第一篇：教科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料概要

教科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料

xxx老師是一位勤于鉆研、善于積累、敢于實(shí)踐、勇于探索的研究型、科研型教師。她具備一定的科研能力，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力科研助手。2000年、2007年被評(píng)為區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員，xx年被評(píng)為教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，xxx省教育學(xué)會(huì)會(huì)員。在實(shí)驗(yàn)階段，她不斷實(shí)踐，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的硬道理。把實(shí)驗(yàn)成果在課堂上展示出來(lái)，xx年被評(píng)為xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀，xx年在xx區(qū)“名、優(yōu)”教師評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀教師，在xx年xx北區(qū)首屆農(nóng)村小學(xué)教師六項(xiàng)基本功競(jìng)賽中，獲全能優(yōu)勝獎(jiǎng)。多年來(lái)，她都能以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在小學(xué)課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實(shí)踐，并取得了豐碩的成績(jī)。

在我區(qū)課改的全面鋪開(kāi)之時(shí)，xxx老師有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來(lái)，她實(shí)踐并真切地感受著課改的真諦，并在實(shí)踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來(lái)了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師，她非常重視理論學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專(zhuān)著，認(rèn)真聆聽(tīng)各類(lèi)講座，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，促使她的教學(xué)理念不斷更新，對(duì)新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道：只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍，不進(jìn)步則退步。xx年5月，xxx老師被學(xué)校推薦參加了xxx區(qū)教育學(xué)會(huì)舉辦的“教育科研骨干培訓(xùn)班”。各位教學(xué)名師如于紅軍、張麗、田紅等老師的報(bào)告給予她寶貴的教學(xué)、研究經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，8月被評(píng)為xxx區(qū)教育科研骨干教師。

在過(guò)去的幾年中，xxx老師一直在堅(jiān)持著主持或參與各項(xiàng)教育課題的研究工作。在區(qū)教育學(xué)會(huì)教科所以及校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，她與其他幾位青年教師積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為了提高自己的課堂教學(xué)水平，她積極參加各類(lèi)公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)，虛心向同行們學(xué)習(xí)，不斷吸收營(yíng)養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏，業(yè)務(wù)能力和科研水平都有很大程度的提高。

記得有人這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師并不一定會(huì)搞科研，但一個(gè)不會(huì)搞科研的老師一定不會(huì)是好老師。自工作以來(lái)xxx老師一直都能加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，積極參加各級(jí)各類(lèi)的教育科研活動(dòng)，努力使自己成為一名研究型教師。2000年——2004年主持實(shí)施我校“十五”期間教育科研課題《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高閱讀效果；加強(qiáng)讀中學(xué)寫(xiě)，培養(yǎng)作文能力》，2000年撰寫(xiě)的《激情引趣 樂(lè)中施教》在吉林省中小學(xué)教師教育科研千字文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、2001年撰寫(xiě)的《多媒體電化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)

中的應(yīng)用》在全市中小學(xué)電教論文評(píng)比活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)；2008年，她負(fù)責(zé)主持區(qū)級(jí)教育科研課題《小學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究》帶領(lǐng)教研組的同事們一起研究小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)方法，后撰寫(xiě)的《如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率》獲第三界全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育成果論文類(lèi)二等獎(jiǎng)；《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查》一文在課題研究問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。她多次承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)，作為一名骨干教師，xxx老師盡心盡責(zé)，盡其所能地參加區(qū)、校舉行的豐富多彩的教研活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行教育科研。

科研實(shí)驗(yàn)需要有耐心和有恒心的教師去鉆研。她堅(jiān)信，只要持之以恒地走科研之路，中國(guó)教育才會(huì)走向世界，才有希望；她愿意成為科研之路上的鋪路石，為科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力!

第二篇：教科研先進(jìn)個(gè)人材料 (發(fā)言稿)概要

善于探索 樂(lè)于奉獻(xiàn) ——— 顧美玲

這些年來(lái), 我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作 , 工作期間, 我始終以飽滿的工作熱情、高度的負(fù)責(zé)精神投入到教育教學(xué)工作中, 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下, 我盡 職盡責(zé)地做好了自己的本職工作, 在教科研方面, 我付出了很多很多, 現(xiàn)將幾年 來(lái)我在教學(xué)科研方面的工作簡(jiǎn)介如下:

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

過(guò)去常說(shuō)欲給學(xué)生一滴水, 老師先要有一桶水, 在當(dāng)今知識(shí)更新迅速的年代, 對(duì)教師提出更高的要求:教師應(yīng)有常流水。我從事語(yǔ)文教學(xué)工作以來(lái), 我潛心鉆 研少兒教育理論, 掌握教育規(guī)律, 深入了解孩子們的心理和生理特征, 為課堂教 學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ);我一直訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文世界》、《小學(xué)作文 教學(xué)》、《小學(xué)生課外閱讀》 等刊物, 堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)二至三小時(shí), 并做好學(xué)習(xí)記錄。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,為了更快更好地提高自己的教育教學(xué)能力、教育科研水平, 我自己配備了筆記本電腦,又去移動(dòng)公司購(gòu)買(mǎi)了一套 WLAN 上網(wǎng)設(shè)備,通過(guò)系列 的安裝調(diào)試, 終于接受到了網(wǎng)絡(luò)信號(hào), 可以上網(wǎng)了, 能及時(shí)從網(wǎng)上觀看教學(xué)實(shí)錄, 下載制作好的課件等;登錄一些教育名人名家的空間、博客,拜讀、學(xué)習(xí)他們的 著作;注冊(cè)并登錄了一些有關(guān)教育教學(xué)、教育科研方面的“貼吧”、“論壇”、“圈 子” 等, 并參加討論、交流, 認(rèn)真學(xué)習(xí)、汲取別人的有效經(jīng)驗(yàn), 來(lái)不斷充實(shí)自己;我還積極參加市縣的各種培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí), 我轉(zhuǎn)變了教育觀念, 積累了豐富 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 大膽的將學(xué)到的教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中, 真正做到在反思中提 升;因?yàn)槲颐靼?今天的學(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。干到老,學(xué)到老,才會(huì) 永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí), 首先要提高教師自己的 教學(xué)本領(lǐng);要想提高學(xué)生素質(zhì), 首先就要提高教師自身的素質(zhì), 真正做到為人師 表,率先垂范。

二、善于革新,形成特色。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,我也在努力探索“高效率、有特色” 語(yǔ)文課堂。為了改變枯燥的語(yǔ)文課堂, 我將每節(jié)課的前五分鐘劃為課前準(zhǔn)備時(shí)間, 安排具體的活動(dòng),內(nèi)容有:即興演講、詩(shī)歌朗誦、成語(yǔ)薈萃、講故事等,以此來(lái) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;課堂上, 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合教材內(nèi)容, 靈活應(yīng)用教學(xué)

方法,將討論、合作、探究、自學(xué)等學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合在一塊 ,營(yíng)造了輕松的 學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生快樂(lè)的接受知識(shí)。同時(shí),讓語(yǔ)文課走向生活,各單元后面安排 的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),我精心組織學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)際,讓學(xué)生親自去調(diào)查、了解, 引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn), 從而感悟生活的真諦。如調(diào)查村里的的衛(wèi)生狀況、了解村 里的環(huán)境污染、風(fēng)俗習(xí)慣等,調(diào)查完要寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。幾年來(lái),我在教學(xué)上形成 了自己的獨(dú)特風(fēng)格,也更堅(jiān)定了我探究語(yǔ)文教學(xué)的信念。

由此, 為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活, 我在班里組織了形式多樣的活動(dòng), 如語(yǔ)文 知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽;詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽等活動(dòng),每次活動(dòng) 都給獲獎(jiǎng)學(xué)生送上一次又一次雷鳴般的熱烈掌聲, 讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅。大 大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、努力耕耘,實(shí)在收獲。

通過(guò)幾年的實(shí)踐,通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),我的理 論水平有了明顯的提高, 變得有思想、有個(gè)性, 教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事。現(xiàn)在能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題, 從而找到解決問(wèn)題 的突破口。另有,課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)教育科研,我這個(gè)當(dāng)老師的角色發(fā) 生了根本性的變化,師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人,師生 關(guān)系和諧,課堂氣氛活躍,學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。還有在教科研 方面我撰寫(xiě)的獲獎(jiǎng)?wù)撐? 2012年, 《淺談?wù)Z文教學(xué)中德育教育滲透》一文,榮獲山東省中小學(xué)教育科 研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng);2013年,迄今為止,有三篇論文獲獎(jiǎng)。其中:

《小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)》一文,榮獲平度市優(yōu)秀教育科研論文二等獎(jiǎng)

《培養(yǎng)小學(xué)生閱讀課外讀物的興趣》 一文, 榮獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀 成果二等獎(jiǎng);《新課改形勢(shì)下課堂教學(xué)》一文,在山東省第十八屆教育教學(xué)“百佳”論文 評(píng)選中,榮獲“百佳”壹等獎(jiǎng)。

以上這些,我覺(jué)得:這都是潛心教科研結(jié)出的碩果。正所謂:一分耕耘, 一分收獲。雖說(shuō)我在教科研方面付出了很多, 但也取得了一定的榮譽(yù), 光榮的被 評(píng)為“長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人” ,這榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的確來(lái)之不易,我將倍加珍惜,加

倍努力。

今后,我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教育科研之路上,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研,吃 苦耐勞的精神,與各位老師攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。期望著能探索出一 條更加適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

第三篇：教科研先進(jìn)個(gè)人事跡

市先進(jìn)教科研先進(jìn)個(gè)人事跡

******縣******學(xué)校*****

我，出生于1981年，本科學(xué)歷，現(xiàn)小學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師，任職于******縣******學(xué)校小學(xué)部。

2000年9月，我******師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，能堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)教育，熱誠(chéng)教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，克己奉公，愛(ài)心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國(guó)之本，而中國(guó)現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會(huì)日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機(jī)會(huì)，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無(wú)聞地的甘作園丁，樂(lè)為人梯。

古語(yǔ)云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始，我連續(xù)參加了大專(zhuān)及本科的函授學(xué)習(xí)，自以為良好的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我于2007年下半年獲得了中國(guó)科技大學(xué)本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又于參加了教師繼續(xù)教育和Inter培訓(xùn)的學(xué)習(xí)等。

總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開(kāi)設(shè)第二課堂活動(dòng)，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，而且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時(shí)，也能?chē)?yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭(zhēng)取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績(jī)歷年來(lái)是名利前茅的，也有案可稽。2004年執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》及2007年執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法》都在******縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中分別獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。2008年在******實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教的《倍數(shù)和因數(shù)》也榮獲******市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。“富有激情”是不少數(shù)學(xué)行家對(duì)我的課堂教學(xué)的一致評(píng)價(jià)。本人于2008年3月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)一同對(duì)******小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)工作，所示范的《年月 日》課受到了教育局、教研室及******小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)。

為了及時(shí)掌握當(dāng)前教育研究的動(dòng)態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最******展水平，本人長(zhǎng)期自費(fèi)訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數(shù)學(xué)報(bào)刊和資料。每年也閱讀六七萬(wàn)字的教育理論著作和教學(xué)研究文章，并作了大量筆記。同時(shí)，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國(guó)化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。

幾年的自學(xué)，不僅給了我知識(shí)，更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里，我所撰寫(xiě)的《小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗(yàn)和探索”的嘗試》、《數(shù)感培養(yǎng)初探》、《讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)人文色彩》分別獲2004年******縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng)、2005年******縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎(jiǎng)、2007年******縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng)，《新課程理念下一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)因閱讀而完整》分別獲

2006年******市小學(xué)數(shù)學(xué)論文的三等獎(jiǎng)和2008年******市小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎(jiǎng)。

當(dāng)然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持自費(fèi)訂閱《學(xué)校管理》，了解前沿管理理論。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級(jí)管理，我取得了一系列的成績(jī)：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學(xué)識(shí)、魄力決定了一個(gè)班級(jí)的水準(zhǔn)。因此，在班級(jí)管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓班干部的建設(shè)，抓管理水平的提高。在我任期間，班級(jí)取得了一系列成績(jī)：我班連續(xù)3年榮獲******鎮(zhèn)優(yōu)秀班級(jí)，2007年獲******縣文明班級(jí)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

通過(guò)多年的教育實(shí)踐和知識(shí)積累，鍥而不舍地教研探索，自覺(jué)已基本具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學(xué)模式。

第四篇：教科研先進(jìn)個(gè)人事跡

我，出生于1983年，本科學(xué)歷，現(xiàn)小學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師，任職于龍山縣賈市鄉(xiāng)學(xué)區(qū)。2008年7月，我畢業(yè)于中北大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)，同年9月參加工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，能堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)教育，熱誠(chéng)教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，克己奉公，愛(ài)心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在幾年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國(guó)之本，而中國(guó)現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會(huì)日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機(jī)會(huì)，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無(wú)聞地的甘作園丁，樂(lè)為人梯。

古語(yǔ)云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也！”教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始，就積極的參加各種培訓(xùn)。2009年參加了縣組織的班主任培訓(xùn)；2011年暑假在吉首參加了州骨干教師培訓(xùn)；2012年暑假參加了Intel培訓(xùn)，并且獲得了優(yōu)秀作品的獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)還積極參加各種網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，比如：新課標(biāo)教師基本功、國(guó)培計(jì)劃??

一、教學(xué)工作

本人在教育上，思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開(kāi)設(shè)第二課堂活動(dòng)，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，而且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時(shí)，也能?chē)?yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭(zhēng)取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展，取得了一定的成績(jī)。2009年上的《少年閏土》一課獲得了學(xué)校一等獎(jiǎng)，2010年下執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課獲得了學(xué)校二等獎(jiǎng)。與此同時(shí)還獲得了學(xué)校級(jí)的優(yōu)秀教師3次，優(yōu)秀班主任2次，優(yōu)秀分管工作人員3次，而且在2011年獲得了縣級(jí)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)，2010年獲得了在全州中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程—被評(píng)為“學(xué)習(xí)型教師”，2013年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)故事述寫(xiě)中獲得了三等獎(jiǎng)。

為了及時(shí)掌握當(dāng)前教育研究的動(dòng)態(tài)信息，本人長(zhǎng)期自費(fèi)訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數(shù)學(xué)報(bào)刊和資料。每年也閱讀六七萬(wàn)字的教育理論著作和教學(xué)研究文章，并作了大量筆記。同時(shí)，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國(guó)化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。幾年的自學(xué)，不僅給了我知識(shí)，更給了我種種啟迪。

二、管理工作上

當(dāng)然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持自費(fèi)訂閱《學(xué)校管理》，了解前沿管理理論。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級(jí)管理，我取得了一系列的成績(jī)：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學(xué)識(shí)、魄力決定了一個(gè)班級(jí)的水準(zhǔn)。因此，在班級(jí)管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓班干部的建設(shè)，抓管理水平的提高。在我任期間，班級(jí)取得了一些成績(jī)

特別是從2010年開(kāi)始承擔(dān)了學(xué)校的中層管理，2010年擔(dān)任教導(dǎo)處主任，工作兢兢業(yè)業(yè)，工作中有創(chuàng)新，受到了學(xué)校老師們的認(rèn)可，同時(shí)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。由于工作的需要2011年至今，在學(xué)校一直從事教科研管理工作，秉承教育科研為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的理念，踏實(shí)的堅(jiān)守在自己的崗位上，自己所帶的這個(gè)團(tuán)隊(duì)也取得了一些成績(jī)。2012年下期，所帶的兩個(gè)老師在縣里參加教師五項(xiàng)素養(yǎng)大賽，取得了一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，2013年學(xué)校老師參加的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)故事視頻演講，取得了州

一、等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

歷史在向前推進(jìn)，成績(jī)是屬于過(guò)去的。通過(guò)自己幾年的教育實(shí)踐和知識(shí)積累，鍥而不舍地教研探索，自覺(jué)已基本具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學(xué)模式。

第五篇：市先進(jìn)教科研先進(jìn)個(gè)人事跡

市先進(jìn)教科研先進(jìn)個(gè)人事跡

郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校施蔡娣

我，出生于1981年，本科學(xué)歷，現(xiàn)小學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師，任

職于郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校小學(xué)部。

2000年9月，我宣城師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，能堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)教育，熱誠(chéng)教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，克己奉公，愛(ài)心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國(guó)之本，而中國(guó)現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會(huì)日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機(jī)會(huì)，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無(wú)聞地的甘作

園丁，樂(lè)為人梯。

古語(yǔ)云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始，我連續(xù)參加了大專(zhuān)及本科的函授學(xué)習(xí)，自以為良好的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我于2007年下半年獲得了中國(guó)科技大

學(xué)本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又

于參加了教師繼續(xù)教育和Inter培訓(xùn)的學(xué)習(xí)等。

總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開(kāi)設(shè)第二課堂活動(dòng)，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，而且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時(shí)，也能?chē)?yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭(zhēng)取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績(jī)歷年來(lái)是名利前茅的，也有案可稽。2004年執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》及2007年執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法》都在郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中分別獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。2008年在廣德實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教的《倍數(shù)和因數(shù)》也榮獲宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)?！案挥屑で椤笔遣簧贁?shù)學(xué)行家對(duì)我的課堂教學(xué)的一致評(píng)價(jià)。本人于2008年3月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)一同對(duì)東夏小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)工作，所示范的《年月 日》課受到了教育局、教研室及東夏小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教

師的一致好評(píng)。

為了及時(shí)掌握當(dāng)前教育研究的動(dòng)態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平，本人長(zhǎng)期自費(fèi)訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數(shù)學(xué)

報(bào)刊和資料。每年也閱讀六七萬(wàn)字的教育理論著作和教學(xué)研究文章，并作了大量筆記。同時(shí)，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國(guó)化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教

育理論。

幾年的自學(xué)，不僅給了我知識(shí)，更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里，我所撰寫(xiě)的《小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗(yàn)和探索”的嘗試》、《數(shù)感培養(yǎng)初探》、《讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)人文色彩》分別獲2004年郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng)、2005年郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎(jiǎng)、2007年郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng)，《新課程理念下一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)因閱讀而完整》分別獲2006年宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)論文的三等獎(jiǎng)和2008年宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)論文

二等獎(jiǎng)。

當(dāng)然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持自費(fèi)訂閱《學(xué)校管理》，了解前沿管理理論?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級(jí)管理，我取得了一系列的成績(jī)：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學(xué)識(shí)、魄力決定了一個(gè)班級(jí)的水準(zhǔn)。因此，在班級(jí)管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓班干部的建設(shè)，抓管理水平的提高。在我任期間，班級(jí)取得了一系列成績(jī)：我班連續(xù)3年榮獲新發(fā)鎮(zhèn)優(yōu)秀班級(jí)，2007年獲郎溪縣文

明班級(jí)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

通過(guò)多年的教育實(shí)踐和知識(shí)積累，鍥而不舍地教研探索，自覺(jué)已基本具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學(xué)模式。