第一篇：學(xué)生小組講課

學(xué)生小組講課

今天，當(dāng)我在班里宣布：“第六組講課成功”時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲，我們一起向第六組的張琪、魏書豪、李萌、馮淼四位同學(xué)表示祝賀。更讓我高興的是，他們?nèi)M愿意下一次繼續(xù)講課，下午放學(xué)后，我們一起在辦公室備課，認(rèn)真討論下一節(jié)的新課，大家暢所欲言，解決了自己的疑難問題，并做好了分工，不知不覺半個(gè)多小時(shí)過去了，天色逐漸暗了下來，我忙催促他們回去。令我心里不安的是，我剛回到家，就收到班里孫苗苗、李萌打來的電話，由于下樓晚了，等她們到車棚時(shí)，已經(jīng)鎖門了，她們無法回去了，我立即趕到學(xué)校，找不到鑰匙，我決定騎車送她們回家，路上，我們聊了很多，雖然和學(xué)生相處只有一個(gè)多月，但我們之間的情誼已經(jīng)愈來愈濃，儼然成為非常好的朋友了！

附拙作：“小先生“與大課堂（歡迎大家討論！）

為踐行新課改理念，實(shí)施小組合作探究的新的學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)改革中，我實(shí)行了小組講課制度。小組講課不同于傳統(tǒng)意義上的學(xué)生講課，它不是個(gè)人行為，而是4 人一組的全組同學(xué)上臺(tái)講課，體現(xiàn)了協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神。具體操作如下：

1、如何確定講課小組：首先，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的差異，將全班同學(xué)分成整體水平相當(dāng)?shù)娜舾蓚€(gè)小組，每組4人，同一小組同學(xué)的數(shù)學(xué)能力各不相同，即”組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)“。委任一名能力較高、認(rèn)真負(fù)責(zé)同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。另外再安排若干名課代表（可不在組內(nèi)亦可兼任組長(zhǎng)），形成老師-課代表-組長(zhǎng)-組員四級(jí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。其次在與學(xué)生民主商量的基礎(chǔ)上，制定出本班的小組講課順序。如主動(dòng)申請(qǐng)、小組輪流、當(dāng)場(chǎng)抽簽等方式?？傊?，無論采用什么方式，都應(yīng)提前一天確定講課內(nèi)容，并給予講課小組準(zhǔn)備及教師輔導(dǎo)時(shí)間。

2、小組同學(xué)如何講課：在確定好講課小組之后，小組4個(gè)同學(xué)要對(duì)第二天的講課內(nèi)容分別進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)，然后由組長(zhǎng)進(jìn)行分工，明確各自的講課范圍，并在小組內(nèi)解決個(gè)人自學(xué)過程中的一些疑難及習(xí)題解答過程。最后在上課前全組同學(xué)面對(duì)教師進(jìn)行模擬講課，之后由教師進(jìn)行教學(xué)程序及板書與語(yǔ)言等輔導(dǎo)，解決學(xué)生能力不能解決的問題。

上課后，在其它同學(xué)的掌聲鼓勵(lì)下，講課小組開始上課，根據(jù)事先分配好的講課內(nèi)容，小組4個(gè)同學(xué)依次上臺(tái)講課，一個(gè)同學(xué)講完，另一個(gè)同學(xué)立即上臺(tái)接著講，直到4個(gè)同學(xué)全部講課結(jié)束。

3、如何評(píng)價(jià)講課小組：在講課小組全部講完之后，4個(gè)同學(xué)全部上臺(tái)，由組長(zhǎng)代表其它三個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)發(fā)問：”對(duì)于我們小組的講課，大家有什么問題請(qǐng)?zhí)岢鰜?？“這時(shí)，其它小組根據(jù)課前自學(xué)預(yù)習(xí)和上課小組討論階段所歸納的一些和本節(jié)知

識(shí)有關(guān)的問題，由小組代表站起來提問講課同學(xué)，講課小組再選代表來回答提問，若解答得到大家滿意，則視為過關(guān)，若回答不出或解答不能令人滿意，則視為一次失誤，若失誤三次，則教師將宣布講課不成功，提問小組將各獲得一次表?yè)P(yáng)記錄。若低于三次失誤，將由教師宣布：”今天講課小組講課成功，大家請(qǐng)以熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀！“之后，教師請(qǐng)4位”小先生下臺(tái)“，由此講課小組每人將獲得5次表?yè)P(yáng)記錄。

我們不妨稱講課小組同學(xué)為”擂主“，其余小組同學(xué)提問為”攻擂“，若講課成功則”擂主守擂成功“，若講課失敗則”攻擂成功“，總之，不管是”守擂“還是”攻擂“，所有同學(xué)都在為自己的成功而努力，這大大激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，在輕松、熱烈的氣氛中掌握了所學(xué)知識(shí)。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的新課程理念。

4、教師如何發(fā)揮作用：實(shí)施小組講課之后，教師課上”輕松“的背后，功夫在課外。上課前，教師要對(duì)講課小組進(jìn)行輔導(dǎo)，由于學(xué)生水平的局限性，教師基本上應(yīng)把本節(jié)知識(shí)精講一遍，并輔導(dǎo)到小組每一個(gè)同學(xué)。課上小組討論階段，教師一方面繼續(xù)對(duì)講課小組進(jìn)行臨場(chǎng)前的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，另一方面還要巡視其它小組，幫助解答一些疑難問題，檢查預(yù)習(xí)效果。在小組講課階段，教師需盡可能認(rèn)真”聽講“，適當(dāng)”走神“看一下其它同學(xué)是否專心聽課，并記錄下講課同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。當(dāng)提問小組發(fā)問時(shí)，教師務(wù)必專心聽雙方發(fā)言，公平公正做好評(píng)價(jià)，盡可能使雙方”贏的光榮，輸?shù)臑t灑“。在小組講課結(jié)束后，教師應(yīng)畫龍點(diǎn)晴的強(qiáng)調(diào)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，出示典型習(xí)題，指導(dǎo)解答思路，歸納學(xué)習(xí)方法，達(dá)到知識(shí)鞏固升華的效果。在整個(gè)過程中，教師是教練員、裁判員、主持人。

5、課堂時(shí)間如何安排：我認(rèn)為，小組講課制度的課堂時(shí)間可作如下分配：第一環(huán)節(jié)師生復(fù)舊引新階段約需5分鐘，第二環(huán)節(jié)小組討論解疑階段約需5分鐘，第三環(huán)節(jié)小組講課提問階段約需20分鐘，第四環(huán)節(jié)師生鞏固提高階段約需15分鐘?？傊?，課堂時(shí)間應(yīng)盡可能交給學(xué)生，教師講解最好不要超過10分鐘，既使在講解時(shí)也應(yīng)注重突出學(xué)生的參與，教師只起到引領(lǐng)、組織、協(xié)調(diào)的作用。

總而言之，在課堂上，小組講課的同學(xué)就是其它同學(xué)的”老師“，我們不妨稱之為”小先生“。實(shí)踐證明，通過師生的共同努力，”小先生“使得數(shù)學(xué)課堂大放異彩，激起了學(xué)生渴求學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)心欲望，這樣的課堂是值得稱贊的”大課堂"。

第二篇：小組學(xué)習(xí)講課提綱

骨質(zhì)疏松癥防治講課提綱

從骨質(zhì)疏松癥防治指南的一組數(shù)據(jù)引入今天的講課內(nèi)容，主要包括四個(gè)方面：

1、文獻(xiàn)資料的小結(jié)

2、主要藥物的介紹

3、骨質(zhì)疏松癥防治的食譜介紹

4、骨質(zhì)疏松癥防治的知識(shí)要點(diǎn)的小結(jié)

第三篇：學(xué)生嘗試講課心得體會(huì)

學(xué)生嘗試講課心得體會(huì)

要順應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)體制改革，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體教師的主導(dǎo)作用，讓課堂成為學(xué)生的更好的鍛煉場(chǎng)所，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有時(shí)學(xué)生可以充分的信任學(xué)生，讓出自己的三尺講臺(tái)，讓出你的表演舞臺(tái)給學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)三尺講臺(tái)上去展示他對(duì)課程的理解，讓孩子們?nèi)ブv講他們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，也許他們會(huì)很高興，也許他們會(huì)很喜歡，也許他們真的比你想象的更好，也許他們會(huì)讓課堂變得更加精彩。

而上述的感想其實(shí)我也是從實(shí)踐中得來的。這個(gè)學(xué)期我們的數(shù)學(xué)課相對(duì)不很緊張，而且復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，并且我們?cè)诮虒W(xué)中有一節(jié)內(nèi)容第五章三角形第一節(jié)《認(rèn)識(shí)三角形》中的第二小節(jié)內(nèi)容“三角形的內(nèi)角和定理”學(xué)生在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)學(xué)過，所以我就將這節(jié)課程在上課前將講課的任務(wù)布置下去，讓學(xué)生準(zhǔn)備講課，并且指定了兩個(gè)學(xué)習(xí)及表達(dá)能力較好的學(xué)生讓他們精心準(zhǔn)備。

在他們講課之前我還看了他們準(zhǔn)備的課件，提前的審核了一下，我看學(xué)生的積極性很高，很多學(xué)生都準(zhǔn)備的很好。上課前我將我的人選確定下來就讓準(zhǔn)備最充分的那個(gè)學(xué)生上臺(tái)講課了，我自己在下面和學(xué)生們一起聽課，并作聽課記錄，學(xué)生講完后我讓同學(xué)們?cè)u(píng)了一下這堂課，孩子們很投入點(diǎn)評(píng)也很到位深刻，我也給這堂課做了評(píng)價(jià)。這堂很特別也很精彩的課我想學(xué)生們應(yīng)該記憶深刻并且也將課堂的內(nèi)容也有了深刻的記憶和認(rèn)識(shí)。

這節(jié)課讓我充分認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)該充分的信任學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。這樣會(huì)讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。作為老師特別是新時(shí)代趕在教育體制改革的老師們應(yīng)該放手充分發(fā)揮學(xué)生的能力讓他們能在你的課堂上得以能力的施展和提高，我想我們的課堂必將更加受學(xué)生的歡迎，而我們作為主導(dǎo)的角色也就更加發(fā)揮了教師的授之于漁的作用。

第四篇：學(xué)生嘗試講課心得體會(huì)

學(xué)生嘗試講課心得體會(huì)(精選多篇)

學(xué)生嘗試講課心得體會(huì)

要順應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)體制改革，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體教師的主導(dǎo)作用，讓課堂成為學(xué)生的更好的鍛煉場(chǎng)所，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有時(shí)學(xué)生可以充分的信任學(xué)生，讓出自己的三尺講臺(tái)，讓出你的表演舞臺(tái)給學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)三尺講臺(tái)上去展示他對(duì)課程的理解，讓孩子們?nèi)ブv講他們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，也許他們會(huì)很高興，也許他們會(huì)很喜歡，也許他們真的比你想象的更好，也許他們會(huì)讓課堂變得更加精彩。

而上述的感想其實(shí)我也是從實(shí)踐中得來的。這個(gè)學(xué)期我們的數(shù)學(xué)課相對(duì)不很緊張，而且復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，并且

我們?cè)诮虒W(xué)中有一節(jié)內(nèi)容第五章三角形第一節(jié)《認(rèn)識(shí)三角形》中的第二小節(jié)內(nèi)容”三角形的內(nèi)角和定理”學(xué)生在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)學(xué)過，所以我就將這節(jié)課程在上課前將講課的任務(wù)布置下去，讓學(xué)生準(zhǔn)備講課，并且指定了兩個(gè)學(xué)習(xí)及表達(dá)能力較好的學(xué)生讓他們精心準(zhǔn)備。

在他們講課之前我還看了他們準(zhǔn)備的課件，提前的審核了一下，我看學(xué)生的積極性很高，很多學(xué)生都準(zhǔn)備的很好。上課前我將我的人選確定下來就讓準(zhǔn)備最充分的那個(gè)學(xué)生上臺(tái)講課了，我自己在下面和學(xué)生們一起聽課，并作聽課記錄，學(xué)生講完后我讓同學(xué)們?cè)u(píng)了一下這堂課，孩子們很投入點(diǎn)評(píng)也很到位深刻，我也給這堂課做了評(píng)價(jià)。這堂很特別也很精彩的課我想學(xué)生們應(yīng)該記憶深刻并且也將課堂的內(nèi)容也有了深刻的記憶和認(rèn)識(shí)。

這節(jié)課讓我充分認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)該充分的信任學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。這樣會(huì)讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的主

觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。作為老師特別是新時(shí)代趕在教育體制改革的老師們應(yīng)該放手充分發(fā)揮學(xué)生的能力讓他們能在你的課堂上得以能力的施展和提高，我想我們的課堂必將更加受學(xué)生的歡迎，而我們作為主導(dǎo)的角色也就更加發(fā)揮了教師的授之于漁的作用。

地理公開課授課心得

孫世鳳

非常感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會(huì)，參加本次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過程中給予我?guī)椭母魑焕蠋?。作為一名青年教師?yīng)該如何來提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個(gè)方面：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容

古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。

二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。

1、要注重新課的引入。好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。

2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。教師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從

而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。

4、針對(duì)實(shí)際合理使用教學(xué)手段。在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書形式詳細(xì)講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足。

三、在講課的過程中需注意的幾個(gè)問題

1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)速過快，學(xué)生沒有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽覺疲勞。語(yǔ)速過慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。

2、要善于維持課堂秩序和氣氛。通過舉例、發(fā)問、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

3、適當(dāng)?shù)木嚯x。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開講臺(tái)，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而

且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。

4、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。

四、今后要學(xué)習(xí)的地方

我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)之外，還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點(diǎn)，難點(diǎn)、如何

處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。

總而言之，青年教師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要熱愛自己的工作，對(duì)工作充滿激情；其次要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；然后還要有勤學(xué)求精和虛心請(qǐng)教的精神。以上

就是我此次授課的一點(diǎn)心得體會(huì)，請(qǐng)各位老師們給予批評(píng)與指正。謝謝！

名師講課心得體會(huì)

今天，有幸聆聽了名師武興華老師執(zhí)教的二年級(jí)下學(xué)期《雷雨》一課。領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實(shí)而又靈動(dòng),充滿了情趣,聽后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學(xué)素養(yǎng)一流，功底極為扎實(shí)，知識(shí)面廣。她新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。武老師充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來，學(xué)生包括我們這些聽課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識(shí)，感受到他作為一名語(yǔ)文教師素養(yǎng)和能力。知識(shí)信手拈來，能力如泉水涓涓。就識(shí)字教學(xué)來說，武老師運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學(xué)“虹”字則運(yùn)用傳說故事，采用象形識(shí)字的方法增強(qiáng)了漢字的趣味性。“亂”字則創(chuàng)設(shè)生活情境，說說生活中哪些現(xiàn)象不準(zhǔn)怎么做。學(xué)生暢所欲言，不準(zhǔn)亂扔垃圾。不準(zhǔn)把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動(dòng)作演示等多種方法完成識(shí)字寫字教學(xué)。武老師整節(jié)課堂注重識(shí)字教學(xué)的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。

教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握知識(shí)與技能。武老師的教學(xué)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。對(duì)戲劇知識(shí) 的深入研究和高超的篩選能力，使得本堂語(yǔ)文課重點(diǎn)突出。教師較強(qiáng)的表演能力與語(yǔ)言駕御能力，具有極強(qiáng)的沖擊力和感染力。閱讀教學(xué)中，武老師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段，理解意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，著力從讀好詞語(yǔ)、讀好句子、讀出感情，真正做到了品讀領(lǐng)悟。該環(huán)節(jié)內(nèi)容的理解、有感情的朗讀并不孤立，融為一體。武老師還從細(xì)節(jié)著手，注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在貫穿課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用“越——越——”“——漸漸——”進(jìn)行說話練習(xí)。最后讓學(xué)生雨后走進(jìn)大自然，把看到的、聽到的、想到的寫一寫。大大提高了學(xué)生語(yǔ)言能力的表達(dá)。

在授課過程中武老師自然地傳遞自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和看法，將自己的教學(xué)理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也是對(duì)我們這些語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)水平的一次提升。

沙溝二小石會(huì)英

講課大賽心得體會(huì)

08級(jí)化學(xué)師范專業(yè)教學(xué)技能大賽選拔賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，作為其中一名參與者和關(guān)注者，有不少心得體會(huì)，在這里與大家分享一下。

一、精彩之處

1.題材豐富。所選內(nèi)容涉及初中、高中、除了課本等理論知識(shí)外，還引入了很多生活中的趣味化學(xué)。多姿多彩的課堂內(nèi)容讓整個(gè)比賽顯得無比精彩。

2.講課靈活性強(qiáng)。很多同學(xué)能夠較好地把握與同學(xué)的互動(dòng)，眼神、語(yǔ)態(tài)、措辭都很恰當(dāng)，很有師者風(fēng)范。

4.時(shí)間把握合理。因?yàn)檫@是一場(chǎng)淘汰賽，時(shí)間要求須在十分鐘之內(nèi)，所以給講課的完整性帶來很大的挑戰(zhàn)性，很多同學(xué)能夠統(tǒng)籌把握，做到有條不紊，善始善終。

5.亮相精彩，新穎度高。有個(gè)同學(xué)以優(yōu)美的廣告詞“東西南北中，好酒在張弓”，“喝四五老酒，交天下朋友”引入對(duì)酒的學(xué)習(xí)。王智巧則先聲奪人“給我八分鐘，我將還你滿堂精彩”，彰顯出了大學(xué)

生的精神面貌。

二、仍有問題

盡管如此，在大家身上還是存在許多共性的問題，根據(jù)常老師、幾個(gè)評(píng)委和我自己的一些認(rèn)識(shí)，做一下淺談，供大家做參考。

1.板書差。除了字體原因外，很多同學(xué)無法區(qū)別主板書與副板書 的區(qū)別，以至于一節(jié)課下來，讓人看得眼花繚亂，不利于大家把握重點(diǎn)。

2.身份把握上。站在講臺(tái)上，就應(yīng)該有師者風(fēng)范，談吐舉止不可太過拘謹(jǐn)?shù)膊辉试S太隨便。鼓勵(lì)提問互動(dòng)，但最好別讓同學(xué)提前把答案背下來，以此來配合你，因?yàn)檎嬲恼n堂是不會(huì)出現(xiàn)這種狀況的。

3.講課背臺(tái)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象?？赡苁怯捎诰o張的緣故，很多同學(xué)總喜歡把臉朝向黑板，這樣很不利于你與大家的交流，如果可以的話，大家最好學(xué)習(xí)一下側(cè)身板書的技巧，高數(shù)老師楊學(xué)志老師就是很好的例子。

4.講課要用普通話，而且盡量讓聲音洪亮點(diǎn)，一方面有助于提高大家的聽課效果，另一方面，也可減輕自己的緊張感，還可以把語(yǔ)速放得慢一些。一舉三得，何樂而不為？

5.注意把握講課對(duì)象。講課之前自己先確認(rèn)講課對(duì)象是哪個(gè)人群，切不可將初中、高中、大學(xué)的知識(shí)雜糅。

6.盡量做到有始有終。把握課堂的完整性，也是講課的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)，與其被動(dòng)被評(píng)委卡，不如統(tǒng)籌安排，有的放矢，這樣也就不會(huì)被殺個(gè)措手不及。實(shí)在講不完，也最好附帶一句“因?yàn)闀r(shí)間的原因，今天的課就上到這里?！?/p>

7.禮貌問題。因?yàn)槌踬?，有一些同學(xué)沒能很好的重視這個(gè)問題，但正規(guī)的比賽中卻不得不引起注意。

總而言之，勇氣可嘉，亮點(diǎn)紛呈；精彩連綿，趣味橫生；再接再厲，更上一層。希望大家在接下來的比賽中取得更好的成績(jī)，祝我們化學(xué)學(xué)院的活動(dòng)越辦越精彩。

嘗試教學(xué)法心得體會(huì)

嘗試教學(xué)法的基本精神，可以用八個(gè)字來概括：先學(xué)后教，先練后講。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)比較有效的手段。

其實(shí)每一種教學(xué)方法都有它的特殊的性質(zhì)，有它積極的和消極的方面。嘗試教學(xué)法也和其他教學(xué)法一樣。認(rèn)為嘗試法是語(yǔ)文教學(xué)的唯一教學(xué)方法，以為它是婉瑩靈膏，包醫(yī)百病，到處亂貼，你是沒有回事的；或者把嘗試法凝固化，模式化，把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)固定為幾個(gè)基本步驟，甚至每個(gè)步驟的教學(xué)時(shí)間也作了規(guī)定，這對(duì)部分業(yè)務(wù)能力較差的教師來說，教學(xué)時(shí)也許可以有所遵循。但畢竟太機(jī)械了。誠(chéng)如我們否定了凱洛夫提出的五個(gè)環(huán)節(jié)那樣板式模式，今天又來了個(gè)新的模式，豈不是破了老框框，又來了新框框，把大家的手腳束縛起來嗎?一堂語(yǔ)文課的教學(xué)過程，是按照教師的教學(xué)思路進(jìn)行的，而教師的教學(xué)思路的確定又必須以課文的行文思路和學(xué)生的

學(xué)習(xí)思路為依據(jù)。最佳的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是教師、課文、學(xué)生三者思路的綜合體，以體現(xiàn)出教學(xué)過程中教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的雙邊關(guān)系。

由于課文的行文思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路不相同，教師的教學(xué)思路勢(shì)必因文、因人而異，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)也就不能千篇一律。2014、6、12 富源中心學(xué)校周長(zhǎng)梅

第五篇：學(xué)生講課比賽策劃書

學(xué)生講課比賽策劃書

活動(dòng)名稱:家教中心講課比賽

主辦單位：家教中心

活動(dòng)對(duì)象：家教中心全體學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：初賽：暫定決賽：暫定

活動(dòng)地點(diǎn)：初賽：暫定決賽：暫定

活動(dòng)目的：一方面，家教中心為了給大家架建一座圓幼童時(shí)的教師夢(mèng)的橋梁，讓昨日的仰慕變成今日的自如展現(xiàn)，也為大家提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高當(dāng)代大學(xué)生的口才表達(dá)能力，展現(xiàn)年輕人的活力青春。；另一方面家教中心開展講課比賽活動(dòng)通過這樣一種形式，測(cè)試大家的心理素質(zhì)和講課的水平，然后依據(jù)大家的成績(jī)給大家找到適當(dāng)?shù)募医蹋o大家一定的業(yè)余收入。

一活動(dòng)形式和內(nèi)容：

形式內(nèi)容：以模擬課堂形式，讓大家更好地感受講課的實(shí)蘊(yùn)，了解自身的師能素質(zhì)?；顒?dòng)分為初賽和決賽兩大部分進(jìn)行。由參加活動(dòng)的選手根據(jù)各自的特長(zhǎng)，選定講課的課題，可以是傳統(tǒng)的課程，也可以是生活常識(shí)，自然科學(xué)知識(shí)等等。要求：講課內(nèi)容，積極，健康，向上。

初賽：在課室里，讓選手們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間段內(nèi)(15分鐘)自由發(fā)揮，然后由評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出優(yōu)秀者進(jìn)入決賽。

決賽:多媒體教室里進(jìn)行，讓進(jìn)入決賽的選手們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間段內(nèi)（20分鐘,可以少于20分鐘）講課，發(fā)揮自我，出色完成講課。然后再由評(píng)委團(tuán)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出講課能手獎(jiǎng)（一名），最佳人氣獎(jiǎng)（一名），最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)（一名），獲獎(jiǎng)?wù)邥?huì)得到證書。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)準(zhǔn)備:

⒈紅河學(xué)院家教中心的同學(xué)都可以參加比賽。

⒉邀請(qǐng)四至五名學(xué)生會(huì)主席、部長(zhǎng)作為評(píng)委；

⒊邀請(qǐng)上屆講課大賽獲獎(jiǎng)?wù)咦鳛樵u(píng)委；

一單元：

主持人登場(chǎng)介紹活動(dòng)簡(jiǎn)介及比賽規(guī)則；

介紹嘉賓及評(píng)委。

二單元：開始選拔。

⒈ 選手按分組的形式上場(chǎng)。內(nèi)容為：自我介紹、參選心得、即興講課。講課內(nèi)容不限。（在限定的時(shí)間里完成，15分鐘，可少不可多），每組

為5人，一組講課完畢，由現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委評(píng)分并點(diǎn)評(píng)。

⒉中間環(huán)節(jié)插入模仿繞口令環(huán)節(jié)

⒊所有的小組都進(jìn)行完講課，由評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選。

三單元：活動(dòng)結(jié)束。

⒈評(píng)委宣布晉級(jí)名單

⒉主持人宣布活動(dòng)結(jié)束和下次比賽時(shí)間。

決賽

單元一：主持人登場(chǎng)介紹決賽的內(nèi)容和形式，介紹嘉賓，宣布比賽開始。單元二：選手開始講課。

⒈選手根據(jù)安排的序號(hào)上場(chǎng)講課。

⒉選手過半時(shí)，插入搶答的環(huán)節(jié)，互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾。

⒊所有的選手講完課后，由嘉賓統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。

單元三：活動(dòng)結(jié)束。

⒈評(píng)委嘉賓宣布獲獎(jiǎng)名單。

⒉禮儀頒獎(jiǎng)。

⒊主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。

附：

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、儀表形象氣質(zhì)(２０分)：著裝整齊樸素自然；儀態(tài)大方得體；形象端莊；精神飽滿。

2、講課內(nèi)容（２０分）：主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)豐富；舉例恰當(dāng)，材料生動(dòng)，用詞精練，詳略得當(dāng)；教育性和可實(shí)用性強(qiáng)。

3、語(yǔ)言藝術(shù)（２０分）:普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；口齒清晰，聲音洪亮；表達(dá)流暢自然，激情昂揚(yáng)；肢體語(yǔ)言運(yùn)用適當(dāng)，生動(dòng)活潑；語(yǔ)言用詞專業(yè)規(guī)范，節(jié)奏韻律感強(qiáng)。

4、板書（２０分）：，美觀簡(jiǎn)潔；重點(diǎn)突出，層次清晰明了。

5、邏輯思維能力及應(yīng)變能力，課堂的趣味性，課堂的凝聚力（２０分）。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

講課能手獎(jiǎng)（一名）

最佳人氣獎(jiǎng)（一名）

最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)（一名）

防范措施：

1.盡量讓同學(xué)的講課控制在限定的時(shí)間內(nèi)，如果超時(shí)，可以稍作提醒。

2.如果有選手缺席或遲到，讓下一位選手先講，及時(shí)調(diào)整比賽的順序。

3.記分的同學(xué)應(yīng)在下一位選手講課結(jié)束前，總結(jié)出前一位選手的成績(jī)。

4.主持人應(yīng)把握好整個(gè)活動(dòng)的氛圍，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)節(jié)氣氛，以防冷場(chǎng)的情況出現(xiàn)。所以，主持人應(yīng)準(zhǔn)備好相關(guān)材料，以防不備之需。

家教中心

2011-10-1