第一篇：題意支撐序列訓(xùn)練

題意支撐序列訓(xùn)練

一、對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行具體闡述： 題意一：成功需要對(duì)現(xiàn)實(shí)正確的判斷。

選例概括：張小龍正確判斷用戶的痛點(diǎn)和需求，給微信做減法，是其在聊天工具大戰(zhàn)中成功突圍。

支撐事例：微信之父張小龍，在創(chuàng)業(yè)初期就面對(duì)著移動(dòng)公司的“飛信”，小米公司的“米聊”等眾多強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在亂局之中，張小龍并沒(méi)有輕舉妄動(dòng)，而是首先去認(rèn)清市場(chǎng)的狀況或用戶需求，當(dāng)時(shí)人們對(duì)于聊天工具繁多的功能、臃腫的形態(tài)厭煩不已，他們渴望的是一種使用起來(lái)感覺(jué)清爽、輕松的聊天軟件。對(duì)現(xiàn)實(shí)的正確判斷讓張小龍做出了驚人決定——給微信做減法。他迎合人們的現(xiàn)實(shí)需求，在微信中不添加廣告，不設(shè)置過(guò)的動(dòng)畫甚至連涂鴉、已讀回執(zhí)等聊天軟件的必備功能都一概。讓人沒(méi)有想到的是，正是這樣一個(gè)功能比別人少的微信，獲得了比別人多得多的好評(píng)，最終微信平臺(tái)憑借簡(jiǎn)潔打敗了其他軟件，而張小龍也憑借對(duì)現(xiàn)實(shí)的正確判斷成為了IT界的新的傳奇。練習(xí)一：一日，師父問(wèn)弟子：“下大雨和下小雨，哪種天氣容易打濕人們的衣服？”“當(dāng)然是下大雨?！钡茏踊卮鹫f(shuō)。師父沒(méi)有說(shuō)話。

第二天，天下起了濛濛細(xì)雨，弟子發(fā)現(xiàn)許多的香客都沒(méi)有打傘，都濕透了。弟子不解的問(wèn)：“下雨了，你們?yōu)槭裁床淮騻隳?？”大家的答案幾乎一樣，出門時(shí)認(rèn)為雨小，問(wèn)題不大，路上也沒(méi)有想躲避一下，沒(méi)想到一路走來(lái)，不知不覺(jué)間，便淋濕了整個(gè)衣服。

弟子突然想起昨天師父的問(wèn)話，恍然大悟。生活中，許多事情就像這濛濛細(xì)雨，就是因?yàn)樾?，反而打濕自己的人生。整體語(yǔ)意：___________________________________________________________________________________________________ 材料支撐：

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二、對(duì)多個(gè)關(guān)鍵詞的具體闡述： 題意二：成功需要對(duì)舊事物的質(zhì)疑。

選例概括：亞里士多德敢于質(zhì)疑他的老師柏拉圖的唯心主義觀點(diǎn)，最終成為了一代哲學(xué)名家。

支撐示例：亞里士多德年輕時(shí)就師從當(dāng)時(shí)最著名的哲學(xué)家柏拉圖，而柏拉圖又是久負(fù)盛名的蘇格拉底的學(xué)生。雖然亞里士多德頗得柏拉圖的青睞，可他卻并不盲從，反而對(duì)老師主張的唯心主義產(chǎn)生懷疑。一方面是自己恩師，一方面是追求的真理，在這樣兩難的情況下，亞里士多德想到要弘揚(yáng)真理就必須打破老師的舊理論。于是他勇敢地說(shuō)出“愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理”，提出自己樸素的唯物主義觀和辯證法。對(duì)當(dāng)時(shí)主流觀點(diǎn)的質(zhì)疑時(shí)，使他在柏拉圖去世后被迫離開雅典，但這并沒(méi)有使他放棄。他堅(jiān)持指出柏拉圖舊理論中的問(wèn)題，并不斷完善自己新的思想體系，最終，亞里士多德推陳出新，代替柏拉圖成為了那段時(shí)期最優(yōu)秀的哲學(xué)家，也把人們的思維認(rèn)知水平帶到了一個(gè)更高的境界。練習(xí)二：

父子倆一起做一個(gè)手工項(xiàng)目，菲利普不小心將釘子撒到了地板上。于是內(nèi)疚地看著父親。菲利普：天哪，我太笨手笨腳了。父親：我們把釘子撒了之后可不是這么說(shuō)的。菲利普：那該怎么說(shuō)？父親：應(yīng)當(dāng)說(shuō)，釘子撒了——我去撿起來(lái)！菲利普：就這樣？父親：就是這樣.菲利普：謝謝老爸。整體語(yǔ)意：___________________________________________________________________________________________________ 材料支撐：

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三、對(duì)關(guān)鍵詞的語(yǔ)意關(guān)聯(lián)進(jìn)行具體闡述：

黑人女律師賴斯就是一個(gè)典型的例子。年幼時(shí)，賴斯由于母親的緣故愛(ài)上了鋼琴，可在一次音樂(lè)節(jié)上，她發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦練了一年才練好的曲子，一個(gè)僅十一歲的孩子看上一眼就能流暢地演奏出來(lái)，這一經(jīng)歷讓她深受打擊，她對(duì)自己是否要繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)感到迷茫。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在大學(xué)選修了國(guó)際課，她被國(guó)際課的內(nèi)容深深地吸引了，她終于發(fā)現(xiàn)了自己的興趣點(diǎn)，原來(lái)，政治才是她的最愛(ài)?！笆嵌砹_斯讓我從音樂(lè)中跳了出來(lái)”，賴斯這樣說(shuō)。在這之后，賴斯一路展示了她對(duì)政治的敏感和處理政治問(wèn)題的才干，她的表現(xiàn)讓國(guó)務(wù)院助理對(duì)她贊賞有加，于是她獲得了一個(gè)為國(guó)家政策進(jìn)行辯護(hù)的機(jī)會(huì)，她的激情、她的口才令全美國(guó)人驚艷。正是因?yàn)檫x擇了適合自己的路，她最終成為了美國(guó)第一位黑人女國(guó)務(wù)卿

練習(xí)三：師父說(shuō)：你抬頭看，看到什么？徒弟說(shuō)：天空。師父說(shuō)：天空這么大，但我可以用一只手遮住整個(gè)天空。于是師父用手掌遮住了弟子的雙眼，說(shuō)：你還能看見(jiàn)天空嗎？徒弟：看不到。生活中的煩惱就是這只手掌，它很小，但你若放不下，總是拉近放在眼前，放在心頭，你將錯(cuò)過(guò)人生的太陽(yáng)與藍(lán)天！整體語(yǔ)意：___________________________________________________________________________________________________ 材料支撐：

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第二篇：作文訓(xùn)練序列

小作文訓(xùn)練序列

一、說(shuō)話要有條理

1.自我介紹：清楚明白，有條不紊，抓住特點(diǎn)，展示個(gè)性。

2.結(jié)合第一課的學(xué)習(xí)，寫出自己曾經(jīng)遇到的困難，是怎樣處理的，有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、用描寫說(shuō)話

1.人物肖像描寫：從初識(shí)的同學(xué)、教師中選取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年齡、身份、性格，以“他（她）是誰(shuí)”為題，寫一個(gè)片斷。

2.人物動(dòng)作、神態(tài)描寫：結(jié)合《風(fēng)箏》的學(xué)習(xí)，選取運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的某一個(gè)鏡頭，對(duì)某一人物進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)描寫。

3.人物語(yǔ)言描寫：結(jié)合第八課的學(xué)習(xí)，仿照11-23節(jié)、55-63節(jié)的對(duì)話，寫一個(gè)片斷，表現(xiàn)一個(gè)對(duì)自己影響較大或關(guān)心自己的人與自己之間在某一特定情境下的對(duì)話，力求表現(xiàn)人物性格。

4.人物描寫綜合訓(xùn)練：以“門突然開了”為開頭，讓某一人物在特定情境下出場(chǎng)，對(duì)其展開各種描寫，表現(xiàn)人物的性格。

5.環(huán)境描寫：

（1）以“天下起了蒙蒙細(xì)雨，考試失利的我獨(dú)自漫步街頭”為開頭，寫段話，以景襯情，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。力求用上修辭。

（2）結(jié)合《海濱仲夏夜》的學(xué)習(xí)，以“夜幕降臨了”為開頭，寫一段話，要求按時(shí)間順序來(lái)寫，抓住景物的特點(diǎn)，加入人的活動(dòng)，讓景物描寫為中心服務(wù)。

6.小動(dòng)物的描寫：結(jié)合《鶯》的學(xué)習(xí)，選取一種小動(dòng)物，抓住其特點(diǎn)，寫一段話，力求用上修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

三、聯(lián)想、想象能力訓(xùn)練

1.聯(lián)想能力：任選兩個(gè)不相關(guān)的詞，通過(guò)幾次聯(lián)想，使其建立聯(lián)系。

2.結(jié)合11課的學(xué)習(xí)，以“假如我是??”開頭，嘗試寫一首小詩(shī)。

二、三節(jié)即可，來(lái)表達(dá)回報(bào)父母的中心。

3.結(jié)合26課的學(xué)習(xí)，發(fā)揮聯(lián)想和想像能力，續(xù)寫句子。

（1）月光照在地上??

（2）群星璀璨的夜空??

4.給29課的寓言續(xù)寫結(jié)尾。

大作文訓(xùn)練序列：

一、作文水平摸底：《難忘的童年》

二、《這就是我》 要求抓住特點(diǎn)，寫出個(gè)性風(fēng)采。

三、《我愛(ài)我家》 要求：運(yùn)用描寫，根據(jù)中心選材。

四、《最愛(ài)季》 或 《家鄉(xiāng)的》 要求：學(xué)會(huì)運(yùn)用景物描寫，表達(dá)喜愛(ài)和贊美之情。

五、《我的》或《認(rèn)識(shí)你，真好》 要求：根據(jù)中心選材，確定詳略。

六、《我嘗到的滋味》 要求：從小處選材，選取具體的材料，寫出真情實(shí)感。

七、《享受的樂(lè)趣》 要求：學(xué)會(huì)根據(jù)中心，確定寫作的側(cè)重點(diǎn)。

八、想像作文：以某一種或幾種動(dòng)物為主人公，進(jìn)行故事新編或重新虛構(gòu)童話、寓言故事。力求有一定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，有明確的中心。

第三篇：序列作文作文審題訓(xùn)練（本站推薦）

初中序列作文審題訓(xùn)練

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握審題的技巧及方法。

二、學(xué)習(xí)流程:(導(dǎo)入)全面、準(zhǔn)確、快速地捕捉文題信息，仔細(xì)審題，是寫好考場(chǎng)作文的首要環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、審題時(shí)需注意的事項(xiàng)：(1)分清文題類型: 以《心中的風(fēng)景》、《——并沒(méi)有結(jié)束》、“以“讀”為話題寫一篇文章”為例，分別談?wù)勀銓?duì)命題作文、半命題作文、話題作文題目的認(rèn)識(shí)。

(2)識(shí)別文題題眼：文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。

《一次不尋常的考試》

《今天真好》

《最快樂(lè)的時(shí)刻》題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ).就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。①單詞語(yǔ)題目，題目即“題眼”，如《起點(diǎn)》《珍寶》等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“假如世界上沒(méi)有了書”的“題眼”是“沒(méi)有”。

以《起點(diǎn)》、《珍寶》、《一次不尋常的考試》、《我喜歡那句格言》、《善意的謊言》、《這件事教育了我》為例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些作文題目的理解。

(3)弄懂文題含義: 有些文題的含義很豐富，是需要仔細(xì)琢磨的。以《長(zhǎng)大的感覺(jué)》、《起點(diǎn)》、《明天》、《家》為例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

起點(diǎn)，可能是某一階段生活的啟動(dòng)點(diǎn)，可能是事業(yè)中的前進(jìn)點(diǎn)，可能是生活中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可能是命運(yùn)中的機(jī)遇點(diǎn)，可能是職業(yè)中的更換點(diǎn)，可能是感情中的變化點(diǎn)，也可能是思想中的飛躍點(diǎn)。

（4）細(xì)讀題目要求:結(jié)合你個(gè)人作文中的實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻＃?）注意提示信息：

我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長(zhǎng)的，這一“扶”便是十多年呢！成長(zhǎng)的路上，有爸爸媽媽的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，也有思想上的精心呵護(hù)。這中間，你是否為爸爸媽媽做過(guò)什么？請(qǐng)以“給媽媽（爸爸）一個(gè)吻”為題，寫一篇文章。結(jié)合這個(gè)作文題，談?wù)勀銓?duì)提示語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)。

]細(xì)讀提示語(yǔ)，細(xì)品題眼“吻”字，我們就會(huì)知道命題者對(duì)中心的暗示：要寫自己對(duì)父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和精心呵護(hù)的回報(bào)，要表達(dá)的是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”之類的題旨。

（二）、命題作文的審題：

（1）、緊扣題眼法

?善意的謊言?、?最珍貴的記憶?、?讀書真好?（2）、巧妙伸縮法 ：擴(kuò)充成繁或刪繁就簡(jiǎn)。如：a、顏色

b、回憶?

(a、四季的顏色,生命的顏色,心情的顏色,成功的顏色…….b、發(fā)生在暑假里的一件趣事，我第一次考滿分)（3）、虛實(shí)換位法:

1、把抽象的概念具體化

a心愿,b想念

(a媽媽的心愿,白衣天使的心愿??b想念外婆,想念童年,想念一次成功,想念一處風(fēng)景??)

2、把具體的事物抽象化

燈,橋,門,窗??

（三）、半命題作文的審題： 半命題作文的形式與特點(diǎn)

1、形式 ：命題人只給出題目的一部分，由考生按照要求將題目補(bǔ)充完整.2、特點(diǎn)

：限制性

靈活性

（一）已有文字和待填詞語(yǔ)必須審全，理清“已有”與“未有”之間的內(nèi)在聯(lián)系。（1）、審---題中的“已有文字”。第一、仔細(xì)閱讀提示，找出關(guān)鍵句

第二、確定人稱，找準(zhǔn)主體。

如：我與

交朋友

第三、篩選信息，找準(zhǔn)題眼。

如：我想讓

更___（2）、審--題中的“待填內(nèi)容”.抓兩點(diǎn)

：第一、揚(yáng)長(zhǎng)避短，以“我”定位。

第二、看清要求，把握聯(lián)系。

如： ___，謝謝你！

（二）半命題作文的“選材原則”:

1、熟悉性原則：是指材料必須是自己比較熟悉的，平時(shí)積累比較多的，選擇一個(gè)自己比較熟悉、感受比較深的補(bǔ)充到題目上。如 “我深深感受到了

”，命題者提供的選填詞語(yǔ)有“成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的溫馨、友誼的可貴、誠(chéng)實(shí)的可敬、虛偽的可鄙”等。考生應(yīng)仔細(xì)審視這些詞語(yǔ)，選擇一個(gè)自己比較熟悉、感受比較深的補(bǔ)充到題目上。

2、新穎性原則：是指材料應(yīng)當(dāng)是新鮮的，別人不曾寫甚至不會(huì)寫的。如“關(guān)愛(ài)

” 命題者提供的選填詞語(yǔ)有：“祖國(guó)、故鄉(xiāng)、生命、自然、集體、親人、他人……”有位考生用一個(gè)“布娃娃”串聯(lián)故事，表現(xiàn)了童心的純潔無(wú)瑕，號(hào)召人們?nèi)A聽(tīng)、理解、呵護(hù)至純至真的童心，寫得十分新穎。這樣的文章自然能夠贏得閱卷者的好感

（三）半命題作文的選材角度: 自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然.（四）、半命題作文填題：

一、“填題”的意義：

標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見(jiàn)鐘情，從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。

二、常見(jiàn)的“填題”問(wèn)題

1、填題雷同，千“空”一詞

如：（1）難忘的____（一天、假期生活）

（2）當(dāng)我面對(duì)____的時(shí)候（成功、失?。?/p>

2、填題寬泛，難以下筆

如：感悟____（大自然、生活、青春）

1、具體事物填題法:這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體?！半y忘的___”可填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；《當(dāng)我面對(duì)___ 時(shí)候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操。

2、特定情景填題法:這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《當(dāng)

我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》

《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》 綜合訓(xùn)練

請(qǐng)分別以《＿＿的滋味》

《＿＿令我陶醉》 《_______,我成長(zhǎng)的伙伴》

《我渴望___》

《在——面前》

《＿＿長(zhǎng)大了》

《我學(xué)會(huì)了＿＿》

《我生活在＿＿之中》

《我第一次＿＿》為題，進(jìn)行半命題作文的審題、填題訓(xùn)練

四、實(shí)踐訓(xùn)練：從下面任選一個(gè)作文：(1)不尋常的考試。要求：從生活中選材，寫出真情實(shí)感，敘事具體，字?jǐn)?shù)不少于600字。

（2）語(yǔ)文在我們的生活中，生活中處處有語(yǔ)文。從能張口說(shuō)話起，我們就開始了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)：跟父母長(zhǎng)輩學(xué)，跟同學(xué)老師學(xué)，跟熟人朋友學(xué)，跟旁人路人學(xué)……跟形形色色各行各業(yè)的人們學(xué)：跟課本學(xué)，跟報(bào)紙學(xué)，跟廣播學(xué)，跟電視學(xué)……跟各種各樣的媒體學(xué)。從教室到校門外，到處是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。

請(qǐng)以“___，我的語(yǔ)文老師”為題寫一篇不少于600字的文章。橫線上可填“名著、鍛煉、閱讀……”等詞語(yǔ)。

第四篇：四年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練序列 Word 文檔

四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作內(nèi)容訓(xùn)練點(diǎn)?

練習(xí)一，寫話?改寫《望洞庭》，訓(xùn)練目標(biāo)：根據(jù)古詩(shī)描繪的景色，說(shuō)一說(shuō)，寫話。?

習(xí)作一：?我心中的節(jié)日?，???訓(xùn)練目標(biāo)：節(jié)日寄托人們的愿望，寫寫自己為什么設(shè)立這個(gè)節(jié)日？人們?cè)鯓佣冗^(guò)這個(gè)節(jié)日？?

口語(yǔ)交際：?學(xué)會(huì)感謝?，訓(xùn)練目標(biāo)：向我們伸出援助之手的人表示真心的感謝。??

練習(xí)二，寫話?我站在林則徐的塑像前?，訓(xùn)練目標(biāo)：寫出自己的讀后體會(huì)感想，運(yùn)用文中詞句。?

習(xí)作二：?我真棒?，訓(xùn)練目標(biāo)：寫出自己的長(zhǎng)處，選用一兩個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。?口語(yǔ)交際：?介紹自己的朋友?，像爸爸媽媽介紹自己的朋友，介紹他哪些情況，怎樣介紹？???

習(xí)作三：?給遠(yuǎn)方朋友的信?，訓(xùn)練目標(biāo)：寫一封信，介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景，介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。?口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)贊美，口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人，練習(xí)使用贊美語(yǔ)。???

習(xí)作四：?狂風(fēng)來(lái)了?，訓(xùn)練目標(biāo)：運(yùn)用象聲詞，寫一件事或描述一個(gè)場(chǎng)景。學(xué)會(huì)使用雙引號(hào)。?口語(yǔ)交際：說(shuō)漫畫。訓(xùn)練目標(biāo)：欣賞漫畫，讀懂漫畫，談自己的感受。?

??

習(xí)作五：?小溪流的自述?，訓(xùn)練目標(biāo)：用自述的形式介紹一種事物，使之有生命，更生動(dòng)、有趣。?

口語(yǔ)交際：?幫他出主意?，人多點(diǎn)子多，別人遇到事情時(shí)，我們一起幫他出主意。學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)關(guān)心。?

?

習(xí)作六：?孫悟空重回花果山?，訓(xùn)練目標(biāo)：卡通人物編故事，發(fā)揮自己的想象，寫出人物的特點(diǎn)。?

口語(yǔ)交際：?介紹現(xiàn)代兵器?。訓(xùn)練目標(biāo)：交流自己收集的兵器知識(shí)，交流中豐富知識(shí)，開拓眼界，習(xí)得語(yǔ)言。?

?

寫話改寫《江雪》，想象畫面，再寫下來(lái)。?

習(xí)作七：?燕子遇難以后?，訓(xùn)練目標(biāo)：看圖寫話，發(fā)揮想象，記錄當(dāng)時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的想法。?口語(yǔ)交際：討論：?用好壓歲錢?。學(xué)會(huì)怎樣使用壓歲錢，受到勤儉思想教育，訓(xùn)練語(yǔ)言。??

?

?

四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作內(nèi)容訓(xùn)練點(diǎn)?

練習(xí)一，改寫《春日偶成》，訓(xùn)練目標(biāo)：根據(jù)古詩(shī)描繪的景色，細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人的快樂(lè)。?習(xí)作一：?春游的建議?，???訓(xùn)練目標(biāo)：介紹一處景點(diǎn)，寫出自己的建議理由，將景物寫得優(yōu)美生動(dòng)，讓人心動(dòng)。盡量使用生動(dòng)的比喻、擬人等修辭手法。?

口語(yǔ)交際：?推薦或自我推薦?，訓(xùn)練目標(biāo)：推薦某人擔(dān)任一個(gè)職務(wù)，考慮好推薦誰(shuí)？為什么？有什么事例？?

?

習(xí)作二：?雛鷹爭(zhēng)章?，訓(xùn)練目標(biāo)：寫一個(gè)某方面有特長(zhǎng)的能人，獲得什么獎(jiǎng)?wù)?。寫出其的長(zhǎng)處，選用一兩個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)處。?

說(shuō)說(shuō)寫寫：?受騙以后?，訓(xùn)練目標(biāo)：根據(jù)烏鴉受騙的故事材料，發(fā)揮想象，編一個(gè)故事。想想奇特，構(gòu)思奇巧。?

??

寫話：?來(lái)到……，只見(jiàn)……”?模仿《三顧茅廬》片段寫一處景物。?

習(xí)作三：?寫一個(gè)生活發(fā)現(xiàn)?，訓(xùn)練目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，條理清楚的先寫事情，再寫思考和探索過(guò)程，最后寫結(jié)論。?

口語(yǔ)交際：?學(xué)會(huì)安慰?，口語(yǔ)交際：在別人遇到困難或打擊挫折，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地安慰別人，鼓勵(lì)別人。?

??

習(xí)作四：?話題討論?，訓(xùn)練目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，有自己的思考和看法。學(xué)會(huì)和別人討論交流，發(fā)表見(jiàn)解訓(xùn)練表達(dá)。?

口語(yǔ)交際：?討論班級(jí)公約??。訓(xùn)練目標(biāo)：根據(jù)自己的班級(jí)生活，談?wù)勅绾卧O(shè)立班級(jí)公約，建設(shè)優(yōu)秀班集體。?

?

寫話：?寫一種喜歡的鳥?，訓(xùn)練目標(biāo)：寫鳥的外形、叫聲、習(xí)性，寫出自己的喜愛(ài)之情。?習(xí)作五：?我家門口的植物?，訓(xùn)練目標(biāo)：選擇家門口的一兩種植物，寫出自己的觀察、發(fā)現(xiàn)和研究成果。學(xué)會(huì)查閱資料，請(qǐng)教別人。?

口語(yǔ)交際：?學(xué)做節(jié)目主持人?舉辦聯(lián)歡會(huì)，當(dāng)主持人，了解節(jié)目?jī)?nèi)容，開場(chǎng)白，串聯(lián)詞和結(jié)束語(yǔ)。?

?

寫話：改寫《小兒垂釣》，想想詩(shī)句所描繪的畫面，寫出來(lái)，刻畫人物形象。?

習(xí)作六：討論問(wèn)題。訓(xùn)練目標(biāo)：就生活中的問(wèn)題如?保護(hù)野生動(dòng)物?、?亂扔電池?等展開討論，有自己的閱讀、觀察、思考。有理有據(jù)發(fā)表自己的見(jiàn)解。?

口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。當(dāng)別人受到挫折、打擊時(shí)候，真誠(chéng)鼓勵(lì)他樹立信心，鼓足勇氣。??

習(xí)作七：?護(hù)蛋行動(dòng)?，訓(xùn)練目標(biāo)：寫生活中一件有趣的事情。有條理敘述事情，寫出心情。?口語(yǔ)交際：小煩惱熱線。訓(xùn)練目標(biāo)：鼓勵(lì)別人說(shuō)出煩惱和不愉快。真誠(chéng)鼓勵(lì)安慰。?

第五篇：初中作文目標(biāo)序列訓(xùn)練

初中作文目標(biāo)序列訓(xùn)練

【基礎(chǔ)篇】

為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休 Ⅰ 讓我的語(yǔ)言美起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

作文語(yǔ)言的高低粗細(xì)雅俗之分，是評(píng)判作文優(yōu)劣的重要尺度。因?yàn)闆](méi)有美的有生命力的語(yǔ)言，絕不可能寫出美的有生命力的文章。

所謂美的有生命力的語(yǔ)言，它不是華麗詞藻的機(jī)械堆砌，不是矯情的無(wú)病呻吟或故作驚人狀，而應(yīng)該是準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言。

要善于運(yùn)用語(yǔ)言，遣詞用語(yǔ)要力求清新鮮明、富有創(chuàng)意、不落俗套，運(yùn)用多種修辭方法把生動(dòng)的比喻、大氣磅礴的排比、風(fēng)趣幽默的詞語(yǔ)、曲折的雙關(guān)等穿插于文，亮人耳目；匠心調(diào)配句式，將長(zhǎng)句短句散句巧妙配合，使句式富于變化，營(yíng)造文章的參差美、勻稱美、音韻美、節(jié)奏美，借以增加生動(dòng)活潑語(yǔ)言的藝術(shù)魅力！

〖他山之石〗欣賞品析，體會(huì)其中妙處

⒈睡到海枯石爛，混到地老天荒?！\(yùn)用對(duì)偶、夸張手法諷刺上課睡覺(jué)的同學(xué)。

⒉終于考完了，我暗自估計(jì)了一下分?jǐn)?shù)，還不錯(cuò)，可以向父母交待了。頓時(shí)，我覺(jué)得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有勁了?！谩靶骡}中鈣高鈣片”廣告語(yǔ)來(lái)形容考試成功的喜悅心情。

⒊我相信：流過(guò)淚的眼睛更明亮，流過(guò)血的心更堅(jiān)強(qiáng)?！哉芾淼年U述讓語(yǔ)言更深邃。

〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

㈠ 說(shuō)出我的心里話

⒈按下列要求，用一句話分別寫出你的“最愛(ài)”，用一句話說(shuō)出你“愛(ài)”的理由〔30字左右〕。

①最愛(ài)的一個(gè)人 ②最愛(ài)的一首歌

③最愛(ài)的一件物品

④最愛(ài)的一種動(dòng)物

⑤最愛(ài)的一部影視劇

⒉按下列要求，用一段話分別寫出你“最想說(shuō)的話”〔40字左右〕。

①對(duì)家人

②對(duì)老師

③對(duì)同學(xué)

④對(duì)朋友

⒊用一段話寫出你近期或?qū)?lái)“最想做的事”，并簡(jiǎn)要展開〔50字左右〕。

㈡用“描寫”美化我的語(yǔ)言〔30—40字〕

⒈描寫人：

①極有特征的外貌

②極富個(gè)性的語(yǔ)言

③極富情趣的動(dòng)作

⒉描寫景：

①明快、艷麗之景

②暗淡、肅殺之景

⒊描寫物：

①靜態(tài)之物 ②動(dòng)態(tài)之物

⒋綜合描寫——人物的心情有時(shí)可以用景物來(lái)烘托，請(qǐng)你運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛謩e來(lái)反映下面的兩種心情。

①高興、愉快等 ②郁悶、憂傷等

㈢用“修辭”美化我的語(yǔ)言

請(qǐng)你運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，來(lái)表達(dá)“媽媽對(duì)我的愛(ài)及我的感受”這一中心內(nèi)容。

等閑識(shí)得東面風(fēng)，萬(wàn)紫千紅總是春。Ⅱ 讓我的眼睛亮起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”這句話告訴我們，要多觀察多體驗(yàn)生活，并感悟出它的真諦。而眼睛是心靈的窗戶，所以我們要善于運(yùn)用自己的眼睛，認(rèn)真地去觀察發(fā)現(xiàn)身邊的美，體驗(yàn)生活。

但我們不只是觀察身邊流動(dòng)的人、發(fā)生的事、變化的景，我們更應(yīng)留意那些人們可能熟視無(wú)睹或不屑一顧的物，要善于發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，因?yàn)椤拔铩币灿小拔镎Z(yǔ)”，只要你認(rèn)真體會(huì)，或許你會(huì)從中得到很深的教益。也就是說(shuō)，我們平時(shí)要多觀察多動(dòng)腦，認(rèn)真體驗(yàn)生活，只有這樣，你才會(huì)有積累，你的作文才會(huì)有話可寫。

〖他山之石〗欣賞品析，體會(huì)其中妙處

⒈又一次喝水解困時(shí)，我見(jiàn)她還站著，只把后背斜靠在對(duì)面的座位旁，手里捧著一本皺巴巴的書。我瞅了一下封面，是小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文課本。他看得極專心，嘴唇微微顫動(dòng)，像在默念課文。我慢慢注意到，只有在我每次拿礦泉水時(shí)，她才抬頭看我一眼，等我重新注視雜志時(shí)，她也把目光收回課本。——細(xì)致的觀察描寫表現(xiàn)了小女孩的刻苦和對(duì)我手中礦泉水瓶的渴求。

⒉雨后，一只蜘蛛艱難地向墻角已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度就會(huì)掉下來(lái)。它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)??——細(xì)致地觀察描寫讓我們無(wú)不為蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神所感動(dòng)。

⒊車子遇到陡坡，便倔強(qiáng)地不肯前行，甚至有后退的趨勢(shì)。他的后腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹囕啺l(fā)出吱吱的尖叫，車身?yè)u搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái)，頭使勁地向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他那單薄的衣服包裹起來(lái)的肋骨，一定根根可數(shù)?！?xì)致的觀察描寫展現(xiàn)了一位頑強(qiáng)的殘疾車夫的形象。

〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

㈠觀察下列各類人，分別選取一個(gè)進(jìn)行細(xì)致的描寫：

⒈撿廢紙的人

⒉抽煙的人

⒊正發(fā)呆的人

⒋干苦力的人

⒌朝讀課讀書的人

⒍正處在怒火上的人

㈡觀察下列各類事，分別進(jìn)行細(xì)致的特征描寫：

⒈某同學(xué)在某課堂上的表現(xiàn)

⒉兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題的情形

㈢觀察下列各類物，選取一種分別進(jìn)行細(xì)致的特征描寫：

⒈雨后的花草樹木等

⒉正吃食的貓狗雞鴨等

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái) Ⅲ 讓我的情感真起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

人的情感，是客觀事物在我們頭腦中的一種反應(yīng)，要激發(fā)作文的情感，就要求我們到大自然中去，到 生活中去，以悲天憫人的情懷來(lái)感受這個(gè)世界。

如果我們不能培育自己一顆善感的心靈，就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)我們變笨了，變老了，甚至變麻木了，就會(huì)覺(jué)得周圍的世界了無(wú)生氣，日常生活枯燥乏味，身邊的人們面目可憎。我們的筆下也就只有那些干巴巴的流水賬了。只有善待我們的生活，滿懷激情地投入我們的生活，才能寫出飽含真情的文章來(lái)。

我們中學(xué)生，正值花季年齡和多夢(mèng)的季節(jié)，感情世界豐富多彩：有成長(zhǎng)的歡樂(lè)，也有壓抑的苦悶；有取得成績(jī)的愉悅，也有受挫后的懊惱；有對(duì)父母關(guān)愛(ài)的依戀，也有爭(zhēng)取獨(dú)立的反叛；家庭生活有的一帆風(fēng)順，有的坎坎坷坷。以豐富多彩的情感面對(duì)千姿萬(wàn)態(tài)的大千世界，同學(xué)們的心里一定會(huì)有許多話要傾訴。我們要做生活的有心人！

另外，在平日的閱讀中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中描寫得最細(xì)致、最生動(dòng)的地方，也常常是文章最感人的地方。那催人淚下，打動(dòng)人的往往來(lái)自作品感情的誠(chéng)摯、真切！

〖他山之石〗欣賞品析，體會(huì)其中妙處

⒈一天，正當(dāng)我想把手伸進(jìn)水桶的時(shí)候，您叫了聲：寶貝，過(guò)來(lái)！待我明白您是在叫我的時(shí)候，心里有一股暖流涌過(guò)。以前的老師對(duì)我不是吹胡子瞪眼就是打罵，可現(xiàn)在您卻叫我寶貝，我是您的心肝寶貝呀，我怎么能做對(duì)不起您的事呢？那時(shí)我才真正意識(shí)到我以前干的那些事真不是人做的?！掷镄虚g滲透著濃厚的師生情。（細(xì)致的描寫流露出真摯的情感）

⒉同學(xué)們，讓我們盡早從籠中沖出，到天空中去學(xué)習(xí)飛翔，到田野里去學(xué)習(xí)覓食吧！我們要對(duì)父母說(shuō)：“愛(ài)我，就讓我自立吧！”——呼告的方式流露出渴望自立的愿望。（直抒胸臆表達(dá)強(qiáng)烈的情感）

⒊老師，我們都是學(xué)生，都是人，都有自尊心和上進(jìn)心，成績(jī)的好壞并不能決定一個(gè)人的前途。請(qǐng)您放平心中那桿傾斜的秤吧！——直接抒發(fā)渴望老師溫馨提示渴望受尊重的強(qiáng)烈愿望。

〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

按下列要求，分別寫一段話：

⒈抒寫家庭生活中讓你感動(dòng)的人和事

⒉抒寫學(xué)校生活中讓你感動(dòng)的人和事

⒊抒寫路途中所見(jiàn)讓你感動(dòng)的人和事

⒋抒寫遭受挫折時(shí)的無(wú)助、苦惱之情

⒌抒寫得到表?yè)P(yáng)、肯定時(shí)的欣喜之情

⒍抒寫內(nèi)心的憤怒之情

⒎抒寫內(nèi)心的憂怨之情

⒏抒寫內(nèi)心的失望之情

不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香 Ⅳ 讓我的個(gè)性張起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

有一首詩(shī)中寫道：不要抱怨生活的苛刻，不要抱怨命運(yùn)的曲折。如果大海沒(méi)有奔騰的大浪，那么世界將失去一道雄渾亮麗的風(fēng)景，如果沙漠沒(méi)有了狂舞的飛沙，那么它將失去豪邁的壯觀。生活不會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦。正如水道要經(jīng)過(guò)不同的河岸，樹木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。苦難是個(gè)山頭，翻過(guò)它，你就會(huì)看到美麗的日出！所以說(shuō)，在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們要學(xué)會(huì)珍惜生活。

社會(huì)是一本厚厚的書，“健康人格”是這本厚書里最重要的一章。它會(huì)教給我們善良正直、謙虛謹(jǐn)慎，它會(huì)告訴我們誠(chéng)實(shí)守信、寬容熱情，它還會(huì)讓我們記住樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人。讀懂了這篇文章的人，能時(shí)時(shí)感受到生活的幸福與美好，時(shí)時(shí)品味到人際交往的樂(lè)趣。

我們?cè)谶@本書的伴隨下長(zhǎng)大，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)鑄就了我們獨(dú)特的個(gè)性，使得我們能在生活的磨礪中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。

所以，我們的文章也應(yīng)充分展現(xiàn)我們的個(gè)性，讓我們的個(gè)性在文中得以充分張揚(yáng)！

〖他山之石〗欣賞品析，體會(huì)其中妙處 ⒈我的性格就像一杯苦咖啡。你若一飲而盡，定叫你苦不堪言；你若細(xì)細(xì)品味，自然是若后甘甜。在和煦的陽(yáng)光下，溫和的輕風(fēng)里，我是一個(gè)百分百的淑女；當(dāng)聽(tīng)到鏗鏘有力的節(jié)奏，明快的旋律時(shí)，我也許會(huì)變得瘋狂?！陨鷦?dòng)的比喻和對(duì)比來(lái)展示自己的個(gè)性。

⒉夏蚊成雷，我在小樹林里揮灑?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物??”在感慨萬(wàn)端卻無(wú)從發(fā)泄時(shí)，我每每借助潑墨來(lái)排遣?？荚囋伊?，不必哭，研墨鋪紙，“天將降大任于是人也??”不知為什么，用書法來(lái)醫(yī)治心頭的痛，成了我的獨(dú)有秘方。也不知為什么，用毛筆將不敢說(shuō)的寫下來(lái)，心頭頓時(shí)就爽快多了?！詳⑹龅姆绞絹?lái)展示自己的愛(ài)好特長(zhǎng)及書法的獨(dú)特效果。

〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

請(qǐng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽魇址ǎ蜻x用適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景描寫，按提示，自選角度，分別用一段話來(lái)圍繞下列內(nèi)容寫作，來(lái)展示你（文章）的個(gè)性。

⒈人生活在社會(huì)中，與人接觸，難免會(huì)發(fā)生矛盾。在這種時(shí)候，相互寬容顯得非常重要。請(qǐng)以“寬容”為內(nèi)容寫一段話。

⒉信任是一種生命的感受，信任是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間關(guān)系的紐帶。請(qǐng)以“信任”為內(nèi)容寫一段話。

⒊人的一輩子都在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奔跑著?？墒牵寂艿穆凡⒉黄教?，即使是期望很平靜地生活，有時(shí)還是會(huì)讓你摔跤，摔得很疼，或許還會(huì)受傷——這，就是挫折。請(qǐng)以“挫折”為內(nèi)容寫一段話。

⒋繞檐家雀永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天，繞膝孩兒不會(huì)奔向遠(yuǎn)方，依靠別人的民族永遠(yuǎn)不會(huì)自立于世界民族之林。請(qǐng)以“自立”為內(nèi)容寫一段話。

【進(jìn)階篇】

盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌 Ⅰ 讓我的標(biāo)題靚起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

文章的題目猶如一篇文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)到的題目，可以使讀者耳目一新；一個(gè)好的題目就像一幅裝幀精美，印刷考究的封面，既能透出內(nèi)容的風(fēng)格和品位，又能喚起讀者閱讀的興趣。（當(dāng)然，這里指的只是要自由命題作文的一類。包括材料作文話題作文等）

常見(jiàn)的擬題方法有：

⒈引用法。就是用與所給的材料或話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ鲱}目。如《夜來(lái)風(fēng)雨聲》、《此時(shí)無(wú)風(fēng)勝有風(fēng)》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《流星花》、《只不過(guò)是從頭再來(lái)》、《同桌的你》、《平平淡淡不是真》、《好人一生平安》、《父愛(ài)綿綿無(wú)絕期》、《都是電話惹的禍》等。

⒉并列法。就是用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)把作文中所所涉及的幾個(gè)對(duì)象或主要話題并列在一起構(gòu)成標(biāo)題。但應(yīng)注意，這種方法詞語(yǔ)的選擇要足以囊括全文的內(nèi)容。如《誠(chéng)信——人生》、《他人?自己?成功》、《冬?雪?梅》、《綠?白》等。

⒊公式法。就是靈活運(yùn)用某些數(shù)理化公式來(lái)做文章的標(biāo)題。如《7－1＝0》、《幫助他人＝幫助自己》等。

⒋修辭法。就是運(yùn)用多種修辭手法來(lái)擬題，以增強(qiáng)標(biāo)題的形象性、生動(dòng)性、藝術(shù)性起到良好的修辭藝術(shù)效果。

①比喻修辭：如《生命如花》、《生活是塊巧克力》、《似竹的哥哥》、《人生如藥》等。

②對(duì)偶修辭：如《誠(chéng)信所至，金石為開》、《朋友最真，友情最貴》、《品其美，感其情》、《跨世紀(jì)的思考，新世紀(jì)的曙光》等

③對(duì)比修辭：《選擇高尚與選擇牢籠》、《選擇幫助與選擇死亡》等。

④擬人修辭：如《地球在呻吟》、《小樹挺直了腰》等。

⑤其它修辭：如《“才”與“財(cái)”》、《孔方兄害了他》

⒌懸念法。就是讓讀者一看到題目，就想急于知道文章的內(nèi)容，吸引讀者閱讀文章的興趣。如《我喜歡那天的風(fēng)》、《風(fēng)從哪里來(lái)》、《明天我們有水喝嗎》、《汽車“吃”什么》等。

一滴水能折射太陽(yáng)的光輝，一個(gè)好的題目能展現(xiàn)作者智慧的光芒和個(gè)性化的色彩。我們應(yīng)懂得“弱水三千，只取一瓢”的道理，集中筆力，運(yùn)思巧妙，標(biāo)題應(yīng)擬得出奇、出彩、出神?；颡?dú)辟蹊徑，不落窠臼；或善用修辭，文采斐然；或含蓄溫婉，富有神韻。標(biāo)題不僅要醒目，而且要醒旨——點(diǎn)明題旨。

當(dāng)然，能讓你的文章出奇制勝，標(biāo)題的擬法不只是這幾種，這就要看我們平時(shí)多讀、多思、多觀察了。

〖他山之石〗欣賞品析，體會(huì)其中妙處

⒈《痛并快樂(lè)著》、《該出“口”時(shí)就出“口”》、《電腦，想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《我的岳飛有個(gè)約會(huì)》、《小樓昨夜又東風(fēng)》、《我在，故我思》——這些標(biāo)題運(yùn)用了引用法，充滿時(shí)代感，具有新穎性。

⒉《籃球大逃亡》、《老鼠夫婦西行記》、《傲視挫折，迎接挑戰(zhàn)》《擺脫困境，走向成功》、《龜瘋瘋，兔蒙蒙》——這些標(biāo)題運(yùn)用修辭法，具有生動(dòng)性。

⒊《腳印?財(cái)富》、《勤思?好問(wèn)?持恒》、《天涯?龜兔?跑》、《那年?那月?那天》、《老師?爸爸?變色龍》——這些標(biāo)題運(yùn)用并列法，具有總括性。

⒋《愛(ài)乎？害乎？》、《十三歲，我長(zhǎng)大了嗎？》——這些標(biāo)題運(yùn)用懸念法，具有吸引力。

〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈積累你見(jiàn)過(guò)的“靚”題（5---10個(gè)）

⒉請(qǐng)選擇幾例具體說(shuō)明它的“靚”處（3---5個(gè)）

⒊請(qǐng)根據(jù)所給的材料，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒〝M出標(biāo)題（越多越好）

①在生活中，人人都在盼望著。小學(xué)時(shí)盼望上中學(xué)，中學(xué)時(shí)盼望上大學(xué)，大學(xué)時(shí)又盼望??在你十多年的人生旅程中，你曾有過(guò)怎樣的盼望呢？在你對(duì)未來(lái)的暢想中，你又有哪些盼望呢？請(qǐng)以“盼望”為內(nèi)容擬幾個(gè)標(biāo)題。

②“家”是一個(gè)古老而永恒的話題，我們?cè)诩业母蹫忱镎陲L(fēng)避雨，感受美好。請(qǐng)你以“家”為內(nèi)容擬幾個(gè)標(biāo)題。

③春天是美好的，萬(wàn)象更新，生機(jī)盎然；春天又是充滿希望的，朝氣蓬勃，引人向上。請(qǐng)你以“春”為內(nèi)容擬幾個(gè)標(biāo)題。

④請(qǐng)你以“青春”為內(nèi)容擬幾個(gè)標(biāo)題。

⑤平凡的故園舊貌，塵封已久的童年往事，在很多時(shí)候，往往會(huì)因一種不經(jīng)意的觸動(dòng)牽扯出縷縷扯不斷的情思??請(qǐng)以“童年”為內(nèi)容擬幾個(gè)標(biāo)題。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金 Ⅱ 讓我的材料精起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

如果把一篇文章比做一座房子，那么，材料就是沙石瓦木等建筑材料。房子的用途結(jié)構(gòu)不同，選用的建筑材料也不同。同樣，一篇文章所要表達(dá)的主題多種多樣，用來(lái)表現(xiàn)主題的材料也應(yīng)該是多種多樣的。

我們平時(shí)大量的觀察的思考，頭腦中積儲(chǔ)了許多材料。這些材料都雜亂無(wú)章地儲(chǔ)存在記憶的倉(cāng)庫(kù)里，而且這些材料，對(duì)于某一篇文章來(lái)說(shuō)，并不全是有用的。我們就要根據(jù)表達(dá)主題的需要，把那些于主題密切相關(guān)的材料挑選出來(lái)，并通過(guò)一定的方式把它們組合起來(lái)。所以作文的選材要“精”，得從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)：

⒈典型。這是從材料本身而言的，是指那些有代表性的能反映事物本質(zhì)特點(diǎn)的材料。這樣的例子反映了生活的本質(zhì)和規(guī)律，可以深化主題，能夠以少勝多。

衡量材料是否典型，不在于材料的大小和數(shù)量，而在于材料對(duì)主題的表現(xiàn)力。要選取典型材料，我們有時(shí)必須忍痛割愛(ài)。例如：我們要反映一名科技工作者刻苦攻關(guān)的精神，可以寫他怎樣在實(shí)驗(yàn)室搞實(shí)驗(yàn)，怎樣翻閱查找資料，怎樣為解決難題到處求教。盡管他也為希望工程捐了不少款，甚至一直照顧孤寡老人，材料也很生動(dòng)，但要毫不可惜地舍去，因?yàn)檫@與主題關(guān)系不大，寫上去只能喧賓奪主。

⒉真實(shí)。是指合乎實(shí)際情況。真實(shí)是文章的生命。即使是文學(xué)創(chuàng)作，也要具備生活的真實(shí)。否則也會(huì)讓人產(chǎn)生華而不實(shí)的效果。試問(wèn)“公社蘿卜長(zhǎng)，騎它下西洋，尾離膠州灣，頭到珍珠港”這樣的句子有多少感染力呢？

⒊新穎。是指材料能體現(xiàn)時(shí)代精神，緊扣時(shí)代脈搏，能給人以新鮮感，引起人們的興趣，使人耳目一新。從而使文章產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和說(shuō)服力。我們今天的時(shí)代，是改革開放的時(shí)代，是入世的年代，社會(huì)發(fā)展一日千里，新生事物層出不窮。我們寫文章就要選擇富有時(shí)代氣息的材料?！妓街叫蕾p品析，體會(huì)其中妙處

下面是一篇表現(xiàn)鄉(xiāng)村醫(yī)生吳子寬的作文提綱：

主題：鄉(xiāng)村醫(yī)生吳子寬醫(yī)術(shù)高明，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受群眾贊揚(yáng)。

㈠由吳醫(yī)生的質(zhì)樸，平凡寫起欲揚(yáng)先抑

㈡通過(guò)幾個(gè)詳略結(jié)合的事例表現(xiàn)吳醫(yī)生的形象。

①自己到醫(yī)務(wù)室看病時(shí)發(fā)現(xiàn)吳醫(yī)生很忙。

②老百姓說(shuō)吳醫(yī)生有本事，很信服他?！惨陨蟽蓜t略寫，側(cè)面表現(xiàn)〕

③除夕雪夜，母親腹痛，我去請(qǐng)吳醫(yī)生來(lái)給母親看了病。〔詳寫雪夜，路滑，放下飯碗出診〕

㈢議論贊嘆吳醫(yī)生高超的醫(yī)技和崇高的品質(zhì)。

——從提綱中可以看出，這篇作文選取的三則材料，前兩則側(cè)重表現(xiàn)“醫(yī)術(shù)高明”，后一則側(cè)重表現(xiàn)“工作認(rèn)真負(fù)責(zé)”，而且有詳有略。材料緊扣中心，突出了人物?！紵嵘碛?xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請(qǐng)根據(jù)下面的提示，組織幾則材料來(lái)表現(xiàn)人物：（列要點(diǎn)）

①媽媽的勤勞善良

②弟妹的天真可愛(ài)

③老師的和藹可親

⒉請(qǐng)根據(jù)下面的提示，組織幾則材料來(lái)表現(xiàn)主題：（列要點(diǎn)）

①成長(zhǎng)中的我 ②快樂(lè)的星期天

③留在我心底的記憶

④變化在我們身邊悄悄發(fā)生

⒊請(qǐng)根據(jù)提示，組織幾則材料寫成片斷，表現(xiàn)中心內(nèi)容

①我的牛脾氣

②班中趣事多 【老師的話】

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 Ⅲ 讓我的線索明起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

線索，是敘述性文章中貫串于事件始終并對(duì)推動(dòng)事件發(fā)展起決定性作用的某個(gè)“中心點(diǎn)”所形成的軌跡。這個(gè)中心點(diǎn)可以是人，是物，可以是情感，也可以是中心事件。

線索是滲透于文章內(nèi)容之中的。它需要與主題密切相關(guān)，與文中所有的材料有所聯(lián)系。文章線索的巧妙安排，不僅能起到聯(lián)結(jié)文章的紐帶作用，更會(huì)收到波瀾起伏、跌宕曲折、引人入勝的藝術(shù)效果。

在不同的文章中，根據(jù)表達(dá)的需要，線索的載體有所不同：

⒈以人物形象為線索。指作品的線索主要圍繞揭示人物的性格特征來(lái)展開。這類作品中往往沒(méi)有中心事件而只有片斷故事。這些片斷雖無(wú)前后聯(lián)系，卻能從不同側(cè)面刻畫和突出人物性格，它追求的是性格的完整性。

⒉以中心事件為線索。指作品的線索是圍繞某個(gè)中心事件來(lái)展開。這類作品往往著眼點(diǎn)是事件，它追 求的是事件的完整性，而人物形象則可以模糊一些，不一定要表現(xiàn)人物完整的典型性格。

⒊以事物為線索。指作品的線索自始至終圍繞某一具體事物展開。

⒋以情感為線索。指作品的線索緊扣作者的某種感情或情緒向前延伸。

⒌以文眼為線索。文眼就是一篇文章的窗口和焦點(diǎn)，它常以極為凝煉的字詞形式出現(xiàn)，這個(gè)凝煉的字詞在文章的關(guān)鍵處反復(fù)出現(xiàn)，以致形成了貫串全文的紐帶，這就是以文眼為線索。

⒍以題眼為線索。題眼就是文題中的關(guān)鍵性字眼，以這個(gè)字眼貫串全文或統(tǒng)率全篇，就是以題眼為線索。

〖他山之石〗欣賞品析，體會(huì)其中妙處

⒈魯迅的作品《孔乙己》，是以表現(xiàn)孔乙己的迂腐性格為全文線索的。作品中的種種片斷事件，如穿著長(zhǎng)衫卻站著喝酒而不屑與短衣幫為伍，吹噓自己懂得“茴”字有四種寫法，給孩子們分茴香豆驚呼“多乎哉，不多也”，偷了別人的書不肯認(rèn)偷并說(shuō)“竊書不能算偷”等等，都是為了突出孔乙己的迂腐性格。（以人物形象為線索）

⒉契訶夫的作品《變色龍》，全文是以巡官奧楚蔑洛夫如何處理狗咬人這一中心事件為線索的。在這個(gè)中心事件載體上，奧楚蔑洛夫時(shí)而揚(yáng)言要打死這條狗，時(shí)而斥責(zé)被咬者造狗的謠是想敲詐一筆賠償費(fèi)，時(shí)而咒罵這條狗是“賤胚子”并要教訓(xùn)狗的主人，時(shí)而又宣布這是好一條小狗，而該收拾的卻是被咬者自己。（以中心事件為線索）

⒊朱自清的作品《背影》，就是以父親的“背影”為線索貫串。文中四次寫到“背影”：第一次憶“背影”，直接破題，定下感情基調(diào)；第二、三次用濃墨重彩描繪“背影”，為宣泄真摯的父子之愛(ài)夯實(shí)了基礎(chǔ)；第四次則是在晶瑩的淚光中再現(xiàn)“背影”，與開篇遙相呼應(yīng)。以此為線索，來(lái)充分展示父子之間相憐相愛(ài)的情感。（以特定的事物為線索）

⒋楊朔的作品《荔枝蜜》，全文是以作者對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料：對(duì)蜜蜂由討厭到喜歡，又由喜歡到贊嘆，再由贊嘆到“夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂”，從而歌頌一種默默奉獻(xiàn)的精神，思想感情得到了升華。（以感情的變化為線索）

⒌歐陽(yáng)修的作品《醉翁亭記》，就是以其文眼“樂(lè)”字為線索貫串全篇的，這個(gè)“樂(lè)”字在全文中反復(fù)出現(xiàn)達(dá)十次之多：有禽鳥之樂(lè)，游人之樂(lè)，賓客之樂(lè)，太守之樂(lè)；他們或樂(lè)于山水，或樂(lè)于四時(shí)之景不同，或樂(lè)于宴酣，或樂(lè)于從太守出游，或樂(lè)于“醉能同其樂(lè)，醒能述以文”?！皹?lè)”字成了滲透于全篇中的精髓，成了整個(gè)作品中肌體的靈魂。（以具體文眼為線索）

⒍劉禹錫的作品《陋室銘》，就是以題眼“陋”字為線索的。它以“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨”開篇，以“孔子云：何陋之有”終結(jié)，自始至終突出的是居屋雖陋而品德不陋的主線。（以題眼為線索）〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈從你學(xué)過(guò)或熟悉的作品中，選取有代表性的作簡(jiǎn)要分析，看它是如何圍繞線索組材的① 以人物形象為線索的② 以中心事件為線索的③ 以事物為線索的④ 以情感為線索的⑤ 以文眼為線索的⑥ 以題眼為線索的

⒉下面給你幾個(gè)文章標(biāo)題，請(qǐng)你試試可以以什么為線索來(lái)展開，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的方案

① 我終于了解了他

② 媽媽的白發(fā)

⒊請(qǐng)你試試以適當(dāng)?shù)膬?nèi)容為線索，補(bǔ)充下面的文題，完成這篇文章：

＿＿＿＿的故事 睛空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄 Ⅳ 讓我的想象飛起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

同學(xué)們正處于想象的黃金時(shí)代，對(duì)事物充滿新鮮感、神秘感、好奇感，喜歡沉湎于幻想和創(chuàng)造。而想象在寫作中作用非凡，運(yùn)用好它，可以做到：以想象打破思維定勢(shì)；以想象拓展生活的空間。

作文是創(chuàng)造性勞動(dòng)，而想象是調(diào)動(dòng)生活積累，創(chuàng)造新形象的重要手段。從文章的構(gòu)思到內(nèi)容的表達(dá)，幾乎每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開想象。想象有神奇的創(chuàng)造威力，它就像魔術(shù)師巧妙地把生活分解、重組，使之源于生活又高于生活；它又像一只雄鷹，掙脫現(xiàn)實(shí)的羈絆，展翅于遼闊高遠(yuǎn)的天空；它還像一支神筆，描繪出五彩斑斕的秀美圖景。

但想象不是憑空瞎想，它不是無(wú)源之水，無(wú)本之木。豐富的生活閱歷是想象取之不盡、用之不竭的源泉；浩如煙海的中外名著中蘊(yùn)含著無(wú)盡的寶藏，同學(xué)們要學(xué)會(huì)積累。另外，同學(xué)們要注意，我們的想象要建立在合理的基礎(chǔ)上，它既要合乎科學(xué)，合乎人情，合乎事理，又要有鮮明的個(gè)性色彩，要有讓人驚嘆之處，不能瞎編亂造，狂想得讓人望而生厭！〖他山之石〗欣賞品析，體會(huì)其中妙處

⒈我搬下厚厚的《西游記》??“孫大圣，你是我兒時(shí)的偶像，你上天入地，降玉皇服閻王；你翻江倒海，斗妖魔戰(zhàn)龍王，好偉大！”“偉大？你找錯(cuò)人了。”孫大圣說(shuō)，“我乃一介武夫，稱不上偉大。”??面對(duì)《魯迅全集》，我深鞠一躬：“先生，我來(lái)找偉大。先生摸了摸隸體“一”字形胡須：“年輕人，我可能要叫你失望了。我有許多惡習(xí)纏身，比如不罵不快。偉大不在我這里，到別處尋去吧！”??我找到了高爾基，他送我一句話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯！”——以豐富的想象，用高爾基的“書籍是人類進(jìn)步的階梯”點(diǎn)出讀書的真諦，同時(shí)也解答了“什么是偉大，哪里有偉大”的疑問(wèn)。

⒉“唷，好痛啊?！钡厍蚣饨辛艘宦?，用手捂住了心口?；鹦羌泵愡^(guò)來(lái)瞧，原來(lái)是被熄滅了的印尼森林大火又燃起了烈焰，直燒得地球隱隱作痛?！詳M人化的手法，突出了人類對(duì)生態(tài)的破壞給地球造成的災(zāi)難。

〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，思考下列各物有何象征意義，分別用幾句話作簡(jiǎn)要闡述

綠葉 粉筆

⒉請(qǐng)你利用下面的語(yǔ)言材料，發(fā)揮想象，組成一段完整的話

星星 小草 黑板 窗臺(tái) 媽媽 天涯海角

⒊根據(jù)下面的開頭，發(fā)揮合理的想象，續(xù)寫一個(gè)完整的故事

一聲炸雷，烏云眨眼間涌到了頭頂。

大街上，一位農(nóng)村老大爺背著一個(gè)沉甸甸的尼龍包，正在急匆匆的人流中艱難地挪動(dòng)著腳步。

【提高篇】

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光 Ⅰ讓我的構(gòu)思巧起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，我們常把材料比作人體的血肉，把結(jié)構(gòu)比作人體的骨骼，沒(méi)有骨骼，血肉就沒(méi)有依附，靈魂也就無(wú)所寄托。這形象地突出了結(jié)構(gòu)在一篇文章中的重要作用。所以，沒(méi)有合理的結(jié)構(gòu)來(lái)支撐的文章決不是好文章。

而文章的結(jié)構(gòu)該如何安排，主要在于我們對(duì)文章的構(gòu)思上。我們?cè)跇?gòu)思時(shí)，要注意以下的幾點(diǎn)：

⒈結(jié)構(gòu)要完整統(tǒng)一。即有開始就有終結(jié)，有起因就有結(jié)果，有問(wèn)題就要有解決的辦法。

⒉思路要清晰連貫。段落之間要依據(jù)其意義或邏輯關(guān)系來(lái)安排先后順序?；蛞蚬蜻f進(jìn)，或轉(zhuǎn)折等。切不可顛倒輕重，東一榔頭西一棒，雜亂無(wú)章。

⒊結(jié)構(gòu)要精巧別致。文似看山不喜平，一篇優(yōu)秀作品就要通過(guò)曲折變化，懸念迭出的情節(jié)達(dá)到引人入 勝的效果。有時(shí)文章采用題記或小標(biāo)題的形式，也會(huì)使文章構(gòu)思顯得新穎別致，給人耳目一新之感?！妓街叫蕾p品析，體會(huì)其中妙處

在我的人生儲(chǔ)蓄罐里

我早就想買一套《紙項(xiàng)鏈》，然而書價(jià)130元，太貴了。打開儲(chǔ)蓄罐，全部家當(dāng)只有30元，怎么辦？

暑假，我來(lái)到了上海伯父家。伯母在外灘有一家“快餐沙龍”，生意很是紅火。嘿，有了??

第二天，我成了店里的打工仔。說(shuō)是打工，無(wú)非是端端盤子，幫別人點(diǎn)點(diǎn)餐而已。

我全副武裝走馬上任。系上圍裙，戴上帽子，套上白手套，鉆進(jìn)吧臺(tái)，多氣派呀！

這天是星期天，人很多。我端著盤子在吧臺(tái)與餐桌間穿梭著。走著走著，眼前一切都消失了，惟見(jiàn)書在遠(yuǎn)方向我招手，我快步?jīng)_上去?！皳?！”哎呀不好！把茶潑到一位老太太身上了，老太太干凈的裙子上頓時(shí)“鉆”出討厭的斑點(diǎn)，讓人家大清早就觸霉頭，心里有愧了?！皩?duì)不起，實(shí)在對(duì)不起！”我連忙賠禮。“噢，沒(méi)事。”老太太拉了拉裙子，輕輕地?fù)崦业念^，慈祥地笑笑。

忙碌了十多天，捧著汗水換來(lái)的100元，我高興得簡(jiǎn)直要飛起來(lái)——可以買書嘍，買那朝思暮想的《紙項(xiàng)鏈》。

書，終于買回來(lái)了。我愛(ài)不釋手，欣賞著那精美的封面，嗅著油墨的清香，心里樂(lè)滋滋的。

開學(xué)了，班上要建立“圖書角”，班主作號(hào)召大家捐書，充實(shí)充實(shí)咱們的小書柜。

捐書，捐什么呢？我想到了《紙項(xiàng)鏈》。不行，舍不得，這可是我辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，一番思索后，我只帶了一本發(fā)黃了的《星際動(dòng)物園》。

到了學(xué)校，我驚訝了，同學(xué)們都把自己心愛(ài)的“寶”書帶來(lái)了。瞧，陳朋朋那套《成長(zhǎng)的聲音》，可是他省吃儉用兩個(gè)月才換來(lái)的；曾輝把她參加作文競(jìng)賽獲得的獎(jiǎng)品——《上下五千年》也獻(xiàn)出來(lái)了。大家毫不猶豫，毫不吝嗇，我還在乎什么呢？

下午，我捧來(lái)了“寶”書——紙項(xiàng)鏈??

我的儲(chǔ)蓄罐中的錢幣空了，但里面卻充盈著另一種無(wú)價(jià)之寶——愛(ài)！

［品析］文中作者設(shè)計(jì)了一波三折的情節(jié)：愛(ài)《紙項(xiàng)鏈》卻無(wú)錢—→打工攢錢買來(lái)《紙項(xiàng)鏈》—→獻(xiàn)了“寶”書獻(xiàn)愛(ài)心。不僅如此，對(duì)其中每一折具體而生動(dòng)的記敘和描寫真切細(xì)膩又不失簡(jiǎn)明扼要。同時(shí)，文章的動(dòng)人之處在于通篇洋溢著的美好品質(zhì)——熱愛(ài)優(yōu)秀書籍，以節(jié)儉為方法求得所需，得到后又能豁愛(ài)予人。這樣，內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，很有感染力。結(jié)尾與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)密。

〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈下面是一篇題為《我的家》的作文構(gòu)思，請(qǐng)你以此為依據(jù)，調(diào)動(dòng)你的生活積累，將其組織成文

①我的家是三個(gè)部門：教師部，商業(yè)部，學(xué)生部。

②開頭一段總領(lǐng)全文，中間用上面三個(gè)小標(biāo)題，結(jié)尾一段總括全文。

⒉我們都是在父母的關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大的，我們的生日他們是永遠(yuǎn)都記得的，可我們是否也記住了他們的生日呢，我們又為他們做過(guò)了什么呢？請(qǐng)你以“生日”為內(nèi)容，自擬標(biāo)題，構(gòu)思出一篇情節(jié)曲折生動(dòng)的文章。（注意：思路要清晰，結(jié)構(gòu)要完整）

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 Ⅱ 讓我的立意深起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

作文的立意是作文運(yùn)思中的主要環(huán)節(jié)，是指我們?cè)讷@取作文材料之后，積極思考，將具體直觀的材料，在頭腦中加工成

有明確指向的，完整生動(dòng)的作文意象。在形成意向后，探求梳理提煉形象蘊(yùn)含的意義，從而使形象表現(xiàn)特定的理念，據(jù)此形成文章的主題。

所以我們要在準(zhǔn)確而迅速領(lǐng)悟命題的意圖和要求的基礎(chǔ)上確立一個(gè)正確深刻新穎的主題。正確是前提，是基本要求，深刻新穎是高要求，三者同時(shí)具備才是最高要求。

⒈正確，也就是你的立意要符合事實(shí)道理或某種公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。如涉及到“素質(zhì)教育”，提到素質(zhì)教育導(dǎo)致文化成績(jī)的降低；“家庭教育”提到家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教是自私而多余的；“助人為樂(lè)”提到是沽名釣 譽(yù)。顯然，這些立意是不恰當(dāng)?shù)幕蛘哒f(shuō)是錯(cuò)誤的。

⒉深刻，就是看到事情或問(wèn)題能夠達(dá)到本質(zhì)，而且內(nèi)心感受的程度大。如以《我的財(cái)富》為題，如果只停留在物質(zhì)財(cái)富的基礎(chǔ)上，則是很膚淺的；如果認(rèn)識(shí)到財(cái)富是指有價(jià)值的東西，包括物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，則是較一般的；如果能在寫出財(cái)富“是什么”的基礎(chǔ)上再闡明“為什么”，也即寫出自己的財(cái)富觀，而這財(cái)富觀又充分顯示出財(cái)富的本質(zhì)及認(rèn)識(shí)的深度，這才是深刻的。

⒊新穎，就是新而別致，不舊調(diào)重彈，不拾人牙慧，“見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)。”要培養(yǎng)自己的多向思維、創(chuàng)新思維，乃至嘗試“反彈琵琶”，發(fā)表深刻獨(dú)到的見(jiàn)解。要能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)作深層的理性的思考，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，從不平凡中發(fā)現(xiàn)平凡。如《我第一次??》。大部分同學(xué)馬上就想到我《第一次做飯》，《我第一次做家務(wù)》??據(jù)此構(gòu)思下去，寫出的作文自然就沒(méi)有新意！你可以試著從一個(gè)新的角度去構(gòu)思立意。如考試時(shí),你看到鄰桌東張西望，就可以以那個(gè)欲出軌的同學(xué)為觀察對(duì)象，將其既興奮又緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，偷偷摸摸第一次作弊的賊樣刻繪出來(lái)，從而體會(huì)出平時(shí)用功學(xué)知識(shí)的重要?！妓街叫蕾p品析，體會(huì)其中妙處 暗地里的孩子

我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意成一道孤獨(dú)的風(fēng)景；沒(méi)有一只鳥飛過(guò)，觀望破碎的圖畫?? ——題記

我喜歡帶著深藍(lán)色的風(fēng)鏡，獨(dú)自一人走在街旁高大的法國(guó)梧桐樹的陰影下，看無(wú)數(shù)個(gè)人從我身旁流過(guò)，悄無(wú)聲息。偶爾有人停下來(lái)。對(duì)我微笑，燦若桃花，但終究還是消失在街角，再也尋不見(jiàn)蹤跡。于是我仍舊一個(gè)人，踩著枯黃的落葉，靜靜地聽(tīng)破碎的聲音。

在我的眼中，你會(huì)看到一種風(fēng)景：孤獨(dú)是快樂(lè)。

回家路上，總會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)小店，昏黃的燈光，如午夜城市的空氣。老板是個(gè)素面的女孩，我終于忍不住攏攏衣領(lǐng)走進(jìn)去。那里有各式各樣別致的襯衫，我喜歡其中的一件。在粉紅色的墻壁上，隨意地掛著。蟬翼般的麻布料子，衣服上有淡淡的水彩畫和叫不出名的一簇簇淡雅的小花，兼有工筆畫的細(xì)膩筆觸；朦朧而透徹，輕盈而飄逸。這讓我想起王維的詩(shī)“明月松間照，清泉石上流。”我穿上它，那么合身。但是，我又?jǐn)n攏衣領(lǐng)走出了小店，有些東西是注定要放棄的。

在我眼中，你會(huì)看到一種風(fēng)景：放棄是擁有。

在這個(gè)城市，有許多有錢人，他們穿梭于物質(zhì)的流動(dòng)之間，在高雅餐廳吃昂貴而粗糙的食物，他們走在昏暗的走廊里，似乎永遠(yuǎn)也走不到盡頭。物質(zhì)的擁有并不是幸福，他們的手指有一種孤獨(dú)的蜷曲感。而我喜歡安靜地坐下來(lái)，看陽(yáng)光在窗欞的夾縫里舞蹈，看時(shí)間在齒輪的空隙中瘋狂，當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷了太多的事情后，他便不再有無(wú)休止的欲望。

在我的眼中，你會(huì)看到一種風(fēng)景：平淡是幸福。

我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾斜墻角的一道風(fēng)景，如果你用心體會(huì)，你就讀懂他想展示的圖畫：孤獨(dú)是快樂(lè)，放棄是擁有，而平淡才是幸福

［品析］這是一篇以“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”為題的話題作文，但是你我的“靚麗”之處如何才能把握的準(zhǔn)確，所體現(xiàn)的主旨如何才能不流于一般，這就需要對(duì)材料要進(jìn)行另類的思考。

作文正是發(fā)揮了求異思維和逆向思維的能力，從三個(gè)方面揭示了“我”與眾不同的一個(gè)個(gè)靚麗的側(cè)面，對(duì)社會(huì)的觀察，對(duì)自我的剖析，作者成熟的思維，使得文章的立意呈現(xiàn)出一種另類的新意?！紵嵘碛?xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請(qǐng)你以下面的這個(gè)“另類”標(biāo)題，完成一篇文章，注意情節(jié)的合理，立意的深刻。

《珍惜貧窮》

⒉請(qǐng)以下面的標(biāo)題，完成你的作文構(gòu)思，寫一篇立意新穎的文章。

＿＿＿＿＿的我（先補(bǔ)充完整標(biāo)題）要看銀山拍天浪，開窗放入大江來(lái) Ⅲ 讓我的體裁富起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

文體淡化，也就是不限文體，是目前作文命題的一次變革，這種題型一般適合于多體寫作，給學(xué)生留有足夠的自由選擇和發(fā)揮的空間。而這種題型的命題，多是以材料作文和話題作文的形式出現(xiàn)的。所以有兩點(diǎn)我們平時(shí)一定要注意多訓(xùn)練：

一是我們要多訓(xùn)練除記敘文以外的各種文體寫作。熟悉不同文體的寫作要求及構(gòu)思，立意特點(diǎn)。我們還要嘗試如小小說(shuō)，散文，寓言，采訪，診斷報(bào)告和劇本等多種新形式的寫作。同時(shí)，老師平時(shí)也應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行同題作文的多文體訓(xùn)練。

二是我們要注意培養(yǎng)自己的思維習(xí)慣和思維能力。要善于從題目中尋找突破口，多方位多角度理解文題，進(jìn)行構(gòu)思立意。平時(shí)要訓(xùn)練如寬題求窄，小題求大，實(shí)題求虛，淺題求深，隱題求顯，曲題求直，遠(yuǎn)題求近，繁題求簡(jiǎn)等多種思維方法。

如果我們平時(shí)注意了這兩點(diǎn)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，進(jìn)行多文體的訓(xùn)練和寫作，那對(duì)于這類題，我們就可以做到得心應(yīng)手，才可以選擇一種自己最適合的文體來(lái)寫作。

如以電話為話題的作文：

若想寫成記敘文，可敘寫與電話有關(guān)的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。一聲溫馨的電話問(wèn)候，一次惡意的電話騷擾，一次神秘的電話交易，一場(chǎng)尷尬的電話糾紛??也可寫新安裝了電話的欣喜，電話出現(xiàn)故障后的焦急，電話打擾了正常休息的煩惱等等。

若想寫成說(shuō)明文，可寫電話的基本結(jié)構(gòu)，電話的工作原理，電話的使用方法，電話的保養(yǎng)措施，電話的演變過(guò)程，電話的發(fā)展前景等等。

若想寫成議論文，可評(píng)論電話收費(fèi)的長(zhǎng)長(zhǎng)短短，可談?wù)撾娫捈m紛的是是非非，可點(diǎn)擊電話服務(wù)的方方面面等等。

進(jìn)行以上的構(gòu)思和立意后，我們?cè)賮?lái)確定哪一種是自己最好寫和最可以寫的，然后就可以下筆成文了。〖他山之石〗欣賞品析，體會(huì)其中妙處 文一 小 議 等 待（議論文）

生命中的一部分，我們是在等待中度過(guò)的。

天空等待流云，莉香等待完治，小人魚等待一個(gè)不滅的靈魂，但丁等待他心中永恒的貝阿德麗采。

那首《你像個(gè)孩子》中唱道：“決定是容易的，等待是困難的?！钡拇_，等待不是一句輕許的諾言，一朵稍縱即逝的曇花，它是一個(gè)真實(shí)而漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)結(jié)果的渴望注定了等待焦灼不安：你會(huì)猶豫，會(huì)害怕，會(huì)猜測(cè)，也會(huì)渴望。沒(méi)有誰(shuí)可以氣定神閑地等待著什么，即使是高僧也在急切地盼著早日修成正果。

也許人都是有惰性的，希望能盡量地拒絕一些等待，于是這就成就了今日都市人的匆匆步履。我們或許很容易迷失在一些虛擬而又溫情脈脈的意境中，譬如《薩布蘭卡》中的黑人琴師在鋼琴邊輕聲吟唱著《As time goesby》，那種都市化的溫柔很適合今天人們的脾胃。而我們對(duì)于一些過(guò)于清醒，過(guò)于冷靜的事物卻敬而遠(yuǎn)之，譬如，等待。

然而等待卻是不能回避的，不要幻想這世上會(huì)有觸手可及的幸福，有所獲得必須有所付出。也許過(guò)程的枯燥和冗長(zhǎng)更能體現(xiàn)結(jié)果的珍貴與美妙。等待不僅僅是一段時(shí)間的距離，也是對(duì)一個(gè)人自信心和忍耐力的最大考驗(yàn)?？v然“過(guò)盡千帆皆不是”，但只要相信自我并不斷付諸努力，想必終會(huì)得到滿意的回報(bào)。

再說(shuō)，等待本身也不是全無(wú)喜悅。1999年11月，據(jù)說(shuō)有很精彩的流星雨，于是我從凌晨2點(diǎn)起開始坐在陽(yáng)臺(tái)上等待那壯觀一刻的到來(lái)，然而結(jié)果終究令人失望了。但我也并非沒(méi)有收獲，畢竟獨(dú)坐一隅體驗(yàn)靜夜的經(jīng)歷不是常常有的。城市的夜原來(lái)也能這么安靜，沒(méi)有了喧囂，似乎路上的街燈也詩(shī)意了起來(lái)，就像《人約黃昏》中的場(chǎng)景。于是就在等待中體味了寧?kù)o的喜悅與深蘊(yùn)。

仍在等待。蝶等待第一朵百合的綻開，鷹等待振翅高飛的那一天，蜻蜓等待小荷露出尖尖角。我們等待七月熱烈的陽(yáng)光。紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：“也許大海給貝殼下的定義是珍珠，也許時(shí)間給煤下的定義是鉆石。”那么，就讓我們?cè)诘却心卦杏约海o靜地體會(huì)成長(zhǎng)的滋味吧！相信，花終會(huì)飄香，鷹終會(huì)翱翔，七月的天空將是陽(yáng)光燦爛。

文二 關(guān)于等待的“對(duì)話”（對(duì)話體）

[出場(chǎng)人：主持人，毛遂之魂，勾踐之魂，王軍霞，眾多觀眾]

主持人：面對(duì)面的交談，心與心的交融。歡迎收看本期“對(duì)話”節(jié)目。今天我們的話題是------等待，希望各位嘉賓各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

毛遂：那我先談?wù)劙?！相信大家都知道“毛遂自薦”的故事吧！我之所以能成功，是因?yàn)槲腋矣诒憩F(xiàn)自己，抓住機(jī)遇。其實(shí)當(dāng)時(shí)有很多門客足智多謀，身懷絕技，比我優(yōu)秀。但他們自恃才高八斗，只等機(jī)會(huì)上門，沒(méi)有主動(dòng)表露出自己的才華，錯(cuò)過(guò)了機(jī)遇。在我眼中，等待是年華的虛度，不敢爭(zhēng)取的懦弱，坐以待斃的過(guò)程。

勾踐：有些等待確實(shí)是無(wú)謂的，但等待還有別的定義。你說(shuō)的等待是被動(dòng)的，我說(shuō)的卻是主動(dòng)的。想當(dāng)年我受盡夫差的凌辱，回到越國(guó)，我沒(méi)有馬上報(bào)仇，而是在臥薪嘗膽的過(guò)程中等待了三年。在這等待的過(guò)程中，我不忘所受的奇恥大辱，訓(xùn)練軍隊(duì)，開墾土地，積蓄力量把國(guó)家治理得國(guó)富民強(qiáng)，終于滅了吳國(guó)。這個(gè)等待過(guò)程，實(shí)際是積蓄實(shí)力，為成功打基礎(chǔ)的過(guò)程。

王軍霞：對(duì)，我們比賽前預(yù)備的過(guò)程，就是這樣一個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)的過(guò)程。這槍響前的等待，讓選手集中精神，積蓄體力，進(jìn)行沖刺。比賽是這樣，人也是如此。

主持人：謝謝各位的發(fā)言。親愛(ài)的觀眾朋友，你現(xiàn)在是否在為成功蓄勢(shì)呢？如果你只是在等待機(jī)會(huì)上門，那就請(qǐng)努力去爭(zhēng)取，把握機(jī)遇！放棄被動(dòng)的等待，追求主動(dòng)的等待！

（臺(tái)下響起觀眾長(zhǎng)久熱烈的掌聲）

主持人：觀眾朋友們，我們下期節(jié)目再見(jiàn)。文三 等船的鳥（童話）

海浪拍打著岸邊的礁石，東方開始露出一點(diǎn)白，接著太陽(yáng)便一躍一躍地從海平線上升起來(lái)了，照耀著遠(yuǎn)處光禿禿的樹枝。冬天已經(jīng)快來(lái)臨了，一群鳥兒拍打著翅膀，成群地飛向遙遠(yuǎn)的地方去過(guò)嚴(yán)寒的冬天了。

海的不遠(yuǎn)處的小石上，停留著一只鳥，它蜷縮著身子，眼睛茫然地望著同伴們遷徙的身影。“你不離開這兒?jiǎn)?？”它的一個(gè)小伙伴問(wèn)?！安?！我飛不起來(lái)了。我的腳??”“這沒(méi)關(guān)系，我們會(huì)幫你的?！被锇橥榈卣f(shuō)。然而這只鳥卻轉(zhuǎn)過(guò)臉去，繼續(xù)看著大海。海平線上并無(wú)動(dòng)靜?！拔乙却?！”它一鳴驚人?！澳惘偭?！我們是鳥。我們有翅膀，它就是我們的船！”“我的腳受傷了?！薄翱赡阋氖浅岚?，不是腳。冬天要到了，到時(shí)你會(huì)被凍死的！”“別勸我了。你還是隨大家走吧！我要等船呢?！庇谑?，它的同伴撲翅飛起，臨走前還不忘叮囑一句：“冬天很冷！”

小鳥望著它們的身影越來(lái)越小，最終化為烏有，它有些茫然若失，然后又把視線轉(zhuǎn)移到海上了。太陽(yáng)每天都是新的。濤聲依舊不絕。小鳥兒就站在這塊濕潤(rùn)的海石上。此時(shí)它覺(jué)得自己的心也變得潮濕起來(lái)了，紅彤彤的太陽(yáng)將光灑在海面上，波光一閃一閃地照著它的身軀。目光依舊，它的信心不滅。“會(huì)有船來(lái)的。等船一到，我就可以乘著它渡過(guò)茫茫大海，與我的同伴相聚了！”它想著，滿心的興致又上來(lái)了。不由身子一抖，它感到一滴水花濺在它身上，有點(diǎn)涼，有點(diǎn)刺骨。

許多天過(guò)去了。小鳥的心有點(diǎn)冷。沒(méi)有一只船駛過(guò)這片海域，沒(méi)有一個(gè)船影能給它帶來(lái)興奮之情，有的只是那輪太陽(yáng)和一彎月影，而這只會(huì)增加它內(nèi)心的悲涼。

它感到饑鋨在吞噬著它的肉體，寒冷進(jìn)入它身上的每一處血液。而它不愿展開它的翅膀，一下都不愿意。只是默念著：“船！”這天夜里，它沉沉地入夢(mèng)了。它夢(mèng)見(jiàn)碧海藍(lán)天下，有一艘船穿過(guò)太陽(yáng)，進(jìn)入它的眼簾。一絲笑意在它臉上露出。之后，它倒下了??

等船的鳥兒不期待飛翔，它一心期待著船的到來(lái)，卻忘了船就在它身上。

［品析］以上是以“等待”為話題的同題作文，三篇分別是三種不同的體裁。第一篇《小議等待》有理有據(jù)，條分縷析地向我們闡述了等待也是一種美，在等待中我們成長(zhǎng)；第二篇《關(guān)于“等待”的對(duì)話》以對(duì)話的形式告訴我們，要放棄被動(dòng)的等待，爭(zhēng)取主動(dòng)的等待；第三篇《等船的鳥》以鳥為主人公，通過(guò)這個(gè)童話故事讓我們明白，我們才是命運(yùn)的主宰者，寄希望于外因的結(jié)局是慘痛的，教訓(xùn)是深刻的！〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請(qǐng)你以“粉筆”為對(duì)象，按說(shuō)明、議論和抒情這三種形式展開內(nèi)容，各寫一段話（各50字左右）

① 說(shuō)明段

② 議論段

③ 抒情段

⒉請(qǐng)你按下列文題的要求，嘗試進(jìn)行多種文體的寫作（最少寫兩種）自己擬題，題目中要含有“幸?！眱蓚€(gè)字，完成作文

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 Ⅳ 讓我的主題升起來(lái)

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

一篇好的文章，要能吸引讀者，打動(dòng)讀者，因素是多方面的。但作為一篇好的文章，有一個(gè)深刻的主題，是其最大的資本。

我們平時(shí)的作文，認(rèn)為只要交代事情的來(lái)龍去脈，前因后果等就是好文章了，其實(shí)這充其量只能算是一篇拼揍起來(lái)的文章，沒(méi)什么深意，根本不能感染和打動(dòng)讀者。所以我們的作文，要力爭(zhēng)讓它的主題深意，升華起來(lái)。而能深化主題，使文章饒有余味，給讀者以啟迪的，往往在于我們對(duì)文章結(jié)尾的安排和處理。

有幾種途徑，我們不妨平時(shí)訓(xùn)練訓(xùn)練：

⒈以議論點(diǎn)示主題。這里是指針對(duì)事件本身的議論。記敘中的議論能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，它能點(diǎn)明記敘的意義，揭示所敘事物的本質(zhì)。敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化。所以，在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍剡M(jìn)行議論，揭示事物本身所包含的深刻意義，從而可加深讀者對(duì)文章主題的理解。

⒉以抒情深化主題。這是一種情感的自然流露，在文末水到渠成的體現(xiàn)。傾吐自己的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)鮮明的愛(ài)憎感情，可以使前文的記敘和文末的抒情水乳交融。從而達(dá)到以情深化主題效果。

⒊以哲理升華主題。針對(duì)前文的記敘來(lái)體會(huì)其生活和生命的意義，從而讓文章的主題走出文章本身，含蓄深刻，發(fā)人深思，這就是以哲理來(lái)升華主題。

當(dāng)然，對(duì)文章主題的深化和升華不只是這幾種，我們平時(shí)也要注意多積累、勤思索和多訓(xùn)練。只有這樣，我們的作文才會(huì)有生命，才會(huì)脫穎而出，從而立于不敗之地！〖他山之石〗欣賞品析，體會(huì)其中妙處

⒈作文《建立起自信的站臺(tái)》中，前文敘述了自己由膽小到后來(lái)充滿自信的事例，最后寫到：“閃光的金子即便在暗夜也會(huì)散發(fā)出奪目的光芒，青春的歌聲自應(yīng)從心底流淌并且伴隨我們成長(zhǎng)。讓我們綻放出成功的花朵，在這個(gè)敢于奮斗不甘泯滅的時(shí)代，建立起自信的站臺(tái)，發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)吧！”——它以議論揭示出自信的重要，深化了主題。

⒉作文《爸爸的電話》中，寫的是作者和爸爸以電話互相問(wèn)候，感受親情。最后寫到：“感謝電話，它讓我感覺(jué)到爸爸天天就在我身邊。/感謝電話，它讓我們父子的心靈貼得更近。/‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’，心靈的貼近可以縮短時(shí)空的距離?！薄允闱榻沂境鲭娫挼姆奖憧s短了時(shí)空的距離，讓心靈更貼近這一主題。深化了主旨。

⒊魯迅的作品《故鄉(xiāng)》結(jié)尾寫道：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！薄哉芾淼年U述，讓文章的主題得以升華，含蘊(yùn)深刻?！紵嵘碛?xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈依據(jù)下面記敘的內(nèi)容，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)淖h論

北京市15歲的中學(xué)生周赍和馬千里因在街頭勇斗一名調(diào)戲女中學(xué)生的歹徒，身受重傷，周赍因此獻(xiàn)出了年輕的生命。事發(fā)后為搶救兩人生命，許多素不相識(shí)的群眾紛紛伸出了救援之手——月壇大夏房地產(chǎn)開發(fā)公司的領(lǐng)導(dǎo)職員當(dāng)即將他們送往醫(yī)院，并一直守候到凌晨；幾名中學(xué)生和一位公安人員當(dāng)即掏出隨身攜帶的零用錢，為他們墊付醫(yī)院的治療押金；當(dāng)聽(tīng)到需要輸血時(shí)，一直守候在搶救室外的群眾都主動(dòng)地伸出了自己的胳膊。

⒉依據(jù)下文記敘的內(nèi)容，補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)氖闱槲淖?/p>

姐姐出嫁了，但仍住在家。一天我被一道幾何題搞得頭暈?zāi)X脹，心里煩躁得很，她卻舞著裙擺“好看嗎？”笑瞇瞇地看著我?！皭盒?！”我冷冷地說(shuō)了聲，接著把筆一摔，沖她吼道：“嫁出去就走呀，留在這兒干什么！”她愣住了，一臉的失望。直到有一天姐夫過(guò)來(lái)接姐姐，我這才意識(shí)到姐姐真地嫁出去了。

⒊請(qǐng)你以《生活的滋味》為題，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，采用合適的方法，寫一篇立意較深刻的文章。

《生活的滋味》