第一篇：“頭腦風(fēng)暴”學(xué)生討論會(huì)策劃

管理學(xué)院——“頭腦風(fēng)暴”

學(xué)生討論會(huì)

策

劃

方

案

上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院學(xué)術(shù)部

一、活動(dòng)的目的與意義

現(xiàn)如今學(xué)校內(nèi)有著非常多的講座，能夠很好得提升學(xué)生各方面綜合素質(zhì)，不過由于講師是經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的成年人，先天上與學(xué)生有著溝通的代溝，所以，我們開展“頭腦風(fēng)暴”學(xué)生講座希望能夠彌補(bǔ)這方面空缺?！邦^腦風(fēng)暴”學(xué)生講座的講師由學(xué)生擔(dān)任，雖然有著不成熟，不過這個(gè)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于學(xué)生之間能夠溝通，互相創(chuàng)新，讓頭腦與思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，令每一個(gè)不同的思想在相互碰撞中激起腦海中創(chuàng)造性的風(fēng)暴。

活動(dòng)概況

活動(dòng)分為頭腦風(fēng)暴會(huì)議與設(shè)想處理會(huì)議，設(shè)主持人一名，記錄員兩名，接待兩名，學(xué)生講師若干（8~12人），主持人引出議題并在會(huì)議進(jìn)程中發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)作用。學(xué)生講師按照頭腦風(fēng)暴的一些規(guī)則對于議題展開創(chuàng)新性的思考并發(fā)表看法與思想。記錄員要及時(shí)將參學(xué)生講師的所有設(shè)想都及時(shí)編號(hào)并簡要記錄在醒目的黑板或屏幕上，同時(shí)也需要在會(huì)議中發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。會(huì)議進(jìn)行的同時(shí)，鼓勵(lì)臺(tái)下聽眾積極參與，同樣可以聽取聽眾的思想與看法。

二、活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)

時(shí)間：活動(dòng)每四周開展一次，每次分為頭腦風(fēng)暴會(huì)議與設(shè)想處理會(huì)議兩部分。地點(diǎn)：圖文三報(bào)

三、活動(dòng)開展流程 1.前期準(zhǔn)備及宣傳

準(zhǔn)備工作：

確認(rèn)此次頭腦風(fēng)暴的議題，并進(jìn)行針對性準(zhǔn)備。整理參與報(bào)名人員名單并確定到場講師及工作人員名單，收集與此次頭腦風(fēng)暴議題有關(guān)的背景資料，并發(fā)放給參與講師。邀請一至兩名教師或教授參與本次活動(dòng)的設(shè)想處理會(huì)議。

宣傳：

確認(rèn)比賽時(shí)間前一周開展

1、借用圖文三報(bào)會(huì)議廳（包含頭腦風(fēng)暴會(huì)議和設(shè)想處理會(huì)議兩次）

2、在教學(xué)樓門板上寫下相關(guān)信息

3、在大食堂前發(fā)放適量宣傳單

4、在班長例會(huì)、團(tuán)支書例會(huì)上進(jìn)行宣傳。

活動(dòng)流程

? 工作人員提前半小時(shí)到場，布置圓環(huán)型的會(huì)場環(huán)境，并在門口設(shè)置人員負(fù)責(zé)簽到。

? 活動(dòng)開始前，主持人進(jìn)行一些創(chuàng)造力測驗(yàn)題活躍氣氛，促進(jìn)思維。

? 活動(dòng)開始，主持人宣講頭腦風(fēng)暴的原則及注意事項(xiàng)。? 主持人公布本次會(huì)議議題，學(xué)生講師開始進(jìn)入頭腦風(fēng)暴的思想與看法的高速產(chǎn)生階段，在此階段中采取輪流發(fā)言的形式，要求講師簡明扼要地表達(dá)自己的創(chuàng)意與設(shè)想，同時(shí)臺(tái)下觀眾也可以舉手參與。記錄員時(shí)刻記錄此階段的所有看法以思想，并展現(xiàn)在屏幕上。

? 各講師發(fā)表看法完畢，主持人總結(jié)本次會(huì)議所產(chǎn)生的所有看法與設(shè)想，結(jié)束此次會(huì)議并公布本次頭腦風(fēng)暴設(shè)想處理會(huì)的時(shí)間與地點(diǎn)。

? 活動(dòng)結(jié)束，對于在場表現(xiàn)良好的觀眾進(jìn)行獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，工作人員整理所有資料，發(fā)放給參與的學(xué)生講師，并籌劃設(shè)想處理會(huì)議。

? 召開設(shè)想處理會(huì)議，布置會(huì)場，會(huì)議開始主持人整理前次頭腦風(fēng)暴會(huì)議的設(shè)想與看法。

? 學(xué)生講師與教師一同對這些設(shè)想及看法做出評價(jià)，就其實(shí)際性，可行性等方面進(jìn)行評估。

? 記錄員整理所有資料，將有價(jià)值的設(shè)想與看法總結(jié)，并展

示在屏幕或黑板上。

? 結(jié)束，本次活動(dòng)，對學(xué)生講師發(fā)放證書獎(jiǎng)勵(lì)，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生講師由主持人發(fā)放獎(jiǎng)品并邀請參加下一次頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。

四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

備注：該預(yù)算基于本學(xué)期舉辦3次活動(dòng)，若有增加，預(yù)算也將變動(dòng)

五、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1.要求主持人有相當(dāng)臨場應(yīng)變能力，能夠活躍現(xiàn)場氣氛，引導(dǎo)學(xué)

生講師積極主動(dòng)發(fā)表看法與設(shè)想。

2.活動(dòng)中討論的主題內(nèi)容要求能夠吸引大學(xué)生的興趣，愿意參與探討，主題內(nèi)容的確定可以通過調(diào)查問卷的方式。

3.活動(dòng)會(huì)議現(xiàn)場的硬件設(shè)施要確保完好，話筒數(shù)目要足夠，以避免出現(xiàn)不必要的延誤。

4.頭腦風(fēng)暴會(huì)議過程中，一定強(qiáng)調(diào)好頭腦風(fēng)暴的原則，不能對于產(chǎn)生的設(shè)想與看法立刻做出批判或否定，對設(shè)想和看法的評判要放到設(shè)想處理會(huì)上進(jìn)行，否則會(huì)影響思維的活躍以及創(chuàng)造性的產(chǎn)生。

第二篇：頭腦風(fēng)暴策劃

關(guān)于創(chuàng)想驛站

一、活動(dòng)主題：

為了讓同學(xué)們正確的了解戀愛，對愛情的一些感受，以至于在以后的大學(xué)生活中能夠正確的對待感情問題，不在為愛情而迷茫。

二、活動(dòng)背景：

2011年11月11日是本世紀(jì)難得一遇的神棍節(jié)，校園里都出現(xiàn)了一對對的情侶，不少人對愛情充滿著幻想，都希望有一段完美的愛情。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

前期準(zhǔn)備：

1、邀請部門的工作人員參加；

2、前期宣傳工作；

3、場地借用和設(shè)計(jì)布置；

活動(dòng)流程：主持人引入主題、某調(diào)查發(fā)現(xiàn)39%左右的同學(xué)正在談戀愛，61%的同學(xué)沒有在談戀愛。而在談戀愛的人中，隨著年級(jí)的上升，戀愛的人數(shù)比例也呈上升趨勢，大一中，有 22.5%正在談戀愛，大

二.大三.大四中，分別為35%、46%、52%。

早戀的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在16歲以前談戀愛的達(dá)到了15.4%，17-18歲為23%，19-20歲為19%，就是說57.4%的人都屬于早戀，20歲以后的只為9.6%。而沒有談過的為33%。原因是剛剛高考結(jié)束的大一新生，一下子到了一個(gè)輕松的環(huán)境，沒有了束縛，談起戀愛也自由多了。

關(guān)于選擇的戀人是自己喜歡的還是喜歡自己的，大概65%的人選擇了自己喜歡的，35%的人選擇了喜歡自己的。65%選擇自己喜歡的人中，男生的比例為 83%，女生為17%；而35%選擇喜歡自己的人中，女生占了78%，男生為22%。為什么出現(xiàn)這種差異呢，男生本來就喜歡具有挑戰(zhàn)性，越是競爭激烈對男生而言越是精彩。女生卻偏偏相反，很多女生都喜歡被人追，很少會(huì)有女生主動(dòng)去追一位男生的。這既是女生的一種矜持，也是一種虛榮心理。

問題

1、戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系

問題

2、是否有戀愛經(jīng)歷，對戀愛的感覺怎么樣（無戀愛的可以說對自己期望的戀愛是怎么樣啊），對大學(xué)生早戀有什么看法

問題

3、大學(xué)生戀愛的利與弊，怎樣盡量的減少這些弊端，做到利處的最大效益化 后期收尾：

1、對本次驛站進(jìn)行總結(jié)，整理

2、主持人宣布結(jié)束

3、對會(huì)場進(jìn)行整理，歸還

第三篇：頭腦風(fēng)暴策劃

頭腦風(fēng)暴 活動(dòng)目的：為了豐富同學(xué)的課余生活，創(chuàng)造一個(gè)良好開發(fā)創(chuàng)意的平臺(tái)，為沙河的同學(xué)們提供一個(gè)能激發(fā)靈感、開闊思路的環(huán)境。營造一個(gè)良好的溝通氛圍，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。讓同學(xué)們頭腦越來越好用，增強(qiáng)個(gè)人的創(chuàng)造力，使參加者更加自信?；顒?dòng)主題：給你舞臺(tái)，秀出你的智慧 活動(dòng)時(shí)間：2011年12月3日 活動(dòng)地點(diǎn)：沙河 活動(dòng)對象：沙河大一大二的學(xué)生 主辦：北航大學(xué)生心理咨詢與發(fā)展輔導(dǎo)中心 承辦：北航中法發(fā)展輔導(dǎo)中心 邀請的嘉賓： 報(bào)名時(shí)間： 比賽形式：以團(tuán)隊(duì)方式報(bào)名參加（每個(gè)學(xué)部出一隊(duì)，每隊(duì)4人）活動(dòng)流程：

一、智力搶答

1.有兩位盲人，他們都各自買了兩對黑襪和兩對白襪，八對襪了的布質(zhì)、大小完全相同，而每對襪了都有一張商標(biāo)紙連著。兩位盲人不小心將八對襪了混在一起。他們每人怎樣才能取回黑襪和白襪各兩對呢？（將每對襪子拆開一人一只。）

2.有三個(gè)人去住旅館，住三間房，每一間房$10元，于是他們一共付給老板$30，第二天，老板覺得三間房只需要$25元就夠了于是叫小弟退回$5給三位客人，誰知小弟貪心,只退回每人$1，自己偷偷拿了$2，這樣一來便等于那三位客人每人各花了九元，于是三個(gè)人一共花了$27，再加上小弟獨(dú)吞了$2，總共是$29?？墒钱?dāng)初他們?nèi)齻€(gè)人一共付出$30那么還有$1呢？（典型的偷換概念。事實(shí)上3人只付出了27元，老板得了25元，小弟拿了2元。）

3.有兩根不均勻分布的香，香燒完的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)，你能用什么方法來確定一段15分鐘的時(shí)間？（香a點(diǎn)燃一頭，香b點(diǎn)燃兩頭。等香b燒完時(shí)，時(shí)間過去了30分鐘。再把香a剩下的另一頭也點(diǎn)燃。從這時(shí)起到a燒完的時(shí)間就是15分鐘。）

4.國王與預(yù)言家

在臨上刑場前，國王對預(yù)言家說：“你不是很會(huì)預(yù)言嗎？你怎么不能預(yù)言到你今天要被處死呢？我給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你可以預(yù)言一下今天我將如何處死你。你如果預(yù)言對了，我就讓你服毒死；否則，我就絞死你。”

但是聰明的預(yù)言家的回答，使得國王無論如何也無法將他處死。

5.請問，他是如何預(yù)言的？（“你不會(huì)毒死我的?！保?/p>

6.兩個(gè)圓環(huán)，半徑分別是1和2，小圓在大圓內(nèi)部繞大圓圓周一周，問小圓自身轉(zhuǎn)了幾周？如果在大圓的外部，小圓自身轉(zhuǎn)幾周呢？(無論內(nèi)外，小圓轉(zhuǎn)兩圈)

7.你有四個(gè)裝藥丸的罐子，每個(gè)藥丸都有一定的重量，被污染的藥丸是沒被污染的重量＋1.只稱量一次，如何判斷哪個(gè)罐子的藥被污染了？(1號(hào)罐取1丸，2號(hào)罐取2丸，3號(hào)罐取3丸，4號(hào)罐取4丸，稱量該10個(gè)藥丸，比正常重量重幾就是幾號(hào)罐的藥有問題。)

8.你讓工人為你工作7天，給工人的回報(bào)是一根金條。金條平分成相連的7段，你必須在每天結(jié)束時(shí)給他們一段金條，如果只許你兩次把金條弄斷，你如何給你的工人付費(fèi)？(把金條分成1／

7、2／7和4／7三份。這樣，第1天我就可以給他1／7；第2天我給他2／7，讓他找回我1／7；第3天我就再給他1／7，加上原先的2／7就是3／7；第4天我給他那塊4／7，讓他找回那兩塊1／7和2／7的金條；第5天，再給他1／7；第6天和第2天一樣；第7天給他找回的那個(gè)1／7。)

9.假如每3個(gè)空啤酒瓶可以換一瓶啤酒，某人買了10瓶啤酒，那么他最多可以喝到多少瓶啤酒？(喝完10瓶后用9個(gè)空瓶換來3瓶啤酒(喝完后有4個(gè)空瓶）喝完這三瓶又可以換到1瓶啤酒（喝完后有2個(gè)空瓶）這時(shí)他有2個(gè)空酒瓶，如果他能向老板先借一個(gè)空酒瓶，就湊夠了3個(gè)空瓶可以換到一瓶啤酒，把這瓶喝完后將空瓶還給老板就可以了。所以他最多可以喝 10+3+1+1=15瓶)

二、紙上談兵 1.火柴燒錫紙：

提供材料：每組一盒火柴和一張錫紙，要求：用火柴點(diǎn)燃錫紙 2.會(huì)飛的雞蛋

提供材料：雞蛋，報(bào)紙，細(xì)繩，要求：用這些材料使得雞蛋能從2樓落下而不摔碎

三、牛刀小試：面條筑塔

1.材料準(zhǔn)備：面條（每隊(duì)1把）；膠帶（每隊(duì)1卷）；測量尺；白紙；圓珠筆 2.活動(dòng)目標(biāo)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，盡快用提供的資源筑成一座盡可能高的塔，以直立情況下最高的為獲勝隊(duì) 3.活動(dòng)規(guī)則：

1)活動(dòng)進(jìn)行過程中任何人不得講話 2)各小組間不得有任何形式的討論和協(xié)作 3)不得利用活動(dòng)提供的材料之外的任何資源 4.活動(dòng)收獲：

1)學(xué)會(huì)在限制條件下進(jìn)行有效溝通 2)認(rèn)清目標(biāo)，做到簡單、清晰、有效 3)創(chuàng)造性解決問題，激發(fā)思維，提升創(chuàng)造力 活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)：

1.團(tuán)體獎(jiǎng)：冠軍一個(gè)，亞軍一個(gè)，季軍一個(gè)

2.個(gè)人獎(jiǎng)：最具創(chuàng)意獎(jiǎng)一名，最具智慧獎(jiǎng)一名 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

第四篇：頭腦風(fēng)暴策劃1

《思維風(fēng)暴，席卷海納》

頭腦風(fēng)暴活動(dòng)大賽策劃（征求意見稿）

一、大賽宗旨：頭腦風(fēng)暴的活動(dòng)是面向海納公司全體員工開展的一

項(xiàng)活動(dòng)。它需要通過團(tuán)隊(duì)的集體協(xié)作、溝通，充分發(fā)散群體的思維來完成。這既能集思廣益，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的智慧；又能使每一個(gè)人思維都能得到最大限度的開拓，有效的開闊思路，激發(fā)靈感。

二、大賽目標(biāo)：通過活動(dòng)是海納公司各級(jí)人員參與到公司建設(shè)當(dāng)中

來，提升各級(jí)人員主人翁意識(shí)，加快海納公司發(fā)展步伐。

三、大賽組委會(huì)：籌備組（綜合部）：

白冰、王中偉、李慧、張學(xué)芳、崔振

裁判組（總經(jīng)理、高管）：

歐鐘、姜匯、吳虹、何雪松、高大智、謝麗

策劃組（綜合部）

白冰、王中偉、李慧、張學(xué)芳、崔振

四、比賽時(shí)間： 暫定2012年10月25日上午8:30

五、比賽地點(diǎn)： 公司二樓

六、參賽方式：以上次秋游分組為單位，分成四組。

七、比賽流程：

（1）在規(guī)定時(shí)間現(xiàn)場工作人員提前入場工作，待選手，裁判，觀眾到場核定后開始比賽

（2）主持人上臺(tái)開場，介紹裁判。

（3）裁判代表宣讀比賽注意事項(xiàng)以及比賽規(guī)則

（4）進(jìn)行比賽

（5）中場休息（前三輪比賽結(jié)束后進(jìn)行中場休息、游戲環(huán)節(jié)）

（6）計(jì)分頒獎(jiǎng)

八、比賽環(huán)節(jié)如下

各隊(duì)組長進(jìn)行抽簽安排答題順序。

1.質(zhì)量月知識(shí)題

主持人讀題從1隊(duì)開始每隊(duì)30秒答題，時(shí)間到未答出者視為放棄本次答題機(jī)會(huì)隨即開始下一隊(duì)的答題，依次循環(huán)。答對得100分、共20道選擇題，每個(gè)團(tuán)隊(duì)在每一輪答題時(shí)各派一名代表，依次答題，此環(huán)節(jié)進(jìn)行5輪比賽。每輪、每組有四次答題機(jī)會(huì)，分?jǐn)?shù)累計(jì)到最終分?jǐn)?shù)。

2.開心辭典

1.每個(gè)團(tuán)隊(duì)在每一輪答題時(shí)各派一名代表，依次答題，分?jǐn)?shù)累計(jì)到最終分?jǐn)?shù)。

2.每個(gè)團(tuán)隊(duì)此輪的答題順序進(jìn)行從新抽簽排序，本游戲分為兩個(gè)部分，第一部分為必答題，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有4個(gè)必答題，每答對一題得10分，答錯(cuò)一題扣10分；第二部分為搶答題（共10

題），每答對一題得10分，答錯(cuò)一題扣10分，并給其它兩個(gè)團(tuán)隊(duì)加10分

3.當(dāng)?shù)诙糠謸尨痤}開始時(shí)，4位團(tuán)隊(duì)代表(各組組長)誰第一

個(gè)搶得圓桌上 的話筒誰得發(fā)言權(quán)。

4.在兩部分的答題中，代表所在團(tuán)隊(duì)的每一位伙伴均可提供建議，但主持人以團(tuán)隊(duì)代表所答為最終答案。

3.風(fēng)險(xiǎn)題

題型為100,150,200三種題型，答對則加100,150,200分，打錯(cuò)則減去相應(yīng)分?jǐn)?shù)，各隊(duì)可根據(jù)本團(tuán)隊(duì)自身分?jǐn)?shù)選擇答題。分?jǐn)?shù)越高的問題難易程度也是越高的，如繼續(xù)延伸，能夠?qū)υ擃}目所提到產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)及質(zhì)量上的改進(jìn)建議，則由技術(shù)部經(jīng)理評判，如可采納則另加50分。答錯(cuò)扣50分。此環(huán)節(jié)進(jìn)行一輪比賽。

選題的順序也是根據(jù)前兩輪分?jǐn)?shù)較低的團(tuán)隊(duì)最先開始選題。

4.團(tuán)隊(duì)大作戰(zhàn)

主持人宣布頭腦風(fēng)暴的主題，（頭腦風(fēng)暴主題：跨越發(fā)展）各組以頭腦風(fēng)暴的形式展開討論，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)各組寫出解決主題的方案，并說出理由，根據(jù)各隊(duì)所想出的方案與可采納性的數(shù)目評分。

頭腦風(fēng)暴討論時(shí)間為5分鐘，并由組內(nèi)所派代表上臺(tái)宣讀自己團(tuán)隊(duì)解決方案，并由記錄員寫到白板上，最終以裁判篩選最終可實(shí)施方案數(shù)量排名次。

提出方案與可采納性以數(shù)目的多少評選1、2、3、4名。第一名團(tuán)隊(duì)獲得250分、第二名200分、第三名150分、第四名100分。

九.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

根據(jù)總分高低評出1、2、3、4名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

第一名獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)每人:

第二名獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)每人:

第三名獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)每人:

第四名獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)每人:

第五篇：頭腦風(fēng)暴會(huì)議策劃

頭腦風(fēng)暴法簡介

頭腦風(fēng)暴法是鼓勵(lì)在小組中進(jìn)行創(chuàng)造性思維的最常用方法 頭腦風(fēng)暴法的作用：

? 用于產(chǎn)生大量觀點(diǎn)或可選方案的方法。與其他方法相比，它激發(fā)更多的觀點(diǎn)和更好的建議 嘗試充分運(yùn)用所有員工的創(chuàng)造力 思維共振的方法 維持批判精神的群體決策方法 可以打破群體思維的方法 保證了群體決策創(chuàng)造性的方法 提高決策質(zhì)量的方法 要求參加者具有較高的聯(lián)想思維 產(chǎn)生大量的可選擇方案后，我們就有更好的機(jī)會(huì)發(fā)掘更多的觀點(diǎn)來幫助我們解決問

題

建立一棵“問題樹”，頭腦風(fēng)暴解決問題樹中的某個(gè)節(jié)點(diǎn)

不要離題太遠(yuǎn) 不要太深入

Brain Storming 流程

從明確問題到會(huì)后評價(jià)，頭腦風(fēng)暴法有三個(gè)階段

? ? ? ? ? ?

介紹問題

如組員感到困惑，可做一簡單練習(xí)指定一人在看板記錄所有見解 鼓勵(lì)組員自由提出見解

會(huì)后以鑒別的眼光討論所有列出的見解 也可以讓另一組人來評價(jià)

1.在活頁紙或黑板上記下欲討論的問題或議項(xiàng)，這樣每人都能準(zhǔn)確理解會(huì)議的中心議題 2.發(fā)表意見

場地的大小

? 較集中的封閉空間（15平方米）

? 裝飾簡單

? 足夠的白板，可以記錄 ? 有水喝 人員的組成? 5－10人 ? 有主持人 ? 有記錄員 主持人的要求

? 對主題有深刻的理解 ? 不獨(dú)斷 ? 有激情

? 能控制場面和進(jìn)度

? ? 技巧

? ? ? ? ? ? ?

會(huì)戴2頂帽子，一頂帽子充當(dāng)主持人，一頂帽子充當(dāng)參與者有引導(dǎo)能力

引導(dǎo)技巧

隨時(shí)記錄，不漏

打斷循環(huán)，從一點(diǎn)開始討論 思維發(fā)散，但主題不發(fā)散 鼓勵(lì)發(fā)言 禁止評論

限制時(shí)間（10－60分鐘）

妄加評論的負(fù)面影響

? ?

如果進(jìn)行評論，許多人就會(huì)變得更加拘謹(jǐn)。他們未發(fā)表的意見或許非常好，或許可以激發(fā)別人的好意見

人們花費(fèi)在評論上的精力未能用在產(chǎn)生好意見的現(xiàn)實(shí)任務(wù)上

——說出能想到的任何主意

——重?cái)?shù)量而非質(zhì)量

見解無專利！—— 鼓勵(lì)綜合數(shù)種見解或在他人

見解上進(jìn)行發(fā)揮

集思廣益，團(tuán)隊(duì)的疊加性！

Brain Storming 之后

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合并問題的同類項(xiàng) 對問題進(jìn)行排序 組合問題

評論問題，認(rèn)證問題的可行性