第一篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 用畫來寫信教案 人教新課標(biāo)版

用畫來寫信課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道書信的一般格式。

2.用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解書信的一般格式。

2.用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教具學(xué)具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段

師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜?huì)寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？ 欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個(gè)部分

A.1.稱呼2.正文3.結(jié)尾4.具名5.日期（6.附言）

B.展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？ C.用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字如：

D.用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同

（二）發(fā)展階段

展示信封，說出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成

A.1.收信人郵政編碼2.收信人的姓名3.寄信人郵政編碼、地址 B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫 不貼郵票

只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣 信封的裝飾

三、作業(yè)要求：

你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫信，想告訴他們什么？趕快行動(dòng)起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進(jìn)信封，美化信封

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

六、課后拓展

寫信給媽媽、爸爸等人的信 寫給高年級(jí)同學(xué)的信

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心2 寫給老師的信 寫給朋友的信

第二篇：用畫來寫信教案

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《用畫來寫信》教案

徐化玲

課題：用畫來寫信 課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道書信的一般格式

2．用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信 教學(xué)重點(diǎn)：

1．是否知道了書信的一般格式 2．是否能用圖夾文的方式來寫信 3．是否對(duì)圖夾文的創(chuàng)作感興趣

教學(xué)難點(diǎn)：圖夾文的創(chuàng)作方式是否能在低年級(jí)繪畫與作文教學(xué)之間架起一座橋梁 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師收集各種信箋，信封以及一些圖夾文的兒童讀物。2．學(xué)生準(zhǔn)備紙、彩色水筆，有條件的，還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1.師：本節(jié)課是一節(jié)小比賽活動(dòng)課，凡每正確回答一個(gè)問題的同學(xué)，就可以自己從面前拿一幅剪紙作為標(biāo)志，最后看一下，誰(shuí)的禮物最多。

2.師：小朋友們喜歡看中央電視臺(tái)少兒頻道《智慧樹》節(jié)目嗎？ 生齊聲回答。

師：那同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它？（出示小咕咚的圖片，師課前畫好。）既然認(rèn)識(shí)它，那你們給小咕咚寫過信嗎？

生：沒有

師：其實(shí)老師還知道一個(gè)小秘密：我們班的孫雪同學(xué)給紅果果、綠泡泡和小咕咚寫了一封信，同學(xué)們想不想知道她給小咕咚都寫了什么呀？那老師讀給大家聽一聽。

師讀信。

師：老師把信讀完了，你聽后有沒有哪些地方不好理解？ 生回答（回答問題的同學(xué)自己拿一個(gè)剪紙）3.師拿出另一張同樣內(nèi)容圖文并茂的信 找生讀（表?yè)P(yáng)）

師總結(jié)：書信是傳達(dá)感情的一種方法，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到?，F(xiàn)在我們來看這兩封信，請(qǐng)你告訴老師，你喜歡其中的哪一種？為什么？

生回答（及時(shí)表?yè)P(yáng)）

師：當(dāng)大家想和遠(yuǎn)方的朋友或者親人說幾句知心話的時(shí)候，我們可用信賴表達(dá)我們的感情，這兩封信的內(nèi)容完全相同，表現(xiàn)的形式不同，既有文字又有畫的信看起來更漂亮、更形象、更直觀，今天我們就來共同學(xué)習(xí)《用畫來寫信》——板書課題

二、發(fā)展階段

“析”信，了解格式，掌握“畫信”方法

1.師：從這兩封信中我們可以看出，寫信也要遵循一定的信文格式,這樣做表示你對(duì)別人的一種禮貌。同桌討論：它都包括哪幾個(gè)方面得內(nèi)容？ 生討論回答

教師邊總結(jié)邊在課件屏幕上顯示稱呼、正文、具名、日期。2.師：知道了寫信的格式，那如何來用畫來寫信呢？（欣賞范畫）生回答

師總結(jié)：我們可以用自己喜歡的顏色寫字，可以在稱呼旁邊添上人的頭像，還可以把一些字變成畫，如畫一幅漂亮的風(fēng)景表示風(fēng)景的意思，畫一只眼鏡表示看??最后，還可以在信紙的四周畫上一些漂亮的花邊，這就是一封用畫寫成的信

3.用畫寫的信完成了，那怎么讓小咕咚看到呢？這就要學(xué)會(huì)寫信封。

師總結(jié)：信文放進(jìn)信封，粘好，貼上郵票，投進(jìn)郵筒，讓郵遞員幫助。

師：信什么情況下不用郵寄？

生：收信人很近，或者恰巧有人到收信人那里去，這樣可以不用寫收信人地址，也可以不貼郵票。

師：我們把這封信寄給《智慧樹》節(jié)目的小咕咚，該怎么寫信封呢？（課件顯示信封的構(gòu)成：收信人郵政編碼、姓名、地址，寄信人郵政編碼、地址）

三、作業(yè)

欣賞信封作品（課件顯示圖片）

師：欣賞了那么多同齡小朋友的信，想不想自己動(dòng)手用畫寫一封信呢？不要太急，先想一想要給誰(shuí)寫信？寫什么內(nèi)容？怎樣設(shè)計(jì)才能使你的信更漂亮？

作業(yè)要求： 1.書寫格式要正確

2.不會(huì)寫的字可以用拼音表示 3.顏色鮮艷，畫面美觀大方。

師：我相信你們寫的信肯定比大人寫的更好。（師巡回指導(dǎo)）

四、展評(píng)

（個(gè)人誰(shuí)得的獎(jiǎng)品最多）教師簡(jiǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)，同學(xué)互評(píng)，選出自己喜歡的作品。

五、拓展

師：我們知道了用畫可以寫信，所有的同學(xué)表現(xiàn)得都很好，你知道用畫還可以干什么嗎？（出示繪畫日記，手抄報(bào)，作文插圖）

師：這些形式，對(duì)提高你的審美能力、繪畫水平還有寫作水平，都有很大幫助，希望同學(xué)們課后繼續(xù)使用繪畫的形式，生動(dòng)表現(xiàn)你快樂的生活。

六、收拾工具，整理衛(wèi)生

下課

第三篇：用畫來寫信教學(xué)反思

《用畫來寫信》這節(jié)課在二年級(jí)（2）班上完后，整節(jié)課的教學(xué)過程一直在我腦海中不斷回放。對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)我也在反復(fù)琢磨。由于教學(xué)重點(diǎn)是書信的格式以及畫信的方法。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合不同的內(nèi)容，大膽的表現(xiàn)畫面。因此對(duì)學(xué)生寫信的能力沒有考慮進(jìn)去，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫信是相當(dāng)有難度的，因?yàn)樗麄儾⑽磳W(xué)過這種寫作手法。我研讀教材時(shí)就問過該年級(jí)的老師，也已經(jīng)意識(shí)到這是孩子們第一次寫信，但在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，卻沒有引起注意。因?yàn)橄胫@節(jié)課重點(diǎn)并不在學(xué)生的寫信水平上，設(shè)計(jì)課的時(shí)候我只考慮學(xué)生“畫”方面沒問題，但“寫”的方面卻忽略了。結(jié)果，課堂上反映出來有些學(xué)生躍躍欲試但不知道寫信該寫些什么內(nèi)容。

我也在反復(fù)想著解決這個(gè)問題的方法。如果在本節(jié)課增加一個(gè)教學(xué)生怎樣寫信的環(huán)節(jié)，內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)就太多了，學(xué)生無(wú)法全部消化本節(jié)課的新知。而且這是語(yǔ)文的寫作知識(shí)，我并非專業(yè)的語(yǔ)文老師，對(duì)這一寫作知識(shí)的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如果我的講授不到位，學(xué)生理解有偏差，由于定式形成，語(yǔ)文老師要進(jìn)行糾補(bǔ)都將是一項(xiàng)大工程。最理想的解決辦法就是求助語(yǔ)文老師在我上這個(gè)內(nèi)容前，教會(huì)學(xué)生怎樣用文字寫信。

而我的課堂上需增加同桌討論交流：自己最想給誰(shuí)寫信，想告訴他什么？你打算哪些部分用畫來表示？哪些部分用文字來寫。由此激活學(xué)生的想象創(chuàng)造思維。本來我設(shè)計(jì)初稿是有這個(gè)環(huán)節(jié)的，但在修改的時(shí)候，想要給收到信的學(xué)生有驚喜的感受，從而體會(huì)到寫信能帶給人們不同于收到手機(jī)短信、郵件的溫馨和喜悅。

這節(jié)課我找的素材范例比較內(nèi)容豐富，很符合低年段孩子的特點(diǎn)，但對(duì)這些范例的分析應(yīng)該更深入，而不是僅僅停留在表面的讀內(nèi)容。應(yīng)該分別讓學(xué)生找出范例中什么詞用了什么圖來表示，例如：時(shí)間用一個(gè)鐘面圖表示；家用一座房子的圖表示等等。

還要讓學(xué)生思考在句子“每年秋天，當(dāng)樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上掉落的時(shí)候，吧嗒，吧嗒……”里，“樹”為什么不是用有許多茂盛枝葉的樹？“吧嗒，吧嗒”這組相聲詞能不能用圖來替代？最后學(xué)生可以自己總結(jié)出在什么時(shí)候和情況下可以用圖來替代文字：表示具體事物的詞用圖來替代；難寫、不會(huì)寫的字、詞用圖來替代。從這一分析范例的環(huán)節(jié)中，也感覺到自己的文學(xué)底蘊(yùn)不夠深厚，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有許多優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)；用兒歌來切入課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課中，環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)，語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔，提問問題簡(jiǎn)練、明了。精彩的表?yè)P(yáng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的關(guān)注較全面，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

“磨”課的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，我能把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重新進(jìn)行優(yōu)化與整合，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮其最大的作用，盡力保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能有實(shí)效，從而保證課堂教學(xué)的高度有效學(xué)生學(xué)習(xí)的高度有效。

每一次的成功與失敗都是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)路上的里程碑，記錄著我的努力與悲喜，重整思緒，我又將重新出發(fā)，繼續(xù)我的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)路。

第四篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 蜻蜓飛飛教案 人教新課標(biāo)版

蜻蜓飛飛

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

2.學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。

3.掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。

2.結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教具學(xué)具：蜻蜓觀賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）導(dǎo)入新知

導(dǎo)入語(yǔ)：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友?！辈シ膨唑延^賞VCD。

小朋友來說說這個(gè)朋友長(zhǎng)著什么樣？有什么特別的地方嗎？

小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛

（二）探索新知

1.展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。）

2.讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）

3.請(qǐng)小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4.思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫。

5.欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？”

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)：請(qǐng)小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰(shuí)畫的故事最特別，最好。

2.要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

五、總結(jié)

展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

六、課后拓展

提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

用心愛心專心 1

第五篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 花花衣教案 人教新課標(biāo)版

花花衣

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2.設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.色彩的對(duì)比和應(yīng)用。

2.選材的使用及色彩的調(diào)配。

教具學(xué)具：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見過嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）

師：我們今天就來學(xué)做“花花衣”。

二、講授新課

1.賞析教材。

將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。

將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。

引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：

這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來裝飾？ 生匯報(bào)

2.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3.作品展示（評(píng)出最佳裝飾獎(jiǎng)）

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

四、課后拓展：運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。

用心愛心專心 1