第一篇：寫(xiě)跑題的演講稿

沒(méi)有人知道月亮是什么時(shí)候圓的，又是什么時(shí)候缺的，寫(xiě)跑題的演講稿。就像很多人不知道大學(xué)生活是怎樣結(jié)束的一樣，在剛剛綻開(kāi)的花兒面前不懂得去珍惜，去欣賞，等到花兒將謝之時(shí)，才如夢(mèng)初醒，然而鮮艷和美麗卻早已隨風(fēng)逝去。不知道在哪里看到過(guò)這樣的描述，但我感覺(jué)自己太像描述中那個(gè)對(duì)剛剛綻開(kāi)的花兒不懂得去珍惜，去欣賞，等到花兒將謝之時(shí)，才如夢(mèng)初醒的人了。記得95年學(xué)校剛剛建校，我也是在建校那年和新生一起步入特教，成為一名特教教師的。幾節(jié)課下來(lái)，看到那些只能用眼睛看，每天靠手語(yǔ)交談，把自己封閉在無(wú)聲世界里的學(xué)生，我失望了，感到?jīng)]法和他們交流，更談不上把他們培養(yǎng)成怎樣的人才。在普通學(xué)校的熱情和壯志都化為烏有。過(guò)去那種桃李滿(mǎn)天下的自豪感一下子消失殆盡。心想，教這樣的孩子還能有什么大作為，能過(guò)得去就得了。

日子就這樣一天天過(guò)去，平靜得像一灘死水，激不起一絲漣漪。愛(ài)人說(shuō)我是個(gè)沒(méi)有追求，沒(méi)有理想，沒(méi)有奮斗目標(biāo)的冒牌大學(xué)生。說(shuō)真的，不用別人說(shuō)，我也很討厭那時(shí)的自己。

可是，真正讓我轉(zhuǎn)變的還是2004年學(xué)校讓我擔(dān)任一年級(jí)班主任兼語(yǔ)文教師，由于我所學(xué)專(zhuān)業(yè)是體育，教語(yǔ)文雖然知識(shí)不是難點(diǎn)，但怎么去教對(duì)我來(lái)說(shuō)還是有很大的難度。就拿拼音來(lái)說(shuō)吧，平時(shí)讓我讀、拼都會(huì)，可是怎樣發(fā)音、用什么樣的口型、是鼻音還是爆破音這些細(xì)節(jié)的東西就必須從頭學(xué)起。光自己會(huì)了不行，還得琢磨著怎樣去教，用什么樣的方法學(xué)生能理解。至于字的筆順那就更要細(xì)致了，那一筆應(yīng)該是“撇”那一筆應(yīng)該是“豎”都要認(rèn)真弄清楚，讓自己形成習(xí)慣，才不會(huì)在課堂上出錯(cuò)。如果自己一時(shí)大意了，很可能表現(xiàn)在學(xué)生那里就是永遠(yuǎn)的錯(cuò)誤。

由于用心學(xué)，認(rèn)真教，年末的時(shí)候?qū)W生給了我豐厚的回報(bào)。這讓我看到了希望，那種久違了的自豪感又重新找了回來(lái)，這時(shí)愛(ài)人適時(shí)鼓勵(lì)我，讓我趁假期及時(shí)充電提升自身素養(yǎng)。他還從書(shū)店給我買(mǎi)回了《圖說(shuō)唐詩(shī)三百首》《中國(guó)古典故事集》《辦法總比問(wèn)題多》《愛(ài)上自己的工作》等書(shū)籍讓我讀，演講稿《寫(xiě)跑題的演講稿》。

記得校長(zhǎng)在一次教師會(huì)上提到了制作課件和使用課件的事，我當(dāng)時(shí)對(duì)課件還是一無(wú)所知，就上網(wǎng)查了一下，還下載了一個(gè)普教一年級(jí)語(yǔ)文課件。感覺(jué)它真是輔助教學(xué)的好東西，就有想學(xué)習(xí)的欲望，只是苦于自己對(duì)電腦了解太少?zèng)]能如愿。06年參加全國(guó)信息技術(shù)大賽讓我堅(jiān)定了學(xué)會(huì)課件制作的信念，于是就從書(shū)店買(mǎi)回相關(guān)書(shū)籍自學(xué)起來(lái)，后來(lái)看到網(wǎng)上的FLASH動(dòng)畫(huà)生動(dòng)逼真，很適合聾生和低齡生，就又自學(xué)了FLASH動(dòng)畫(huà)制作。2010年學(xué)校安排我教信息技術(shù)，我感到計(jì)算機(jī)有可能成為將來(lái)孩子謀生的一種手段，如果單純按照課本內(nèi)容教學(xué)生，對(duì)他們將來(lái)步入社會(huì)沒(méi)有太多的幫助，于是又自學(xué)了pHOTOSHOp平面設(shè)計(jì)。這個(gè)假期還想再學(xué)習(xí)一下網(wǎng)頁(yè)制作。

一句話，現(xiàn)在的我雖然累點(diǎn)，但很充實(shí)，每天過(guò)得很快樂(lè)。最近學(xué)校又安排教師們練歌參加慶七一紅歌演唱。這讓從來(lái)不會(huì)唱歌的我也對(duì)唱歌有了興趣，由最初的不會(huì)唱、不敢唱到現(xiàn)在的能隨著老師們一起合唱，特別是每天練完歌后回家也要哼上幾遍，幾乎每天早晨起床后第一個(gè)出現(xiàn)在大腦的就是“鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò)，大地知道你心中的每一個(gè)角落”這讓從沒(méi)聽(tīng)過(guò)我唱歌的愛(ài)人很驚訝，他說(shuō)：“你變了，現(xiàn)在的你變得自信、充實(shí)了…”

老師們，不要埋怨生命給予了太多的磨難，不必抱怨生活中出現(xiàn)太多的曲折。

大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去渾雄。

沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。

讓我們微笑著，去唱生命的歌謠，把每一次的失敗都?xì)w結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次的成功想象成一種幸運(yùn)，不去自傲。就這樣，微笑著，彈奏從容的樂(lè)章，勇敢地去面對(duì)人生的挫折，坦然的去接受幸福，去品味孤獨(dú)，去沐浴憂(yōu)傷，去創(chuàng)造輝煌！

第二篇：高考作文如何做到不跑題

文章涉及到語(yǔ)言、內(nèi)容、形式、感情、思想等方方面面，哪一方面都是很重要的。但說(shuō)到考試作文，切合題意恐怕是最為重要的。如果偏離題意，也就是我們慣說(shuō)的走題、偏題了，那么，不管文章的語(yǔ)言是多么優(yōu)美、內(nèi)容多么充實(shí)、感情多么真摯、見(jiàn)解多么深刻、形式多么新穎，都不能說(shuō)是一篇好的文章，都會(huì)降低文章的等級(jí)給分。可見(jiàn)切題的重要，它是前提，是基礎(chǔ)，是所有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中最為重要的一條。所謂糾正偏頗，就是在文章寫(xiě)到一定篇幅的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有不對(duì)題意的可能，及時(shí)采取適當(dāng)?shù)耐炀却胧?，努力使文章走上正確的道路上來(lái)。走題中最為普遍的現(xiàn)象是審題不準(zhǔn)，重點(diǎn)把握不當(dāng)，所以在動(dòng)筆之前，實(shí)際上就注定了文章要走題，而在寫(xiě)作過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的話，文章走題偏題就在所難免了。所以動(dòng)筆之前的審題是至關(guān)重要的。如果說(shuō)糾偏的話，審清題目要求、審清題意就是最可靠的糾偏，也是最有效的糾偏。

不過(guò)，考試畢竟是考試，尤其是高考，事關(guān)重大，心理緊張自不必說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)就能把題目要求理解得全面透徹，確實(shí)是件很難的事。即使用了很長(zhǎng)的時(shí)間去思考，掛一漏萬(wàn)的事也會(huì)發(fā)生。所以會(huì)有不少考生在基本理解題目要求的情況下，就開(kāi)始動(dòng)筆了，一邊寫(xiě)，一邊繼續(xù)審題，這樣就會(huì)出現(xiàn)這種情況，文章已經(jīng)寫(xiě)了一部分，或者已經(jīng)過(guò)半了，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)路子，繼續(xù)寫(xiě)下去肯定要走題的。這個(gè)時(shí)候，所剩的時(shí)間已經(jīng)不多了，另起爐灶已沒(méi)有可能，況且已寫(xiě)的部分占去了不少作文頁(yè)面，再寫(xiě)一篇的話，可能都容不下800個(gè)字。相信考生如果發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況會(huì)急出一身冷汗的。在我們平時(shí)的作文中是常常碰到這個(gè)情況的，有些性急的考生會(huì)不假思索拿起橡皮就擦，或者有筆把它劃去，結(jié)果耗時(shí)不說(shuō)，搞得卷面也不整潔。那么，對(duì)此該怎么辦？我們以為這個(gè)時(shí)候最為需要的是冷靜、冷靜，要冷靜思考一下，問(wèn)題出在何處，又是何因，然后對(duì)癥下藥采取補(bǔ)救措施，或許能生機(jī)再現(xiàn)，柳暗花明。

第三篇：高考材料作文不跑題

高考材料作文怎樣不跑題

材料作文：是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式。

寫(xiě)材料作文的關(guān)鍵是從材料中提煉出符合命題意圖的明確的論點(diǎn)。很多考生提煉不出明確的論點(diǎn)，因而議論往往失去中心；有些考生論點(diǎn)雖明確，卻不能緊扣所給材料，不符合命題意圖，也就是說(shuō)，不是最佳立意。這都會(huì)不同程度地影響文章的質(zhì)量。在考場(chǎng)中考生面對(duì)材料作文的審題立意常見(jiàn)問(wèn)題有：(1)脫離材料，隨意而為(2)籠統(tǒng)含混，泛泛而談(3)抓住一點(diǎn)，不及其余(4)抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)。接下來(lái)我們就重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)材料作文審題立意的原則：

一、整體性原則

仔細(xì)閱讀所提供的材料，切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì)，不要只抓住其中韻只言片語(yǔ)，以局部代替整體。當(dāng)然，重視材料中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進(jìn)行。如這樣一則作文材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：

一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問(wèn)她：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的？”雕塑家回答說(shuō)：“其實(shí)，這座雕像原來(lái)就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實(shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！

我們?cè)撛鯓印皩彙边@則材料呢？

有的同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞“雕塑自我”，以此為話題，立意為“我勤備努力塑造自我”、“我通過(guò)多讀書(shū)塑造自我”、“我選擇好的朋友塑造了自我”、“我培養(yǎng)自己高尚的情操來(lái)塑造門(mén)我”等等。有的同學(xué)更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功的人都有缺點(diǎn)錯(cuò)誤?！边@樣行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片語(yǔ)”來(lái)立意，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確把握出題者的真正意圖，未免偏頗。既然是審題，就應(yīng)該審得全面，把材料作為一個(gè)整體來(lái)分析，而不是分割蠶食，片面立意。如我們把上面這則材料當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)分析就不難發(fā)現(xiàn)：除了“塑造自我”這個(gè)短語(yǔ)以外，“去掉多余的邊邊角角”也是很重要的一個(gè)信息。“去掉’多余的邊邊角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心內(nèi)涵，圍繞這一點(diǎn)立意選材文章就已經(jīng)成功一半了。

再如這樣一則作文材料，根據(jù)曝歹材料自選角度作文：

武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄?jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。

這則材料從導(dǎo)師的“苦笑?‘無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿(mǎn)和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。

二、多角度原則

很多材料包含兩個(gè)或更多含義，因此分析材料時(shí)，要運(yùn)用發(fā)散性思維，很快列出由材料中引出來(lái)的觀點(diǎn)2—5個(gè)，然后找出一個(gè)對(duì)自己寫(xiě)作有利的分析角度去寫(xiě)。如這樣一則作文材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：

有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”

1．橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。

我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

2．反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。

因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。

3．延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、弓}伸?！疤澅旧庾霾坏谩保盁o(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。

4．類(lèi)比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。

辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。

三、明限制原則

與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強(qiáng)，必須要明確材料題旨來(lái)確定立意。如這樣一則材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣(mài)，但不是真賣(mài)，不論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。

最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣(mài)這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。

院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?/p>

在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候，有很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。

四、傾向性原則

有些材料，客觀地?cái)⑹鲆患?，說(shuō)明事物或現(xiàn)象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向；有些材料則正好相反，在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向人手來(lái)審題立意。如這樣一則材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健?、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅(jiān)持就是勝利或攻書(shū)莫畏難。就明顯偏離題意。

第四篇：汕大工學(xué)院迎新晚會(huì)跑題劇本

跑題

演員

班長(zhǎng)：毛雪宇 團(tuán)支書(shū)：劉長(zhǎng)清 學(xué)習(xí)委員：胡甜 體育委員：鄭俊俏

班長(zhǎng)：大家好，其實(shí)我除了是今天晚會(huì)主持人以外我還是班長(zhǎng)10土木班的班長(zhǎng)，我們班好久都沒(méi)有開(kāi)班會(huì)了，所以對(duì)不起啊，我得借現(xiàn)在開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)（看手表）他們?cè)趺催€沒(méi)有到呢？（學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書(shū)上場(chǎng)）

班長(zhǎng)：怎么那么晚才到呀？ 學(xué)習(xí)委員：很多事做啊（粵語(yǔ)）班長(zhǎng)：嘿

班長(zhǎng)：（指著團(tuán)支書(shū)）誒，我說(shuō)長(zhǎng)清你多老啦，整天端個(gè)茶壺，有氣無(wú)力的，你看你穿些什么??？唉！真不想說(shuō)你了

班長(zhǎng)：這華健跑哪里去了？ 體育委員：（在前排觀眾席上跑上臺(tái)）這里這里（粵語(yǔ)）

班長(zhǎng)：呵呵，華健我這有兩個(gè)消息，一個(gè)壞的一個(gè)好的你要聽(tīng)哪個(gè)呀？ 體育委員：好的吧

班長(zhǎng)：你今天沒(méi)有遲到

體育委員：哦也！終于沒(méi)有遲到了。誒，那壞的呢？ 班長(zhǎng)：你沒(méi)有穿褲子?。ū娦Γ?/p>

體育委員：哇！還真沒(méi)有穿褲子呢！怪不得那么涼快

班長(zhǎng)：還是介紹一下吧，這位是我們的體育委員—周華健

體育委員：到 班長(zhǎng)：（對(duì)著學(xué)習(xí)委員和團(tuán)支書(shū)）瞧瞧，你看誰(shuí)向你們一樣死板、多話呀

體育委員：（推開(kāi)班長(zhǎng)，拿出藏在西裝里的紙板“低調(diào)”）低調(diào)一向是哥的作風(fēng)，多謝，多謝，多謝大家支持。班長(zhǎng)：（拉開(kāi)體育委員）去死吧，到這里來(lái)顯擺來(lái)了，唉，我們班的這幾個(gè)都是怪人，大家多多理解啊

班長(zhǎng)：那我們現(xiàn)在開(kāi)會(huì)吧，（體育委員提一椅子徑直向門(mén)口走去）團(tuán)支書(shū)：班長(zhǎng)你看

班長(zhǎng)：我說(shuō)華健你跑那么遠(yuǎn)去干嘛？

體育委員：這不進(jìn)來(lái)出去方便嗎？還挺涼快的，呵呵

班長(zhǎng)：你都穿成這樣了還不夠涼快呀，快坐回來(lái)吧（面對(duì)著班長(zhǎng)坐）

班長(zhǎng)：嘿，一眼前花，你坐我前面干嘛？搶我鏡頭啊，邊上坐去，我們繼續(xù)開(kāi)會(huì)，今天我們開(kāi)會(huì)

團(tuán)支書(shū):：框 框 框（敲茶杯）班長(zhǎng)：開(kāi)會(huì)的主要內(nèi)容是

團(tuán)支書(shū)：框 框 框 框（敲茶杯）

班長(zhǎng)：是我們開(kāi)會(huì)

團(tuán)支書(shū)：框 框 框 框（敲茶杯）

班長(zhǎng)：我開(kāi)不了了，我說(shuō)長(zhǎng)清為什么我在這里說(shuō)你就老在那里響啊，別響了 團(tuán)支書(shū)：誒

班長(zhǎng)：我接著響啊

團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員（合）：??？ 班長(zhǎng)：唉！我接著講

團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員（合）：哦

班長(zhǎng)：今天我們開(kāi)班會(huì)主要講的內(nèi)容是開(kāi)會(huì)老跑題的現(xiàn)象 團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員（合）：誒黑 班長(zhǎng)：現(xiàn)在老師都批評(píng)我們了。團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員（合）：誒黑

班長(zhǎng)：我們開(kāi)會(huì)老跑題主要是我們貫徹思想不到位 團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員（合）：誒黑 班長(zhǎng)：嘿，這什么毛病

團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員（合）：呵呵

班長(zhǎng)：就拿上次開(kāi)班會(huì)來(lái)說(shuō)我們明明是討論運(yùn)動(dòng)會(huì)的事，可硬是談到成都抗日去了 學(xué)習(xí)委員：是小日本太可氣了嘛 班長(zhǎng)：是是可氣不過(guò)也不應(yīng)該開(kāi)會(huì)跑題??？所以啊我們一定要深挖思想根源，看看我們?yōu)槭裁纯偸桥茴}，那大家先討論討論吧

（團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員各做各的事）

班長(zhǎng)：呵呵，大家都做得很齊嘛，既然這樣那我就先談?wù)勛约旱母邢氚?/p>

團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員（合）：誒

班長(zhǎng)：我覺(jué)得吧，我們開(kāi)會(huì)老跑題主要是主觀學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，在某些方面我們還不如小學(xué)生呢

團(tuán)支書(shū)：怎么??？

班長(zhǎng)：你看呀小學(xué)生回家就知道寫(xiě)作業(yè)，這就是學(xué)習(xí)嘛

學(xué)習(xí)委員：哎喲，這可是說(shuō)到我心坎上了，現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)也太多了，你看我那剛上小學(xué)的妹妹每天都在背唐詩(shī)，睡覺(jué)做夢(mèng)也在背 體育委員：背些什么呀？

學(xué)習(xí)委員：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。送你送到小橋外，明明白白我的心 班長(zhǎng)：你妹妹初戀了吧 學(xué)習(xí)委員：誰(shuí)說(shuō)不是呢

團(tuán)支書(shū)：我弟弟被功課壓得更慘呢，夜里三點(diǎn)半還起來(lái)背九九乘法表，一九得九，二九十八，三九感冒靈。嘿！這什么玩意兒，真實(shí)的

班長(zhǎng)：什么笨孩子啊

體育委員：我弟弟功課不錯(cuò)不過(guò)體育上不去啊，不過(guò)最近有進(jìn)步啊，昨天一早起來(lái)告訴我：哥哥，我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)去 班長(zhǎng)：什么項(xiàng)目??？ 體育委員：跑

團(tuán)支書(shū)：行嗎？

體育委員：他說(shuō)：哥哥哥哥，你不知道，全校就體育委員個(gè)人參加，只要有一個(gè)人犯規(guī)我就進(jìn)前三了，那可把我高興壞了，我當(dāng)即就給他買(mǎi)了三瓶爽歪歪，他咕嚕咕嚕喝了就跑了，中午咚咚跑回來(lái)

班長(zhǎng)：第幾名啊

體育委員：哥哥，我犯規(guī)啦

團(tuán)支書(shū)：嗨，什么破孩子呀，真笨！體育委員：那可不笨啊，人家名牌運(yùn)動(dòng)鞋還好幾雙呢 班長(zhǎng)：什么名牌不名牌的，還不是就那回事兒 團(tuán)支書(shū)：就是就是

班長(zhǎng)：我這就想不明白了，一雙運(yùn)動(dòng)鞋一標(biāo)價(jià)好幾百 團(tuán)支書(shū)：太貴了

班長(zhǎng)：不知道是這幫兒好還是這底兒好？

學(xué)習(xí)委員：什么幫兒好還是這底兒好呀？要說(shuō)鞋好，人家登山運(yùn)動(dòng)員的鞋好才有人信呢，你看那珠喜馬拉雅山那么高還不是上去了

團(tuán)支書(shū)：你這人什么都不知道，喜馬拉雅山根本就不費(fèi)鞋，上面全是雪，走起路來(lái)?yè)溥?，撲哧，撲?/p>

學(xué)習(xí)委員：什么呀，喜馬拉雅山上明明全是冰 團(tuán)支書(shū)：雪

學(xué)習(xí)委員：冰

團(tuán)支書(shū)：啊對(duì)，你說(shuō)的是喜馬拉雅山北坡，我說(shuō)的是…..南坡，嘿嘿 學(xué)習(xí)委員：人家爬喜馬拉雅山都從北坡上 團(tuán)支書(shū)：南坡 學(xué)習(xí)委員：北坡 團(tuán)支書(shū)：南坡 學(xué)習(xí)委員：北坡

團(tuán)支書(shū)：得，我不跟你爭(zhēng)，咱們問(wèn)問(wèn)俊俏去，俊俏你說(shuō)說(shuō)是從哪邊上 體育委員：呵呵，我覺(jué)得吧，兩邊一塊兒爬

團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員：嘿，這人說(shuō)話不得罪人 體育委員：咱們還是問(wèn)問(wèn)班長(zhǎng)去

團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員：班長(zhǎng)你說(shuō)說(shuō)是從哪邊爬呀？

班長(zhǎng)：我覺(jué)得吧，是這樣的，中國(guó)隊(duì)從北坡爬，這外國(guó)隊(duì)…嘿，我說(shuō)我們開(kāi)會(huì)呢，怎么跑到喜馬拉雅山去了，我說(shuō)同學(xué)們啊，我們?cè)趺撮_(kāi)會(huì)討論跑題還跑題啊？回來(lái)回來(lái)啊，我們接著討論

團(tuán)支書(shū)：噗…..噗….班長(zhǎng)：誒，我說(shuō)長(zhǎng)清 團(tuán)支書(shū)：噗噗噗……

班長(zhǎng)：長(zhǎng)清，行了行了，我發(fā)現(xiàn)你怎么一開(kāi)始就老跟這水過(guò)不去??？ 團(tuán)支書(shū)：班長(zhǎng)你看這茶泡不好呀 班長(zhǎng)：多泡會(huì)兒不就行了 團(tuán)支書(shū)：泡多久都不行??？

班長(zhǎng)：怎么可能呀 團(tuán)支書(shū)：班長(zhǎng)這你就不知道了吧，咱們班的飲水機(jī)啊，太壞了，十回八回?zé)婚_(kāi)，燒不開(kāi)呀，燒不開(kāi)….（伴隨著敲茶杯）

班長(zhǎng)：好了好了，只是說(shuō)就行，不要伴奏啊

學(xué)習(xí)委員：你別看那飲水機(jī)壞啊，那賣(mài)飲水機(jī)的可早就發(fā)了 體育委員：那天我還看見(jiàn)他還去相親呢

學(xué)習(xí)委員：就他那摸樣還去相親，長(zhǎng)得那么人性化

團(tuán)支書(shū)：誒，先別說(shuō)這個(gè)，要是他把咱們班的飲水機(jī)給修好了我嫁給他都行 班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，體育委員：啊？

團(tuán)支書(shū)：哦，不是，我是說(shuō)給他找個(gè)對(duì)象也行啊 學(xué)習(xí)委員：誒，長(zhǎng)清，我說(shuō)你怎么那么愛(ài)喝水呀？

團(tuán)支書(shū)：這不怕渴嗎

學(xué)習(xí)委員：怕渴呀，變駱駝去呀 團(tuán)支書(shū)：哦，你才駱駝呢

學(xué)習(xí)委員：嘿，這你就不知道了吧，駱駝喝一次水管一個(gè)星期呢 體育委員：好駱駝管一個(gè)月呢

團(tuán)支書(shū)：誒？這我就不明白了，這駱駝怎么就不怕渴呢？

班長(zhǎng)：這長(zhǎng)清什么都不知道，駱駝不是有水囊嗎，牛也一樣，餓的時(shí)候翻出來(lái)嚼一嚼，這叫反芻，你是怎么考上汕大的？

學(xué)習(xí)委員：說(shuō)到這牛啊，那天我看一小報(bào)，說(shuō)一頭驢長(zhǎng)了團(tuán)支書(shū)個(gè)腦袋，你說(shuō)這驢到了金三角該往左拐還是右拐呢？

體育委員：什么左拐還是右拐，我說(shuō)吧，要是誰(shuí)養(yǎng)了這驢保證虧 學(xué)習(xí)委員：怎么呀

體育委員：你看呀，這驢吃飯的時(shí)候一個(gè)頂兩，干活的時(shí)候兩頂一個(gè)

團(tuán)支書(shū)：你這算什么那天我看一小報(bào)說(shuō)有一頭羊長(zhǎng)了5條腿，這可把賣(mài)羊蹄的給樂(lè)壞了 體育委員：為什么呀？

團(tuán)支書(shū)：這不多一蹄嗎？嘿嘿 班長(zhǎng)：長(zhǎng)清長(zhǎng)清，跑題啦

團(tuán)支書(shū)：跑不了，跑不了，班長(zhǎng)你沒(méi)有聽(tīng)明白，你看這羊啊這邊三條腿，這邊兩條腿，走起路來(lái)一轉(zhuǎn)圈，哥德?tīng)?，哥德?tīng)?，哥德?tīng)?，又轉(zhuǎn)回來(lái)了 班長(zhǎng)：我說(shuō)你跑題了

團(tuán)支書(shū)：哦

班長(zhǎng)：同學(xué)們啊，你說(shuō)這小報(bào)上的消息能看嗎？ 團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員：不看不看 班長(zhǎng)：這小報(bào)上的消息能信嗎？ 團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員：不信不信 班長(zhǎng)：這不那天我看一小報(bào)

團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員：啊？

班長(zhǎng)：說(shuō)什么天皇巨星情歌王子，歌聲賽過(guò)劉德華，身材比過(guò)林青霞，來(lái)汕大表演 體育委員：哎喲，太假了

班長(zhǎng)：怎么你去了 體育委員：是呀，我虧慘了，唱得想殺豬似地，我還是給大家一個(gè)示范吧：每一次和你分手… 團(tuán)支書(shū)：誒，停停停，唱些什么亂七八糟的，還是我來(lái)給大家示范一下吧，每一次，一次，一，一…..學(xué)習(xí)委員：行啦行啦，一直在那里唱一連二都唱不去，丟人現(xiàn)眼的 團(tuán)支書(shū)：哎，唱歌我不行，可是我們班長(zhǎng)在行啊 體育委員：特別是模仿方面

團(tuán)支書(shū)：班長(zhǎng)來(lái)一個(gè)吧

班長(zhǎng)：這不太好吧，這種場(chǎng)合不適合呀…

團(tuán)支書(shū)：大家不知道，要我們班長(zhǎng)表演節(jié)目啊得這個(gè)（鼓掌勢(shì)）班長(zhǎng)：那就來(lái)一個(gè)吧

體育委員：班長(zhǎng)就來(lái)張學(xué)友吧

燈光效果（類(lèi)似KTV內(nèi)燈光效果）

班長(zhǎng)：冷冷的冰雨在我臉上胡亂的擺 團(tuán)支書(shū)：怎么是劉德華了

班長(zhǎng)：啊…對(duì)不起，腦袋里的歌太多了，混淆了 班長(zhǎng)：想離別，離別不會(huì)再遙遠(yuǎn) 體育委員：劉德華（粵語(yǔ)）

班長(zhǎng)：冷冷的冰雨在我臉上胡亂的擺

體育委員：楊坤

班長(zhǎng)：無(wú)所謂，誰(shuí)會(huì)愛(ài)上誰(shuí)，無(wú)所謂，誰(shuí)讓誰(shuí)憔悴 體育委員：小沈陽(yáng)

班長(zhǎng)：哎呀，媽呀，這不是….體育委員：現(xiàn)在是我們班長(zhǎng)的最拿手的蕭敬騰 班長(zhǎng)：心若倦了，淚也干了，這份深情，難舍難了….團(tuán)支書(shū),體育委員：心若倦了，淚也干了，這份深情，難舍難了 班長(zhǎng)：嘿，嘿，嘿，燈光停停停

燈光停

班長(zhǎng)：這怎么會(huì)場(chǎng)改歌場(chǎng)了，同學(xué)們啊，我們不是在開(kāi)會(huì)討論，怎么又跑到唱歌去了?。窟@是誰(shuí)帶的頭，長(zhǎng)清你先說(shuō)說(shuō)

團(tuán)支書(shū)：班長(zhǎng)這可不關(guān)我的是啊，是他們兩個(gè) 班長(zhǎng)：那華健你說(shuō)說(shuō) 體育委員：這個(gè)，，嗯，嗯，，那個(gè)

班長(zhǎng)：嘿，還成結(jié)巴了不是，那還是胡甜說(shuō)說(shuō)吧

班長(zhǎng)：班長(zhǎng)這個(gè)可不關(guān)我的事，唱歌是他呀（指著體育委員）

體育委員：是是是，唱歌是我，那他還說(shuō)五條腿的羊呢（指著團(tuán)支書(shū)）團(tuán)支書(shū)：她還說(shuō)駱駝呢（指著學(xué)習(xí)委員）學(xué)習(xí)委員：那他還說(shuō)駱駝不怕渴呢 團(tuán)支書(shū)：嘿，這不有水囊嗎

班長(zhǎng)：那個(gè)，那個(gè)，是我說(shuō)的

團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員（合）,：唉

班長(zhǎng)：那駱駝之前呢？

學(xué)習(xí)委員：他要嫁人（指著團(tuán)支書(shū)）

團(tuán)支書(shū)：對(duì)，我要嫁人，什么我要嫁人啊，他弟弟犯規(guī)（指著體育委員）班長(zhǎng)：犯規(guī)之前呢？ 體育委員：喜馬拉雅山 班長(zhǎng)：喜馬拉雅山之前呢？ 學(xué)習(xí)委員：名牌運(yùn)動(dòng)鞋 班長(zhǎng)：運(yùn)動(dòng)鞋之前呢？ 團(tuán)支書(shū)：您講話呀 班長(zhǎng)：我講的是跑題

團(tuán)支書(shū),學(xué)習(xí)委員,體育委員：誒！團(tuán)支書(shū)：這不就找著了嗎？ 班長(zhǎng)：哦，原來(lái)是我跑題了啊 定格3秒謝幕

第五篇：高考作文跑題離題救命草——點(diǎn)題力挽狂瀾

高考作文跑題離題救命草——點(diǎn)題力挽狂瀾

前言：高考作文得分的高低，直接決定了語(yǔ)文考試的成敗。然而，一些作文能力一般的學(xué)生，卻偏偏不重視作文，認(rèn)為只要在考前花幾天時(shí)間背上幾篇范文就能蒙混過(guò)關(guān)，甚至認(rèn)為只要能把800多的字?jǐn)?shù)湊夠，就能賺個(gè)“辛苦分”或“保險(xiǎn)分”。但是，近年來(lái)，高考作文的評(píng)分規(guī)則日趨嚴(yán)格，采用“1+1+1…”的方式，由數(shù)名閱卷老師隨機(jī)抽到反復(fù)評(píng)判。因此，各地高考中的零分作文越來(lái)越多，這無(wú)疑給那些抱僥幸心理的考生一記“重拳”。高考臨近，很多考生對(duì)作文的恐懼也與日俱增。其實(shí)，文無(wú)定法，大體須有，高考作文也是可以在短時(shí)間內(nèi)“突擊”一把的。

觀點(diǎn)：

韓寒寫(xiě)高考作文未必能及格

很多人認(rèn)為，寫(xiě)作水平越高的人，高考作文分?jǐn)?shù)就會(huì)越高。其實(shí)不然。每年高考結(jié)束后，都有一些作家因?qū)懜呖甲魑亩跋滤?。按照高考評(píng)分規(guī)則來(lái)評(píng)判他們的高考作文，不及格或零分的情況也不足為奇。

韓寒夠火，加上與方舟子的交鋒，絕對(duì)算是個(gè)站在輿論風(fēng)口浪尖的人。但是，讓他來(lái)寫(xiě)高考作文也未必就能拿到高分(從韓寒參加《萌芽》雜志“新概念作文”一舉成名的習(xí)作《杯中窺人》來(lái)看，其筆法也不會(huì)在高考作文中占半點(diǎn)便宜。當(dāng)然，韓寒沒(méi)有參加高考，這點(diǎn)無(wú)法印證)。這不是作家的水平問(wèn)題，而是考試的評(píng)價(jià)制度問(wèn)題。因?yàn)榭紙?chǎng)作文閱卷受時(shí)間、環(huán)境和評(píng)分細(xì)則的影響較大，閱卷老師在極短時(shí)

間內(nèi)很難做到完全客觀、公正地評(píng)價(jià)每一份試卷，被誤判的試卷在所難免。

建議：

花開(kāi)三朵 點(diǎn)題要貫穿作文全篇

其實(shí)，有的作文本身并沒(méi)有離題，但卻因?yàn)闆](méi)有點(diǎn)題，或點(diǎn)題不明，點(diǎn)題不當(dāng)，閱卷老師在較短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其硬性“得分點(diǎn)”而被判為離題、偏題作文，讓考生吃了大虧。那么，什么是“點(diǎn)題”呢？“點(diǎn)”就是反復(fù)申述，“點(diǎn)題”即亮明題旨，開(kāi)宗明義；“題”則包含話題、主題、標(biāo)題。去年，全國(guó)高考作文命題形式仍然是標(biāo)題作文、話題作文和新材料作文三類(lèi)，點(diǎn)題的技巧應(yīng)該是相通的。一言以蔽之，就是“一篇之中三致志焉”。通俗一點(diǎn)說(shuō)，花開(kāi)三朵最美。具體的做法是：

一、標(biāo)題點(diǎn)題只要在材料關(guān)鍵詞或話題基礎(chǔ)上稍微改變一下，一個(gè)醒目的標(biāo)題就出來(lái)了。如05年廣東省滿(mǎn)分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》《芳香永存》(以“紀(jì)念”為話題)；山東省滿(mǎn)分作文《智慧無(wú)限，雙贏無(wú)邊》《大家好才是真好》(以“雙贏的智慧”為話題)；2011年云南省滿(mǎn)分作文《誠(chéng)信之心，利欲豈能熏》《堅(jiān)守誠(chéng)信》《誠(chéng)信行天下》(以“誠(chéng)信”為話題)等。

二、開(kāi)頭點(diǎn)題如05年四川省高考滿(mǎn)分作文《在忘記與銘記的兩岸》(以“忘記與銘記”為話題)的開(kāi)頭：“席慕容說(shuō)：‘生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！谏拥淖蟀妒峭洠谏拥挠野妒倾懹?。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的?！痹偃?011年云南省滿(mǎn)分

作文《因?yàn)檎\(chéng)信》(關(guān)于代買(mǎi)彩票引出“誠(chéng)信”等話題)開(kāi)頭：“誠(chéng)信，是不取他人院外之梨的‘我心有主’；誠(chéng)信，是一言既出駟馬難追的君子胸懷；誠(chéng)信，是受人之托忠人之事的坦蕩風(fēng)度。誠(chéng)信似山，沉穩(wěn)肅寂；誠(chéng)信似河，執(zhí)著向前；誠(chéng)信似光，照亮人心；因?yàn)檎\(chéng)信，世間創(chuàng)造了太多太多的美；因?yàn)檎\(chéng)信，一個(gè)個(gè)英雄展露風(fēng)采；因?yàn)檎\(chéng)信，生命之舟得以遠(yuǎn)航?！?/p>

三、主體部分點(diǎn)題有的點(diǎn)標(biāo)題，如《建造自己的房子》主體部分段首語(yǔ)：“建造自己的房子，需要腳踏實(shí)地，付諸實(shí)踐……建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精……建造自己的房子，還需要持之以恒，自始至終?！庇械狞c(diǎn)話題，如《忘記和銘記》主體部分段首語(yǔ)：“因?yàn)橥?，所以瀟灑……因?yàn)橥?，所以寬容……因?yàn)殂懹洠詾榫?。?/p>

四、結(jié)尾處點(diǎn)題如四川省滿(mǎn)分作文《向左銘記，向右忘記》結(jié)尾：“銘記生活的真與誠(chéng)，忘記生活的假與偽。銘記美德，忘記惡俗；銘記責(zé)任，忘記仇恨。學(xué)會(huì)向左銘記，向右忘記?！痹颇鲜M(mǎn)分作文《做一個(gè)有誠(chéng)信的生命》結(jié)尾：“生命如山，誠(chéng)信是徑，循徑登山，方知山之高大。生命如海，誠(chéng)信是舟，泛舟于海，方知海之寬闊。生命如歌，誠(chéng)信是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。做一個(gè)有誠(chéng)信的生命吧！”另外還要強(qiáng)調(diào)的是：點(diǎn)題，是挽救離題作文的“救命草”。某高考語(yǔ)文閱卷老師曾說(shuō)：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”每年高考，總有些平時(shí)作文基礎(chǔ)很不錯(cuò)的學(xué)生，爆出讓人吃驚的低分。究其原因，問(wèn)題還是出在審題與點(diǎn)題的環(huán)節(jié)上。

分析：

作文跑題 文筆再好也沒(méi)用

早在2003年高考，南京金陵中學(xué)考生費(fèi)瀅瀅的作文《人情與季節(jié)》就因有偏題之嫌只得了25分，最終與復(fù)旦大學(xué)無(wú)緣，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論。請(qǐng)看她的這篇作文：

人情與季節(jié)

(一)端午

前幾天是端午，當(dāng)我把去年的艾和菖蒲從門(mén)上拿下來(lái)，換上新的時(shí)，我聽(tīng)到干枯草木細(xì)微的碎裂聲，聞到灰塵中混有的一種特別的香氣，這是艾的味道。艾和菖蒲是兩種具有特殊意義的植物，艾因?yàn)橛袧饬业南銡?，被認(rèn)為是避邪之物，而葉子細(xì)長(zhǎng)的菖蒲被當(dāng)作神仙手里的寶劍，有青綠色的劍鋒，可以用來(lái)斬妖除魔。記得小時(shí)候，每到端午，就看見(jiàn)每個(gè)回家的人自行車(chē)筐里都會(huì)放著束好的菖蒲和艾。而現(xiàn)在，我下樓時(shí)看見(jiàn)每個(gè)門(mén)口都空蕩蕩的，難道人們都忘了它們的含義？或者，只是覺(jué)得在每扇緊閉的門(mén)邊擺放它們是件可笑的事情？

(二)元宵

按照慣例，今年的元宵節(jié)我點(diǎn)燈到院子里走一圈?？床灰?jiàn)和我一樣點(diǎn)燈的人，整個(gè)院子只有我一盞孤獨(dú)的燈在走。又因?yàn)橄掠辏鸸饷髅鳒鐪?，顯得格外微弱?；氐郊遥娨暲镌谡f(shuō)，今年夫子廟的燈市也由于下雨而變得冷清?！叭ツ暝箷r(shí)，花市燈如晝?！边@是歐陽(yáng)修筆下的元宵。現(xiàn)在，人們更寧愿呆在家里，連飯后的元宵也是草草了事，這樣，他們也就忽視了這個(gè)在古人眼里相當(dāng)熱鬧，便于交際的節(jié)日。

(三)重陽(yáng)

聽(tīng)過(guò)一個(gè)挺感人的故事，一位母親病了，女兒到醫(yī)院探望她，在路上想起今天是重陽(yáng)，于是買(mǎi)了糕，糕也有登高之意，是避免災(zāi)病、吉利的象征。糕上還插著小旗，也有避邪的意思。后來(lái)母親病好了，那碟糕也就一直放在那兒，沒(méi)舍得吃。其實(shí)這是件小事，但里面的感情卻令人動(dòng)容，這樣的感情，也使節(jié)日的意義更加突出，讓我們知道，節(jié)日的形式其實(shí)是濃厚感情積累的結(jié)果，人們的真心祈愿，是節(jié)日的全部?jī)?nèi)容。

(四)冬至

冬至這個(gè)名字我格外喜歡，每次我默念，都有老朋友來(lái)拜訪時(shí)，聽(tīng)他們的腳步聲來(lái)到門(mén)口的幸福感覺(jué)。在古代，每到冬至這一天，皇帝都會(huì)和大臣們祭天。而老百姓在這一天會(huì)懷念老友，回憶過(guò)去。這是個(gè)溫暖的節(jié)日。但當(dāng)這一天，我到學(xué)校，問(wèn)同學(xué)今天是什么日子，他們的表情都很冷漠，他們并不關(guān)心，也不在乎哪個(gè)節(jié)日在哪天。我想，人們是因?yàn)楦星榈牡鲆暳斯?jié)日。但更可怕的是，對(duì)感情的淡漠，對(duì)人情的疏遠(yuǎn)，使我們喪失了感知生活中在我們身邊的細(xì)小事物的能力。

作者的文筆棒極了，但卻只拿到了區(qū)區(qū)25分，多少令人費(fèi)解。不少人甚至?xí)f(shuō)如果只是內(nèi)容一項(xiàng)離題，那么在表達(dá)、特征兩項(xiàng)能不能給高一點(diǎn)的分呢？回答是否定的。因?yàn)樽魑拈喚碛幸粭l隱性規(guī)則，就是一票否決制，跑題作文寫(xiě)得再生動(dòng)感人也難逃厄運(yùn)。

江蘇高考閱卷語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)何永康撰文說(shuō)，費(fèi)瀅瀅作文的基本

立意落在“對(duì)感情的淡漠”和“對(duì)人情的疏遠(yuǎn)”上，她強(qiáng)調(diào)的是“人們因?yàn)楦星榈牡鲆暳斯?jié)日”，而不是“感情親疏”與“認(rèn)知事物”的“關(guān)系”，偏離了題意。其實(shí)，費(fèi)瀅瀅的作文是完全可以挽救的。她只要在開(kāi)頭、結(jié)尾和主體部分的關(guān)鍵處把話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”的大意不厭其煩地重申幾遍，也不至于只得這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)了，而且還很有可能拿滿(mǎn)分，但她卻沒(méi)有這么做。

實(shí)際上，中考作文與高考作文的要求大致相似，作者下筆前一定要先給文章取個(gè)響亮的名字，最好還能與要求掛鉤，在文章開(kāi)頭、結(jié)尾處盡量做到畫(huà)龍點(diǎn)睛，寫(xiě)作過(guò)程中最好還能不厭其煩地反復(fù)點(diǎn)題。因?yàn)?，高考作文是?xiě)給閱卷老師看的，他們很有可能是你的唯一讀者。在浩瀚的考卷中，他們可不愿意耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間跟你玩猜謎和捉迷藏?！耙黄腥轮狙伞?、“花開(kāi)三朵”，反復(fù)點(diǎn)題，既是對(duì)閱卷教師的尊重，也是對(duì)你的尊重和負(fù)責(zé)。

考場(chǎng)作文閱卷受時(shí)間、環(huán)境和評(píng)分細(xì)則的影響較大，閱卷老師在極短時(shí)間內(nèi)很難做到完全客觀、公正地評(píng)價(jià)每一份試卷，被誤判的試卷在所難免。點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。

有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇高考作文！語(yǔ)文科目無(wú)論是中考還是高考，作文所占的分值都很大，兩者的要求也大致相似，一般都要求緊扣主題、立意明確、條理清晰、語(yǔ)句通順等等。因此，這篇文章對(duì)于要參加中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一樣具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。在此，我們也將此文推薦給初中的學(xué)生，希望能對(duì)那些害怕寫(xiě)作文、寫(xiě)不好作文的學(xué)生有所幫助。