第一篇：大學生要學會進行自我評價

大學生們在求職時，都要進行自我評價。那么，大學生應該怎樣做好自我評價呢？下面的一篇文章就講解了大學生們?nèi)绾握_地對自己進行一個自我評價，供大家參考：

每個人都免不了要推銷自己，在社會上扮演一定的角色，而推銷是否成功，關鍵在于我們能否正確的認識和評價自己。那么，我們是如何進行自我評價的呢？

“以人為鏡”是人們獲得自我評價的主要途徑，人們總是以周圍人們對自己的評價為依據(jù)，參照父母、教師、同伴對自己的評價來估價自己。美國心理學家?guī)炖J為，周圍人們的評價就像一面鏡子，我們從這面鏡子里看到自己是什么，怎么樣。當然，并不是每個人的評價都會對我們產(chǎn)生影響，也不是每個人對我們的評價都同等重要。我們總是將別人對自己的評價進行整合，從而形成自我評價，那些經(jīng)常出現(xiàn)的評價、那些我們比較重視的評價就成為自我評價的主要內(nèi)容。

然而，絕對平面的“鏡面”是不存在的，任何人對我們的評價都難免受他們自己的個性、生活閱歷、認識水平和與我們的關系親疏的影響。鄒忌給齊王講的那個故事也就是這個道理：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！笔聦嵣弦泊_實如此，別人對我們的評價猶如“哈哈鏡”，有的正確，有的歪曲，有的歪曲得多，有的歪曲得少，哪些客觀哪些失真，關鍵還得靠我們自己去辨別。

同時，我們也并不是一面“平面鏡”，我們在整合別人對自己的評價的同時，已經(jīng)用了“折射”技術，對別人的評價進行了加工。而加工的結(jié)果，是歪曲得更厲害了，還是比較客觀了，也受我們自己的主觀因素的影響。蘇東坡感慨說：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我們在進行自我評價時免不了滲入感情成分，那些比較順耳的表揚之詞往往更容易為我們接受，而那些逆耳的批評則往往為我們所排斥。

俗話說：“人貴自知?！鄙畹拿婷彩怯晌覀冏约核茉斓摹Ｎ覀円獙W會接受自己，看清自己的長處和短處，既不否定自己的優(yōu)勢，也不諱言自己的缺陷。正確的評價自己，才能為自己找準人生的坐標，為自己準確的定位，從而獲得成功和幸福。

第二篇：大學生要學會自我選擇

大學生要學會自我選擇

近日，上海紐約大學校長、教授、博士生導師俞立中結(jié)合自己在大學幾十年的工作經(jīng)驗，在浙江圖書館為那些正站在“十字路口”的年輕朋友們上了題為《全球化時代的人才培育與大學選擇》的一課。

高等教育：辦有質(zhì)量有特色有創(chuàng)新力的大學

日前，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱在國新辦發(fā)布會中表示部分傳統(tǒng)的“985”、“211”等重點高校獲將面臨轉(zhuǎn)型，從學術型高校轉(zhuǎn)為應用型高校。

談及教育部對我國高校轉(zhuǎn)型的這一方向，俞立中頗為贊同：“我們的工作崗位需要職業(yè)化的人才，而不是把所有人都培養(yǎng)成領導精英，大部分人最終還是在職業(yè)崗位中工作的。因此，教育部加強職業(yè)教育的這一舉措更加堅定了高校對應用人才的培養(yǎng)，我很贊同這一方式?！?/p>

一位被麻省理工學院錄取的中國學生曾寫過一篇題為《為什么哈佛沒有錄取我》的文章，文中他分析麻省理工更重視學生的動手實踐以及研究問題的能力，而哈佛更注重領袖型的學生，對學生的要求不僅在于學習能力，還關注學生的親和力。根據(jù)兩所學校不同的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)要求，他總結(jié)麻省理工學院更適合他。

“這就是我對中國高等教育的期望?！庇崃⒅性诜窒硗赀@個案例后說，“尺沒有長短，所以學校都有一把長尺，只不過量度不一樣。”

確實，中國的高等教育要防止千人一面，不同的職業(yè)對人才的要求是不一樣的，每個人的興趣愛好不一樣，高等教育的培養(yǎng)模式也應該不一樣?！爸袊母叩冉逃辉诤醵嘁凰髮W，需要的是高質(zhì)量的教育、高水平的大學、有特色的辦學方式。”俞立中認為，高等教育必須改革，必須創(chuàng)新，但創(chuàng)新絕對不是一個軀殼、一個標語，創(chuàng)新應該是實實在在的一個行動，并融入到任何工作環(huán)境和決策過程。

人才培養(yǎng)：多元化教育模式下因材施教

錢學森曾對中國教育發(fā)出感嘆：“為什么我國很難培養(yǎng)出創(chuàng)新人才”。在我國，學生從小到大接受太多的“標準答案”，很少的人會去思考為什么會這樣、怎樣去改變。如果一個人只是習慣于接受前人知識，那他最終的結(jié)果也只是停留在前人的知識，沒有任何的發(fā)展和進步。在時下這個全球化、信息化、知識經(jīng)濟的時代，時代的變化對教育也帶來了重要的影響。那么，高等教育應該如何適應和應對時代的變化？

“我們的國家缺失的是跨文化的青年人才，我們需要培養(yǎng)能夠有國際視野、能夠理解和包容不同文化、能夠與不同文化的人進行交流合作的人才。但是，在現(xiàn)代的中國教育下，沒有多元文化交融的環(huán)境，大學生在這樣的環(huán)境下很難接觸到不同文化?！庇崃⒅姓J為。

我國大部分高校的課堂教育仍然是老師上課從頭上到尾，學生在下面記筆記，很少是學生主動去學習的。大學教育該讓學生在好奇心驅(qū)動下、基于興趣下主動去學習。俞立中坦言：“現(xiàn)階段，我國教育正處于一個轉(zhuǎn)型期，探索多元化的教學模式、提供多樣化的教學環(huán)境，讓學生根據(jù)自己的個性特征主動學習，這是我們正在努力的?！?/p>

大學生：應當學會如何學習和自我選擇

有一項關于青少年現(xiàn)代技術普及率的數(shù)據(jù)顯示：98%的人使用計算機。在信息化的時代，任何事物都發(fā)展得非?？臁＿@一代人，面臨信息快速更新和發(fā)展的時代，學習能力越來越重要，而不是技術和知識這些已有的東西。技術和知識會隨著社會的發(fā)展而老化，但是學習的能力是影響一生的。

針對進入大學之后該用何種心態(tài)和方式去學習，俞立中對當代大學生給出忠告：“大學生的自主選擇和自覺學習是非常重要的一個環(huán)節(jié)。對于大學生來說，不止是掌握一門知識，更重要的是學會如何學習、如何選擇。”

一個選擇體現(xiàn)的是一個人的目標和志向，而在我國，很多學生在高中畢業(yè)考入大學后，不知道在大學該如何選擇、如何學習，因此放棄自己的人生追求，逃避學習和選擇，有些學生甚至在入學第一年就被大學淘汰。

“我們在今天，就應該去思考明天；大學生在大學中，就應該思考畢業(yè)之后?！庇崃⒅姓J為學生應該懂得如何自我選擇。他結(jié)合自身的經(jīng)歷告訴在場的青年朋友：“于我而言，我一生中也一直在選擇，有些是主動的選擇有些是被動的選擇，但我從來不后悔每一個選擇。在我上山下鄉(xiāng)結(jié)束后上大學是選擇，在我英國學習完后回國發(fā)展也是選擇?！?/p>

最后，俞立中用一句話給“選擇”這一話題作出總結(jié)：“讓世界成為你的課堂，make the world your major.”

第三篇：大學生如何進行自我評價

大學生如何進行自我評價

通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業(yè)之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產(chǎn)黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實現(xiàn)自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關專業(yè)的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落 學習固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

第四篇：大學生自我評價要怎么寫

一個人如果能夠正確地如實地認識和評價自己，就能正確地對待和自理個人與社會、集體及他人的關系，有利于自己克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，在工作中充分發(fā)揮自己的作用。實事求是地評價自己是進行自我教育、自我完善的重要途徑之一。大學生自我評價要怎么寫，請參考！

銀行自我評價怎么寫

自我評價范文(一)

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強的組織能力和團隊協(xié)作精神，具有較強的適應能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。

自我評價范文(二)

對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。

自我評價范文(三)

本人是設計專業(yè)畢業(yè)生，熟練手繪，熟練cad,3dmax,vray,photoshop等設計軟件，熟練辦公軟件。懂畫施工圖，懂一定的對裝飾材料和施工方法。

本人樂觀開朗, 積極好學,健談,有自信,具有設計的創(chuàng)新思想;對待工作認真負責,細心,能夠吃苦耐勞,敢于挑戰(zhàn),并且能夠很快融于集體。

我雖剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗，但我會用時間和汗水去彌補。請領導放心，我一定會保質(zhì)保量完成各項工作任務。

自我評價范文(四)

思想上積極要求上進，團結(jié)同學，尊敬師長，樂于助人，能吃苦耐勞，為人誠懇老實，性格開朗善于與人交際，工作上有較強的組織管理和動手能力，集體觀念強，具有團隊協(xié)作精神，創(chuàng)新意識。

自我評價范文(五)

通過兩年的社會生活，我成長啦很多。，我對自己這兩年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。

思想方面，我追求上進，思想覺悟有啦很大的提高。

在我從事辦公室文員工作過程中，感覺到啦辦公室文員這一職位在企業(yè)運轉(zhuǎn)過程起著銜接與協(xié)調(diào)重要作用。作為一名辦公室文員，要熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘當無名英雄的氣概。辦事要公道，忠于職守并在工作中努力掌握各項技能。

自我評價范文(六)

三年的軍校生活，使我懂得啦紀律得重要性，鍛煉啦我的意志;樂觀向上，大方開朗，熱情務實;善與人交流，人際關系良好，待人誠懇;工作認真負責，具有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神;遇事沉著冷靜，理智穩(wěn)重，適應能力強，具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，注重團隊精神、愛好閱讀,上網(wǎng),打羽毛球,旅游.自我評價范文(七)

本人熱愛生活，性格開朗活潑，樂觀向上，樂于助人，樂于進取，積極勤奮，有團隊精神，擁有充實的專業(yè)知識，也有獨立的思維能力，工作態(tài)度認真，樂于與人交往，對藝術有著濃厚的興趣，從小熱愛繪畫，熱愛設計，在校期間曾參加過班級和校園的繪畫展覽，手繪能力強，熟練cad, 3d max, photoshop,coreldraw等設計軟件.有一定的相關工作經(jīng)驗，繪畫過許多大型室內(nèi)空間效果圖，本人的博客里有自己設計的3d效果圖.希望能成為各大企業(yè)一份子,今后務必盡自己能力為貴企業(yè)出一份力.自我評價范文(八)

性格開朗、善于交際;為人正直，上進心強。

學習能力強、抗壓力大，具有較強的溝通、管理能力。

工作期間認真、積極主動、團隊意識強;能按時、按質(zhì)、按量的完成任務。

第五篇：如何進行自我評價

如何進行自我評價（教案）

課題：如何進行自我評價

課時：兩課時

課型：活動課

一、教學理念

初中生自我評價仍存在模糊性，高漲的自我意識使他們對外界的評價很 敏感，處于自我認同的危機之中。

本課主要是通過活動、問答、討論等方式，在和同學的比較重，加深對自己的認識和評價，因為比爾呢對自己的態(tài)度和評價是認識自己的重要依據(jù)之一，吧別人的態(tài)度和評價當作一面鏡子，不管是消極的還是積極的，你都可以通過分析和綜合他人的評價，逐步建立起相對成熟的自我認識和自我評價。

二、教學目標

1、知識學習目標：讓學生正確地了解誒自己，客觀地評價自己，不僅是對自我的肯定，也是對自我不足的正確認識和評價，從人揚長避短，勇敢地面對現(xiàn)實和未來的挑戰(zhàn)。

2、能力訓練目標：通過活動，讓學生發(fā)現(xiàn)自我，學會正確地評價自我，避免高估自我或低估自我的傾向，并促進他們在不斷正確認識和評價自己的過程中，增強獨立自主性和自我調(diào)控水平，不斷趨向自我完善。

3、情感教育目標：在對自我的反省和他人的評價中發(fā)現(xiàn)并正視自己，使自己的感情世

界豐富，更好地促進自己人格的發(fā)展。培養(yǎng)學生既能勇于接受他人否定的勇氣和胸襟，又能坦然面對和小娜自己，從而使自卑者看到希望，使懈怠者和自滿者為之清醒。

三、教學方法

本課采用的教學方法有：

1、小組討論：允許每個人參與，學生在小組通常感覺更自在，小組能夠達成一致意見。

2、心理游戲：心理游戲能有針對性地指導解決學生存在的自我意識、學習潛能、情緒調(diào)控、溝通交往、生存意志、心靈成長等方面的困惑，有效地幫助解決集體建設中面對的如環(huán)境適應、成功激勵、合作競爭、感恩責任、創(chuàng)新拓展等難題。

3、啟發(fā)法：通過教師的生動講述使學生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象，通過交流，把自己的體會說出來，相互啟發(fā)。

三、教學材料

本節(jié)課使用的教具和材料有：

1）多媒體播放設備，把《猜猜我是誰》制作多媒體課件。

2）分別準備一張卡片和A4紙，每張卡片上印有學生的姓名，A4紙上印有自畫像字樣以及部分問答題。

3）布置教室，將椅子圍成圈，每把椅子背后貼一張寫了某種外型特點和性格特點的紙條，紙的背面寫上符合這些特點的同學姓名

4）準備CD---貝多芬的《致愛麗絲》曲

5）學生自帶彩色水筆

四、教學重點

1．掌握自我評價策略

2．提高自我效能感

3．學會欣賞自己的優(yōu)點

4．形成積極的，正確的自我價值觀

五、教學難點

青少年進入青春期后，自我意識高漲，對外界的評價很敏感，難以正確認識自己，處于自我認同危機中。

六、教學過程

教學環(huán)節(jié)一：故事展示

1、看故事

故事：

一天小明和小田走在回家的路上，他們倆嘆氣今天的期末考試，小明一臉的燦爛，喜形于色地告訴小田；“嗨，今兒個真開心，數(shù)學考試嘛，小菜一碟，不是101分，也是100分哦！唉，小田，你怎么悶聲不想呀？”

“我覺得我自己比較笨，對數(shù)學不敏感，沒戲呀，這次肯定又考砸了。”

第二天，數(shù)學成績出來了，小明和小田又在回家的路上，小明不以為然地說：“這次數(shù)學考砸了完全是一不留神才失荊州嘛，你小子完全是碰運氣才考得這么好，本來我和你哪是一個檔次呀！”

小天還是一臉迷茫地說：“我肯定不是你的對手，這次考試真是上帝走眼，把幸運給了我?！?/p>

“是呀，下次考試我肯定全班第一，你走著瞧?！?/p>

2、老師提問

1）看了剛才兩位同學的表演，同學們又什么感覺？對小明和小田有什么看法？請同學們各抒己見

2）在全面評價自己的問題上要注意兩種錯誤的方法：一種是只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的不足，這樣會導致怎樣的結(jié)果？另一種是只看到自己的缺點和不足，看不到自己的優(yōu)點長處，這樣會導致怎樣的結(jié)果?

3、教師小結(jié)

用自己的優(yōu)點比別人的不足，“看自己一朵花，看別人豆腐渣”，總認為自己是對的，所以經(jīng)常固執(zhí)己見，有了錯誤也不遠承認，狂妄自大，孤芳自賞。

只看到自己的缺點和不足，會導致缺乏自信，對自己不滿，不敢單獨接受任務，不敢與同伴進行正常的競爭。

所以，同學們一定要學會正確全面客觀地認識和評價自己。那么，你們想知道自己到底是個什么樣的人嗎？

教學環(huán)節(jié)

二、活動一：找位置

1、找位置

步驟：

（1）沒把椅子的后面都貼著一張紙條，每張紙條上面都寫著某一位同學的特點，比

如：快樂不斤斤計較得人，內(nèi)向而又不敏感的人，喜歡流行音樂的人，崇拜周杰倫的人，愛探險的人??

（2）請同學們找準位置坐下，如果沒有適合自己特點的位子，也可以做到?jīng)]貼紙的位子上，當然還可以請同學幫著自己找位子。

（3）同學們摘下椅子背后的紙條，看看紙條背面的名字是不是自己，如果是自己，請站起來，念出紙條上的內(nèi)容

2、教師小結(jié)

在找位子的過程中，同學們可以一起思考，怎樣才能盡快找到自己的位子，更重要的是要充分地了解自己的特點，如性格特點，興趣愛好等，能夠找到自己位的同學，說明對自己有了一定的認識和了解，找錯自己位子得人對自己的了解還不夠哦。接下來我們進入下一環(huán)

節(jié)：實話實說

教學環(huán)節(jié)

三、活動二：實話實說

1、實話實說

活動步驟：

1）找伙伴，兩個同學一組，彼此為對方找優(yōu)點和缺點，并將找出的優(yōu)缺點鐵屑在這張卡片上，也可請其他同學幫助找。并在留言處，可以寫上你的建議、認識，或想對該同學說的一句話、贈言等。

2）寫完后，每位同學根據(jù)卡片上的姓名將手中的卡片交給該同學。

3）每個同學看卡片上別人對自己的評價。

2、教師小結(jié)

在青少年的成長過程中，通過綜合他人對自己的評價來認識自己，如家長、老師和同學的評價，不管是消極的還是積極的都會引起新的自我認識和自我評價，也會鞏固和動搖已有的自我意識。中學生正是在現(xiàn)有自我認識的基礎上，通過分析、綜合他人的評級啊，逐步建立起相對成熟的自我認識和自我評價。

教學環(huán)節(jié)

四、活動三：自畫像

給每一個同學一張紙，學生自備彩色水筆，畫自己。畫像可以有標題，可以無標題。標題自擬。每個人都可以用任何形式來畫自己，抽象的，形象的，寫實的都可以只要能反應自己就行。

畫完后將自畫像掛在黑板上，讓同學們不加評論地欣賞，最后由每位同學對自己的自畫像進行解釋，分析，進一步評價自己自畫像

教學環(huán)節(jié)

五、自我小結(jié)

了解自己的長處和不足，學習認識自我，正確評價自我，力求改變自我。寫一篇關于“我”的文章

要求：（1）我的長處及成因

（2）我的短處及成因

（3）從什么方面進行自我改進