第一篇：啞中支教有感

啞中支教有感

在枯葉飄零，寒風襲人的殘冬，清晨6：20，四處仍是黑茫茫一片，室友們睡的正香，我急忙穿衣洗漱，急匆匆地跑向校門口。因為今日清晨7：00，我和唐仲英愛心社另外12位社員將要踏上奔向啞柏中學支教。我相信這將是美好的一天。一路上，為了在啞中開展好活動，我們在汽車狹窄的空間上進行了熱烈的討論。

剛下汽車，遠處就有一位年輕、面帶微笑的女老師迎面走來。她很有禮貌地引導我們進入學校，并很熱情地接待了我們。當我剛踏進啞中時，啞中干凈而整潔的校園環(huán)境，濃厚而緊張的學習氛圍，讓我瞬間會想到我的初中生活，我感覺那時的生活是那么的美好、那么的讓人回味。我竟萌發(fā)了一種想回到過去的沖動，但這只是空想罷了。

當我隨老師進入九年級（18）班時，一顆顆可愛的小腦袋，一雙雙迥然發(fā)光的眼睛便印入眼簾。他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著我們這些陌生人，仿佛我們來自另一個世界，那時我真正地感覺到自己長大了，感覺自己此時此刻是一個備受關注的偉人。

在（18）班里，狹窄的教室里，密密麻麻地擠著74位渴望知識的學生。他們端正的坐姿，臉上淺淺的微笑無不透露出他們內(nèi)心的渴望和期待。在看似漫長但卻實在短暫的兩小時的里，我和搭檔在教室里講解了許多有關學習方法、學習心得的內(nèi)容。站在講臺上，我們在這短短的120分鐘里，全身心地傾述了自己過去的學習體會，同學們也認真地聽，一雙雙眼睛直鉤鉤地盯著我們不放，似乎我們的每一句話，每一個行動對他們來說都有重大的意義，這不得不讓我們小心自己嘴邊的每一句話。

在互動環(huán)節(jié)中，學生講的最多的便是有關英語學習的方法，從中我知道他們的英語水平雖然很差，但他們卻很渴望學好英語。他們一連串的問題讓我明白知識的可貴，更讓我懂得這群瘦弱小孩內(nèi)心渴望學好英語的炙熱烈火。

時鐘終究還是劃過了12點，我和搭檔帶著微笑無奈地踏上了奔向?qū)W校的汽車。在車上，我沒有多說話，望著漸行漸遠的學校，我只是默默地想啞中那群求知心切的學生太需要智慧的灌溉了。

回到學校已是下午兩點多了，我感覺身心疲憊，頭也是昏昏沉沉的。但有個想法在我腦海中卻是越發(fā)清晰：希望我還有機會回到啞中看望那群孩子！

第二篇：讀《啞舍》有感

讀《啞舍》有感

我知你生在貴族的不易與辛酸，我知你不喜每日殺戮，只愛一片幽靜。

你不能如平常人一樣，平平淡淡過完一生，也許，從你呱呱落地的那一剎那開始，你便被人鋪設了一路光輝，你的肩膀上，擔著整個家族的命運。但我知道，你不愿意。

戰(zhàn)場上，你身不由己，一刀一劍，展露你的兇殘，當所有人都畏懼你時，她還在你身旁，默默傾聽你的一切，那段時光，雖血腥，但有她，又何來痛苦？你的滿骨柔情，你的笑容，深深刻在我的心底，看你那樣細心對待虞姬，看你終于為你的叔父報仇，其實我也為他高興，只要他臉上有笑容，我便安心。

世事難料，他敗在韓信手里，不再戀戰(zhàn)，想最初最樸實的愿望，可惜早已回不去了，他想盡力去賭一把。四面楚歌中，他對著她默默無言。他撫摸著她盈盈光澤的花瓣，輕柔地不敢用力。他的手握過劍，殺過人，點過火，但他最初的愿望里，他只是想拿著鋤頭，種田養(yǎng)花。

“虞姬，我死了以后，你怎么辦？”他不怕死，他殺了那么多人，手上沾染了那么多的鮮血，死不足惜。但是她該怎么辦？我在哭，在想，項羽還是那個項羽，他對虞姬始終如一。他知道她是一朵很奇特的花，在土里呆了七年才發(fā)芽，花開了七年沒有凋謝，仍是如剛綻放的那一夜般燦爛美艷。

其實我們都看在眼里，虞姬對項羽的心疼，項羽對虞姬的愛“傻瓜，你死了，我陪你一起?！苯裆募s定，必定牽扯出今生的羈絆。但他舍不得讓她履行諾言，他不愿獨占她的美。

如當年一樣，悉心照料她七年，只希望看到她破土而出的美麗。他依舊是當年那個單純的養(yǎng)花少年，可是他終究死了，用自己的血，澆灌了虞姬，留她孤身一人在烏江邊。

回想了往事，歲月斑駁了誰的容顏，摧殘了誰的愛恨？今生，相遇花店，家族約束不再，戰(zhàn)火硝煙已去，他們的愿望，終于可以延續(xù)。

第三篇：讀.《啞舍》有感

讀《啞舍》有感

《啞舍》，是一本講述古董們故事的小說，樸雅而不失趣味，趣味而不失原意。打開它，我仿佛推開了哪一扇雕花木門········

雖然《啞舍》里講述了許多古董，但我最為深刻的是——香妃鏈。香妃鏈，鏈上有三顆寶石，它可以幫助你找會你丟失的東西，每找到一件，就會失去一顆寶石。手鏈為主角蘇晚找回了她所丟失的寵物、友誼以及對她至關重要的一把傘。但她知道了丟失的真相后，放棄了她要找以及找到的東西，并把手鏈還給了老板，嘆息的說：“這些找到的東西，我都不曾擁有，何談失去過？”

“不曾擁有，何談失去？”

我一直反復想著這一句話，腦海中浮現(xiàn)了一個模糊的影子——豆豆！豆豆是我曾經(jīng)養(yǎng)的一只狗，每天我都帶它去散步、教它握手、給它喂狗糧吃········可因為我對狗過敏，不得不要把它給別人養(yǎng)。豆豆被送走了，在它被送走的頭幾天，只要我想起和豆豆在一起玩時，我就會大哭一場。我一直舍不得它，認為失去了它。直到我看了《啞舍》里的香妃鏈，知道了蘇晚放棄了找回卻不屬于她的東西時，我才發(fā)現(xiàn)，豆豆只是陪我度過一段快樂的時光的過客，它從來沒屬于過我，我怎么會失去？

就像那句話一樣，不曾擁有，何談失去？

啞舍里的古物，每一件都有自己的故事，承載了許多年，無人傾聽。但是，它們都在等待········

姓名：侯思宇

班級：六年級(3)班

指導老師：張麗麗學校：羊城花園小學

第四篇：支教有感

支教有感

來奉節(jié)支教已經(jīng)半年了，在這一半年里，我不知道我給我所教的學生留下了什么，但我清楚地知道，這里的孩子們教會了我什么。

相信夢想的力量

在這所學校讀書的小孩談不上優(yōu)秀，甚至可以說他們是當?shù)乩蠋熕^的三差生（家庭經(jīng)濟條件差、家庭教育觀念差、學生成績差），而我?guī)У陌嗉売直灰恢略u為全校最爛的班，原來的班主任都不想在干了，我來這好長一段時間，這個班都沒有其他當?shù)乩蠋熃邮郑髞碇缓昧艚o這所學校的政教主任暫時管理。盡管是這么爛的班，盡管他們是三差生，他們的夢想?yún)s一點也不比別人少或低俗。第一堂課，我就問了他們的理想是什么，他們有的說要當醫(yī)生，有的要當老師，有的要當設計師，還有一個居然敢說出來他要當國家主席。這些都是多么美好的夢想啊！每個人都還是想著在未來做正經(jīng)的職業(yè)，沒有一個人愿意成為未來社會的糟粕?？蓯鄣暮⒆觽兩硖庍@樣惡劣的學習環(huán)境和家庭環(huán)境，但依然有著這么美好而崇高的理想，這是多么難能可貴！愿這些受苦受難的孩子夢想成真，這也是我來這里的夢想！

在挫折中變得堅強

還記得那是九月的星期二晚上第三節(jié)課，當我步入教室過后，教室依然鬧哄哄的，當?shù)氐囊粋€老師看見了，叫我出來，然后他進去了，接著他出來了，又叫我進去，教室里鴉雀無聲。我不知道那位老師說了什么，也沒有問，只是馬上開始給學生講解習題，當講了好一會過后，我叫一個學生起來回答問題，然后叫他坐下，他說他不能坐，他們都是跪著的，我這才知道之前發(fā)生了什么。全體小孩原來都跪著聽我講課，長這么大，還從來沒有人在我面前下過跪，這些小孩怎么能這么輕易地就隨便下跪，居然這樣處罰學生，于是我叫他們都起來，他們說不敢起來！

“男兒膝下有黃金，女兒更不能下跪，你不是別人的奴仆，憑什么下跪??！”我給他們說。他們中有的同學居然笑了，我不覺得這句話有什么好笑，頓時，眼淚奪眶而出。這是怎樣的一種教育方式和理念啊！我終于撐不下去了！我知道那個老師是一片好心，但這樣的處理方式就真的很妥當！我感到這些小孩的自尊已是蕩然無存了！我不知道他們是第幾次這樣下跪，我感到很悲哀，很無助，內(nèi)心在吶喊，那一節(jié)課，我說了很多自己的故事，說了很多有關尊嚴的話，還說了很多關于父母的話，班長代表其他同學向我道歉，說不該氣我，以后其他同學也都會注意，我說：“今晚，你們劉老師流的不是眼淚，是對你們的悲哀和同情”。那晚，我一直哭到深夜，有記憶以來，我都沒有像那個晚上那么傷心過。

第二天中午，我依然硬著頭皮去了教室，有孩子主動找我說話，我當時笑了，他們也似乎忘了頭天晚上發(fā)生的事！后來，面對這群桀驁不馴的孩子，我反而輕松多了，無論他們做了什么，我都不會覺得奇怪，總是想辦法解決問題，而不只是用眼淚來表達自己的情感。感動，孩子的另類表達

一次，我和另外一位支教老師說話，一個出名的調(diào)皮生跑過來輕輕的推了我一下，另外一位支教老師看到了，就批評她：“這么不尊敬你們劉老師，你不知道劉老師為你們班操了多少心”。我卻接過話說：“別給他們計較，他們還是孩子”。本來，這是一件多么小的事，可她卻給我寫了一封很長的信，令我很感動，信里有這么幾句：“如果你沒有來這里，沒有帶我們這個爛班，你就不會這么操心難過，也許你現(xiàn)在正過著幸福的生活，希望你以后帶個好班，能過上幸福美滿的生活，為國家教育出優(yōu)秀的學生”。我當時看了信很驚詫，她是支教老師的死對頭，但那封信，字字句句都充滿了對老師的理解和愛，原來最不聽教誨的孩子都是可以教育的，老師要做的只是不只將教育停留在課堂上，生活中的一點小事都有可能改變他們，我們這些當老師的只是需要更多的耐心和寬容！

即使身處逆境，也要保持心情愉快

一個星期六，我和另外一個支教老師到學生家里去做家訪，整天都在山間小路上繞來繞去，下午兩點才到那個學生的家。那個孩子從小就沒了母親，父親在外地打工，平時就和唯一的奶奶一起生活，老奶奶已經(jīng)八十歲了?？吹剿麄兗?，我感到震驚，竟然有這么破落的房子，連門都是在墻上掏出的一個洞！最初，我一直以為這個孩子生活在一個幸福的家庭，因為他每天都是笑嘻嘻的，看到老師很遠就會叫“老師好”。這么懂禮貌的孩子，穿得也干干凈凈，還那么樂觀，怎么可能身在那么差的家庭呢？見了他的奶奶，我恍然大悟，一位慈祥而精神的老奶奶，面帶笑容，眼神里充滿了對孫兒的愛！

縱使身處逆境，也要樂觀開朗！有愛，孩子才能健康成長！

支教期間，感悟很多。我的同伴們和我一樣，也都有很多的感悟。而我呢？還是那句話，我不知道我給這些孩子帶去了什么，但是我很清楚，他們給我?guī)砹耸裁?，他們教育了我，感動了我，讓我在逆境中變得堅強和樂觀，也讓我更加清楚自己的價值和追求！

第五篇：支教有感

支教有感

轉(zhuǎn)眼間，到哈密已經(jīng)有一個多月了，在這期間，發(fā)生了許許多多的事情，有苦也有樂…… 我被分配到了漢族老師的辦公室，這讓我之前擔心的與民族老師相處的問題迎刃而解。簡單的幾天相處，發(fā)現(xiàn)漢族老師對我們還是相當照顧的，一個老師還特地從家里給我們帶來了一些新疆的特色小吃，讓我感動之余對今后的教學也充滿了期待。不僅如此，老師們還對我們的教學提出了寶貴的意見，這也就減少了我們自己摸索的時間，也更快地融入了學校的教學。

在教學中，我面臨著一個最大的問題，由于是民漢合校，我所教的漢族班學生非常少，普遍只有十人左右，最少的一個班僅有六人，因此，課堂氣氛很難調(diào)動，經(jīng)常就是我一個人在自說自話，我于是就向老教師請教，她對我說，其實這未嘗不是一件好事，學生少，課堂秩序比較容易維持，而且可以提問每一個學生，這樣既容易集中他們的注意力，更可以提高教學效果。老師的一席話讓我茅塞頓開，在之后的教學中，我注意了多設置一些問題，并增設一些有趣的環(huán)節(jié)，果然同學們的積極性得到了極大地提高，課堂氣氛也變得十分融洽。

我所教的科目主要是科學，這就不可避免地會接觸到很多的實驗，可是由于條件局限，大部分的實驗都無法進行。這時候我想到了讓同學們課前自己動手制作一些實驗器材，利用生活中常見的材料，本來以為學生會偷懶，后來發(fā)現(xiàn)學生對于實驗充滿興趣，我只要在課堂上加以指導，學生就能很好完成課堂上知識的領會。一次偶然的機會，一位老師在閑聊中提到，學校有一個科學實驗室，里面有很多實驗必須的器材，我頓時又驚又喜，隨著老師來到了科學實驗室，果然沒有令我失望，那些自己動手無法制作的東西很多實驗室都有，例如滑輪，土壤及動物的標本等等。有了這些器材，課堂的教學又豐富了許多，同時也堅定了我教好科學的決心。

我知道，在以后的教學中，肯定會有更多的問題出現(xiàn)，但是只要我敢于探索，同時虛心請教有經(jīng)驗的老師，相信我一定可以成為一名優(yōu)秀的教師！