第一篇：中學(xué)生思想道德行為評價制度

中學(xué)生思想道德行為評價制度

為全面提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn),規(guī)范學(xué)生的行為,正確的評價學(xué)生思想道德行為,特制定本制度。

一、評價要有利于學(xué)生思想道德水準(zhǔn)的提高.評價目標(biāo),指標(biāo)體系要有利于學(xué)生道德行為的提高。

二、通過評價能使學(xué)生找到和發(fā)現(xiàn)自己的不足,能夠激發(fā)學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣。

三、通過評價及時獲得教育結(jié)果,教育過程的信息,可以及時強化,及時調(diào)節(jié),及時矯正。

四、通過評價達到比較,區(qū)分,使學(xué)生知道自己的行為習(xí)慣等級。

五、評價要有利于學(xué)生獲得各種思想道德行為的教育,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

六、評價的指標(biāo)要從整體出發(fā),進行綜合評價(符合《中、小學(xué)生守則》,《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《中、小學(xué)德育綱要》,學(xué)校制定的《中、小學(xué)生行為規(guī)范細則》)。

七、評價要體現(xiàn)動態(tài)性(注意形成性評價和總結(jié)性評價的結(jié)合,形成性評價在日常工作中要常常進行,以便隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài),以便改進;一學(xué)期進行一次總結(jié)性評價,進行道德價值判斷)。

八、評價要體現(xiàn)主體性(評價要以學(xué)生自我評價為主,使評價過程成為自我認(rèn)識,自我分析,自我完善的教育過程)。

九、評價過程要符合科學(xué)性(整個評價過程應(yīng)以學(xué)生自我評價為主,輔助教師評價,家長評價)。

楊廟中學(xué)政教處

第二篇：馬鹿小學(xué)生思想道德行為評價方案

馬鹿小學(xué)生思想道德行為評價方案

——學(xué)生評優(yōu)方案（試行）

一、指導(dǎo)思想：

為充分發(fā)揮德育評價在學(xué)校工作和學(xué)生成長中的導(dǎo)向、動力和保障作用。在觀念上實現(xiàn)“四個”轉(zhuǎn)變：即由簡單的紀(jì)律約束性德育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)發(fā)展性德育；由教師單項灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p向互動；由單一模式向多樣化、個性化德育轉(zhuǎn)變；由學(xué)校封閉式向社會開放式轉(zhuǎn)變。立足于目標(biāo)小一點，內(nèi)容實一點，距離近一點，切入深一點，方法新一點，手段活一點，開展好小學(xué)生思想道德行為評價工作。

二、評選條件

一、“三好生”

（一）在校做個德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。(《成長手冊》中相應(yīng)內(nèi)容“個人評”“小組評”“教師評”為“A”)

1、思想品德好，能認(rèn)真執(zhí)行《小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。思想品德、行為表現(xiàn)在校是榜樣。在學(xué)校班級組織的各項活動中表現(xiàn)積極，是學(xué)生中的先進分子.2、學(xué)習(xí)成績好，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，能較好地掌握各門功課的基礎(chǔ)知識和基本技能，各科成績“A”。

3、鍛煉身體好，認(rèn)真上好體育課，認(rèn)真做好廣播操和眼保健操。積極參加課外體育活動與體質(zhì)健康訓(xùn)練，體育成績優(yōu)秀。講究衛(wèi)生，保護視力，身體素質(zhì)較好。

（二）在家做個勤儉、能干、有禮貌、講道理的好孩子。(《成長

手冊》中相應(yīng)內(nèi)容“家長評”“個人評”為“A”)

l、禮貌好：孝敬父母，聽從父母和長輩教導(dǎo)，不任性，能關(guān)心父母健康，能禮貌待客。

2、勞動好：積極參加力所能及的家務(wù)勞動。主動幫助父母親干活，自己的事情自己做，每天不少于半小時家務(wù)勞動。

3、習(xí)慣好：有良好的生活習(xí)慣，愛護家庭錢財，注意節(jié)儉，不挑吃穿、不亂花錢，按時學(xué)習(xí)，按時休息，業(yè)余生活豐富多采，不吸煙、不喝酒、不賭博、不參加封建迷信活動。

（三）在社會上做個遵守公共秩序、遵守維護社會公德的好少年。（《成長手冊》中相應(yīng)內(nèi)容“小組評”“教師評”“家長評”為“A”）l、遵守公共秩序好：自覺遵守交通規(guī)則和公共秩序，在公共場所是個文明的小顧客、小乘客、小觀眾、小游客。

2、遵守和維護社會公德好：富有愛心、樂于助人 ；尊重他人，主動幫助有困難的人，積極參加力所能及的公益勞動；遇到壞人壞事能機智地報警。愛護公共財物，保護自然環(huán)境，保護有益的動物，保護文物，愛護家鄉(xiāng)的一草一木。

3、遵紀(jì)守法好：遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度；不進網(wǎng)吧、游戲機室、錄像廳、歌舞廳等營業(yè)性娛樂場所。

二、進步獎

此獎項為待進生而設(shè)的，任課教師和同學(xué)評議，一致認(rèn)為進步明顯的，可獲該獎，但每班不能超過10個名額。（特殊的同學(xué)或班級除外）

1、思想品質(zhì)自己與自己比，進步明顯的2、關(guān)心集體、愛護同學(xué)自己與自己比，進步明顯的3、學(xué)習(xí)成績自己與自己比，進步明顯的4、課內(nèi)外紀(jì)律自己與自己比，進步明顯的5、體育成績自己與自己比，進步明顯的三、優(yōu)秀值周生

1、品行端正，自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，2、積極參加各類活動，關(guān)心集體，關(guān)心他人，熱愛勞動，3、值周期間，準(zhǔn)時上下崗，文明值勤，公正值勤四、五：優(yōu)秀班、隊委

1、思想好：熱愛班集體，能執(zhí)行班主任的各項指示；

2、責(zé)任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽感，3、是非觀念明確，敢說敢做，處處嚴(yán)格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用；

4、講文明，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績好，以便做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；

5、有組織能力，口頭表達能力強，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力；

6、能堅持原則，不徇私，膽子較大，秉公辦事；

7、具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)，樂于助人，盡力為同學(xué)排憂解難；

8、謙虛好學(xué)，樂于接受他人意見，團結(jié)同學(xué)；

9、誠實可靠，做到老師在與不在一個樣。

10、能模范地遵守《中小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在班上起到了良好的榜樣作用。

11、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。能認(rèn)真、按時完成并上交全部作業(yè)且各次作業(yè)成績和期末考試總評成績均在A以上。

六、優(yōu)秀播音員

1、熱愛、支持紅領(lǐng)巾廣播，學(xué)習(xí)有關(guān)主持藝術(shù)的書籍,吸收優(yōu)秀經(jīng)驗,有選擇的應(yīng)用于工作實踐；

2、工作積極認(rèn)真，以身作則，認(rèn)真準(zhǔn)備播音內(nèi)容，提高質(zhì)量

3、有一定寫作、編稿、審稿能力，搞好自己分工負(fù)責(zé)的欄目,不斷進行完善,創(chuàng)新

4、思路清晰、反應(yīng)較快，和搭檔默契配合。

5、有紀(jì)律觀念，能遵時守紀(jì)，有事提前向廣播站請假

6、主持節(jié)目用普通話，語速適中，吐字清晰，語音標(biāo)準(zhǔn)，善于根據(jù)節(jié)目特色進行語言感情處理有良好的口頭表達能力；

7、播音員間相互學(xué)習(xí),相互切磋,幫助提高,虛心聽取中肯意見,提高節(jié)目質(zhì)量。

七、環(huán)保小衛(wèi)士

1、具有較高的環(huán)保意識，積極主動參加各種環(huán)?；顒印?/p>

2、自己的抽屜里無紙屑，自己的座位下潔凈。

3、有“彎彎腰”的好習(xí)慣，對有損于環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)象敢于批評或勸阻。

4、講究個人衛(wèi)生（勤洗頭、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲）

5、不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不攀爬課桌樹木，不亂摘花草，不亂圖亂抹；

6、在教室、校園內(nèi)、校門口見到雜物有責(zé)任和義務(wù)拾起來放進垃圾箱，主動綠化校園及身邊環(huán)境，不損壞校外的公物。

八、紅花少年

學(xué)期末，紅花臺上的紅花總數(shù)前三名，可評為紅花少年

九、“手拉手”小伙伴

1、現(xiàn)為少先隊員，愛國，愛黨，熱人民，具有遠大的理想；

2、團結(jié)同學(xué)，熱心助人，關(guān)愛社會，3、力所能及地幫助小伙們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難

4、能帶動其他少先隊員、家長以及社會各界人士參與“手拉手”活動。

十、“維權(quán)”小標(biāo)兵

1、遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度；不進網(wǎng)吧、游戲機室、臺球室、錄像廳、歌舞廳等營業(yè)性娛樂場所。采取合適的方法，向有關(guān)部門舉報學(xué)校附近的娛樂性經(jīng)營場所。

2、業(yè)余生活豐富多采，不吸煙、不喝酒、不賭博、不參加封建迷信活動。能協(xié)助維持社區(qū)、學(xué)校周邊治安、交通秩序；

3、自覺遵守交通規(guī)則和公共秩序，在公共場所是個文明的小顧客、小乘客、小觀眾、小游客。

4、能利用各種渠道，向同學(xué)們認(rèn)真宣傳有關(guān)未成年人的各種求助、救助電話，應(yīng)急處理措施等；協(xié)助學(xué)校進行防范宣傳；

5、采取合適的方法，向有關(guān)部門及時舉報身邊的交通、火災(zāi)及其它治安災(zāi)害事故；遇到壞人壞事能機智地報警，6、積極參加學(xué)校、社區(qū)的相關(guān)主題活動；

青川縣馬鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)校

2012年3月

第三篇：中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價

中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價，包括對其政治、思想、道德、行為、法紀(jì)和心理等方面的認(rèn)知和行為方面的評價。具體為：

（1）政治素質(zhì)評價政治素質(zhì)評價是指對學(xué)生的基本政治立場、觀點、態(tài)度和行為的價值判斷。評價學(xué)生政治素質(zhì)，主要應(yīng)看對黨和國家的情感，看其對黨的方針、路線、政策的理解。例如是否熱愛祖國的山河、語言文字、悠久歷史、燦爛文化和民族英雄、愛國志士、革命先驅(qū)、文化名人；是否尊重國家標(biāo)志、維護國家尊嚴(yán)、榮譽和安全；是否熱愛和平、同各國人民友好交往；是否具有報效祖國的精神，初步樹立為建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有公民的社會責(zé)任感等。

（2）思想素質(zhì)評價思想素質(zhì)評價是指對學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀等思想觀念的價值判斷。它是關(guān)系學(xué)生人生觀、世界觀及人生目的意義的問題，它的形成完善會直接引導(dǎo)學(xué)生的具體行為和今后的發(fā)展。評價學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)主要看能否做到尊重、關(guān)心他人和團結(jié)友愛；是否熱愛班級、熱愛學(xué)校，為集體服務(wù)、維護集體榮譽；是否正確處理自我與他人、個人與集體、自由與紀(jì)律關(guān)系；學(xué)習(xí)目的、初步的職業(yè)理想、社會主義共同理想是否明確；是否勤奮學(xué)習(xí)、立志成材，樹立社會責(zé)任感、正確的人生理想，是否堅信有中國特色的社會主義的理想信念。

（3）道德素質(zhì)評價道德素質(zhì)評價是指對學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德意識、道德信念、道德行為等方面的判斷。未成年人是祖國的未來，他們的道德素質(zhì)水準(zhǔn)直接關(guān)系到中華民族未來的道德水準(zhǔn)。評價學(xué)生的道德素質(zhì)主要應(yīng)評價其是否具有高尚的道德情感；是否具有正確的道德認(rèn)識，掌握所規(guī)定的政治理論知識并能用這些理論知識分析、解決一些實際問題；是否具有堅強的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行為，繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，遵守社會公德，分辨是非，踐行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》。

（4）法紀(jì)素質(zhì)評價法紀(jì)素質(zhì)評價是指對學(xué)生的社會主義民主、社會主義法律制度、社會主義組織紀(jì)律等基本知識的認(rèn)識態(tài)度，以及堅持民主，遵守和維護法律，遵守組織紀(jì)律的行為品質(zhì)的價值判斷。未成年人是祖國的未來，他們應(yīng)當(dāng)懂法、知法、守法、用法，樹立法律面前人人平等的觀念。評價未成年人的法紀(jì)素質(zhì)主要看他們是否具備基本的法律常識和社會主義法制觀念，是否形成了遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)，是否懂得同丑惡現(xiàn)象、不良現(xiàn)象、違紀(jì)違法犯罪現(xiàn)象做斗爭，是否知道用法律武器保護自己。

（5）心理素質(zhì)評價人的心理素質(zhì)體現(xiàn)為心理健康狀況。未成年人心理素質(zhì)評價，主要是指對未成年人的心理健康狀況所進行的判斷。因此，對未成年人的心理素質(zhì)進行評價，主要看其能否做到自尊自愛、自強自立，不斷開拓進?。簧钋槿な欠窠】?，是否人格健全、尊重生命、熱愛生活；是否有堅強意志、不向困難和挫折低頭；是否善于與人相處，團結(jié)友愛。

一、遵紀(jì)守法

1、遵守國家法律，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并能制止違反紀(jì)律的行為。A2、遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，自覺維護紀(jì)律。B3、遵守學(xué)校、班級各項規(guī)章，能較好正確處理紀(jì)律與自由的關(guān)系。C4、能基本遵守校紀(jì)校規(guī)，有時有違反紀(jì)律的行為。D5、紀(jì)律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E

二、關(guān)心集體

1、主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大的努力。A2、喜歡參與集體活動，為實現(xiàn)目標(biāo)付出努力。B3、愿意參與活動，為目標(biāo)盡心盡力。C4、能夠參與活動，服從小組分工安排。D5、很少參加集體活動，團隊精神差。E

三、誠實守信

1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C4、有經(jīng)常性的說謊行為，作業(yè)經(jīng)常抄襲，考試經(jīng)常作弊。D5、言而無信，弄虛作假，口是心非，當(dāng)面一套，背后一套。E

四、行為習(xí)慣

1、具有良好的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣，多次被評為“行為規(guī)范學(xué)習(xí)標(biāo)兵”；A2、行為習(xí)慣良好，能遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》；B3、基本遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》，有時有不良的行為；C4、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現(xiàn)象；D5、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣差，說話不文明，有嚴(yán)重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E

五、學(xué)會負(fù)責(zé)

1、對自己所做的事能高度負(fù)責(zé)，要求自己的事自己做，會自我批評；A2、自己應(yīng)該做的事情能認(rèn)真去完成，并對自己的行為負(fù)責(zé)；B3、能較好地完成分配給自己的任務(wù)，有時會忽視后果；C4、能完成學(xué)校或班級分配的任務(wù)，自制能力不夠；D5、對自己不負(fù)責(zé)任，自主能力很差；E

六、熱心公益

1、積極參加學(xué)?；虬嗉壗M織的社會公益和社區(qū)服務(wù)活動，經(jīng)常學(xué)雷鋒做好事，并受到學(xué)?；蚱渌M織的表揚；A2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B3、能參加學(xué)校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；C4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區(qū)服務(wù)活動；D5、不愿參加班級、社會公益或社區(qū)服務(wù)等活動；E

七、學(xué)習(xí)興趣

1、態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動，不缺課，能按時完成作業(yè)。A2、上課認(rèn)真聽講，作業(yè)能獨立按時完成。B3、有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強。C4、態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成。D5、學(xué)習(xí)毫無興趣，缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。E

八、能力表現(xiàn)

1、階段性的學(xué)業(yè)水平考試與考查成績優(yōu)秀且有獲獎記錄。A2、平時的考查成績較優(yōu)秀。B3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。C4、平時考查成績尚能及格。D5、平時考查成績處于不及格。E

九、反思行為

1、有良好的自我反思的習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗，效果良好；A2、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B3、學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。C4、學(xué)習(xí)能力差，無學(xué)習(xí)習(xí)慣。D5、課后不反思自己的學(xué)習(xí)，不求上進。E

十、實踐活動

1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上獎勵。A2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務(wù)。B3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務(wù)。C4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。D5、經(jīng)常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。E

十一、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、積極主動進行研究性學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，獲得市級實驗操作等榮譽。A2、積極主動進行研究性學(xué)習(xí)，且在實踐活動中勇于創(chuàng)新，獲得校級獎勵。B3、在學(xué)習(xí)過程中，較為努力，能進行研究性學(xué)習(xí)。C4、在學(xué)習(xí)過程中，能進行研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新。D5、在學(xué)習(xí)過程中，未能進行研究性學(xué)習(xí)及操作不及格。E

十二、樂于合作

1、善于與他人合作，共同完成任務(wù)。A2、喜歡與他人共同合作完成任務(wù)。B3、愿意與他人共同合作。C4、能夠與他人共同合作。D5、不評價和約束自己的言行。E

十三、尊重他人

1、尊敬師長，孝敬父母和老人，團結(jié)同學(xué)，深受大家擁戴；A2、尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，在家里有時會耍脾氣，比較嬌氣；B3、對老師比較尊敬，同學(xué)之間有時會發(fā)生矛盾，總體關(guān)系良好；C4、與他人相處不很融洽，關(guān)系一般；D5、不尊重老師和父母，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)；E

十四、方法運用

1、方法運用合情合理，并主動積極與他人交流與分享。A2、能運用不同的方式與不同的人進行交流和合作。B3、與他人交流合作的方式有時不夠恰當(dāng)。C4、與他人交流合作時有一定的困難。D5、無法與不同的人進行正確的交流與合作。E

十五、健康生活方式

1、興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規(guī)律；A2、能做到勞逸結(jié)合，注意身心調(diào)適；B3、基本能處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，無不良嗜好；C4、很多時候不能正確處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，不善于合理安排時間；D5、生活無規(guī)律，無興趣愛好，衛(wèi)生意識差。E

十六、運動技能

1、積極參加體育活動，體育成績優(yōu)秀，并在市級以上獲獎；A2、身體素質(zhì)良好，在學(xué)校組織的運動會上取得優(yōu)異的成績；B3、有良好的運動習(xí)慣，身體素質(zhì)較好，體育成績達標(biāo)；C4、能參加體育課和課外體育活動，身體素質(zhì)測試成績及格；D5、不能完成規(guī)定的身體技能動作，無運動特長。E

十八、體質(zhì)與健康

1、擁有良好的身體和心理素質(zhì)，身體和心態(tài)均健康；A2、身體健康，能積極參加體育鍛煉；B3、身體比較健康，無明顯心理障礙；C4、學(xué)年內(nèi)無較長的病假，心理素質(zhì)不高；D5、經(jīng)常生病，身體素質(zhì)較弱，性格乖僻；E

十九、興趣濃厚

1、音樂、美術(shù)課感興趣，能積極配合教師的教學(xué)工作，遇到問題能夠發(fā)表自己的見解。A2、音樂、美術(shù)課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。B3、興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀(jì)律。C4、對音樂、美術(shù)課不感興趣，但不會影響課堂紀(jì)律。D5、什么都不感興趣，上課搗蛋違紀(jì)。E

二十、情趣高雅

1、能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，并有自己獨特的見解。A2、能夠欣賞好的藝術(shù)作品，但缺少見解。B3、只會欣賞一般的藝術(shù)作品，深層次的作品無法理解。C4、不會欣賞藝術(shù)作品，只會欣賞一般的兒童作品。D5、不但不懂得欣賞，還會加以破壞。E

二十一、善于表現(xiàn)

1、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，能夠積極參加市里面的藝術(shù)活動，并有良好的表現(xiàn)，期末成績優(yōu)秀。A2、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，在學(xué)校的活動中勇于表現(xiàn)自己。B3、缺少藝術(shù)氣質(zhì)，只會在班級里表現(xiàn)自己，一到大的場合就怯場。C4、不會表現(xiàn)自己，只會在同學(xué)的再三推薦下才敢于表現(xiàn)。D5、不愛任何藝術(shù)活動，拒絕同學(xué)的任何邀請，期末成績不及格。E

第四篇：中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案

中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案 學(xué)生思想道德素質(zhì)的評價，是學(xué)生素質(zhì)綜合評價的重要組成部分。通過評價的導(dǎo)向作用，促進學(xué)生成為對自己、對家庭、對他人、對集體、對國家和社會以及對人類生存環(huán)境都富有責(zé)任感的人，為了科學(xué)地評價學(xué)生的思想道德素質(zhì)，保證評價質(zhì)量，根據(jù)《二十二中學(xué)生素質(zhì)綜合評價方案》中的要求，特制定本實施方案。

一、評價內(nèi)容

（一）對自己負(fù)責(zé)（自尊自愛，立志成才）

優(yōu)良

1．珍惜生命、積極參加健身活動，安全意識強，衛(wèi)生習(xí)慣好。

2．愛惜名譽，拾金不昧。

3．學(xué)習(xí)努力，有理想有志向。

4．注重儀表、穿戴整潔、樸素大方、舉止文明。

有以下行為之一的評為及格或不及格

1．看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片。

2．進“三廳兩室”和營業(yè)性網(wǎng)吧等不適宜中學(xué)生活動的場所。

3．舉止不文明。染發(fā)、燙發(fā)、佩戴首飾、男生留長發(fā)、女生穿高跟鞋。

4．違反規(guī)定，不經(jīng)學(xué)校大門出入學(xué)校。

5．寄宿生到校外餐館就餐。

6．吸煙、喝酒。

7．考試作弊。

8．不按要求佩戴胸卡。

9．因打架或其它違紀(jì)行為而受學(xué)校紀(jì)律處分的應(yīng)評為不及格。

（二）對家庭負(fù)責(zé)（孝敬父母、尊老愛幼）

優(yōu)良

1．尊重父母意見和教導(dǎo)，經(jīng)常把學(xué)習(xí)、生活、思想情況告訴父母。

2．外出和到家時，向父母打招呼。通學(xué)生未經(jīng)家長同意從不在外住宿，寄宿生未經(jīng)學(xué)校老師批準(zhǔn)，從無私自離開宿舍在外住宿。

3．生活節(jié)儉，不攀比、不擺闊氣、不亂花錢，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動。

4、尊重體貼父母、主動為父母分憂。對長輩有禮貌，關(guān)心照顧兄弟姐妹。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．很少與父母溝通，經(jīng)常頂撞父母，耍脾氣。

2．欺騙父母，私自購買傳呼機、手機等通訊工具和其它貴重物品。

3.事先未經(jīng)父母同意私自離家外宿或留宿他人。寄宿生未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)留宿他人或離校外宿的。

4．離家出走。

（三）對他人負(fù)責(zé)（明禮誠信，團結(jié)互助）

優(yōu)良

1．尊重教職工，見面主動問候，不頂撞老師，給老師提意見態(tài)度誠懇。

2．同學(xué)、朋友間團結(jié)互助，公平競爭，真誠相待。

3．惜時守信，答應(yīng)別人的事按時做到。做不到時主動表示歉意。

4、不在教室和樓道等公共場所追逐、喧嘩。

有以下行為之一的評為及格或不及格。

1．未經(jīng)同意私自動用他人物品、私拆他人信件、偷看他人日記。

2．借他人錢物不及時歸還。

3．邀集外校學(xué)生或社會青年介入同學(xué)間的矛盾的。

4．打擾他人學(xué)習(xí)和休息。

5．與同學(xué)不正常交往，玩弄他人感情。

6．在宿舍或教學(xué)樓內(nèi)用餐。

（四）對集體負(fù)責(zé)（熱愛集體，珍惜榮譽）

優(yōu)良

1．積極參加團隊活動和學(xué)校組織的文體活動和社會實踐活動。

2．認(rèn)真值日履行值日生職責(zé)。

3．參加各種集會準(zhǔn)時到達，遵守會場紀(jì)律。

4．愛護校舍公物和公共設(shè)施。

有以下行為之一者評為及格或不及格。

1．在教學(xué)樓內(nèi)玩球，用腳踢踩墻壁。

2．在課桌或其它校內(nèi)設(shè)施上涂抹刻劃或猛摔猛拉桌椅、窗、門等公物。

3．不愛護儀器，不珍惜圖書，致使公物破損、丟失的。

4．在校內(nèi)或其它公共場所吹口哨，起哄的。

5．勞動和打掃衛(wèi)生區(qū)不帶工具或不參加?；螂m參加但消極怠工的。

（五）對國家和社會負(fù)責(zé)（愛國守法，遵守公德）

優(yōu)良

1．遵守國家法律、法令，遵守公共秩序，遵守社會公德，言談舉止文明規(guī)范。

2．維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌；升降國旗時肅立、行注目禮。樹立民族自豪感，自尊心和自信心，遇見外國人以禮相待，不卑不亢，不做有損人格、國格的事。

3．參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

4．遵守交通法規(guī)、不違章騎車。

5．善于反思和體察自我情緒和言行，舉止文明得體。

6．見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法違紀(jì)行為及時報告。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．在馬路上并排或搭肩勾背騎車或騎車相互追逐與機動車爭道搶行。

2．購買東西不守先后秩序，隨意插隊。

3．觀看體育比賽、看影片時或文藝節(jié)目時，隨地亂丟廢棄物，大聲談笑甚至起哄的。

（六）對人類生存環(huán)境負(fù)責(zé)（維護環(huán)境，愛護自然）

優(yōu)良

1．正確認(rèn)識人與自然關(guān)系，努力學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高環(huán)保技能，遵循自然規(guī)律，善待自然。

2．保護野生動物，不捕殺、不食用野生動物。

3．保護生物多樣性，尊重地球上每一個物種的生存權(quán)利，不濫伐林木，不踐踏綠地，積極參加植樹造林活動。

4．有良好的環(huán)境道德觀念，集體活動、外出游覽時能主動清理廢棄物，自覺遵守環(huán)保政策法規(guī)，敢干依法制止破壞、污染環(huán)境的行為。

二、實施辦法

班主任是學(xué)生思想道德素質(zhì)評價的組織者，負(fù)責(zé)做好學(xué)期末對每位學(xué)生的評價工作。評價由學(xué)生自評、小組互評、教師總評三部分組成，評定等級為優(yōu)、良、及格、不及格，具體操作如下：

1．以小組為單位，由組長負(fù)責(zé)做好每位學(xué)生的平時表現(xiàn)記錄。

2．班主任組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案。

3．學(xué)生根據(jù)評價方案逐項自述、自評。

4．根據(jù)評價方案和學(xué)生平時表現(xiàn)記錄，逐項進行民主評議，小組長做好評議記錄。

5．班主任組織科任教師對每個學(xué)生進行逐項評議；政教處、團委、生活老師負(fù)責(zé)提供平時有關(guān)記錄。

中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案

呼和浩特市第二十二中學(xué)

政教處

第五篇：新時期中學(xué)生道德行為養(yǎng)成教育研究課題

“新時期中學(xué)生道德行為養(yǎng)成教育研究”課題設(shè)計論證

一、選題

（一）本課題研究是對中學(xué)傳統(tǒng)德育理念與模式的反思

1、中學(xué)傳統(tǒng)德育理念的滯后性。傳統(tǒng)的中學(xué)德育是以說服教育為主手段，“教會順從”為主目標(biāo)的灌輸式德育。中學(xué)生被學(xué)校、家庭、社會要求無條件地認(rèn)同既定道德規(guī)范和價值取向。中學(xué)生未被作為具有獨立人格的“主體”，不允許他們對各種價值取向進行獨立判斷、獨立思考，他們對德育的理解是“只能是這樣”、“只能這樣做”。

2、中學(xué)傳統(tǒng)德育目標(biāo)的單一性。傳統(tǒng)的中學(xué)德育忽視學(xué)生個體道德取向的多樣性和道德水平的層次性，遠離學(xué)生實際、遠離社會實際，人為拔高德育目標(biāo)，導(dǎo)致“小學(xué)共產(chǎn)主義、中學(xué)社會主義、大學(xué)文明禮儀”的怪現(xiàn)象出現(xiàn)。

3、中學(xué)傳統(tǒng)德育內(nèi)容的封閉性與狹隘性。傳統(tǒng)的中學(xué)德育以書本為限，學(xué)校為界，強調(diào)正面教育，回避負(fù)面影響。學(xué)生在開放的社會生活環(huán)境中，對紛繁復(fù)雜、變幻不定、千差萬別的社會現(xiàn)象束手無策、無所適從。

4、中學(xué)傳統(tǒng)德育手段的強制性。傳統(tǒng)的中學(xué)德育以灌輸為主要特征，主要運用說服、批評、考試、獎懲等手段，忽視學(xué)生知情意行的統(tǒng)一性，違背德育規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律。

5、中學(xué)傳統(tǒng)德育主體的錯位性。傳統(tǒng)的中學(xué)德育，教師扮演著“社會代言人”的角色，處于上位；學(xué)生處于消極被動狀態(tài)，僅僅被看成是受教育者，處于下位。忽視學(xué)生的主體地位，忽視師生平等關(guān)系，忽視師生的互動作用。

6、中學(xué)傳統(tǒng)德育評價的片面性。傳統(tǒng)的中學(xué)德育評價是人為拔高的高大全標(biāo)準(zhǔn)，采取一刀切的方法，忽視學(xué)生道德的層次性和個體差異性；評價的內(nèi)容高度思想政治化，忽視學(xué)生健康人格的形成，忽視對學(xué)生道德實踐能力的評價；評價主體為教師、學(xué)校、家長、社會，忽視學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的互評；評價內(nèi)容重結(jié)果輕過程、重現(xiàn)實輕發(fā)展、重表象輕本質(zhì)。

（二）本課題研究是落實黨的德育指導(dǎo)思想，適應(yīng)我國改革開放和加入WTO的需要

高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高他們的思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！苯瓭擅裢尽对趹c祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》中指出：“發(fā)展社會主義文化的根本任務(wù)，是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民?！薄秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！敝泄仓醒朕k公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》強化了中小學(xué)德育在素質(zhì)教育中的首要位置和核心作用。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確了未成年人思想道德建設(shè)的四個方面的主要任務(wù)：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。黨和政府的這些方針政策無疑為本課題的提出、研究與實驗指明了方向。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的逐步完善，改革開放進程的不斷加深，特別是我國加入WTO后，中學(xué)生的思想道德建設(shè)既面臨新的機遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國對外開放的進一步擴大，為廣大中學(xué)生了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。與此同時，國際敵對勢力與我爭奪接班人的斗爭也日趨尖銳和復(fù)雜，他們利用各種途徑加緊對我國學(xué)生進行思想文化滲透，其腐朽沒落的生活方式直接影響著我們的學(xué)生。我國社會主義市

場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會進步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著中學(xué)生的精神世界。與此同時，一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，也給學(xué)生的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道。與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕他們的心靈。在各種消極因素影響下，少數(shù)學(xué)生精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這些新情況新問題的出現(xiàn)，使之如何把德育首位落到實處，增強德育的主動性、時代性、針對性、實效性，面臨著艱巨的任務(wù)，艱苦的探索，艱難的實踐。

（三）本課題研究是增強德育針對性、實效性、主動性，培養(yǎng)一代又一代“四有”公民的需要

未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要一代又一代人的不懈努力。培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項長遠的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務(wù)。知識是力量，道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。學(xué)校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，學(xué)校的道德教育是提升全社會公民道德水準(zhǔn)的基礎(chǔ)性工作，它不但關(guān)系到青少年的全面、健康成長，而且關(guān)系到國家和民族的未來。

我們針對國際國內(nèi)形勢的深刻變化、國內(nèi)學(xué)校德育研究的現(xiàn)狀以及社會觀念和思潮的更迭起伏，對青年學(xué)生多方面的影響，確定了我們的選題“新時期中學(xué)生道德行為養(yǎng)成教育研究”，探討繼續(xù)加強學(xué)校德育工作的系統(tǒng)對策，提高對中學(xué)德育針對性和實效性的認(rèn)識，探索加強中學(xué)生道德行為養(yǎng)成的方法、途徑、策略，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人作出貢獻。

二、內(nèi)容

（一）課題研究的指導(dǎo)思想

本課題研究堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等一系列中央文件精神，結(jié)合西部地區(qū)特別是重慶市實際，著眼于現(xiàn)實問題，為培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的公民而開展本課題研究與實驗。

（二）課題研究的主要內(nèi)容

1、新時期中學(xué)生道德行為基本要求；

2、新時期中學(xué)生道德行為現(xiàn)狀分析；

3、影響中學(xué)生道德行為養(yǎng)成的因素分析；

4、中學(xué)生道德行為養(yǎng)成教育的對策研究。

（三）課題研究的原則

1、堅持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要反映時代特點，始終保持生機與活力。

2、堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂

見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強德育工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

3、堅持雙主互動，學(xué)生發(fā)展為本的原則。本課題研究與實驗中，教師與學(xué)生都是德育的主體，而且?guī)熒g是平等的關(guān)系、互相促進的關(guān)系。本課題研究與實驗的目的是為了促進學(xué)生持續(xù)性的發(fā)展和完善，終身性的發(fā)展和完善。

4、堅持育德與育心“協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則。德育與心理健康教育有著千絲萬縷的密不可分關(guān)系，兩者在目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法等方面有區(qū)別與差異，但殊途同歸，都是為了發(fā)展人、完善人、培養(yǎng)“四有”新人。

5、堅持知行統(tǒng)一，實踐第一的原則。德育的根本意義在于實踐。道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為都是在實踐中檢驗、實踐中形成、實踐中鞏固、實踐中發(fā)展的。本課題研究既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識的同時，自覺遵循道德規(guī)范。

6、堅持教育與管理相結(jié)合的原則。不斷完善思想道德教育與社會管理、自律與他律相互補充和促進的運行機制，綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)未成年人的思想，規(guī)范他們的行為。

7、堅持德育“創(chuàng)新”的原則。本課題是對傳統(tǒng)德育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、評價等方面的反思與批判、創(chuàng)新與發(fā)展。應(yīng)該允許和鼓勵師生在憲法范圍內(nèi)，在學(xué)習(xí)和實踐基礎(chǔ)道德規(guī)范的同時，允許和鼓勵他們對現(xiàn)存的道德規(guī)范、現(xiàn)實社會學(xué)習(xí)、生活工作中遇到的道德沖突與價值取向進行思考與探索、判斷與選擇、保護他們這種自主參與自主選擇、自主適應(yīng)、自主創(chuàng)新的精神，即使“出軌”，也應(yīng)采取引導(dǎo)、商椎、探討的態(tài)度與方式解決，切忌簡單裁決，生硬處理。

（四）課題研究的方法和途徑

本課題研究將通過調(diào)查研究、個案研究等方法途徑，對新時期中學(xué)生道德規(guī)范、道德價值觀、道德理想、道德心理能力等方面進行研究。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為，促進中學(xué)生全面、健康發(fā)展。

三、價值

（一）理論價值

本課題研究將填補新時期重慶乃至西部地區(qū)中學(xué)生道德行為養(yǎng)成教育研究方面的空白。上個世紀(jì)，全國對德育、特別對中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究還是比較多的，也有很多成果。但是，那時的研究側(cè)重于在構(gòu)建學(xué)生品德體系等方面，而對品德的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成較弱。另外，從市教科院提供的1998年以來立項的重慶市教育科研課題目錄中也未搜尋到類似課題。因此，本課題的研究成果將補充國內(nèi)在這方面的缺陷和遺憾。

（二）實踐價值

研究本課題對于當(dāng)前貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等一系列重要文件精神有重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)今世界，高科技以驚人的速度刷新人們的生存方式、生活面貌和人生姿態(tài)，知識經(jīng)濟已初見端倪，綜合國力競爭實質(zhì)是人才的競爭，對新時期中學(xué)生道德行為養(yǎng)成教育的研究既是德育工作的一項重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)和造就我國21世紀(jì)一代新人的迫切要求，關(guān)系到全面貫徹黨的教育方針，提高國民素質(zhì)，把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新一代接班人的千秋大業(yè)。該課題對于培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)和道德行為，改進中學(xué)德育工作方法，研究新時期中學(xué)德育內(nèi)容有先進性和創(chuàng)新價值，對于提高中學(xué)德育工作的針對性、主動性、實效性有指導(dǎo)意義。