第一篇：教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比

沙河二中教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比辦法(試行)

(征求意見稿)

一、參加評(píng)比對(duì)象

能夠重視自身的理論學(xué)習(xí)，積極參與教育教學(xué)科研活動(dòng)的全體教師。

二、評(píng)審程序：

教研組推薦或個(gè)人申報(bào)——學(xué)校組織評(píng)比——校內(nèi)公示——確定結(jié)果

三、計(jì)分方法

1、論著：個(gè)人教育教學(xué)專著計(jì)8分

2、課題研究：承擔(dān)國家、省、市、縣、校課題研究的負(fù)責(zé)人分別計(jì)10分、8分、6分、4分、2分。（課題獲獎(jiǎng)另外加分，分值等同論文獲獎(jiǎng)）

3、發(fā)表：發(fā)表在國家報(bào)刊（核心期刊）的每篇計(jì)8分、省級(jí)6分、市級(jí)4分。非核心期刊的分值減半。

4、論文、案例或課件獲獎(jiǎng)：國家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)分別計(jì)8分、6分、4分；省級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)分別計(jì)6分、4分、3分；市級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)分別計(jì)4分、3分、2分；縣級(jí)或校級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)分別計(jì)3分、2分、1分；

5、相同內(nèi)容獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)取最高分；非正規(guī)報(bào)刊上發(fā)表和非教育行政單位（如雜志社、民間社團(tuán)等）的各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)不計(jì)分。

6、各個(gè)級(jí)別的優(yōu)秀獎(jiǎng)與該級(jí)別的三等獎(jiǎng)計(jì)相同分?jǐn)?shù)。

7、材料內(nèi)容的真實(shí)性與時(shí)效性由學(xué)校組織審核。

8、為鼓勵(lì)教師申報(bào)課題和參評(píng)論文的積極性，凡申報(bào)課題的教師，無論立項(xiàng)與否，省、市、縣級(jí)分別加2、1.5、1分。參加省五四杯、師陶杯的教師加1分，參加其他論文及課件、教學(xué)案例等評(píng)比的教師加0.5分（已經(jīng)獲獎(jiǎng)的不再另行加分）。

四、評(píng)比說明：

1、該評(píng)比每年評(píng)比1次，評(píng)比時(shí)間為每年的12月份。

2、評(píng)上先進(jìn)的教師,學(xué)校發(fā)給榮譽(yù)證書（等同校級(jí)先進(jìn)）并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

五、本辦法的解釋權(quán)歸學(xué)校教科室。

沙河二中2011、12、29

第二篇：會(huì)澤一中教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比方案

會(huì)澤一中教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選方案

通過教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，總結(jié)推廣、表彰獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)科研工作中做出顯著成績的個(gè)人，激發(fā)教師參與教學(xué)科研的積極性，提高教師的科研能力和水平，促進(jìn)教學(xué)科研的普及和提高，推動(dòng)“科研興?！睉?zhàn)略思想的落實(shí)。

一、評(píng)選范圍

教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選范圍為會(huì)澤一中在職在崗的全體教師。

二、評(píng)選條件

1、教學(xué)常規(guī)

參加評(píng)選的教師，教學(xué)效果分必須在43分以上，沒有43分和沒有認(rèn)真填寫《會(huì)澤一中校本學(xué)習(xí)與教研工作手冊(cè)》的，實(shí)行一票否決制。

2、命制試卷

參與月考、期中、期末試卷的命制，并按時(shí)按質(zhì)按量的完成，每命制一次加5分。

3、公開課、示范課及課賽

主動(dòng)申請(qǐng)上公開課、示范課，校級(jí)的一次加2分，縣級(jí)的一次加3分，市級(jí)的一次加4分，省級(jí)以上的一次加5分。參加課賽獲獎(jiǎng)的教師，國家級(jí)一等獎(jiǎng)加7分、國家級(jí)二、三等獎(jiǎng)加6分，省級(jí)一等獎(jiǎng)加5分、省級(jí)二、三等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)加4分、市級(jí)二、三等獎(jiǎng)，縣級(jí)一等獎(jiǎng)加3分；縣級(jí)二、三等獎(jiǎng)加2分;校級(jí)一、二等獎(jiǎng)分別加2、1分。

4．發(fā)表論文

在有正式刊號(hào)的報(bào)刊雜志上公開發(fā)表的教育教學(xué)論文。核心期刊國家級(jí)一篇5分，省級(jí)4分，市級(jí)3分。

5．獲獎(jiǎng)?wù)撐?/p>

指各級(jí)教學(xué)主管部門組織的教學(xué)會(huì)議上交流的獲獎(jiǎng)?wù)撐?，不含社?huì)團(tuán)體、報(bào)刊雜志或其它部門組織的會(huì)議上交流的論文。國家級(jí)一等獎(jiǎng)加6分、國家級(jí)二、三等獎(jiǎng)加5分，省級(jí)一等獎(jiǎng)加4分、省級(jí)二、三等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)加3分、市級(jí)二、三等獎(jiǎng)，縣級(jí)一等獎(jiǎng)加2分；縣級(jí)二、三等獎(jiǎng)加1分。

6、出版著作

以出版社出版的有正式書號(hào)的與教育教學(xué)有關(guān)個(gè)人專著(或合著)為準(zhǔn)。專著加10分；合著：主編加9分、副主編加8分、編委加7分；參與編寫的教輔資料：主編加6分、副主編加5分、編委加4分；

7、課題

承擔(dān)或參與各級(jí)課題的研究工作并且已結(jié)題，若沒有結(jié)題但有研究成果積分減半。

承擔(dān)國家級(jí)規(guī)劃課題加20分；參與國家級(jí)規(guī)劃課題加15分。承擔(dān)省級(jí)規(guī)劃課題加15分；參與省級(jí)規(guī)劃課題加10分。承擔(dān)市級(jí)規(guī)劃課題加10分；、參與市級(jí)規(guī)劃課題加8分。承擔(dān)市個(gè)人課題加10分；縣個(gè)人課題加9分；校級(jí)課題的研究加8分。

三、評(píng)選辦法

1、教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選每年舉行一次，由學(xué)校教科室依據(jù)評(píng)選條件，按所得分?jǐn)?shù)的多少，從高到低，各年級(jí)人數(shù)在6人以上的選出3名，人數(shù)在6人以下的評(píng)選出1人。

2、評(píng)選程序：(1)由教科室根據(jù)《會(huì)澤一中教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則》和評(píng)選條件進(jìn)行初評(píng)篩選。(2)由校長室對(duì)初選勝出的教師進(jìn)行復(fù)查，對(duì)有師德問題或其他不適宜評(píng)優(yōu)的教師進(jìn)行最后篩選并報(bào)經(jīng)主管副校長和校長批準(zhǔn)。

四、評(píng)選組織

教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選工作由學(xué)校教科室具體組織并承擔(dān)評(píng)選工作。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

教科研先進(jìn)個(gè)人由學(xué)校授予榮譽(yù)證書，并發(fā)給獎(jiǎng)金若干元，同時(shí)按照《會(huì)澤一中專業(yè)技術(shù)人員履職考核辦法》予以相應(yīng)加分。

六、附則

本方案解釋權(quán)屬學(xué)校教科室。

第三篇：教科研先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)

教科研先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

（2）在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（3）積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、等活動(dòng)?；顒?dòng)中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。

二、勤于教研，提升素質(zhì)

（1）按時(shí)參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。

（2）能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年9月參加了金水區(qū)組織的骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)，拓寬了視野。

三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果

在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點(diǎn)滴成果。

2015年10月 研究課題《信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用研究》 結(jié)項(xiàng)

2013年8月 論文《巧用電教媒體，突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)》獲河南省一等獎(jiǎng) 2017年5月 課題《微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》在市課題立項(xiàng)通過 2017年6月 課堂《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)效性探究》在金水區(qū)課題立項(xiàng)通過

在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。

第四篇：教科研先進(jìn)個(gè)人材料

教科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料

棠張鎮(zhèn)前谷堆小學(xué)

秦方方

“對(duì)生命的遺忘是教育最大的悲哀，對(duì)生命的漠視是教育最大的失職和不幸??”當(dāng)這些煥發(fā)著教育哲理的精辟話語滲透入我的思想時(shí)，我的心靈為之震撼，熱血開始在我的血管里沸騰。教師的使命感迫使著我的心去反思曾走過的教學(xué)歷程，臉不由的開始發(fā)燙。

曾為自己上過公開課獲得好評(píng)而沾沾自喜，曾為自己獲得優(yōu)秀教育工作者而暗自驕傲，現(xiàn)在想想，其實(shí)，那顆年輕的心顯得那么浮躁，課堂上熱熱鬧鬧的，在刻意追求外顯的那份和諧效應(yīng)。銘心自問，我真正走入孩子的內(nèi)心世界了嗎？在課堂上真正凝視生命的細(xì)節(jié)了嗎？不，沒有?；蛟S，我只能夠稱的上是一名合格的教書匠而已。我不能在如此失職下去，就在那一刻我決定改變自己，決定追求符合我性格的教學(xué)藝術(shù)，那份求真的、求實(shí)的，能喚醒學(xué)生生命意識(shí)的教學(xué)藝術(shù)，這就是我一名小學(xué)老師要走的教研之路。

第一次真正接觸教科研是在六年前，剛到我們學(xué)校時(shí)，校長讓我負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研整體工作，并且給了我一本書，就是那本《小學(xué)教育科學(xué)研究理論和方法》。就是這本書，使我的教育意識(shí)增強(qiáng)不少，教學(xué)思緒開闊許多。知道了教育教學(xué)是可以研究的，研究的方法還挺多：有調(diào)查法、問卷法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等等。知道了可以用Σ來計(jì)算平均值，檢測(cè)教學(xué)的有效性、試卷的有效度和可信度。懂得教學(xué)原來是一門科學(xué)，并不是茫茫學(xué)海遙遙無期，雜亂無章無從下手的。原來教學(xué)也是有章可循的！這使我暗自竊喜，心中的教育信心徒增百倍，感到教育前景一片光明。是??！教育教學(xué)怎么可以離開 1 教科研呢？不然成了無源之水，無本之木。我為之前自己在教育教學(xué)領(lǐng)域盲目摸爬滾打，瞎闖亂撞了七、八年而啞然失笑。

教科研提高了我的教學(xué)能力。接下來的幾年，我在教育教學(xué)工作中滲透了一點(diǎn)教科研的理論和知識(shí)方法，雖然談不上系統(tǒng)和整體，只是零零碎碎地解決一些工作中的困惑、問題。比如對(duì)待后進(jìn)生不再一味責(zé)備埋怨，而是多多觀察及時(shí)記錄情況深入分析原因，再尋找對(duì)策，調(diào)整策略，逐個(gè)個(gè)別指導(dǎo)。也怪，自己不再為后進(jìn)生著急得睡不著覺了，不再為處理不好師生關(guān)系而苦惱得不想教書了。潛移默化中師生關(guān)系得到改善，自己的教學(xué)有了起色。遇到困惑也會(huì)去思考，想辦法解決了。我有一本讀書筆記，記錄了我在教育教學(xué)雜志中遇到的一些好文章，那是個(gè)豐富的心靈天地。不記作業(yè)沒完成的學(xué)生，只記正待研究的學(xué)生的觀察記錄的情況，對(duì)策；還有就是從教育報(bào)刊上隨時(shí)摘記的教育名言，一兩句對(duì)自己有觸動(dòng)的教育理論、心得；隨時(shí)記錄自己有感而發(fā)的一兩個(gè)小標(biāo)題，注意的幾個(gè)方面；自己喜歡的語句，有新學(xué)的成語、對(duì)聯(lián)、生僻字等等；還有就是在“抄”的備課本之外的點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的大膽的教學(xué)思路。

集體教科研鍛煉了我的教科研能力，使我感受到團(tuán)隊(duì)的溫馨。教科研不能只憑靈感，而要付出艱苦的勞動(dòng)；教科研不能只是孤軍作戰(zhàn)，而需團(tuán)隊(duì)的集體智慧。上級(jí)提倡校校有課題。我看到一些教科研先進(jìn)校，因?yàn)榭蒲姓n題搞的好，名聲很大。就組織教師一起研討，申報(bào)了省級(jí)課《鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學(xué)德育的融合》，由我任主持人。在這課題研究的三年時(shí)間里，我們堅(jiān)持定期開展活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師做好記錄，總結(jié)，寫教學(xué)隨筆，教學(xué)論文，經(jīng)常開展課題研討課，記下創(chuàng)新火花，每次活動(dòng)，我都跟著 2 參與，同樣做好記錄。為了課題，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，加班加點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論，通過三年的經(jīng)驗(yàn)積累，試驗(yàn)教師得到了進(jìn)一步的鍛煉。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校課題工作進(jìn)展扎實(shí)，已順利結(jié)題，并被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課題。在此基礎(chǔ)之上，我再接再厲，又申報(bào)了一個(gè)市級(jí)個(gè)人課題，經(jīng)過一年的研究過程，現(xiàn)在也已經(jīng)提交結(jié)題申請(qǐng)，正等待教科所的審核。

從2005年起，我就一直負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作。“科研興教，科研興?！币殉蔀楫?dāng)今學(xué)校的主方向。教研工作在學(xué)校工作中占著舉足輕重的地位。抓教學(xué)抓教研，任務(wù)艱巨而復(fù)雜。在當(dāng)今由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的趨勢(shì)下，各種先進(jìn)的教學(xué)理論，各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)提出了嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)，教師不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，跟不上時(shí)代的步伐。而大多數(shù)教師每天忙于教學(xué)與班級(jí)管理，沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受的信息就會(huì)受到阻礙。我負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，深感擔(dān)子很重。每學(xué)期一開始，我就確定了本學(xué)期教學(xué)研究主方定出本學(xué)期教學(xué)研究工作計(jì)劃及具體活動(dòng)，分工明確，責(zé)任到人，保障教研活動(dòng)的順利開展，各教研組每兩周要進(jìn)行一次教研，內(nèi)容為集體學(xué)習(xí)，集體備課，要求每次有組織、有記錄、有中心發(fā)言人。我努力踏踏實(shí)實(shí)地把教研落到實(shí)處，利用各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)間充分開展教學(xué)研究活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)理論及水平得到了迅速提高。通過教學(xué)研究，老師們都深感自己的理論得到充實(shí)，能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，有力的促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。我特別重視教學(xué)研究的實(shí)效性，把教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)校每學(xué)期開展的各種數(shù)學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，我都組織老師利用教研活動(dòng)時(shí)間先進(jìn)行集體備課，然后再講，講課后安排多種形式的評(píng)課及說課活動(dòng)，使老師們都能夠有所收獲。雖然很累，但是通過這些活動(dòng)，不僅自己得到鍛煉，而且對(duì)于我 3 校老師有極大的促進(jìn)，因?yàn)槲倚６际悄贻p教師，需要機(jī)會(huì)與指點(diǎn)，教學(xué)研究提供了寬廣的平臺(tái)。

教科研還能使我體會(huì)到成功的喜悅。古人云：“厚積而薄發(fā)?！逼綍r(shí)的教科研雜志看得多了，研究得多了，除了能使自己的教學(xué)能力大大提高之外，還能讓自己積累教科研知識(shí)，讓自己也能出成果，體會(huì)到成功的喜悅。僅從06年至今，我已有十多篇論文在市縣獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

我還負(fù)責(zé)學(xué)校的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)工作。教師整體素質(zhì)的提高決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞。我校教師共20多人，年齡搭配出現(xiàn)兩極化，老教師多，青年教師多，所以對(duì)老師的培訓(xùn)就顯得尤為重要，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，我將培訓(xùn)分為教師校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)及部分，有針對(duì)性的做好教師培訓(xùn)工作。校本培訓(xùn)部分主要由教導(dǎo)處精心組織講座、學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)形勢(shì)發(fā)展，參閱各類教學(xué)刊物，各位領(lǐng)導(dǎo)都精心準(zhǔn)備，做了幾次教學(xué)講座，數(shù)學(xué)、語文、骨干教師、期末復(fù)習(xí)等，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)的提高了老師們的教學(xué)理論，有利地促進(jìn)了教研水平。我們積極創(chuàng)設(shè)各種條件讓課改老師們學(xué)習(xí)。為了更好的鍛煉教師，我還組織了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，語文、數(shù)學(xué)每學(xué)期一次，本校組織的優(yōu)質(zhì)課，號(hào)召老師們盡量聽課，老師們平均聽課在20節(jié)以上。我校教師的學(xué)習(xí)筆記平時(shí)都要求老師做好記錄，論文隨筆每月一篇，每次評(píng)比我都一篇一篇審查，擇優(yōu)錄用，我校老師的論文隨筆多篇在各級(jí)各部門組織的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，很大的促進(jìn)了教學(xué)成績提高。

幾年來，我積極參加教科所組織的一切科研活動(dòng)。因?yàn)閹啄甑慕炭蒲泄ぷ髯屛倚纬闪艘粋€(gè)明晰的觀念：科研改變?nèi)松?，科研伴我成長，科研能煥發(fā)我的生命活力。教科研使我自己的生命增值，是教科研引領(lǐng)我走向人生 4 的另一境界，我把學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐當(dāng)作生活的重要部分，天天在感受著自己的進(jìn)步，時(shí)時(shí)享受著成功的喜悅，真正體會(huì)到教科研提高自身素質(zhì)中所蘊(yùn)涵著的巨大作用。人貴恒之，我相信我的教育科研之路一定會(huì)越走越開闊，一定會(huì)迎來了柳暗花明的新天地。教科研是讓我成長的加速器，教科研讓我激情飛揚(yáng)。

第五篇：教科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料

教科研

我叫xxx，是xxxx的一位普普通通的語文老師，2000年9月參加教育工作。我熱愛教育科研，潛心教育科研，始終把科研與教研工作有機(jī)結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)開展學(xué)校的教科研工作，以科研促教研，用科研促“課改”，使我在教科研活動(dòng)中不斷完善，不斷提升，不斷超越、不斷成長起來。

一、熱愛教育科研，提升自我素質(zhì)

我認(rèn)為開展教育科研與校本教研是提升自身素質(zhì)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要驅(qū)動(dòng)力，我憑著一顆赤誠的心，熱愛教育科研事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)與鉆研教育科研方面的書籍和報(bào)刊雜志，不斷提高自身素質(zhì)。我不斷給自己充電，凡是外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我都會(huì)積極參加，認(rèn)真傾聽，仔細(xì)做好筆記。有付出必有收獲，我的教育科研水平和教學(xué)研究能力在我的努力過程中得到了不斷提高，二、潛心教育科研，以教促研，以研促教。

“勤于研而善研，勤于教而會(huì)教，以教促研，以研促教”這是我的工作宗旨。在實(shí)際工作中，我正是這樣做的。

１.全心投入課題研究，分別主持研究教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《新課程實(shí)施中的小學(xué)師生關(guān)系研究》和《小學(xué)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變研究》，曾撰寫多篇習(xí)作教學(xué)論文，并獲市級(jí)獎(jiǎng)，這兩個(gè)課題現(xiàn)已結(jié)題。

２.現(xiàn)在正在研究《小學(xué)中高年級(jí)生活化快樂作文研究》的課題。當(dāng)這個(gè)課題被立項(xiàng)后，我就主動(dòng)參與研究，每一個(gè)階段的研究，我都會(huì)帶頭寫論文，帶頭寫案例，帶頭寫反思，及時(shí)總結(jié)。該課題的研究已接近尾聲，將要結(jié)題。

三、堅(jiān)持科研，取得可喜成績。

近年來，我積極參加語文新課程研修、班主任等研修活動(dòng)。在2009教育科研科普工作中成績突出，被評(píng)為先進(jìn)工作者。我撰寫的論文《讓孩子在情感教育中自由成長》獲得省級(jí)教科研成果一等獎(jiǎng)。２０１4年，在南陽市中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中，所執(zhí)教的《夏天的夜晚》獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。曾教學(xué)《烏鴉喝水》一課，獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。還撰寫論文《新課改背景下小學(xué)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變研究》、《在教學(xué)中體驗(yàn)漢字之美》、《語文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)》、《有效指導(dǎo)閱讀，提高閱讀效率》等十幾篇論文分別獲得市級(jí)及市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。在班級(jí)管理中，曾多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。還曾輔導(dǎo)學(xué)生寫的《環(huán)保袋》，獲得省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

教育科研任重道遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信，只要自己努力奮斗，堅(jiān)持不懈，憑著我們對(duì)教育科研事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求，一定能和同行們一起打造教育科研事業(yè)新的輝煌。