第一篇：議論文快速作文訓(xùn)練訓(xùn)練序列六——六步式

議論文快速作文訓(xùn)練序列六：議論文寫(xiě)作六步式模式訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解議論結(jié)構(gòu)的基本模式和掌握如何布局的能力；

2、養(yǎng)成作文前編寫(xiě)議論文提綱的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握議論文常用適用的結(jié)構(gòu)模式——六步式。

教學(xué)設(shè)想：

一課時(shí)講解（30分鐘），另外60分鐘訓(xùn)練。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

寫(xiě)作議論文，有同學(xué)常感到內(nèi)容空虛，分量太輕，字?jǐn)?shù)不足，脫離實(shí)際，那么，有無(wú)實(shí)用、適用的模式讓我們套用呢？今天給大家介紹議論文寫(xiě)作六步定式，希望對(duì)大家有所幫助。

二、回顧舊知識(shí)

議論文的結(jié)構(gòu)沒(méi)有一套固定不變的模式。

議論文的總體結(jié)構(gòu)思路是：提出問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題。

而常見(jiàn)的議論文結(jié)構(gòu)模式有：并列式、層進(jìn)式、對(duì)照（對(duì)比）式、總分式、綜合式等。

三、議論文寫(xiě)作六步定式

1．點(diǎn)：點(diǎn)明中心論點(diǎn)（字?jǐn)?shù)約占文章的十分之一）

2．正：正面舉例論述（字?jǐn)?shù)約占文章的十分之二）

3．反：反面舉例論述

4．深：深入開(kāi)掘（字?jǐn)?shù)約占文章的十分之三）

5．聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（字?jǐn)?shù)約占文章的十分之三）

6．總：總收全文（字?jǐn)?shù)約占文章的十分之一）

具體解釋如下：

點(diǎn)：是引論部分，要求開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入正題，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)一般說(shuō)應(yīng)是正面的，一個(gè)簡(jiǎn)而明的判斷句。萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)好開(kāi)頭意義重大，有經(jīng)驗(yàn)的閱卷人往往一看開(kāi)頭就能判定你的作文在審題，立意上是否過(guò)關(guān)，在語(yǔ)言上的工夫如何。

正反深聯(lián)四步是本論部分。正反舉例最好各舉一例，從正反兩方面直接證明中心論點(diǎn)的正確。但決不要堆砌例子以充字?jǐn)?shù)。選例要典型，敘例要簡(jiǎn)明，議例要深刻，一兩句就能一針見(jiàn)血，一語(yǔ)中的。

深：這是十分重要的一步。這一步是就議論的對(duì)象進(jìn)行深入的開(kāi)掘，可以揭實(shí)質(zhì)，挖根源，講意義，論危害，進(jìn)行辨證分析。在一定程度上決定文章分析質(zhì)量的高低。

聯(lián)：這是深的進(jìn)一步具體的深化，我特別強(qiáng)調(diào)，如果能聯(lián)系的話，首先應(yīng)緊密聯(lián)系改革開(kāi)放這個(gè)最大的現(xiàn)實(shí)，即使是聯(lián)系個(gè)人的生活，思想，學(xué)習(xí)的實(shí)際，也不能脫離改革開(kāi)放這樣一個(gè)根本現(xiàn)實(shí)的制約和影響。一般說(shuō)，這樣聯(lián)系寫(xiě)出的文章立足點(diǎn)高，時(shí)代感強(qiáng)，才更有意義。這就要求同學(xué)們及時(shí)了解黨和政府的一

系列有關(guān)改革開(kāi)放的大政方針，敏銳的感知社會(huì)潮流，時(shí)代氣息，人際關(guān)系等等具體的社會(huì)生活內(nèi)容，否則就無(wú)法準(zhǔn)確的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

總：是總收全文，這是結(jié)論部分。是針對(duì)中心論點(diǎn)回答怎么辦的，可簡(jiǎn)單概

括，注意與開(kāi)頭的呼應(yīng)，不要變成中心論點(diǎn)的重復(fù)。

注意：我們說(shuō)的六步定式也不是一成不變的，比如正反舉例論述，不一定先

正反，也不一定以正為主，先反后正可以，以反為主也可以，或只反不正，只正不反都是可以的。深聯(lián)也如是，先聯(lián)后深或深聯(lián)合一，都未嘗不可。字?jǐn)?shù)的限制在開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)不妨嚴(yán)一些，熟練了，掌握了寫(xiě)議論文的要領(lǐng)以后，可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整。

范文：

“逆境”與成才

正如水可載舟也可以覆舟一樣，逆境可以造就一個(gè)人也可以毀滅一個(gè)人。(點(diǎn))

人生的路很漫長(zhǎng)，遇到荊棘，沼澤是很平常的事。西班牙著名畫(huà)家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉(xiāng)；被稱為“俄羅斯文學(xué)之父“的普希金年輕時(shí)代就被流放；還有我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森，他們做出的貢獻(xiàn)是無(wú)法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無(wú)法想象的。逆境給予他們的是更堅(jiān)定的決心，更頑強(qiáng)的斗志。應(yīng)該說(shuō)困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創(chuàng)造奇跡。(正)

但逆境對(duì)于每個(gè)人的作用并不都是一樣。確實(shí)有人因無(wú)法忍受巨大的痛苦而放棄了，確實(shí)有人在困難面前束手無(wú)策而最終忍受失敗了，甚至有人還感嘆命運(yùn)的不公。對(duì)于他們，逆境起了覆舟的作用；對(duì)于他們，困難的確是一件壞事。(反)這也許就是事物的兩面性。但究其本質(zhì)，逆境對(duì)于一個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響并不在逆境而恰恰在人本身。對(duì)于一個(gè)有著崇高理想的人，一次次的挫折只會(huì)使他的意志更堅(jiān)定，逆境對(duì)于他只是一劑強(qiáng)心劑，正如夏衍在《野草》中說(shuō)的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心ゾ?。常?tīng)人說(shuō)：如果沒(méi)有阻力，我會(huì)是個(gè)人才。我卻認(rèn)為所謂人才，不應(yīng)該只指有多高的學(xué)問(wèn)，多大的才能，還應(yīng)包括他承受壓力，承受打擊的能力，倘若沒(méi)有這一點(diǎn)，就不應(yīng)該稱之為人才。溫室中的花只能用來(lái)觀賞，一遇風(fēng)雨就會(huì)夭折，而真正能支撐和帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的應(yīng)是經(jīng)受過(guò)風(fēng)雨洗禮而依然挺立的大樹(shù)，他們才是真正的棟梁之才。(深)

當(dāng)然，逆境僅僅是一個(gè)外部條件而已，也許在順境與常境里更易成才，但只要我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務(wù)。(聯(lián))

我們這一代年青人，幾乎還沒(méi)什么機(jī)會(huì)經(jīng)受一些大風(fēng)大浪，往往缺乏與困難斗爭(zhēng)的勇氣和毅力。因此正確認(rèn)識(shí)逆境與成才的關(guān)系很有現(xiàn)實(shí)意義。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，就在一些小的困難中逐漸鍛煉自己，使自己未來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才。(總)

忠言未必逆耳

——淺談?wù)f話的藝術(shù)

忠言未必只能逆耳，順耳忠言往往更易被人們所接受，這就需要說(shuō)話的藝術(shù)。

鄒忌在建議齊王納諫時(shí)，并沒(méi)有慷慨激昂地批評(píng)齊王，而是由自身經(jīng)歷的平凡小事聯(lián)系到國(guó)家興衰，以小見(jiàn)大，深入淺出的陳明利害，使齊王采納了他的意見(jiàn)。而比干，商容等忠臣在進(jìn)諫時(shí)與國(guó)君針?shù)h相對(duì)，結(jié)果觸怒龍顏，非但意見(jiàn)不為國(guó)君所接受，自己也被降罪遭殺身之禍。

這就可見(jiàn)說(shuō)話藝術(shù)的作用了。目的原本相同，結(jié)果卻是截然相反。

也許有人認(rèn)為這種說(shuō)話藝術(shù)，是拐彎抹角，是怕得罪聽(tīng)意見(jiàn)的人，不應(yīng)提倡。其實(shí)不然，提意見(jiàn)的目的是為了讓聽(tīng)意見(jiàn)的人接受，然后加以改正。并不是為了顯示自己勇敢，也不是為了應(yīng)付誰(shuí)。如果意見(jiàn)不能被接受，那就失去其意義了。所以首要任務(wù)是如何讓對(duì)方接受，如果順耳忠言更易被接納，我們又何樂(lè)而不為呢？另外，人都是有自尊心的，地位高的人對(duì)

這種自尊心的維護(hù)就更明顯一些。但無(wú)論什么人在被劈頭蓋臉的臭罵時(shí)心情都不會(huì)好，雖然由于涵養(yǎng)不同而表現(xiàn)的方式不同，但大都會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，又怎么會(huì)心平氣和的接受意見(jiàn)呢？而運(yùn)用了說(shuō)話的藝術(shù)，效果就明顯不同了。當(dāng)然說(shuō)話的藝術(shù)不僅只是語(yǔ)氣柔和，態(tài)度好，言辭不過(guò)于激烈，更重要的是善于抓住問(wèn)題的本質(zhì)所在，能一針見(jiàn)血的指出利害關(guān)系。使聽(tīng)意見(jiàn)的人感到不接受就會(huì)鑄成大錯(cuò)。利用說(shuō)話藝術(shù)可以更好的幫助人們及時(shí)改正錯(cuò)誤。

在改革開(kāi)放，大力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的今天，就更需要人們多提建議和意見(jiàn)。正確意見(jiàn)能被及時(shí)接納并付諸行動(dòng)，將大大加快社會(huì)主義建設(shè)的步伐。而講究提意見(jiàn)的藝術(shù)對(duì)意見(jiàn)能被及時(shí)吸收是至關(guān)重要的。

運(yùn)用說(shuō)話的藝術(shù)，使忠言不必逆耳，于人，于己，于社會(huì)都大有益處。忠言，需要說(shuō)話藝術(shù)。

四、課堂訓(xùn)練

練習(xí)一：

磚的聯(lián)想

⑴點(diǎn)：由軟泥脫成坯，經(jīng)烈火燒制變成堅(jiān)硬的磚，聯(lián)想到一個(gè)人要想成為具有堅(jiān)強(qiáng)意志和過(guò)硬本領(lǐng)的人，就需經(jīng)過(guò)艱難困苦的磨煉和考驗(yàn)。

⑵正：以某大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生主動(dòng)要求進(jìn)藏為例，贊有志青年應(yīng)自找苦吃，自覺(jué)錘煉自己。

⑶反：有的人胸?zé)o大志，一味貪圖安逸，是懦夫行為。

⑷深：疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火煉真金。天將將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，有志青年只有在火熱的斗?zhēng)中才能鍛煉意志和體魄。成材的關(guān)鍵是后天的磨練。享樂(lè)主義嚴(yán)重腐蝕了青年，摧折了他們作為人生支撐的精神支柱。⑸聯(lián)：我們正處在一個(gè)偉大變革的重要的歷史關(guān)頭，國(guó)家的富強(qiáng)，事業(yè)的騰飛，對(duì)廣大青年品德與能力素質(zhì)的要求更高了。要肩負(fù)重任，必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的本領(lǐng)。

⑹總：每個(gè)有志青年應(yīng)積極投身火熱的斗爭(zhēng)生活，艱苦奮斗，把自己燒制成一塊堅(jiān)硬的磚。

練習(xí)二：

追星族向何處去

⑴點(diǎn)：青少年肩負(fù)著振興中華的重任，應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng)，積極進(jìn)取，莫讓年華付水流。

⑵正：以學(xué)校懸掛名人像為例，崇拜學(xué)有所成，為人類和社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人是有進(jìn)取精神的表現(xiàn)。

⑶反：一些盲目追星的人居然把楊振寧誤以為是歌星，實(shí)在可笑，可悲，可憐。

⑷深：以狂熱代替理智，盲目追星，是自欺欺人，思想幼稚的反映?？駸嶙沸牵膹U學(xué)業(yè)，浪費(fèi)青春，一事無(wú)成。任其發(fā)展，勢(shì)必影響一代人的健康成長(zhǎng)，國(guó)家與民族前途堪憂。

⑸聯(lián)：四化大業(yè)亟需千千萬(wàn)萬(wàn)有真才實(shí)學(xué)的四有新人，追星族不適應(yīng)四化建設(shè)的需要，不符合兩個(gè)文明建設(shè)的需要。

⑹總：輿論宣傳不要誤導(dǎo)，追星族應(yīng)冷靜思考，睜開(kāi)眼睛看世界，避免狂熱，防止失度，切莫走火入魔。要樹(shù)雄心，立壯志，做有為青年。

練習(xí)三：

作家馮冀才對(duì)王蒙講述關(guān)于世界拳王阿里的一段故事：阿里每逢比賽總要事

先出錢(qián)雇一些人，作為自己的反對(duì)者，讓他們?cè)诒荣悤r(shí)給他起哄，罵他，羞辱他。這樣，阿里的搏斗欲望才被刺激起來(lái)，力量鼓滿全身，肌肉膨脹，精神上達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)。

“他需要挑戰(zhàn)?！瘪T驥才說(shuō)。

此時(shí)王蒙的眼睛灼灼發(fā)光，他似乎說(shuō)，我也一樣。

請(qǐng)你以《真正的強(qiáng)者需要挑戰(zhàn)》為題，用”六步定式法”寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

題目：

真正的強(qiáng)者需要挑戰(zhàn)

①點(diǎn)：真正的強(qiáng)者需要挑戰(zhàn)。

②反：有的卑劣小人為了贏得競(jìng)賽，無(wú)恥地收買(mǎi)他人”捧場(chǎng)”，甚至雇人殘

害對(duì)方(美國(guó)某著名冰上運(yùn)動(dòng)員就雇人打斷競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的腳)，弄虛作假，欺世盜名。③正：阿里雇人反對(duì)自己，借此刺激自己的精神，激發(fā)起強(qiáng)烈的抗?fàn)幰庾R(shí)，變成比賽的強(qiáng)大動(dòng)力，這是真正的強(qiáng)者，有志氣，有魄力。

④深：真正的強(qiáng)者不僅需要具備身體等物質(zhì)方面的實(shí)力，而且首先應(yīng)該在精神上堅(jiān)強(qiáng)，自信，自尊。真正的強(qiáng)者要戰(zhàn)勝對(duì)手，必須首先戰(zhàn)勝自己的懶惰與怯弱，自覺(jué)地在逆境中錘煉自己。

⑤聯(lián)：我們正從事前所未有的改革大業(yè)，擺在我們面前的是一個(gè)又一個(gè)攔路虎。面對(duì)著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們決不氣餒，”讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”，我們的民族精神必將在挑戰(zhàn)中得到升華。

⑥總：每一個(gè)有志氣、有實(shí)力的人都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地充滿必勝信念去迎接挑戰(zhàn)，勝利屬于真正的強(qiáng)者。

五、課堂訓(xùn)練

閱讀下面文字，按要求作文。

陳小姐帶著在嬰兒車(chē)中熟睡的1歲大的孩子乘公交車(chē)，司機(jī)讓陳小姐將嬰兒車(chē)折疊放好，否則就要購(gòu)買(mǎi)1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車(chē)折疊起來(lái)會(huì)把孩子弄醒，而車(chē)上沒(méi)有空座位，把孩子抱在手中乘車(chē)又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這1元錢(qián)，而司機(jī)拒不開(kāi)車(chē)。為了這1元錢(qián)，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車(chē)上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)

車(chē)。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車(chē)回家。此事引起了社會(huì)各方面的反響，議論不一。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

審題立意：

面對(duì)這一則新聞材料，我們應(yīng)該怎樣確立寫(xiě)作的觀點(diǎn)呢？

總的來(lái)說(shuō)，可以采用“因果推斷”的方法進(jìn)行。

人的行為受思想的支配。有什么樣的思想就有什么樣的行為，反之，有什么樣的行為就反映了他有什么樣的思想。我們把這作為立意的出發(fā)點(diǎn)，就有可能容易把握到材料的精神實(shí)質(zhì)。

一般說(shuō)來(lái)，材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個(gè)人物，每一個(gè)人物都可作為一個(gè)角度來(lái)審視，在審視時(shí)抓住他的行為與思想之間的關(guān)系。第一，從乘客的角度。她認(rèn)為公交公司的規(guī)定不合理，她有實(shí)際困難得不到及時(shí)的幫助而使她作出“對(duì)峙”，報(bào)警等一系列讓人匪夷所思的舉動(dòng)，她這樣做對(duì)不對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么看？

從肯定她的角度可以這樣立意：堅(jiān)持原則，維護(hù)個(gè)人的利益。

從批評(píng)她的角度則可以這樣立意：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵说睦妗５诙?，從司機(jī)的角度，他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒(méi)有錯(cuò)，但沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)靈活處理而造成這場(chǎng)原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：

社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以社會(huì)效益為先。

應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚(yáng)友愛(ài)互助的精神。

第三，從雙方的關(guān)系來(lái)立意。如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來(lái)解決事端，這樣的事或許就不會(huì)發(fā)生了。因此可以這樣立意：

人與人之間要有謙讓的精神，要學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)讓步，學(xué)會(huì)禮讓，學(xué)會(huì)體諒他人，為他人著想等等。

能選取上面的其中一個(gè)方面的立意來(lái)寫(xiě)都可以認(rèn)為是切合題意的。

六、布置作業(yè)

作文《真正的強(qiáng)者需要挑戰(zhàn)》

第二篇：議論文快速作文訓(xùn)練序列一——了解議論文

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解議論文基本常識(shí)

2、中心論點(diǎn)的確立與表述

課時(shí)安排：

2課時(shí)議論文快速作文訓(xùn)練序列一：了 解 議 論 文

一、議論文的基本常識(shí)

1、什么是議論文 當(dāng)我們了解生活中的某件事情、某個(gè)現(xiàn)象或某些問(wèn)題時(shí)，總會(huì)形成自己的看法、主張和觀點(diǎn)，把這些看法、主張和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，并加以闡釋、說(shuō)明，就是議論；寫(xiě)成文章，就是議論文。

議論文是一種議論、說(shuō)理的文章。

2、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

論點(diǎn)：是作者對(duì)要議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。

論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。

論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。

論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn)，這是一個(gè)最基本的要求。選用的事例與論點(diǎn)若不能保持一致，勢(shì)必削弱說(shuō)服力量。

像1999年高考作文題《假如記憶可以移植》，若寫(xiě)議論文，就必須要弄清“記憶”與“記憶力”的區(qū)別，有的考生所舉的事例就明顯犯了論據(jù)與論點(diǎn)游離的錯(cuò)誤，舉了郭沫若倒背《紅樓夢(mèng)》的事例，使說(shuō)服力大打折扣

論證：是議論文寫(xiě)作的重要一環(huán)，是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，使論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。

①論證的基本類型（論證方式）立論——立論從正面論述駁論——駁論從反面論述

我們寫(xiě)議論文一般以立論為主。

②常用的論證方法

a、例證法用典型事例作論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)

運(yùn)用例證法要注意對(duì)事例敘述的方法。注意并列的幾個(gè)事例的順序，還要注意安排的詳略，大家熟知的材料要略寫(xiě)，不熟知的要詳寫(xiě)。

b、喻證法用比喻來(lái)說(shuō)明道理的方法

運(yùn)用喻證法增強(qiáng)了作品論證的形象性。

運(yùn)用喻證法要注意本體、喻體的相似性。

魯迅的《拿來(lái)主義》中把文化遺產(chǎn)喻為一所大宅子，列舉一個(gè)青年對(duì)待大宅子的態(tài)度來(lái)表達(dá)作者對(duì)文化遺產(chǎn)采取“拿來(lái)主義”的態(tài)度，形象、生動(dòng)，給人們以很深的印象。

c、對(duì)比論證通過(guò)事物之間的正反對(duì)比，從而證實(shí)某個(gè)論點(diǎn)是正確的，或是錯(cuò)誤的方法，就叫正反對(duì)比的論證方法。

3、三要素之間的關(guān)系：

論點(diǎn)是解決“需要證明什么”論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”論證是解決“怎樣證明”

4、例文分析：

干事業(yè)需要激情

向劍軍

激情是吹動(dòng)船帆的風(fēng)，沒(méi)有風(fēng)船就不能行駛；激情是火箭的推進(jìn)劑，沒(méi)有推進(jìn)劑，火箭就難以飛向藍(lán)天。生活告訴我們，靈感可以催生不朽的藝術(shù)，激情能夠創(chuàng)造不凡的業(yè)績(jī)；缺乏激情，疲沓渙散，很可能一事無(wú)成。因此，我們對(duì)待工作必須始終保持高昂的激情，有了激情，工作才能轟轟烈烈地進(jìn)行。

對(duì)待工作的激情不是心血來(lái)潮、興之所至，而是一種覺(jué)悟、追求和境界。在實(shí)際工作中，有許多胸懷大志、奮發(fā)向上，開(kāi)拓進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏，只爭(zhēng)朝夕、埋頭苦干的人，他們始終保持高昂的工作熱情和旺盛的革命干勁，因而工作成效明顯，事業(yè)日新月異。

高昂的激情來(lái)自崇高的理想。沒(méi)有理想，人就會(huì)失魂落魄。一塊手表可能有最精致的指針，可能鑲嵌了最昂貴的寶石，然而如果缺少了發(fā)條，它仍然一無(wú)用處。同樣，一個(gè)人無(wú)論怎樣學(xué)富五車(chē)，也不管多么健壯高大，如果對(duì)工作毫無(wú)激 1 第一課時(shí)

情，甚至連熱情都不足，生命就會(huì)黯然失色。昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾正是因?yàn)橛蝎I(xiàn)身昆蟲(chóng)學(xué)的崇高理想，正是因由于對(duì)事業(yè)有著火熱的激情和滿腔的熱忱，才創(chuàng)造出了驕人的成就。

高昂的激情來(lái)自強(qiáng)烈的責(zé)任感。責(zé)任感是對(duì)黨和人民事業(yè)的忠誠(chéng)和熱情。一個(gè)具有高度責(zé)任感的人，會(huì)把工作看成追求和奉獻(xiàn)，而把名利看得輕如鴻毛，滿懷激情地投入工作；一個(gè)喪失責(zé)任感的人，會(huì)把工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，自然就會(huì)失去工作的樂(lè)趣。田家英同志曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：“十年京兆一書(shū)生，愛(ài)書(shū)愛(ài)字不愛(ài)名。一飯膏粱頗不薄，慚愧萬(wàn)家百姓心?！边@就是一種高度責(zé)任感的寫(xiě)照。由責(zé)任感激發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，才會(huì)有奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，才能開(kāi)拓創(chuàng)新，干好事業(yè)。

高昂的激情來(lái)自自強(qiáng)不息的追求。“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”自強(qiáng)不息是激情不斷迸發(fā)的動(dòng)力，是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的加速器。我們所處的時(shí)代是一個(gè)強(qiáng)手如林、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，是一個(gè)日新月異、你追我趕的時(shí)代，是一個(gè)大潮涌動(dòng)、不進(jìn)則退的時(shí)代。我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，克服知足常樂(lè)的思想惰性，向著更快更高更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)辟新境界。

讓我們始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤勞的雙手創(chuàng)造幸福的生活和美好的未來(lái)。

【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇結(jié)構(gòu)規(guī)范的議論文。整篇文章是典型的“總一分一總”結(jié)構(gòu)，本論部分又設(shè)置了三個(gè)分論點(diǎn)“高昂的激情來(lái)自崇高的理想”“高昂的激情來(lái)自強(qiáng)烈的責(zé)任感”“高昂的激情來(lái)自自強(qiáng)不息的追求”，層層論證了中心論點(diǎn)，呈現(xiàn)出并列式結(jié)構(gòu)。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次分明，脈絡(luò)清楚。

第二課時(shí)

一、論點(diǎn)的確立

1、中心論點(diǎn)是議論文的靈魂，起著統(tǒng)帥全文、綱舉目張的作用。因而論點(diǎn)的確立與引出是寫(xiě)好議論文的前提。

2、下面以“理想”為話題就“怎樣確立論點(diǎn)”加以說(shuō)明。

參考一：從“對(duì)象”的角度確立論點(diǎn)，如《青年的理想》，中心論點(diǎn)可以確立為：青年人要樹(shù)立理想，奮斗是青年實(shí)現(xiàn)理想的階梯。

參考二：從“是什么”的角度確立論點(diǎn)，如《理想是什么》，中心論點(diǎn)可以確立為：理想是人畢生追求的崇高目標(biāo)；理想就是人的奮斗目標(biāo)，是人對(duì)自己未來(lái)的理性思考和一個(gè)方向性的設(shè)計(jì)；理想是人不息奮斗的動(dòng)力，理想是人畢生追求的那盞明燈，它時(shí)刻照耀人前行的足跡。

參考三：從“為什么”的角度確立論點(diǎn)，如《呼喚理想》，我們?yōu)槭裁匆獦?shù)立理想呢？中心論點(diǎn)可以確立為：樹(shù)立理想是把握自我的首要準(zhǔn)備，只有這樣，才能對(duì)未來(lái)充滿信心和憧憬。如果沒(méi)有理想，就容易對(duì)生活失去信心和興趣，在生活和工作中迷失自己。

參考四：從“怎么樣”的角度確立論點(diǎn)，如《理想的實(shí)現(xiàn)》，怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們的理想呢？只有通過(guò)奮斗，青年人怎樣才能找到通往理想的階梯，實(shí)現(xiàn)自己的理想？

奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯。

由此可知，給定一個(gè)話題后，我們可以從“對(duì)象”“是什么”“為什么”“怎么樣”的角度確立中心論點(diǎn)。

3、寫(xiě)議論文的中心論點(diǎn)時(shí)要注意的問(wèn)題：

（1）論點(diǎn)要絕對(duì)正確

（2）論點(diǎn)要態(tài)度鮮明

（3）論點(diǎn)要新穎獨(dú)到

（4）論點(diǎn)要有針對(duì)性

（5）忌立論膚淺。

二、怎樣引出一篇議論文的中心論點(diǎn)？

1、論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：①文題②開(kāi)篇③文章中間④結(jié)尾考場(chǎng)作文以第一種方式為主。即論點(diǎn)在開(kāi)頭提出，不要離題太遠(yuǎn)，要盡快切入話題。

2、中心論點(diǎn)的提出方法：

議論文論點(diǎn)的亮出，既要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，又要講究藝術(shù)。一切優(yōu)秀之作，其論點(diǎn)的安置是有鋪墊，有烘托，由背景，由原委的。在寫(xiě)作實(shí)踐中，經(jīng)常運(yùn)用的有這樣一些方法：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。即在文章的開(kāi)頭不是亮出論點(diǎn)就是導(dǎo)出論點(diǎn)。比如，《談骨氣》一開(kāi)篇就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出中心論點(diǎn)——“我們中國(guó)人是有骨氣的”，既簡(jiǎn)潔明了，又重心突出。再如，毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中，一開(kāi)篇就寫(xiě)道：“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下，其理由如下?！边@一開(kāi)篇，既提出了問(wèn)題，又表明了中心論點(diǎn)，非常直接。

引用名言。就是議論文一開(kāi)篇就直接引用一句名言作為全文的中心論點(diǎn)。比如，《說(shuō)勤》的開(kāi)頭：中國(guó)有句俗話叫“一勤天下無(wú)難事”。唐代大文學(xué)家韓愈也說(shuō)過(guò)“業(yè)精于勤”。這都是說(shuō)學(xué)業(yè)方面的深厚造詣都來(lái)源于勤奮好學(xué)。

故事導(dǎo)入。就是在文章的開(kāi)頭先講一個(gè)故事，然后再由故事引出議論，并將開(kāi)篇講述的故事作為全文議論的依據(jù)。這種方法的好處是既可以使文章說(shuō)理有據(jù)議論有本，還可以使文章就事說(shuō)理，針對(duì)性很強(qiáng)，進(jìn)而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。例如，魯迅的《燈下漫筆》就是先講了“鈔票換銀元”的故事——本來(lái)銀元和鈔票可以通用，但時(shí)局的變化卻讓鈔票幾乎成了一張廢紙，于是人們紛紛用鈔票搶換銀元，并且還是在不等價(jià)兌換后還萬(wàn)分慶幸，之后才由此引發(fā)“中國(guó)人是很容易做奴隸的”議論。這就是議論不但自然，而且還很有說(shuō)服力。

設(shè)問(wèn)開(kāi)篇。就是在文章的開(kāi)頭就要議論的問(wèn)題提出自己的疑問(wèn)，然后再在回答問(wèn)題中提出自己的觀點(diǎn)。例如，毛澤東的《人的真確思想從哪里來(lái)的》的開(kāi)頭：人的真確思想從哪里來(lái)的？是從天上掉下來(lái)的嗎？不是。是人的頭腦里固有的嗎？也不是。人類的真確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。

解釋概念。就是在文章的開(kāi)頭明確地解釋與論點(diǎn)有關(guān)的的概念的含義，從而點(diǎn)出文章的中心論點(diǎn)。例如，《自強(qiáng)、自負(fù)、自卑》的開(kāi)頭：自強(qiáng)就是努力向上。一個(gè)人要有所作為，就應(yīng)該具備這樣的品質(zhì)：既不自卑，也不自負(fù)，而是要自強(qiáng)。這種開(kāi)頭的好處是可以通過(guò)詮釋概念挖掘論點(diǎn)的深意，明確論述的方向，給人清晰明確的印象。

對(duì)比開(kāi)頭。就是在文章的開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比闡明事理。例如，《感謝冷漠》的開(kāi)頭：如果說(shuō)寬容是一種美麗的瀟灑，那冷漠就是一個(gè)幸福的磨難。因?yàn)椋淠o了我們生活的動(dòng)力。我們應(yīng)該感謝冷漠。文章的開(kāi)頭巧用對(duì)比，不僅能表明作者的情感傾向，自然引出文章的中心，還能通過(guò)鮮明的對(duì)比突出中心，給人耳目一新之感。

設(shè)喻開(kāi)篇。就是先在文章的開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)故事、一則寓言或者一個(gè)笑話，然后以其設(shè)喻引出中心論點(diǎn)。例如，《哨子》就是先寫(xiě)自己小時(shí)候?yàn)榈玫揭粋€(gè)哨子付出了很大的代價(jià)，現(xiàn)在很后悔，然后把哨子比作“權(quán)勢(shì)”“名望”“財(cái)產(chǎn)”“尋歡作樂(lè)”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己生活水平的享受”等引出自己的觀點(diǎn)：許多人遭受悲苦，都是由于自己對(duì)事物的價(jià)值做出錯(cuò)誤估價(jià)造成的。以設(shè)喻開(kāi)篇能夠借助形象說(shuō)理，使文章生動(dòng)活潑，并增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

欲進(jìn)先退。議論文的論點(diǎn)與傳統(tǒng)觀點(diǎn)相對(duì)是，可以在文章的開(kāi)頭先提出傳統(tǒng)觀點(diǎn)，然后再提出自己的觀點(diǎn)。例如，《近墨者未必黑》，就可以先提出傳統(tǒng)觀點(diǎn)——“近朱者赤，近墨者黑”，然后再提出自己的觀點(diǎn)——“近墨者未必黑”。這種欲進(jìn)先退的開(kāi)篇方法往往可以使讀者體會(huì)到作者觀點(diǎn)的獨(dú)到、新穎，從而使文章與眾不同。

樹(shù)立靶子。寫(xiě)駁論文，最好是在文章的開(kāi)頭就先亮出對(duì)方的謬論，并將其當(dāng)作靶子深入批駁。例如，《個(gè)人與集體》這篇文章，作者就是先提出“有人提出這樣一種人生哲學(xué)，叫‘人人為自己，也就是人人為大家’”，接著便具體分析這種錯(cuò)誤的人生觀，并進(jìn)行了抨擊。

總之，議論文的開(kāi)頭方法多種多樣，每種開(kāi)頭的方式都有其優(yōu)勢(shì)，大家只要多練習(xí)，多思考，就一定能找到適合作文與自己的開(kāi)頭方法。

三、布置作文：以“執(zhí)著”為題，寫(xiě)一篇議論文

第三篇：作文訓(xùn)練序列

小作文訓(xùn)練序列

一、說(shuō)話要有條理

1.自我介紹：清楚明白，有條不紊，抓住特點(diǎn)，展示個(gè)性。

2.結(jié)合第一課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)出自己曾經(jīng)遇到的困難，是怎樣處理的，有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、用描寫(xiě)說(shuō)話

1.人物肖像描寫(xiě)：從初識(shí)的同學(xué)、教師中選取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年齡、身份、性格，以“他（她）是誰(shuí)”為題，寫(xiě)一個(gè)片斷。

2.人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)：結(jié)合《風(fēng)箏》的學(xué)習(xí)，選取運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的某一個(gè)鏡頭，對(duì)某一人物進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。

3.人物語(yǔ)言描寫(xiě)：結(jié)合第八課的學(xué)習(xí)，仿照11-23節(jié)、55-63節(jié)的對(duì)話，寫(xiě)一個(gè)片斷，表現(xiàn)一個(gè)對(duì)自己影響較大或關(guān)心自己的人與自己之間在某一特定情境下的對(duì)話，力求表現(xiàn)人物性格。

4.人物描寫(xiě)綜合訓(xùn)練：以“門(mén)突然開(kāi)了”為開(kāi)頭，讓某一人物在特定情境下出場(chǎng)，對(duì)其展開(kāi)各種描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的性格。

5.環(huán)境描寫(xiě)：

（1）以“天下起了蒙蒙細(xì)雨，考試失利的我獨(dú)自漫步街頭”為開(kāi)頭，寫(xiě)段話，以景襯情，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。力求用上修辭。

（2）結(jié)合《海濱仲夏夜》的學(xué)習(xí)，以“夜幕降臨了”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話，要求按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，抓住景物的特點(diǎn)，加入人的活動(dòng)，讓景物描寫(xiě)為中心服務(wù)。

6.小動(dòng)物的描寫(xiě)：結(jié)合《鶯》的學(xué)習(xí)，選取一種小動(dòng)物，抓住其特點(diǎn)，寫(xiě)一段話，力求用上修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

三、聯(lián)想、想象能力訓(xùn)練

1.聯(lián)想能力：任選兩個(gè)不相關(guān)的詞，通過(guò)幾次聯(lián)想，使其建立聯(lián)系。

2.結(jié)合11課的學(xué)習(xí)，以“假如我是??”開(kāi)頭，嘗試寫(xiě)一首小詩(shī)。

二、三節(jié)即可，來(lái)表達(dá)回報(bào)父母的中心。

3.結(jié)合26課的學(xué)習(xí)，發(fā)揮聯(lián)想和想像能力，續(xù)寫(xiě)句子。

（1）月光照在地上??

（2）群星璀璨的夜空??

4.給29課的寓言續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。

大作文訓(xùn)練序列：

一、作文水平摸底：《難忘的童年》

二、《這就是我》 要求抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出個(gè)性風(fēng)采。

三、《我愛(ài)我家》 要求：運(yùn)用描寫(xiě)，根據(jù)中心選材。

四、《最愛(ài)季》 或 《家鄉(xiāng)的》 要求：學(xué)會(huì)運(yùn)用景物描寫(xiě)，表達(dá)喜愛(ài)和贊美之情。

五、《我的》或《認(rèn)識(shí)你，真好》 要求：根據(jù)中心選材，確定詳略。

六、《我嘗到的滋味》 要求：從小處選材，選取具體的材料，寫(xiě)出真情實(shí)感。

七、《享受的樂(lè)趣》 要求：學(xué)會(huì)根據(jù)中心，確定寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)。

八、想像作文：以某一種或幾種動(dòng)物為主人公，進(jìn)行故事新編或重新虛構(gòu)童話、寓言故事。力求有一定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，有明確的中心。

第四篇：六步式議論文

高考議論文寫(xiě)作訓(xùn)練

高考議論文寫(xiě)作模式之一------議論文寫(xiě)作六步式（層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)）

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

1、點(diǎn)：點(diǎn)明中心論點(diǎn)

2、正：正面舉例論述

3、反：反面舉例論述

4、深：深入開(kāi)掘

5、聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

6、總：總收全文 具體解釋如下：

點(diǎn)：是引論部分，要求開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入正題，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)一般說(shuō)應(yīng)是正面的，一個(gè)簡(jiǎn)而明的判斷句。萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)好開(kāi)頭意義重大，有經(jīng)驗(yàn)的閱卷人往往一看開(kāi)頭就能判定你的作文在審題、立意上是否過(guò)關(guān)，在語(yǔ)言上的工夫如何。（“點(diǎn)”要求直奔主題，引述事件、材料要高度概括、簡(jiǎn)潔，入題要快。）正：正反深聯(lián)四步是本論部分。正反舉例最好各舉一例，從正反兩方面直接證明中心論點(diǎn)的正確。但決不要堆砌例子以充字?jǐn)?shù)。選例要典型，敘例要簡(jiǎn)明，議例要深刻，一兩句就能一針見(jiàn)血，一語(yǔ)中的。

深：這是十分重要的一步。這一步是就議論的對(duì)象進(jìn)行深入的開(kāi)掘，可以揭實(shí)質(zhì)，挖根源，講意義，論危害，進(jìn)行辨證分析。在一定程度上決定文章分析質(zhì)量的高低。

聯(lián)：這是深的進(jìn)一步具體的深化，特別強(qiáng)調(diào)，如果能聯(lián)系的話，首先應(yīng)緊密聯(lián)系時(shí)代這個(gè)最大的現(xiàn)實(shí)，即使是聯(lián)系個(gè)人的生活、思想、學(xué)習(xí)的實(shí)際，也不能脫離時(shí)代這樣一個(gè)根本現(xiàn)實(shí)的制約和影響。一般說(shuō)，這樣聯(lián)系寫(xiě)出的文章立足點(diǎn)高，時(shí)代感強(qiáng)，才更有意義。這就要求同學(xué)們及時(shí)了解黨和政府的一系列有關(guān)的大政方針，敏銳地感知社會(huì)潮流、時(shí)代氣息、人際關(guān)系等等具體的社會(huì)生活內(nèi)容，否則就無(wú)法準(zhǔn)確地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)?？偅菏强偸杖?，這是結(jié)論部分。是針對(duì)中心論點(diǎn)回答怎么辦的，可簡(jiǎn)單概括，注意與開(kāi)頭的呼應(yīng)，不要變成中心論點(diǎn)的重復(fù)。（“結(jié)”是收束全文，總結(jié)全文?？商岢鼋鉀Q辦法，可發(fā)出號(hào)召呼喚，可設(shè)問(wèn)反問(wèn)引人深思??收總部分要注意與開(kāi)頭的呼應(yīng),不要變成中心論點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)。）

注意：我們說(shuō)的六步定式也不是一成不變的，比如正反舉例論述，不一定先正反，也不一定以正為主，先反后正可以，以反為主也可以，或只反不正，只正不反都是可以的。深聯(lián)也如是，先聯(lián)后深或深聯(lián)合一，都未嘗不可。字?jǐn)?shù)的限制在開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)不妨嚴(yán)一些，熟練了，掌握了寫(xiě)議論文的要領(lǐng)以后，可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整。

【優(yōu)秀范文】

“逆境”與成才

正如水可載舟也可以覆舟一樣，逆境可以造就一個(gè)人也可以毀滅一個(gè)人。(點(diǎn))

人生的路很漫長(zhǎng)，遇到荊棘，沼澤是很平常的事。西班牙著名畫(huà)家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉(xiāng)；被稱為“俄羅斯文學(xué)之父“的普希金年輕時(shí)代就被流放；還有我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森，他們做出的貢獻(xiàn)是無(wú)法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無(wú)法想象的。逆境給予他們的是更堅(jiān)定的決心，更頑強(qiáng)的斗志。應(yīng)該說(shuō)困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創(chuàng)造奇跡。(正)

但逆境對(duì)于每個(gè)人的作用并不都是一樣。確實(shí)有人因無(wú)法忍受巨大的痛苦而放棄了，確實(shí)有人在困難面前束手無(wú)策而最終忍受失敗了，甚至有人還感嘆命運(yùn)的不公。對(duì)于他們，逆境起了覆舟的作用；對(duì)于他們，困難的確是一件壞事。(反)這也許就是事物的兩面性。但究其本質(zhì)，逆境對(duì)于一個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響并不在逆境而恰恰在人本身。對(duì)于一個(gè)有著崇高理想的人，一次次的挫折只會(huì)使他的意志更堅(jiān)定，逆境對(duì)于他只是一劑強(qiáng)心劑，正如夏衍在《野草》中說(shuō)的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心ゾ?。常?tīng)人說(shuō)：如果沒(méi)有阻力，我會(huì)是個(gè)人才。我卻認(rèn)為所謂人才，不應(yīng)該只指有多高的學(xué)問(wèn)，多大的才能，還應(yīng)包括他承受壓力，承受打擊的能力，倘若沒(méi)有這一點(diǎn)，就不應(yīng)該稱之為人才。溫室中的花只能用來(lái)觀賞，一遇風(fēng)雨就會(huì)夭折，而真正能支撐和帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的應(yīng)是經(jīng)受過(guò)風(fēng)雨洗禮而依然挺立的大樹(shù)，他們才是真正的棟梁之才。(深)

當(dāng)然，逆境僅僅是一個(gè)外部條件而已，也許在順境與常境里更易成才，但只要我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務(wù)。(聯(lián))

我們這一代年青人，幾乎還沒(méi)什么機(jī)會(huì)經(jīng)受一些大風(fēng)大浪，往往缺乏與困難斗爭(zhēng)的勇氣和毅力。因此正確認(rèn)識(shí)逆境與成才的關(guān)系很有現(xiàn)實(shí)意義。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，就在一些小的困難中逐漸鍛煉自己，使自己未來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才。(總)

養(yǎng)浩然之氣以御誘惑

誘惑，是魚(yú)鉤上令你垂涎欲滴的香餌，殊不知其后卻躲心懷叵測(cè)的漁夫；誘惑，是陷阱里讓你食欲大增的美味，誰(shuí)曾想那旁邊卻藏虎視眈眈的獵人。而吾人以浩然之氣以御誘惑，則百福云集，康寧自至。（點(diǎn)）

古往今來(lái)，多少人在巨大的誘惑面前無(wú)力招架，身敗名裂，不得善終。秦時(shí)身居宰相之位不可一世的李斯，為權(quán)勢(shì)所誘惑與趙高結(jié)黨營(yíng)私，終因權(quán)高勢(shì)大而被趙高陷害，被腰斬于咸陽(yáng)?！皯?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”的南唐后主李煜，終日沉溺于美酒佳人，忘情于吟詩(shī)作賦，醉生夢(mèng)死，終而國(guó)破家亡，做了個(gè)違命侯。吳三桂，無(wú)力抵御紅顏的誘惑，引清兵入關(guān)，“揚(yáng)州十日，嘉慶三屠”是何等慘烈，而吳三桂的沖冠一怒又引來(lái)后人多少唾罵！號(hào)稱中國(guó)第一大漢奸的汪精衛(wèi)，更是為權(quán)勢(shì)所誘惑，賣(mài)國(guó)求榮，遺臭萬(wàn)年。由此可見(jiàn)，誘惑足以亡身破國(guó)滅族，實(shí)在是可悲，可嘆，令人警醒。（反）

縱覽青史，能夠拒絕誘惑，不為之所動(dòng)者卻也比比皆是。莊子這位冷眼觀世者，當(dāng)楚國(guó)國(guó)君欲重金聘請(qǐng)他去做一人之下、萬(wàn)人之上的堂堂相國(guó)時(shí)，這位漆園小吏居然毫無(wú)受寵若驚之態(tài)，而是以楚之神龜“寧生而曳尾于涂中”也不愿“笥而藏之廟堂之上”“死以留骨而貴”為喻，拒絕了誘惑，為后人稱頌。謫仙李白，不以“鐘鼓饌玉”為貴，不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”，辭官不做，漫游天下，為后人留下了多少傳世之作、不朽詩(shī)章。（正）

古人尚能視權(quán)貴如草芥、視金銀如糞土，我們今人又該如何去面對(duì)誘惑，怎么才能拒絕誘惑呢？ 老子曾主張“不尚賢，使民不爭(zhēng)；不貴難得之貨，使民不為盜；不見(jiàn)可欲，使民心不亂”，從而“虛其心，實(shí)其腹，弱其志，強(qiáng)其骨”，使民“無(wú)知無(wú)欲”，以此無(wú)為之治來(lái)消弭誘惑，這種做法在當(dāng)今是不現(xiàn)實(shí)的。一個(gè)人是否能夠在誘惑面前做到無(wú)動(dòng)于衷，其關(guān)鍵在于自身，在于個(gè)人素質(zhì)，在于道德修養(yǎng)?，旣?居里以其高尚的人格，崇高的科學(xué)追求，折服了全世界，種種誘惑在她面前根本就無(wú)孔可入，以至獎(jiǎng)?wù)露汲闪怂畠旱耐婢?。“無(wú)論放在哪里都抵得上一個(gè)師”的錢(qián)學(xué)森，以其偉大的愛(ài)國(guó)熱情抑制了各種誘惑，放棄了美國(guó)的優(yōu)厚待遇，毅然回

國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)，而為后人所景仰。（深）

作為新時(shí)代高中生的我們，更要善養(yǎng)吾浩然之氣，這樣才能擁有一雙慧眼，成熟地分辨出我們生活中的真善美和假丑惡。面對(duì)無(wú)孔不入的網(wǎng)絡(luò)游戲、雜七雜八的八卦新聞、炫目誘人的華服美食、懵懂盲目的早戀、低級(jí)庸俗的垃圾圖書(shū)，親愛(ài)的朋友，你準(zhǔn)備好了么？（聯(lián)）

“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，為千古文人志士所傳誦，只要能夠做到非已之物莫取，非正義之利不謀，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，養(yǎng)其“浩然之氣”，以一顆赤子之心努力打拼，腳踏實(shí)地地去追尋人生真諦，我相信，誘惑在我們面前定會(huì)偃旗息鼓，失去它的威力。（總）

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)作文訓(xùn)練序列

六年級(jí)上冊(cè)作文訓(xùn)練序列 大作文 第一單元

1、“以這就是我”為話題寫(xiě)作文（參考題目：“親人眼中的我”，“自畫(huà)像”，“同學(xué)們說(shuō)我??”）要求：自擬題目，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式，通過(guò)一件或幾件事來(lái)寫(xiě)出你與眾不同的個(gè)性。讓老師和同學(xué)盡快了解你，要求語(yǔ)言流暢，中心明確，不少于500字。

2、________的小學(xué)生活

你已跨入中學(xué)的大門(mén)，生活亦翻開(kāi)新的一頁(yè)，回首你的小學(xué)生活，五年來(lái)的酸甜苦辣、風(fēng)風(fēng)雨雨，往昔的一草一木，同學(xué)、老師的音容笑貌，都在你的腦海里留下不可磨滅的記憶，五年的生活，肯定有令你刻骨銘心之處，那就把它記錄下來(lái)吧！要求：①補(bǔ)全題目，在橫線上填上“難忘”、“快樂(lè)”等。②運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情的表達(dá)方式，用平實(shí)感人的語(yǔ)言敘寫(xiě)真人真事，抒發(fā)自己的真實(shí)感情。③不少于500字。第二單元

1、老照片的故事（參考題目：《老照片的故事》、《一張照片》、《全家福》、《遍插茱萸少一人》）。家中的相冊(cè)里，總有一些老照片，這些老照片，往往隱藏著一個(gè)個(gè)鮮為人知的故事，其中或感動(dòng)或悲傷或高興，那就寫(xiě)下來(lái)讓別人與你一直分享吧！

要求：擬一個(gè)新穎的題目，寫(xiě)出照片背后的故事，表達(dá)出一個(gè)的主題。

2、我家的一件珍品

第個(gè)家庭都有一些物品，雖然未必特別貴重，卻也妥為存放，不忍丟棄，它們往往負(fù)載著一段回憶，一縷情思。圍繞這件物品，自擬題目，敘述一段家庭往事。要求：語(yǔ)言流暢，敘述的脈絡(luò)清晰自然，中心突出。內(nèi)容和主題要健康。第三單元 走過(guò)四季

寒來(lái)暑往，四季更替，你已經(jīng)經(jīng)歷了十幾回這種周而復(fù)始的變化，季節(jié)的體驗(yàn)一定給你留下了許多揮之不去的記憶，找出你最喜歡的季節(jié)，以《走過(guò)冬季》、《夏季——我的快樂(lè)》、《春天——美麗的季節(jié)》、《秋天——收獲的季節(jié)》等為題目，描述出來(lái)。

要求：自擬題目，用生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪季節(jié)的獨(dú)特景色及你對(duì)它的感受。大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，大自然給人的啟示更是舉不勝舉，然而，大自然正日益遭受破壞，危機(jī)四伏，保護(hù)生態(tài)平衡，已是刻不容緩的事情，請(qǐng)以《大自然的訴說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇500字左右的文章。第四單元

月亮是地球的近鄰，人類的朋友，自古以來(lái)就流傳著許多關(guān)于月亮的美麗而神奇的傳說(shuō)和神話故事，請(qǐng)你也放飛自己想像的翅膀，編寫(xiě)一個(gè)與月亮有關(guān)的神話故事。題目自擬。我來(lái)到了＿＿國(guó)

誰(shuí)都有過(guò)美好又似乎荒唐的幻想，幻想著有一天能撞進(jìn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界里并不存在的地方，并開(kāi)始全新的生活，可以是神話中的，可以是科學(xué)幻想的。來(lái)吧，現(xiàn)在就在紙上實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②想像要合理。第五單元

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了幾篇優(yōu)美的寓言，想不想試試自己來(lái)寫(xiě)一篇寓言呢？將一個(gè)深刻的哲理蘊(yùn)含在一個(gè)生動(dòng)有趣的故事中，給自己和別人以深刻的啟迪，你已經(jīng)躍躍欲試了吧，那還等什么？趕快拿起手中的筆吧!參考題目：《龜兔賽跑續(xù)篇》、《三個(gè)和尚開(kāi)水廠》、《南郭先生宣言》、《眼和嘴的對(duì)話》、《樹(shù)和斧子》。

你讀過(guò)不少的童話吧，想必對(duì)賣(mài)火柴的小女孩，灰姑娘的故事，寶葫蘆的秘密等耳熟能詳，用你手中的筆，運(yùn)用童話想像和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)，用優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言，編寫(xiě)一個(gè)童話故事，塑造出幾個(gè)童話人物，表達(dá)一個(gè)積極健康的主題。希望你能成為中國(guó)的安徒生。綜合訓(xùn)練

我們從一個(gè)呱呱墜地的嬰孩成長(zhǎng)為一朝氣蓬勃的少年，家庭給予了我們很多的溫暖，讓我們的心徜徉在溫暖的氛圍中，請(qǐng)以《有家真好》為題目，寫(xiě)一篇不小于500字的記敘文。《那一次是你讓我____________》

要求：先將題目補(bǔ)充完整，要注意重視人物的心理描寫(xiě)?？焖僮魑木毠P 第一單元

1、“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹“生活中難免遇到困難，你是知難而進(jìn)，愈挫愈勇呢？還是退縮逃避，將你遇到過(guò)什么困難，是怎樣怎樣處理的，有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫(xiě)下來(lái)。

2、片斷練習(xí)：以“我終于見(jiàn)到了大?！睘轭}寫(xiě)一段話，提示，這個(gè)大?？梢允亲匀坏模部墒窍胂裰械?，也可以是你心目中的、曾經(jīng)激勵(lì)過(guò)你的一個(gè)愿望。學(xué)習(xí)了《生命的意義》，又閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。聯(lián)系你的實(shí)際，談?wù)勀阊壑械谋枴！锻耆な隆?第二單元

《媽媽，謝謝您》或《父親的手》

要求：事例真實(shí)，敘事具體，描寫(xiě)生動(dòng)感人，不說(shuō)空話，抒寫(xiě)真情實(shí)感，600字左右?！段业男√斓亍贰?/p>

記寫(xiě)一個(gè)有趣的游戲。《童年趣事》 第三單元

心中的美景(綜合性練習(xí))不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往，依戀之情，每個(gè)人心里都有一幅屬于自己的自然圖象，畫(huà)面上也許有萬(wàn)頃碧波，也許有林間小路，也許有皓月當(dāng)空，請(qǐng)你閉上雙眼，感受自然對(duì)心靈的呼喚，追尋你心中的自然之夢(mèng)，然后用生動(dòng)形象、有感染力的語(yǔ)言描述出來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒《濟(jì)南的冬天》的某些寫(xiě)法，移步換景，將你家鄉(xiāng)的冬天最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)。

常生活中，會(huì)遇到這樣的事：當(dāng)某人接受某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，往往會(huì)說(shuō)：試試看。誠(chéng)然，試試看，并不等于成功在握，但是不敢試或者不去試卻絕對(duì)不能成功。因?yàn)闊o(wú)論多么可喜的成功，第一步往往踏在“試試看”的跳板上，可以說(shuō)我們正是從“試試看”起步，爾后一路風(fēng)塵，跨越人生的山峰溝壑來(lái)到青青的芳草地。請(qǐng)以“試試看”為話題，自擬題目，寫(xiě)作文。

我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的沉思，朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐思，在沉思和遐想中我們會(huì)有所感悟。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)忍耐，?? 請(qǐng)以《學(xué)會(huì)＿＿＿》為題寫(xiě)一篇記敘文 要求：①把題目補(bǔ)充完整；②600字左右 第四單元

根據(jù)下面的情境展開(kāi)想像，寫(xiě)一段文字。你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找生命，你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了，這時(shí)，透 過(guò)舷窗，你看到一美麗的藍(lán)色星球。

運(yùn)用想像，圍繞“我在月亮上的一天”為題，寫(xiě)一段話。

“神州5號(hào)”勝利升空，楊利偉瀟灑走蒼穹，中國(guó)航天人再一次用實(shí)力令世界震驚，而不久的將來(lái)，我們還會(huì)有“神州6號(hào)”，“神州7”陸續(xù)飛上太空，假有一天你坐上了“神話#號(hào)”去和太空約會(huì)，會(huì)發(fā)生些什么呢？請(qǐng)你乘坐“神州#號(hào)”升空時(shí)的所見(jiàn)所聞，所做所想，所發(fā)生的一切記錄下來(lái)吧。

愛(ài)是一種崇高深摯的感情，愛(ài)在我們身邊無(wú)處不在，人與人，人與社會(huì)，人與自然之間，有許多愛(ài)的情感，從中你會(huì)有許多的感悟，請(qǐng)以《這也是一種愛(ài)》為題目，寫(xiě)一篇作文。正如課文中有一句話“春夏秋冬，四季旋律不同。

我們已走過(guò)了十幾個(gè)春夏秋冬，想必發(fā)生了不少的故事，請(qǐng)以《＿＿＿的故事》為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①春、夏、秋、冬，任選一個(gè)詞語(yǔ)填在橫線上，把題目補(bǔ)充完整；②文章要有真 情實(shí)感。第五單元

充分發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)《皇帝的新裝》童話的結(jié)尾，想像要合乎情理。給《赫耳墨斯和雕像者》寫(xiě)一個(gè)續(xù)篇。

給《蚊子和獅子》安排一個(gè)與課文不同的結(jié)尾。

課外閱讀一些童話作品，選出你最喜歡的一個(gè)，寫(xiě)一則讀后感。

一日之計(jì)在于晨。早晨是十分美好的，也是極為重要的。請(qǐng)以“早晨“為題寫(xiě)一篇300字左右的文章。

要求：①文章以寫(xiě)景為主，還要寫(xiě)出自己的感受。②要抓住景物的特征。七年級(jí)上學(xué)期作文訓(xùn)練序列 大作文 第一單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

暑假生活也許使你們的生活增添了新的色彩。你們可能有了一次難得的隨親友旅游的機(jī)會(huì)；有了串門(mén)、聚會(huì)，參加社會(huì)活動(dòng)文體活動(dòng)，讀自己喜愛(ài)的書(shū),做自己愛(ài)好的事的時(shí)間;也可能在補(bǔ)課,在家復(fù)習(xí),參加各種培訓(xùn);還可能有各種各樣的生活見(jiàn)聞和體驗(yàn).你們可能感到放松、有趣、快樂(lè)、幸福,也可能感到緊張、煩惱、掃興、不滿,甚至百感交集??請(qǐng)你以自己在暑假期間具體的生活經(jīng)歷或感受為內(nèi)容,寫(xiě)一篇600字左右的文章,題目自擬.訓(xùn)練要求：

①選取生活中某一件事或某一片段，表達(dá)自己的生活經(jīng)歷或感受，題材力求有新意。②敘事完整，描寫(xiě)具體，能適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情。

③語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)在600字左右。訓(xùn)練內(nèi)容：

在街頭巷尾處處彌漫著流行音樂(lè)空氣的時(shí)代，古老的戲曲在我們的身后仍艱難而頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著。戲曲是我國(guó)民族文化的瑰寶，更有著堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)的我們，不妨停下流行的腳步，靜靜聆聽(tīng)一下戲曲的魅力，也許他們的別具一格會(huì)給你留下別樣的感受。請(qǐng)你在試著聽(tīng)、看不同劇種的基礎(chǔ)上，選取你最喜歡的劇種，以“我喜歡的戲曲”為題寫(xiě)一篇作文，來(lái)介紹它的特色、演變、劇種、感受。訓(xùn)練要求：

①在網(wǎng)上聽(tīng)看不同的劇種，查閱你喜歡的這種劇種的資料。②在文章中，要聯(lián)系所聽(tīng)的曲目談一下自己的感受。③文章的組織要有條理性，字?jǐn)?shù)600字左右。第二單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學(xué)者??當(dāng)然，也可能是影視名星、體育名星等等。請(qǐng)以“我最崇敬的名人”為題，寫(xiě)一篇記敘文。訓(xùn)練要求：

①選取的這位人物對(duì)你的世界觀、人生觀要有一定的積極影響，他的品格、行為有值得我們學(xué)習(xí)的地方，能夠幫助我們樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，不能盲目崇拜。

②搜集整理你所崇敬的這位名人的資料，進(jìn)一步了解并熟悉這位人物，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫(xiě)出自己對(duì)名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

③注意抓住典型的材料和人物獨(dú)特的特征，以便使人物形象血肉豐滿，字?jǐn)?shù)600字左右。訓(xùn)練內(nèi)容：

今秋新時(shí)期，學(xué)會(huì)感恩首次列入上海中學(xué)生守則，目的是要每個(gè)中學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓每個(gè)中學(xué)生都有顆關(guān)愛(ài)之心，不僅使他們能感受到別人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，同時(shí)，也讓別人感受到他的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)以“感恩”為話題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

細(xì)細(xì)體會(huì)，慢慢回味生活中讓你感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，準(zhǔn)確把握話題的范圍，在文章中融入自己的真情實(shí)感，敘事完整，語(yǔ)句生動(dòng)，富有感染力。第三單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

北京申奧的成功，讓全中國(guó)沸騰，讓華夏子孫熱血澎湃，然而，對(duì)于北京申奧的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你又了解多少呢？請(qǐng)以“北京奧運(yùn)知多少”為題，寫(xiě)一篇作文，讓我們更多的了解北京，了解奧運(yùn)。訓(xùn)練要求：

①仔細(xì)觀察北京申奧會(huì)徽和2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”，思考其象征意義及內(nèi)涵，收集有關(guān)資料，對(duì)你的想法進(jìn)一步充實(shí)。

②通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等手段，進(jìn)一步了解北京奧運(yùn)的知識(shí)，包括申奧口號(hào)、申奧比賽場(chǎng)館建造、申奧意義等。

③注意寫(xiě)作上的詳略，上下文之間的銜接，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。訓(xùn)練內(nèi)容：

運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑事件仍時(shí)有發(fā)生，精彩的體育比賽有時(shí)會(huì)因比賽雙方的爭(zhēng)執(zhí)而留下遺憾，賽場(chǎng)上叫罵聲不覺(jué)入耳??在以提倡體育精神，促進(jìn)世界和平為宗旨的奧運(yùn)會(huì)上，體育道德和體育文明是全世界人民永遠(yuǎn)關(guān)心的問(wèn)題，請(qǐng)以“體育與道德”為話題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

①可結(jié)合具體的事例，對(duì)違背體育道德、體育精神的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。②闡述體育道德、體育精神的重要性。注意文章的條理性。③要選取恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，中心明確。④自擬題目，自選角度，字?jǐn)?shù)600字左右。第四單元

1、訓(xùn)練內(nèi)容：《植樹(shù)造林好處多》 訓(xùn)練要求：

①圍繞植樹(shù)造林的好處，條分縷析，從幾方面說(shuō)明，內(nèi)容要簡(jiǎn)要扼要； ②綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。

2、訓(xùn)練內(nèi)容：

春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，陶冶了我們愛(ài)美的心靈，鍛煉了我們發(fā)現(xiàn)美的眼力。但洪澇災(zāi)害、沙塵暴打破了大自然的和諧，保護(hù)自然，保護(hù)地球是我們共同的責(zé)任，請(qǐng)以“保護(hù)環(huán)境”為話題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

了解目前生態(tài)環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，指出保護(hù)環(huán)境的重要性，文章要求條理清晰，通過(guò)你的筆觸，讓人們深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性，我們應(yīng)與大自然和諧共處。第五單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

生活中到處都有美，生活中的美景隨處可見(jiàn)：校園中尋求知識(shí)，是一道富有詩(shī)意的美景；家庭中感受親情，是一道充滿溫馨的美景；社會(huì)中奉獻(xiàn)真愛(ài)，是一道多彩多姿的美景?? 請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，選擇感受最深的某個(gè)方面，以“美景”為話題，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，有真情實(shí)感的作文。訓(xùn)練要求：

①結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇感悟最深的某個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

②寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景，內(nèi)容要具體，并能做到詳略得當(dāng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式。③語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)在600字左右。

2、訓(xùn)練內(nèi)容：蓮 訓(xùn)練要求：

查找資料，圍繞蓮的歷史、品種、栽培、用途、蓮葉的防水和自潔之謎、藕斷絲連的科學(xué)解釋、有關(guān)蓮的詩(shī)句等方面為蓮寫(xiě)一段說(shuō)明性的文字，題目自擬，字?jǐn)?shù)400字左右。名著導(dǎo)讀

1、訓(xùn)練內(nèi)容：我渴望擁有 訓(xùn)練要求：

①閱讀《駱駝祥子》。

②你有過(guò)與祥子渴望擁有自己的車(chē)類似的經(jīng)歷嗎？把當(dāng)時(shí)的心理和經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)。

2、訓(xùn)練內(nèi)容：我喜歡 訓(xùn)練要求：

①選擇《西游記》中你最喜歡的人物，把題目補(bǔ)充完整。②寫(xiě)出你喜歡他（她）的理由。小作文 第一單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)代給我們留下了多少刻骨銘心的回憶。在你的童年，因?yàn)楹没锇榈拇嬖?，讓你們共同?jīng)歷過(guò)歡樂(lè)、刺激，請(qǐng)你以童年和小伙伴的一次難忘的經(jīng)歷為內(nèi)容，以“我們共同的回憶“為題，寫(xiě)一篇作文，訓(xùn)練要求：

記錄童年時(shí)代與小伙伴的一次共同經(jīng)歷，通過(guò)文章中人稱的運(yùn)用和景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的運(yùn)用，讓文章處處洋溢著童真童趣。訓(xùn)練內(nèi)容：

在你的成長(zhǎng)歷程中，有許許多多陪伴你的老師，他們雖然只是你生命中一個(gè)匆匆的過(guò)客，但他們卻共同組成了你人生中一道必不可少的風(fēng)景。每一位老師都是值得你珍惜并銘記的，請(qǐng)你以“師恩難忘”為題，向教師節(jié)獻(xiàn)禮！訓(xùn)練要求： 可以記錄你印象最深的一位或多位老師，選取典型的事件表達(dá)對(duì)他們的感情，也可采用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)老師的感謝和敬仰，不管你采用何種表露方式，重要的心存感激，感情真摯，在教師節(jié)學(xué)會(huì)感恩。訓(xùn)練內(nèi)容：

《觀舞記》中對(duì)卡拉瑪舞姿的描繪，讓我們的身心也隨之起舞。請(qǐng)你運(yùn)用排比的修辭方法，任意選取下面的一幅畫(huà)面，來(lái)表現(xiàn)人物的情態(tài)。下課鈴身聲響了，小明坐立不安??

星期天，小木把爸爸最珍愛(ài)的花瓶打碎了。夜晚，阿文正在做作業(yè)。訓(xùn)練要求：

仔細(xì)揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理，想想人物在那樣的情境下會(huì)有怎樣的表情和動(dòng)作，用排比的修辭方法把人物當(dāng)時(shí)的情態(tài)活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)。訓(xùn)練內(nèi)容：

《口技》一課記敘的口技表演，想來(lái)仍讓我們佩服不已。你可否再為這位口技表演者設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)面，讓他把這個(gè)場(chǎng)面演繹一下，讓我們?cè)偃ンw會(huì)口技表演者的精彩口技！訓(xùn)練要求：

設(shè)計(jì)的場(chǎng)面可以隨意發(fā)揮你的想象，或者是一副集市鬧市圖，或者是街道上的車(chē)水馬龍圖，也可以是一幅清晨林中圖??，但你設(shè)計(jì)的場(chǎng)面必須適合口技表演，同時(shí)注意情節(jié)的起伏變化。第二單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

楊振寧，魯迅、錢(qián)學(xué)森??一個(gè)個(gè)響亮的名字在我們耳邊回響著，他們的事跡感動(dòng)著一代又一代人，請(qǐng)選取一個(gè)你喜歡的名人，為他寫(xiě)個(gè)小傳，記錄下他成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。訓(xùn)練要求：

①搜集資料，詳細(xì)了解這位人物的生平。

②按照一定的寫(xiě)作順序，讓文章有條有理，脈絡(luò)清晰，注意小傳中人稱的運(yùn)用。③著重表現(xiàn)人物思想和性格上的獨(dú)特特征，展現(xiàn)人物獨(dú)特的人格魅力。訓(xùn)練內(nèi)容：

八年抗戰(zhàn)，無(wú)數(shù)的英雄為了爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利，付出了很大的代價(jià)，白求恩醫(yī)生就是其中的一位。你還知道哪些抗日英雄？對(duì)你震撼最深的又是哪一位？請(qǐng)以“抗戰(zhàn)中的英雄”為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

搜集資料，詳細(xì)了解抗日英雄的事跡，選取最具有代表性的事例展現(xiàn)人物的性格、思想，在文章中融入自己的感受和體會(huì)，讓作文更具有感染力。訓(xùn)練內(nèi)容： 健談的都德，沉默的左拉，堅(jiān)強(qiáng)的貝多芬??一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象通過(guò)作者的筆觸活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們地面前。在你的周?chē)?，你的生活中一定有你熟悉的并且感興趣的人，讓這個(gè)人隨同你的筆端一起跳躍吧！請(qǐng)以“生活中的他”為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

善于抓住人物的突出特征，選取恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法（對(duì)比、夾敘夾議、修辭等）塑造人物形象，也可運(yùn)用外貌、動(dòng)作等多種人物描寫(xiě)方法展現(xiàn)人物，注意詞語(yǔ)的生動(dòng)和準(zhǔn)確。訓(xùn)練內(nèi)容：

學(xué)習(xí)的滋味如何？答案可謂因人而異。然而，無(wú)可否認(rèn)的是，學(xué)習(xí)是有苦亦有樂(lè)的。請(qǐng)以“學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)自然離不開(kāi)在學(xué)習(xí)時(shí)所遇的成功、贊賞、得益、失敗、挫折、壓力和犧牲。在文中說(shuō)明讀書(shū)的目的，舉例說(shuō)明讀書(shū)的苦處和樂(lè)趣，說(shuō)明自己的立場(chǎng)，指出自己覺(jué)得讀書(shū)是苦多樂(lè)少，苦少樂(lè)多還是苦樂(lè)參半。第三單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

成功的背后有汗水，也有淚水，這在你的成長(zhǎng)過(guò)程中一定感受頗深，請(qǐng)以成功的滋味為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

仔細(xì)回味自己的一次成功的經(jīng)歷，在文章中記錄下這次成功背后的付出和成功后的感受，語(yǔ)句通順，用筆抒寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)。訓(xùn)練內(nèi)容：

提到“體育”一次，我們首先想到的是他的動(dòng)感，而實(shí)際上，體育是動(dòng)感和美感的結(jié)合體。在眾多的體育項(xiàng)目中，你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？以“我最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

介紹自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)要說(shuō)明自己愛(ài)上他的經(jīng)過(guò)，介紹這種活動(dòng)的內(nèi)容（玩的方法、注意的問(wèn)題等）、他的益處以及從活動(dòng)中取得的樂(lè)趣。訓(xùn)練內(nèi)容：我的夢(mèng)想。訓(xùn)練要求：

在文展中介紹你的夢(mèng)想以及產(chǎn)生這樣夢(mèng)想的原因，也可說(shuō)一下要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，你應(yīng)如何去做？當(dāng)然，你的夢(mèng)想也許是不切合實(shí)際的，那就充分發(fā)揮自己的想像和創(chuàng)造，為你的夢(mèng)想留下一片馳騁的天空！】 訓(xùn)練內(nèi)容： 《紀(jì)昌學(xué)射》中紀(jì)昌的所作所為一定讓你深有體會(huì)吧。人都是在學(xué)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的，以“我學(xué)”為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練要求：

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，或者你放棄過(guò)，或者堅(jiān)持過(guò)，如實(shí)的記錄你學(xué)習(xí)這件事情的經(jīng)過(guò)，注意心理的刻畫(huà)。第四單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

請(qǐng)你們展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，給下面這段文字續(xù)寫(xiě)以后可能發(fā)生的事情，300字左右。

地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，忽然響起了敲門(mén)聲?? 訓(xùn)練要求：

認(rèn)真研讀材料，本題的材料不足30字，包含的信息卻很多，因此，續(xù)寫(xiě)的時(shí)候，不可忽視“地球上最后一個(gè)人”等重要提示，才會(huì)使續(xù)寫(xiě)的情節(jié)合理。訓(xùn)練內(nèi)容：

羅布泊的消逝，出來(lái)讓我們感到痛惜的同時(shí)，也引發(fā)了我們深深的思索。假如你是一位世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說(shuō)什么？ 訓(xùn)練要求：

注意運(yùn)用對(duì)比來(lái)突出羅布泊的顯著變化，強(qiáng)烈激發(fā)人們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)也注意通過(guò)前后語(yǔ)氣的不同來(lái)表現(xiàn)老人的感受。

3、訓(xùn)練內(nèi)容：與的對(duì)話。訓(xùn)練要求：

選取兩個(gè)形狀相似，但功能不同的物品或動(dòng)植物，通過(guò)它們的對(duì)話，把二者的不同（用料、工藝和性能、生活習(xí)性等）區(qū)分出來(lái)。既然是“對(duì)話”，則必須運(yùn)用擬人手法，以人物對(duì)話的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)。

4、訓(xùn)練內(nèi)容： 大自然無(wú)奇不有，旅鼠之謎已讓我們對(duì)旅鼠產(chǎn)生了足夠的興趣。你還知道生物界中哪些奇異的現(xiàn)象？以“奇妙的大自然“為題，把這些現(xiàn)象向同學(xué)細(xì)細(xì)訴說(shuō)！訓(xùn)練要求：

根據(jù)自己的觀察和了解，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言說(shuō)明某種生物奇異的表現(xiàn)及其原因，讓作文妙趣橫生。第五單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

美好的景物會(huì)給我們留下永恒的記憶，感人的畫(huà)面會(huì)觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的情感。在你的記憶里，一定有一幅你不愿意忘記也不會(huì)忘記的畫(huà)面，請(qǐng)以“記憶中的畫(huà)面”為題，寫(xiě)一篇作文，重溫那段美好的瞬間。訓(xùn)練要求：

空洞必然無(wú)物，無(wú)物何來(lái)有情？把這幅記憶中的畫(huà)面，以一定的順序，細(xì)細(xì)描繪，讓人觸之可感，讀之有味。要有自己獨(dú)特的感受，盡量使文章生動(dòng)。訓(xùn)練內(nèi)容：

《核舟記》一文，作者通過(guò)自己的觀察，向我們呈現(xiàn)了一件精美絕倫的藝術(shù)品。相信通過(guò)你們的眼睛，也能讓別人體會(huì)到其實(shí)“筆”也別有一番情趣！訓(xùn)練要求：

在文章中，可以選取你熟悉的一種筆進(jìn)行仔細(xì)描述，介紹筆的特點(diǎn)、功能、特點(diǎn)，你喜歡它的理由。寫(xiě)作時(shí)要按照一定的順序，語(yǔ)言力求生動(dòng)。訓(xùn)練內(nèi)容：

公元763年正月，“安史之亂”接近結(jié)束階段，許多失地相繼收復(fù)，杜甫在梓州(現(xiàn)四川省三臺(tái)縣)聽(tīng)到這個(gè)消息，高興極了，寫(xiě)了下面這首詩(shī)： 聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。訓(xùn)練要求：

根據(jù)提供的資料及你所掌握的歷史知識(shí)，設(shè)想你就是當(dāng)時(shí)的杜甫，請(qǐng)你以第一人稱改寫(xiě)這首詩(shī)。要善于把詩(shī)中內(nèi)容衍化為具體的情節(jié)。

4、訓(xùn)練內(nèi)容：牽動(dòng)我的情思

訓(xùn)練要求：

豐富多彩的生活會(huì)撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)你感情的神經(jīng)，請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。語(yǔ)言運(yùn)用要以情感人，將情感融入描述的文字中，運(yùn)用景物描寫(xiě)和抒情、描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式。根據(jù)提供的材料，進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)一篇文章。

初三上學(xué)期作文訓(xùn)練序列 大作文

（一）訓(xùn)練內(nèi)容：選擇一個(gè)你印象最深的節(jié)日，以“我家鄉(xiāng)的節(jié)日”為話題，寫(xiě)一篇600字的文章。訓(xùn)練要求：要綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^(guò)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：你熱愛(ài)生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個(gè)大課堂，只要把目光投向生活，你一定會(huì)有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)和深刻的感悟，從而獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干，美化心靈，樹(shù)立志向。請(qǐng)你以“關(guān)注生活”為內(nèi)容范圍，寫(xiě)一篇文章。

訓(xùn)練要求：本文可以記敘生活中的某種經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感情；可以對(duì)生活中的某個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解；也可以介紹生活中的某種新事物，并作出自己的評(píng)價(jià)。在寫(xiě)作中要強(qiáng)調(diào)各自的個(gè)性，寫(xiě)出日常生活中蘊(yùn)涵的無(wú)窮樂(lè)趣。

（三）訓(xùn)練內(nèi)容：“我心目中的秋”、“在這個(gè)不尋常的秋天里”、“秋頌”

訓(xùn)練要求：選擇喜歡的方式，寫(xiě)下對(duì)秋天的感受和贊美，可以是一首詩(shī)、一篇散文、一篇雜感、一篇童話，通過(guò)寫(xiě)作，提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富、深化學(xué)生對(duì)自然的感情。

（四）訓(xùn)練內(nèi)容：風(fēng)箏是一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長(zhǎng)線，趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。風(fēng)箏固然飛在空中，可它，更渴望另一片天空————自由。風(fēng)箏固執(zhí)地掙脫束縛的同時(shí)，那一刻便會(huì)從空中跌落下來(lái)。但是，風(fēng)箏始終要奔出囚籠，飛向更遠(yuǎn)的地方。讓我們放飛希望的風(fēng)箏吧，讓它擁有一片更廣闊的天空。請(qǐng)以風(fēng)箏為話題寫(xiě)一篇文章。訓(xùn)練要求：（1）我與風(fēng)箏之間的故事，或它人與風(fēng)箏之間的一些故事，通過(guò)事件來(lái)反映生活主題。（2）由于父母對(duì)我們過(guò)于關(guān)心，造成我們平時(shí)的生活失去了一些自由，總由一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線牽著，用這個(gè)題材來(lái)表現(xiàn)當(dāng)今家庭教育存在的問(wèn)題。（3）天上的風(fēng)箏與線的關(guān)系，就像游子跟故土的關(guān)系，無(wú)論你飛多遠(yuǎn)，但不變的是鄉(xiāng)情，落葉歸根，情系故園。

（五）訓(xùn)練內(nèi)容：“我與書(shū)”、“關(guān)于同學(xué)們課外閱讀的報(bào)道”、“推薦一本好書(shū)”

訓(xùn)練要求：可以寫(xiě)讀書(shū)的故事，讀書(shū)過(guò)程中的快樂(lè)與憂愁；可以發(fā)表對(duì)讀書(shū)的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見(jiàn)解。

（六）訓(xùn)練內(nèi)容：語(yǔ)文學(xué)習(xí)與課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)是密不可分的。你也許閱讀過(guò)一些中外名著，也許主辦過(guò)手抄報(bào)、黑板報(bào)，也許參加過(guò)演講比賽、辯論會(huì)、故事會(huì)，也許進(jìn)行過(guò)新聞采訪、社會(huì)調(diào)查??在課外閱讀中你豐富了自己的知識(shí)，在語(yǔ)文活動(dòng)中你提高了自己的能力。請(qǐng)圍繞上述內(nèi)容，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

訓(xùn)練要求：可以寫(xiě)你印象最深刻、收獲最大的一次語(yǔ)文活動(dòng)，可以寫(xiě)你熟悉的一個(gè)在課外閱讀或語(yǔ)文活動(dòng)中表現(xiàn)突出的人，可以談?wù)勀銖恼n外閱讀的一部分作品中所感悟到的人生哲理。

（七）訓(xùn)練內(nèi)容：以“古詩(shī)中的”為題，寫(xiě)一篇600字的文章。

訓(xùn)練要求：就古詩(shī)中的離情別緒、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、山水風(fēng)光、名勝古跡，加以介紹和點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)出自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

（八）訓(xùn)練內(nèi)容：選擇你最喜歡的一首古詩(shī)，將其改寫(xiě)成一篇現(xiàn)代散文或小說(shuō)。訓(xùn)練要求：不改變?cè)?，充分發(fā)揮聯(lián)想與想象，賦予原作新的意義。

（九）訓(xùn)練內(nèi)容：“游”、“紀(jì)勝”、“這邊風(fēng)景獨(dú)好” 訓(xùn)練要求：實(shí)地游歷和考察，借景抒情。

（十）訓(xùn)練內(nèi)容：以李白的《行路難》為背景，寫(xiě)一篇寫(xiě)景抒情的文章。訓(xùn)練要求：以李白為“我”，展開(kāi)合理想象，補(bǔ)充其他人物、情景。

（十一）訓(xùn)練內(nèi)容：魯迅說(shuō)：世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路。人類在變，路也在變：從又窄又短，變得又寬又長(zhǎng)；從有形，變得無(wú)形。不同的人，有不同的人生路。關(guān)于路，有過(guò)多少故事讓我們心動(dòng)。請(qǐng)以“路”為話題，自擬一個(gè)含有“路”字的文題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

訓(xùn)練要求：可以寫(xiě)某人的追求經(jīng)歷，曲折、彎曲，走過(guò)許多彎路，最終成功；可以用對(duì)比的手法，兩種人走兩種路；可以從青少年要選好自已的路入手，表現(xiàn)少年學(xué)生選擇正確的生活道路的重要性。

（十二）訓(xùn)練內(nèi)容：新年的鐘聲就要敲響，在這辭舊迎新之際，面對(duì)嶄新的世界，置身于日新月異的潮流中，感悟時(shí)代的“陣陣濤聲”，人生是多么美好。幸運(yùn)的你，無(wú)疑是青春激蕩，思緒澎湃，唯有敢于放飛生命的小鳥(niǎo)，不斷磨練，方能追求到屬于你的那一片天地，才不愧于這個(gè)時(shí)代！試以《新的日子，我時(shí)刻準(zhǔn)備著》或《挑戰(zhàn)，其實(shí)是一種美》為題，寫(xiě)一篇文章。

訓(xùn)練要求：議論文要求觀點(diǎn)鮮明，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)論述；記敘文（散文）要求想象豐富，抒寫(xiě)真情實(shí)感。題材新穎，道人之未道。小作文

訓(xùn)練內(nèi)容：為你周?chē)薪^活的人，寫(xiě)一篇人物速寫(xiě)。

訓(xùn)練要求：要抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的特征，寫(xiě)出他們的奇處、絕處。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：在老師的指導(dǎo)下欣賞一支樂(lè)曲，模仿《絕唱》一文巧用比喻的寫(xiě)法，表達(dá)欣賞音樂(lè)的感受。

訓(xùn)練要求：恰當(dāng)使用比喻，語(yǔ)言要生動(dòng)。

（三）訓(xùn)練內(nèi)容：《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)了雪地捕鳥(niǎo)，你在雪地做過(guò)什么游戲？試寫(xiě)一段文字描述出來(lái)。

訓(xùn)練要求：注意描寫(xiě)要生動(dòng)傳神。

（四）訓(xùn)練內(nèi)容：在每個(gè)人的生活中，都既有溫暖的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的暴風(fēng)雨考驗(yàn)，面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？

訓(xùn)練要求：要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)闡明自己的觀點(diǎn)。

（五）訓(xùn)練內(nèi)容：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中“這一類的人們”在今天，他們是什么樣的人呢？寫(xiě)片斷作文，做一番介紹。

訓(xùn)練要求：要分析透徹，語(yǔ)意表達(dá)清楚。

（六）訓(xùn)練內(nèi)容：將《朱元思書(shū)》改寫(xiě)成現(xiàn)代文，介紹富春江的景色。訓(xùn)練要求：要對(duì)原材料進(jìn)行合理加工，要有自己的想象。(七)訓(xùn)練內(nèi)容：一次不尋常的考試。

訓(xùn)練要求：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)期間經(jīng)歷過(guò)課堂上的各類考試，也經(jīng)歷過(guò)課外的種種考試，其中有的對(duì)你來(lái)說(shuō)具有不尋常的意義，無(wú)論是課內(nèi)的還是課外的都可以寫(xiě)，題材要新穎，有真情實(shí)感。

（八）訓(xùn)練內(nèi)容：感謝挫折。訓(xùn)練要求：如果寫(xiě)記敘文，可以通過(guò)對(duì)一方面或幾方面的“挫折”的具體敘述，表達(dá)出“我”不畏挫折、屢敗屢戰(zhàn)的精神風(fēng)貌；如果寫(xiě)散文，可以鋪敘“挫折中奮起”的若干畫(huà)面，可以是個(gè)人的，可以是集體的，可以是國(guó)家的，然后抒發(fā)對(duì)“挫折”的感受；如果寫(xiě)議論文，可以在確立論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，講道理，擺事實(shí)，繼而有力地證明自己的觀點(diǎn)。

（九）訓(xùn)練內(nèi)容：以學(xué)生“過(guò)生日”為話題寫(xiě)一篇文章。

訓(xùn)練要求：隨著家庭獨(dú)生子女的增多，同學(xué)們的生日也過(guò)得越來(lái)越隆重。寫(xiě)記敘文，可從父母關(guān)心子女的健康成長(zhǎng)立意，可從兒女感受來(lái)自各方面的關(guān)愛(ài)立意，可從覺(jué)得愛(ài)太沉重方面立意等；寫(xiě)議論文，可以肯定過(guò)生日的意義，可以中肯評(píng)說(shuō)過(guò)生日的是與非，可以批評(píng)過(guò)生日的鋪張等等。無(wú)論從哪一方面立意，都應(yīng)該多幾分理性的思考。

（十）訓(xùn)練內(nèi)容：你知道中國(guó)歷史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？試介紹一二。訓(xùn)練要求：要抓住人物主要事跡，言簡(jiǎn)意賅。

（十一）訓(xùn)練內(nèi)容：摘錄描寫(xiě)山水的古代名句，并加以賞析。訓(xùn)練要求：學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)賞析。

（十二）訓(xùn)練內(nèi)容：現(xiàn)實(shí)生活中的窗，人的心靈之窗，每每窺視總有新的收獲、新的啟迪?；蛟S你從窗外的景與人中找到了生活的勇氣，或許你從心靈的小窗透視了人生的千情百態(tài)，或許你在人與窗的對(duì)話中重新辯證地認(rèn)識(shí)了世界，??請(qǐng)以窗為話題寫(xiě)一篇文章。訓(xùn)練要求：（1）心靈之窗，人們常說(shuō)心靈美就是一幅有動(dòng)感的窗，可以從心靈美、人情美這方面來(lái)組織材料。（2）眼睛也是一扇窗，寫(xiě)某人的眼睛，來(lái)表現(xiàn)人的性格特征。（3）虛與實(shí)相結(jié)合，寫(xiě)窗寫(xiě)人，或夢(mèng)幻，或現(xiàn)實(shí)，以此來(lái)展現(xiàn)生活。

（十三）訓(xùn)練內(nèi)容：人間真情。

訓(xùn)練要求：同學(xué)之間，師生之間，朋友之間，鄰居之間等等，自有真情在?？赏ㄟ^(guò)一、二件事表現(xiàn)中心，也可以對(duì)“真情”談自己的看法。

（十四）訓(xùn)練內(nèi)容：凡人小事。訓(xùn)練要求：“凡人”是普通人，“小事”是指生活中的看似不值一提，但令人怦然心動(dòng)的常見(jiàn)的事情。宜以小見(jiàn)大，突出小事不小。

（十五）訓(xùn)練內(nèi)容：我的另一片天地。

訓(xùn)練要求：把你除日常功課學(xué)習(xí)之外的那另一片“天地”展示給大家。在記敘的基礎(chǔ)上，可恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論。

（十六）訓(xùn)練內(nèi)容：寫(xiě)一篇讀后感。

訓(xùn)練要求：要認(rèn)真閱讀全文。在讀懂的基礎(chǔ)上從文中的中心或某一情節(jié)，某一人物提煉出觀點(diǎn)，然后就這一觀點(diǎn)加以闡發(fā)。要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際的范圍比較寬泛，可以是社會(huì)實(shí)際也可以是個(gè)人實(shí)際。

（十七）訓(xùn)練內(nèi)容：帶給我的思考。訓(xùn)練要求：可以是某種現(xiàn)象，某件事情，或者某種事物，如電影、書(shū)籍等等，能夠引人深思，讓人感悟。

十八）訓(xùn)練內(nèi)容：讀《馬說(shuō)》，分析一下：當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？

訓(xùn)練要求：寫(xiě)短評(píng)要注意對(duì)評(píng)論有清楚、確切的了解，要進(jìn)行認(rèn)真全面的分析，集中筆墨，深入剖析，才能寫(xiě)的深刻。

（十九）訓(xùn)練內(nèi)容：當(dāng)代中學(xué)生如何看待《送東陽(yáng)馬生序》中的學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？ 訓(xùn)練要求：要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，要言之有物，言之有理。

（二十）訓(xùn)練內(nèi)容：設(shè)置“操場(chǎng)上，小路同學(xué)突然暈倒了”這一情境。