以運(yùn)用估算來(lái)解決.這樣速度加快了，而且又不影響實(shí)際的操作，遇到這類問(wèn)題盡量讓學(xué)生估算.另外，即使在需要精確結(jié)果的計(jì)算中，估算也會(huì)起一定的監(jiān)控檢驗(yàn)作用.每做完一道題，我們都可以用估算的方法來(lái)驗(yàn)證其正確性.四、教學(xué)中，形式多樣，使學(xué)生有計(jì)算的興趣

單純的計(jì)算，往往是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒.愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”.孔子也說(shuō)：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂(lè)之者”.他們都談到了興趣的重要性.在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓學(xué)生愛(ài)上計(jì)算，樂(lè)于去計(jì)算，只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的.為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂(lè)，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī).1.可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競(jìng)賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)計(jì)算和樂(lè)計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣.2.巧設(shè)題目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.如，一個(gè)數(shù)乘11其結(jié)果是尾數(shù)是自己的尾數(shù)，然后個(gè)位加十位是結(jié)果的十位依此類題到最后一位.（即錯(cuò)位相加）是這樣的嗎，請(qǐng)自己隨機(jī)找數(shù)驗(yàn)證其結(jié)果是否正確.3.將計(jì)算融于解決問(wèn)題中，如，出示幾種商品的價(jià)格問(wèn)700元能買哪些東西？有32人去劃船，大船每只30元，限乘6人；小船每只24元，限乘4人，怎樣租船最省錢？……

五、注意速算與巧算

速算與巧算，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，簡(jiǎn)便方法的正確運(yùn)用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡(jiǎn)單，提高學(xué)生的自信心.可以單獨(dú)進(jìn)行速算與巧算的訓(xùn)練，這就需要學(xué)生對(duì)基本的運(yùn)算定律掌握清楚，尤其注意其適用范圍.六、將計(jì)算和學(xué)生的生活相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算運(yùn)用到生活中去

我們要鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算知識(shí)用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，愛(ài)好數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.我們知道：計(jì)算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長(zhǎng)的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識(shí)的參與購(gòu)物、坐車、旅游等費(fèi)用的計(jì)算，這樣既能提高學(xué)生計(jì)算應(yīng)用意識(shí)，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力，真是一舉雙得.總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能取得好的計(jì)算成績(jī).

第四篇：提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

一個(gè)人的數(shù)學(xué)計(jì)算能力主要包含三個(gè)方面：即計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，計(jì)算方法的技巧性和計(jì)算速度的快捷性，要想提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，我認(rèn)為要從下面四個(gè)方面下功夫：

一、讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法規(guī)：

在小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)到三類數(shù)——整數(shù)（自然數(shù)）、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算——加、減、乘、除，每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則，熟練掌握各類運(yùn)算法則是全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

怎樣讓學(xué)生熟練掌握各種運(yùn)算的運(yùn)算法則呢？教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做好以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、搞清算理，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)合作討論，互相交流的方式，按照運(yùn)算意義一步一步地歸納出運(yùn)算法則。

2、多加練習(xí)，充分利用課內(nèi)外的恰當(dāng)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的計(jì)算練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程多加指導(dǎo)和評(píng)議，讓他們熟練地掌握運(yùn)算法則。

3、注重糾錯(cuò)，教師要注意收集學(xué)生在各類計(jì)算中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，加以分類剖析，可精心制作出一定數(shù)量的、帶有各種計(jì)算錯(cuò)誤的試題卡，分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們把題卡上的錯(cuò)誤逐一更正，同時(shí)向全班說(shuō)明每道試題的錯(cuò)誤所在和產(chǎn)生錯(cuò)誤的具體原因，有時(shí)學(xué)生犯的錯(cuò)誤經(jīng)老師指正后，再過(guò)一段時(shí)間他們又犯同樣的錯(cuò)誤，遇到這種情況時(shí)，教師千萬(wàn)不能急躁，要耐心疏導(dǎo)他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的各種困擾。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力 新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性，估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面，具備良好的估算能力，實(shí)踐證明有四個(gè)好處：

1、幫助我們預(yù)知計(jì)算結(jié)果；

2、可以提高數(shù)學(xué)分析能力；

3、可以解決實(shí)際生活問(wèn)題；

4、檢查結(jié)果是否基本正確。

三、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練

在課堂中，一般采取下列步驟進(jìn)行口算訓(xùn)練；

1、先讓學(xué)生先口算出結(jié)果。

2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法，對(duì)良好的口算方法及時(shí)給予肯定，有時(shí)對(duì)同一題目，還可問(wèn)問(wèn)學(xué)生有無(wú)別的口算方法。

3、最后教師對(duì)口算方法給予解釋和強(qiáng)調(diào)。

除教材中的口算題目外，教師應(yīng)該再精心編制一定數(shù)量的涉及多種口算方法的練習(xí)題，在自習(xí)課上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我們要把口算訓(xùn)練穿插于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程之中，使口算訓(xùn)練經(jīng)常化、長(zhǎng)期化，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的快捷性。

四、善于采取簡(jiǎn)便算法

有些數(shù)學(xué)計(jì)算試題具有明顯的形式和數(shù)字構(gòu)造特征，這些特征正是我們施展簡(jiǎn)便算法的大好機(jī)會(huì)，通過(guò)一定數(shù)量的簡(jiǎn)便算法練習(xí)，不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力，逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧和快捷性，而且還給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)的精神享受，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣大有裨益。

第五篇：如何提高小學(xué)生計(jì)算能力總結(jié)

如何提高小學(xué)生計(jì)算能力

問(wèn)題研究總結(jié)

本學(xué)年，我們申請(qǐng)了校本研修一般性問(wèn)題研究：如何提高小學(xué)生計(jì)算能力研究。在平時(shí)工作中，我努力做到以問(wèn)題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

作為一個(gè)教師，我把研究重點(diǎn)放在口算教學(xué)方面?？谒憬虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級(jí)是打好口算基礎(chǔ)的重要時(shí)期，它將直接影響著學(xué)生今后的計(jì)算能力。而一年級(jí)的小學(xué)生由于年齡小，心理發(fā)展還不成熟，因此，在計(jì)算練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事。

一、分析學(xué)生口算錯(cuò)誤的原因

孩子在口算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是多方面的，具體總結(jié)如下：

1.心理方面的原因

小學(xué)生感知事件是比較籠統(tǒng)的，不夠具體，往往只注意到一些獨(dú)立的事物，不能覺(jué)察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對(duì)事物間的整體認(rèn)識(shí)。有時(shí)在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生還沒(méi)看清數(shù)或運(yùn)算符號(hào)，就將答案脫口而出了。

2.非智力因素的影響。

一年級(jí)學(xué)生太小，不能認(rèn)識(shí)正確口算的重要性。本身對(duì)口算缺乏興趣，加上機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說(shuō)。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成，寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊做邊玩，不能集中思想的口算；書(shū)寫(xiě)時(shí)不規(guī)范、字寫(xiě)得很馬虎，算后又不安心檢查計(jì)算，都是計(jì)算錯(cuò)誤的原因。

二、提高學(xué)生口算能力的方法

大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！?口算是一種不借助計(jì)算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯(cuò)，提高學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生正確迅速的進(jìn)行口算，我在教學(xué)中可以采取以下的幾種方法，產(chǎn)生了較好的效果：

1.口算方法歸納總結(jié)法

在小學(xué)一年級(jí)，特別是20以內(nèi)的進(jìn)位加法是加減法口算重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。只要將20以內(nèi)的口算掌握得非常熟練，那么更難一些的口算就沒(méi)有多大的問(wèn)題了。在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)主要用的教學(xué)方法是用“湊十法”，也就是“看大數(shù)，分小數(shù)，湊滿十，加剩數(shù)”的方法。(1)、歸納算法，“湊十法”。(2)、引導(dǎo)學(xué)生找出“9加幾”題的規(guī)律：第一個(gè)加數(shù)都是9，第二個(gè)加數(shù)越來(lái)越大，和也就越來(lái)越大；和個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少1。

2.練習(xí)形式多樣法

由于口算題不同于解決問(wèn)題，它沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學(xué)生的注意力?！芭d趣是最好的老師”，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，所以在口算練習(xí)時(shí)，只有形式多樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在平時(shí)，家長(zhǎng)注意采用多種方法來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，例如看口算卡片以開(kāi)火車的形式直接說(shuō)出得數(shù)、對(duì)口令、奪紅旗等數(shù)學(xué)游戲，還有如自算（自己在書(shū)中找口算題，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看自己能算對(duì)幾道）、互算（同學(xué)之間互相出題，互相通過(guò)對(duì)比，來(lái)提高口算能力）、口算競(jìng)賽、搶答案等競(jìng)賽的形式，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，不斷提高學(xué)生的口算能力。此外，除了在課堂上的練習(xí)之外，還可以建議孩子們?cè)谏钪羞\(yùn)用，比如：孩子跟父母外出購(gòu)物時(shí)，幫助家長(zhǎng)口算用的錢數(shù)等，讓父母把10以內(nèi)的加減全部做成卡片,每天練習(xí),這樣就不會(huì)感到口算枯燥了。

3.口算練習(xí)要做到持之以恒

口算要做到正確熟練，必須堅(jiān)持做到天天練。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)算20道口算題。相信只要持之以恒、堅(jiān)持不懈的練習(xí)，日積月累總會(huì)有進(jìn)步的。

4.養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持口算的正確性。

口算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們大多都認(rèn)為是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。然而這些好習(xí)慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過(guò)長(zhǎng)期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計(jì)算錯(cuò)誤，提高口算正確率。

總之，要提高一年級(jí)學(xué)生口算的正確率，是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作。只有堅(jiān)持不懈的過(guò)程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達(dá)到提高口算能力的目的。

雙龍小學(xué) 鄭家奎

2014年4月