第一篇：如何增強小組學(xué)生的凝聚力

如何增強小組學(xué)生的凝聚力

一、用心關(guān)愛每一個孩子。

當(dāng)孩子做的不好的時候教師要耐心的幫助并鼓勵他。等到孩子有了進(jìn)步，要馬上針對他進(jìn)步的地方表揚他，也可以讓班級內(nèi)的同學(xué)為他鼓掌，讓他感受到集體的溫暖與老師的關(guān)愛（這樣對其他孩子也起到一個很好的引導(dǎo)作用），從而激發(fā)他對這門課程的熱情，學(xué)生們熱情高漲，凝聚力自然提升。

二、教師備課充分，在教學(xué)過程中收放自如。

教師在上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，準(zhǔn)確把握課堂的節(jié)奏，才能夠吸引學(xué)生。我們在備課中，除了備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，只有充分了解學(xué)生，我們的教學(xué)才更有針對性。做到這些，教師在教學(xué)的過程中就能夠收放自如，靈活把握課堂了，在一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境下，增強學(xué)生的凝聚力。反之，課堂將如一盤散沙。

三、營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

如何能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)？從表層上講，我們要營造一個良好的課堂氣氛，教師可以采取形式多樣的游戲和活動，把抽象的知識融入到游戲中，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每次活動中，每個人投入越深，體驗就越深，集體歸屬感就越強，集體凝聚力就越大。

往深層看，需要培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他能夠運用自己已經(jīng)掌握的知識去解決問題，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生成功感和自豪感，從而提高學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動。

四、小組探究與激勵政策。

小組探究能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識；激勵政策能夠加強小組間的競爭意識。

第二篇：如何增強小組凝聚力

如何增強小組凝聚力

三個人想要過一個深不可測的懸崖，唯有互相團(tuán)結(jié)，互相信任才能相安無事，倘若團(tuán)隊里有一個人有異心或不信任，就會導(dǎo)致整個團(tuán)隊都一起葬送在萬丈深淵，這就是團(tuán)隊凝集力的重要性。

作為一個組長，身處一個團(tuán)隊中，培養(yǎng)團(tuán)隊凝聚力自然是重中之重，但是困難總是接踵而至，方方面面都是我們的職責(zé)所在，那么針對于此我們有什么方法去將困難迎刃而解呢？

首先，自信與擔(dān)當(dāng)必不可少，一個組長是小組的核心更是領(lǐng)頭羊，你的自信代表著整個小組的士氣，而你如果盡職盡責(zé)，對小組能做到勇于擔(dān)當(dāng)，能夠勇挑重?fù)?dān)，那么對組員來說無疑是一種帶動與激勵，組長都挺身而出了，組員又有什么理由不去為小組的榮譽感而奮斗呢？

接著，作為小組的組長要顧全大局，獨木難成林，個人的成績并不能代表全部，在組里應(yīng)該發(fā)揮長處與優(yōu)點，把每一個組員都努力帶動起來，激發(fā)起他的斗志。況且“馬上應(yīng)用，教別人”高處“學(xué)習(xí)金字塔”的頂部，也就是說給別人講解的時候也能加深自己的記憶，這樣的雙贏，何樂而不為呢? 最重要的莫過于彼此尊重，同在一組，是一種緣分，更是一種情誼，并沒有什么職位高低之分，更不應(yīng)該居高臨下地與組員相處，這樣不僅無法達(dá)到目的，而且會使成員之間產(chǎn)生不可逾越的隔閡。這是一個資本原則，無論有多么大的成就，都不要在別人面前沾沾自喜，互相尊重，構(gòu)建彼此之間信任的橋梁。學(xué)習(xí)如此，友誼如此，做人亦如此。

要增強小組凝聚力，組長要有一套法寶：“千里眼”和“順風(fēng)耳”，以及一張“涂蜜嘴”。何出此言呢？組長要時時刻刻注意到成員的一切，包括他的狀態(tài)甚至情緒。如果組員有不足之處，要馬上直接或者委婉地指出，并幫助其改正錯誤。如果有值得鼓勵或者進(jìn)步之處，要馬上進(jìn)行勉勵或者獎勵。這樣一來，不僅使他養(yǎng)成了知錯就改的習(xí)慣，而且還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。

這一切的一切都有一個必不可少的重要條件——首先自己要做到，正所謂“己所不欲勿施于人”，如果有些事情連你自己都做不到，你又有什么權(quán)利去要求別人做到？別人又有什么義務(wù)去替你完成這項工作呢？

按照以上措施，久而久之，積沙成塔，點點滴滴的感動與志氣會使小組成員更具有凝聚力，更懂得友誼，更能體會到小組的榮辱感，并為之不懈拼搏，真正能夠懂得什么是尊重，什么是感動，什么是團(tuán)結(jié)，什么是責(zé)任。

第三篇：增強團(tuán)隊凝聚力

眾所周知，1+1是等于2的。那么，我們的團(tuán)隊呢我為什么說1+1大于2呢?因為這其中的每個1都是充滿團(tuán)隊精神的1，如果一個集體、一個機關(guān)、一個團(tuán)隊，我們中的每一個分子都充滿團(tuán)隊精神，那么，這個集體、這個機關(guān)、這個團(tuán)隊就一定是個和諧的團(tuán)隊。這樣的團(tuán)隊工作起來就一定能夠取得事半功倍的成果。這難道不是1+1大于2嗎?

所謂團(tuán)隊精神，是指團(tuán)隊成員為了團(tuán)隊利益與目標(biāo)而相互協(xié)作的作風(fēng)，共同承擔(dān)集體責(zé)任，齊心協(xié)力，匯聚在一起，形成一股強大的力量，成為一個強有力的集體。大家都知道“拔河”運動，它是一種最能體現(xiàn)團(tuán)隊精神的運動，每個人都必須付出100%的努力，心朝一處想、勁朝一處使，緊密配合、互相支撐，才能形成一股強大的力量，勢不可擋，戰(zhàn)勝對方。

那么，怎樣才能形成這種十分可貴的團(tuán)隊精神呢?就我們街道而言，作為黨和政府的一級組織、作為一個擔(dān)負(fù)重要管理職能的機關(guān)，要形成這種寶貴的團(tuán)隊精神。我認(rèn)為要做到：

相互信任，相互包容，相互補臺，相互謙讓。

第一，要相互信任。在一個團(tuán)隊中，不同的成員扮演著不同的角色，要讓團(tuán)隊的力量擰成一股繩，形成合力，信任是基礎(chǔ)。這種信任包括上下級之間和同事之間的相互信任，說白了就是不要疑心生暗鬼。不信任可能會誤大事。古典小說《三國演義》中有一段說到信任的故事：劉備對趙云的信任。

說的是劉備打了大敗仗，正在哭泣，他的小舅子又來報告說：“反了常山趙子龍也，投曹去了!”劉備說：“子龍是吾故人，安肯反也?”不相信小舅子的話。猛張飛在旁邊說：可能趙子龍貪圖富貴，去投降曹操。

劉備說：“子龍與吾相從患難之時，他心如鐵石，豈以富貴能搖動乎?”他小舅子又說：“我親見他引軍投曹操去了。”劉備說：“子龍必有原因。再說子龍反者，斬之!”這里劉備對趙子龍是何等的信任啊!正是這種信任，趙子龍七次殺入敵陣，殺敵無數(shù)，救出了劉備的兒子，讓敵人聞風(fēng)喪膽，讓劉備轉(zhuǎn)危為安。這就是信任的力量!如果我們領(lǐng)導(dǎo)與下級之間、同事之間能有這樣的信任力度，我們就能成為一個戰(zhàn)無不勝、攻無不克的鋼鐵團(tuán)隊。

第二，相互包容。中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇近日在中共北京市第十屆委員會第一次會議上說和諧包容的同志關(guān)系：“包容才有和諧，尊重才能包容。

相互包容，和諧共事，才能干事?！彼自捳f：牙齒還有咬著舌頭的時候。在一個單位共事難免有發(fā)生矛盾和誤會的時候，這就需要我們有一種相互體諒、相互包容的胸懷。特別是對一些非原則的問題不要斤斤計較，以牙還牙，以眼還眼。中國有句老話：“天下事，何時了;有些事，不了了;一定了，不得了?！币馑际钦f一些雞毛蒜皮的事就得以難得糊涂為座右銘。真計較起來既影響工作，又影響感情，沒有任何價值。

第三，相互補臺。相互補臺，說起來容易做起來難。但是只要具備了團(tuán)隊精神又完全可以做到。一是要樹立全局觀念。街道辦事處總體管理與各個科室的管理有機協(xié)調(diào)，各部門不能只顧局部利益，而要將個人、部門的追求融入到團(tuán)隊的總體目標(biāo)中去。在分工越來越精細(xì)的現(xiàn)代社會，即便是最復(fù)合型的人才也不能一個人做完所有的事情，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。

每一個同志只有牢固樹立全局觀念，以全局利益為重，才能全身心地投入到團(tuán)隊中去，貢獻(xiàn)自己的力量并匯聚他人的力量;才能在同事出現(xiàn)工作失誤或不到位的情況下，及時堵漏，主動補臺。

機關(guān)干部之間的關(guān)系，雖談不到什么生死之交，但一定要做到風(fēng)雨同行、同舟共濟。二是敢于承擔(dān)責(zé)任。有的單位出現(xiàn)過這樣的情況：一個科室出現(xiàn)了問題，科長往往會找客觀原因，或者找下屬的原因，推卸責(zé)任。但是，聰明的科長，即使在下屬犯錯誤的時候，也會責(zé)備自己，就像“諸葛亮揮淚斬馬謖后，上書自貶三級”。

科長勇于、敢于、善于承擔(dān)責(zé)任，是能及時消除因下屬錯誤而產(chǎn)生的不良后果，迅速扭轉(zhuǎn)工作局面的關(guān)鍵。這是一種更高層次的補臺。一個領(lǐng)導(dǎo)如果能自覺做到這些，何談產(chǎn)生不了凝聚力，何談產(chǎn)生不了團(tuán)隊精神。

第四，相互謙讓?！耙娎щy就上，見榮譽就讓”，這是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。在一個團(tuán)隊取得成績的時候，在榮譽降臨的時候，我們應(yīng)該具備梅花那種“俏也不爭春”的精神。過去有過深刻的教訓(xùn)，一個團(tuán)隊在奮斗的過程中能夠和諧相處，互相支持，但在勝利之時卻鬧得不可開交，原因就在于不能相互謙讓，爭功爭榮譽。這樣的教訓(xùn)我們不能忘記。

同志們，團(tuán)隊精神的形成需要不斷的積累、調(diào)整與修正，所有畢其功于一役的想法只能是不切實際的奢望。唯有我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、實踐、再實踐，方能達(dá)到1+1大于2的理想境界!

第四篇：如何增強班級凝聚力

如何增強班級凝聚力

把一個班級建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體，是每個輔導(dǎo)員的追求。一個成功的班集體，應(yīng)該是師生關(guān)系良好、學(xué)生之間相互配合、相互理解、有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、有歸屬感、具有較高凝聚力。那么，怎么才能把一個班級建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體呢？眾所周知，班級凝聚力對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用，進(jìn)而帶動整個班級的班風(fēng)是健康向上的。一個班集體，就像一個大家庭，對每一個成員的成長，都有著至關(guān)重要的影響。而一個班集體如何健康良好地運作，班級凝聚力就成為了關(guān)鍵。

第一、要成為具有較強學(xué)習(xí)能力，樂觀、積極、角色定位準(zhǔn)確的輔導(dǎo)員

輔導(dǎo)員是班級的帶領(lǐng)者，是班級氛圍的營造者，除了需要廣博的知識，更需要有良好的心態(tài)、較高的情緒控制能力。輔導(dǎo)員應(yīng)時時提醒自己，班級絕不僅僅是輔導(dǎo)員的，更是學(xué)生自己的。很多事情需要發(fā)揮學(xué)生的主體意識，參與意識。在處理問題的過程中要讓全體成員參與，重視每個班級成員的意見，讓學(xué)生在處理各類問題中成長，從而可以增加班級的凝聚力。同時，輔導(dǎo)員還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識，并將所學(xué)知識運用到管理實踐中，提高輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信，用輔導(dǎo)員的人格魅力去影響學(xué)生。

在班級管理中，自己將一些管理培訓(xùn)課程中的內(nèi)容和方法介紹給學(xué)生，在班會上給本班建“成果樹”，讓學(xué)生看到自己入學(xué)來的進(jìn)步；班級學(xué)生活動請每位同學(xué)寫出活動方案，大家討論其可行性，最終做出一個綜合大家意見的切實可行的活動方案?；顒幼屆课煌瑢W(xué)覺得自己在集體中必不可少。

第二、建立強有力的班級團(tuán)隊

班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，班干部隊伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支持。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。

關(guān)于對班干部的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從六個方面進(jìn)行。

（一）、組織班干部學(xué)習(xí)各自的崗位職責(zé)。針對班干部中存在的思想問題，如：當(dāng)班干部吃虧、得罪人、沒什么好處等種種思想，通過組織他們學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、優(yōu)秀班干部事跡等方法，對他們進(jìn)行啟發(fā)和教育，通過近二十年的輔導(dǎo)員工作實踐，我認(rèn)為在很多情況下，班干部所做的學(xué)生思想工作，對促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)、促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣往往很有效，有時就能達(dá)到輔導(dǎo)員都做不到的程度。

（二）、具體交給班干部工作方法及技巧，使他們在工作時得心應(yīng)手，不至于遇到問題不知如何處理，影響班集體工作。

（三）、幫助班干部正確處理班級工作與學(xué)習(xí)知識技能的關(guān)系，以及他們自己與同學(xué)的關(guān)系。使他們真正的做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。幫助他們正確認(rèn)識到班干部是班級同學(xué)的公仆，不是班級中的特殊公民。此外，還要具體指導(dǎo)班干部制定工作計劃。

（四）、在幫助、指導(dǎo)干部工作一段時間后，要大膽放手、放權(quán)，培養(yǎng)他們的獨立工作能力，以便他們能夠在班級日常工作中獨擋一面。但在一些重大問題或重大活動中，輔導(dǎo)員老師要給予指導(dǎo)，當(dāng)好參謀，把好方向。

（五）、啟發(fā)他們的政治積極性，鼓勵他們積極加入共青團(tuán)，鼓勵他們向加入黨組織的目標(biāo)前進(jìn)。同時，還要經(jīng)常性地組織他們學(xué)習(xí)黨和國家的一些方針政策及重要相關(guān)文件，以便提高他們的政治覺悟和堅持“四項基本原則”的信心和決心。

（六）、擴大積極分子隊伍，依靠班干部發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的積極分子，不斷擴大班干部的后備軍。對班干部中不合格者，堅決撤換，以便保證班干部在班里同學(xué)中核心地位。

第三、建立完善的班級管理制度，嚴(yán)格按照制度辦事

要提高班級凝聚力，管理好一個班級，就必須依據(jù)本班實際，制定出一系列切實可行的制度，如《班規(guī)班約》、《操行評比制度》、《幫教制度和獎勵制度》等等。通過制度來管理學(xué)生，自己覺得輕松，也能以理服人。

制度一旦出臺，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。特別是對第一個觸犯班級制度的人和事，一定要認(rèn)真處理好。對違規(guī)犯紀(jì)的學(xué)生要批評、幫助，并按制度給予懲戒；對為班級爭得榮譽的學(xué)生要大張旗鼓地表揚，按規(guī)章制度給予獎勵。

第四、教師必須關(guān)愛每一個學(xué)生

愛是一個永久的話題。關(guān)愛學(xué)生，不但要關(guān)心他們的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的身心健康。

學(xué)生生活上遇到了困難，給予力所能及的幫助。使他們感覺到老師真正的愛護(hù)，體會到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為充滿愛意的集體。學(xué)生生病，你上去輕輕的關(guān)心地問幾句，并為之送來藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！睂W(xué)生是不會忘記你的好。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更有凝聚力了。

學(xué)生之間的良好關(guān)系也利于提高班級體凝聚力。教育學(xué)生互相理解，互相尊重，不以成績、長相、出身、口才等評價學(xué)生。對于學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，幫他們分析原因，在班級“人才庫”中尋找資源，成立學(xué)習(xí)小組，采取“一幫一”或集體“輔導(dǎo)”的形式，對這些學(xué)生進(jìn)行補課，在期末考試中，各門課程及格率都比別的班級略高。

對于性格內(nèi)向、不善言談的同學(xué)給他們提供機會展示自己，幫助家庭經(jīng)濟條件差的同學(xué)尋找勤工儉學(xué)的機會，幫助他們克服自卑，提高自信心。

同學(xué)之間鬧矛盾，要深入調(diào)查，了解事實真相，抓住問題的關(guān)鍵?？梢耘c班干部一起分別找這些同學(xué)談話，強調(diào)團(tuán)結(jié)的重要性，耐心勸導(dǎo)打開他們的心結(jié)，扭轉(zhuǎn)了同學(xué)之間的緊張氣氛。

作為輔導(dǎo)員不能以老師身份自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生。人都是有自尊的，輔導(dǎo)員要向愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心，對學(xué)生公平，一視同仁。只有對于學(xué)生始終關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評，這樣同學(xué)們才會覺得在這個集體中有溫暖，從而更加熱愛這個集體。教師要把愛灑向每一個學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，品德不好的??我們也給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛學(xué)生并不難，難是愛“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛，真心誠意地去愛，并且告訴每個學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會成功。

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生才會配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。在班級管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學(xué)生的崇敬之情便會油然而生。要把師生關(guān)系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系，追求一種民主、和諧的師生關(guān)系，像一個大哥哥大姐姐時時處處關(guān)心、愛護(hù)、體諒學(xué)生。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。

第五、始終保持溝通渠道的暢通

溝通是融洽師生關(guān)系的最好途徑。通過經(jīng)常性地與學(xué)生溝通可以了解學(xué)生想什么，需要什么，對老師有什么要求，有什么意見，進(jìn)而使老師能有的放矢地開展工作。溝通可以消除師生間的隔閡，融洽關(guān)系，從而使學(xué)生更能理解老師所付出的勞動，從而拉近師生之間的距離，使學(xué)生能自覺自愿地支持老師做好班級工作。為班級做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)自己更好地發(fā)展。經(jīng)常深入學(xué)生是保持溝通暢通的最有效途徑，開好班會也是重要渠道。如果長期不到班級中，長期不親自召開班會，就會造成學(xué)生不理解老師，老師不了解學(xué)生的局面，師生間的距離感增強，長此以往，班級人心渙散，管理就會有較大難度。

第六、注意活動的重要性

班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運會、大型文藝活動、集體義務(wù)勞動等。開展活動時，班主任必須要協(xié)助班委制訂整體計劃。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學(xué)生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。

第七、制定切實可行的班級努力目標(biāo)

如果說一個班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長，每個同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。

所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生激勵的效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體中每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

第五篇：淺談如何增強班級凝聚力

淺談如何增強班級凝聚力

廈門市禾山中學(xué) 胡先鋒

摘 要：一個優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的班集體，應(yīng)該具有向上的集體主義精神，如何增強班級的凝聚力？我有以下做法：有針對性地提出鼓勵性的班級口號；調(diào)動所有同學(xué)的積極性，共創(chuàng)和諧溫馨的班級氛圍；暖心建設(shè)：讓所有同學(xué)感覺到班集體的溫暖，?共享人生出彩機會?；班主任工作中要有愛，更需要有愛的行動。關(guān)鍵詞：班集體 凝聚力 暖心建設(shè) 出彩機會

班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。在學(xué)校教育中，良好的班集體對學(xué)生健康成長是非常重要的。在班級理念上，我主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。一個優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的班集體，應(yīng)該具有向上的集體主義精神，教師的言傳身教有利于學(xué)生的主體價值的發(fā)揮；不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。根據(jù)本人多年擔(dān)任班主任工作的實踐，深知一個優(yōu)秀的班集體，離不開班級所有成員的共同努力，當(dāng)然某些時候更少不了班主任的一點智慧和創(chuàng)造性的勞動。

一、根據(jù)班級特色、有針對性地創(chuàng)作響亮的標(biāo)語和口號：

一個響亮的口號是是增強班級的凝聚力的保證：首先我利用學(xué)校9月份開展運動會的契機，帶領(lǐng)全班同學(xué)為了榮譽而拼搏。我們班共有54名學(xué)生，要把他們團(tuán)結(jié)起來，需要一個響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔枺ㄟ^在班級的QQ群中展開討論，最后多票通過產(chǎn)生了我們的班級口號：“讓我們不完美的54個同學(xué)，組成一個完美的高二（4）班。”當(dāng)這個口號被班長工整的書寫在班級展板上時，我發(fā)現(xiàn)班級每個同學(xué)都有一種莫名的感動。當(dāng)一個班級被凝聚在一起后，我知道我們已經(jīng)開始邁向成功了：正如《亮劍》中李云龍所言“有一支嗷嗷叫的部隊，才是打勝戰(zhàn)的保證”。

其次是在校運動會上，為了增強班級學(xué)生的榮譽感，我給他們設(shè)計了一條與眾不同的標(biāo)語：“今天鍛煉身體好，明天保衛(wèi)釣魚島?！币蜻@條標(biāo)語簡明扼要，不僅突出了運動會的主題，而且契合了男兒保家衛(wèi)國的雄心壯志，受到同學(xué)們的熱烈喜愛。當(dāng)這一聲響亮口號在全校同學(xué)面前高聲喊起時，我聽到了大家與眾不同的聲音，這是對我們班的肯定！這代表著所有學(xué)生的努力，因為一句響亮而又有特色的班級口號，使所有同學(xué)都圍繞在班級中，增強了班級的凝聚力。班級貼標(biāo)語的地方很多，有的班主任圖省事，直接從網(wǎng)絡(luò)上下載打印，可是這樣一來卻忽略了同學(xué)們的積極性，我認(rèn)為每個班一定都有自己的特色，要根據(jù)自己的特點讓全員參與進(jìn)班級的管理當(dāng)中，班主任適時帶領(lǐng)他們走進(jìn)班級的特色之路。

二、調(diào)動所有同學(xué)的積極性，共創(chuàng)和諧溫馨的班級氛圍：

在學(xué)校組織的“9.11防災(zāi)演練”中，全校就我們班有一位同學(xué)“陣亡”了。做思想教育，不聽；叫家長，不理；所有能想到的路都走了，不通，我打算在班級來進(jìn)行我的“共創(chuàng)和諧溫馨的班級氛圍”教育。

第二天早上語文課，我臉色沉重，來到班級，我面色凝重的對大家說：

在2012年11月9日早上9：45分的時候，就是禾山中學(xué)防災(zāi)演練的那一天，我焦急地在操場上徘徊，遇見段長，臉色黯然，前來告訴我說：?非常不幸，我們班的陳﹡同學(xué)‘陣亡’了！?

在全校防災(zāi)演練唯一?陣亡?的學(xué)生名單中，陳﹡﹡是我的學(xué)生。學(xué)生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得躊躇了，我應(yīng)該對她奉獻(xiàn)我的愧疚和自責(zé)。

她的名字第一次為我所熟悉，是在開學(xué)第一周，段長親自抓不做操的學(xué)生時，其中的一個就是她，但是我不認(rèn)識，直到后來，一次又一次的不做操，我才開始注意這位女生，其時我才將名字和實體聯(lián)系起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為自己的生命著想，甚至在朱﹡老師的多次勸說下仍然要把生的希望給我們?nèi)Ｆ渌麑W(xué)生，無論如何，這樣的學(xué)生，是值得我們欽佩的，但她卻很低調(diào)——從不在操場等公共場合出現(xiàn)，甚至在發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)、樓道已經(jīng)被濃煙占領(lǐng)、熏得人喘不過氣來、大家都井然有序飛速地撤離火災(zāi)現(xiàn)場時，也很低調(diào)的坐在課桌前，態(tài)度很淡定。

我在9：40分，才知道我班有?遇難?的學(xué)生的事，而接著便得到噩耗，說我班的文科年段前三名的學(xué)生陳﹡﹡即在陣亡之列！但我對于這些?傳說?，竟至于頗為懷疑。況且始終樂觀向上、成績優(yōu)異的和藹的陳君，更何至于會如此淡定呢？

但是，我還有要說的話。我知道，我們是一個團(tuán)結(jié)的班級，?我們不完美的54個同學(xué)，組成了一個完美的高二4班?——這是運動會上我們共同的口號，所以我們應(yīng)?有福同享，有難同當(dāng)。?現(xiàn)在，請全班同學(xué)起立，為我們始終微笑著的和藹的陳君，默哀三分鐘。

默哀畢，女生請坐下。全班18名男生立正站好。

我說：“陳跑跑、郭跑跑、張跑跑、謝跑跑??（我用眼光直視每一個男生，用沙啞的聲音嚴(yán)厲喊叫他們的名字。）你們聽好了：有一個人，名字很奇怪，他假裝愛，自由自在；兄弟姐妹，他都不愛；他跑起來，比兔子還快；你也許不知道，有一天正上課，突然間發(fā)生了火災(zāi)，所有姐妹他都不管了，他沖出教室，撒丫子就跑，他跑啊跑啊跑，他跑啊跑啊跑??”耐克公司一定會認(rèn)為他在災(zāi)難中跑得最快、最熱愛生命，最符合公司的宗旨，所以一定會果斷邀請他作為耐克跑鞋形象代言人。難道大家都要爭著去做耐克的代言人嗎？

在發(fā)生災(zāi)難的情況下，男人應(yīng)當(dāng)首先保護(hù)自己的家人——父母兄弟姐妹，因為我們是男人！這次火災(zāi)，我班的陳﹡同學(xué)“病”得很厲害，不能獨自逃生，難道我們都眼睜睜的看著我們的同胞活生生在大火中喪命嗎？難道在這個時候我們忘記了曾經(jīng)許下的諾言嗎——“我們不完美的54個同學(xué)，一定能成為一個完美的高二4班?！币粋€完美的4班，一定是54人組成的集體——一個也不能少！

大家記得“泰坦尼克號”沉沒事件嗎？在這起事件中，船長、眾多的船員以及男性乘客，都和這條豪華郵輪一起沉入了大西洋底，冰海余生的人，多數(shù)卻是最沒有逃生能力的婦孺。對精英來說，最大悲劇不是死于一場地震或者沉船，而是被公眾所唾棄！精英們其實應(yīng)該認(rèn)真想一想，自己是不是像“范跑跑”那樣，在每一個關(guān)鍵時刻，都考慮自己太多了，考慮大眾太少了？是不是利用自己的優(yōu)勢地位攫取了太多本屬于大眾的利益？

同學(xué)們，這次的防災(zāi)演練其實是一個考驗，我覺得，我們沒能經(jīng)受住這次考驗，全班同學(xué)，特別是男生，包括老師在內(nèi)，都要對這起事件負(fù)責(zé)——我們每人走到陳﹡同學(xué)面前，給她道歉，請她原諒我們。

同學(xué)們，當(dāng)發(fā)生災(zāi)難時，我們要知道，跟我們一起面對災(zāi)難的，還有很多無法逃生的弱者，在這個時候，我們沒有其他的想法，只能有一個聲音，就是：沖上去，救人！

后記：在這次語文課簡短的班會教育后，班級男生在班長的帶領(lǐng)下，來到我辦公室，給我道歉，都說應(yīng)該在這個時刻留到最后，帶領(lǐng)大家一起“逃生”，等到晚上放學(xué)后，陳﹡終于來辦公室找我了，她終于不再是帶著一種“挑釁”的口吻來跟我談話了，她向我道歉，并決定在班級向大家道歉，并向我保證，以后一定準(zhǔn)時做操，積極參加班級活動。

通過這樣一次教育，大家也都明白，一個集體，只有所有同學(xué)都行動起來了，才是一個擁有和諧氛圍的班級，大家在這樣的氛圍中，也才能積極進(jìn)取，互相幫助，共同進(jìn)步。

三、暖心建設(shè)：讓所有同學(xué)感覺到班集體的溫暖。

暖心建設(shè)是團(tuán)結(jié)班集體建設(shè)的紐帶。

1.用愛的語言給學(xué)生的周記做評語，體現(xiàn)老師對他們的愛和關(guān)懷。如：

（1）對周末幫助媽媽買菜的男生，我這樣寫評語：有一書生，雖處象牙塔中，猶關(guān)注民生百態(tài)。忽一日，于菜場買菜，歸，則作文洋洋灑灑，深刻精辟，曰：“吾于小事而得大智慧！”吾嘆曰：“其有古人風(fēng)，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事天下事事事關(guān)心。”（2）對上課玩三國殺、吃零食、做其他科作業(yè)的男生，我這樣寫評語：有自行車也亦有詩；玩三國殺也把菠蘿蜜吃；上語文也把化學(xué)知；4班學(xué)生是。（3）對頑劣調(diào)皮不服批評的男生，我這樣寫評語：孩子，在我的眼中，你是那本領(lǐng)高強卻頑劣的孫悟空，替你戴上緊箍咒不是我的本意，只是為了我們在去“西天取經(jīng)”的道路上走得更遠(yuǎn)。

（4）對有志參軍的男生，我這樣寫評語：“男兒何不帶吳鉤？收取關(guān)山五十洲?！蹦銘雁分鴪笮ё鎳暮狼?，輾轉(zhuǎn)鐵血沙場，守衛(wèi)著萬家燈火，因為有你，所以安寧。

（5）對不愛參加體育運動，體重嚴(yán)重超標(biāo)的女生：某某，4班女生，古之謂貴妃者也。然吾未見其醉酒之態(tài)也，惜哉！

……

班集體是一個整體，在這個大家庭中，所有同學(xué)都有享受“出彩”的機會和權(quán)利，所以通過對所有學(xué)生的關(guān)注，來提高學(xué)生對這個集體的認(rèn)可。我們在做班級工作的過程中，總會為那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)、整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的同學(xué)感到著急、無奈。我們也幫助過他們，可是在大多數(shù)情況下，都是沒有結(jié)果的，甚至有的同學(xué)還對我們有意見，我們很沮喪。其時我們只要做到讓他們在班級有事做，得到大家的認(rèn)可、尊重和信任，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，發(fā)揮他們的長處，把他們的興趣點向好的方面轉(zhuǎn)移，這樣就可以逐步培養(yǎng)他們的自信心，增強班級的凝聚力。

2.與科任老師及家長配合，統(tǒng)一思想，有目標(biāo)地實施幫帶。

對學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生的幫助我們必須善于引導(dǎo)、安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、好朋友與他們結(jié)對子，建立“好伙伴制”，“一幫一制”或“二幫一制”，在我們苦口婆心的勸說產(chǎn)生抵觸情緒的情況下，借好朋友之口對后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行勸說引導(dǎo)，往往會起到事半功倍的效果。運用學(xué)生眾人的力量來幫助教育學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生，同時在班集體里建立起團(tuán)結(jié)、互助、合作、友愛的人際關(guān)系，加強了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神，可謂一舉兩得?？傊?，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不能盲目和操之過急，俗語說：欲速則不達(dá)，應(yīng)以關(guān)愛后進(jìn)生作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑，不能老挑他們的毛病，求全責(zé)備，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，適當(dāng)約束為輔。

四、總結(jié)：

海外華人圈稱為“現(xiàn)代孔子”和“神”的著名教育改革家魏書生曾經(jīng)在《人民教育》上刊載過《建設(shè)民主、科學(xué)的班集體》一文，文章沒有引言，不寫結(jié)語，只是干凈利索的兩塊——班級要實現(xiàn)民主管理和班級要實行科學(xué)管理，一如魏老師自己說的“我喜歡以簡化的方式來辦事情?！?/p>

“教育就是愛，愛就是教育”、“沒有愛就沒有教育”、“愛是教育的根本”在魏書生的《班主任工作漫談》中（漓江出版社 1993年），華東師范大學(xué)出版社2006年版的《16位教育家的智慧》中，都提到了“愛學(xué)生”之類的字樣?！皭蹖W(xué)生”不是從口中說說而已，像魏書生一樣，做了這么多，他還是沒有說什么“我摯愛著我的學(xué)生?！逼渲凶罱咏囊苍S就算那一句“老師是為學(xué)生服務(wù)的”了。他從來沒有說過“老師要熱愛學(xué)生”之類的毫言壯語。子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之?！笔芪簳蠋煹膯l(fā)，如果以后有人再問君子，我可能會說：“只行其言。” 當(dāng)然，魏書生老師的班主任經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，但如果我們能夠用大喊“我愛學(xué)生”的一半氣力，學(xué)習(xí)一二，班主任工作應(yīng)該能更輕松一些。

班主任工作中要有愛，更需要有愛的行動——像一個家庭一樣，我們愛父母，愛孩子，一個家庭才有強大的凝聚力；也像一個國家一樣，真正的團(tuán)結(jié)和愛都體現(xiàn)在一件件具體的事情中，而絕不是空喊口號。

參考文獻(xiàn)：

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