第一篇：最后一次演講

《最后一次演講》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和能力：了解作者及本文的時(shí)代背景；學(xué)會(huì)本課的字詞；體會(huì)本文重點(diǎn)句子的含義；掌握文章的主旨。

2.過(guò)程和方法：仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵和表達(dá)作用，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。本文講演語(yǔ)言愛(ài)憎分明，要認(rèn)真體會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，體會(huì)其革命豪情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)口語(yǔ)的特點(diǎn)和人稱(chēng)的變換對(duì)表達(dá)講演者思想感情的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課、解題：

今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，（板書(shū)課題及作者）。聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說(shuō)是“最后一次講演”？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本上的題注，準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

（在引導(dǎo)學(xué)生閱讀題注、回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹時(shí)代背景）。

（一）這是一篇用滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱譜成用鮮血寫(xiě)就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。

講演詞，也叫演講詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話(huà)人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或是講話(huà)人就某個(gè)專(zhuān)門(mén)問(wèn)題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀(guān)點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。（可聯(lián)系曲嘯、蔡朝東的講演在社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響加以說(shuō)明）

（二）聞一多(1899—1946)，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者和堅(jiān)強(qiáng)的民主戰(zhàn)士。原名聞家驊,湖北浠水人。1920年7月發(fā)表了第一首新詩(shī)《西岸》，從此跨人中國(guó)的詩(shī)壇。

1923年9月，他的第一本詩(shī)集《紅燭》出版。這本詩(shī)集反映了詩(shī)人對(duì)偉大祖國(guó)真摯的愛(ài)和對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)極端的恨。他把自己比喻為正在燃燒的紅燭，寧愿犧牲自己，誓為他人造福。

1928年1月，詩(shī)集《死水》出版，這是他的代表作，面對(duì)苦難的祖國(guó)，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，他的愛(ài)國(guó)主義熱情更加熾烈，而虛幻的唯美主義的成分減少了。

1946年7月15日，聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。1946年7月17日毛澤東、朱德同志在唁電中稱(chēng)贊他：“為民主而奮斗，不屈不撓，可敬可佩?！敝芏鱽?lái)同志在悼詞中寫(xiě)道：“心不死．，志不絕，和平可期，民主有望，殺人者終必覆滅。

（三）創(chuàng)作背景

1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局為篡奪革命勝利果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主和平，反動(dòng)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開(kāi)展了蓬勃的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。國(guó)民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，制造白色恐怖，屠殺愛(ài)國(guó)民主人士。1946年7月11日，愛(ài)國(guó)民主人士李公樸先生在昆明被特務(wù)暗殺。特務(wù)們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會(huì)，他事先沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言，但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無(wú)理取鬧和囂張氣焰乙他忍無(wú)可忍，拍案而起，走上講臺(tái)，發(fā)表了這篇義正詞嚴(yán)的講演。當(dāng)天下午，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱(chēng)為“最后一次的講演”。

二、教師范讀

要求：認(rèn)真聽(tīng)一遍范讀之后，說(shuō)說(shuō)這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)李公樸烈士和愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)怎樣的思想感情，對(duì)國(guó)民黨特務(wù)又是怎樣的思想感情，你有怎樣的感受？

三、再聽(tīng)一遍范讀，就“理解、分析”二，進(jìn)行選擇，并給課文分段，把思路整理得更完整。

四、課堂討論

1．聞一多一開(kāi)始就義正辭嚴(yán)的痛斥國(guó)民黨特務(wù)暗殺李公樸先生的罪惡行徑，從哪幾個(gè)方面進(jìn)行揭露？痛斥——罪惡行徑

李公樸無(wú)罪而遭毒手

偷偷摸摸地暗殺

殺了人，為推脫罪責(zé)反造謠誣蔑

2．與敵人卑劣無(wú)恥恰成對(duì)比的是李先生的光榮，李的光榮表現(xiàn)在什么地方？

贊揚(yáng)——李先生光榮

爭(zhēng)取民主和平，獻(xiàn)出生命

留給昆明的光榮

昆明人的光榮

3．作者是怎樣揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來(lái)臨的？

揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕

指出——末日來(lái)臨：完了，快完了。

4．聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？

（1）他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；

（2）殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)。

（3）歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的。

5．聞一多先生對(duì)進(jìn)步青年提出了什么樣的號(hào)召？

號(hào)召——進(jìn)步青年

發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史

決不讓反動(dòng)派蠻橫

完成爭(zhēng)取民主和平的任務(wù)。

6．文末表達(dá)了聞先生怎樣的斗爭(zhēng)決心？

表達(dá)——決心：義無(wú)反顧，隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)身。

7．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來(lái)了一個(gè)嶄新的世界，換來(lái)了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國(guó)青年一代的任務(wù)是什么呢？怎樣才能對(duì)得起革命先烈呢？

明確：我們新中國(guó)的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開(kāi)拓未來(lái)，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻(xiàn)身四化，這樣才能無(wú)愧于為共和國(guó)的誕生而英勇斗爭(zhēng)、光榮獻(xiàn)身的無(wú)數(shù)革命先烈。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

最最卑污

后歷史上最無(wú)恥事件→暗殺李公樸

一為何被暗殺→爭(zhēng)取民主和平

次發(fā)揚(yáng)云南人民的真理是一定勝利的→ 的光榮傳統(tǒng)

講完成歷史任務(wù)→隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲

演

五、重難點(diǎn)探究

1.這篇講演表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。他對(duì)李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚(yáng)了李公樸先生和昆明人民，他們?yōu)闋?zhēng)取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命是昆明無(wú)限的光榮，高度評(píng)價(jià)他們的革命斗爭(zhēng)精神。對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的罪惡行徑進(jìn)行質(zhì)問(wèn)、痛斥。面對(duì)面地揭露反動(dòng)派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心，指出反動(dòng)派必然滅亡的可恥下場(chǎng)。

2.文章是怎么使語(yǔ)言具有感染力和論辯力量的?

整篇講演恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種句式和多種修辭方法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和論辯的力量。全文運(yùn)用了多個(gè)感嘆句，這些感嘆句，有的是對(duì)英烈和人民力量的贊頌：”李先生在昆明被暗殺，是李先生的光榮，也是昆明人的光榮!”“云南光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國(guó)，近的如?一二·一?，這些都是屬于云南人民的，?我們要發(fā)揚(yáng)!”有的是對(duì)敵人罪行的揭露：“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污、最無(wú)恥的事情!”有的是對(duì)光明前景的展望：“李先生倒下了，也要換來(lái)一個(gè)政協(xié)會(huì)議的召開(kāi)，(熱烈的鼓掌)我們有這信心!”有的是對(duì)敵人虛弱本質(zhì)的揭露：“他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊!”有的是對(duì)昆明學(xué)生的號(hào)召……這些感嘆句的運(yùn)用，充分表達(dá)了聞一多先生的愛(ài)憎之情，具有強(qiáng)烈的感召力和戰(zhàn)斗力。

3.講演者在講演中不斷變換人稱(chēng)，這是為什么?

在講演中使用的人稱(chēng)不斷變換，對(duì)表達(dá)講演者的思想感情起到了有力的配合作用。

對(duì)敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無(wú)畏懼；向聽(tīng)眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。

鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)時(shí)用“我們”，表現(xiàn)出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。

特別是把“我們”與“你們”相連相對(duì)地使用時(shí)，更表達(dá)出講演者感情的鮮明，立場(chǎng)的堅(jiān)定。

六、鑒賞與寫(xiě)作

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

這樣的特色是怎樣形成的呢？

1.語(yǔ)言風(fēng)格

文中多次使用感嘆句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句。

感嘆句在文中用得最多。如：“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污最無(wú)恥的事情!”“為什么要打，要?dú)?，而且偷偷摸摸的?”“無(wú)恥啊!無(wú)恥啊!”等等聞一多在講演過(guò)程中，一直無(wú)比激憤，運(yùn)用感嘆句有效地表達(dá)了他強(qiáng)烈的憤慨之情

句中有憤怒的控訴、辛辣的諷刺；有對(duì)李公樸先生的贊揚(yáng)，對(duì)人民力量的歌頌；有對(duì)光明前途的展望，對(duì)革命青年的號(hào)召。這些語(yǔ)言愛(ài)憎分明，具有強(qiáng)烈的感召力和戰(zhàn)斗力。

設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句在文中也多次出現(xiàn)，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過(guò)用筆，用嘴，寫(xiě)出了說(shuō)出了千萬(wàn)人民心中壓著的話(huà)”“今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)”“憑什么要?dú)⑺览钕壬钡鹊?。設(shè)問(wèn)句能夠引起聽(tīng)眾的注意和思考，使聽(tīng)眾產(chǎn)生情感上的共鳴。設(shè)問(wèn)句比陳述句情感強(qiáng)烈，表達(dá)了聞一多憤怒痛斥反動(dòng)派的情感。反問(wèn)句用來(lái)揭露敵人卑劣無(wú)恥的行徑，表達(dá)的語(yǔ)氣更堅(jiān)決，態(tài)度更鮮明。批判的力量更強(qiáng)烈。

2.寫(xiě)作技法

(1)對(duì)比手，法的運(yùn)用。講演者把不同的人物置于明暗對(duì)比鮮明的角度．故意拉大兩者的距離，并賦予他們不同的感情色彩，從而達(dá)到極佳的表達(dá)效果。如在第二自然段中，“這是某集團(tuán)的無(wú)恥，是李先生的光榮”把反動(dòng)派與李公樸先生置于對(duì)比的立場(chǎng)，以反動(dòng)派的“無(wú)恥”襯托李先生的“光榮??，又以李先生的“光榮”反襯反動(dòng)派的“無(wú)恥”，兩者互為作用。在強(qiáng)烈的對(duì)比中，表現(xiàn)出對(duì)反動(dòng)派的憤怒與蔑視，以及對(duì)李先生的贊揚(yáng)，充分表達(dá)出聞一多先生大義凜然、愛(ài)憎分明的愛(ài)國(guó)主義感情。

(2)心理的描述。通過(guò)對(duì)心理的剖析，往往可以知道某些行為舉止的真實(shí)意圖。對(duì)敵人心理的抨擊，往往也是最直接、最有殺傷力、最易致敵人于萬(wàn)劫不復(fù)的境地的戰(zhàn)術(shù)。聞一多巧妙地運(yùn)用了這一點(diǎn)。如在第四節(jié)中：“不知他們是怎么想法，他們的心是怎樣長(zhǎng)的!其實(shí)也很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊!在恐怖啊!”暗殺李先生的根本原因是“他們自己在恐怖”，這一心理剖析，一針見(jiàn)血地戳穿敵人的虛弱本質(zhì)，向大家證明敵人不過(guò)是只“紙老虎”，給敵人以壓力，給人民以動(dòng)力。

(3)舉例引證。俗話(huà)說(shuō)，事實(shí)勝于雄辯。用事實(shí)說(shuō)理，可以讓反動(dòng)派的謊言不攻自破，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。文本第四自然段中列舉了“一二·一”事件和李公樸先生被害慘案，贊揚(yáng)昆明青年和李先生的偉大獻(xiàn)身精神的同時(shí)，揭露反動(dòng)派反革命、反人民、摘謀殺的險(xiǎn)惡用心。

3.借鑒應(yīng)用

本文運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行面對(duì)面的交流，這種方法可以充分發(fā)揮語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，可以用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、通俗的語(yǔ)句收到斬釘截鐵的效果，還可以隨時(shí)根據(jù)需要把某個(gè)意思充分展開(kāi)、充分強(qiáng)調(diào)，這不僅不令人感到噦唆重復(fù)，還會(huì)使人感到印象鮮明深刻。這種口語(yǔ)式的交流值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

七、學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐階段（時(shí)間約為10分鐘）

課件展示：（配以圖片和聲音，即興演講）

說(shuō)明：垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周?chē)M是痰跡？排隊(duì)候車(chē)，長(zhǎng)龍靜臥，但車(chē)一到，總有先強(qiáng)先一步，破壞了秩序，導(dǎo)致了汽車(chē)門(mén)口的喉梗阻。

（點(diǎn)評(píng)：圖聲讀本進(jìn)入語(yǔ)文課堂，激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生演講的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)器官，讓知識(shí)教學(xué)、口頭表達(dá)及綜合能力的訓(xùn)練、潛能的開(kāi)發(fā)都落到了教學(xué)的實(shí)處。）

八、總結(jié)并作業(yè)：（時(shí)間約為兩分鐘）

①明確指出本節(jié)課學(xué)習(xí)的僅僅是演講的基礎(chǔ)，更多的研究與時(shí)間還有賴(lài)于日后的勤學(xué)苦練。

②列出參考題目，作為學(xué)生繼續(xù)研究演講、演講語(yǔ)言的工具。

（點(diǎn)評(píng)：引進(jìn)源頭活水，走出封閉隔絕的誤區(qū)，為學(xué)生日后進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

1999年，江澤民總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上說(shuō)過(guò)：“愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。”這些話(huà)在此得到了充分的體現(xiàn)。

第二篇：《最后一次演講》

最后一次講演

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神。

2、領(lǐng)會(huì)本文表達(dá)鮮明觀(guān)點(diǎn)的特色。

3、體味口語(yǔ)的特點(diǎn)和本文感情色彩強(qiáng)烈的語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)聞先生為真理、正義獻(xiàn)身的偉大革命精神；感嘆句和修辭方法（設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、重復(fù)）的運(yùn)用。

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.介紹演講詞的特點(diǎn)：

講演詞，也叫演講詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話(huà)人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或是講話(huà)人就某個(gè)專(zhuān)門(mén)問(wèn)題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀(guān)點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

2、補(bǔ)充聞一多當(dāng)時(shí)演講的時(shí)代背景。

1）李公樸先生為什么會(huì)遇害？

李公樸先生是一位著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局妄圖篡奪勝利果實(shí)，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。國(guó)民黨反動(dòng)派瘋狂地鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)。1946年2月，重慶發(fā)生“校場(chǎng)口事件”，重慶各界人士在校場(chǎng)口集會(huì)慶祝政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)，國(guó)民黨特務(wù)搗毀會(huì)場(chǎng)，大打出手，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當(dāng)場(chǎng)被特務(wù)打傷。5月初，李先生帶傷回到昆明，又與聞一多先生一起發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬(wàn)人簽名運(yùn)動(dòng)。國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)李先生又恨又怕。7月11日晚十時(shí)許，李公樸先生在回家途中被國(guó)民黨特務(wù)用無(wú)聲手槍暗殺。

2）補(bǔ)充聞一多演講背景：

聞先生“毅然出席”7月15日舉行的追悼李公樸先生的大會(huì)。出席這次追悼大會(huì)的教授，就聞先生一人。聞先生不避危險(xiǎn)，置個(gè)人生死于度外，“毅然出席”這次追悼大會(huì)，決心像老戰(zhàn)友李公樸一樣，為爭(zhēng)取民主和平，反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)而堅(jiān)決斗爭(zhēng)。聞先生面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特

務(wù)的兇焰，義憤填膺，“拍案而起”，挺身走上講臺(tái)，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表現(xiàn)出一位愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士的英雄氣概。聞先生在發(fā)表這次講演后三個(gè)小時(shí)，就被特務(wù)用無(wú)聲手槍暗殺了，他把自己的生命獻(xiàn)給了爭(zhēng)取民主和平，為真理正義而戰(zhàn)的崇高事業(yè)。3}介紹作者聞一多：

聞一多（1899.11.24—1946.7.15）原名聞家驊，號(hào)友三，生于湖北浠水。自幼愛(ài)好古典詩(shī)詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學(xué)校，1919年五四運(yùn)動(dòng)中，積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年7月赴美留學(xué)。年底出版與梁實(shí)秋合著的《冬夜草兒評(píng)論》，代表了聞一多早期對(duì)新詩(shī)的看法。1925年5月回國(guó)，曾在北京藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校、武漢大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大等學(xué)校任教。1923年9月出版第一本新詩(shī)集《紅燭》，1928年1月出版第二本詩(shī)集《死水》。還著有《神話(huà)與詩(shī)》、《楚辭補(bǔ)?！?，1944年加入中國(guó)民主同盟。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會(huì)上，憤怒斥責(zé)國(guó)民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被國(guó)民黨特務(wù)殺害。

3、你認(rèn)為需要大家注意的字整理在下面

4、本文表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)李公樸烈士和愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)怎樣的思想感情？對(duì)反動(dòng)派怎樣的態(tài)度？

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說(shuō)是“最后一次講演”？這些問(wèn)題同學(xué)們已有了答案，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)介紹相關(guān)的情況。根據(jù)同學(xué)們的介紹我們感悟到本文是一篇用滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱譜成用鮮血寫(xiě)就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文。

二、自學(xué)展示：

1、學(xué)生展示自己整理的生字。

2、找學(xué)生介紹李公樸及聞一多

3、學(xué)生總結(jié)文章表達(dá)的作者的思想感情（對(duì)李公樸的贊賞、歌頌，對(duì)國(guó)民黨的憤怒和痛恨之情。）

三、課文學(xué)習(xí)：

學(xué)生試讀：提示：我們已經(jīng)體會(huì)出文章表達(dá)的思想感情所以讀時(shí)應(yīng)注意讀出講演的氣勢(shì)與感情。

四、合作交流：

1.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無(wú)恥，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

2.與敵人卑劣無(wú)恥恰成對(duì)比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？

3.作者是怎樣揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來(lái)臨的？揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕

指出——末日來(lái)臨：完了、快完了

4.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請(qǐng)從文章中找答案。

明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)；第三，歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力是不被人民毀滅的。

5.聞一多先生對(duì)進(jìn)步青年提出了什么樣的號(hào)召？

6.文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的斗爭(zhēng)決心？

表達(dá)——自己的決心：義無(wú)反顧，隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)身。

7.聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來(lái)了一個(gè)嶄新的世界，換來(lái)了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國(guó)青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對(duì)得起革命先烈呢？

明確：我們新中國(guó)的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開(kāi)拓未來(lái)，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻(xiàn)身四化，這樣才能無(wú)愧于為共和國(guó)的誕生而英勇斗爭(zhēng)、光榮獻(xiàn)身的無(wú)數(shù)革命先烈。

五、深入閱讀

（一）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？

討論提示：

1.對(duì)進(jìn)步力量和對(duì)反動(dòng)派講的話(huà)，語(yǔ)氣和措詞的感情色彩截然不同。

2.在講演中，作者使用了較多的感漢句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，有助

于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。

找出幾個(gè)感嘆句并改為陳述句。比較表達(dá)效果。

找出幾個(gè)反問(wèn)句并改成陳述句。

（二）、請(qǐng)著重讀本文第1、2段，體會(huì)一下它跟一般文章的語(yǔ)言有什么不同？

明確：口語(yǔ)又叫口頭語(yǔ)，是大多數(shù)人日常交際時(shí)口頭使用的語(yǔ)言，它的特點(diǎn)是詞匯大眾化，句式簡(jiǎn)短，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（三）、飽含激情的語(yǔ)句。

講演詞的開(kāi)頭和結(jié)尾至關(guān)重要，因?yàn)樗芊裎?tīng)眾和能否達(dá)到講演目的的關(guān)鍵。該文的開(kāi)頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽(tīng)眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學(xué)們對(duì)此應(yīng)認(rèn)真體會(huì)琢磨，并逐步學(xué)會(huì)善于選取恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句作為講演的精妙結(jié)尾！

學(xué)生找例句然后朗讀體會(huì)各句式的作用，從而感受演講詞的特點(diǎn)。（在小組內(nèi)完成）

六、積累遷移：

針對(duì)西方資本主義國(guó)家在武力征服中國(guó)失敗后，把和平演變的希望寄托在中國(guó)第三代、第四代人身上的妄想，以“我們這一代人的回答”為題，寫(xiě)一篇演講稿。

七、作業(yè)：整理有關(guān)母愛(ài)的實(shí)例、名言等

第三篇：最后一次演講

最后一次演講

聞一多

這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過(guò)用筆寫(xiě)寫(xiě)文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話(huà)，而他所寫(xiě)的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話(huà)！大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講??！有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)??！為什么要打要?dú)ⅲ矣植桓夜饷髡蟮膩?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺！這成什么話(huà)？

今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥??！無(wú)恥??！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

去年“一二·一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無(wú)限的光榮！

反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽(tīng)了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的！其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話(huà)，世界上早沒(méi)有人了。

你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！

李先生的血不會(huì)白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來(lái)一個(gè)代價(jià)?！耙欢ひ弧彼牧沂康瓜铝耍昵嗟膽?zhàn)士們的血換來(lái)了政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)；現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會(huì)議的重開(kāi)！我們有這個(gè)信心！

“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國(guó)，這不用說(shuō)了，近的如“一二·一”，都是屬于云南人民的。我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史！

反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無(wú)恥，你們看見(jiàn)聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒(méi)有力量了嗎？特務(wù)們！你們錯(cuò)了！你們看見(jiàn)今天到會(huì)的一千多青年，又握起手來(lái)了，我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去的！

反動(dòng)派，你看見(jiàn)一個(gè)倒下去，可也看得見(jiàn)千百個(gè)繼起的！正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！歷史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！

我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)！

《靜 夜》 聞一多

這燈光，這燈光漂白了的四壁；

這賢良的桌椅，朋友似的親密；

這古書(shū)的紙香一陣陣的襲來(lái)；

要好的茶杯貞女一般的潔白；

受哺的小兒接呷在母親懷里，鼾聲報(bào)道我大兒康健的消息……

這神秘的靜夜，這渾圓的和平，我喉嚨里顫動(dòng)著感謝的歌聲。

但是歌聲馬上又變成了詛咒，靜夜!我不能，不能受你的賄賂。

誰(shuí)希罕你這墻內(nèi)尺方的和平!

我的世界還有更遼闊的邊境。

這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭(zhēng)的喧囂，你有什么方法禁止我的心跳?

最好是讓這口里塞滿(mǎn)了沙泥，如其他只會(huì)唱著個(gè)人的休戚，最好是讓這頭顱給田鼠掘洞，讓這一團(tuán)血肉也去喂著尸蟲(chóng)，如果只是為了一杯酒，一本詩(shī)，靜夜里鐘擺搖來(lái)的一片閑適，就聽(tīng)不見(jiàn)了你們四鄰的呻吟，看不見(jiàn)寡婦孤兒抖顫的身影，這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭(zhēng)的喧囂，你有什么方法禁止我的心跳?

最好是讓這口里塞滿(mǎn)了沙泥，如其他只會(huì)唱著個(gè)人的休戚，最好是讓這頭顱給田鼠掘洞，讓這一團(tuán)血肉也去喂著尸蟲(chóng)，如果只是為了一杯酒，一本詩(shī)，靜夜里鐘擺搖來(lái)的一片閑適，就聽(tīng)不見(jiàn)了你們四鄰的呻吟，看不見(jiàn)寡婦孤兒抖顫的身影，戰(zhàn)壕里的痙攣，瘋?cè)艘е￠?，和各種慘劇在生活的磨子下。

幸福!我如今不能受你的私賄，我的世界不在這尺方的墻內(nèi)。

聽(tīng)!又是一陣炮聲，死神在咆哮。靜夜!你如何能禁止我的心跳?

第四篇：最后一次演講

《最后一次講演》說(shuō)課稿

《最后一次講演》是初中語(yǔ)文第四冊(cè)第11課?，F(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

（一）背景

1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主、和平，反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開(kāi)展了蓬勃的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。國(guó)民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛(ài)國(guó)民主人士。1946年7月11日，特務(wù)在昆明暗殺了愛(ài)國(guó)民主人士李公樸，他們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多先生。有人勸聞一多躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會(huì)。事前他沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言，但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無(wú)理取鬧和囂張氣焰，他忍無(wú)可忍，拍案而起，發(fā)表了義正辭嚴(yán)的講演。三個(gè)小時(shí)后，他被特務(wù)暗殺了。課文就是根據(jù)這次講演記錄整理的。

（二）課型：聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練課

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)聞一多先生強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感，學(xué)習(xí)他追求真理不怕?tīng)奚木瘛?/p>

2、理解感嘆句、反問(wèn)句等句式在口語(yǔ)表達(dá)中的作用。

3、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用要注意場(chǎng)合與對(duì)象。

4、能運(yùn)用口語(yǔ)，進(jìn)行即興簡(jiǎn)短講演。

四、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：目標(biāo)2、3 難點(diǎn)：目標(biāo)1

五、課型、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定的依據(jù)

九義初語(yǔ)新大綱在“教學(xué)目的”中明確提出：“在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神……培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)”。第三部分“在教學(xué)中應(yīng)重視的問(wèn)題"中明確：要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想修養(yǎng)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。本文 是聞一多先生面對(duì)敵人的手槍?zhuān)豢啥?，拍案而起的絕唱，是追求真理，不怕?tīng)奚钠鞄?，是?duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的絕好材料，所以確定了目標(biāo)1。

大綱第二條第三款：口語(yǔ)交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對(duì)方，注意場(chǎng)合和對(duì)象。這是初語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。第三條三款、四款：教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題指出：要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提倡靈活多樣的教學(xué)方式。因此將此文教學(xué)定為聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練課。本文是初語(yǔ)五冊(cè)三單元第一課。第五冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)之一就是“著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力”，因此，本冊(cè)一至三單元分別安排了語(yǔ)言運(yùn)用的簡(jiǎn)明、連貫、得體的訓(xùn)練。本單元的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用要求得體即說(shuō)話(huà)要注意場(chǎng)合與對(duì)象。單元訓(xùn)練目 標(biāo)為演講與辯論。本文為演講的范文，學(xué)習(xí)此文后，要求學(xué)生能演講，會(huì)演講。所以確定了目標(biāo)2、3、4。

二、說(shuō)教法

課堂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀(guān)察的對(duì)象，學(xué)生通過(guò)教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)講解和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得對(duì)客觀(guān)世界的認(rèn)識(shí)。這種觀(guān)察與思考是有計(jì)劃有目的的積極思維過(guò)程，是一種“思維知覺(jué)”。也決定了教學(xué)過(guò)程必須遵循“雙主原則”。鑒于此，教學(xué)本文的指導(dǎo)思想為：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生有意注意；提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較，激發(fā)學(xué)生思維，熱情參與。

具體做法：（1）本文是一場(chǎng)講演。它有特定的場(chǎng)合與對(duì)象，但學(xué)生在理解上容易忽視，所以設(shè)置教學(xué)情景很重要。課前學(xué)生致辭讓學(xué)生明確講演有特定的場(chǎng)合與對(duì)象。教師范讀前學(xué)生看預(yù)習(xí)提示，了解背景，讓學(xué)生明確當(dāng)時(shí)的聽(tīng)眾有哪些，在什么場(chǎng)合，揣摩聞一多先生講演時(shí)的愛(ài)憎情感。教師范讀時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的感情，感染打動(dòng)學(xué)生，讓其身臨其境。（2）感嘆句、反問(wèn)句在口語(yǔ)表達(dá)中的作用學(xué)生不易理解，教師范讀后讓學(xué)生品味，再找出自己感受深的，表達(dá)力強(qiáng)的句子，學(xué)生自己談感受，朗讀，變換句式，進(jìn)行比較歸納，既是能力訓(xùn)練，也是思維方式的訓(xùn)練。

三、學(xué)法

本文語(yǔ)言感情充沛，表現(xiàn)在運(yùn)用了不同句式、修辭手法和反 義詞等，這些句式，修辭手法的表達(dá)作用的理解，最好的方法就是讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀，句式變換，進(jìn)行比較，歸納，總結(jié)。自己動(dòng)口動(dòng)手，置身其境，在實(shí)踐中理解提高。以教師的教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生以后遇到此類(lèi)問(wèn)題，會(huì)運(yùn)用朗讀，發(fā)問(wèn)，討論，比較的方法解決問(wèn)題。

四、教學(xué)程序

（一）新課導(dǎo)入（3分鐘）

1、學(xué)生致歡迎辭導(dǎo)入

（營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生明確講演有特定的場(chǎng)合與對(duì)象）

2、出示單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）（教學(xué)目標(biāo)定向，引起學(xué)生有意注意）

二、新課學(xué)習(xí)

1、這次講演為什么是最后一次？請(qǐng)大家閱讀預(yù)習(xí)提示，然后作簡(jiǎn)單回答。

（以速讀方式，讓學(xué)生簡(jiǎn)明、扼要介紹作者與背景，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練兼顧閱讀能力培養(yǎng)）

2、誰(shuí)能介紹一下聞一多先生講演的場(chǎng)合對(duì)象？（板書(shū)場(chǎng)合與對(duì)象）

明確本文講演的特定場(chǎng)合與對(duì)象

3、教師范讀，提出聽(tīng)的要求。（1）聞一多講了哪些內(nèi)容？（2）表現(xiàn)了他什么精神？（學(xué)生討論發(fā)言，教師歸納板書(shū)）（此問(wèn)完成目標(biāo)1）

4、學(xué)生揣摩聞一多愛(ài)憎之情，模仿講演語(yǔ)氣，每人朗讀一段文章，然后談感受：你認(rèn)為哪句話(huà)最有力量？

讓學(xué)生感知不同句式、修辭手法在口語(yǔ)中的表達(dá)作用。討論自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生思維與參與熱情。

5、教師小結(jié)，明確哪些句子有力量，為什么有量。（投影出示語(yǔ)言特點(diǎn)與表達(dá)上的作用）學(xué)生進(jìn)行句式變換，比較。先讓學(xué)生知其然，再知其所以然，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。由朗讀到討論，由比較到歸納，也是對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)。（完成目標(biāo)2）

6、教師小結(jié)過(guò)渡到口語(yǔ)運(yùn)用要注意場(chǎng)合與對(duì)象：

聞一多先生的這篇講演產(chǎn)生了極大的影響，嚇得敵人膽戰(zhàn)心驚，聽(tīng)得人民群眾精神振奮。為什么會(huì)有這樣的效果？因?yàn)槁勔欢嘞壬v演時(shí)注意了場(chǎng)合與對(duì)象，根據(jù)場(chǎng)合與對(duì)象來(lái)確定講演的內(nèi)容，增強(qiáng)了講演的戰(zhàn)斗力。（投影出示板書(shū)二）

三、分析語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中“得體”的要求

教師舉語(yǔ)言運(yùn)用不注意場(chǎng)合與對(duì)象的例子，學(xué)生分析不當(dāng)?shù)脑?，再讓學(xué)生補(bǔ)充例子。

這樣設(shè)計(jì)是由現(xiàn)象到原因，再到現(xiàn)象，不是簡(jiǎn)單機(jī)械的循環(huán)，而是舉一反三，是由理解到運(yùn)用。（完成目標(biāo)3）

四、實(shí)踐與拓展 我們今天學(xué)習(xí)了聞一多先生的《最后一次講演》請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以《學(xué)習(xí)<最后一次講演>所想到的》為題準(zhǔn)備討論準(zhǔn)備三分鐘，作一次講演。

此練習(xí)設(shè)計(jì)的目的，一是文道統(tǒng)一，二是讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

五、教師小結(jié)。結(jié)束全課

講演能力是日積月累練出來(lái)的，我們今天只是一個(gè)開(kāi)頭，大家要勤學(xué)苦練，十年后，希望你們當(dāng)中能有演講家出現(xiàn)！附板書(shū)：

8、最后一次演講 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神。

2、領(lǐng)會(huì)本文表達(dá)鮮明觀(guān)點(diǎn)的特色。

3、體味口語(yǔ)的特點(diǎn)和本文感情色彩強(qiáng)烈的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

感嘆句和修辭方法（設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、重復(fù)）的運(yùn)用。【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)聞先生為真理、正義獻(xiàn)身的偉大革命精神。【教學(xué)過(guò)程】

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課： 清明節(jié)剛過(guò)，在悼念逝去的親人的同時(shí)，你們是否也想到了那些為了新中國(guó)的成立而英勇?tīng)奚南攘覀?。聞一多先生就是其中一位。他是一名學(xué)者，他渴望國(guó)家和平后回到書(shū)房里鉆研學(xué)術(shù)；他愛(ài)祖國(guó)，他從小在長(zhǎng)江邊長(zhǎng)大，但是還沒(méi)有到過(guò)三峽，他多想帶著全家看一下祖國(guó)雄偉的山河啊！就是這樣一位內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)的人，面對(duì)國(guó)民黨特務(wù)，他拍案而起，憤怒了，咆哮了……下面，就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀這篇?dú)鈮焉胶拥难葜v。

這是一篇用滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱譜成用鮮血寫(xiě)就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、給下列加點(diǎn)的字注音：

卑劣（）誣蔑（）卑鄙（）離間（）蠻橫（）賦予（）

2、解釋下列詞語(yǔ)：（1）卑劣：卑鄙惡劣

（2）誣蔑：捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)（3）蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理

（4）挑撥離間：搬弄口舌，引起爭(zhēng)端，使互相猜忌而離散。

3、介紹作者聞一多：

聞一多（1899.11.24—1946.7.15）原名聞家驊，號(hào)友三，生于湖北浠水。自幼愛(ài)好古典詩(shī)詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學(xué)校，1919年五四運(yùn)動(dòng)中，積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年7 月赴美留學(xué)。年底出版與梁實(shí)秋合著的《冬夜草兒評(píng)論》，代表了聞一多早期對(duì)新詩(shī)的看法。1925年5月回國(guó)，曾在北京藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校、武漢大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大等學(xué)校任教。1923年9月出版第一本新詩(shī)集《紅燭》，1928年1月出版第二本詩(shī)集《死水》。還著有《神話(huà)與詩(shī)》、《楚辭補(bǔ)?！?，1944年加入中國(guó)民主同盟。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會(huì)上，憤怒斥責(zé)國(guó)民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被國(guó)民黨特務(wù)殺害。

4、時(shí)代背景。

李公樸先生是一位著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局妄圖篡奪勝利果實(shí)，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。國(guó)民黨反動(dòng)派瘋狂地鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)。1946年2月，重慶發(fā)生“校場(chǎng)口事件”，重慶各界人士在校場(chǎng)口集會(huì)慶祝政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)，國(guó)民黨特務(wù)搗毀會(huì)場(chǎng)，大打出手，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當(dāng)場(chǎng)被特務(wù)打傷。5月初，李先生帶傷回到昆明，又與聞一多先生一起發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬(wàn)人簽名運(yùn)動(dòng)。國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)李先生又恨又怕。7月11日晚十時(shí)許，李公樸先生在回家途中被國(guó)民黨特務(wù)用無(wú)聲手槍暗殺。

聞先生“毅然出席”7月15日舉行的追悼李公樸先生的大會(huì)。出席這次追悼大會(huì)的教授，就聞先生一人。聞先生不避危險(xiǎn)，置個(gè)人生死于度外，“毅然出席”這次追悼大會(huì)，決心像老戰(zhàn) 友李公樸一樣，為爭(zhēng)取民主和平，反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)而堅(jiān)決斗爭(zhēng)。聞先生面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)的兇焰，義憤填膺，“拍案而起”，挺身走上講臺(tái)，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表現(xiàn)出一位愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士的英雄氣概。聞先生在發(fā)表這次講演后三個(gè)小時(shí)，就被特務(wù)用無(wú)聲手槍暗殺了，他把自己的生命獻(xiàn)給了爭(zhēng)取民主和平，為真理正義而戰(zhàn)的崇高事業(yè)。

二、教師范讀。

提示：注意體味講演的氣勢(shì)與感情，畫(huà)出表達(dá)強(qiáng)烈感情的語(yǔ)句。

三、整體感知

全文可分三個(gè)部分，如何劃分？各寫(xiě)什么？

分析：第一部分（第1～3段）痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺李公樸先生是“歷史上最卑劣最無(wú)恥”的罪惡行徑，嚴(yán)責(zé)敵人造謠誣蔑的無(wú)恥伎倆和險(xiǎn)惡用心，贊揚(yáng)李公樸先生和昆明人民為爭(zhēng)取民主和平而勇敢斗爭(zhēng)的偉大精神。

第二部分（4、5段）剖析反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，闡述反動(dòng)派必?cái)?，人民必勝、真理永存的歷史規(guī)律，鼓舞人民的斗志。第三部分（6～12段）號(hào)召昆明青年、昆明人民發(fā)揚(yáng)云南的光榮愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，堅(jiān)持正義，維護(hù)真理，完成爭(zhēng)取民主和平的歷史任務(wù)，表明自己要像李公樸先生一樣為了正義、真理雖 殞身不恤的堅(jiān)貞意志。

四、深入研究

教師提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。

1、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？

（聞一多在李公樸的追悼會(huì)上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。）

2.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無(wú)恥，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

李公仆無(wú)罪而遭毒手；要打要?dú)?，又不敢“光明正大”地打殺，而是“偷偷摸摸”地暗殺；殺了人。還造謠誣蔑，嫁禍于共產(chǎn)黨。

3.與敵人卑劣無(wú)恥恰成對(duì)比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？

為民主和平而獻(xiàn)身，將會(huì)贏(yíng)得更強(qiáng)大的革命力量。

4.作者是怎樣揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來(lái)臨的？

揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕

指出——末日來(lái)臨：完了、快完了 5.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請(qǐng)從文章中找答案。

明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)；第三，歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力是不被人民毀滅的。

6.聞一多先生對(duì)進(jìn)步青年提出了什么樣的號(hào)召？ 體現(xiàn)在6—10自然段。我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史！

歷史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！

7.文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的斗爭(zhēng)決心？

表達(dá)——自己的決心：義無(wú)反顧，隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)身。

【總結(jié)主旨】：

聞一多先生在這次即席講演里，揭露并痛斥了反動(dòng)派制造白色恐怖，無(wú)恥暗殺進(jìn)步人士的卑鄙行徑和罪行，揭示了反動(dòng)派必然滅亡，真理一定勝利的歷史規(guī)律。鼓舞人民為爭(zhēng)取民主和平而斗爭(zhēng)的信心和勇氣，表達(dá)了自己熱愛(ài)祖國(guó)、為革命事業(yè)不惜獻(xiàn)身的斗爭(zhēng)精神

五、研討寫(xiě)作特色：

1、前面，我們側(cè)重領(lǐng)會(huì)了本文的思想內(nèi)容，課后布置同學(xué)們朗讀課文，大家一定深有體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？ 討論提示：

對(duì)進(jìn)步力量和對(duì)反動(dòng)派講的話(huà)，語(yǔ)氣和措詞的感情色彩截然不同。

例如：對(duì)敵人：無(wú)恥。對(duì)李先生：光榮

2、在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，有助于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。

這篇講演詞運(yùn)用了40多個(gè)感嘆號(hào)，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽(tīng)眾，造成了使之越來(lái)越分明、越來(lái)越強(qiáng)烈的效果。設(shè)問(wèn)、反問(wèn)及反復(fù)和排比等修辭格的綜合運(yùn)用也是這篇講演詞的一大特點(diǎn)。這些修辭格的綜合運(yùn)用，使聽(tīng)眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過(guò)程中，從而不斷地涌動(dòng)和撞擊，達(dá)到強(qiáng)烈的共鳴。這篇講演詞具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力量。

3、在講演中人稱(chēng)的不斷變換，對(duì)表達(dá)講演者的思想感情起了有力的配合作用。

對(duì)敵人用“你們”，對(duì)正義力量用“我們”，愛(ài)憎分明，旗幟鮮明地與敵人展開(kāi)面對(duì)面地交鋒。

4、短句較多，語(yǔ)言口語(yǔ)化。

口語(yǔ)又叫口頭語(yǔ)，是大多數(shù)人日常交際時(shí)口頭使用的語(yǔ)言，它的特點(diǎn)是詞匯大眾化，句式簡(jiǎn)短，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。演講多用口語(yǔ)。

5、飽含激情的語(yǔ)句。

講演詞的開(kāi)頭和結(jié)尾至關(guān)重要，因?yàn)樗芊裎?tīng)眾和能否達(dá)到講演目的的關(guān)鍵。該文的開(kāi)頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽(tīng)眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學(xué)們對(duì)此應(yīng)認(rèn)真體會(huì)琢磨，并逐步學(xué)會(huì)善于選取恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句作為講演的精妙結(jié)尾！【討論】

聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來(lái)了一個(gè)嶄新的世界，換來(lái)了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國(guó)青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對(duì)得起革命先烈呢？

明確：我們新中國(guó)的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開(kāi) 拓未來(lái)，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻(xiàn)身四化，這樣才能無(wú)愧于為共和國(guó)的誕生而英勇斗爭(zhēng)、光榮獻(xiàn)身的無(wú)數(shù)革命先烈。

六、積累遷移：

針對(duì)西方資本主義國(guó)家在武力征服中國(guó)失敗后，把和平演變的希望寄托在中國(guó)第三代、第四代人身上的妄想，以“我們這一代人的回答”為題，寫(xiě)一篇演講稿。

七、推薦課外閱讀： 《死水》聞一多 這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。

也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。讓死水酵成一溝綠酒，飄滿(mǎn)了珍珠似的白沫； 小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。

那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。

這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾，看他造出個(gè)什么世界。

一九二五年四月

第五篇：最后一次的演講

————匯報(bào)課教案

《最后一次演講》

主講人：高宗奎

時(shí)間:2018年4月 【教學(xué)目標(biāo)】

1.概括聞一多演講的主要內(nèi)容以及思想感情。2.體味文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。

3.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

1.體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。

2.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神?！窘虒W(xué)方法】

自主、合作、探究法，多媒體教學(xué)法，朗讀法 【教學(xué)時(shí)間】 1 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一．導(dǎo)入新課

在進(jìn)行新課之前，我先為大家播放一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看。（播放視頻）同學(xué)們對(duì)剛才視頻中所演繹的歷史事件有了解嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師補(bǔ)充）同學(xué)們知道，1945 年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨想要奪取勝利的果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，大肆暗殺愛(ài)國(guó)人士，李公樸先生就是其中一位，在7月15號(hào)李公樸先生的追悼會(huì)上，聞一多先生發(fā)表了 演講，結(jié)果在當(dāng)天晚上回家的途中慘遭殺害。于是這篇演講就是聞一多先生的最后一次演講，今天我們學(xué)習(xí)的就是這珍貴的最后一次演講。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自己閱讀課前導(dǎo)讀部分。（板書(shū)標(biāo)題、作者）從導(dǎo)讀部分我們可以看出本文與以往所學(xué)文章有所不同，這是一篇演講詞，那什么是演講詞呢？演講詞，又叫講演詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話(huà)人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或者某個(gè)專(zhuān)門(mén)問(wèn)題進(jìn)行的論述。演講詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作

用，它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

二．檢查預(yù)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們自己給紅色字注音，然后請(qǐng)同學(xué)讀一讀。卑劣（li è）污蔑（miè）卑鄙（bǐ）蠻橫（hèng）賦予（yǔ）挑撥離間（ji àn）三．讀課文，析內(nèi)容

（一）活動(dòng)一：傾聽(tīng)愛(ài)國(guó)心

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文，思考：

1.聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么？ 請(qǐng)學(xué)生先自讀課文，在讀課文的過(guò)程中注意重音、停頓、語(yǔ)速和語(yǔ)氣等問(wèn)題，找出你最喜歡的段落，反復(fù)朗讀，然后展示讀給大家聽(tīng)。

參考： 聞一多先生在李公樸先生的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。2.聞一多先生在演講中預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，依據(jù)是什么？請(qǐng)從文章中找出

參考：（1）“他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖?。　?/p>

2）“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！”

3）“歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！”

（二）活動(dòng)二：品析愛(ài)國(guó)情

3.從聞一多的演講中我們能感受到他對(duì)李公樸、昆明人民和國(guó)民黨反動(dòng)派分別是怎樣的感情？

小組討論，積極回答。

參考： 高度贊揚(yáng)李公樸先生和昆明人民的斗爭(zhēng)精神，對(duì)李先生的被殺表現(xiàn)得十分悲痛。痛斥了國(guó)民黨特務(wù)的罪惡行徑，面對(duì)面地揭露反動(dòng)派的虛偽本質(zhì)。愛(ài)憎情感強(qiáng)烈。

4.由聞一多先生在演講中所表達(dá)的強(qiáng)烈情感，我們可以看出他是一個(gè)怎樣的人？

參考：愛(ài)憎分明，大義凜然，視死如歸，正義浩然等等。

（三）活動(dòng)三：合作探究

聞一多先生強(qiáng)烈愛(ài)憎情感和堅(jiān)決的斗爭(zhēng)決心是通過(guò)哪些手法來(lái)表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合具體句子談一談。

提示：從詞語(yǔ)的感情色彩、句式特點(diǎn)、修辭手法、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、人稱(chēng)等角度思考。

參考： 1.運(yùn)用口語(yǔ)。句子略。

2.運(yùn)用近義詞、反義詞等詞語(yǔ)。句子略。

3.運(yùn)用感嘆句、反問(wèn)句等句式。句子略。

4.運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比的修辭方法。句子略 5.運(yùn)用語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫的變化。句子略。

6.運(yùn)用第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。句子略。

總結(jié)：本文的語(yǔ)言特色：感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力，富有感染力。

（四）活動(dòng)四：拓展延伸

聞一多先生的遺愿，上一代青年人已經(jīng)完成，他們用鮮血和生命換來(lái)了一個(gè)嶄新的世界。但在當(dāng)今形勢(shì)下，仍然出現(xiàn)了日本侵犯我國(guó)的領(lǐng)土 —— 釣魚(yú)島的事件，身為炎黃子孫，你能像聞一多先生一樣仗義執(zhí)言嗎？

小組交流，學(xué)生代表展示。答案略。四．課堂總結(jié)

聞一多先生雖已經(jīng)不在，但他的精神卻鼓舞著我們一代又一代的中國(guó)人。在這里我們送給聞一多先生一段話(huà)，以此表達(dá)對(duì)聞一多先生的深深敬意。

你是一團(tuán)火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。你是一團(tuán)火，照明了黑暗；引領(lǐng)著國(guó)人，危難里挺直胸膛。你是一團(tuán)火，照亮了魔鬼；燒毀了自己！遺燼里爆出個(gè)新中國(guó)！板書(shū)設(shè)計(jì)：