第一篇：中學生思想道德素質(zhì)之我見

中學生思想道德素質(zhì)之我見

當前處于社會發(fā)展重要的轉(zhuǎn)型期，中學生思想道德素質(zhì)問題是社會和廣大教師關注的熱點和焦點問題，作為一名當代少年談談我的看法：

一、當代中學生思想道德現(xiàn)狀

1、在政治觀方面。中學生有較強的國家意識和較高的愛國熱情，在維護國家主權獨立及國家統(tǒng)一方面表現(xiàn)出很高的認同度。但是，大多數(shù)的中學生對時事的關心程度并不理想，甚至還有少數(shù)同學公開宣揚“家事、國事、天下事、關我屁事”。所以，這些情況說明當代中學生政治參與熱情有待加強。

2、在人生價值觀方面。青少年的人生價值取向總體上是健康、積極的。但是，一些青少年對“集體主義”價值觀的認同度在減弱。我認為這是實用主義的世俗作風的影響，有些同學在學習方面社交方面均采取實用主義。其實質(zhì)是追求個人幸福，滿足個人需要，實現(xiàn)個人價值的出發(fā)點。總之，中學生在人生觀價值觀方面呈現(xiàn)出復雜性，多元化的特點。表現(xiàn)為持正確的、折衷的、錯誤的三類價值觀同時存在，而且折衷者的學生日趨增多。

3、在道德觀方面。青少年崇尚雷鋒、孔繁森、徐虎，積極參加希望工程“志愿者行動”、對熱心公益事業(yè)、事業(yè)拾金不昧、誠實守信、積極進取等道德品質(zhì)的認同率較高。但是，在認識與實踐，觀念與行為之間還存在相當大的差距，墻上球印、桌面上的刻寫、隨地吐痰現(xiàn)象時有發(fā)生。這是青少年在成長過程中的不平衡性和矛盾性，使思想道德觀念取向呈現(xiàn)不確定不穩(wěn)定性。所以人生價值觀方面也有待加強。

4、在其他方面的問題。如在性的方面，性的需求同關于性的社會限制沖突，由于中學生性生理發(fā)育，使青少年出現(xiàn)對性知識的好奇神秘，對異性的向往，然而學校和社會對中學生早戀，性探索和嘗試基本上持否定態(tài)度。這樣對青少年生理和情欲處于激烈的沖突之中。他們普遍承認在與異性交往的過程中有快樂的感覺，但又認為與異性的交往將影響到學習以及其他各方面。總之，他們存在這方面、那方面的顧忌。

二、主要問題及分析

在尊重的需求與外部權威的沖突。中學生的獨立意識較強，覺得自己長大了。開始對事物有自己的看法。然而他們的思維尚欠深刻全面，社會閱歷不足，自制力不足，獨立要求很難在很多場合得到認同。所以常認為家長的嘮叨是多余煩人的，認為父母關心不在實質(zhì)上。

三、建議

一、扎實推進中小學校思想道德教育

1、課堂育人。

2、環(huán)境育人。

3、管理育人。

4、活動育人。

二、著力夯實文明科學的家庭教育基礎

5、實施各種形式的家庭教育培訓。

6、把家庭教育工作納入群眾性精神文明創(chuàng)建活動的重要內(nèi)容。

三、積極構建未成年人思想道德教育的社區(qū)“平臺”

8、建立社區(qū)教育組織。

9、向社區(qū)選派校外輔導員。

10、整合社區(qū)設施資源。

四、不斷加強中小學校共青團和少先隊工作

11、切實加強共青團和少先隊組織建設。

12、以體驗教育為基本途徑，廣泛開展豐富多彩的主題教育。

五、認真抓好愛國主義教育基地和公益性文化場所的建設、使用和管理

13、充分發(fā)揮愛國主義教育基地對未成年人的教育作用。

14、加強公益性文化場所的建設、管理和使用。

六、力求創(chuàng)新未成年人道德實踐活動載體

15、建立一批中小學生校外實踐活動基地。

16、廣泛開展豐富多彩的校外道德實踐活動。

17、充分利用各種社會資源，組織開展社會調(diào)查、公益勞動，軍事訓練等社會實踐活動。

第二篇：中學生思想道德素質(zhì)評價

中學生思想道德素質(zhì)評價，包括對其政治、思想、道德、行為、法紀和心理等方面的認知和行為方面的評價。具體為：

（1）政治素質(zhì)評價政治素質(zhì)評價是指對學生的基本政治立場、觀點、態(tài)度和行為的價值判斷。評價學生政治素質(zhì)，主要應看對黨和國家的情感，看其對黨的方針、路線、政策的理解。例如是否熱愛祖國的山河、語言文字、悠久歷史、燦爛文化和民族英雄、愛國志士、革命先驅(qū)、文化名人；是否尊重國家標志、維護國家尊嚴、榮譽和安全；是否熱愛和平、同各國人民友好交往；是否具有報效祖國的精神，初步樹立為建設有中國特色的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有公民的社會責任感等。

（2）思想素質(zhì)評價思想素質(zhì)評價是指對學生世界觀、人生觀以及價值觀等思想觀念的價值判斷。它是關系學生人生觀、世界觀及人生目的意義的問題，它的形成完善會直接引導學生的具體行為和今后的發(fā)展。評價學生的思想素質(zhì)應主要看能否做到尊重、關心他人和團結友愛；是否熱愛班級、熱愛學校，為集體服務、維護集體榮譽；是否正確處理自我與他人、個人與集體、自由與紀律關系；學習目的、初步的職業(yè)理想、社會主義共同理想是否明確；是否勤奮學習、立志成材，樹立社會責任感、正確的人生理想，是否堅信有中國特色的社會主義的理想信念。

（3）道德素質(zhì)評價道德素質(zhì)評價是指對學生的道德認知、道德情感、道德意識、道德信念、道德行為等方面的判斷。未成年人是祖國的未來，他們的道德素質(zhì)水準直接關系到中華民族未來的道德水準。評價學生的道德素質(zhì)主要應評價其是否具有高尚的道德情感；是否具有正確的道德認識，掌握所規(guī)定的政治理論知識并能用這些理論知識分析、解決一些實際問題；是否具有堅強的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行為，繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，遵守社會公德，分辨是非，踐行《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》。

（4）法紀素質(zhì)評價法紀素質(zhì)評價是指對學生的社會主義民主、社會主義法律制度、社會主義組織紀律等基本知識的認識態(tài)度，以及堅持民主，遵守和維護法律，遵守組織紀律的行為品質(zhì)的價值判斷。未成年人是祖國的未來，他們應當懂法、知法、守法、用法，樹立法律面前人人平等的觀念。評價未成年人的法紀素質(zhì)主要看他們是否具備基本的法律常識和社會主義法制觀念，是否形成了遵紀守法的良好品質(zhì)，是否懂得同丑惡現(xiàn)象、不良現(xiàn)象、違紀違法犯罪現(xiàn)象做斗爭，是否知道用法律武器保護自己。

（5）心理素質(zhì)評價人的心理素質(zhì)體現(xiàn)為心理健康狀況。未成年人心理素質(zhì)評價，主要是指對未成年人的心理健康狀況所進行的判斷。因此，對未成年人的心理素質(zhì)進行評價，主要看其能否做到自尊自愛、自強自立，不斷開拓進??；生活情趣是否健康，是否人格健全、尊重生命、熱愛生活；是否有堅強意志、不向困難和挫折低頭；是否善于與人相處，團結友愛。

一、遵紀守法

1、遵守國家法律，遵守學校各項規(guī)章制度，并能制止違反紀律的行為。A2、遵守《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，自覺維護紀律。B3、遵守學校、班級各項規(guī)章，能較好正確處理紀律與自由的關系。C4、能基本遵守校紀校規(guī)，有時有違反紀律的行為。D5、紀律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E

二、關心集體

1、主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現(xiàn)集體目標付出最大的努力。A2、喜歡參與集體活動，為實現(xiàn)目標付出努力。B3、愿意參與活動，為目標盡心盡力。C4、能夠參與活動，服從小組分工安排。D5、很少參加集體活動，團隊精神差。E

三、誠實守信

1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C4、有經(jīng)常性的說謊行為，作業(yè)經(jīng)常抄襲，考試經(jīng)常作弊。D5、言而無信，弄虛作假，口是心非，當面一套，背后一套。E

四、行為習慣

1、具有良好的生活、衛(wèi)生等習慣，多次被評為“行為規(guī)范學習標兵”；A2、行為習慣良好，能遵守《中學生行為規(guī)范》；B3、基本遵守《中學生行為規(guī)范》，有時有不良的行為；C4、生活、衛(wèi)生等行為習慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現(xiàn)象；D5、生活、衛(wèi)生等行為習慣差，說話不文明，有嚴重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E

五、學會負責

1、對自己所做的事能高度負責，要求自己的事自己做，會自我批評；A2、自己應該做的事情能認真去完成，并對自己的行為負責；B3、能較好地完成分配給自己的任務，有時會忽視后果；C4、能完成學校或班級分配的任務，自制能力不夠；D5、對自己不負責任，自主能力很差；E

六、熱心公益

1、積極參加學校或班級組織的社會公益和社區(qū)服務活動，經(jīng)常學雷鋒做好事，并受到學?；蚱渌M織的表揚；A2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B3、能參加學校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；C4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區(qū)服務活動；D5、不愿參加班級、社會公益或社區(qū)服務等活動；E

七、學習興趣

1、態(tài)度認真，學習主動，不缺課，能按時完成作業(yè)。A2、上課認真聽講，作業(yè)能獨立按時完成。B3、有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強。C4、態(tài)度不認真，作業(yè)不認真完成。D5、學習毫無興趣，缺課現(xiàn)象嚴重。E

八、能力表現(xiàn)

1、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績優(yōu)秀且有獲獎記錄。A2、平時的考查成績較優(yōu)秀。B3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。C4、平時考查成績尚能及格。D5、平時考查成績處于不及格。E

九、反思行為

1、有良好的自我反思的習慣，善于總結經(jīng)驗，效果良好；A2、有良好的學習習慣。B3、學習被動，學習習慣較差。C4、學習能力差，無學習習慣。D5、課后不反思自己的學習，不求上進。E

十、實踐活動

1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上獎勵。A2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務。B3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務。C4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。D5、經(jīng)常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。E

十一、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、積極主動進行研究性學習，勇于創(chuàng)新，獲得市級實驗操作等榮譽。A2、積極主動進行研究性學習，且在實踐活動中勇于創(chuàng)新，獲得校級獎勵。B3、在學習過程中，較為努力，能進行研究性學習。C4、在學習過程中，能進行研究性學習，創(chuàng)新。D5、在學習過程中，未能進行研究性學習及操作不及格。E

十二、樂于合作

1、善于與他人合作，共同完成任務。A2、喜歡與他人共同合作完成任務。B3、愿意與他人共同合作。C4、能夠與他人共同合作。D5、不評價和約束自己的言行。E

十三、尊重他人

1、尊敬師長，孝敬父母和老人，團結同學，深受大家擁戴；A2、尊敬師長，團結同學，在家里有時會耍脾氣，比較嬌氣；B3、對老師比較尊敬，同學之間有時會發(fā)生矛盾，總體關系良好；C4、與他人相處不很融洽，關系一般；D5、不尊重老師和父母，經(jīng)常欺負同學；E

十四、方法運用

1、方法運用合情合理，并主動積極與他人交流與分享。A2、能運用不同的方式與不同的人進行交流和合作。B3、與他人交流合作的方式有時不夠恰當。C4、與他人交流合作時有一定的困難。D5、無法與不同的人進行正確的交流與合作。E

十五、健康生活方式

1、興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規(guī)律；A2、能做到勞逸結合，注意身心調(diào)適；B3、基本能處理學習和休息的關系，無不良嗜好；C4、很多時候不能正確處理學習和休息的關系，不善于合理安排時間；D5、生活無規(guī)律，無興趣愛好，衛(wèi)生意識差。E

十六、運動技能

1、積極參加體育活動，體育成績優(yōu)秀，并在市級以上獲獎；A2、身體素質(zhì)良好，在學校組織的運動會上取得優(yōu)異的成績；B3、有良好的運動習慣，身體素質(zhì)較好，體育成績達標；C4、能參加體育課和課外體育活動，身體素質(zhì)測試成績及格；D5、不能完成規(guī)定的身體技能動作，無運動特長。E

十八、體質(zhì)與健康

1、擁有良好的身體和心理素質(zhì)，身體和心態(tài)均健康；A2、身體健康，能積極參加體育鍛煉；B3、身體比較健康，無明顯心理障礙；C4、學年內(nèi)無較長的病假，心理素質(zhì)不高；D5、經(jīng)常生病，身體素質(zhì)較弱，性格乖僻；E

十九、興趣濃厚

1、音樂、美術課感興趣，能積極配合教師的教學工作，遇到問題能夠發(fā)表自己的見解。A2、音樂、美術課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。B3、興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀律。C4、對音樂、美術課不感興趣，但不會影響課堂紀律。D5、什么都不感興趣，上課搗蛋違紀。E

二十、情趣高雅

1、能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，并有自己獨特的見解。A2、能夠欣賞好的藝術作品，但缺少見解。B3、只會欣賞一般的藝術作品，深層次的作品無法理解。C4、不會欣賞藝術作品，只會欣賞一般的兒童作品。D5、不但不懂得欣賞，還會加以破壞。E

二十一、善于表現(xiàn)

1、有良好的藝術氣質(zhì)，能夠積極參加市里面的藝術活動，并有良好的表現(xiàn)，期末成績優(yōu)秀。A2、有良好的藝術氣質(zhì)，在學校的活動中勇于表現(xiàn)自己。B3、缺少藝術氣質(zhì)，只會在班級里表現(xiàn)自己，一到大的場合就怯場。C4、不會表現(xiàn)自己，只會在同學的再三推薦下才敢于表現(xiàn)。D5、不愛任何藝術活動，拒絕同學的任何邀請，期末成績不及格。E

第三篇：中學生思想道德素質(zhì)評價實施方案

中學生思想道德素質(zhì)評價實施方案 學生思想道德素質(zhì)的評價，是學生素質(zhì)綜合評價的重要組成部分。通過評價的導向作用，促進學生成為對自己、對家庭、對他人、對集體、對國家和社會以及對人類生存環(huán)境都富有責任感的人，為了科學地評價學生的思想道德素質(zhì)，保證評價質(zhì)量，根據(jù)《二十二中學生素質(zhì)綜合評價方案》中的要求，特制定本實施方案。

一、評價內(nèi)容

（一）對自己負責（自尊自愛，立志成才）

優(yōu)良

1．珍惜生命、積極參加健身活動，安全意識強，衛(wèi)生習慣好。

2．愛惜名譽，拾金不昧。

3．學習努力，有理想有志向。

4．注重儀表、穿戴整潔、樸素大方、舉止文明。

有以下行為之一的評為及格或不及格

1．看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片。

2．進“三廳兩室”和營業(yè)性網(wǎng)吧等不適宜中學生活動的場所。

3．舉止不文明。染發(fā)、燙發(fā)、佩戴首飾、男生留長發(fā)、女生穿高跟鞋。

4．違反規(guī)定，不經(jīng)學校大門出入學校。

5．寄宿生到校外餐館就餐。

6．吸煙、喝酒。

7．考試作弊。

8．不按要求佩戴胸卡。

9．因打架或其它違紀行為而受學校紀律處分的應評為不及格。

（二）對家庭負責（孝敬父母、尊老愛幼）

優(yōu)良

1．尊重父母意見和教導，經(jīng)常把學習、生活、思想情況告訴父母。

2．外出和到家時，向父母打招呼。通學生未經(jīng)家長同意從不在外住宿，寄宿生未經(jīng)學校老師批準，從無私自離開宿舍在外住宿。

3．生活節(jié)儉，不攀比、不擺闊氣、不亂花錢，主動承擔力所能及的家務勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動。

4、尊重體貼父母、主動為父母分憂。對長輩有禮貌，關心照顧兄弟姐妹。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．很少與父母溝通，經(jīng)常頂撞父母，耍脾氣。

2．欺騙父母，私自購買傳呼機、手機等通訊工具和其它貴重物品。

3.事先未經(jīng)父母同意私自離家外宿或留宿他人。寄宿生未經(jīng)學校批準留宿他人或離校外宿的。

4．離家出走。

（三）對他人負責（明禮誠信，團結互助）

優(yōu)良

1．尊重教職工，見面主動問候，不頂撞老師，給老師提意見態(tài)度誠懇。

2．同學、朋友間團結互助，公平競爭，真誠相待。

3．惜時守信，答應別人的事按時做到。做不到時主動表示歉意。

4、不在教室和樓道等公共場所追逐、喧嘩。

有以下行為之一的評為及格或不及格。

1．未經(jīng)同意私自動用他人物品、私拆他人信件、偷看他人日記。

2．借他人錢物不及時歸還。

3．邀集外校學生或社會青年介入同學間的矛盾的。

4．打擾他人學習和休息。

5．與同學不正常交往，玩弄他人感情。

6．在宿舍或教學樓內(nèi)用餐。

（四）對集體負責（熱愛集體，珍惜榮譽）

優(yōu)良

1．積極參加團隊活動和學校組織的文體活動和社會實踐活動。

2．認真值日履行值日生職責。

3．參加各種集會準時到達，遵守會場紀律。

4．愛護校舍公物和公共設施。

有以下行為之一者評為及格或不及格。

1．在教學樓內(nèi)玩球，用腳踢踩墻壁。

2．在課桌或其它校內(nèi)設施上涂抹刻劃或猛摔猛拉桌椅、窗、門等公物。

3．不愛護儀器，不珍惜圖書，致使公物破損、丟失的。

4．在校內(nèi)或其它公共場所吹口哨，起哄的。

5．勞動和打掃衛(wèi)生區(qū)不帶工具或不參加?；螂m參加但消極怠工的。

（五）對國家和社會負責（愛國守法，遵守公德）

優(yōu)良

1．遵守國家法律、法令，遵守公共秩序，遵守社會公德，言談舉止文明規(guī)范。

2．維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌；升降國旗時肅立、行注目禮。樹立民族自豪感，自尊心和自信心，遇見外國人以禮相待，不卑不亢，不做有損人格、國格的事。

3．參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

4．遵守交通法規(guī)、不違章騎車。

5．善于反思和體察自我情緒和言行，舉止文明得體。

6．見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法違紀行為及時報告。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．在馬路上并排或搭肩勾背騎車或騎車相互追逐與機動車爭道搶行。

2．購買東西不守先后秩序，隨意插隊。

3．觀看體育比賽、看影片時或文藝節(jié)目時，隨地亂丟廢棄物，大聲談笑甚至起哄的。

（六）對人類生存環(huán)境負責（維護環(huán)境，愛護自然）

優(yōu)良

1．正確認識人與自然關系，努力學習環(huán)保知識，提高環(huán)保技能，遵循自然規(guī)律，善待自然。

2．保護野生動物，不捕殺、不食用野生動物。

3．保護生物多樣性，尊重地球上每一個物種的生存權利，不濫伐林木，不踐踏綠地，積極參加植樹造林活動。

4．有良好的環(huán)境道德觀念，集體活動、外出游覽時能主動清理廢棄物，自覺遵守環(huán)保政策法規(guī)，敢干依法制止破壞、污染環(huán)境的行為。

二、實施辦法

班主任是學生思想道德素質(zhì)評價的組織者，負責做好學期末對每位學生的評價工作。評價由學生自評、小組互評、教師總評三部分組成，評定等級為優(yōu)、良、及格、不及格，具體操作如下：

1．以小組為單位，由組長負責做好每位學生的平時表現(xiàn)記錄。

2．班主任組織全班學生學習學生思想道德素質(zhì)評價實施方案。

3．學生根據(jù)評價方案逐項自述、自評。

4．根據(jù)評價方案和學生平時表現(xiàn)記錄，逐項進行民主評議，小組長做好評議記錄。

5．班主任組織科任教師對每個學生進行逐項評議；政教處、團委、生活老師負責提供平時有關記錄。

中學生思想道德素質(zhì)評價實施方案

呼和浩特市第二十二中學

政教處

第四篇：中學生思想品德教育之我見

中學生思想品德教育之我見

陳 國平教育網(wǎng)

摘要：本文分析我國新時期中學生思想品德狀況；從父母的教育方法、家庭環(huán)境等家庭因素，從學校只重視智育而忽視德育和實踐以及社會不良環(huán)境等三個方面分析造成當前中學生思想品德狀況的原因；以及針對上述原因，從學校應轉(zhuǎn)變觀念、加強教育、規(guī)范管理，父母應注重自身榜樣的作用、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，國家和社會有關部門應加強正面宣傳、依法打擊等方面分析探究加強中學生思想品德的教育。

關鍵詞：教育 環(huán)境 機制 家庭 學校 社會

在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議強調(diào)指出，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，是中央從推進新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)黨和國家長治久安做出的一項重大決策，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會，進而實現(xiàn)現(xiàn)代化宏偉目標，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的意義。因而，對加強新時期未成年人思想道德建設、特別是加強中學生思想品德教育的探究是我們所面臨的一個重大課題。

一、新時期中學生思想道德狀況

中學生是祖國未來的建設者和接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質(zhì)，關系到國家前途和民族命運，關系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。如今，我國正處在社會轉(zhuǎn)型時期，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深入，給新時期中學生的成長環(huán)境帶來了深刻的變化?？偟膩砜?，我國中學生的思想道德狀況是好的。熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是當代中國中學生精神世界的主流。但是，我們還應該清醒地看到新時期未成年思想道德狀況也存在不少問題，比如：有些學生學習目的不明確，學習積極性不高，學習興趣不濃厚，缺乏遠大的理想和堅定的信念；相當一部分中學生法制觀念淡薄，缺乏防患意識和自我保護能力，根據(jù)中國青少年犯罪研究會一項統(tǒng)計表明，近年來青少年犯罪總數(shù)已占全國刑事犯罪總數(shù)的70℅以上；拜金主義、享樂主義、極端個人主義在一部分中學生當中不同程度的滋生；絕大部分學生動手能力差，依賴性強，缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力；少數(shù)中學生心理素質(zhì)差，一遇到挫折就委靡不振??如此種種問題，與我們所處的社會和時代格格不入，非常不協(xié)調(diào)，著實令人擔憂。

以上存在問題，追根溯源，總的來說，是由于目前三個方面：即家庭、學校、社會在教育子女、學生、青少年的教育思想、教育方法、教育環(huán)境等各方面還存在種種弊端和誤區(qū)造成的。

二、中學生思想品德狀況形成的原因

（一）學校因素：德智失衡 知行脫節(jié)

學校教育培養(yǎng)的目標應是德智體全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。教育的主要目的是教書育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?；品德被列為個才能之首。人說：“有才有德是正品，有德無才是廢品，有才無德是危險品。”德育與智育在學校教育中，本應是同步提高、協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，在如今的學校教育中，重智輕德的失衡狀況卻一直未有實質(zhì)性的改變。近年來，雖然新課程改革和“轉(zhuǎn)變應試教育為素質(zhì)教育”的呼聲日益高漲，但終究未能改變教育功能“一切圍繞考試分數(shù)轉(zhuǎn)”的傾向。以考試分數(shù)定錄取線的高考，仍在主宰著

中學的教學，升學率依然是衡量一些中學聲望和地位的首要標志。雖然我們都知道德育的重要性，但為了追求升學率，學校不惜以犧牲或削弱德育為代價來開展智育工作。你看，領導殫精竭慮、教師苦口婆心、學生挑燈夜戰(zhàn)，一切教育教學工作都是圍繞“分數(shù)、成績”轉(zhuǎn)。如此一來，德育工作出現(xiàn)一系列問題，有些學校雖然強調(diào)把德育放在首位，文件里寫得清，會議上也叫得響，可是一到教育實踐往往就成了“說起來重要，干起來次要，關鍵時刻不要”?！爸怯粮邿o上，德育退居其后”，甚至“首位變成了缺位”。有些老師對成績好的學生，笑臉相迎，偏愛有加；對成績不好的學生，則愛理不理，視而不見，甚至惡語相向。有些學校即使重視德育工作，但教育方式單

一、手段乏力、制度缺位、評估滯后、脫離實際、實效性差等，使得知行嚴重脫節(jié)。比如在課程設置上，思想品德課純粹是灌輸理論知識為主，缺少實踐體驗，造成了學校教育理論和實際脫節(jié)，甚至班會課也成為班主任和主科老師的文化課。這種傳統(tǒng)單一的德育方式，致使學生往往成為“語言的巨人，行動的矮子”。至今我們不得不承認這樣的一個尷尬的事實：我們在中小學灌輸愛國主義教育，卻到了大學期要給他們講解什么是集體主義，教育他們怎樣去做人，怎樣去處事?？梢姡掠Ш馕：χ睿绊懼?。若不改德育失衡之頑疾，德智體全面發(fā)展的素質(zhì)教育從何推行。中小學德育首位何以彰顯。

（二）家庭因素：方法不當 環(huán)境不良

當前，許多家庭的父母由于“望子成龍”、“望女成鳳”心切，在教育子女方法上出現(xiàn)兩種極端：一種是過分溺愛。比如有些父母為了孩子集中精力搞好學習，一切家務勞動都由父母承包代勞，只要取得高分，考上好的學校，對孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應。結果分數(shù)上去了，卻染上了很多壞毛病和不良習慣。有些父母想方設法送孩子學習各種本領,生怕自己的子女在未來的競爭中落伍，但大多數(shù)家長只重視孩子的學習成績，卻忽視了品德的培養(yǎng)。另一種是動輒打罵。比如有些家長對孩子期望過高，一定要子女考試達到一百分，一定要考上重點學校，長大一定要成為什么“家”，一旦發(fā)現(xiàn)距離目標過大，重則馬上“打”字當頭，誤認為“尺頭打出聰明子”，輕則火冒三丈，痛罵一頓，恨鐵不成鋼。誰知，這樣往往使孩子產(chǎn)生嚴重的逆反抵觸心理，甚至出走，與社會青年同流合污，走向違法犯罪的歧途。

同時，在家庭教育方面存在環(huán)境不良因素。由于一些家庭的不幸，父母的離異，這樣不健全的家庭給孩子的關心與愛護也是不健全的。有些再婚后的父母，對不是自己親生的孩子不關心，更有甚者，動不動就打罵孩子，拿孩子當出氣筒，使原來就不健全的心靈就變得更加扭曲。一些家庭的父母外出打工或工作太忙，沒有時間關注子女的學習、生活，認為只要孩子有飯吃、有錢花，就沒有什么問題，對孩子的學習、精神世界不聞不問，放任自流。一些父母由于自身素質(zhì)的原因，行為不檢點，形象不佳，業(yè)余時間不是跳舞就是賭博，整天沉湎于打撲克、搓麻將等活動之中，或者夫妻之間常在孩子面前爭吵打罵??這些對孩子產(chǎn)生極大的負面影響，這樣的家庭環(huán)境往往容易使孩子效仿大人，沾染不良的行為習慣，甚至走上犯罪道路。

（三）社會因素：審美錯位 監(jiān)管不力

一本好的文學作品，一首好的音樂歌曲，一部好的戲曲影視，可以鼓舞中學生從善如流、樂觀自信，積極向上；一部不健康的文學藝術作品，也可以把中學生引向善惡顛倒、美丑不分、意志消沉。社會文體歷來負有傳播真善美、鞭笞假惡丑、引導中學生在美的熏陶中養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)的功能。而今，令人憂慮的是文化市場出現(xiàn)了審美錯位。一些不法商家，為了牟取高額利潤，置社會責任感于不顧，魚龍混雜，泥沙俱下，將大量的庸俗、低劣、暴力、***的文化垃圾充斥市場。這在文化市場雖非主流，卻已是泛濫之勢。一些書刊影視作品，美丑不分，是非顛倒，以宣揚玩世不恭、游戲人生為新潮，大量***、暴力畫面鏡頭充斥其中。這對審美觀尚未形成、判斷力比較弱的中學生具有更大的腐蝕性和誘惑力，嚴重影響中學生科學世界觀、人生觀、價值觀的形成。

由于相關部門對網(wǎng)絡監(jiān)管力度不夠，不良信息對中學生侵害較嚴重。據(jù)了解，中學生上網(wǎng)人數(shù)越來越多。網(wǎng)絡如同一把“雙刃劍”。它既是一個新的信息源，有利于中學生開闊了視野，提高了學習的趣味性，有利于提高學生的學習能力和交流能力，有利于現(xiàn)代化素質(zhì)的培養(yǎng)；又是一個新的傷害源，使用不當又會危及身心健康。當前，我們必須看到：網(wǎng)上虛假信息層出不窮、不健康內(nèi)容日漸增多。一些青少年沉溺網(wǎng)絡，瀏覽不良信息，熱衷網(wǎng)絡游戲，網(wǎng)上交友缺少自護意識，影響了正常學習和生活。更有甚者，在爆破、槍戰(zhàn)等暴力恐怖游戲的強烈刺激中，逐漸模糊了道德認知，淡化了虛擬與現(xiàn)實的差異。這是如今校園暴力增多的一大誘因，更是中學生犯罪的網(wǎng)絡教唆，有的甚至在恐怖游戲的強烈刺激下，走上了絕路。

以上種種因素為新時期中學生的思想道德建設帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，加強和改進中學生思想道德建設已刻不容緩?！吧倌昱d則國興，少年強則國強”，中學生是黨和國家的希望，是祖國的未來建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。我們必須充分認識到新形勢下加強和改進中學生思想道德建設的重要性、緊迫性，并堅持與時俱進、改革創(chuàng)新的精神，采取各種有力的措施，開創(chuàng)中學生思想道德建設的新局面。

三、加強新時期中學生思想道德建設的措施

針對上述原因，我們必須堅持以***理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，認真研究新形勢下中學生工作的新情況和新問題，適應新時期中學生成長的特點和規(guī)律，探索和構筑學校、家庭、社會三位一體的青少年思想品德教育網(wǎng)絡，優(yōu)化青少年成長的環(huán)境，為促進青少年思想品德教育營造良好的社會氛圍。

（一）學校方面：

1、轉(zhuǎn)變觀念 建立機制

要切實落實素質(zhì)教育，引導中學生德智體全面發(fā)展，除了國家和政府部門要加大教育體制改革的力度，矯正“指揮棒”的指向外，各級學校也要切實轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認識到開展德育工作對培養(yǎng)促進學生健康成長的重要性，肩負起教書育人的責任，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生。為此學校必須建立各種督導和考核機制。比如：各學校要建立中小學生綜合素質(zhì)評價制度，在每學年結束對學生綜合素質(zhì)進行評估，對品德優(yōu)秀學生頒發(fā)單項獎；對學生綜合素質(zhì)評價等級要作為升入高一級學校重要指標和錄取依據(jù)；對省市縣三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員的評選，必須將學生思想道德狀況列為重點考察。學校建立健全德育工作的運行機制，做到責任落實，具體到人。要加強對教職工履行育人職責進行考核，并將考核結果作為職稱評定、評選先進的重要依據(jù)。對優(yōu)秀學校領導的考核，也要把中學生思想道德建設納入評價指標體系之中。

2、加強教育 規(guī)范管理

學校教育是中學生思想道德教育建設的主渠道。當前，要抓好下面幾個方面的教育：一是弘揚和培養(yǎng)民族精神。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主

義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在課堂教學中各學科要根據(jù)各自的特點，對學生進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導廣大中學生認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立遠大的理想信念，培養(yǎng)崇高的愛國情操和優(yōu)良的思想品質(zhì)。同時結合每年的弘揚民族精神月進行專題教育，培養(yǎng)學生高尚的愛國情操。二是加強文明行為習慣的養(yǎng)成教育。要致力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，結合《公民道德建設實施綱要》的要求，在廣大中學生當中大力普及愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻基本道德規(guī)范，培養(yǎng)和教育他們懂得為人處事的基本道理，規(guī)范和養(yǎng)成良好的文明生活習慣，形成積極向上、文明禮貌、團結友愛、克已奉公、助人為樂的品德。三是進行法制教育、心理健康教育等。開設法制課，聘請優(yōu)秀政法干警為法律顧問、法制宣傳員，對學生進行法律、法制宣傳教育，使廣大青少年學生從小學法、懂法、守法、用法，增強法律意識和法制觀念，舉辦心理健康知識講座，開設心理咨詢，辦好心理健康專欄，有針對性地對青少年進行青春期生理教育和性知識教育，根據(jù)學生個性差異幫助他們排解心理障礙，引導學生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，解除不健康心理對其學習、生活的影響。四是加強集體主義教育。人的個性發(fā)展必須反映社會的需要，但人的個性與社會是相互依存、相互促進的，所以必須提倡“我為人人”的崇高風尚。

在加強各方面教育的同時，學校要根據(jù)中學生《守則》和《行為規(guī)范》結合本校的實際，制定有關管理規(guī)章制度，充分利用班會、晨會、國旗下講話、黑板報等載體，加強校風、班風、學風建設，引導學生從自身、從小事、從身邊做起，在潛意識中形成良好的習慣。

3、環(huán)境熏陶 實踐感悟

要把美化校園環(huán)境，提升文化品位作為推進學校德育工作的重要途徑，通過校園文化建設，增強環(huán)境育人功能。有條件的學校可聘請專家學者進行科學論證、精心設計體現(xiàn)時代風格、富有教育內(nèi)涵的校園文化景觀，使學校的每一處都能洋溢濃厚的文化氣息，使青少年學生一走進校園就能感受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。發(fā)揮學生的主體作用，積極探索班級文化、走廊文化、板報文化建設的新形式、新思路，使校園的每一面墻都能激勵人向上，每一個角落都能發(fā)揮育人的功能。結合重大節(jié)日和重要紀念日，開展“我們只有一個地球”、“弘揚憲法精神，構建和諧社會”等主題鮮明的宣傳教育活動。同時，通過在校園廣播、板報畫廊中開辟校內(nèi)新聞、學生習作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄，加強學生的自身教育、自我管理，營造健康、寬松、和諧的環(huán)境和氛圍。

實踐感悟是打開少年心靈、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的鑰匙。把掌握思想道德知識和進行道德實踐緊密結合起來，寓道德教育于生活實踐之中。根據(jù)不同層次的中學生的特點，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的實踐活動。比如：組織郊游、踏青、野營等戶外活動，使他們感受到大自然的美好，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感；成立“志愿者服務隊”，走進社區(qū)，走上街頭，提供各種的義務勞動，使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要，增強熱愛勞動、熱愛集體的觀念；參與“同在一片藍天下，我們共成長”的手牽手活動，城里的孩子幫助務工農(nóng)民子女，使他們感受到“幫助別人，快樂自己；奉獻社會、實現(xiàn)價值”的人生真諦??這些活動的開展，使他們有了發(fā)揮特長、張揚個性、感悟生活的機會和舞臺，在實踐中將優(yōu)良的思想道德轉(zhuǎn)化為自己的品質(zhì)，精神生活得到充實，道德境界得到升華，使知行得以完美結合。

（二）家庭方面：

1、潛移默化 言傳身教

家庭是子女受教育的第一個場所，父母是子女的第一任老師。父母的言行舉止對子女起著潛移默化和言傳身教的作用。青少年的品德情操最初是從父母那里觀察學習而來的。為了子女的健康成長，做父母的一定要以身作則，做出表率。要孩子做到的，自己首先要做到?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”講的就是這個道理。所以做父母的一定要嚴格檢點自己的言行，加強道德修養(yǎng)，注重自身形象，優(yōu)化自身道德人格，為子女樹立良好的道德榜樣，以示范引導孩子的成長。除了正確引導外，父母還要根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，循序漸進地傳授知識、培養(yǎng)能力，有理智、有分寸地關心愛護孩子，正確對待孩子的要求。既不能急于求成，也不能過分溺愛，做到愛而不放縱。父母在與子女朝夕相處中，要抓住任何機會運用日常生活的大事小節(jié)對子女進行正反面教育，使孩子懂得為人處事的道理和形成獨立的人格。

2、和諧相處 營造環(huán)境

家庭和諧相處的氛圍對孩子的成長也不可忽視。因此，父母要有平等民主意識，不搞家長制，一言堂；要尊重孩子，不可隨意打罵；要學會理智控制自己的情緒，時刻保持樂觀、開朗、不斷進取的精神狀態(tài)。家庭成員要和睦相處，夫妻之間避免爭吵，不要在孩子面前談及社會的陰暗面，以免給孩子帶來消極的影響。同時要注重家庭生活文化建設，根據(jù)家庭經(jīng)濟條件，盡可能為子女安排舒適安靜的房間，購買必需的書籍、資料和文化用品，以便給子女提供更好的生活環(huán)境、學習環(huán)境。

（三）社會方面：

1、高度重視 建立機制

加強和改進中學生思想建設，是全黨全社會必須共同承擔的重大任務。所以，各級黨委和政府及有關教育行政機構要把思想統(tǒng)一到中央精神上來，高度重視，建立機制，加強領導，落實措施。具體是：（1）工作機制。要按照《意見》要求，建立“黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管，文明委組織協(xié)調(diào)、有關部門各負其責、全社會積極參與”的領導體制和工作機制。各級黨委要切實加強和改善領導，把加強和改進中學生思想道德建設納入重要議事日程。其他組織和部門要在黨委的領導下，各司其職，各負其責，切實履行相應的管理責任。動員社會各方面的力量，共同投入到加強和改進中學生思想道德建設中來。（2）保障機制。要按照科學發(fā)展觀“五個統(tǒng)籌”的要求，各級政府要把德育經(jīng)費納入財政預算之內(nèi)，加大對德育基地建設經(jīng)費的投入，確保德育工作持續(xù)、穩(wěn)定有效地開展。有關部門制定相關政策，確保博物館、紀念館、文化館等場所免費或優(yōu)惠向中學生開放，并鼓勵全社會各方面力量參與中學生文化設施的建設。（3）督導機制。按照黨中央要求，成立督導機構，對各級組織部門以及學校的德育工作進行督促和檢查，并對督導結果及時進行通報。

2、正面宣傳 營造氛圍

大眾傳媒機構要同中央保持高度一致，要正面宣傳報道社會的主流和積極進步的東西，要堅決抵制消極落后、腐朽內(nèi)容的傳播。比如，中央電視臺里面所做的各種公益廣告，“幫助別人，快樂自己”、“媽媽，洗腳”等等。當小孩看出這些畫面時，無形之中受到了感化和教育，就是我們成年人看了心靈也受到某種力量的震撼。這種廣告效應所帶來的社會效益是無法估量的。所以，各種大眾傳媒、廣播節(jié)目和電影產(chǎn)品，要創(chuàng)作、編輯、出版更多更好的圖書、報刊、音像制品和

電子出版物，多辦一些有益于青少年身心健康的文娛、體育、科技活動，為中學生提供最好精神食糧，營造良好的社會風尚和道德氛圍。

3、清理整頓 凈化環(huán)境

一是深入持久地開展“掃黃打非”斗爭。堅決取締非法出版物市場，查封傳播***、淫穢、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物，堅決打擊各種無證經(jīng)營和及盜版行為等。二是深入開展“網(wǎng)吧”專項整治。綜合運用各種執(zhí)法手段，加大執(zhí)法力度，采取集中整治和日常管理相結合，嚴厲查處和打擊網(wǎng)吧違法接納未成年學生、超時經(jīng)營、網(wǎng)上傳播有害文化信息等違法違規(guī)經(jīng)營行為，鼓勵群眾舉報，設舉報電話、信箱，聘請網(wǎng)吧義務監(jiān)督員，積極探索學校監(jiān)督、社會監(jiān)督等網(wǎng)吧管理的長效機制，有效遏制網(wǎng)吧違法違規(guī)經(jīng)營的猖獗勢頭。三是清理整頓校園周邊環(huán)境，嚴格執(zhí)行中小學周邊200米內(nèi)不得開設歌舞廳、游戲廳等經(jīng)營性娛樂場所的規(guī)定，對違規(guī)的責令其限期遷出，并重點清查和堅決制止向?qū)W生兜售不良出版物的行為，努力凈化中學生的成長環(huán)境。

加強和改進中學生思想道德建設是一項偉大而艱巨的系統(tǒng)工程，特別是在新的歷史時期下，需要學校、家庭、社會等多方互動，形成合力，才能更好促進中學生健康茁壯成長！

參考文獻：

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2、哈貝馬斯：《公共領域的結構轉(zhuǎn)型》，曹衛(wèi)東等譯，學林出版社，1999，導言。

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6、《馬克思恩格斯選集》第３卷，人民出版社１９７２年版，第５頁。

第五篇：大學生如何提高思想道德素質(zhì)

大學生如何提高思想道德素質(zhì)

思想道德修養(yǎng)是我國源遠流長的歷史傳統(tǒng)，是人的重要品德之

一。古語有云：“正心，修身，齊家，治國，平天下?！笨梢姡粋€人要想取得成功，“正心”與“修身”，是必不可少的。作為當代的大學生，我們在學好知識的同時，更應該注重自身思想道德素質(zhì)的提高。

我們青少年正處于人生的成長階段，處于人生觀，價值觀形成的重要階段，擁有極強的好奇心，易于接受新鮮事物。但是，青少年的思想還不夠成熟，缺乏對生活的了解，缺乏社會經(jīng)驗。當今社會，隨著人們生活水平的不斷提高，物質(zhì)文化生活和精神文化生活日益豐富，整個社會變得越來越浮躁，這對于心智還未成熟的大學生來說是一個巨大的考驗與誘惑。一方面，大學生具有強烈的成長愿望，有遠大的抱負與理想；另一方面，缺乏勤奮刻苦，耐得住寂寞的恒心與決心，因此，在紛繁喧囂的社會中，大學生極易迷失前進的方向，失去對人生理想的追求，自己的思想道德修養(yǎng)也不能得到提高。那么，如何能夠在這種環(huán)境中提高自己的思想道德素養(yǎng)，使自己的人生更有價值呢？

首先，要認真學習學校開設的關羽思想道德素質(zhì)的課程，如思修課。通過對這些課程的學習，能夠增加我們的知識儲備，通過老師的講解，能夠增加我們的人生經(jīng)驗，提高我們的政治理論素養(yǎng)和思想認識水平，提高明辨是非的能力，也能幫助我們正確看待自己的優(yōu)點與不足。

第二，不斷加強學習，學好專業(yè)文化知識，嚴格要求自己，規(guī)劃

好自己的大學生活。多與老師和同學進行溝通與交流，多參加學校組織的各項活動，以增加對社會的了解。

第三，自覺抵制不良思想與誘惑。在大學生活中，存在著各種各樣的誘惑，這時，就需要我們靜下心來，用堅強的意志力去抵制誘惑，要有自己的主見，不隨波逐流，就像屈原說的那樣，“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”。

第四，除了大學生自身的努力之外，學校與社會也應該努力為大學生的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。學校應正確引導當代大學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。社會的風氣也應該得到凈化，良好的社會風氣能夠讓大學生保持積極向上的心態(tài)。

大學生作為社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，肩負著振興中華民族的使命?！吧倌陱妱t國強”，大學生應該在學習生活和社會實踐中不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)，真正的做到“正心”與“修身”，做社會主義合格的接班人。