第一篇：中學作文評語制度初探

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中學作文評語制度初探

作者：劉安帥 劉悅寶

來源：《科技創(chuàng)新導報》2011年第15期

摘 要:教師因思想上不重視、評改時間少,往往會缺失作文評語,導致作文評語有效性的偏低。通過評語備案、集中評會,評語展示,評語培訓的環(huán)節(jié)將作文評語制度化,能夠預留評語寫作時間,創(chuàng)設評語交流氛圍,改善作文評語效果。

關鍵詞:評語備案集中評會展示培訓

中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0149-01

作文評語是教師對學生作文最直接的反饋和評價,最具權威性、專業(yè)性和準確性。然而教師因工作量大、評改時間少,往往會欠缺評語。本文試圖將作文評語制度化來保障作文評語的時間,提高作文評語的有效性。預留評語寫作時間

只有思想上的重視,沒有時間上的保證,發(fā)揮作文評語的重要作用將會是一紙空談。因此,學校方面需要設法預留評語寫作時間。

1.1 評語備案

教師擔任兩個班的語文課,根據(jù)教學計劃每兩周應寫一次作文,此外,備課、批改作業(yè)、應付各種教學檢查都要占用教師大量的工作時間。這些客觀原因使得教師不得不匆匆在學生作文上“掃”過,留下一個簡單的分數(shù)。可以試行:一個班的一次作文給教師兩課時來寫評語。教師收上作文時,可以向教研組長備案,申請某個時間段作為自己專門加寫評語的時間。教研組長在確定那個時間段沒有其它教學安排時給予批準。備案后,教師要主動反饋評語寫作結果,如記錄批改情況,給學生加寫評語的人數(shù),典型評語案例,作文存在的問題及改進措施。

通過備案,不僅使教師批改作文、加寫評語的時間有了制度上的保證,學?；蚪萄薪M還可以對教師寫作評語進行監(jiān)督檢查,有條件的學校還可以將備案、作文評語效果與教師的績效工資掛鉤。進行檢查,可以有效的避免教師將評語時間挪為他用——這也是對教師寫作評語的一種潛在約束;可以針對教師評語存在的不足,及時同教師探討、對其培訓;可以從宏觀上把握作文教學方向,促進作文教學的整體提高。對教師個體來說,評語備案是對學校、對自己的一項承諾,而且承諾的事項也是學校日后檢查、評比的內(nèi)容。這樣,客觀上促進了教師對評語的重視,使每個教師都能認真對待學生的作文及加寫評語,努力改進評語寫作水平,加強評語寫作的有效性。對學校及教研組來說,檢查評語的備案情況,不僅可以了解教師寫作評語的態(tài)度和效果,還可以看到教師整體的作文評語水平、整個作文教學存在的問題,進而有針對性的采取對策,改進作文教學效果。

1.2 集中評會

評語備案是給教師個體留有評語寫作時間的日常性做法,應用于平日的練習,由教師個體自由掌握時間。教研組通過對評語備案及學生作文的檢查,發(fā)現(xiàn)問題后,可以定期組織教師集中寫作評語。集中評會,主要由教研組定期組織,是深化教師整體評語認識、提高評語水平的有益探索。在實際教學中,平日的作文題目往往是教師們共同商量達成一致的結果。可以試行:在全年級統(tǒng)一的作文后,利用教研會等時間,組織教師一起加寫評語。教師對本班的作文進行分類,挑出各類中的代表作進行評語,教師之間就每類的評語寫法進行探討。對于學生作文的分類,每次集中評會可以各有側(cè)重,如按文體,按學生的作文態(tài)度、語言組織、思想傾向、書寫情況。對于教師評語的探討,每次評會也可以有所針對,如按批改的位置、表達的語氣、批評及鼓勵的場合。通過集中評會,教研組能夠直接了解學生作文的整體水平,把握教師對作文教學面臨的難處,進而對教師寫作評語進行宏觀上的指導和幫助。

評語備案是集中評會的前期準備,集中評會對評語備案的成果深化。通過評語備案,引發(fā)了教師個體對評語寫作的種種思考,激起了教師個體探討交流的欲望;集中評會就是在教師個體思考后,提供給教師們一個展示思想、提出困惑、介紹經(jīng)驗的舞臺。評語備案和集中評會的施行,給教師寫作評語提供了時間上的保證,且能大大促進教師作文評語的有效性,最終服務于作文教學和學生語文素質(zhì)的提高。創(chuàng)設評語交流氛圍

評語備案和集中評會主要以年級為單位進行,要想把各年級的評語成果匯聚在一起,集思廣益,取長補短,需要創(chuàng)設全校型的評語交流氛圍。

2.1 評語展示

學?？梢圆捎枚喾N形式促進作文評語的展示。

例如,教師挑出自認為有成效的評語,連同學生的作文,一齊上交。教研組從中選出優(yōu)秀的評語,利用校報或宣傳欄定期刊發(fā)。每期還可以分年級進行,給每位教師展示自己“得意之作”的舞臺。還可以將學生作文和教師評語都很優(yōu)秀的文章集成冊子,在學生和教師間傳閱。有條件的學校,還可以組織學生進行作文比賽,并參評“我最喜歡的評語”。評語展示的方式,只要利于教師之間、學生之間的學學習和交流,就可以開展。學校要結合自身實際,利用一切現(xiàn)有條件,積極創(chuàng)造多種多樣的展示平臺。

教師評語的展示必然要依據(jù)學生的文章,這也間接地激發(fā)了學生的寫作積極性。將教師間的交流擴大為師生間的溝通,使師生之間的了解更加深入,關系更為密切,對于師生雙方都是一種激勵。在這個學生寫作、教師評改的過程中,教師能夠更準確的把握學生的心理,了解學生寫作過程中出現(xiàn)的困惑,加強對學生的作文指導,改進評語措辭,及時調(diào)整作文教學策略。學生也更加重視作文的評語內(nèi)容,體會到教師批改作文的良苦用心,進而改進自己的作文。并且,從學生的角

度更能體現(xiàn)作文評語的有效性高低,即是否能讓學生看的懂,是否能深入人心,是否能促進學生的改進,是否能激發(fā)學生的寫作欲。

2.2 評語培訓

評語展示讓教師看到了自身的不足和差距,給日后寫作評語提供直接參考和借鑒?？梢哉f,評語展示所提供的經(jīng)驗相對感性和直觀。要想使教師對評語寫作的認識上升到理性層面,除了依靠教師自身不斷加強業(yè)務學習,緊跟作文評語研究前沿之外,教研組也要經(jīng)常組織評語培訓,讓教師充電。

評語寫作要依據(jù)一定的教育學、心理學、寫作學、文章學理論,本校教師對這些理論可能難以把握?？梢匝埓髮W教授、語文教育研究者等給教師進行理論方面的指導,教師就能從理論高度上看問題,將理論和實際相結合。如能邀請到作文評語寫作的研究者,就作文評語涉及的理論、評語方法進行系統(tǒng)的指導,教師對作文評語的把握將更為清晰。在培訓過程中,可以讓專家現(xiàn)場指導教師寫作評語。如印發(fā)一篇學生作文,在教師寫完評語后,再展示專家的評點?；蛘?讓專家挑選本校教師代表性的評語給予點評。學校可以創(chuàng)辦論文集,將教師在作文評語領域的研究集結成冊、推薦發(fā)表。還可以創(chuàng)辦教師專欄,及時將作文評語領域的最新研究傳達給教師。

評語培訓是將分散的、感性的經(jīng)驗進行總結并上升到理論高度,是對教師寫作評語更為科學、系統(tǒng)化的指導。一些教師可能因此成為作文評語“專家”,成為作文評語領域研究的中堅力量。經(jīng)過培訓,使教師在理論的指導下進行作文評語,是提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要方式。

第二篇：中學作文評語

中學作文評語13篇

中學作文評語1

1、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢???”

2、表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作??”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣?！拔闹械膬蓚€比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

4、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

5、反問式：教師有時可以根據(jù)學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么

6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

7、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

中學作文評語2

1. 通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

2. 作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

3. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

4. 事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。

5. 文章前后連貫,形成完整的形象。

6. 文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體

7. 文章內(nèi)容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。

8. 本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

9. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

10. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

11. 文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

12. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

13. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

14. 全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

15. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

16. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

17. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

18. …切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

19. 這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

20. 詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動。

21. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

22. 全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

23. 全文通俗易懂,趣味性強。

24. 全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

25. 注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。

中學作文評語3

1、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

2、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

3、生動具體，讓人愛莫能助釋手卷

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者點面結合，使文章生動，具體，詳略得當

5、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒

6、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強

7、文章邊敘事邊抒情結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文首尾連貫，一氣呵成

8、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作

9、文章內(nèi)容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達細節(jié)描寫頗具匠心極富功底

10、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強

11、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手

12、文章雖短，但敘述生動描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神

13、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力，通過仔細觀察，采用了合適的語言把繪聲繪色地描述了出來。

14、文章雖短但不顯單調(diào)，語言通俗但不失風趣

15、對人物的語言，神態(tài)，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色

16、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了

17、文章將寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

18、音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美??！

19、文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

中學作文評語4

魯迅先生曾經(jīng)說過，其實地上本沒有路，走的人多了也變成了路。而人世間的路有千千萬萬，歸納起來不外乎有兩種：直路和彎路。

毫無疑問，在人生的旅途中，我們大家都愛走直路，沐浴著和煦的陽光，踏著輕快的步伐，踩著平坦路面，這無疑是一種享受。然而人生的旅途中總是彎路居多，只會走直路的，遇到就會傻眼，以此我們要學會繞道而行，曲折前進。如當你用一種方法思考問題從是一項工作，遇到思維被堵塞之時，不妨另用它法，換個角度去思考，換種方法去做，也許就會豁然開朗，有種“山青水富疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

在人生的道路上沒有一帆風順，或許你的奮斗、你的追求頻頻受折，你是焦慮、無奈、恨天怨地，還是積極、樂觀、另辟蹊徑?兩種選擇，兩種結果。

面對困境，擁有繞道而行的智慧會讓我們更客觀，更冷靜地審視自己的不足，及時調(diào)整自己的前進方向，發(fā)揮自己的長處，找到適合自己的路南極的小企鵝沒有強壯的四肢，沒有靈活的雙翼，無法面對海陸交接處的厚厚冰層和尖銳的冰凌?？墒撬麄儞碛欣@道而行的智慧，先下潛到一定的深度，借助海水的壓力和浮力，一躍而起，劃出一道完美的U形線。面度無法逾越的困境，小企鵝為什么能戰(zhàn)勝困難呢?因為它有繞道而行的智慧，懂得如何發(fā)揮自己的長處，避開自己的短處，避開無法逾越的困難，找到適合自己的道路，曲折前進，到達成功的大海。

面對困境，擁有繞道而行的智慧讓我們學會四兩撥千斤，就虛避實，不在一棵樹上吊死，以巧取勝，開辟成功的新航線。

想要成功嗎?那就學學繞道而行的智慧吧!總有一天，成功會像五月的花環(huán)，飄然而至，擁簇在你的頸間!

評語：本篇議論文論點新穎獨特，獨辟蹊徑，從“學會繞道而行”這一不同的角度闡述了困難面前的另一種智慧。立意深刻，發(fā)人深省。文章中論據(jù)的引用更是恰到好處的提供了豐富佐證，使文章更加具有說服力。是一篇難得的議論佳作!

中學作文評語5

語文課

生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。

題記

放學前，語文老師給每個同學發(fā)了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個月后，到班級匯報蒜頭的成長情況。

同學們都奇怪了，語文老師怎么不務正業(yè)，干起生物老師的行當了但要我們動手實驗，誰不愿意于是全班同學各自回家悄悄忙開了。

一月后，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。

老師問我們：為什么今天大家寫的文章都很成功

我們各抒己見，貪玩的小王說：我們沒有交作文的壓力。

好動的小明回答：這是我們喜歡做的事。

我也爭先恐后地答道：寫我們親身經(jīng)歷的，當然會生動。

老師又緊跟著追問：那么，我們過去經(jīng)歷過許多事，但寫得卻不生動呢

語文科代表振振有辭：許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。

老師笑了：對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學會留心觀察，認真思考，真切記錄，才會學好它。此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵!

評語

這篇考場佳作構思新穎獨特，立意高遠非凡。文章記敘了一次難忘的語文實踐活動觀察蒜頭的成長情況，以小見大中感悟了語文即生活的道理。運用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點題，渾然一個嚴絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地敘寫著自己對語文的獨特感受，卻讓我們的心深深地被打動，這是文章的又一亮點。

中學作文評語6

1、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

2、全文通俗易懂，趣味性強。

3、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

4、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

5、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

6、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

7、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

8、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

9、文章前后連貫，形成完整的形象。

10、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

13、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

14、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

15、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

中學作文評語7

字 跡

A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看。

B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒。

內(nèi) 容

A、這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字。

B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了不如劉維維字數(shù)多(或者舉其他差生名字)，你不覺得有點難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風。

語 句

A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運用在這里多么合適這個感嘆句表達了你當時真實的感情古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了。

B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被誰切斷了，不完整寫好后仔細讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話。

層 次

A、小節(jié)分的清清楚楚小節(jié)劃分合適一個小節(jié)講一層意思，段落分明。

B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)一、二小節(jié)不該分，要合并這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上。

詳 略

A、重點突出重點部分寫的詳細，不錯事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了。

B、第X節(jié)寫的過于羅嗦看不出這篇作文重點是什么不是重點的內(nèi)容應該簡單寫一寫。

中學作文評語8

1. 本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理.

2. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細,敘述時井然有序

3. 對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味.

4. 文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.結尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進.

5. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊.

6. 本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作

7. 結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

8. 以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

9. 結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

10. 文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

11. 結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

12. 對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

13. 文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

14. 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

15. 結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

16. 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

17. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

18. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

19. 以飽滿的***,描寫了……

20. 重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體。

21. 比喻貼切,用詞生動。

中學作文評語9

文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.

通過仔細觀察,采用了合適的.語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風趣.

對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

音樂是美的,而的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在.

通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人. 文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理

全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.

全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

中學作文評語10

我是一朵花，經(jīng)歷過冬的考驗，接受過春的囑托，爛漫的瀟灑了一夏。

帶著淡淡的花香，我迎接即將到來的秋天，我以為那滿天的香味是我值得炫要的資本，然而我錯了。

不知何時，天空變得更加高遠明朗，那追尋陽光的燕子，劃著優(yōu)美的弧線飛向南方;不知何時，月下的荷塘變得更加優(yōu)雅靜謐，不再有蛙聲蟬鳴驚擾那荷香猶存的夢;也不知何時，穿梭在林間輕盈的風兒變得瑟瑟凄涼了，伴著金黃的落葉飄旋飛舞……

秋天的風給了我一個特殊的見面禮，它瘋狂的吼叫著，肆無忌憚的抽打著我嬌小的身軀。我的身軀里穿透著寒意，瑟瑟發(fā)抖，狂風打得我遍體鱗傷。可我無暇顧及，腦海中最后一絲意念支撐著我，挺住!我強忍著撕心裂肺的疼痛做最后的搏擊。我不能倒，因為讓我這歷經(jīng)風雨后擁有的如此華麗一生就這樣結束，我不忍心，更不甘心……

“呼――”我的最后一片花瓣，終于也被那肆虐無情的秋風給卷走了。我痛苦的戰(zhàn)栗在枯枝敗葉間，一天天的衰老，凄凄慘慘。

然而一天，一位辭官南歸的詩人看到我的家園一片狼藉時，卻吟出“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的詩句。那一刻，我頓悟生命的真正意義。是啊，化作春泥更護花的使命與職責會讓我短暫的生命更長久。因為，雖是“零落成泥碾作塵”卻依然香如故，望著風中那干枯的花瓣，我明白了原來生命的價值并不在于那迷人的外形與醉人的花香，而在于內(nèi)心的充實。生命不在于長短，卻在于是否有意義。感激秋是她用如此獨特的方式教我如何看待生命。

我愛你——秋天，即使是在恨之后。

南飛的大雁愉快的向我招手。我笑了，笑容中蕩漾著我對秋深深的敬意。

【教師評語】本文以“一朵花”的視角和口吻行文，親切自然，表現(xiàn)了花兒在秋日的遭遇和感悟，秋風中的凋零讓花兒痛苦悲傷，然而一位辭官南歸的詩人讓它明白“化作春泥更護花的使命與職責會讓我短暫的生命更長久”。

中學作文評語11

溫暖，就是大冷天一股暖空氣;溫暖，就是一句關切的問候，使兩顆純真的心散發(fā)陽光般的余熱。溫暖，其實很簡單，也許它就藏在真誠的祝福的背后。

只要有愛，即使幸福跑的再遙遠，溫暖也會如期而至。

本以為這個假期，我會非?？鞓?，沒想到，爸爸媽媽又要加班，原來的“瘋狂五一計劃”已經(jīng)泡湯了。獨自守侯著空空的大房子，我第一次感受到孤獨寂寞是如此的難以名狀。

我輕輕地下了樓。啊，下雨了，細細的小雨，慢慢地隨著細微的風兒，飄下來，飄下來。花園里的花草變的那么的鮮艷，呈現(xiàn)出勃勃得生機與活力。雨后的空氣夾雜著甜甜的濕潤，雨后的天空，真的好美。

站在稍有寒意的天氣里，我不覺打了一個噴嚏。“有雨的季節(jié)，雖然美麗，卻似乎更缺少了溫暖?！蔽蚁搿?/p>

我將身體蜷縮的更緊，以此來讓自己暖和一點。如果，這美麗的景色變得完美，我就不至于冒著涼意觀看風景。

“你冷嗎?我媽媽說穿的太少會感冒!”我循聲忘望去，一個大眼睛的小女孩慢慢走過來?！澳闶窃谡f我嗎?”我問道。小女孩點點頭，忽閃著烏黑的大眼睛對我說：“你應該多穿些衣服?！蔽业膬?nèi)心不知被什么攪了一下，全身翻騰起一種暖暖的液體，我不禁脫口而出：“好溫暖”。

只有在這一刻，我才體會到，曾經(jīng)，那些媽媽對我說的話語，都應該是至理名言，只不過，是我用一聲：“嘮叨”將其淹沒;老師的嚴厲批評，都應該是我人生路上的美妙音符，而我卻用一句“兇神惡煞”將其包裝。

“溫暖是什么?”小女孩好奇的問話打斷了我的思緒。“溫暖就是……”我知道，她現(xiàn)在不會懂。我拿她的小手，向里吹了口氣。“這就是溫暖。”她疑惑的摸著小手，似乎在尋找所謂的溫暖。突然，她使勁力氣，將氣球吹的好大，天真地說：“小姐姐，把溫暖送給你”看著她遠去的背影，我甜甜地笑了。

世界是如此精彩，但它更應多一些溫暖!

讓我把溫暖送給你!

批改評語：這篇敘事作文，小作者因為父母不能滿足其瘋狂的“五一計劃”，認為父母不關心自己，而路遇小女孩，與其談話，卻發(fā)現(xiàn)父母的溫暖始終在身邊，悟出了親情。文章的題目新穎，結尾與題目照應。

中學作文評語12

1) 逼真地寫出了“ ”快樂嬉戲的景象，語言生動，形貌詳細，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

2) “ ”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

3) 對“ ”和“ ”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“ ”這句古詩引用也很適當，加強了文章的表達結果。

4) 春天的“ ”真美，捉住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“”的特點，固然這些風景我們都見過，但透過你的仔細視察，我們卻有全新的感覺。

5) 視察細致，按先總后分的要領，寫清楚“ ”的特點。語言正確，形象詳細，使我們有身臨其境的感覺。

6) 這段話有歸納綜合地形貌，有詳細地形貌，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，視察細致，還把本身的喜好之情也寫了進去。

7) 由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，何等生動地寫出了“ ”。

8)寫景捕獲風景的特點，形貌景象融會，由遠而近，由面到點，處置處罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)顏色，捉住了形狀特點。

9) 在你的筆下“”儼然像個小花圃，那么富有生命的氣味，對“”的形貌，順序序睜開，讀起來一目明了。

10) 從外到內(nèi)，先容了“”的特點，視察有次序，也很細致，寫得正確生動，變更了多種感官，內(nèi)容逼真詳細。

11)先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看，用適當?shù)谋扔鳎选啊睂懙眯蜗?，逼真，突出春天的美景，別的“”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景有情，何等美好。

12) 寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。

13) 偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態(tài)呢―――都是美，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又遐想到了――――

14) 春天寂靜的來了，在不經(jīng)意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

15) “”引得我們駐足撫玩，視察何等細致，寫得有何等有層次，真好!

16) 文筆天然清新，很多地方適本地運用了比喻，“”這些筆墨形象又富有美感。

中學作文評語13

磕著香脆可口的瓜子，你可想到過向日葵的偉大?可別認為它是一種極其普通的植物，它可是有靈性的。因為它曾經(jīng)給了我深深的啟示。

你可留心觀察過?向日葵花的朝向總是與太陽光照射的方向一致。從生物學說，這是因為許多植物都具有向光性，向日葵就是這一類植物中最典型的代表。

萬物生長靠太陽，沒有太陽一切生命都將消亡，它是地球上一切生物的理想和希望。而向日葵則是對理想最執(zhí)著的追求者。也許你會迷惘，為什么向日葵會有這么執(zhí)著的追求?那是因為理想早已扎根于它的心靈，堅定不移的信念，便會促使它始終為實現(xiàn)理想而奮斗終生。

其實，人又何嘗不是像向日葵一樣，對理想有執(zhí)著的追求?沒有理想就沒有奮斗的目標，這就如人置身于茫茫沙漠，航行于無邊無際的大海，如若沒有了前進的方向，等待你的只有死亡。死亡也許并不可怕，可怕的是你沒有理想。沒有理想就沒有創(chuàng)造，就不會有布魯諾那樣為真理而堅持的精神，就不會有甘受火刑的壯舉，更不會有天文學上的革命，愛因斯坦相對論的道理也將化為烏有，鄭淵潔也不會奪取童話上的王冠;沒有了理想就沒有袁隆平雜交水稻的培育，也不會有人類對宇宙的探索，更不會有人類基因組計劃的展開。這一切的一切都是在理想的指引下進行和完成的。換句話來說，是理想創(chuàng)造了人類文明，是執(zhí)著創(chuàng)造了世界。

我們都有著自己的理想，雖然各自不同，也不一定都能實現(xiàn)，但我們有一個共性，那就是我們曾憧憬過自己美好的未來。但理想不等于現(xiàn)實，理想的背后流淌著汗水，因此我們還得回到現(xiàn)實，樹立人生的目標，然后堅定不移地為之奮斗，只有這樣不停地追求和奮斗，理想之火才能燃燒，發(fā)出絢麗的光彩。

向日葵，是你給了我啟示，使我堅定了自己的理想;是你給了我勇氣和力量，使我對理想充滿了希望;是你激勵著我在人生道路上勇往直前。

第三篇：中學寫人作文評語

中學寫人作文評語

1、文章報告了早先“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此到處與同桌分歧，末了通過一件事使“我”真正了解到了同桌心靈的優(yōu)美。文中外號的引用，既突出人物的特性，又表現(xiàn)出文章的情感色彩。

2、文章形貌細致生動，人物語言本性化，切合角色性格特性，人物刻畫得逼真形象。3、內(nèi)容詳細充分，布局完備，語言流暢，層次清楚，筆墨間暴露小作者的真情實感。

3、像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人眼前一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學給老師看，都展現(xiàn)了有些中生不愛學習，早起抄作業(yè)的征象。但作者描寫的種種不良因素，值得發(fā)人尋思啊。文章想象富厚，構想新穎。文章語言高度精粹，童話伎倆的運用很有新意。

4、為瞽者引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對瞽者的形貌傾注了本身深入的敬佩之情者組成了文章的動人之處，尤其末端一筆，妙筆生花??！

5、表現(xiàn)了一個煙鬼的煙癮之大，從另外角度來寫，作者選擇了用一個典范場景來表現(xiàn)，作者的切入口便是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特性。作者對付形貌比較醒目，什么行動形貌，什么生理形貌，什么心情形貌等等，都寫讓人身臨其境。

6、這篇作文以環(huán)保為主題沒有講太多的大原理，而是通過身邊的小事來入手，如寫起來質(zhì)料好準備并且說服力強，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來詰責，看起來是在問讀者，現(xiàn)實是為背面的內(nèi)容做鋪墊。固然，要是這三個疑問句可以大概利用推進式的疑問，會更有震撼力的?？v然那些，這篇作文已經(jīng)非常樂成了。

7、這篇童年趣讓人捧腹，作者起首對酷熱難當?shù)臍夂蚺e行了鼎力大肆渲染，有交接姥姥忙于家務，如許就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個生動的孩童的形象盡顯其間。

8、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回想開始的。先寫老師的一番話，馬上拉近了老師與童鞋的間隔，給我留下深刻印象。

9、選詞選的很有味道，寫出了行動的連貫性，彰顯人物性格。

10、作者善于捉住那些最能表現(xiàn)人物性格，最能反應人物的行動。

11、有些地方形貌得單調(diào)乏味，要是加上切合他們性格的本性化語言，就會宛如聽到他們的聲音，同時添上相應的行動心情，就會增強對話的表達結果。

12、文章不長，但歷程敘述得很清楚，人物的運動形貌得也詳細，真實可信，生動風趣，全文布局緊湊，完備，文筆也較流暢。

13、情節(jié)生動風趣，敘述清楚完備，也表現(xiàn)出作者的智慧，機警，滿盈了家庭生存情趣，文筆流暢生動。

14、雖為一件小事，但作者卻形貌得繪聲繪色，末端處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

15、對細節(jié)逼真的刻畫，恰好相反到利益地展現(xiàn)人物的心田天下，這是這篇作文的樂成之處。

16、文章選材新穎，…這件事，墟落生存氣味濃厚，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒服。

17、這篇作文取材真實生存，選材適當，很有新意，段落明白，過渡天然，情趣盎然，可讀性強。

18、全文節(jié)拍明快，語言清新，始終洋溢著幽默與風趣，讀來其樂無窮。

19、對…生動而詳細的敘述，是這篇作文的一天特色，也表現(xiàn)了作者視察的敏銳與細致。這是文章樂成的一大要素之一。

20、文章開頭交待得非常清楚，起到總領全文的作用。末端處寥寥數(shù)語，表現(xiàn)了作者探索科學秘密的宏大抱負和剛強信心，催人奮進。

21、文章按事變生長的次序，記敘了…的事，語言比力流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂陶陶。

22、文章自始自終滿盈著對…的尊重與感謝，…情深，沁人心脾，這正是這篇作文的震撼力之地點。

23、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

24、作者構想巧，善于選點睜開，行文跌蕩升沉，耐人尋味。語言生動明快，富有情趣。故事雖平常，情感卻誠摯，充足，動人。文章末端不落窠臼，給人以欲還休的覺得。

25、事例敘述得生動詳細，人物的言行切合各自身份特點。可見你是個生存的故意人。文章泉源于生存，因此語言固然不怎樣柔美，但卻真實風趣，寫得入情入理。

26、全文語言流暢，行文蔓延自若，天然灑脫，稱得上是一篇較樂成的之作。

27、全文暢快淋漓，趁熱打鐵，蘊藏著高興與期盼，誠摯動人。開頭脫手非凡。

28、文章真實感強，立體感強，可讀性強，意見意義性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反應現(xiàn)實昏暗面，并以生動的語言，刻畫出一幅幅貪心眾生相，稱得上入木三分。

29、這篇作文以…為線索，文章連貫，流暢，銜接天然，同時，通過前后詳細事例的比擬。反攻了……，文章語言生動富厚，可讀性強。

30、通過公道的想象，反應出意味深長的哲理，…行文流暢，簡便，充分發(fā)揮了本身的想象力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的利用，無形中為文章增加了不少情趣。

31、文章真實生動，情真意切，分外是…利用權文章極具熏染力，發(fā)人尋思。

32、敘述事變層次清楚，能準確地利用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教誨。

33、樸素天然的童心文中，使文章散發(fā)著清新生動的氣味。

34、這篇文章以詳細的事例，生動柔美的語言，新穎新奇的寫法，表現(xiàn)了對優(yōu)美心靈的由衷贊。

35、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

36、這文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

37、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。文章前后連貫，形成完整的形象。

38、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，幅短小精悍，值得一讀。

39、這篇作文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

40、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一佳作。

41、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一佳作。

42、詳略得當，虛實相生，是這篇作文的兩大特色，內(nèi)容更豐富更生動。

43、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

44、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

45、全文通俗易懂，趣味性強。

46、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

47、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是這篇作文的成功之處。

48、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

49、這篇作文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

50、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一較成功的之作。

51、這篇作文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

52、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

53、這文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

54、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

55、像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學給老師看，都揭示了有些中學生不愛學習，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關心的是各種不良因素，值得發(fā)人深思啊。

56、文章想象豐富，構思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運用很有新意。

57、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構成了文章的動人之處，尤其結尾一筆，妙筆生花??！

58、表現(xiàn)了一個人的煙癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現(xiàn)，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對于描寫比較精通，什么動作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。

59、這篇作文以環(huán)保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準備而且說服力強，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來質(zhì)問，看起來是在問讀者，實際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當然，如果這三個疑問句能夠使用推進式的疑問，會更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經(jīng)非常成功了。

60、這篇童年趣事實在讓人捧腹，作者首先對酷熱難當?shù)奶鞖膺M行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個活潑的孩童的形象盡顯其間。

61、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時拉近了老師與同學的距離，給我留下深刻印象。

62、選詞恰到好處，寫出了動作的連貫性，彰顯人物性格。

63、作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要/細致的描寫。

64、有些地方描寫得單調(diào)乏味，如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好像聽到他們的聲音，同時添上相應的動作表情，就會加強對話的表達效果。

65、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

66、情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

67、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

68、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是這篇作文的成功之處。

69、文章選材新穎……這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

70、這篇作文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

71、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

72、對……生動而詳細的敘述，是這篇作文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

73、這篇作文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

74、這篇作文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了xxx，讀來饒有興味。

75、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

76、這篇作文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

77、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了……的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

78、文章自始自終充滿著對……的尊敬與感激……情深，感人肺腑，這正是這篇作文的震撼力之所在。

79、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

80、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

81、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

82、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。

83、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

84、這篇作文以……為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……文章語言生動豐富，可讀性強。

85、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理……行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想象力，是一篇不錯的……文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

86、文章真實生動，情真意切，特別是……使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。

87、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

88、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

89、這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

90、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

91、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

92、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

93、文中描繪的……清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

94、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將……呈現(xiàn)讀者面前。

95、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

96、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

97、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

98、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

99、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

100、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

101、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是這作文的成功之處。

102、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

103、文章描寫細致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。

104、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

105、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

106、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

107、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

108、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

109、文章邊敘事邊抒情。

110、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

111、內(nèi)容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。

112、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

113、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

114、文章想象合情合理，通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

115、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

116、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

117、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

118、文章不長，但歷程敘述得很清楚，人物的運動形貌得也詳細，真實可信，生動風趣，全文布局緊湊，完備，文筆也較流暢。

119、語言活潑明快，富有情趣。

120、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

121、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

122、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

123、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

124、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

125、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

126、雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

127、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

128、結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

129、脈絡分明，有條不紊。

130、徒多費詞，毫無精義。

131、文章以“”為結尾，言簡意賅，其味無窮。

132、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

133、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

134、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

135、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

136、雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

137、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

138、結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

139、脈絡分明，有條不紊。

140、徒多費詞，毫無精義。

141、文從字順，言簡意賅。

142、內(nèi)容雜亂，詞句欠通。

143、文句生澀，意不明暢。

144、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

145、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

146、由景生情，結尾自然。

147、結束得有點突然，夸張了。

148、結尾呼應應開頭，結構完整。

149、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

150、段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。

151、結尾含蓄，點明主題。

152、結尾呼應文題，點明中心。

153、詞句悠美婉轉(zhuǎn)，流利，不足的就是頭緒太亂。

154、題目很不錯，文章語句、構很好。

155、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應，觀察細致，描寫生動。

156、整體的結構，描寫都還不錯。

157、你寫的作文很生動，我很喜歡，你的標點也點的很準確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒有錯別字。

158、這文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。

159、結尾同樣有趣。

160、你是一個全面發(fā)展的好學生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲！

第四篇：中學班主任評語

唐雅文： “清水出芙蓉，天然去雕飾?！蹦闳巳缙涿?，氣質(zhì)高雅，文采縱橫，秀美如花，是個表里如一不可多得的好孩子，蘇老師真為有你這樣的學生而驕傲。你為班級所做的一切大家都看在眼里，記在心上。相信你一定能再接再勵，帶給老師和同學更多的驚喜。

趙述?。?“知人者智，自知者明?！蹦闶莻€知錯就改的好孩子，蘇老師由衷地為你高興?，F(xiàn)在的你，已逐步成為老師和同學心目中的男子漢。你的詩作也經(jīng)常博得大家的一致好評，這是你的天資，更是你勤于積累的結果。老師相信你一定能再接再厲，充分發(fā)揮你的聰明才智，成為班中的佼佼者。

蘇帥： “蘇門后代，蘇家好男?！碧K帥，還記得蘇老師給你的評價么？你是個聰明懂事的好孩子，能虛心接受老師和同學的意見，主動改正自己的缺點，讓老師感到你在一天天地成長，而且你在其他方面的進步也有目共睹。你關心集體的精神更博得了大家的交口贊揚。蘇老師相信，如果你能在學習方面再多下點工夫，一定能成為蘇門最帥最了不起的男子漢。

石林： “自古英雄出少年?！蹦闶莻€聰明懂事、有天資的好孩子，相信你的未來一定不可限量。你總能虛心接受老師和同學的意見，主動改正自己的缺點，讓老師感到你在一天天地成長。你的詩作是老師非常引以為豪的，但書寫還有待提高，如果你的字能象詩作般精美，那真是珠聯(lián)壁合了。老師相信，只要你堅持不懈，一定能成為班中不可多得的“詩詞小博士”。同時要嚴格要求自己，使自己在紀律方面也做個“本色先鋒”。

張侃： “腹有詩書氣自華。”你是個飽讀詩書，懂事聰明的孩子，經(jīng)常帶給老師和同學那么多驚喜。雖然過去你有這樣那樣的小毛病，但你能主動接受大家的教育和幫助，今天的你已經(jīng)是個很了不起的多面手了。永遠都不要放棄，繼續(xù)向前沖，你的未來流光溢彩。郭夢嫣： “萬紫千紅總是春?！?/p>

夢嫣，你人如其名，帶給大家的總是春天般的溫暖感覺。你是一個讓老師既放心又驕傲的孩子。你的善良，你的樸實，你的寬容，你對班級所做的一切一切，無時無刻不在震撼著蘇老師的心。你高超的組織才能，優(yōu)異的學習成績，高尚的人格精神，都堪稱班級的楷模。無論現(xiàn)在還是未來，蘇老師都以你為榮。

鄭偉偉： “江山代有才人出，各令風騷數(shù)百年?！蹦愕亩嗖哦嗨嚵畲蠹夜文肯嗫?，你的無私奉獻讓同學們由衷敬佩。蘇老師堅信，你為班級所做的一切將成為每個人記憶中的珍寶，你的未來不可限量。驕傲是人生最大的天敵，愿你永遠與謙虛為伴，讓成功之花開遍你的人生之旅。無論你身在何方，老師對你的關愛永恒。

王晨燕： “氣質(zhì)美如蘭，才華阜比仙?！庇眠@句詩詞形容你真是再合適不過。你純潔典雅，滿腹經(jīng)綸，出口成章，妙語連珠，是班中公認的“小才女”。作為班干部，你從來沒有號令群雄的架勢，卻博得了大家的全力擁護，真是“其身正，不令則行?！蹦闶翘K老師的得意門生，更是蘇老師的詩詞好友。讓我們共同珍惜一起走過的朝朝暮暮，留一份期待，滋潤我們重逢的欣喜。

陳鵬杰： “唯大英雄能本色，是真名士自風流?！蹦銥t灑如風的文筆，你寬容坦蕩的胸懷，你臨危授命的豪氣，你深厚淵博的學識，讓老師看到了未來的棟梁，讓同學們感受到了真正的大家風范。作為環(huán)境衛(wèi)生班長，你的汗水滲透了衛(wèi)生區(qū)的每一個角落，辛苦了！愿你在未來的日子里，鯤鵬展翅九萬里，成為不折不扣的豪杰人物。

第五篇：中學后進生期末評語

中學后進生期末評語

：你紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。學習不夠刻苦，有畏難情緒。其實，你很聰明，如果你能在學習上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。相信經(jīng)過努力一定可以取得優(yōu)良的成績，成為一名優(yōu)秀的學生。

：你自習課上的紀律性有待提高。自我控制能力仍有待提高。學習不夠刻苦，學習積極性不高，學習總的來說較被動。希望能正視自己的缺點，樹立正確的人生觀，學習觀，不說臟話，重新塑造一個良好的自我形象，成為一個真正受全班歡迎的人。

：你的口頭表達能力較強，有一定的演講才能。你樂于助人，關心同學，耐心解答同學的提問，所以與同學的關系很融洽。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望平時多做、多想，把更多的心思放在學習上。使自己成績上一個新的臺階。

：你是個聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、令人信任的女孩。你有上進心，有良好的道德修養(yǎng)。學習較為刻苦，積極思考，認真完成作業(yè)。成績穩(wěn)定希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。以后盡量與同學多溝通，你一定會感受到同學間的友誼會給你帶來幸福和快樂。做一個優(yōu)秀中的更優(yōu)。

：你是個品行優(yōu)良的男孩，各方面表現(xiàn)都不錯。你性格內(nèi)向，平時沉默寡言，與周圍同學缺乏交流，有點孤僻。希望你能加強同學間的學習交流，互相學習，共同進步。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，多關心班集體，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。

：你個性活潑開朗，待人有禮，是個尊敬師長，團結同學的好學生。不過，紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。學習態(tài)度有所改善，通過自己的努力，學習成績有點進步了。但可惜平時較貪玩，浪費了不少時間，希望你能增強組織紀律性，學習上刻苦點，爭取成績更上一層樓。做一個更優(yōu)秀的班干部。

：你的口頭表達能力較強，但可惜不是放

在課堂上。你生性活潑，善于與同學交往，人緣好。不過紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。平時上課的狀態(tài)不太好，作業(yè)有拖欠現(xiàn)象。人的智力雖有差別，但你的成績不好并不都是腦子的問題，關鍵還是你缺乏努力和毅力。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學習、鍛煉當中去，爭取在下學期有大的進步。

：你為人熱情大方，能和同學友好相處。你平時學習不夠刻苦，有點貪玩難以自控，不過你能積極參加班的文體活動。但是成績起伏不定，基礎不牢固。如果能更好地處理好學習和玩樂的關系，加強學習的計劃性和自覺性，學習成績定能得到更大的進步。

：你是一個待人隨和的好學生，從不計較個人得失。你尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，所以大家都喜歡你。數(shù)學成績一直不錯，但學習上有偏科現(xiàn)象，影響總成績的提高。希望你今后能進一步關心班內(nèi)的工作，提高自己各方面的能力。同時把精力全部投入到學習當中，抓緊時間，奮起直追，爭當一名品學更兼優(yōu)的學生。：你有集體榮譽感，樂于為集體做事。但是班干工作，你不夠主動大膽。學習上有要學好的愿望，但缺乏主動性。對知識的掌握還不夠牢固，因而成績不夠拔尖。學習潛力尚未發(fā)揮。希望你在工作上能更敢想敢干，提高工作效率，積累經(jīng)驗，不斷提高自己的工作能力。學習上能刻苦一點，有迎難而上的決心，就能在成績上有新的突破。：你平時貪玩難以自控，工作效率差，浪

費了時間，耽誤了學業(yè)。上課時容易受外界干擾，注意力不集中。學習缺乏計劃性。學習上依賴性較強，未注意培養(yǎng)獨立思考的能力。希望能正視自己的缺點，重新塑造一個良好的自我形象，成為一個真正受全班歡迎的人。

：你很聰明，接受能力好。你喜歡動，應專心聽講。你有時做事僅憑個人主觀喜好，沒有考慮后果，以后做事要三思而后行??！紀律上比上半學期有所進步。不過，自習課上的紀律性有待提高。學習態(tài)度有所改善。希望你多做、多想，把更多的心思放在學習上。

：你紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。能認識到自己學習上的不足，但可惜未能在行動上體現(xiàn)出來。學習沒有真正做到勤奮，時間抓得不緊，動作拖拉。希望你能改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。

：你口齒伶俐，能言善辯，頭腦靈活，可惜都沒有把它放在學習上。對自己要求很寬松。紀律觀念不夠強。上課注意力不夠集中，有時做小動作?；A知識掌握不牢固。沒有發(fā)揮出你應有的成績。希望你能明確學習目的，端正學習態(tài)度，提高學習積極性，從根本上認識自己的不足，把心思放在學習上，虛心向周圍成績好的同學請教，改進學習方法，提高學習效率，成績才能有機會提高。：你是一個求知欲強，能刻苦鉆研，富于質(zhì)疑精神的女孩。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。但是，目前的成績不如人意，老師看到你在努力，不要氣餒，堅持就是勝利，你一定會逐漸縮小差距的。希望你放下包袱，全身心投入學習，相信你會成功的。

：你做事有主見，有開拓創(chuàng)新精神。但學習上各科基礎知識不夠扎實。上課時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學習只憑興趣，沒有毅力。有要好的愿望，但缺乏主動性。希望能正視自己的缺點，樹立正確的人生觀，重新塑造一個良好的自我形象。其實，你很聰明，接受能力特別好，一點就通。如果你能在學習上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。

：你很聰明，對事物常有不落俗套的看法。但很遺憾都沒有用在學習上。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。不夠自覺遵守紀律。學習毅力不夠，時冷時熱。上課不夠留心聽講，也未能發(fā)揮應有的水平。希望你能正視自己缺點，及時改掉。做一個優(yōu)秀的中學生。

：你是個聽話懂事、善解人意、多才多藝、令人信任的女孩。成績優(yōu)異，有較強的工作能力和組織能力。作為班干工作，能主動大膽，盡心盡責，為班里付出了一定的時間和精力，不愧是班里的優(yōu)秀班干。希望能再接再勵，為班集體作出更大的貢獻。

：你求知欲強，富有質(zhì)疑精神，上進心強。

學習目的明確，態(tài)度端正，學習上有較強的自覺性和計劃性，有鉆研精神。但是對班級里的事情不夠熱心，希望以后多參加一些集體活動，參加班級管理，發(fā)展鍛煉自己的各方面能力。不要老是沉浸在個人的小天地里，為班級出點力，幫助其他同學共同發(fā)展。

：你個性活潑開朗，待人有禮，善于與同學

交往，人緣好?？上险n時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學習不夠勤奮，時間抓得不緊。學習缺乏計劃性。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。理科成績有待提高。希望你今后把精力全部投入到學習當中，抓緊時間，奮起直追，爭當一名品學兼優(yōu)的學生。：你很自信，有目標，這是好事，但你對自

己要求太不嚴格，造成你的成績很不理想。成績起伏不定，基礎不牢固，成績不好時不能正視自己的不足，沒有毅力去及時改正。希望今后嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變上課走神現(xiàn)象，積極投入到學習中去。

：你文靜，善良，待人真摯友好。能嚴格遵

守學校紀律，有較強的集體榮譽感。但是，學習不夠勤奮，不夠認真細致，粗枝大葉。學習潛力尚未發(fā)揮。要清楚：學習并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。希望嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學習、鍛煉當中去。希望你能加強同學間的學習交流，互相學習，共同進步。堅持就是勝利，老師對你充滿信心。

：你的求知欲強，能刻苦鉆研，富于質(zhì)疑精

神。但是，學習上依賴性較強，未注意培養(yǎng)獨立思考的能力。學習成績比上半學期有一定的進步。剛開學時，顯得還不太適應，后來情況有所好轉(zhuǎn)，成績也有所進步，但還有待繼續(xù)努力，爭取更好的成績。做個優(yōu)秀的班干部。

：你是個聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、令人信任的男孩。能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。關心班集體，學習刻苦，積極思考，遇到不懂的能大膽向老師請教，認真完成作業(yè)。成績較好。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，全身心投入到學習中去，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，成為一個全面發(fā)展的，成績更上一層的優(yōu)秀的中學生。

：你是個尊敬師長，團結同學的好學生。你有上進心，有良好的道德修養(yǎng)，能自覺抵制不良風氣的影響。但是，理科相對較弱，可在這方面多下功夫，注意學習方法，加強理科思維的培養(yǎng)。今后如果能注意分配好學習時間，多思，多問，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生。

：你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。最近兩個月，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點--多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解，老師相信你絕對是個好孩子。在新的學期里。老師期待著你的進步！

： 你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績優(yōu)良，書寫也很端正。你團結同學，組織能力強，熱愛衛(wèi)生和集體，老師為你感到驕傲。如果你考試能仔細一點，那你的成績就更棒了。加把油，努力干吧?。耗闶且晃宦斆骺蓯鄣男∨?。勤奮好學、思維敏捷、發(fā)言積極、團結同學、熱愛勞動，特別值得高興的是，你對班工作盡心盡責，真不愧是我班的優(yōu)秀班長。如果學習上刻苦些，老師相信，你的成績會更叫人歡喜！老師期待你更大的進步，做一個更加優(yōu)秀的班干部。

：你是個聰明可愛的小女孩。在課堂上能大膽地舉起你的小手，還寫得一手漂亮的字令老師贊嘆。如果你能在學習上加把勁，老師相信，你的成績將更驕人，再加上你那顆極富愛和同情的心靈，我想，你的周圍將聚攏更多的好朋友。成為一個更加出色的班干部。

：父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學的眼中你是助人為樂、關心集體的同學，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學生，但老師希望你今后能大膽發(fā)言，給自己多創(chuàng)造一些機會，老師相信，你將是一位更優(yōu)秀的學生。

：老師真不敢相信，你是一位說話如

此流利，思維如此敏捷的小姑娘，老師印象中，你一直是一位在課堂上說一句話就會臉紅，聲小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距離接觸后，老師才發(fā)現(xiàn)你的這些難得優(yōu)點。你怎么可以埋沒了你的這些才氣呢？大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。

：你關心集體、熱愛勞動、認真學習，是

我們班名副其實的“好學生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，認真聽講，課后認真完成作業(yè)，老師總訝異于你做作業(yè)時那種神速的動作，可是，你發(fā)現(xiàn)沒有，在你做作業(yè)時表現(xiàn)！努力吧！給父母和老師一個驚喜！

：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美?？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，尤其是后半學期的進步，老師看在眼里，喜在心里。希望你能繼續(xù)努力，爭取更大的進步。做個優(yōu)秀的中學生。老師期待著...：你聰明伶俐，思維敏捷，反應、動作都很快，上課認真聽講，對老師布置的作業(yè)都是認真主動地完成，今后若在功課上注意學習方法，特別是在處理同學之間矛盾方面，你將會贏得更多同學的喜愛。

：每當遇到什么事，老師總是能看到你那

很有主見的身影，忽閃的眼睛代表了你的智慧?？墒?，為什么你上課總是心不在焉，考試時馬虎粗心呢？老師在期待：你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優(yōu)美的字跡和正確無誤的作業(yè)。不要讓老師失望，努力吧！

：你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，老師看在眼里，喜在心里。可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的

：你是位既聰明又可愛的小男孩，你學習

認真，總是認真按時完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你刻苦些，你的成績一定會更優(yōu)秀。

：你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結同學，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認真聽講，學習比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言，認真及時地完成作業(yè)，你肯定會更出色！記住，前進就是勝利。

：你是位聰明又可愛的男孩，對語言文字接受理解的挺快，但是，在優(yōu)秀的語文基礎上，你的數(shù)學成績還不太理想。你遇到什么麻煩了嗎？可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！還有老師好希望在你的作業(yè)本上看到你端正的字跡，在假期把你的字練一練，等下學期過來，讓老師看到一個書寫端正的你，好嗎？

：你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學習也挺認真的，讓老師高興得是，今年你的膽量大了不少，和同學相處融洽，可是有一點又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢。知道嗎？如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的？聰明的你一定明白該怎么做吧！

：你是個聰明可愛的小男孩，學習勤奮，工作負責，這學期，你的環(huán)境識字本越做越好，更棒得是老師發(fā)現(xiàn)你的膽子變大啦，上課經(jīng)?？吹侥愀吲e的小手，勇敢地站起來回答老師的問題，實在讓老師很高興。希望你再接再勵，更上一層樓！

：你總是認真聽講，積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，瞧，你的努力沒有白費，好成績與你交上了朋友，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期把字再練一練，那就更棒了。希望下學期過來，老師能看到一個書寫端正的你，相信你不會讓老師失望的。

：你是個聰明又聽話的孩子，學習挺勤奮，瞧，成績總是在進步，這就是很好的證明。同時，作為班干部，老師希望你能有更出色的表現(xiàn)。成為一個更加有威信的班干部。老師相信你肯定能做到。

：你文文靜靜，秀氣美麗，課堂上總是眨

巴著烏溜溜的眼睛專心地聽講，作業(yè)完成得認真又整潔，每次值日你都能有始有終，認真完成，老師真喜歡你。如果在課堂上積極舉手發(fā)言，那你的思維會更加敏捷，口頭表達能力會更加出色。勇敢些，相信你能行。

：你總是笑呵呵的，好像從未經(jīng)歷過憂愁，你分析問題常有獨到之處，老師挺欣賞你的機敏。只是你常很難安靜下來專心聽講，如果少動身邊的“小玩具”，多動動腦筋，多發(fā)表發(fā)表自己的見解。相信你將會變得更加出色！

：知道嗎？老師喜歡你，是因為你上課專

心認真，作業(yè)一絲不茍；同學喜歡你，是因為你性情溫和，樂于幫助人，但是你的膽子太小，上課發(fā)言不踴躍。其實，每次你回答得都不錯，你應該相信自己。在新的學期中，老師希望你把手舉得高高的，你會做到的，是嗎？

：你有禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生。瞧，老師

一連串數(shù)出你這么多優(yōu)點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r不夠認真，紀律松懈。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步！

：你乖巧又可愛，見到老師總是很有禮貌

地向老師問好。關心集體，工作負責，學習也很勤奮，課堂上認真聽講，積極思考。成績優(yōu)秀，老師希望你能再接再勵，成為一個更加優(yōu)秀的班干部。

：你是個聰明的學生，你尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的！

：你是個聰明、性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你更加嚴格要求自己，不滿足現(xiàn)狀，提高答題速度，有競爭思想，那么，你一定會更優(yōu)秀。成為一個更加優(yōu)秀的班干部。

：你是位既聰明又可愛的小女孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你課堂上發(fā)言再踴躍些，敢于大膽提問，那你的成績一定會更優(yōu)秀。

：“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎？其實你也是一個能接受教育的好孩子，不是嗎？你團結同學，尊敬老師，如果你能在課堂上多思考，少和同學竊竊私語，成績一定會有提高的。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。

你是個聰明、可愛、性格開朗的男孩，關心集體，興趣廣泛，善于與同學交往，人緣好。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記，記憶力好，自學能力較強，學習成績比較穩(wěn)定。希望戒驕戒躁，積極進取，高標準、嚴要求，學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生。..你的平凡、樸實、聰明、大方，你能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，你喜歡開動腦筋思考，有一定的能力。但成績還不夠突出，時間觀念不夠強，如果你能更加嚴格要求自己，把更多的精力放在學習上，以你這樣聰明的頭腦，將來一定會有所作為。繼續(xù)努力吧！相信你一定會美夢成真的。..你的眼睛特別有神氣，你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明事理的好女孩；從你的學習成績上可以看出你是個求學上進的好學生。你小小年紀就懂得自覺，老師祝賀你！希望你今后能不斷改進學習方法，提高學習效率，爭取更大的進步。

..你是一個聰明、文靜的女孩，平時總是沉

默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你在班里從不張揚，總是默默無聞的，但這并不你在同學們心中的威信，因為你用自己優(yōu)秀的學習成績證明著你的實力。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，因為你也喜歡：人之所以能，是相信自己的一定能。

誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，團結同學，愛好體育鍛煉是你最突出的優(yōu)點。校運會你為班集體爭得了榮譽.你的作業(yè)不能令老師滿意，紀律自學性還有待提高，希望你在寫字方面能有所進步。但愿你多學多問，以此證明你并非弱者。

..你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲。但學習上還欠勤奮、踏實，一手字也寫不好，對學習不夠重視，因此課堂聽講常要走神，課后復習也不充分，你的學習成績時好時差，是你沒有恒心的緣故。老師知道你也想改掉不好的習慣，但是自控能力差。希望以后勤奮學習，把學習搞上去。..你是一個很有修養(yǎng)的女孩，思想純樸，待

人隨和、誠懇，熱愛集體，樂意助人是你的美德。對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，上課你能注意聽講，課后你能自覺完成作業(yè)。你學習上的進步，老師和同學們都看在眼里，同樣也為你感到高興。你要注意思維能力的培養(yǎng)，從多角度多方面去思考問題。這對你成績的進一步提高有很大的幫助。繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福！

..你是個性格開朗、活潑可愛、聰明伶俐的女孩。誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優(yōu)點。學習態(tài)度向來很端正，課堂紀律、各科作業(yè)等等，從不需老師操心。但各科成績不太拔尖，你的學習方法還有待改進，上進心還不夠強，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。希望你能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，爭取學習成績有更大的突破。..你勤奮好學，真誠可愛。你有較強的應變

力和適應力，善于調(diào)整自己的知識結構，學習踏實，成績優(yōu)秀。你應該開朗一些，活潑一些，對生活本應充滿熱情；你應該主動一些，在學習上多問、多、探 索。

你與同學關系好，熱愛集體，樂意助人是

你的美德。你頭腦是聰明的，富有想象力，否則黑板報上怎么能畫出如此漂亮的美術作品呢？只是在學習文化課上的潛能還沒有充分發(fā)揮出來。其實，你只要上課認真聽，課后認真復習，有什么不懂的及時向別人請教，成績是會跟上來的，要知道，每個人的生活中都有陰影，但也有陽光。

..你文靜、乖巧而又帶點害羞。學習刻苦認真，善于思考,勇于進取。經(jīng)歷艱苦的磨礪時，你不失奮斗的勇氣；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，課下你認真完成作業(yè)，一絲不茍地對待學習。今后在學習上要大膽表現(xiàn)自己，多問，多思考，多練習，我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

..你是個有上進心、聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、為人熱情大方，能和同學友好相處，令人信任的女孩。娟秀的小字，干凈的卷面都說明你是一個認真仔細的好女孩。成績有進步。美中不足的是老師發(fā)現(xiàn)你在上課有時精神不夠集中，基礎知識還掌握得不夠牢固。希望你今后能正視自己的不足，在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面的好學生！繼續(xù)努力吧！我深深地為你祝福！..你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，遵守紀律，熱愛班集體，好愛學習，講衛(wèi)生，你認真做好每一節(jié)課的筆記，學習上，你的基礎較差，學起來有些吃力，但你并沒有放棄學習，希望你能繼續(xù)努力,爭取學習上更上一層樓.你性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，自覺遵守校規(guī)校紀，愛好體育鍛煉。我對你最滿意的是，你能夠理解老師對你的幫助，還能虛心接受老師的教導。學習上你有一定自覺性，但我總覺得努力程度還不夠，否則，像你這樣聰明的人，學習成績怎會不夠突出？希望你嚴格要求自己，能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，加強基礎知識的記憶，多問多練，爭取學習成績有突破。..你尊敬老師、團結同學、關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，這是老師最滿意的，但紀律觀念還有待加強，要求自己比較隨便，作業(yè)馬虎，成績不理想，要知道一個人安于現(xiàn)狀，沒有遠大的志向，就會退步，希望你今后多讀書、勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來，有那么多的好老師用心教你，只要你能堅持不懈地努力學習，你的成績一定會提高，我會滿懷信心地等著這一天的。