第一篇：人教版四年級下冊數(shù)學課題研究計劃

2013—2014學年度四年級下冊數(shù)學課題研究計劃

——如何提高學生計算能力的研究

（一）課題的提出

計算能力是一項基本的數(shù)學能力，它是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎，培養(yǎng)小學生具有一定的計算能力，是小學數(shù)學教學的一項重要任務。在小學教學中，計算教學一直貫穿于課程的始末，在整個教材中占著相當大的比例。發(fā)展學生的計算能力，具有很重要的現(xiàn)實意義，無論是在生活中，還是在生產中，計算都扮演著至關重要的角色。然而，隨著電子科技的發(fā)展，計算器、電腦進入了千家萬戶，學生的計算能力卻隨之降低，因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數(shù)學教學重要研究的課題。

（二）制定培養(yǎng)目標

1、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的計算書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生計算的準確性和計算速度。

3、讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中，不斷提高計算能力。

（三）主要措施

1、充分認識培養(yǎng)計算能力的重要性

數(shù)與計算是學生學習其他數(shù)學知識甚至其他科知識的基礎，另外，數(shù)與計算在日常生活、工作和學習中更是具有廣泛的應用。因此，在計算教學中要注重創(chuàng)設問題情境，將計算與生活、生產實際相結合，并與其他相關學科想滲透，使學生深刻體會計算能力的重要性，從而端正學習的態(tài)度。

2、注意估算能力的培養(yǎng)

加強估算，能促進學生數(shù)感的發(fā)展，在計算教學中起著重要的作用, 有助于學生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預防和減少差錯的產生，提高計算能力。此外，在四則運算中，如果學生熟記一些常用數(shù)據(jù)，比如：4Χ25=100,125Χ8=1000等，能較好地掌握計算的技能技巧，有助于學生計算能力達到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。

3、創(chuàng)設形式多樣的計算練習

計算題是由數(shù)字與抽象的運算符號構成的，學生容易感到煩躁和厭倦。因此教師要采用多種教學手段，豐富學習活動，激發(fā)學生做計算題的興趣，才能促進計算的正確性，提高學生計算的能力。例如：開火車、轉轉盤、找朋友等游戲的形式，可以激發(fā)學生的興趣；給小樹治病、你來做我來改等改錯題方式，可以降低學生的錯誤；小擂臺、小組比賽等競賽的形式，可以提高學生計算的速度。

第二篇：人教四年級數(shù)學下冊教學總結

四年級第二學期數(shù)學教學工作總結

時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

一、學生基本情況

本班學生共64人，上課能夠專心聽講，積極思考但是回答問題不夠踴躍。下課能夠按要求完成作業(yè)，正努力養(yǎng)成良好的學習習慣。但是也有個別分學生的學習習慣較差，有的上課注意力不集中，小動作較多，控制不好自己，為了更好的培養(yǎng)學生的學習和習慣，針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結。

二、主要收獲和體會：

1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行總結，寫好教學后記。現(xiàn)在網絡上的備課資料很多，但每一節(jié)課對于不同的班級來都是一種創(chuàng)新的過程。因為對于每個教師來說，要選擇與自己班級學情相符合的教學設計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認真參考教案，設計或是修改一下教案，讓教學設計與實際教學相符合，2、關注學困生，幫助他們共同進步。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)完成質量不高。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，實踐性家庭作業(yè)的督導不力，孩子學習習慣不好。

3、沒有關注到每一個學生，老師的關注度沒有平均分配。我習慣是抓兩頭，放中間。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足、不到位。

四、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。

2、搞好學習方法的指導。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。

3、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

4、作為我個人今后努力的方向：教師不能只把教案寫得詳細、周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了”，而應該反思自己教育教學中的行為，記錄自己教育教學中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)造，不斷完善，改正自身的缺點和不足，不斷提高。

一分耕耘，一分收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往。再接再厲，把工作做得更好。

第三篇：數(shù)學課題研究計劃

課題研究計劃

一、以活動為載體，深入推進課題研究

新的課程標準是我們當前教學工作的指導思想。結合課題研究，每位教師必須熟悉新課標，理解新課標，運用新課標，在新課標的學習中必須明確新課標的指導思想、教育理念、任務目標、方式方法，努力做到進一步轉變自己的角色，發(fā)揮“教”的主體地位，關注學生的發(fā)展，關注每一位學生特別是困難學生的發(fā)展，要為他們提供更多的成功機會，進一步拓展學習的空間，懂得學習即生活，教學的邊界就是生活的邊界。

1、以“新課程，新理念，新課堂”為主題，積極推進課程改革的實施。以“小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新的實踐與研究”為載體組織教師參與式培訓和實施課堂教與學。學校擬定在11月份舉辦以基礎教育課程改革實驗為專題的市級開放活動。

2、關注每一個學生的發(fā)展，教師要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘學生的優(yōu)點及時給予鼓勵，幫助學生認識自我，建立自信，倡導合作交流。結合課題舉辦“自主——探究——合作”為主題的教學案例征集活動。

3、倡導教學沙龍，研討教改的新熱點，新問題，新動向；積極組織選派教師外出學習。

4、教師加強自學，每位教師通讀一本教育專著，結合實際運用寫一篇有質量的文章，上一堂好課，交一份優(yōu)秀教學預案，主評一堂研究課，制作一件多媒體課件，自覺摘錄二十張學習卡片，寫五篇教學心得筆記。

二、開發(fā)校本課程，實現(xiàn)資源共享

以課題研究為依托，繼續(xù)實施以“主題性大單元活動”為主體的綜合實踐活動，逐步建立校本課程管理制度，并試行讓學生在校本課程的學習與活動中增強綜合素質。

三、立足課堂，深入教研，提高教學質量

課堂教學是素質教學的主陣地，也是落實新課標的主要渠道，要求教師要立足課堂，用新課標的理念改進教法，樹立只有統(tǒng)一的教學理念，沒有統(tǒng)一的教學模式，要主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這個舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

教師要根據(jù)新課標精神，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，合理地利用教材，充分挖掘教學資源，切合學生的生活實際和年齡特征，留給學生探究的空間和發(fā)現(xiàn)的機會，內容要生活化，讓學生理解數(shù)學的形成和價值，題目要開放性，讓學生有探索和合作的機會，評價要鼓勵性，讓學生增強主動性和享受到成功的喜悅。在教好教材的同時，還要滲透數(shù)學的思維訓練，增強數(shù)學思想，提高教學能力。

第四篇：小學數(shù)學課題研究計劃

《小學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)》課題研究計劃

以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《小學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)》課題的研究工作。以學生為本，探索課堂練習的個性化設計模式，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，以促進學生發(fā)展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系。

（一）進一步強化理論學習，穩(wěn)步推進新課程改革

以深入學習理論為突破口，努力搞好課堂教學研究，教學指導，教學服務等日常工作。

（二）提高小學數(shù)學教師素質，加強數(shù)學教學質量的監(jiān)控。

發(fā)揮骨干教師的作用，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結反思等途徑來提高教師學科素養(yǎng)；鼓勵教師積極撰寫教學心得、案例或論文。

（三）加強課題研究，提升教育科研質量。

要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。本課題的研究計劃如下： 九月份：

1、制訂本學期的教學計劃、課題計劃。

2．認真研究教材，備好每一課，重點設計好課堂練習。

十月份：

1、認真貫徹執(zhí)行小學數(shù)學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。

2、積極配合相關老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間進行集體備課

3、交流典型的課堂練習設計案例。

4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。十一月份：

1、教師解讀教材。

2、認真開《小學數(shù)學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng) 》課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。

3、積極準備迎接研討課，并認真聽其他老師的研 討課、認真評課。

4、參加教學評價課題培訓活動。十二月份：

1、學習有關綜合課堂教學的理論書籍，理論指導自己的教學，提高自己的教育教學水平，推進課程改革實驗。

2、準備好小組合作學習的成果展示，并到各年級進行學習。

3、建立學生練習的檔案。

4、準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。一月份：

1、討論有關學生小組合作學習和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工

2、做好自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。3．做好學生的期末復習工作，以最好的狀態(tài)迎接期末考試。

四、本學期課題研究方法和手段

1、文獻法。通過專題輔導、培訓學習、收集相關資料，了解學習現(xiàn)代課堂教學有關理論，指導課題研究，為課題組成員夯實理論基礎。

2、調查研究法。通過調查我校數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，了解教師對待數(shù)學課堂教學固有的方式，分析成因，尋求實驗的突破口。

3、個案分析法。通過課題組教師結合自身和對其他教師數(shù)學課堂教學實例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。

4、集優(yōu)法。收集整理課題組數(shù)學教師及其他教師在數(shù)學課堂教學片段反思的案例，有效地解決課堂教學中問題，形成優(yōu)秀案例集，成為提高課堂教學效率的范本。

5、經驗總結法。在對反思案例研究的基礎上，認真總結，將課題研究中形成的經驗，進行梳理，撰寫有價值的專題論文，課題研究報告，讓課題能夠得以推廣。

6．研究的具體步驟及進度安排（包括階段時間劃分、階段研究內容、階段成果形式）

三、本學期研究內容

1、對教材的理解、對基礎的掌握、對思維能力的培養(yǎng)的案例研究。

2、小學數(shù)學學習常規(guī)習慣的培養(yǎng)與研究（1—3年級）3 小學數(shù)學學習思維習慣的培養(yǎng)與研究（4—6年級）

李店鎮(zhèn)中心小學數(shù)學組

2015.9

第五篇：五年級數(shù)學課題研究計劃

五年級數(shù)學課題研究計劃

(2007—2008學年第二學期)

杭小 胡明標

本學課題研究重點：繼續(xù)圍繞“問題解決”模式開展課題研究，在做好“問題情境”創(chuàng)設，探索問題解決的策略。

實際教學中，學生的提問有時是十分瑣碎、凌亂的，需要探究的核心問題往往提不出來，這一方面要求教師善于創(chuàng)設問題情境，有意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，同時也要求教師參與問題的呈現(xiàn)，如當學生提不出核心問題時，教師可以說“剛才同學們提出了很多問題，老師也有一個問題”，這種呈現(xiàn)問題的方式，學生會感到十分親切，愿意探究。

1、整體呈現(xiàn)問題，拓展思維空間。

組織“問題解決”教學時，采用整體呈現(xiàn)問題的方法，給學生的探究活動拓展思維空間。

2、鼓勵嘗試，引導學生自主解決問題。

“問題解決”教學強調教師不能“把所有問題都自己扛”，要把解決問題的機會留給學生，鼓勵學生大膽嘗試，獨立尋找解決問題的方法。探究活動以嘗試為起點，整個過程幾乎都是學生在思考，在表達，在爭論，教師真正成為學習活動的組織者、引導者。

3、加強教學互動，指導學生學會合作。

探究學習中，問題思維空間的拓展，使學生個體學習經常會碰到困難；獨立嘗試的結果往往各不相同，也使學生產生諸多疑惑。這時，發(fā)揮同桌、合作小組的作用，讓學生在與同學、老師廣泛、自由的交流中理清思路、統(tǒng)一想法，從而發(fā)展學生的探究能力。充分發(fā)揮合作學習的效率，離不開教師的指導。首先，要使合作學習有一個明確的目標，使學生明確合作探究的目標；其次，要對小組合作的方法和程序進行指導，然后，還要抓好合作學習后的反饋。要求教師在學生合作學習時，就要為反饋作好準備，要及時了解、掌握合作學習時的有用信息，如普遍思路、典型錯誤、主要疑難，反饋內容、順序、方式、主要對象，教師都要做到心中有數(shù)。在反饋時，教師要善于引導學生闡明思路，鼓勵學生多角度提出解決問題的方法，對學生“異想天開”的發(fā)言，教師要耐心聽取，找出其中的合理成分，有時可以先讓學生再一次討論，使思路在討論中進一步清晰化，也為教師作反應贏得時間。