第一篇：五年級美術(shù)上冊 為解放軍叔叔畫張像教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

為解放軍叔叔畫張像

這是一節(jié)肖像寫生課，相對于五年級的學(xué)生來說，肖像寫生時比較難的，所以我沒有按照嚴(yán)格的頭像課來上，而是讓學(xué)生畫出神態(tài)和場景就可以了。首先我讓學(xué)生了解了解放軍的生活訓(xùn)練場景，然后讓學(xué)生講述與解放軍有關(guān)的故事，同學(xué)們的情緒都很高漲，紛紛發(fā)言來表達(dá)對解放軍叔叔的敬意。有了感情的鋪墊我便把解放軍的服裝再介紹給學(xué)生，并把5.12大地震中有關(guān)解放軍的圖片給學(xué)生觀看，他們看了以后都非常感動，都想對解放軍叔叔說些話，我說你們除了能用語言還能用什么方法表達(dá)這種感情，美術(shù)課很自然的學(xué)生就想起用繪畫的方式來表達(dá)感情。畫完后我讓學(xué)生進行了自評，然后我在給學(xué)生講解人體比例、透視等有關(guān)知識，學(xué)生對照講評進行了改正，教學(xué)效果明顯改善。

第二篇：《為解放軍叔叔畫張像》教案

《為解放軍叔叔畫張像》教案

課題：為解放軍叔叔畫張像

授課者：滕君紅

課型:造型 表現(xiàn)

課 時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：畫一幅解放軍叔叔的畫像，也可創(chuàng)作以解放軍叔叔為主題的畫。情感目標(biāo)：培養(yǎng)對解放軍的尊敬之情。

能力目標(biāo)：用流暢的線條配合自己的情感繪畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：課件

2、學(xué)生：課前搜集關(guān)于解放軍叔叔的事跡、彩筆、中性筆等。

教學(xué)重點：創(chuàng)作以解放軍叔叔為主題的畫。

教學(xué)難點：用流暢的線條配合自己的情感繪畫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

播放建國60周年閱兵式視頻插入《咱當(dāng)兵的人》歌曲，激發(fā)學(xué)生對解放軍叔叔的熱愛、敬慕之情。

師：同學(xué)們喜歡解放軍嗎？為什么喜歡？

生：在大地震中有解放軍的身影

生：在抗擊雪災(zāi)和水災(zāi)中也有解放軍的身影。

師：對，解放軍在和平時期為我們站崗放哨，在困難時期總會沖在困難的前列，為人民服務(wù)，哪里都會看到解放軍叔叔的身影。

師：為了留住解放軍叔叔那感人的瞬間，記者會把它錄下來，攝影師會把它照下來，我們呢？今天我們就為解放軍叔叔畫張像好嗎？

二、探究新授

師：在畫之前先來考慮這樣幾個問題，軍人只穿綠色的衣服嗎？

生：有藍(lán)色，師：你還知道那些顏色。讓我們來看我國的軍人。白色是海軍，綠色是陸軍，藍(lán)色是空軍，教師播放課件，各州兵種的圖片。

教師解說軍人各種動作的不同比例，比如：站

7、坐

5、盤3半。并播放課件不同比例的圖片，讓學(xué)生直觀的了解人物的比例關(guān)系。

教師示范：為了讓學(xué)生更容易的掌握軍人的畫法，教師拿一張攝影作品現(xiàn)場示范，畫到黑板上，邊畫邊講解繪畫步驟及注意事項。

欣賞課本上的作品，下面就請同學(xué)們來給解放軍叔叔畫張像或者畫關(guān)于解放軍題材的畫。教師讓學(xué)生拿出提前搜集的關(guān)于解放軍題材的圖片。出示作業(yè)要求：

1、抓住人物主要特征,比例要恰當(dāng)。

2、構(gòu)圖要大方、完整。

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

師：來看我們同學(xué)的作品，能在15分鐘內(nèi)畫這樣已經(jīng)非常棒了，每一幅作品都有他的獨到之處。欣賞同學(xué)們的作業(yè)，說說你認(rèn)為誰的創(chuàng)作好，好在哪里，不足之處是什么，提出你的建議。

五、小結(jié)：

師：今天我們?yōu)榻夥跑娛迨瀹嬃讼?，今后我們要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，敢于向困難挑戰(zhàn)。關(guān)心同學(xué)，樂于助人，長大后要做一個對社會有用的人。

第三篇：人教版小學(xué)美術(shù)-五年級上-為解放軍叔叔畫張像-雞西市和平小學(xué)-王凡

為解放軍叔叔畫張像——教學(xué)設(shè)計

雞西市和平小學(xué)王凡

課程類型：造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、在了解解放軍的生活、工作的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的優(yōu)勢為解放軍繪制一張肖像畫或場景畫。

3、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關(guān)解放軍題材的作品。

教學(xué)重點：作品場景構(gòu)圖和色彩是否能表達(dá)出解放軍的勇敢和工作的神圣或自己對解放軍的問候和情感。

教學(xué)難點：人物的身體比例和動態(tài)是否適當(dāng)，場景是否合適。課時: 一課時

教學(xué)過程：

一、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)：

1、以問題的形式進行引導(dǎo)，師出示三個問題，1、2、3、（了解中國人民解放軍哪一年建軍，八一建軍節(jié)的來歷和解放軍的兵種）

2、肯定學(xué)生的回答，出示一系列三軍英姿颯爽的軍姿，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

3、師問：中國人民解放軍的神圣職責(zé)是什么？（學(xué)生討論）

學(xué)生分組與同伴交流，將自己了解的有關(guān)解放軍的情況和資料與同伴分享交流。

4、每組推出一名學(xué)生將自己的資料向全班介紹。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己熱愛解放軍的情感）。

二、發(fā)展階段

1、每天迎著早晨第一縷陽光，是誰在天安門前升起鮮艷的五星紅旗？（播放天安門升旗儀式錄像）（每當(dāng)國歌奏響，五星紅旗即將冉冉升起的時候，我們應(yīng)該怎樣做？）讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

2、2005年6月25日，江河決口，百姓的生命財產(chǎn)受到威脅，是誰沖在了最前頭？

他們的口號是：江河不決口、水庫不垮壩、城鎮(zhèn)不進水、人員不死亡，暴雨洪水共造成全省十一個市(州)、五百八十九萬人受災(zāi)，倒塌房屋三點二萬間，死亡二十三人，失蹤十五人，直接經(jīng)濟損失約十五億人民幣。是他們走在了死亡的第一線，3、（2008年5月12日14時28分04秒）汶川大地震，又是誰冒著生命的危險第一個趕到救災(zāi)現(xiàn)場？對，解放軍，他們鋼鐵般的意志，眾志成城，沒有被困難嚇倒，當(dāng)時環(huán)境十分惡劣，一日三餐都不能及時供應(yīng)，當(dāng)?shù)氐睦习傩战o他們準(zhǔn)備了熱氣騰騰的饅頭，是他們不懼困難，走在了死亡的邊沿。

4、如果讓你來畫幅表現(xiàn)解放軍叔叔的畫像，你們感覺用哪種形式最適合。（用我們小時候畫“丁老頭”的方法為解放軍叔叔畫像合適嗎？）

5、誰能模仿一下這幾位解放軍的動作、神態(tài)、氣質(zhì)。

6、如果想畫好人物動作、神態(tài)、氣質(zhì)，我們就要掌握同點知識，（臉型、三庭五眼）

7、了解解放軍的服飾，（07式軍裝）

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)解放軍叔叔的主要特征，并結(jié)合軍人的著裝，表現(xiàn)心中所喜歡的解放軍叔叔的形象

2、在繪畫時注意整體的構(gòu)思，從整體到局部進行繪畫，可以適當(dāng)?shù)募尤氡尘?，使畫面更加的完整，生動。（給學(xué)生出示一些參考的范例）

四、學(xué)生展示作品并描述自己的創(chuàng)作感想。

五、課后拓展：

有機會去參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。

第四篇：五年級美術(shù)上冊 鳥語花香教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

鳥語花香

在上完這一課后，我更多的思考了一個問題，即小學(xué)美術(shù)課堂要跟多的去關(guān)注孩子的狀態(tài)，他們喜歡什么？他們希望從這堂課上得到什么？而老師能給他們什么？新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達(dá)了新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識和基本技能，情感、態(tài)度、價值觀和學(xué)習(xí)過程與方法。這表明，教材的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳遞知識的界限，升華為培養(yǎng)人。學(xué)生們喜歡的美術(shù)課，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現(xiàn)與實施。因此在與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一年級新教材的過程中，無形之中感覺到：走在新課改第一線的美術(shù)老師必須樹立起新的教材觀，轉(zhuǎn)變觀念才能適應(yīng)發(fā)展的需要。對于美術(shù)新一冊中的《鳥語花香》這一課，在教學(xué)的過程中為了能更好的體現(xiàn)新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會與感觸，下面結(jié)合有關(guān)教學(xué)片段做一些探討性的反思。

在導(dǎo)入部分，我設(shè)計了百鳥爭王這個教學(xué)環(huán)節(jié)。以欣賞和配合故事的形式導(dǎo)入本課，讓每個學(xué)生愉快的，主動的參與到新課的學(xué)習(xí)中來，是我在導(dǎo)入部分設(shè)計的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個學(xué)生提供展示自我的機會與空間。從學(xué)生們積極熱烈的表現(xiàn)中可以看出，這個教學(xué)嘗試是成功的。在輕松的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。

在發(fā)展部分，知識點我主要講了鳥兒的結(jié)構(gòu)和顏色。接下來用擬人的手法創(chuàng)設(shè)情境貫穿整個發(fā)展部分，潛移默化的激發(fā)學(xué)生熱愛自然界中的小鳥與花兒，達(dá)到自我教育的目的。這是我設(shè)計的初衷。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，“自吹自擂”一番，一個個精神抖擻，自信的種子開始在學(xué)生幼小的心靈生根發(fā)芽。在假如我是花兒這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生為迎接小鳥的到來，表演了怎樣來迎接我們的朋友的禮儀，在美術(shù)教學(xué)的同時滲透了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的品質(zhì)教育思想。我認(rèn)為這些體現(xiàn)也正是我們新課程中要求我們課堂教學(xué)中體現(xiàn)的“以人為本”的教育思想。

在高潮部分，我設(shè)計了小鳥找朋友的活動，讓每個孩子都主動的參與小鳥之間對話交流或講故事的游戲！我大膽嘗試了讓學(xué)生自己通過自主學(xué)習(xí)與以小組活動的形式嘗試制作。把老師耐心的講解變?yōu)殪`動的主觀嘗試。學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時間與空間內(nèi)作出自己的選擇，我只在學(xué)生需要的時候伸出援助之手。新課改給我們帶來了在學(xué)習(xí)中我們更要重視我們學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展和挖掘?qū)W生的潛能的新理念。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘?qū)W生的潛能和怎樣培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣去設(shè)計教案，才能受到學(xué)生的歡迎，也才更貼近學(xué)生的心靈。

新課程重視課的延伸性，在學(xué)習(xí)的過程中只有逗號沒有句號。教師必須創(chuàng)造師生之間、生生之間的交流，這種互動和會話，就是體驗。單向的授受方式應(yīng)該被我們教師堅決淘汰。要大膽的、創(chuàng)新地“用新教材”，而不僅僅限于“教新教材”。

第五篇：五年級美術(shù)上冊 鳥語花香教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

五年級美術(shù)上冊 鳥語花香教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

在上完這一課后，我更多的思考了一個問題，即小學(xué)美術(shù)課堂要跟多的去關(guān)注孩子的狀態(tài)，他們喜歡什么？他們希望從這堂課上得到什么？而老師能給他們什么？新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達(dá)了新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識和基本技能，情感、態(tài)度、價值觀和學(xué)習(xí)過程與方法。這表明，教材的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳遞知識的界限，升華為培養(yǎng)人。學(xué)生們喜歡的美術(shù)課，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現(xiàn)與實施。因此在與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一年級新教材的過程中，無形之中感覺到：走在新課改第一線的美術(shù)老師必須樹立起新的教材觀，轉(zhuǎn)變觀念才能適應(yīng)發(fā)展的需要。對于美術(shù)新一冊中的《鳥語花香》這一課，在教學(xué)的過程中為了能更好的體現(xiàn)新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會與感觸，下面結(jié)合有關(guān)教學(xué)片段做一些探討性的反思。

在導(dǎo)入部分，我設(shè)計了百鳥爭王這個教學(xué)環(huán)節(jié)。以欣賞和配合故事的形式導(dǎo)入本課，讓每個學(xué)生愉快的，主動的參與到新課的學(xué)習(xí)中來，是我在導(dǎo)入部分設(shè)計的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個學(xué)生提供展示自我的機會與空間。從學(xué)生們積極熱烈的表現(xiàn)中可以看出，這個教學(xué)嘗試是成功的。在輕松的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。在發(fā)展部分，知識點我主要講了鳥兒的結(jié)構(gòu)和顏色。接下來用擬人的手法創(chuàng)設(shè)情境貫穿整個發(fā)展部分，潛移默化的激發(fā)學(xué)生熱愛自然界中的小鳥與花兒，達(dá)到自我教育的目的。這是我設(shè)計的初衷。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，“自吹自擂”一番，一個個精神抖擻，自信的種子開始在學(xué)生幼小的心靈生根發(fā)芽。在假如我是花兒這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生為迎接小鳥的到來，表演了怎樣來迎接我們的朋友的禮儀，在美術(shù)教學(xué)的同時滲透了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的品質(zhì)教育思想。我認(rèn)為這些體現(xiàn)也正是我們新課程中要求我們課堂教學(xué)中體現(xiàn)的“以人為本”的教育思想。