第一篇：評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)的幾點(diǎn)做法

評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)的幾點(diǎn)做法

對(duì)教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要組成部分，也是對(duì)教師評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。為了使評(píng)價(jià)起到教育、調(diào)控、導(dǎo)向作用，必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）、評(píng)價(jià)遵循的原則

1、教育性原則：評(píng)價(jià)不是目的，目的在于引導(dǎo)教師端正思想、促進(jìn)工作、搞好素質(zhì)教育，更好地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。因此評(píng)價(jià)指標(biāo)中體現(xiàn)了教育性，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)教師所起的定向、導(dǎo)航作用。

2、科學(xué)性原則：教師工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)是依據(jù)黨的教育方針和基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。評(píng)價(jià)內(nèi)容反映了一個(gè)教師的教育觀點(diǎn)，教育方法及貫徹教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的程度。評(píng)價(jià)的項(xiàng)目及要點(diǎn)的提法力求正確、合理、具有科學(xué)性。

3、整體性原則：教師的工作業(yè)績(jī)是從教育、教學(xué)的各項(xiàng)具體活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的，而且受多種因素的影響和制約。所以，評(píng)價(jià)要從整體觀念出發(fā)，多種指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)，權(quán)衡它們?cè)谡w中的作用和地位，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，此外，對(duì)教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)要與其它評(píng)價(jià)保持一致，使各種評(píng)價(jià)形成一個(gè)整體，力求評(píng)價(jià)做到全面、客觀、公正、合理。

4、可行性原則：評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，既要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又要切合本校的實(shí)際，條文力求明確、具體，使用方法盡量做到既科學(xué)又簡(jiǎn)便易行，便于教師理解和接受。

（二）評(píng)價(jià)確定的指標(biāo)

對(duì)教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)指標(biāo)共分為6項(xiàng)、21個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)均分A、B、C三個(gè)等級(jí)?，F(xiàn)對(duì)A級(jí)做如下規(guī)定：

1、能堅(jiān)持德育為首

（1）按時(shí)上好班隊(duì)會(huì)：做到有計(jì)劃、有目的、有備課，聯(lián)系實(shí)際、形式新穎、教學(xué)效果好。

（2）學(xué)科教學(xué)：發(fā)揮德育主渠道作用，思想教育滲透好。

（3）三結(jié)合教育：定期召開家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期對(duì)全班學(xué)生家訪一次，做到有記錄、效果好。

（4）平時(shí)思想教育：做到有針對(duì)性，班風(fēng)好、學(xué)生有良好的品德和行為習(xí)慣。

（5）教師以身作則：言行堪為學(xué)生表率，無(wú)體罰和變相體罰。

2、能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃

（1）不隨意曠課、調(diào)課。

（2）認(rèn)真上好活動(dòng)課。

（3）不搞突擊講課、突擊復(fù)習(xí)。

3、能努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)：

（1）不搞集體補(bǔ)課，不延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間。

（2）家庭作業(yè)適量。

（3）不留懲罰性作業(yè)和機(jī)械重復(fù)作業(yè)。

4、能面向全體學(xué)生

（1）熱情關(guān)心后進(jìn)生：對(duì)學(xué)習(xí)困難生不歧視、不放棄，學(xué)生無(wú) 流失。

（2）對(duì)提高后進(jìn)生有措施，效果明顯。

（3）因材施教，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。

5、能面向?qū)W生的全面發(fā)展：

（1）努力改進(jìn)課堂教學(xué)：在傳授知識(shí)的同時(shí)重視培養(yǎng)能力、開 發(fā)智力、教會(huì)方法。

（2）扎實(shí)打好基礎(chǔ)：不為考分而教，對(duì)考試科目和非考試科目，考

試內(nèi)容和非考試內(nèi)容同樣重視。

（3）教師不弄虛作假，學(xué)生考試不作弊。

（4）注意全面評(píng)價(jià)學(xué)生：不以一好代全好。

6、能重視課外教育：

（1）認(rèn)真組織課外活動(dòng)，參加課外活動(dòng)的人數(shù)多、興趣濃。

（2）學(xué)生特長(zhǎng)不斷發(fā)展、成績(jī)顯著。

教師的工作和表現(xiàn)達(dá)到了上述要求，即可評(píng)為A級(jí)；基本達(dá)到

要求，但還有某些不足，即可評(píng)為B級(jí)；基本上沒(méi)有達(dá)到要求，問(wèn)題叫多，則評(píng)為C級(jí)。

（三）、評(píng)價(jià)使用的方法。

關(guān)于評(píng)價(jià)的方法可采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體步驟如下：

1、自我評(píng)價(jià)：教師本人根據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目認(rèn)真作好自我總結(jié)，實(shí)事求是地肯定成績(jī)，找出差距，然后對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)定各評(píng)價(jià)要點(diǎn)的等級(jí)，在評(píng)價(jià)表的自我評(píng)價(jià)欄相應(yīng)的等級(jí)中畫勾。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從評(píng)價(jià)指標(biāo)中抽出部分要點(diǎn)，以問(wèn)卷的形式向?qū)W生調(diào)查。調(diào)查采用無(wú)記名的方法。調(diào)查前向?qū)W生講清目的、方法、要求，然后由有關(guān)人員匯總，評(píng)定出每個(gè)教師的各項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)，在評(píng)價(jià)表的他人評(píng)價(jià)欄相應(yīng)的等級(jí)中畫勾。

3、干部評(píng)價(jià)：指標(biāo)第一項(xiàng)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，第二、三四項(xiàng)由教務(wù)主任負(fù)責(zé)，第五、六項(xiàng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。干部要參考自評(píng)，根據(jù)平時(shí)檢查工作、年終考核，對(duì)自己所管的項(xiàng)目給予評(píng)定等級(jí)，并在評(píng)價(jià)表的他人評(píng)價(jià)欄相應(yīng)等級(jí)中畫勾。

4、匯總、綜合：指定專人把自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、干部評(píng)價(jià)的結(jié)果匯總，填入評(píng)價(jià)表的綜合評(píng)價(jià)欄中。

5、定性分析：組成評(píng)價(jià)小組，由評(píng)價(jià)小組對(duì)每個(gè)人的自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、干部評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，確定每個(gè)人的等級(jí)。等級(jí)分為：A級(jí)（工作

業(yè)績(jī)優(yōu)秀）；B級(jí)（工作業(yè)績(jī)良好）；C級(jí)（工作業(yè)績(jī)教差）。把評(píng)價(jià)的結(jié)果填入評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)等級(jí)欄中，并填寫評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

四、評(píng)價(jià)的反饋與運(yùn)用

1、評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋：學(xué)校要通過(guò)座談會(huì)、總結(jié)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、個(gè)別談話等方式反饋給教師。反饋時(shí)要從主、客觀等方面進(jìn)行分析，鼓勵(lì)教學(xué)工作業(yè)績(jī)優(yōu)秀的教師繼續(xù)努力，同時(shí)也要指出存在的問(wèn)題和今后努力的方向，使評(píng)價(jià)發(fā)揮教育功能。

2、利用評(píng)價(jià)提供信息，改進(jìn)學(xué)校管理工作：針對(duì)存在問(wèn)題制定改進(jìn)措施，強(qiáng)化管理，提高教師端正教育思想的自覺(jué)性，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的條件，使評(píng)價(jià)發(fā)揮調(diào)控功能。

3、學(xué)校要把評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核教師的重要依據(jù)，做為評(píng)先、職評(píng)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)的重要條件之一，使評(píng)價(jià)發(fā)揮調(diào)控功能。

總之，教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)是一項(xiàng)新的工作，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，工作難點(diǎn)較多，學(xué)校要在實(shí)踐中不斷總結(jié)、完善，使其最大限度地發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第二篇：指導(dǎo)教師工作業(yè)績(jī)企業(yè)評(píng)價(jià)

指導(dǎo)教師工作業(yè)績(jī)企業(yè)評(píng)價(jià)

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在著以“硬”為標(biāo)志的實(shí)證化評(píng)價(jià)方法和以“軟”為標(biāo)志的人文化評(píng)價(jià)方法的分野與矛盾。前者過(guò)于注重量化因素，如考試卷面分?jǐn)?shù)，一些無(wú)法量化的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題常常被排除在評(píng)價(jià)之外。而后者盡管在評(píng)價(jià)過(guò)程中無(wú)法保證客觀公正，但更多地考慮人的需要和價(jià)值，注重人的心理感受和情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)人與人之間的對(duì)話和交流，從更適合人性的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，如教師對(duì)其認(rèn)同的“乖學(xué)生”給予好成績(jī)。將二者相結(jié)合，形成“定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合法”，它是發(fā)展性評(píng)價(jià)的一種方法。

定量評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制，定性評(píng)價(jià)可采用語(yǔ)言描述，兩者相輔相承。在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科評(píng)價(jià)中，應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀、公正、全面的描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)指出在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足。這種評(píng)價(jià)方式主要適用于專業(yè)理論性強(qiáng)的課程，以《學(xué)前教育學(xué)》為例。評(píng)價(jià)方案：如果學(xué)生對(duì)一組學(xué)科綜合案例分析題的要點(diǎn)，基本分析正確，但不夠準(zhǔn)確全面?？梢赃@樣進(jìn)行評(píng)價(jià)：良(四顆星)；如果分析的準(zhǔn)確性和全面性提高一些，或有一些個(gè)人創(chuàng)新思維的亮點(diǎn)，那就是優(yōu)(五顆星)了，多神氣啊!希望你繼續(xù)努力，相信五星會(huì)屬于你!學(xué)生閱讀了這個(gè)評(píng)語(yǔ)后，獲得的是成功的體驗(yàn)，和學(xué)好教育學(xué)的自信心，以及爭(zhēng)取更大進(jìn)步的動(dòng)力。2.專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)法

2001年9月，教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，它標(biāo)志著我國(guó)幼兒園教育改革將進(jìn)入一個(gè)新的階段。幼兒教師要樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，《綱要》的貫徹更是將這一問(wèn)題推到前沿。美國(guó)幼教專家凱茨認(rèn)為，幼兒教師的專業(yè)應(yīng)表現(xiàn)為：在教育工作中，能運(yùn)用高級(jí)縝密的知識(shí)作為判斷和行事的標(biāo)準(zhǔn)。具有這種素質(zhì)的幼兒教師能抓住孩子丟來(lái)的球，并且把它丟回去，讓孩子想繼續(xù)跟他玩游戲，并在玩的 過(guò)程中不斷創(chuàng)造出新的游戲來(lái)。他們是真正的幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的專家。專業(yè)和非專業(yè)教師在教育中表現(xiàn)迥異，如面臨幼兒出現(xiàn)某種糾紛時(shí)，專業(yè)型教師首先的反應(yīng)是：“我能利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓兒童學(xué)習(xí)什么?”從而運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)臨床診斷、分析事情的前因后果，思考各種可能的行動(dòng)方式，并評(píng)估行動(dòng)及決定可能造成的后果，以有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的方法引導(dǎo)他們?cè)跊_突中學(xué)習(xí)，而非專業(yè)教師的反應(yīng)往往是：“發(fā)生了什么事情?”并只是盡快地結(jié)束糾紛。

就我院的教學(xué)現(xiàn)狀而言，在專業(yè)崗位的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，被用人單位認(rèn)為具備良好專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，其專業(yè)學(xué)科的考試成績(jī)是否通常就很高呢?反之，專業(yè)學(xué)科成績(jī)“不好”的學(xué)生，在專業(yè)崗位實(shí)踐活動(dòng)中一定會(huì)有不好的表現(xiàn)嗎?答案是否定的!

讓班主任或?qū)W科教師常常感到很尷尬的是：不被學(xué)科教師或班主任看好的某些“調(diào)皮學(xué)生”，在見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)總結(jié)會(huì)上，卻被實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)教師大加贊賞，并發(fā)出招聘意向。相反地，有些被學(xué)科教師認(rèn)同的“好學(xué)生”或“乖學(xué)生”，卻被實(shí)習(xí)單位下這樣的評(píng)語(yǔ)：“能基本完成所交代的任務(wù)”，“工作熱情欠缺”，“工作不夠主動(dòng)”，“實(shí)習(xí)表現(xiàn)一般般”等。那么，學(xué)校與用人單位，作為“人才產(chǎn)品”的供需雙方，對(duì)“相關(guān)產(chǎn)品的質(zhì)量”無(wú)法認(rèn)同時(shí)，哪一方的結(jié)論更值得采信呢?無(wú)疑應(yīng)該是需求方，即用人單位說(shuō)了算。很明顯，造成這種評(píng)價(jià)誤差的原因是，學(xué)?，F(xiàn)行的或傳統(tǒng)過(guò)時(shí)的學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案出現(xiàn)了問(wèn)題。改革的重點(diǎn)為：學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中所表現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)情況應(yīng)作為相關(guān)學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

以我院《學(xué)前兒童游戲》學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為例：

(1)現(xiàn)行的學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案

計(jì)算公式為：

學(xué)科總評(píng)分=平時(shí)成績(jī)×30％＋期末考試成績(jī)×70％——(1)

平時(shí)成績(jī)=考勤分×20％＋平時(shí)作業(yè)分×10％＋單元測(cè)驗(yàn)×20％＋見(jiàn)習(xí)表現(xiàn)×50％

(2)

很明顯，這是一種傳統(tǒng)的學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，學(xué)生們只要把占70％權(quán)重的期未考試“對(duì)付”好了，總評(píng)成績(jī)及格應(yīng)該不是問(wèn)題。在如此評(píng)價(jià)方式的導(dǎo)向下，老師眼中的“好學(xué)生”或“乖學(xué)生”通常屬于平時(shí)善長(zhǎng)背書或考場(chǎng)上善長(zhǎng)“抄襲”的一類人了。

(2)專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)法方案

計(jì)算公式為：

學(xué)科總評(píng)分=知識(shí)基礎(chǔ)分×30％＋專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)分×70％——(3)

這是一種重專業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方法。其中，“知識(shí)基礎(chǔ)分”部分的計(jì)量，科任教師可參照公式(2)進(jìn)行調(diào)整。而“專業(yè)素養(yǎng)分”部分的計(jì)量，科任教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在崗位實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，尤其是實(shí)習(xí)基地(幼兒園)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，進(jìn)行綜合定性或定量評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可基本客觀地反映每一位學(xué)生所具備的專業(yè)素質(zhì)或預(yù)測(cè)其專業(yè)發(fā)展?jié)撃芮闆r，避免人才供需雙方對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的較大反差。

第三篇：教師工作業(yè)績(jī)自我評(píng)價(jià)精選

做為一名教師，本著實(shí)事求是、勤學(xué)勤思的精神，認(rèn)真撰寫讀書筆記，仔細(xì)聆聽專家講座，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并積極思考如何將黨的優(yōu)秀思想精髓恰當(dāng)?shù)赜糜谝痪€教育教學(xué)實(shí)踐中，以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。為幫助大家寫好工作業(yè)績(jī)自我評(píng)價(jià)，小編為大家分享教師工作業(yè)績(jī)自我評(píng)價(jià)范文多篇如下，僅供參考！

教師工作業(yè)績(jī)自我評(píng)價(jià)：

男，漢族，中***員，生于1982年7月，教師個(gè)人主要工作業(yè)績(jī)。2001年7月畢業(yè)于海南臨高師范學(xué)校，畢業(yè)至2006年7月一直從事私立學(xué)校教學(xué)工作。自2002年參加全國(guó)高等教育自學(xué)考試，專攻漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，于2005年獲得?？茖W(xué)歷，2008年獲得本科學(xué)歷。2006年參加全縣教師競(jìng)崗考試獲得全縣總分第二名。自2006年9月至今，在臨高縣多文中心學(xué)校擔(dān)任高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，班主任，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)工作。

本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。

有的人認(rèn)為從事班主任工作是一項(xiàng)累人的工作，寧可多教幾門學(xué)科也不愿意當(dāng)班主任，可我卻不這么認(rèn)為。我覺(jué)得當(dāng)班主任是一種充實(shí)而快樂(lè)的生活。從教八年來(lái)，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化是一種特有的人生享受，并沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。如下是將近三年來(lái)所任班主任工作的心得體會(huì)：

一、德育為首--教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩與孝順父母

古詩(shī)曰：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“百善孝為先?！?。自古以來(lái)，孝敬長(zhǎng)輩就是我們中華民族的美德。作為培育下一代的班主任，我一直從“孝”字開始，明白“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理，知道“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的深刻含義。

我要求我的學(xué)生必須做到：自己的事要自己做，家務(wù)事自己量力做，父母之事自己幫做。所以我經(jīng)常說(shuō)一些孝敬長(zhǎng)輩的故事給我的學(xué)生聽，而且我還把自己是如何孝順我的父母的事讓學(xué)生知道。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)把我曾經(jīng)在2004年8月10日發(fā)表在《都市作家報(bào)》上我寫的散文《悠悠母恩》讀給學(xué)生聽。“學(xué)會(huì)尊敬，心存感恩，學(xué)做真人”，這是我班主任工作的首要措施。

二、信任教育--教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主與自我管理

學(xué)會(huì)獨(dú)立和自我管理顧名思義就是學(xué)生自己的事自己能做，而且自我教育，自主管理。那么我是這樣做的：

首先，充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的作用。一個(gè)學(xué)生有一個(gè)聰明的大腦，一個(gè)班集體就有幾十個(gè)聰明的大腦，所以要發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們一起參與到班務(wù)管理。

其次，以自我評(píng)價(jià)為核心，提高學(xué)生自我約束能力。學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己是個(gè)人進(jìn)步的基礎(chǔ)。在正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己需要改正的缺點(diǎn)和需要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。

最后，學(xué)生的自我管理要充分發(fā)揮學(xué)生在班集體中的監(jiān)督作用。針對(duì)學(xué)生不穿校服這件事，還可以采取這樣的措施，在班里指定一位同學(xué)每天給學(xué)生提個(gè)醒，并進(jìn)行校服檢查。通過(guò)幾天后，如果還不穿，班主任找學(xué)生進(jìn)行談話，這樣堅(jiān)持，穿校服習(xí)慣就養(yǎng)成了。

所以，我想說(shuō)：教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說(shuō)的“授之漁”，而不是“授之魚”。

實(shí)習(xí)教師自我評(píng)價(jià)

為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō),都是一步非常重要的棋,是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),基本技能和專業(yè)知識(shí),把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書本的知識(shí),理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習(xí),我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

在這短暫的日子里,作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師,不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。

教育無(wú)處不在,在講臺(tái)上要為人師表,以身作則；在講臺(tái)下更要注意保持教師的良好形象。我堅(jiān)持早讀、晚自習(xí)上班提前十分鐘到達(dá)班級(jí),把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好,讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級(jí)保持良好的紀(jì)律。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己,同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人,真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門的關(guān)心下,在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下,在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下,本次實(shí)習(xí)取得了圓滿成功。這次實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責(zé)任,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

電腦教師工作的自我評(píng)價(jià)范文

我從200*年**商業(yè)學(xué)校畢業(yè)踏上工作崗位至今，期間曾承擔(dān)了二年主管兼教師工作，現(xiàn)任網(wǎng)頁(yè)教師，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助，從而使我的教學(xué)有了生機(jī)和激情。下面是我對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)：

1、專業(yè)水平的提高，在理論中豐富自我閱讀網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程及論壇，勤動(dòng)手設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2、專業(yè)素質(zhì)的提高，在吸納中充實(shí)自我。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在骨干教師這個(gè)群體的幫助下，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過(guò)課堂聽課，與其它教師進(jìn)行交流與溝通，吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

3、專業(yè)能力的提高，在常規(guī)中提升自我精心備課；細(xì)心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)得講解作業(yè)、分析作業(yè)。

4.專業(yè)精神的提高，在反思中完善自我。

學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西摘記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

5.教學(xué)基本功的提高，在練習(xí)中重塑自我。

學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時(shí)間多多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平?？傊?，在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的電腦教師。

教師自我評(píng)價(jià)

為了這次自我評(píng)價(jià)，我思索了半個(gè)月有余，有時(shí)候夢(mèng)中醒來(lái)，就開始思考我是個(gè)什么樣的人，想著想著就睡不著了，想著想著，天就亮了。

年少時(shí)，我是家中的乖乖女，那時(shí)家人在做生意，每逢節(jié)假日，我就成了家中的好幫手，我從不向其他孩子那樣出去找朋友玩，總是在幫父母賣東西，做飯，收拾家務(wù)，小小年紀(jì)的我就感受到了掙錢的不易，生活的艱辛。

2001年，17歲的我?guī)煼懂厴I(yè)，走向了工作崗位，每月領(lǐng)著200元錢的工資，成了一名教師，向?qū)W生傳道授業(yè)，那時(shí)的學(xué)生比我小不了幾歲，我就像個(gè)孩子王，每天過(guò)的無(wú)憂無(wú)慮。年歲逐增，轉(zhuǎn)眼二十出頭，找對(duì)象的事立上日程表，可工作還沒(méi)轉(zhuǎn)正，沒(méi)有一份穩(wěn)定的工作，總是高不成低不就，每天過(guò)的郁郁寡歡，工作也沒(méi)以前起勁了。還記得那時(shí)的中心校校長(zhǎng)兼任我們學(xué)校的校長(zhǎng)，他曾經(jīng)在一次例會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一句話：你們這一批人就趕在了風(fēng)口浪尖上，究竟能不能順利度過(guò)難關(guān)轉(zhuǎn)正，也就看你們的造化了。還好，2007年新蔡第一次舉行招教考試，我和好友程磊均已優(yōu)異的成績(jī)考上了教師，做夢(mèng)都想著拿卡領(lǐng)工資的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。走在路上，感覺(jué)空中有花香的氣味，覺(jué)得天都比以前的更蔚藍(lán)。

后來(lái)，在漢杰小學(xué)工作了五年的我被分配下鄉(xiāng)，到了龍口的一所寄宿制小學(xué)任教。這所學(xué)校兩周星期一次，有早晚自習(xí)，每次要連續(xù)上十天半的課，每次開學(xué)的前一天晚上就要到校，也就意味著一個(gè)月我要在學(xué)校最少待上22天?；叵胍郧霸诔抢锏娜兆?，每天晚上可以和好友李蕊到廣場(chǎng)上跳廣場(chǎng)舞，沿途逛逛商店，閑話家常，那日子多美?？涩F(xiàn)在，每天晚上只能呆在自己的小屋里，對(duì)著一臺(tái)不會(huì)說(shuō)話的電腦，真是郁悶??！還好，同住校園的還有幾個(gè)女老師，有時(shí)我會(huì)到他們屋里坐坐，敘敘，打發(fā)這無(wú)聊的時(shí)光，后來(lái)，我想到干脆我教他們跳廣場(chǎng)舞吧！既鍛煉身體又消磨時(shí)間。于是，我們幾個(gè)女老師每天晚上就找到了樂(lè)子，跳廣場(chǎng)舞成了我們的必修課。春天的時(shí)候，有時(shí)晚自習(xí)的時(shí)間，我會(huì)喊上幾個(gè)同事，一起到田間地頭走走，滿眼的綠色，讓人心情豁然開朗。有時(shí)我們也會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ゴ河?，感受田園的風(fēng)光，享受大自然的美好。這段日子，也成了我人生中最美好的一段回憶。其實(shí)，有時(shí)候生活不是也需要自己想辦法來(lái)調(diào)劑嗎？

2012年11月，在龍口工作了五年的我有幸來(lái)到了藍(lán)天小學(xué)，來(lái)到這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、美女如云的的學(xué)校，我才深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足。這所學(xué)校是所名師薈萃的學(xué)校，這里有我在鄉(xiāng)下就耳聞能詳?shù)膶O媛媛，面試時(shí)認(rèn)識(shí)的李雪艷、單康樂(lè)、張喜梅，在龍口結(jié)識(shí)的關(guān)秋燕，好友程磊的嫂嫂謝明麗，還有我的師范同學(xué)毛如萍等等。這所學(xué)校讓我既陌生又溫暖，讓我感覺(jué)陌生的是環(huán)境，讓我感覺(jué)溫暖的是同事們那笑顏如花的臉龐。這里緊張的生活節(jié)奏，讓我感覺(jué)學(xué)習(xí)的重要性，我也向同事們那樣認(rèn)真?zhèn)湔n上課，課下輔導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)分析每一次考試的失誤，因?yàn)橥聜兊木礃I(yè)精神讓我不敢有絲毫的怠慢。我的努力也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，很多學(xué)生家長(zhǎng)都對(duì)我說(shuō)他們的孩子進(jìn)步了，這也是我最愛(ài)聽的話。每一次學(xué)校安排的任務(wù)我也是盡心盡力去完成，學(xué)校安排學(xué)生表演節(jié)目，我總是想讓更多的學(xué)生參與其中，去年的課本劇表演，我給我們班男生排了個(gè)節(jié)目《東郭先生和狼》、女生排了個(gè)《揠苗助長(zhǎng)》，雖然為此我用了很多課外時(shí)間讓他們練臺(tái)詞，學(xué)舞蹈，但我也覺(jué)得很欣慰，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽儽硌莺蟮某删透?，其?shí)讓孩子表現(xiàn)自己，成就自己，不是我們做老師的最想看到的嗎？

教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

第四篇：教師工作業(yè)績(jī)

工作業(yè)績(jī)范文

給我一粒種子

我要讓它綠遍大地

1998年7月，我從濟(jì)南師范學(xué)校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)后，被分配到莒縣陵陽(yáng)中心初中擔(dān)任音樂(lè)教師。從踏上講臺(tái)的第一天起，我就暗下決心——要做一名學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。14年來(lái)，我辛勤耕耘在鄉(xiāng)村音樂(lè)教學(xué)這片沃野上，用愛(ài)心、耐心、恒心和慧心把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。我先后多次在縣、市、省各級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)比賽中連獲大獎(jiǎng)，1999年三月，剛踏上工作崗位半年，我就代表學(xué)校參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲一等獎(jiǎng)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，2005 參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽又獲一等獎(jiǎng)，經(jīng)日照市教研室推薦，又代表日照參加了全省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，被縣教育局評(píng)選為全縣音樂(lè)學(xué)科教學(xué)新秀教師，被學(xué)校任命為音

樂(lè)教研組負(fù)責(zé)人。

剛分配到學(xué)校的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)陵陽(yáng)中心初中的音樂(lè)教育幾乎是一片空白。學(xué)校里沒(méi)有歌聲，沒(méi)有鋼琴，也沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)教師，學(xué)校沒(méi)有一間像樣的音樂(lè)教室，音樂(lè)器材也嚴(yán)重不足。為了使學(xué)生們受到好的藝術(shù)熏陶，我建議學(xué)校給我們提供一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)室，學(xué)校當(dāng)時(shí)也沒(méi)有場(chǎng)地，我反復(fù)找領(lǐng)導(dǎo)反映，我始終想著一定要讓孩子們有一個(gè)享受音樂(lè)的場(chǎng)地，最后學(xué)校把餐廳壓縮了，挪給我們一間作為音樂(lè)活動(dòng)室，還給我們買了一架電子琴，我在這有限的空間里，和學(xué)生們實(shí)現(xiàn)著無(wú)限的快樂(lè)。學(xué)校成立了舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)，我建議學(xué)校為了豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，每年都舉行合唱比賽，要求人人都參加，班班有歌聲，通過(guò)歌唱營(yíng)造了健康文明、和諧向上的校園文化氛圍和良好的藝術(shù)教育環(huán)境，展現(xiàn)了校園文化風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念和相互合作、相互信任、相互鼓勵(lì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為塑造全面發(fā)展的合格人才奠定良好的基礎(chǔ)。剛開始演出的時(shí)候，我們沒(méi)有演出服裝，沒(méi)有音響設(shè)備，我就四處去給學(xué)生們借，發(fā)動(dòng)班主任老師一起想辦法，雖然我們的條件很有限，但演出效果還是不錯(cuò)，學(xué)生們都很高興，孩子們也感受到了表現(xiàn)藝術(shù)的美，從我建議學(xué)校舉行合唱比賽以來(lái)，學(xué)校一直保持舉行到現(xiàn)在，學(xué)校里處處充滿了學(xué)生們歡樂(lè)的歌聲。

還發(fā)揮鄉(xiāng)村教學(xué)特有的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有時(shí)把課堂搬到小河邊，把我自己的手風(fēng)琴帶到學(xué)校，有時(shí)帶上手風(fēng)琴帶孩子們?nèi)谌氲洁l(xiāng)間田野，在河邊田野翩翩起舞，體現(xiàn)了“動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”的特點(diǎn)，把教學(xué)任務(wù)融入游戲中，深得孩子們的喜愛(ài)。多年來(lái)，我利用課外活動(dòng)時(shí)間承擔(dān)起對(duì)學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)任務(wù)。在課堂上發(fā)現(xiàn)有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生，我會(huì)利用一切課下時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致耐心的輔導(dǎo)，學(xué)校里關(guān)于音樂(lè)專業(yè)方面的書籍很少，我就把自己上學(xué)時(shí)候的書拿來(lái)給學(xué)生用，通過(guò)其他渠道搜集相關(guān)信息資料，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。我培養(yǎng)的學(xué)生在歷年中考中有多人被莒縣各重點(diǎn)高中提前錄取。在我的心目中，音樂(lè)教育既是對(duì)孩子的一種專業(yè)傳授，更是對(duì)孩子熱愛(ài)美、追求美、創(chuàng)造美的一種心靈啟迪。我經(jīng)常告訴學(xué)生說(shuō)：“音樂(lè)能給人美的享受，也能讓人變得高尚”。為此，我在教學(xué)中不斷挖掘音樂(lè)中美的音符，愛(ài)的音符，引導(dǎo)學(xué)生把音樂(lè)與各個(gè)學(xué)科緊密聯(lián)系在一起，教育孩子們愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)生活，愛(ài)家愛(ài)國(guó)，使孩子們從小樹立起崇高的理想情操。

“要想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。”作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)和科研的重要性。為了提高自身專業(yè)水平，自參加工作以來(lái)，虛心向同事求教，認(rèn)真鉆研教材教法，積極投身教學(xué)實(shí)踐，抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)外出參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，先后以優(yōu)異成績(jī)自學(xué)取得了大專、本科學(xué)歷。每屆全縣舉行的藝術(shù)大賽，我都會(huì)帶領(lǐng)我的學(xué)生們參加，2009年春天，在全縣中小學(xué)生藝術(shù)展演大賽活動(dòng)中，我承擔(dān)集訓(xùn)的合唱和舞蹈兩個(gè)節(jié)目均獲得一等獎(jiǎng)，我本人也成為全縣唯一一個(gè)同時(shí)獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)和節(jié)目創(chuàng)新獎(jiǎng)兩項(xiàng)殊榮的教師。2011年的全縣藝術(shù)大賽我們的合唱團(tuán)隊(duì)，再次取得全縣一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，在我的帶動(dòng)下，陵陽(yáng)中心初中的集體音樂(lè)教學(xué)水平不斷提升。在各級(jí)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，在我的帶動(dòng)和指導(dǎo)下，我們音樂(lè)組同行們一路過(guò)關(guān)斬將，取得了三個(gè)縣級(jí)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)市級(jí)一等獎(jiǎng)，一個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng)，一個(gè)省級(jí)三等獎(jiǎng)的突出成績(jī)。

十四年來(lái)在工作位上盡職盡責(zé)，為了鄉(xiāng)村的音樂(lè)教育發(fā)展默默的奉獻(xiàn)著，2013年1月，經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀、推薦，我被光榮的當(dāng)選為山東省第十二屆省人大代表，我覺(jué)得這不僅僅是榮譽(yù)，更多的是責(zé)任和重托。出席省人代會(huì)期間，我抓緊一切機(jī)會(huì)為我們的鄉(xiāng)村音樂(lè)教育鼓與呼。在會(huì)中，大眾日?qǐng)?bào)社的記者，聽說(shuō)我是一名來(lái)自基層的鄉(xiāng)村教師，對(duì)我進(jìn)行了采訪。我接受采訪的過(guò)程中，描述了我們鄉(xiāng)村教師共同的美好愿望，想讓我們鄉(xiāng)村的孩子們，享受到和城市孩子一樣的藝術(shù)教育資源，讓我們鄉(xiāng)村孩子也能和城市孩子一樣實(shí)現(xiàn)登上大舞臺(tái)的夢(mèng)想！

“給我一粒種子，我要讓它綠遍大地”。我用自己扎實(shí)執(zhí)著的追求詮釋著一個(gè)優(yōu)秀人民教師的風(fēng)采，感染著一個(gè)又一個(gè)莘莘學(xué)子。面對(duì)未來(lái)，我信心十足，激情滿懷。我將會(huì)用自己執(zhí)著的行動(dòng)渲染愛(ài)的樂(lè)曲，讓愛(ài)的音符彌漫校園的角角落落，奉獻(xiàn)自己無(wú)悔的青春年華。

2013年4月19日

第五篇：教師工作業(yè)績(jī)材料

教師工作業(yè)績(jī)材料

徐銳 男 32歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。荊州市教育學(xué)會(huì)中學(xué)化學(xué)專業(yè)委員會(huì) 理事，石首市文峰中學(xué)化學(xué)教研組組長(zhǎng)。從教以來(lái)，長(zhǎng)期任教初三化學(xué)，成績(jī)顯著，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。因工作出色，曾先后被評(píng)為“石首市骨干教師”、“文峰中學(xué)十佳青年教師”、“石首市首屆教育科研學(xué)術(shù)帶頭人”，榮獲石首市初中段化學(xué)學(xué)科“教學(xué)能手”等稱號(hào)。具體表現(xiàn)如下：

一、較高的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

徐銳同志熱愛(ài)黨，擁護(hù)社會(huì)主義。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的一言一行。注重理論學(xué)習(xí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。出勤方面，從不無(wú)故遲到和早退，準(zhǔn)時(shí)到校。

二、潛心施教、刻苦鉆研，較高的教學(xué)能力

徐銳同志在我校一直擔(dān)任初三年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中他深入挖掘鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課改精神，努力克服工作中的困難，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，取得了可喜的成績(jī)，形成了自已的教學(xué)風(fēng)格。在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。備課過(guò)程中注重備教材、備課堂、備學(xué)生。為了上好每一節(jié)課，高效利用課堂45分鐘，他都在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真領(lǐng)悟新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選擇靈活多樣而有效的方法，力求目的明確，重難點(diǎn)突出，指導(dǎo)學(xué)生具體又有針對(duì)性，施教中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方案和教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

徐銳同志積極參與教育科研，撰寫的論文《開啟化學(xué)之門》、《如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用》、《研究性學(xué)習(xí)—教育創(chuàng)新的新天地》、案例《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》獲省一等獎(jiǎng)，論文《新課程背景下高效化學(xué)教學(xué)模式的研究》、《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的思維》、《淺談初中化學(xué)教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用》、《淺談初中化學(xué)創(chuàng)新教育》獲荊州市一等獎(jiǎng)。他還多次參加荊州市、石首市、學(xué)校組織的各種教學(xué)比武活動(dòng)、評(píng)優(yōu)課、公開課、示范課、觀摩課等系列活動(dòng)，成績(jī)斐然。優(yōu)質(zhì)課《物質(zhì)的鑒別》、《燃燒與滅火》獲荊州市一等獎(jiǎng)。說(shuō)課《分子原子》獲省二等獎(jiǎng)、說(shuō)課《 質(zhì)量守恒定律》獲荊州市一等獎(jiǎng)。在石首市“全市課堂教學(xué)大比武總決賽”中獲一等獎(jiǎng)。在今年的“課內(nèi)比教學(xué)、教研進(jìn)萬(wàn)?！钡幕顒?dòng)中優(yōu)質(zhì)課獲荊州市一等獎(jiǎng)、石首市一等獎(jiǎng)（第一名）。是我校化學(xué)教學(xué)的首席教科員。

三、工作業(yè)績(jī)

憑借對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著的追求，求真務(wù)實(shí)，充滿激情的工作熱情，徐銳同志取得了可喜的成績(jī)。他所任班級(jí)的化學(xué)成績(jī)一直名列全校統(tǒng)考成績(jī)前茅，多次受到上級(jí)主管部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2002年12月 榮獲石首市中青年教師化學(xué)學(xué)科“教學(xué)能手”稱號(hào) 2003年5月 被評(píng)選為石首市首屆教育科研學(xué)術(shù)帶頭人 2005年8月 被評(píng)選為石首市第三屆初中學(xué)段骨干教師 2006年5月 被評(píng)選為文峰中學(xué)首屆“十佳”青年教師 2007年5月 榮獲全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽園丁獎(jiǎng) 2008年5月 榮獲全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽園丁獎(jiǎng) 2011年5月 榮獲全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽園丁獎(jiǎng)

2010年3月 被評(píng)選為荊州市教育學(xué)會(huì)中學(xué)化學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事 2011年12月 被評(píng)選為石首市第五屆初中學(xué)段骨干教師

石首市文峰中學(xué) 2012年5月25日