第一篇：計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料

1． 我們所能看到的計算機通常有主機箱、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和打印機

等等。

2． 開機：先打開顯示器開關(guān)，再打開主機開關(guān)。

3． 關(guān)機：開始→關(guān)閉系統(tǒng)→關(guān)閉計算機→是

4． 鼠標(biāo)器的幾種操作

移動:手持鼠標(biāo)在平面上移動。在屏幕上你會看到鼠標(biāo)箭頭隨之移動 單擊：用手指按下鼠標(biāo)器的左鍵一次，然后迅速抬起手指

雙擊：連續(xù)兩次快速單擊左鍵

右擊：按下鼠標(biāo)器的右鍵一次，然后迅速抬起手指

拖動：按下鼠標(biāo)器的左鍵后，不要立即抬起手指，按住拖動一段距離（到目標(biāo)）后再抬起手指

5、鍵盤的使用

大小寫轉(zhuǎn)換鍵(Caps lock)

退格鍵（Backspace）可刪除光標(biāo)前的字符或空格，當(dāng)刪到行首時，如再刪除光標(biāo)就到上一行。

上檔鍵（Shift）按住上檔鍵不放，再擊打8鍵時會出現(xiàn)＊號。

回車鍵（Enter）通過鍵盤輸入的命令都需要打回車后，計算機才能執(zhí)

行。

空格鍵鍵盤上最長的鍵可輸入空格。

6、如何打開文字處理軟件Microsoft Word

開始→程序→Microsoft Word

7.選擇漢字輸入法

到任務(wù)欄（在屏幕最下方的長條）上選En →智能ABC輸入法，用“page up”和“page down”鍵翻頁

8．注意：漢字的輸入必須在小寫狀態(tài)

10．一直輸入文字當(dāng)一行到頭時，文字會自動到下一行；只有一個段落結(jié)束后，再打回車，自動進入下一個自然段。

11．插入空格可把光標(biāo)移到要插入的地方，按空格鍵。

12．選擇操作對象

A． 光標(biāo)拖動進行選擇；B.光標(biāo)移到行首當(dāng)變成斜箭頭時，按下鼠標(biāo)左鍵，選擇一行。

c.選編輯菜單→全選d.把光標(biāo)移到選擇的起始位置單擊，拖動右側(cè)的光塊找到要選擇的最后位置，按住Shift鍵不放同時在這個位置處單擊。

13．選擇上文字之后可對文字進行字型、字號、字的顏色、粗體、斜體等設(shè)置。

14.保存文件：按工具欄上的磁盤圖標(biāo)，當(dāng)?shù)谝淮未姹P時，請輸入文件名字，按存盤按鈕。

15.工具欄上常用和格式按扭的打開。單擊視圖菜單→工具欄→常用（格式）

16.把光標(biāo)移到格式欄中的空白外按住鼠標(biāo)左鍵不放可拖動格式欄。

17.插入文字：先把光標(biāo)移到要插入的地方輸入文字。

18.刪除文字：方法一將光標(biāo)移到要刪除字符的右側(cè)，按下Backspace鍵。

方法二將光標(biāo)移到要刪除字符左側(cè)，按Delete(刪除)鍵。

19．插入圖片：單擊插入菜單→圖片→剪貼畫選擇一種類選擇一圖片→單擊右側(cè)選插入。

20．單擊選擇圖片，把光標(biāo)移到四周的邊框的黑點上，當(dāng)出現(xiàn)兩個箭頭時，拖動可改變圖片的大小。把當(dāng)標(biāo)移到邊框的四個角，當(dāng)出現(xiàn)兩個箭頭時，拖動可調(diào)整圖片的大小。

21．單擊圖片拖動到文字中，單擊小狗圖標(biāo)→選擇一種格式。

22.塊刪除

將要刪除的內(nèi)容定義成塊→按Delete鍵（或選擇“編輯”菜單中的“清除”）

23.塊移動

將要移動的內(nèi)容定義成塊→拖動塊到要移動的位置。

24.塊復(fù)制

將要復(fù)制的內(nèi)容定義成塊→按住Ctrl鍵不放同時拖動塊到要復(fù)制的地方放手。

信息是關(guān)于事物運動狀態(tài)及方式的表現(xiàn)形式。

信息技術(shù)就是獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應(yīng)用信息的技術(shù)。計算機技術(shù)是信息技術(shù)的核心，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的熱點。

20世紀90年代興起了“信息高速公路”，也就是全球計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，把全世界的計算機和計算機用戶連在一起，把世界變成了一個“地球村”。信息已成為繼物質(zhì)和能源之后的人類第三大資源。

計算機的應(yīng)用

1、科學(xué)計算

2、數(shù)據(jù)處理

3、自動控制

4、計算機輔助設(shè)計和制造

5、人工智能

在教育中正在逐漸應(yīng)用和發(fā)展的信息技術(shù)有如下一些方面：

1、多媒體技術(shù)

2、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

3、虛擬現(xiàn)實

4、超文本和超媒體

技術(shù)

我們通常所說的計算機指的是“電子數(shù)字計算機”。計算機按規(guī)模可分為巨型機、大型機、中小型機和微型機等多種類型。微型計算機是計算機家族中最簡單的一種計算機，簡稱微型機。

一個完整的計算機系統(tǒng)由“硬件系統(tǒng)”和“軟件系統(tǒng)”兩大部分組成。所謂的“硬件”即指計算機的具有物理實體的部件，主要由看得見摸得著的各種電子元件，如各類光、電、機械設(shè)備和實物組成。

計算機硬件系統(tǒng)包括運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等五大部件。

把運算器和控制器做在一塊芯片上，稱為中央處理器簡稱CPU。存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器，簡稱內(nèi)存和外存。

目前大多數(shù)微型機中都使用Intel公司生產(chǎn)的CPU芯片。通常所說的386、486、586、奔騰Ⅰ代Ⅱ代Ⅲ代等都是Intel公司生產(chǎn)的CPU型號。主存分為只讀存儲器（ROM）和隨機讀寫存儲（RAM）兩種。

在計算機中，所有的信息（指令、數(shù)據(jù)、地址等）都用若干位二進制代碼表示。一個二進制位稱為1位（bit），8個二進制位稱為一個字節(jié)（Byte,簡寫B(tài)）.存儲器存放信息的多少用存儲量（也稱存儲容量）來表示。字節(jié)就是表示存儲容量，它們之間的換算關(guān)系是：

1KB=1024B

1MB=1024KB

1GB=1024MB

所謂的軟件是看不見摸不著的，是由人們事先的安照某種需要而編制的具有各類功能的信息組成。

計算機軟件能常由系統(tǒng)軟件兩部分組成。

系統(tǒng)軟件主要用來管理整 個計算機系統(tǒng)，監(jiān)視服務(wù)，使系統(tǒng)資源得到合理調(diào)度，確保高效運行。常用的系統(tǒng)軟件，諸如操作系統(tǒng)、高級語言的編譯程序、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)軟件等等。

計算機語言可以分為三大類：機器語言、匯編語言和高級語言。機器語言由一系列0和1組成的二進制代碼所構(gòu)成的指令系統(tǒng)。匯編語言由一系列文字符號而構(gòu)成的指令系統(tǒng)。

高級語言是接近于人類的自然語言。

常用的高級語言有：BASIC,FORTRAN,C,C,JAVA等。

多媒體計算機MPC(Multimedia-PC)也就是指能處理和傳播多種信息的計算機。更具體地說，就是指能同時對文字、圖形、圖像、聲音、動畫、活動影碟等多種媒體進行編輯、存儲、播放，并能同時對它們進行綜合處理的多功能的多媒體計算機。

多媒體計算機由多媒體硬件系統(tǒng)和多媒體軟件系統(tǒng)組成。

多媒體硬件系統(tǒng)是多媒體計算機的物理基礎(chǔ)，它包括多媒體板卡和多媒體

外設(shè)。多媒體板卡包括顯示卡、聲卡、視瀕采集卡、壓縮卡等，多媒體外設(shè)包括話筒、音箱、掃描儀、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、打印機、錄像機、數(shù)字投影儀等。

多媒體計算機的應(yīng)用主要有（1）電子出版物。（2）家庭娛樂。（3）演示與咨詢（4）辦公自動化。

所謂計算機病毒，就是隱藏在計算機系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源中，利用系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源生存并繁殖、能影響計算機系統(tǒng)正常運行具有自我復(fù)制能力的計算機程序，它影響和破壞正常程序的執(zhí)行及數(shù)據(jù)安全。具有可傳染性、潛伏性、可觸發(fā)性和破壞性的特點。

根據(jù)病毒的傳染方式，可將病毒分成兩類，一種是啟動型病毒，一種是文件型病毒。還有一類稱為復(fù)合型病毒，其實質(zhì)是將上述兩類病毒的傳染特征綜合在一起，就本質(zhì)而言，分成上述兩類就可以了。

黑客是一群未經(jīng)別人允許而私自闖入他人計算機系統(tǒng)的計算機用戶。計算機病毒的預(yù)防：為了保證計算機的安全使用還要經(jīng)常進行如下的維護作：

（1）對重要的數(shù)據(jù)要進行備份，即將硬盤上的數(shù)據(jù)復(fù)制到軟盤上，保存

起來備用。

（2）要制作和保存好備用的系統(tǒng)啟動盤，系統(tǒng)發(fā)生故障不能啟動時，可

用啟動盤啟動，然后再查找故障并排除。

（3）利用系統(tǒng)工具對硬盤進行整理和維護。

（4）有條件的可以配上計算機防毒卡，這是預(yù)防計算機病毒的有效手

段，對于大多數(shù)病毒的人侵都可以作出警報，防止病毒的感染。

（5）定期對計算機進行除塵保養(yǎng)。

（6）必要時可對系統(tǒng)或文件進行加密處理，以防止外人動用和竊取。

（7）為防備黑客入侵，不要隨便打開來路不明的郵件和隨意輸入自己的密碼，不要在公共機器上設(shè)自己的ICQ.操作系統(tǒng)是一種軟件（屬于系統(tǒng)軟件），是任何計算機中非常重要、不可缺少的一個軟件。

操作系統(tǒng)是對計算機資源包括硬件、軟件等資源進行管理和控制的一組程序，是用戶和計算機的接口。

操作系統(tǒng)有許多功能。具體的說，操作系統(tǒng)主要有以下功能：

（1）進程管理。（2）存儲管理.(3)設(shè)備管理。（4）文件管理。（5）用戶接口

MS-DOS和Windows98都是美國微軟（Microsoft）公司推出的。啟動應(yīng)用程序

1、從桌面上啟動應(yīng)用程序

如果在Windows98的桌面上有應(yīng)用程序的快捷圖標(biāo)，雙擊這些圖標(biāo)即可

打開相應(yīng)的應(yīng)用程序。

2、使用開始菜單打開應(yīng)程序

單擊《開始》按鈕，選擇“程序”選項逐級打開各下級子菜單，就能找到你所需要的應(yīng)用程序，找到該應(yīng)用程序后，單擊該應(yīng)用程序名稱即啟動了這個應(yīng)用程序。

退出應(yīng)用程序

（1）在應(yīng)用程序窗口的“文件”菜單中，選擇“退出”命令；

（2）按《Alt》+《F4》鍵；

（3）雙擊應(yīng)用程序窗口上的控制菜單框（在窗口左上角的一個按鈕，單

擊該按鈕在彈出的菜單中選擇“關(guān)閉”命令；

（4）單擊應(yīng)用程序標(biāo)題欄上的關(guān)閉按鈕。

在“我的電腦”中囊括了一臺計算機中用戶所需要面對和各個部分： 數(shù)據(jù)和程序的存設(shè)備：軟盤、硬盤、磁帶、光盤等。

系統(tǒng)的設(shè)備：控制面板。

打印輸出設(shè)備：打印機。

任務(wù)的管理：計劃任務(wù)。

與外界的連接：撥號網(wǎng)絡(luò)紅外線接收者等。

在使用新的磁盤存放數(shù)據(jù)這前，如果磁盤沒有格式化，需要先進行格式化。格式化操作會刪除磁盤上的所有數(shù)據(jù)并重新創(chuàng)建文件分配表，格式化操作還可以檢查是否有壞的扇區(qū)并將壞扇區(qū)標(biāo)出，以后存放數(shù)據(jù)時會躲過這些壞扇區(qū)。

用三個手指同時按下鍵盤的《Ctrl》、《Alt》、《Delete》三個鍵。稱為計算機的“熱啟動”。

主機箱上的《Reset》按鈕，就可以重新啟動計算機。

資源管理器是Windows98攜帶的一個軟件。是用來瀏覽驅(qū)動器或文件夾內(nèi)容的工具。

“資源管理器”中有左右兩個窗體，其左邊窗體只顯示文件夾，右喧的窗體既顯示文件夾也顯示文件。

在計算機中，我們把大量的信息都存在儲硬磁盤和軟磁盤中，磁盤中的資料以文件形式存放。

文件的名字由兩部分組成，中間用圓點隔開。

Windows98中文件名最多可以使用255個字符，它們可以是英文字母（不分大小寫）、數(shù)字符號、特殊字符、不劃線和漢字，甚至可以使用空格，文件的擴展名只有三個字符，并且必須是英文。每一種專用類型的文件都有專用的擴展名。例如：

可執(zhí)行文件的擴展名execombat

文檔文件的擴展名txtdocrtf

圖形文件的擴展名bmpjpgpsdtifwmfgif聲音文件的擴展名wavmidmp3

影視文件的擴展名avimpgdat

初始化文件的擴展名ini

?代表一位任意字符。＊代表一串任意字符。

建立文件夾：單擊選定的磁盤→文件菜單→新建→文件夾→輸入新文件名→回車

移動文件或文件夾：

右擊要移動的文件或文件夾→剪切→把光標(biāo)移動到目標(biāo)處→右擊粘貼 按住Shift鍵用鼠標(biāo)左鍵拖動文件夾到目的文件夾中(同一驅(qū)動器可以不用按住Shift鍵)

復(fù)制文件或文件夾：

右擊要移動的文件或文件夾→復(fù)制→把光標(biāo)移動到目標(biāo)處→右擊粘貼 按住Ctrl鍵用鼠標(biāo)左鍵拖動文件夾到目的文件夾中(同一驅(qū)動器可以不用按住Ctrl鍵)

格式化磁盤、制作系統(tǒng)盤、軟盤復(fù)制、查看磁盤的空間使用狀況

第二篇：計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

20xx年11月，我很榮幸地被安排參加了根據(jù)省教育廳“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”的部署、由省教育廳主辦、陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的20xx年第二期中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師省級培訓(xùn)班。帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，攜著對計算機專業(yè)的濃厚興趣，懷揣提高專業(yè)技能的期望，開始了為期50天的計算機應(yīng)用培訓(xùn)。

一、準確認識、定位自己

常言道：走出去看看，才知道自己的能力和水平，才可以知道別人的長與短，才能更好地完善自己，豐富自己，提高自己。通過剛開始幾天的學(xué)習(xí)，就對自己的計算機水平有了更進一步的認識--這一看，還真的是看出來很多問題?？此坪唵蔚暮芷匠５牟僮鳎瑓s束手無策，步履維艱，好在可以很快的調(diào)整好自己的心態(tài)，一步一步慢慢來，慢慢的學(xué)習(xí)?？芍^是真正做回了學(xué)生，體驗回到校園的生活。真正的地認識自己，看清自己才是第一步。在我們以后的教學(xué)中也要讓學(xué)生學(xué)會這一點，有利于他們的成長和進步。

二、擴充專業(yè)知識、拓寬職業(yè)視野

通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對計算機知識更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化，操作、認識水平有了一定的提高。

PHOTOSHOP告訴了我如何去做自己想要的圖片，不用再為去 “百度”、“谷歌”發(fā)愁了；PPT制作課程為我今后的課件制作增添了許多挑戰(zhàn)性和趣味性，也使其更加有吸引力；視頻編輯軟件教會了我剪輯制作自己想要的視頻片段，可以減少影片切換帶來的諸多不便之處，提高課堂效果；FLASH 制作讓我明白了動畫效果制作的不易之處，學(xué)會為我的課件做一些簡單的動畫演示，使得我要表述的內(nèi)容更加直觀、形象、明了。JAVASCRIPT 開發(fā)和網(wǎng)頁制作課堂讓我過了一把程序員的癮，著實讓人興奮。

這些，讓我更深入地認識和了解了計算機專業(yè)，進一步理解和掌握了計算機應(yīng)用的技巧和方法，相信應(yīng)用于今后的文件、課件中對工作有很大的幫助。

三、對教學(xué)的思考

此次學(xué)習(xí)讓我對于學(xué)生課堂的教學(xué)有了新的認識--提高其興趣愛好是提高學(xué)習(xí)效率和課堂效果最好的方法。就拿我自己來說，首先對于這些課程有很大的興趣，才會認真地學(xué)習(xí)之。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？現(xiàn)在計算機知識已經(jīng)在各行各業(yè)普及，我們在學(xué)習(xí)、工作中主要利用計算機的技術(shù)解決一個個問題，我們可針對學(xué)生的心理特點，有意識的介紹一些技術(shù)含量比較高，學(xué)生感興趣的'軟件，如FLASH動畫，影片的剪輯，三維動畫等，通過學(xué)生這種好奇心理，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)各種軟件的學(xué)習(xí)，如FLASH、PHOTOSHOP、DREAMWEVER等，教學(xué)他們這些軟件的操作方法和技巧，讓他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)情境中了解計算機知識，掌握計算機的基本操作程序。如在教授PHOTOSHOP軟件的時候，教師問學(xué)生自己對什么最喜歡？最喜歡什么明星？對自己的容貌有什么地方不滿意？學(xué)生的回答后，教師可以通過軟件將個人照片與明星進行合影，或者對自己喜歡的東西進行重新設(shè)計，如手機的設(shè)計，學(xué)生會驚嘆于軟件技術(shù)的高超，這樣學(xué)生就比較感興趣，為了讓自己的設(shè)計更美觀，有的學(xué)生會主動去學(xué)習(xí)PHOTOSHOP的其他知識與技巧。而教師從旁輔導(dǎo)與幫助，并提供意見，如顏色的搭配等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)過程就轉(zhuǎn)被動到主動，效果顯而易見。

計算機是實踐操作性很強的學(xué)科，教學(xué)中運用到的素材也是至關(guān)重要，選擇適合學(xué)生，是學(xué)生感興趣，熟悉的內(nèi)容為素材。例如在講授計算機病毒的時候，教師可以以最近流行的病毒為例，導(dǎo)入新課，在講授完畢后，探討學(xué)生在家中電腦碰到的病毒問題，有能力的話請學(xué)生分析并幫助解決，教師從旁引導(dǎo)，這不僅提高了學(xué)生實際解決問題的能力，最主要的是極大的刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)海無涯，作為一名教師，我們更應(yīng)該不斷地提高自己，接觸科技前沿的新鮮只是來擴充自己的知識和視野。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

通過近三個多月的學(xué)習(xí)，我收獲了很多意外的驚喜。回想這些天的學(xué)習(xí)過程，可以用突飛猛進來形容，當(dāng)然也很辛苦，在進行陪訓(xùn)前，我們每天的都在上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生的問題、與家長溝通中度過，當(dāng)然還有家庭的事務(wù)，每天都很忙，每天都覺得時間不夠用，好像在和時間賽跑?，F(xiàn)在我在進行陪訓(xùn)，每天除了上述工作外，還多了一項學(xué)習(xí)的任務(wù)，開始很不適應(yīng)。隨著學(xué)習(xí)的深入，我對網(wǎng)站慢慢的熟悉了，通過學(xué)習(xí)、請教，我對網(wǎng)絡(luò)不再陌生。學(xué)會了注冊，自己的博客也有了，反思教學(xué)也學(xué)會了，發(fā)貼、回復(fù)，QQ群……每一點進步，我都欣喜，成績再上升，我自己的知識也在積累。真應(yīng)了一句話，活到老，學(xué)到老，沒想到自己在工作若干年后，又做起了學(xué)生。每天和時間賽跑，頑強地活著，真好！??！

在陪訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，一共有八個模塊，從注冊、登錄到主題單元的設(shè)計，思維導(dǎo)圖的設(shè)計，網(wǎng)站的制作發(fā)布與應(yīng)用。每一環(huán)節(jié)都有新意，都有收獲。雖然我平時不怎么動電腦，現(xiàn)在對電腦還有些生，但是我已經(jīng)有了不小的進步。我完成了注冊，學(xué)會了發(fā)貼，還有了自己的主頁。我對這個網(wǎng)站越來越熟悉了。在今后的教學(xué)工作中，可以想像的到，這個網(wǎng)站會對我大有幫助。在此和眾多的優(yōu)秀教師進行交流，使我學(xué)習(xí)到了很多的東西。

特別是主題單元設(shè)計這個模塊，通過學(xué)習(xí)我設(shè)計了主題單元，形成了相應(yīng)的`課程設(shè)計與教案設(shè)計，并利用了思維導(dǎo)圖來幫助我理清思路。網(wǎng)站所提供的兩個思維導(dǎo)圖軟件，我現(xiàn)在都能正常運用?！皩嵺`出真知”，這次我真得理解了這句話的含義。主題單元的設(shè)計可以讓我更系統(tǒng)的從宏觀上把握教材，從整體上分析教材，把握新的課程標(biāo)準。制定的整體的目標(biāo)，分別落實到每一節(jié)的任務(wù)中去?？梢陨蠁卧O(shè)計更加合理、詳細和精細化，便于宏觀調(diào)控。方便我梳理知識結(jié)構(gòu)體系，把握知識內(nèi)在的聯(lián)系，有利于促進多元化的學(xué)習(xí)，可以整體設(shè)計系統(tǒng)的活動，根據(jù)自身班級的特點，設(shè)計出適合教師、學(xué)生的個案，利于展示教師的特長也利于學(xué)生的培養(yǎng)。我可以全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查找資料自評互評，小組協(xié)作自主學(xué)習(xí)等能力，也便于為學(xué)生提供豐富的資源，拓展課堂的空間，解決并培養(yǎng)學(xué)生動手的解決實際問題的能力。

這次還有一個收獲應(yīng)該就是學(xué)會了使用思維導(dǎo)圖來處理問題。幾個作業(yè)做下來，我對網(wǎng)站上提供的兩個思維導(dǎo)圖軟件應(yīng)用地越來越熟練，還教會了其他老師使用這個軟件。思維導(dǎo)圖在我平常教學(xué)中應(yīng)用的越來越多，我通過思維導(dǎo)圖為主題單元設(shè)計了目標(biāo)及內(nèi)容規(guī)劃、以及問題框架規(guī)劃，清楚地表達自己的思路。我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思路變得更加清楚，各個模塊之間條理非常清楚，使我在教學(xué)中能很快的抓住教學(xué)重點，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。思維導(dǎo)圖讓我能夠清晰地看到自己要表達些什么，什么問題是主，什么問題是次，在教學(xué)中做到了事半功倍。而且還有各個單元的知識鏈接，便于各個單元之間進行滲透，也便于我對學(xué)生各種能力系統(tǒng)的培養(yǎng)。

還有的收獲就是我學(xué)會了制作網(wǎng)站，雖然這個網(wǎng)站還不太成熟，但是對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)與各個功能的實現(xiàn)花費了我很多的精力，現(xiàn)在這個網(wǎng)站已經(jīng)投入使用，我還會不斷的完善這個網(wǎng)站，站它為我的教學(xué)增加色彩。

總之，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多的知識，對我的教學(xué)有了很大的幫助。我會把我所學(xué)到的知識，告訴其他老師，讓他們也感受到主題單元設(shè)計的好處，計算機信息技術(shù)對教育帶來的發(fā)展空間是巨大的。在今后的工作中我要不斷的反思自己，提高自己，把學(xué)習(xí)進行到底。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

假期，進修學(xué)校組織了計算機培訓(xùn)。當(dāng)我聽到這一消息時，第一感覺就是都放假了，還要參加培訓(xùn)嗎?因為大大小小的計算機培訓(xùn)也經(jīng)歷過好幾次了。雖然我的計算機水平不高，但總覺得這種培訓(xùn)的意義不大。因為這種培訓(xùn)考完試后，平時基本用不上，時間長了也就忘了。但是進修學(xué)校既然安排了，我還是服從組織安排參加了培訓(xùn)。

一、開卷有益，愛不釋手

然而，在我參加了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性很強，因為我們講課經(jīng)常要用到課件，所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。因為以前不會，每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、驀然回首，柳暗花明

正因為學(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自己的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。

雖然擁有電腦已經(jīng)多年，利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用電腦水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次電腦技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。

以往的教學(xué)中，我們確實也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體會到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒教師，我對電腦的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word 組織教案、學(xué)案，編排習(xí)題、試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進一步應(yīng)用。未來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，特別對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用，如何共享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的.發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象。現(xiàn)在山東省強調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實。素質(zhì)教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關(guān)知識，并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用?，F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識，通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解先關(guān)知識的發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提高。

培訓(xùn)以前，我們幾乎認為，掌握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了電腦技術(shù)，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用電腦進行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠。當(dāng)然，教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門知識，更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說，電腦技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

3.計算機交互能力在課外活動中的應(yīng)用

計算機最突出的能力，是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，進行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，學(xué)生在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學(xué)生相互交流的平臺，能讓學(xué)生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學(xué)生不能借鑒。

未來的教學(xué)，我們極有可能是面對坐在電腦旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過程需要通過電腦完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過電腦的學(xué)習(xí)過程有一個缺陷，就是有時候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進程，曾經(jīng)有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序，對木馬程序進行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制，了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種水平。

兩個假期的的計算機培訓(xùn)，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。某些老師應(yīng)用電腦技術(shù)進行教學(xué)的經(jīng)驗，對我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會，但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進步，而是經(jīng)驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)。

在培訓(xùn)的這段時間，讓我走過了忙碌而充實的日子，這難忘的經(jīng)歷，將永遠存儲在我記憶的光盤上。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

安徽省20xx年高職教師計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全“雙師宿州”培訓(xùn)在安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，時間為7月x日——7月x日。本次培訓(xùn)班教師都是來自行業(yè)或?qū)I(yè)的資深專家，有著豐富的網(wǎng)絡(luò)安全與攻防經(jīng)驗，幫助許多學(xué)校和企業(yè)進行了網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防范等相關(guān)工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)，本人知識和技能經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得了很大進步。

一、完備的實訓(xùn)條件和培訓(xùn)計劃讓我受益匪淺。首先，我要對安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系的老師們冒著酷暑辛勤付出表示衷心感謝。特別是班主任董武對我們的無微不至的關(guān)懷，給我們賓至如歸的感覺，讓我們能夠安心學(xué)習(xí)，沒有任何后顧之憂。信息工程系的老師們，不但精心組織了資深專家教學(xué)，還給我們提供了條件完備的網(wǎng)絡(luò)信息安全實訓(xùn)實驗條件，所提供的國家示范性高職院校建設(shè)項目成果教材《網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防護》和《路由與交換技術(shù)》，為我們的學(xué)習(xí)提供了珍貴資料，讓我們的實訓(xùn)更有針對性。

二、在這十天的培訓(xùn)中，按照軟件項目流程安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既有專業(yè)教師的高屋建瓴的講授，也有來自企業(yè)的專家傳經(jīng)送寶；既有理論的深度廣度，又有實戰(zhàn)的驚心動魄，既有教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，又有全國大賽的精彩分析，很我深有受益。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容包含五個方面：

1、孫街亭老師和李京文老師結(jié)合國家示范性高職院校建設(shè)給我們就“專業(yè)建設(shè)”進行了言簡意賅的分析說明。

2、來自H3C的企業(yè)專家結(jié)合實際，給我們就“網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與路由配置”進行了詳細介紹；另外，我們還專門考察了新華學(xué)院信息工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)實驗中心，有效的對所學(xué)知識進行了實地驗證，加深理解。

3、戴潔老師和孫武老師重點圍繞《網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防護》課程的教學(xué)與實訓(xùn)等環(huán)節(jié)，結(jié)合實訓(xùn)室模擬教學(xué)系統(tǒng)，進行了深入淺出的講授，就信息安全體系結(jié)構(gòu)和主機系統(tǒng)加固、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御、病毒防御、密碼學(xué)與認證技術(shù)和數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)分四個專題進行理論研討和實訓(xùn)操作。戴潔老師所提供的實驗實訓(xùn)案例，有效地化解了我們對知識重點和難點的掌握難度。

4、唐笑林老師和李京文老師重點指導(dǎo)和演示了“網(wǎng)絡(luò)攻防實戰(zhàn)”，既有針對個人計算機及Web的入侵，又有服務(wù)器提取權(quán)限的.實戰(zhàn)。通過實際的進攻，讓我獲得了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，對所獲得技能技巧有了更深刻的理解。

5、來自神州數(shù)碼的王岳老師結(jié)合20xx年的全國高職學(xué)生信息安全大賽真題，對“入網(wǎng)檢測技術(shù)”和大賽中所需要注意的技巧做了深入淺出的說明，并應(yīng)學(xué)員的要求提供了大賽所需的實用工具軟件。

三、本次學(xué)習(xí)我個人認為還是比較有價值的，開闊了視野，掌握了技能，也增進了對省內(nèi)兄弟院校的了解。

通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，本人收獲很大：

1、了解了更多的教學(xué)模式，加強了對網(wǎng)絡(luò)信息安全課程教學(xué)改革的信心。

2、提高了信息安全意識，更深刻的理解了信息安全威脅，掌握了相應(yīng)的攻防技術(shù)，以及指導(dǎo)學(xué)生大賽需要注意的技巧和技能。

3、加深對常用安全檢測工具的使用技巧技能的應(yīng)用理解，獲得了更多網(wǎng)絡(luò)安全防護的工具軟件。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)也為我們提供了一次很好的交流平臺。在學(xué)習(xí)之余，我與其他院校的老師討論了信息安全專業(yè)的教學(xué)以及本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)生將來的就業(yè)情況，大家交流了自己學(xué)校的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)方法、教學(xué)改革，教科研課題申報技巧等，還結(jié)識了不少新朋友，通過交流、溝通，交換意見，大家取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。由此，本學(xué)期學(xué)校開展了為期四周的全員計算機技能培訓(xùn)，根據(jù)教師年齡和計算機技能基礎(chǔ)分為了初級班、中級班和高級班，共有209人參與培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加，課堂上教師們認真聽講，氣氛活躍，通過這次短期培訓(xùn)，大多教師都有較大收獲。初級班教師學(xué)習(xí)了word、excel、powerpoint，學(xué)會用word編輯、制作一份試卷，用excel對學(xué)生成績做一些簡單分析及制作簡單的ppt課件;中級班教師專門學(xué)習(xí)powerpoint軟件使用，能熟練制作ppt課件;高級班教師則學(xué)習(xí)flash軟件，學(xué)會制作簡單flash動畫并能獨立制作課件。

通過這次短期培訓(xùn)，我們深深體會到：

1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的.需要。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進行溝通等等，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)的時間雖然短暫，但全體參加學(xué)習(xí)的教師通過學(xué)習(xí)，認識到計算機的重要性，我們會在今后的工作中會更加努力，不斷學(xué)習(xí)新的計算機信息技術(shù)，充分利用所學(xué)到的知識進行教育教學(xué)。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

21世紀信息代，計算機技術(shù)，通信技術(shù)媒體技術(shù)相結(jié)合，給類信息交流式帶深刻變革。隨著我基礎(chǔ)教育應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，使教育技術(shù)面臨著全新機遇挑戰(zhàn)。計算機媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教各環(huán)節(jié)，引起教模式，教，教手段教工具重革新。所構(gòu)造計算機輔助教(CAI)環(huán)境，能真改變教師位置:師間，間實現(xiàn)雙向交流，習(xí)者真習(xí)主體，自由瀏覽，查詢信息，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)，探究，解決問題，領(lǐng)教優(yōu)秀教師指導(dǎo)，同別習(xí)者展討論。教師則負責(zé)提供服務(wù)，答疑，提供網(wǎng)址，甚至師角色互換。種模式克服傳統(tǒng)遠程教反映遲滯，非雙向交流，交互性差等缺點，給終身教育，別化教注入新力。實現(xiàn)主體教師主導(dǎo)現(xiàn)代教思想。

一，網(wǎng)絡(luò)媒體教環(huán)境建設(shè)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)媒體校教育教提供資源共享，信息交流協(xié)同工作計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)媒體教環(huán)境包括:物理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，管理員隊伍建設(shè)等。更具體化，作非形象比喻:物理網(wǎng)絡(luò)像路，應(yīng)用系統(tǒng)像車，管理員比作駕駛員。路，車，駕駛者實現(xiàn)運輸。“路”整建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，包括四面:結(jié)構(gòu)化布線，網(wǎng)絡(luò)連通(網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇)，服務(wù)器選擇，終端選擇。“車”運行于網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)，主要包括:網(wǎng)絡(luò)媒體教育通信服務(wù)系統(tǒng)?！榜{駛員”網(wǎng)絡(luò)維護管理員。

二，何建設(shè)具自身特點網(wǎng)絡(luò)媒體教環(huán)境;

建設(shè)具自身特點網(wǎng)絡(luò)媒體教環(huán)境，關(guān)鍵于握校需求實際，處理“路”“車”“駕駛員”三者關(guān)系，基礎(chǔ)進行整體設(shè)計，確定期實施內(nèi)容近期目標(biāo)，完整工程建設(shè)。

“路”物理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，整網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，特別結(jié)構(gòu)化綜合布線。比棟建筑物基，要建百層高廈，基定要建適應(yīng)十層樓基，即使目前經(jīng)費夠建十層樓，基必需按百層樓打，再往加層。布線應(yīng)該整環(huán)境5-10發(fā)展考慮，能現(xiàn)200臺機器布200點，增加10臺機器，拉10根線，建網(wǎng)絡(luò)容易現(xiàn)混亂。于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備服務(wù)器，交換機，終端機等設(shè)備臺數(shù)，根據(jù)實際情況期購買。

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)非重要，“路”壞直接影響“車”或快快或現(xiàn)阻塞癱瘓。反講，條“高速公路”沒“車”，再寬“路”沒用，“路”“車”服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)手段，應(yīng)用才目。建網(wǎng)重視應(yīng)用，修路跑車，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，且基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，沒使用，高速公路，滿載貨車，沒駕駛員，貨仍能達目，運用網(wǎng)絡(luò)媒體教服務(wù)仍句空，讓建網(wǎng)絡(luò)投入報更談起。

內(nèi)些校教環(huán)境建設(shè)，往往網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身作重點，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身入手，首先考慮主干網(wǎng)類型，選ATM，選千兆網(wǎng)，F(xiàn)DDI，快速太網(wǎng)等，容易忽視應(yīng)用系統(tǒng)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)使用員隊伍建設(shè)?；蛘邘渍撸冉ňW(wǎng)，考慮應(yīng)用系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，再考慮使用員隊伍建設(shè)。結(jié)購置先進網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，缺乏相應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)，要花間做軟件，應(yīng)用系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，再進行員培訓(xùn)，結(jié)整程拖太。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展快，候網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落。使校園網(wǎng)巨投資，短間內(nèi)難發(fā)揮效益，些均錯誤建設(shè)式。合理妥善處理幾者關(guān)系，校園網(wǎng)投資報。

目前內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況看，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身并困難，快建，建設(shè)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)使用員隊伍則期艱巨任務(wù)。沒規(guī)劃，幾者結(jié)合起，能走彎路。

三，網(wǎng)絡(luò)媒體教環(huán)境建設(shè)實踐與探索

我校作福建省計算機教育實驗校，建設(shè)校園網(wǎng)，充運用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力營造現(xiàn)代化計算機輔助教環(huán)境。

我校網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境建設(shè)，電教樓網(wǎng)絡(luò)交換機，通光纖1000M帶寬聯(lián)接各建筑物100/1000M自適應(yīng)交換機，構(gòu)高速光纖主干網(wǎng)，各建筑物交換機100M帶寬與每樓層10/100M自適應(yīng)共享集線器相聯(lián)接，使每樓層擁100M共享帶寬，樓層集線器100M共享式直接聯(lián)接桌面終端，整網(wǎng)絡(luò)功能實現(xiàn)強數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)傳輸，能同滿足50路數(shù)據(jù)量媒體課件發(fā)送，支持80路阻塞視頻點播。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器均采用1000兆網(wǎng)卡通光纖與交換機直接聯(lián)接，保證媒體服務(wù)寬帶要求，并通DDN專線與際互聯(lián)網(wǎng)相連，教師提供專用媒體數(shù)據(jù)區(qū)，同實現(xiàn)程度資源共享。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7

經(jīng)過第四期的計算機中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共參與八個模塊的學(xué)習(xí)，另外還有一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的教育教學(xué)理念，有了更深層次的提高，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維方式與觀念，使自己能夠與時俱進，在信息時代發(fā)展，教學(xué)方法與技術(shù)手段，信息技術(shù)與課堂的整合，進一步提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國課程改革推進，素質(zhì)教育日益深入人心的今天，作為教學(xué)一線的教師，必須樹立終日學(xué)習(xí)性觀念，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平與實踐能力，為國家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)采用比較先進的培訓(xùn)方式遠程教育學(xué)習(xí)，對于這種方式來說，本來就是一種全新的培訓(xùn)模式。學(xué)習(xí)過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習(xí)交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學(xué)習(xí)過程中，存在的具體問題，探討在教學(xué)實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)為所用的培訓(xùn)目標(biāo)，除了培訓(xùn)為了考試現(xiàn)實目的'之外，從長遠的現(xiàn)實的教育教學(xué)實踐來說，更具有前瞻性。

本次培訓(xùn)中所布置的作業(yè)，以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為我們的學(xué)習(xí)活動提供了一些案例典范，為我們自身的教學(xué)實踐提供了一些有益的模式和策略借鑒?！吨黝}單元設(shè)計及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖》作業(yè)的完成，使自己能夠把自己在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，鞏固了自身的學(xué)習(xí)成果。

《研究性學(xué)習(xí)方案》的制定、單元評價思維導(dǎo)圖制作、主題單元學(xué)習(xí)評價量規(guī)的設(shè)計、單元教學(xué)實施方案的設(shè)計等等這一系列作業(yè)，以及相關(guān)培訓(xùn)知識的學(xué)習(xí)，使自己對新時期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學(xué)中存在的對新時期教育教學(xué)評價模式與方法存在的誤區(qū)，更新了自己的教育教學(xué)觀念，必將為自己今后的教育教學(xué)活動提供實際的幫助和有益借鑒。

通過本次培訓(xùn)，使自己認識到在教育改革深入推進的今天，應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學(xué)模式，即教師為主導(dǎo)與指導(dǎo)，重視教師的教，學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性調(diào)動，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識。隨著中國改革開放的日益推進，學(xué)校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才。在課堂教學(xué)中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，懂得并且在教學(xué)實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價量規(guī)，單元教學(xué)實施方案等活動，使自己深刻認識到學(xué)習(xí)過程中，不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，要注意科學(xué)性、合理性，能夠激發(fā)學(xué)生探究問題的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽思維的能力。只有學(xué)生學(xué)會和掌握了學(xué)習(xí)學(xué)科知識的方法，才能使教師的教學(xué)達到事半功倍的效果。

總之，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的教育教學(xué)活動，也將使自己的一生終身受益。

第三篇：計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。由此，本學(xué)期學(xué)校開展了為期四周的全員計算機技能培訓(xùn)，根據(jù)教師年齡和計算機技能基礎(chǔ)分為了初級班、中級班和高級班，共有209人參與培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加，課堂上教師們認真聽講，氣氛活躍，通過這次短期培訓(xùn)，大多教師都有較大收獲。初級班教師學(xué)習(xí)了word、excel、powerpoint，學(xué)會用word編輯、制作一份試卷，用excel對學(xué)生成績做一些簡單分析及制作簡單的ppt課件;中級班教師專門學(xué)習(xí)powerpoint軟件使用，能熟練制作ppt課件;高級班教師則學(xué)習(xí)flash軟件，學(xué)會制作簡單flash動畫并能獨立制作課件。

通過這次短期培訓(xùn)，我們深深體會到：

1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己。現(xiàn)在的學(xué)生更聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進行溝通等等，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)的時間雖然短暫，但全體參加學(xué)習(xí)的教師通過學(xué)習(xí)，認識到計算機的重要性，我們會在今后的工作中會更加努力，不斷學(xué)習(xí)新的計算機信息技術(shù)，充分利用所學(xué)到的知識進行教育教學(xué)。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

經(jīng)過第四期的計算機中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共參與八個模塊的學(xué)習(xí)，另外還有一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的教育教學(xué)理念，有了更深層次的提高，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維方式與觀念，使自己能夠與時俱進，在信息時代發(fā)展，教學(xué)方法與技術(shù)手段，信息技術(shù)與課堂的整合，進一步提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國課程改革推進，素質(zhì)教育日益深入人心的今天，作為教學(xué)一線的教師，必須樹立終日學(xué)習(xí)性觀念，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平與實踐能力，為國家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)采用比較先進的培訓(xùn)方式遠程教育學(xué)習(xí)，對于這種方式來說，本來就是一種全新的培訓(xùn)模式。學(xué)習(xí)過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習(xí)交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學(xué)習(xí)過程中，存在的具體問題，探討在教學(xué)實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)為所用的培訓(xùn)目標(biāo)，除了培訓(xùn)為了考試現(xiàn)實目的之外，從長遠的現(xiàn)實的教育教學(xué)實踐來說，更具有前瞻性。

本次培訓(xùn)中所布置的作業(yè)，以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為我們的學(xué)習(xí)活動提供了一些案例典范，為我們自身的教學(xué)實踐提供了一些有益的模式和策略借鑒?！吨黝}單元設(shè)計及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖》作業(yè)的完成，使自己能夠把自己在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，鞏固了自身的學(xué)習(xí)成果。

《研究性學(xué)習(xí)方案》的制定、單元評價思維導(dǎo)圖制作、主題單元學(xué)習(xí)評價量規(guī)的設(shè)計、單元教學(xué)實施方案的設(shè)計等等這一系列作業(yè)，以及相關(guān)培訓(xùn)知識的學(xué)習(xí)，使自己對新時期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學(xué)中存在的對新時期教育教學(xué)評價模式與方法存在的誤區(qū)，更新了自己的教育教學(xué)觀念，必將為自己今后的教育教學(xué)活動提供實際的幫助和有益借鑒。

通過本次培訓(xùn)，使自己認識到在教育改革深入推進的今天，應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學(xué)模式，即教師為主導(dǎo)與指導(dǎo)，重視教師的教，學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性調(diào)動，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識。隨著中國改革開放的日益推進，學(xué)校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才。在課堂教學(xué)中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，懂得并且在教學(xué)實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價量規(guī)，單元教學(xué)實施方案等活動，使自己深刻認識到學(xué)習(xí)過程中，不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，要注意科學(xué)性、合理性，能夠激發(fā)學(xué)生探究問題的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽思維的能力。只有學(xué)生學(xué)會和掌握了學(xué)習(xí)學(xué)科知識的方法，才能使教師的教學(xué)達到事半功倍的效果。

總之，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的教育教學(xué)活動，也將使自己的一生終身受益。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

20xx年11月，我很榮幸地被安排參加了根據(jù)省教育廳“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”的部署、由省教育廳主辦、陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的20xx年第二期中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師省級培訓(xùn)班。帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，攜著對計算機專業(yè)的濃厚興趣，懷揣提高專業(yè)技能的期望，開始了為期50天的計算機應(yīng)用培訓(xùn)。

一、準確認識、定位自己

常言道：走出去看看，才知道自己的能力和水平，才可以知道別人的長與短，才能更好地完善自己，豐富自己，提高自己。通過剛開始幾天的學(xué)習(xí)，就對自己的計算機水平有了更進一步的認識--這一看，還真的是看出來很多問題。看似簡單的很平常的操作，卻束手無策，步履維艱，好在可以很快的調(diào)整好自己的心態(tài)，一步一步慢慢來，慢慢的學(xué)習(xí)?？芍^是真正做回了學(xué)生，體驗回到校園的生活。真正的地認識自己，看清自己才是第一步。在我們以后的教學(xué)中也要讓學(xué)生學(xué)會這一點，有利于他們的成長和進步。

二、擴充專業(yè)知識、拓寬職業(yè)視野

通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對計算機知識更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化，操作、認識水平有了一定的提高。

PHOTOSHOP告訴了我如何去做自己想要的圖片，不用再為去 “百度”、“谷歌”發(fā)愁了；PPT制作課程為我今后的課件制作增添了許多挑戰(zhàn)性和趣味性，也使其更加有吸引力；視頻編輯軟件教會了我剪輯制作自己想要的視頻片段，可以減少影片切換帶來的諸多不便之處，提高課堂效果；FLASH 制作讓我明白了動畫效果制作的不易之處，學(xué)會為我的課件做一些簡單的動畫演示，使得我要表述的內(nèi)容更加直觀、形象、明了。JAVASCRIPT 開發(fā)和網(wǎng)頁制作課堂讓我過了一把程序員的癮，著實讓人興奮。

這些，讓我更深入地認識和了解了計算機專業(yè)，進一步理解和掌握了計算機應(yīng)用的技巧和方法，相信應(yīng)用于今后的文件、課件中對工作有很大的幫助。

三、對教學(xué)的思考

此次學(xué)習(xí)讓我對于學(xué)生課堂的教學(xué)有了新的認識--提高其興趣愛好是提高學(xué)習(xí)效率和課堂效果最好的方法。就拿我自己來說，首先對于這些課程有很大的興趣，才會認真地學(xué)習(xí)之。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？現(xiàn)在計算機知識已經(jīng)在各行各業(yè)普及，我們在學(xué)習(xí)、工作中主要利用計算機的技術(shù)解決一個個問題，我們可針對學(xué)生的心理特點，有意識的介紹一些技術(shù)含量比較高，學(xué)生感興趣的軟件，如FLASH動畫，影片的剪輯，三維動畫等，通過學(xué)生這種好奇心理，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)各種軟件的學(xué)習(xí)，如FLASH、PHOTOSHOP、DREAMWEVER等，教學(xué)他們這些軟件的操作方法和技巧，讓他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)情境中了解計算機知識，掌握計算機的基本操作程序。如在教授PHOTOSHOP軟件的時候，教師問學(xué)生自己對什么最喜歡？最喜歡什么明星？對自己的容貌有什么地方不滿意？學(xué)生的回答后，教師可以通過軟件將個人照片與明星進行合影，或者對自己喜歡的東西進行重新設(shè)計，如手機的設(shè)計，學(xué)生會驚嘆于軟件技術(shù)的高超，這樣學(xué)生就比較感興趣，為了讓自己的設(shè)計更美觀，有的學(xué)生會主動去學(xué)習(xí)PHOTOSHOP的其他知識與技巧。而教師從旁輔導(dǎo)與幫助，并提供意見，如顏色的搭配等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)過程就轉(zhuǎn)被動到主動，效果顯而易見。

計算機是實踐操作性很強的學(xué)科，教學(xué)中運用到的素材也是至關(guān)重要，選擇適合學(xué)生，是學(xué)生感興趣，熟悉的內(nèi)容為素材。例如在講授計算機病毒的時候，教師可以以最近流行的病毒為例，導(dǎo)入新課，在講授完畢后，探討學(xué)生在家中電腦碰到的病毒問題，有能力的話請學(xué)生分析并幫助解決，教師從旁引導(dǎo)，這不僅提高了學(xué)生實際解決問題的能力，最主要的是極大的刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)海無涯，作為一名教師，我們更應(yīng)該不斷地提高自己，接觸科技前沿的新鮮只是來擴充自己的知識和視野。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

通過近三個多月的學(xué)習(xí)，我收獲了很多意外的驚喜?；叵脒@些天的學(xué)習(xí)過程，可以用突飛猛進來形容，當(dāng)然也很辛苦，在進行陪訓(xùn)前，我們每天的都在上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生的問題、與家長溝通中度過，當(dāng)然還有家庭的事務(wù)，每天都很忙，每天都覺得時間不夠用，好像在和時間賽跑?，F(xiàn)在我在進行陪訓(xùn)，每天除了上述工作外，還多了一項學(xué)習(xí)的任務(wù)，開始很不適應(yīng)。隨著學(xué)習(xí)的深入，我對網(wǎng)站慢慢的熟悉了，通過學(xué)習(xí)、請教，我對網(wǎng)絡(luò)不再陌生。學(xué)會了注冊，自己的博客也有了，反思教學(xué)也學(xué)會了，發(fā)貼、回復(fù)，QQ群……每一點進步，我都欣喜，成績再上升，我自己的知識也在積累。真應(yīng)了一句話，活到老，學(xué)到老，沒想到自己在工作若干年后，又做起了學(xué)生。每天和時間賽跑，頑強地活著，真好?。?！

在陪訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，一共有八個模塊，從注冊、登錄到主題單元的設(shè)計，思維導(dǎo)圖的設(shè)計，網(wǎng)站的制作發(fā)布與應(yīng)用。每一環(huán)節(jié)都有新意，都有收獲。雖然我平時不怎么動電腦，現(xiàn)在對電腦還有些生，但是我已經(jīng)有了不小的進步。我完成了注冊，學(xué)會了發(fā)貼，還有了自己的主頁。我對這個網(wǎng)站越來越熟悉了。在今后的教學(xué)工作中，可以想像的到，這個網(wǎng)站會對我大有幫助。在此和眾多的優(yōu)秀教師進行交流，使我學(xué)習(xí)到了很多的東西。

特別是主題單元設(shè)計這個模塊，通過學(xué)習(xí)我設(shè)計了主題單元，形成了相應(yīng)的課程設(shè)計與教案設(shè)計，并利用了思維導(dǎo)圖來幫助我理清思路。網(wǎng)站所提供的兩個思維導(dǎo)圖軟件，我現(xiàn)在都能正常運用?！皩嵺`出真知”，這次我真得理解了這句話的含義。主題單元的設(shè)計可以讓我更系統(tǒng)的從宏觀上把握教材，從整體上分析教材，把握新的課程標(biāo)準。制定的整體的目標(biāo)，分別落實到每一節(jié)的任務(wù)中去?？梢陨蠁卧O(shè)計更加合理、詳細和精細化，便于宏觀調(diào)控。方便我梳理知識結(jié)構(gòu)體系，把握知識內(nèi)在的聯(lián)系，有利于促進多元化的學(xué)習(xí)，可以整體設(shè)計系統(tǒng)的活動，根據(jù)自身班級的特點，設(shè)計出適合教師、學(xué)生的個案，利于展示教師的特長也利于學(xué)生的培養(yǎng)。我可以全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查找資料自評互評，小組協(xié)作自主學(xué)習(xí)等能力，也便于為學(xué)生提供豐富的資源，拓展課堂的空間，解決并培養(yǎng)學(xué)生動手的解決實際問題的能力。

這次還有一個收獲應(yīng)該就是學(xué)會了使用思維導(dǎo)圖來處理問題。幾個作業(yè)做下來，我對網(wǎng)站上提供的兩個思維導(dǎo)圖軟件應(yīng)用地越來越熟練，還教會了其他老師使用這個軟件。思維導(dǎo)圖在我平常教學(xué)中應(yīng)用的越來越多，我通過思維導(dǎo)圖為主題單元設(shè)計了目標(biāo)及內(nèi)容規(guī)劃、以及問題框架規(guī)劃，清楚地表達自己的思路。我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思路變得更加清楚，各個模塊之間條理非常清楚，使我在教學(xué)中能很快的抓住教學(xué)重點，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。思維導(dǎo)圖讓我能夠清晰地看到自己要表達些什么，什么問題是主，什么問題是次，在教學(xué)中做到了事半功倍。而且還有各個單元的知識鏈接，便于各個單元之間進行滲透，也便于我對學(xué)生各種能力系統(tǒng)的培養(yǎng)。

還有的收獲就是我學(xué)會了制作網(wǎng)站，雖然這個網(wǎng)站還不太成熟，但是對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)與各個功能的實現(xiàn)花費了我很多的精力，現(xiàn)在這個網(wǎng)站已經(jīng)投入使用，我還會不斷的完善這個網(wǎng)站，站它為我的教學(xué)增加色彩。

總之，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多的知識，對我的教學(xué)有了很大的幫助。我會把我所學(xué)到的知識，告訴其他老師，讓他們也感受到主題單元設(shè)計的好處，計算機信息技術(shù)對教育帶來的發(fā)展空間是巨大的。在今后的工作中我要不斷的反思自己，提高自己，把學(xué)習(xí)進行到底。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

21世紀信息代，計算機技術(shù)，通信技術(shù)媒體技術(shù)相結(jié)合，給類信息交流式帶深刻變革。隨著我基礎(chǔ)教育應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，使教育技術(shù)面臨著全新機遇挑戰(zhàn)。計算機媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教各環(huán)節(jié)，引起教模式，教，教手段教工具重革新。所構(gòu)造計算機輔助教(CAI)環(huán)境，能真改變教師位置:師間，間實現(xiàn)雙向交流，習(xí)者真習(xí)主體，自由瀏覽，查詢信息，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)，探究，解決問題，領(lǐng)教優(yōu)秀教師指導(dǎo)，同別習(xí)者展討論。教師則負責(zé)提供服務(wù)，答疑，提供網(wǎng)址，甚至師角色互換。種模式克服傳統(tǒng)遠程教反映遲滯，非雙向交流，交互性差等缺點，給終身教育，別化教注入新力。實現(xiàn)主體教師主導(dǎo)現(xiàn)代教思想。

一，網(wǎng)絡(luò)媒體教環(huán)境建設(shè)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)媒體校教育教提供資源共享，信息交流協(xié)同工作計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)媒體教環(huán)境包括:物理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，管理員隊伍建設(shè)等。更具體化，作非形象比喻:物理網(wǎng)絡(luò)像路，應(yīng)用系統(tǒng)像車，管理員比作駕駛員。路，車，駕駛者實現(xiàn)運輸?！奥贰闭ㄔO(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，包括四面:結(jié)構(gòu)化布線，網(wǎng)絡(luò)連通(網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇)，服務(wù)器選擇，終端選擇?！败嚒边\行于網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)，主要包括:網(wǎng)絡(luò)媒體教育通信服務(wù)系統(tǒng)。“駕駛員”網(wǎng)絡(luò)維護管理員。

二，何建設(shè)具自身特點網(wǎng)絡(luò)媒體教環(huán)境;

建設(shè)具自身特點網(wǎng)絡(luò)媒體教環(huán)境，關(guān)鍵于握校需求實際，處理“路”“車”“駕駛員”三者關(guān)系，基礎(chǔ)進行整體設(shè)計，確定期實施內(nèi)容近期目標(biāo)，完整工程建設(shè)。

“路”物理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，整網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，特別結(jié)構(gòu)化綜合布線。比棟建筑物基，要建百層高廈，基定要建適應(yīng)十層樓基，即使目前經(jīng)費夠建十層樓，基必需按百層樓打，再往加層。布線應(yīng)該整環(huán)境5-10發(fā)展考慮，能現(xiàn)200臺機器布200點，增加10臺機器，拉10根線，建網(wǎng)絡(luò)容易現(xiàn)混亂。于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備服務(wù)器，交換機，終端機等設(shè)備臺數(shù)，根據(jù)實際情況期購買。

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)非重要，“路”壞直接影響“車”或快快或現(xiàn)阻塞癱瘓。反講，條“高速公路”沒“車”，再寬“路”沒用，“路”“車”服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)手段，應(yīng)用才目。建網(wǎng)重視應(yīng)用，修路跑車，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，且基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，沒使用，高速公路，滿載貨車，沒駕駛員，貨仍能達目，運用網(wǎng)絡(luò)媒體教服務(wù)仍句空，讓建網(wǎng)絡(luò)投入報更談起。

內(nèi)些校教環(huán)境建設(shè)，往往網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身作重點，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身入手，首先考慮主干網(wǎng)類型，選ATM，選千兆網(wǎng)，F(xiàn)DDI，快速太網(wǎng)等，容易忽視應(yīng)用系統(tǒng)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)使用員隊伍建設(shè)。或者幾者，先建網(wǎng)，考慮應(yīng)用系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，再考慮使用員隊伍建設(shè)。結(jié)購置先進網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，缺乏相應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)，要花間做軟件，應(yīng)用系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，再進行員培訓(xùn)，結(jié)整程拖太。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展快，候網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落。使校園網(wǎng)巨投資，短間內(nèi)難發(fā)揮效益，些均錯誤建設(shè)式。合理妥善處理幾者關(guān)系，校園網(wǎng)投資報。

目前內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況看，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身并困難，快建，建設(shè)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)使用員隊伍則期艱巨任務(wù)。沒規(guī)劃，幾者結(jié)合起，能走彎路。

三，網(wǎng)絡(luò)媒體教環(huán)境建設(shè)實踐與探索

我校作福建省計算機教育實驗校，建設(shè)校園網(wǎng)，充運用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力營造現(xiàn)代化計算機輔助教環(huán)境。

我校網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境建設(shè)，電教樓網(wǎng)絡(luò)交換機，通光纖1000M帶寬聯(lián)接各建筑物100/1000M自適應(yīng)交換機，構(gòu)高速光纖主干網(wǎng)，各建筑物交換機100M帶寬與每樓層10/100M自適應(yīng)共享集線器相聯(lián)接，使每樓層擁100M共享帶寬，樓層集線器100M共享式直接聯(lián)接桌面終端，整網(wǎng)絡(luò)功能實現(xiàn)強數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)傳輸，能同滿足50路數(shù)據(jù)量媒體課件發(fā)送，支持80路阻塞視頻點播。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器均采用1000兆網(wǎng)卡通光纖與交換機直接聯(lián)接，保證媒體服務(wù)寬帶要求，并通DDN專線與際互聯(lián)網(wǎng)相連，教師提供專用媒體數(shù)據(jù)區(qū)，同實現(xiàn)程度資源共享。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

一、開卷有益，愛不釋手

然而，在我參加了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性很強，因為我們講課經(jīng)常要用到課件，所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。因為以前不會，每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握?，F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、驀然回首，柳暗花明

正因為學(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。

雖然擁有電腦已經(jīng)多年，利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用電腦水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次電腦技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的'學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。

以往的教學(xué)中，我們確實也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體會到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒教師，我對電腦的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案，編排習(xí)題、試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進一步應(yīng)用。未來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，特別對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用，如何共享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象?，F(xiàn)在山東省強調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實。素質(zhì)教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關(guān)知識，并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用。現(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識，通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解先關(guān)知識的發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提高。

培訓(xùn)以前，我們幾乎認為，掌握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了電腦技術(shù)，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用電腦進行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠。當(dāng)然，教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門知識，更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說，電腦技術(shù)培訓(xùn)的收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

3.計算機交互能力在課外活動中的應(yīng)用

計算機最突出的能力，是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，進行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，學(xué)生在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學(xué)生相互交流的平臺，能讓學(xué)生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學(xué)生不能借鑒。

未來的教學(xué)，我們極有可能是面對坐在電腦旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過程需要通過電腦完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過電腦的學(xué)習(xí)過程有一個缺陷，就是有時候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進程，曾經(jīng)有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序，對木馬程序進行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制，了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種水平。

兩個假期的的計算機培訓(xùn)，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。某些老師應(yīng)用電腦技術(shù)進行教學(xué)的經(jīng)驗，對我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會，但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進步，而是經(jīng)驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)。

在培訓(xùn)的這段時間，讓我走過了忙碌而充實的日子，這難忘的經(jīng)歷，將永遠存儲在我記憶的光盤上......

第四篇：辦公室培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料

辦公室培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料

一、收文辦理

收文辦理：指收到送達本單位或本部門文件后，單位或部門內(nèi)部組織實施穩(wěn)健運作的過程。

主要包括：簽收、啟封、登記、擬辦、請辦、分發(fā)、穿越、承辦、催辦和處置辦畢公文等環(huán)節(jié)。

（一）簽收：指收到有關(guān)公文并以簽字或蓋章的方式給發(fā)文方以憑據(jù)。作用：一是為明確交接雙方的責(zé)任提供一種憑證；二是保證文件運行安全。注意：

1、逐件清點，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；

2、急件注明簽收的具體時間。

（二）啟封：簽收后開啟公文。

注意：

1、統(tǒng)一啟封（專人啟封）或送相關(guān)科室、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親啟；

2、啟封后檢查公文的完整。

（三）登記：對收文情況做出較詳細記載。應(yīng)當(dāng)將公文標(biāo)題、密級、收文字號、發(fā)文機關(guān)、成文日期、主送機關(guān)、份數(shù)、收文日期及辦理情況等逐項填寫清楚。

注意：

1、平件、密件和急件一般應(yīng)分別進行，分清輕重緩急；

2、登記序號不留空號，不出重號，登錄項目都應(yīng)完整準確；

3、字跡工整、不濫用簡稱，對無標(biāo)題文件代擬簡明、確切標(biāo)題。

（四）擬辦：秘書部門（辦公室）對需要辦理的公文提出辦理意見，并提供必要的背景資料，送領(lǐng)導(dǎo)同志審核定奪。是一項輔助決策活動，目的是為決策活動提供可選擇方案。注意：

1、認真研讀公文，真正弄清公文意圖、問題的性質(zhì)和實際情況；

2、意見要簡明、具體、得體；

3、兩個或兩個以上方案，將傾向性意見放前；

4、意見書寫應(yīng)工整、清晰，并簽注擬辦人姓名、日期；

5、可直接草擬復(fù)文文稿供審核定奪；

6、提出意見供領(lǐng)導(dǎo)批示的程序應(yīng)從分管領(lǐng)導(dǎo)開始。

（五）請辦：辦公室根據(jù)授權(quán)或有關(guān)規(guī)定將需要辦理的公文注請主管領(lǐng)導(dǎo)批示或主管部門研辦。對需要兩個以上部門管理的，應(yīng)當(dāng)指明主辦部門。

（六）分發(fā)：辦公室根據(jù)有關(guān)規(guī)定或領(lǐng)導(dǎo)批示將公文分送有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門閱知辦理。事關(guān)公文是否準確、迅速得到辦理的決定性工作。

注意：分發(fā)應(yīng)有專門登記，有關(guān)責(zé)任者應(yīng)同收件人履行交接手續(xù)。

（七）傳閱：辦公室根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)人批示或授權(quán)，按一定的程序?qū)⒐乃陀嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)閱知或批示。

注意：

1、選擇合理的傳閱路線形式，正確排序，隨情況變化作適當(dāng)調(diào)整；

2、可適當(dāng)分流，如復(fù)制副本；

3、建立傳閱登記手續(xù)等；

4、應(yīng)隨時掌握公文去想，避免漏傳、誤傳和延誤。

（八）承辦：主管部門對需要辦理的公文進行辦理。凡屬承辦部門職權(quán)范圍內(nèi)可以答復(fù)的事項，承辦部門應(yīng)直接答復(fù)呈文機關(guān)；凡涉及卡部門業(yè)務(wù)范圍的事項，承辦部門應(yīng)主動與有關(guān)部門協(xié)商辦理；凡須報請上級機關(guān)審批的事項，承辦部門應(yīng)提出處理意見并代擬文稿，一并送情上級機關(guān)審批。只有經(jīng)過承辦，公文才能產(chǎn)生切實效用，這是公文辦理中的中心環(huán)節(jié)。

注意：

1、熟悉與公文內(nèi)容有關(guān)的法律、法規(guī)、方針政策和上級有關(guān)公文，熟悉有關(guān)業(yè)務(wù)；

2、為使公文所針對的問題得到有效處理，必須深入實際，加強調(diào)查研究。

3、加強協(xié)商，努力協(xié)調(diào)各方面關(guān)系；

4、有效運用面談、會議、電話溝通、現(xiàn)場辦公等多種承辦方式；

5、分清主次，區(qū)別緩急，科學(xué)安排承辦次序；

6、注重對承辦結(jié)果的檢查與監(jiān)督。

（九）催辦：辦公室對公文的承辦情況進行督促經(jīng)檢查。催辦貫穿于公文處理的各個

環(huán)節(jié)。對緊急或重要公文應(yīng)及時催辦，對一般公文應(yīng)定期催辦，并隨時或定期向領(lǐng)導(dǎo)人反饋辦理情況。

（十）處理辦畢公文：包括立卷歸檔、清退、暫存、銷毀等。

二、會議工作

會議：指有組織有領(lǐng)導(dǎo)的商議事情的集合。他his現(xiàn)代社會生活、政治生活、經(jīng)濟生活中一種經(jīng)常的廣泛的活動形式。

會議工作包括三部分：會前、會中和會后。

（一）會前準備工作

提前做好策劃業(yè)就是會議方案，確保會議按部就班召開。

1、設(shè)立會務(wù)機構(gòu)。根據(jù)會議的規(guī)模大小，考慮是否設(shè)立會務(wù)機構(gòu)。會務(wù)機構(gòu)一般包括秘書組，會務(wù)組，后勤組等各個小組。小會和一般的會議可根據(jù)需要靈活掌握。

2、確定會議議題。會議討論的問題、決策的對象，就是議題。

注意：（1）下一級會議可以解決的或個別領(lǐng)導(dǎo)同志可審批解決的問題，一般不要安排上級會議談?wù)摚唬?）提交會議討論的議題，一般要有簡要的文字材料，并提前經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批后發(fā)給相關(guān)同志閱讀以準備；（3）臨時提出的一般議題不宜倉促安排，以保證會議質(zhì)量；

（4）盡可能將同類性質(zhì)的議題提交一次會議討論。

3、確定會議議程和日程。議程，指會議上議題或議案談?wù)摰某绦?，是會議的概論安排。日程，是一定時間內(nèi)對會議內(nèi)容的具體安排。

注意：議程安排送領(lǐng)導(dǎo)審定后提前送相關(guān)同志。若協(xié)調(diào)不好，會造成工作被動。

4、確定與會人員。指提出會議出席、列席人員名單。出席會議人員多數(shù)情況是固定的，但也有一些會議需要秘書人員根據(jù)會議性質(zhì)及領(lǐng)導(dǎo)要求初步提出與會人員名單。

5、會議資料的準備。指根據(jù)會議需要提前安排撰寫主持詞、會議講話、編寫會議指南、制作相關(guān)證件等（出席證、列席證、工作證等）

6、會議通知。會議通知時會議組織者將會議情況和需要與會人員提前了解的事宜告知有關(guān)方面和個人的過程。一般分口頭通知和書面通知，除臨時召開或規(guī)模小的回憶外，一般采用書面通知。

注意：書面通知請注意收文程序的牽手；電話通知要注意接聽者做好記錄，通知方也做好相應(yīng)記錄。

7、會場布置。會場要提前做好布置，根據(jù)會議需要做好布標(biāo)、主席臺、座牌、鮮花、音響、分會場的指示牌、飲水等準備工作。逐項落實，切忌遺漏，確保不出問題。

注意：會議座次安排很有講究。

方桌會議：桌子橫放，以面對正門的一方為上（座牌中、左、右）；桌子豎放，以進門的方向為準，右側(cè)為上。座牌擺放，國際慣例以右為尊，商務(wù)禮儀遵守國際慣例；國內(nèi)政務(wù)交往中，往往采用中國的傳統(tǒng)，以左為尊。

主席臺式座位安排：主要領(lǐng)導(dǎo)居中，依次為左、右、左、右。

圓桌會議：是一種平等、對話的協(xié)商會議形式。不用拘泥很多禮節(jié)，以門作為基準點，比較靠里面的位置即為比較主要的座位。

8、會議的吃飯住宿。吃：提前了解與會人員的習(xí)俗、口味，有沒有禁忌，是否同一個酒店吃飯，擺放桌簽以確定桌號，以門為準點，居中為上、以右為上、以遠為上；擺放座牌，次序或會議相反。?。嘿e館有多少房間，參會人員需住宿統(tǒng)計。房間設(shè)施、賓館服務(wù)等。

（二）會議期間的工作

1、簽到：準確統(tǒng)計到會人員數(shù)和現(xiàn)實會議是否符合法定人數(shù)的重要手段。

2、發(fā)放文件資料：由工作人員以報到、簽到發(fā)放或擺放在坐席上的方式及時準確將會

議文件資料發(fā)放到與會者手中。

3、引導(dǎo)就座：可以通過會議指南中的座區(qū)圖或由工作人員引導(dǎo)。避免會場混亂。

4、做好會議記錄：是運用特定的載體形式（筆錄或錄音）對會議進行情況和內(nèi)容所作出的記載，是會議內(nèi)容和進程的真實憑證。會議記錄要求真實、準確、完整。

5、會場服務(wù)：即音響、攝像、飲水、空調(diào)、醫(yī)療等服務(wù)。會議期間要根據(jù)情況及時靈活處理臨時出現(xiàn)的問題。

（三）會后工作

1、整理會議記錄：對會議原始記錄及時進行整理，對錯、漏、記錄表達不清的地方進行核對訂正，達到準確、完整。

2、印發(fā)講話材料或會議紀要：按要求及時將會以紀要或會議講話材料印發(fā)有關(guān)單位學(xué)習(xí)或辦理。

3、會議工作總結(jié)：對會議議定事項的落實情況進行督查、反饋，并總結(jié)會議中的得失等。

4、會議文件立卷：對會議過程中形成的整套文件材料立卷歸檔。

三、事務(wù)工作

（一）電話處理：電話是現(xiàn)代通訊的必備工具，辦公室大量通過電話上傳下達、溝通信息、聯(lián)系工作、匯報請示等。

1、接聽電話。接聽電話不可太隨便，得講究必要的禮儀和一定的技巧，以免橫生誤會。

（1）要及時接電話。（2）確認對方。（3）講究藝術(shù)。（4）調(diào)整心態(tài)。（5）做好記錄，及時處理。

2、撥打電話。（1）預(yù)先將通話內(nèi)容整理好；（2）問候并自我介紹；（3）簡述電話內(nèi)容。

（二）領(lǐng)導(dǎo)交辦事務(wù)：指領(lǐng)導(dǎo)交辦的非本職工作或業(yè)務(wù)工作范圍內(nèi)的事務(wù)。這不僅是對辦事者的高度信任，也是鍛煉其的重要方法，還便于領(lǐng)導(dǎo)對部屬能力素質(zhì)做全面的了解或考察。

1、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦事項的原則：

（1）迅速快捷；（2）周密細致；（3）認真負責(zé)；（4）保守秘密；（5）嚴守紀律。

2、辦好領(lǐng)導(dǎo)交辦事務(wù)的基本要求：

（1）準確領(lǐng)會意圖；（2）區(qū)分主次緩急；（3）及時協(xié)調(diào)關(guān)系。一是掂身量言；二是以誠待人；三是平心靜氣；四是臨機處置；（4）及時反饋信息。

（三）接待來訪：接待來訪我們就強調(diào)下基本要求。

基本要求：熱情接待，認真聽記，恰當(dāng)處理，做好來訪人員思想工作。

一、公文基本知識

（一）公文的概念

黨的機關(guān)的公文，是黨的機關(guān)實施領(lǐng)導(dǎo)、處理公務(wù)的具有效力和規(guī)范格式的文書，是傳達貫徹黨的路線、方針、政策，知道、布置和商洽供，請示和答復(fù)問題，報告和交流情況的工具。

（二）公文寫作的基本要求

一是要符合黨和國家的路線方針政策和法律法規(guī)；

二是要符合上級機關(guān)的有關(guān)指示；

三是要同現(xiàn)行有關(guān)公文銜接；

四是要完整、準確地體現(xiàn)發(fā)文機關(guān)的意圖；

五是要全面、準確地反映客觀實際情況；

六是提出的政策、措施要切實可行；

七是表述要準確嚴密；

八是文字要精確簡練；

九是文種要使用恰當(dāng)；

十是公文格式要規(guī)范。

二、公文種類及分類

（一）公文種類

當(dāng)?shù)臋C關(guān)公文種類主要有十四類：決議、決定、指示、意見、通知、通報、公報、報告、請示、批復(fù)、條例、規(guī)定、函、會議紀要。

行政機關(guān)公文有十三類：命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀要。

（二）分類

公文按其行文關(guān)系，可分為上行文、下行文、平行文。

上行文是指下級機關(guān)、組織向上級機關(guān)、組織保送的公文，如請示、報告等。

下行文是指上級機關(guān)向所屬下級機關(guān)的行文，如決議、決定、通知、通報、批復(fù)等。平行文指同級機關(guān)或相屬機關(guān)之間的公文，如函或通知。

（三）公文的格式

黨的機關(guān)公文一般由版頭、份號、密級、緊急程度、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、附件、發(fā)文機關(guān)署名、成文日期、印章、印發(fā)傳達范圍、主題詞、抄送機關(guān)、印制版記等十七個要素組成。

（1）版頭。一是發(fā)文機關(guān)全稱或規(guī)范化簡稱加“文件”二字；二是發(fā)文機關(guān)全稱或規(guī)范化簡稱加括號表明文種。均用套紅居中印在公文首頁上半部，通稱“紅頭文件”，表示是機關(guān)的正式行文。

（2）份號。是同一件公文印制份數(shù)的順序號，標(biāo)注于公文首頁的左上角，一般用6位阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

（3）密級。是公文的密級等級，分為絕密、機密、秘密三個等級，標(biāo)注于份號下方。

（4）緊急程度。緊急文件應(yīng)當(dāng)根據(jù)緊急程度分別標(biāo)明“特急”、“加急”；緊急電報應(yīng)分別標(biāo)明“特提”、“特急”、“加急”、“平急”。

（5）發(fā)文字號。是機關(guān)制發(fā)公文的編號，由機關(guān)代字、發(fā)文和發(fā)文順序號三部分組成。

（6）簽發(fā)人。上行文應(yīng)當(dāng)注明簽發(fā)人姓名，標(biāo)注于發(fā)文字號的右側(cè)。

（7）標(biāo)題。標(biāo)題一般由發(fā)文機關(guān)名稱、公文主題和文種三部分組織，使用小標(biāo)宋二號字體。公文標(biāo)題位于發(fā)文字號和紅線下方，居中排列。

（8）主送機關(guān)。指公文的主要受理機關(guān)，一般在標(biāo)題之下、正文之上頂格標(biāo)明。

（9）正文。是公文的主體和核心，用來表述公文的內(nèi)容，位于主送機關(guān)下方。

（10）附件。是正文的補充材料或參考材料。公文若有附件，應(yīng)在正文之后、落款之前寫明附件的名稱，并與主件裝訂在一起。

（11）發(fā)文機關(guān)署名。黨的機關(guān)公文署名應(yīng)該用全稱或規(guī)范化簡稱，標(biāo)注于正文右下方位置。

（12）成文日期。成文日期要完整地寫明年月日，位于發(fā)文機關(guān)署名右下方。

（13）印章。公文加蓋印章石發(fā)文機關(guān)對公文生效負責(zé)的憑證。

（14）印發(fā)傳達范圍。在成文日期的左下方標(biāo)注。

（15）主題詞。主題詞位于抄送機關(guān)上方。

（16）抄送機關(guān)。指除主送機關(guān)以外需要告知公文內(nèi)容的上級、平級、下級及不相屬機關(guān)。抄送機關(guān)標(biāo)注于主題詞下方、印制版記上方位置。

（17）印制版記。包括公文印發(fā)機關(guān)名稱、印發(fā)日期和份數(shù)。印發(fā)機關(guān)名稱和日期位于公文末頁下端同一行的兩端，份數(shù)標(biāo)注于印發(fā)日期下方，此兩行之間用橫線相隔。

四、常用公文的寫作方法

（一）通知的寫法

1、通知分類：印發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)性通知，指示性通知，知照性通知，事務(wù)性通知，任免、聘用通知。

2、重點類通知寫法。

印發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)性通知的寫法。正文須把握三點：一是對印發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的文件提出意見，表明態(tài)度，如“同意”、“原則同意”、“要認真貫徹執(zhí)行”、“望遵照執(zhí)行”、“參照執(zhí)行”等；二是寫明所引發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)文件的目的和意義；三是提出希望和要求。

事務(wù)性通知的寫法。（1）發(fā)文緣由；（2）具體事項；（3）執(zhí)行要求。

（二）報告的寫法

1、種類：綜合性報告、專題性報告、回復(fù)性報告。

2、專題性報告寫法

以反映情況為主的專題工作報告一般寫情況、存在的問題、今后的打算和意見三部分。以總結(jié)經(jīng)驗為主的專題工作報告一般寫情況、經(jīng)驗，有的還可略寫不足之處和改進措施三部分。

因工作失誤向上級寫的檢查報告主要寫錯誤的事實、產(chǎn)生錯誤的主管原因、造成錯誤的責(zé)任、處理意見及改進措施三部分。

（三）請示的寫法

1、分類

事項性請示

政策性請示

2、寫法。請示的正文包括原由、事項和結(jié)語三部分。

（四）函的寫法

1、分類

洽事宜函、通知事宜函、催辦事宜函、邀請函、請示答復(fù)事宜函、轉(zhuǎn)辦函、催辦函、委托函、保送材料函等等。

2、函的寫法

一是簡要介紹背景情況。二是商洽、詢問、答復(fù)的事項和問題。三是希望和要求，一般用禮貌性語言向?qū)Ψ教岢鱿Ｍ?，或請對方協(xié)助解決某一問題，或請對方及時復(fù)函，或請對方提出意見或請主管部門批準等。

3、函的寫作要求

一是一函一事，切忌一函數(shù)事。二是體現(xiàn)平等坦誠精神，文字懇切得體，簡潔樸實，用語謙和有禮切不可盛氣凌人。

五、公文的校核

公文校核，對決策起著參謀助手作用，對行文要求起著保證作用，對公文內(nèi)容起著把關(guān)作用，對公文涉及事項起著協(xié)調(diào)作用。

（一）政策校核

（二）法律校核

（三）內(nèi)容校核

（四）文字校核

（五）格式校核

六、公文立卷歸檔

公文辦理完畢后為了便于今后公文的管理與利用，需要立卷歸檔，只有經(jīng)過立卷歸檔，才能完整系統(tǒng)地把握有價值的文件材料保存下來。這項工作既是為本機關(guān)工作服務(wù)，又是為黨和國家積累歷史資料，為科學(xué)研究、歷史研究服務(wù)，同時也是維護國家和社會歷史真實面貌的重要工作。

第五篇：校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料

新廠鎮(zhèn)初級中學(xué)[校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料]

新課程理念下農(nóng)村初中校本培訓(xùn)的實踐與思考

“教師 即研究者”

新課程是一種新理念。早在60年代英國著名課程專家芬倫斯·斯騰豪斯聲稱：“沒有教師發(fā)展就沒有課程發(fā)展?！闭n程是幫助教師在課堂上重建他們的知識觀及他們與學(xué)生之間關(guān)系的資源。而課程發(fā)展則意味著教師在課堂上與學(xué)生協(xié)同闡述知識方式所進行的不斷的再組，同時對他們的教學(xué)進行思考。這樣的課堂不再僅僅是課程的實施場所，而成為教育實驗的實驗室。教師也就自然地成為這個實驗的主要參與者或者說是主持者，就是說教師既是課程的實施者（教授者），又是課程的研制者，教學(xué)的反思者（研究者）。一句話，教師的角度要從“教書匠”轉(zhuǎn)化為“研究者”。

20世紀以來，“科研興?！?、“校興科研”、“教師成為研究者”，成為中國教育界很搶眼的字眼。它體現(xiàn)了廣大中小學(xué)校及教師對科研的熱切關(guān)注，以及正盼著通過科研改變學(xué)校面貌，轉(zhuǎn)變學(xué)校實踐行為的熱忱。的確，置身于社會轉(zhuǎn)型時期，每一所學(xué)校，每一個教師都面臨著一系列新的問題、新的困惑、新的矛盾，而要真正解決這些矛盾，一味地靠原有的老經(jīng)驗已經(jīng)不能奏效了，需要借助研究找到新的途徑與方法。如果當(dāng)今的教師與先前的教師最大的不同點是什么，那么在很大程度上就是當(dāng)今的教師需要以研究為已任，將自己作為一個研究者來看待，要以研究者而非教書匠的角度出現(xiàn)在學(xué)校以及課堂的場所中，拿起研究者的武器，通過研究更深刻地了解自身的境況，描述自己所經(jīng)歷的事件，預(yù)測自己的種種行為所可能引發(fā)學(xué)生的變化。

新課程既是一種理念，更是一種行動。隨著市、區(qū)組織的基礎(chǔ)教育事業(yè)改革的發(fā)展，新的以校為本的理念走進中國、走進學(xué)校，廣大教師經(jīng)過新課程的通識培訓(xùn)，已經(jīng)基本解決了關(guān)于新課程認識層面的問題，但把認識轉(zhuǎn)化為行動，還需要真正解決實踐層面的問題。在實施新課程的時候，多數(shù)教師仍然感到困惑或不知所措。這就告訴我們，教師要真正走進新課程、走進新課堂，需要實踐的學(xué)習(xí)和實踐的研究及實踐的體驗。新課程的實踐又能反過來深化教師對新課程的理解，并在實踐中檢驗認識的正確性。

校本教研在英美就是伴隨著“教師即研究者，”運動于20世紀60年代前后興起的，當(dāng)時人們越來越認識到，沒有學(xué)校參與特別是教師參與的教育研究，是無法使教育研究成果很好地在教育實踐中加以運用的。如果沒有得到教師的這一方面對研究成果的檢驗，那么就很難看到如何能夠改進教學(xué)，或如何能夠滿足課程規(guī)則。如果教學(xué)要得到重大的改進，就必須形成一種可以使教師接受的，并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)。這種研究傳統(tǒng)就是將學(xué)生實踐活動與研究活動密切結(jié)合在一起，大力倡導(dǎo)學(xué)校教師參與研究的校本教研。

校本培訓(xùn)是提高教師研究水平的重要途徑

在校本研究中，由于教師是研究主體，“研究者”研究水平的高低，決定著研究的成敗，決定著研究成果能否轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)，以及班級管理等方面的實踐。所以，在校本研究

開展轉(zhuǎn)好的學(xué)校，普遍都注意到利用多種不同手段提高研究水平。提高教師研究水平的手段很多，如脫產(chǎn)進修、校外機構(gòu)安排的在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育、日常教學(xué)實踐的反思、自學(xué)等，但真正符合教師要求，且又能大面積提高教師研究素質(zhì)的手段，大概非校本培訓(xùn)莫屬。

我們認為，所謂校本培訓(xùn)是指：“源于學(xué)校的發(fā)展需要，由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃的，旨在滿足學(xué)校與教師發(fā)展需要的主要是在校本進行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動?！毙１九嘤?xùn)強調(diào)在校內(nèi)的培訓(xùn)，突顯出“學(xué)習(xí)”的主動性、連續(xù)性與情境性。它使教師培訓(xùn)經(jīng)常化和深入化，使培訓(xùn)者由被動變?yōu)橹鲃印３浞掷帽拘ＹY源，發(fā)揮學(xué)校教師的集體智慧，實現(xiàn)教師與教師的合作，教學(xué)與研究、教學(xué)與培訓(xùn)、研究與培訓(xùn)的真正結(jié)合，使教師經(jīng)常地、潛移默化地融于培訓(xùn)之中，學(xué)校成為一個名副其實的學(xué)習(xí)型組織。所以，這是一種全新的培訓(xùn)，構(gòu)建一種新的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師的繼續(xù)教育創(chuàng)造了良好氛圍和條件。

校本培訓(xùn)強調(diào)“校本”，主要有三重含義：（1）以學(xué)校為基本單位，學(xué)校的問題由學(xué)校自行解決，但學(xué)校卻不是解決學(xué)校問題的唯一場所，必要時可適當(dāng)借助大學(xué)等培訓(xùn)機構(gòu)協(xié)助校本培訓(xùn)的開展。（2）基于并為了學(xué)校的發(fā)展。“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去”是校本培訓(xùn)的主要特色，培訓(xùn)的起點和培訓(xùn)的歸宿都是解決學(xué)校出現(xiàn)的問題。（3）學(xué)校有充分自由權(quán)。學(xué)校是整個培訓(xùn)的主體，教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門僅為校本培訓(xùn)提供咨詢，建議及一定程度的援助或監(jiān)督，至多起“配角”作用，主角還是學(xué)校。

以前，師資培訓(xùn)工作大多由師范院校、教師進修學(xué)校承擔(dān)，教育行政部門策劃，強調(diào)自上而下的培訓(xùn)管理體制，側(cè)重于知識、技術(shù)，缺乏針對性、實效性、靈活性，不能有效調(diào)動參訓(xùn)教師的積極性，難以較好地發(fā)揮培訓(xùn)效益。校本培訓(xùn)卻能彌補這些不足，并且能多渠道，隨時隨地滲到教師真實的教育教學(xué)情境和過程中，校本培訓(xùn)作為提高教師各種素質(zhì)的一種培訓(xùn)模式，由于具有靈活性、針對性、多樣性及實效性，近年來已越來越得到教育行政主管部門和學(xué)校的高度重視，并付諸實踐。

我校的校本培訓(xùn)工作已歷時近2年，在建立學(xué)習(xí)型班子和學(xué)習(xí)型教師群體，資源共享，優(yōu)化互補的基礎(chǔ)上通過培訓(xùn)，讓教師掌握“現(xiàn)代化的教育理念，現(xiàn)代化的教育技術(shù)，現(xiàn)代化的教育手段”，為新教材的實施，為加快學(xué)?！白呖畿S式發(fā)展道路”的步伐，培養(yǎng)一批干部、教師，打造一批品牌教師，而且發(fā)揮重要的自身功能。

校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容

一是加強師德培訓(xùn)。首先成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，并且分工職責(zé)明確：校長任組長，張蕾書記為副組長，并作具體的分工。袁本文校長負責(zé)教師職業(yè)道德、政策法規(guī)教育；張蕾負責(zé)實施素質(zhì)教育面臨問題與對策；工會主席劉良柱負責(zé)教師心理健康教育；校辦主任鄭維祥負責(zé)教師職業(yè)道德規(guī)范教育，政教主任負責(zé)《若干意見》的學(xué)習(xí)與實施；教科室主任負責(zé)師德培訓(xùn)的計劃與評價，校辦主任鄭維祥負責(zé)師德培訓(xùn)的總結(jié)。

二是進行教育教學(xué)新理念的培訓(xùn)。

三是加強市級專題研究的培訓(xùn)。

四是加強班主任的培訓(xùn)。

五是加強計算機、多媒體的培訓(xùn)。王君華老師進行《多媒體的操作》和《課件制作》的培訓(xùn)。有85%以上的教師會同多媒體課件上校級、市級新課程展示課。王老師還被評為市級遠程教育先進工作者。

六是組織全體教師外出參觀學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗。

七是進行“新課程標(biāo)準”的起始階段的培訓(xùn)與實踐。

校本培訓(xùn)的措施

1、每開學(xué)初由教科室牽頭，制定校本培訓(xùn)工作計劃，并在實際培訓(xùn)中作調(diào)整，加大培訓(xùn)內(nèi)容和力度。

2、由學(xué)校規(guī)定每周至少一次校本培訓(xùn)，（開學(xué)前、后兩周除外）。

3、開展二輪師徒結(jié)對，舉行了隆重的儀式，簽訂了責(zé)任書，制訂了工作計劃，徒弟匯報課，師徒座談會。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研，一大批肯干教師舉行“借腦發(fā)展”調(diào)研公開課，即借調(diào)初

一、初

二、初三各學(xué)科優(yōu)秀教師換班換年級，上同一教學(xué)內(nèi)容的探討課，各教研組及時組織本教研組教師討論。并探討出一般的課堂教學(xué)模式。

5、期末組織教師進行校本培訓(xùn)考試，評選校本培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。

校本培訓(xùn)的形式與考核辦法

采用通式培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)形式。

校本培訓(xùn)的經(jīng)驗與思考一、一定要加強校本培訓(xùn)的管理

師資培訓(xùn)中心既要抓教師的繼續(xù)教育，又要做好各校本培訓(xùn)的管理與指導(dǎo)工作。校本培訓(xùn)雖然是立足本校本崗，但只有不斷交流，不斷修正，才能使校本培訓(xùn)具有旺盛的活力。俗話說得好：“獨木不成林?！币欢ㄒ屝１九嘤?xùn)從資源壟斷到資源共享。由師資培訓(xùn)中心牽頭，定期召開校本培訓(xùn)聯(lián)席會，進行備課交流，開展課題研究及相關(guān)的學(xué)術(shù)活動?；蚺e辦校本培訓(xùn)現(xiàn)場觀摩活動，及時發(fā)現(xiàn)和挖掘校本培訓(xùn)中的亮點，促進校際間的橫向聯(lián)系?；蚪⑿１九嘤?xùn)網(wǎng)絡(luò)，培訓(xùn)兼職教師，為推薦名師，拜師學(xué)藝，牽線搭橋。

二、積極爭取上級師資培訓(xùn)機構(gòu)的支持

目前校本培訓(xùn)似乎是無章可循，各自為戰(zhàn)的，缺乏高理論、深層次、強有力機構(gòu)的指導(dǎo)。

一方面，農(nóng)村學(xué)校更要千方百計創(chuàng)造各種條件（包括先進的設(shè)備），積極鼓勵教師用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段，投身于教育科研之中；另一方面，師資培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的需要和培訓(xùn)教師的實際，開發(fā)一些專題和教改課程發(fā)放到各個學(xué)校，供選擇適合本校實際的教學(xué)內(nèi)容或?qū)ｎ}，提供先進的教育教學(xué)信息資源。特別是在新一輪課程改革中，參與式培訓(xùn)和研討式相結(jié)合，使從事新教材的教師能及時溝通和交流，把發(fā)現(xiàn)的問題通過研討交流得到解決。使校本培訓(xùn)逐步趨向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

三、校本培訓(xùn)一定要有針對性和實效性

校本培訓(xùn)既是根據(jù)學(xué)校的實際，師資狀況以及當(dāng)前教育教學(xué)要求，找準本校急需解決的問題，恰當(dāng)?shù)拈_發(fā)，選擇校本培訓(xùn)課程。例如，目前要緊扣以教育思想轉(zhuǎn)變，教育手段更新，新課程標(biāo)準學(xué)習(xí)，教育科研等為主要內(nèi)容。又要與師資培訓(xùn)中心通力合作和交流，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

四、校本培訓(xùn)一定要與人事制度改革掛鉤

校本培訓(xùn)通過起導(dǎo)向“抓基礎(chǔ)、樹師德、強師能、提待遇、抓整改”等做法，轉(zhuǎn)變教師的觀念，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，不斷推進人事制度改革。比如我校即將推行星光燦爛工程之一：“首席教師制”，形成學(xué)校系統(tǒng)“崗位能上能下，人員能進能出，待遇能高能低”的用人機制。

五、校本培訓(xùn)一定要合理地安排好時間

本學(xué)期由于學(xué)校各項工作都抓得比較緊，教師普遍感到平時工作很忙，加上學(xué)校沒有教師宿舍，所以，對校本培訓(xùn)安排在周四晚上集中培訓(xùn)，反響強烈。怎么樣科學(xué)合理地安排校本培訓(xùn)的時間段，確實是一門學(xué)問，有待進一步研討。

校本培訓(xùn)一定要從“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤?xùn)”。人類在發(fā)展，知識每時每刻都在更新，通過校本培訓(xùn)，要讓教師充分認識到自己的不足，感到確確實實落后于人家了。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能與時俱進，不斷增強整個學(xué)校的原動力，把它變化為“教育生活力”，并能將學(xué)到的理論知識在教育教學(xué)實踐中運用自如、得心應(yīng)手。

校本培訓(xùn)案例及分析

校本培訓(xùn)案例1：

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位過程中，為營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分展示廣大師生的才華，進一步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)一批骨干教師，以應(yīng)用性研究為主，解決學(xué)校的實際問題，我校每學(xué)期都要舉辦一次大型的教育教學(xué)活動。

第二輪師徒結(jié)對又開始，共有4對：

李國民——彭學(xué)敦（歷史）蔣圣祥——龔道鈺（政治）

彭天紅——張 靖（物理）許小平——陳方權(quán)（數(shù)學(xué)）

師徒舉行了隆重的簽訂責(zé)任制的儀式。這些師傅大多數(shù)是第一輪的師傅，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。徒弟都是新分配、剛調(diào)進的年輕教師。在第二輪師傅結(jié)對中，學(xué)校給師徒補充一條硬性規(guī)定，徒弟所教班級的成績不能低于其它班級10個百分點，使師徒結(jié)對工作做得更扎實有效。

學(xué)校提出建設(shè)性意見：

1、每一位教師要精心設(shè)計、準備每一堂課，為學(xué)生的認知準備足夠的認知材料；在課堂中認真組織實施，既要重視雙基，更要重視過程、重能力、重情感的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；課后要對自己的教學(xué)行為進行反思，總結(jié)成敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

2、從本周起各備課組組長、教研組組長、年級組組長、各教師辦公室主任、中層及中層以上領(lǐng)導(dǎo)，每周至少聽兩節(jié)課(區(qū)級、校級公開課除外，特殊情況除外)，并要與執(zhí)教的老師及時交流，并在聽課本上寫出書面的材料。各備課組每周至少集體備課1次，并作好記錄。教務(wù)處、教科室負責(zé)督查。

3、每一位老師也要按學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)相互聽課，開展互幫互學(xué)活動，教研組長負責(zé)督查。教齡在3年及3年以下的教師每學(xué)期必須聽課30節(jié)；教齡在4—10年以下教師的必須聽20節(jié)；教齡在10—19年的教師必須聽課15節(jié)；教齡在20年以上的教師必須聽課10節(jié)。

4、加強過程化管理，把平時教學(xué)工作、教育科研工作與教師的考評、評先、評優(yōu)、進城選調(diào)等掛鉤，作為重要的評定依據(jù)。

5、要重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、研究，特別是學(xué)習(xí)新課標(biāo)。并在工作中滲透、落實。不僅僅初一老師要這樣做，初

二、初三老師也要關(guān)注新課程，盡快與新課程理念接軌。