第一篇：【教學(xué)設(shè)計】《最后一次演講》教案

《最后一次演講》教學(xué)設(shè)計

濟寧高新區(qū)濟東中學(xué)

鮑昌姣

【教學(xué)目標】

概括聞一多演講的主要內(nèi)容以及思想感情。

體味文章的語言特點，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。

【教學(xué)重點及難點】

1.體會文章的語言特點，體會作者的寫作手法。

2.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。

【教學(xué)方法】

自主、合作、探究法，多媒體教學(xué)法，朗讀法

【教學(xué)時間】 1 課時

【教學(xué)過程】

一．導(dǎo)入新課

在進行新課之前，我先為大家播放一段視頻，請同學(xué)們觀看。

（播放視頻）

同學(xué)們對剛才視頻中所演繹的歷史事件有了解嗎？誰能說一說？（請學(xué)生說一說，師補充）

同學(xué)們知道，1945 年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨想要奪取勝利的果實，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，大肆暗殺

愛國人士，李公樸先生就是其中一位，在 月 15 號李公樸先生的追悼會上，聞一多先生發(fā)表了

于是這篇演講就是聞一多先生的最后一次演講，今 演講，結(jié)果在當天晚上回家的途中慘遭殺害。

天我們學(xué)習(xí)的就是這珍貴的最后一次演講。

現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，自己閱讀課前導(dǎo)讀部分。

（板書標題、作者）

這是一篇演講詞，那什么是演講詞 從導(dǎo)讀部分我們可以看出本文與以往所學(xué)文章有所不同，呢？演講詞，又叫講演詞、演說詞，它常在各種大型群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話

人所講的都是些較為重大的問題或者某個專門問題進行的論述。

演講詞具有宣傳、鼓動和教育作

使他們信服并在思想感情上產(chǎn) 用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，生共鳴。

二．檢查預(yù)習(xí)

請同學(xué)們自己給紅色字注音，然后請同學(xué)讀一讀。

卑劣（li è）

污蔑（miè）卑鄙（bǐ）

挑撥離間（ji àn）蠻橫（hèng）賦予（yǔ）

三．讀課文，析內(nèi)容

（一）活動一：傾聽愛國心

請同學(xué)們有感情的朗讀課文，思考：

1.聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么？

請學(xué)生先自讀課文，在讀課文的過程中注意重音、停頓、語速和語氣等問題，找出你最喜歡 的段落，反復(fù)朗讀，然后展示讀給大家聽。

參考： 聞一多先生在李公樸先生的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑

劣，表達了對民主和平的堅定信心。

2.聞一多先生在演講中預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，依據(jù)是什么？請從文章中找出

答案。

參考：（1）“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕?。∷运麄冎圃炜植?，其實是他們自己在恐怖??！”

（2）“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”

（3）“歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！”

（二）活動二：品析愛國情

3.從聞一多的演講中我們能感受到他對李公樸、昆明人民和國民黨反動派分別是怎樣的感

情？

同桌二人討論，積極回答。

參考： 高度贊揚李公樸先生和昆明人民的斗爭精神，對李先生的被殺表現(xiàn)得十分悲痛。痛斥

了國民黨特務(wù)的罪惡行徑，面對面地揭露反動派的虛偽本質(zhì)。愛憎情感強烈。

4.由聞一多先生在演講中所表達的強烈情感，我們可以看出他是一個怎樣的人？

參考：愛憎分明，大義凜然，視死如歸，正義浩然等等。

（三）活動三：合作探究

聞一多先生強烈愛憎情感和堅決的斗爭決心是通過哪些手法來表現(xiàn)的？請結(jié)合具體句子談

一談。

提示：從詞語的感情色彩、句式特點、修辭手法、語氣語調(diào)、人稱等角度思考。

參考： 1.運用口語。句子略。2.運用近義詞、反義詞等詞語。句子略。

3.運用感嘆句、反問

句等句式。句子略。4.運用反復(fù)、對比的修辭方法。句子略 5.運用語調(diào)抑揚頓挫的變化。句子略。

6.運用第一人稱、第二人稱、第三人稱。句子略。

總結(jié)：本文的語言特色：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力，富有感染力。

（四）活動四：我說我心

聞一多先生的遺愿，上一代青年人已經(jīng)完成，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界。但

在當今形勢下，仍然出現(xiàn)了日本侵犯我國的領(lǐng)土

—— 釣魚島的事件，身為炎黃子孫，你能像聞一

多先生一樣仗義執(zhí)言嗎？

小組交流，學(xué)生代表展示。答案略。

四．總結(jié)

聞一多先生雖已經(jīng)不在，但他的精神卻鼓舞著我們一代又一代的中國人。

在這里我們送給聞

一多先生一段話，以此表達對聞一多先生的深深敬意。

你是一團火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。你是一團火，照明了黑暗；引領(lǐng)著國人，危難里挺直胸膛。

你是一團火，照亮了魔鬼；燒毀了自己！遺燼里爆出個新中國！

板書設(shè)計：

李公樸

愛

聞一多

憎

國民黨 反動派 昆明人民

第二篇：最后一次演講教案

臨淄八中課時教案設(shè)計

年級__八年級_

學(xué)科__語文___

課題

《最后一次演講》第一課時

課型

新授

審核人

教學(xué)目標

一、知識和能力：

1.了解演講的一般要求。

2.理解演講是心靈的表白。

3.體會口語強烈的感情色彩。

二、過程和方法：

1.明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語言中的重要作用，能夠初步掌握演講語言中表情達意的技巧，并且學(xué)以致用。

2.①以演講為突破口，以演講語言為學(xué)習(xí)重點，通過師生的演講及對演講語言的品評活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力和審美能力。

②在演講語言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準確地組織語言的能力和運用句式的變化和修辭等技巧表情達意的思維能力和口頭表達能力。

三、情感態(tài)度和價值觀：

1、學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。

2、領(lǐng)會本文表達鮮明觀點的特色。

3、體味口語的特點和本文感情色彩強烈的語言。

教學(xué)重點

1.體味口語的特點和本文感情色彩強烈的語言。

2.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。

教學(xué)難點

1、領(lǐng)會本文表達鮮明觀點的特色。

2、體味口語的特點和本文感情色彩強烈的語言。

學(xué)情分析

初三的學(xué)生有一定演講的閱讀能力，所以教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，通過反復(fù)朗讀、品讀，完成對文章的理解?？梢酝ㄟ^小組競賽演講的方式，體會聞一多的感情，理解演講以及口語的特色。

教學(xué)準備

學(xué)生：熟讀課文，了解作家及背景。

教師：充分備課，制作多媒體。

教學(xué)過程：

集體備課

個人備課

一.導(dǎo)入新課、解題：3分鐘

1、今天，我們共同來學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？

2、這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。介紹演講詞的特點：

講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

二.課前預(yù)習(xí)檢查：

8分鐘

三、認知學(xué)習(xí)目標：2分鐘略

四、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，展示交流：

151、學(xué)生自讀體會

（提示：注意體味講演的氣勢與感情，畫出表達強烈感情的語句。）

2、感知內(nèi)容理解作者的情感：

（1）、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？

（聞一多在李公樸的追悼會上，義正辭嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。）

本文分為三部分。

第一部分（1~3段）：高度贊揚了李公樸和昆明人民為爭取民主和平而斗爭的精神，痛斥國民黨反動派暗殺李公樸的罪行，揭露了其虛偽的本性。

第二部分（4、5段）：剖析國民黨反動派的虛偽本質(zhì)，指出人民必勝，光明就在眼前。

第三部分（6~12段）：號召昆明人民發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持斗爭，并表達自己為正義而獻身的決心。

本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱的本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底。

（2）、與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？

（為民主和平而獻身，將會贏得更強大的革命力量。）

3、補充聞一多當時演講的時代背景。

1）李公樸先生為什么會遇害？

2）補充聞一多演講背景：

五、品讀課文，展示交流

1、聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。

明確：

第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的。

2、聞一多先生對進步青年發(fā)出了什么樣的號召？

提示：體現(xiàn)在6—10自然段。

3、研討寫作特色：

（1）、前面，我們側(cè)重領(lǐng)會了本文的思想內(nèi)容，課后布置同學(xué)們朗讀課文，大家一定深有體會，請同學(xué)們說說這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

這樣的特色是怎樣形成的呢？

討論提示：

對進步力量和對反動派講的話，語氣和措詞的感情色彩截然不同。

例如：對敵人：無恥。對李先生：光榮

（2）、在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設(shè)問句和反問句，有助于表達強烈的思想感情。

這篇講演詞運用了40多個感嘆號，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽眾，造成了使之越來越分明、越來越強烈的效果。設(shè)問、反問及反復(fù)和排比等修辭格的綜合運用也是這篇講演詞的一大特點。這些修辭格的綜合運用，使聽眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過程中，從而不斷地涌動和撞擊，達到強烈的共鳴。這篇講演詞具有極強的表現(xiàn)力量。

（3）、在講演中人稱的不斷變換，對表達講演者的思想感情起了有力的配合作用。

對敵人用“你們”，對正義力量用“我們”，愛憎分明，旗幟鮮明地與敵人展開面對面地交鋒。

（4）、短句較多，語言口語化。

口語又叫口頭語，是大多數(shù)人日常交際時口頭使用的語言，它的特點是詞匯大眾化，句式簡短，少用關(guān)聯(lián)詞語。演講多用口語。

（5）、飽含激情的語句。

講演詞的開頭和結(jié)尾至關(guān)重要，因為它能否吸引聽眾和能否達到講演目的的關(guān)鍵。該文的開頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽眾振聾發(fā)聵、熱血沸

騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學(xué)們對此應(yīng)認真體會琢磨，并逐步學(xué)會善于選取恰當?shù)恼Z句作為講演的精妙結(jié)尾！

六、小結(jié)

：口語具有強烈的感情色彩的表現(xiàn)：

(1)

運用近義詞、反義詞使感情色彩強烈。如第一段中用“打”、“殺”、“暗殺”等近義詞，揭露了敵人的暴行，使語言富于變化，表達了演講者對特務(wù)暴行的憎恨。第二段用“無恥”和“光榮”這對反義詞，詞義上的鮮明對比，增強了語言的感情色彩，表達了演講者分明的憎愛感情。第五段用“光明”和“黑暗”這對反義詞，表明了演講者沖破黑暗，爭取光明的強烈思想感情。

(2)

運用感嘆句、反問句、遞進句表達了強烈的感情。

(3)

運用反復(fù)、對比的修辭方法，使感情色彩強烈。

(4)運用語調(diào)抑揚頓挫的變化來表達感情色彩。

七、課堂檢測：（7分鐘）八、布置作業(yè)：（2分鐘）

1．探究練習(xí)二。（必做）2．選用隨堂練習(xí)。（選作、自主）

學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計

敬業(yè)與樂業(yè)

演講稿：

第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

引用

第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

舉例論證、道理論證、正反對比

第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

結(jié)構(gòu)方式：總分總

寫作特點：大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論證自己的觀點。

反思與重建

預(yù)習(xí)檢測（10分）1、讀音（3分）：

蔑（）

劣（）

捶（）

賦（）

誣（）卑鄙

（）

2、從備選答案中選出與例詞中加線字字意不同的一項，將答案寫在每題的括號里。（3分）

挑撥離間

A.間斷

B.間接

C.田間

D.晴間多云（）

賦予

A.天賦

B.賦稅

C.賦勛

D.稟賦

（）

蠻橫

A.強橫

B.橫暴

C.橫渡

D.橫行

（）

3、指出下面兩句用了哪種修辭方法，并簡析其作用。（4分）

1.無恥啊!無恥啊!這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮!

2.你們還站得住幾天!你們完了，快完了!

課堂檢測（20分）一、下列兩句中人稱都有變化，簡析這種變化對表達感情的作用。（4分）

1.“他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊!特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天?你們完了，快完了!”

2.“你們還站得住幾天!你們完了，快完了，我們的光明就要出現(xiàn)了。”

二、課內(nèi)閱讀（一）閱讀語段，回答問題。（7分）

“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊!有事實拿出來說啊!（聞先生聲音激動了）為什么要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺!（鼓掌）這成什么話？”

1.歸納這一語段的段意。

2.文中標有橫線的三個詞從詞性上看是什么詞?這三個詞強調(diào)了什么內(nèi)容?

3.從文中找出一對反義詞，說說在表達上起的作用。

4.“這成什么話?”是反問句，將其改成陳述句，與原句作比較，說說原句的表達作用。

（二）閱讀語段，回答問題（9分）

①今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！②你出來講！憑什么要殺死李先生？③殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊無恥?、苓@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮?、堇钕壬诶ッ鞅话禋⑹抢钕壬艚o昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

去年“一二·一”昆明青年學(xué)生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻出了他們最寶貴的生命!現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是像我這樣大年紀的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明的光榮！

1.上文第一段演講詞哪一句話體現(xiàn)作者的觀點：（）

A.①

B.④

C.⑤

2.上文①這個設(shè)問句的表達作用是：（）

A.表達強烈的思想感情B.加強演講的表達效果C.引起聽眾的思考，以產(chǎn)生感情的共鳴

3.“無恥”“光榮”“集團”“誣蔑”這些詞的感情色彩是：（）

A.褒義詞

貶義詞

中性

貶義詞

B.中性

褒義詞

貶義詞

貶義詞

C.貶義詞

褒義詞

中性

貶義詞

4.上文⑤句是：（）A.復(fù)雜單句

B.復(fù)句

C.多重復(fù)句

5.上文選自聞一多寫的《最后一次講演》，“最后”一詞的意思是（）

6.上文中“你”指代（），“他們”指代（）。末句的“兩樁事”指的是⑴（）⑵（）

【檢測題答案】一、（一）A；（二）B；（三）B；（四）B

二、C

B

C

三、1.用了反復(fù)的修辭方法。加重語氣揭露國民黨反動派的卑劣。

2.用了反復(fù)的修辭方法。加強諷刺語氣，強調(diào)敵人的可恥下場。

四、1.由“他們”變?yōu)椤澳銈儭?，表現(xiàn)講演者大無畏的精神和憤怒的感情。

2.“你們”“我們”相連相對使用，表達講演者堅定的立場。

四、課內(nèi)閱讀（一）1.義正辭嚴地揭露國民黨反動派令人震驚的罪行。

2.三個都是副詞。強調(diào)李先生的行為是一個中國人的正當行為，是正義的。

3.“光明正大”、“偷偷摸摸”。用對比揭露國民黨反動派卑劣無恥到極點。

4.“這實在是不像話?！痹湔Z氣有力，痛斥敵人；改后輕描淡寫，語氣無力。

（二）1.C

2.A

3.C

4.B

5.生前的最后一次

6.特務(wù)

遭受屠殺的昆明青年學(xué)生

李公樸被暗殺

“一·二一”昆明青年學(xué)生反對內(nèi)戰(zhàn)被屠殺

第三篇：最后一次演講

最后一次演講

聞一多

這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說??！為什么要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！這成什么話？

今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

去年“一二·一”昆明青年學(xué)生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是像我這樣大年紀的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無限的光榮！

反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！其實很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。

你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！

李先生的血不會白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個代價?！耙欢ひ弧彼牧沂康瓜铝?，年青的戰(zhàn)士們的血換來了政治協(xié)商會議的召開；現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會議的重開！我們有這個信心！

“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二·一”，都是屬于云南人民的。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！

反動派挑撥離間，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務(wù)們！你們錯了！你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的！

反動派，你看見一個倒下去，可也看得見千百個繼起的！正義是殺不完的，因為真理永遠存在！歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！

我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！

《靜 夜》 聞一多

這燈光，這燈光漂白了的四壁；

這賢良的桌椅，朋友似的親密；

這古書的紙香一陣陣的襲來；

要好的茶杯貞女一般的潔白；

受哺的小兒接呷在母親懷里，鼾聲報道我大兒康健的消息……

這神秘的靜夜，這渾圓的和平，我喉嚨里顫動著感謝的歌聲。

但是歌聲馬上又變成了詛咒，靜夜!我不能，不能受你的賄賂。

誰希罕你這墻內(nèi)尺方的和平!

我的世界還有更遼闊的邊境。

這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭的喧囂，你有什么方法禁止我的心跳?

最好是讓這口里塞滿了沙泥，如其他只會唱著個人的休戚，最好是讓這頭顱給田鼠掘洞，讓這一團血肉也去喂著尸蟲，如果只是為了一杯酒，一本詩，靜夜里鐘擺搖來的一片閑適，就聽不見了你們四鄰的呻吟，看不見寡婦孤兒抖顫的身影，這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭的喧囂，你有什么方法禁止我的心跳?

最好是讓這口里塞滿了沙泥，如其他只會唱著個人的休戚，最好是讓這頭顱給田鼠掘洞，讓這一團血肉也去喂著尸蟲，如果只是為了一杯酒，一本詩，靜夜里鐘擺搖來的一片閑適，就聽不見了你們四鄰的呻吟，看不見寡婦孤兒抖顫的身影，戰(zhàn)壕里的痙攣，瘋?cè)艘е￠?，和各種慘劇在生活的磨子下。

幸福!我如今不能受你的私賄，我的世界不在這尺方的墻內(nèi)。

聽!又是一陣炮聲，死神在咆哮。靜夜!你如何能禁止我的心跳?

第四篇：最后一次演講

《最后一次演講》教學(xué)方案

教學(xué)目標：

1.知識和能力：了解作者及本文的時代背景；學(xué)會本課的字詞；體會本文重點句子的含義；掌握文章的主旨。

2.過程和方法：仔細揣摩關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵和表達作用，加深對課文內(nèi)容的理解。本文講演語言愛憎分明，要認真體會增強語感。

3.情感態(tài)度和價值觀：結(jié)合當時的時代背景，學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，體會其革命豪情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生進行聽讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

體會口語的特點和人稱的變換對表達講演者思想感情的作用。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、解題：

今天，我們共同來學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，（板書課題及作者）。聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？請同學(xué)們認真閱讀課本上的題注，準備回答問題。

（在引導(dǎo)學(xué)生閱讀題注、回答問題的基礎(chǔ)上，教師適當補充介紹時代背景）。

（一）這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。

講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。（可聯(lián)系曲嘯、蔡朝東的講演在社會上產(chǎn)生了強烈反響加以說明）

（二）聞一多(1899—1946)，現(xiàn)代詩人、學(xué)者和堅強的民主戰(zhàn)士。原名聞家驊,湖北浠水人。1920年7月發(fā)表了第一首新詩《西岸》，從此跨人中國的詩壇。

1923年9月，他的第一本詩集《紅燭》出版。這本詩集反映了詩人對偉大祖國真摯的愛和對黑暗的現(xiàn)實極端的恨。他把自己比喻為正在燃燒的紅燭，寧愿犧牲自己，誓為他人造福。

1928年1月，詩集《死水》出版，這是他的代表作，面對苦難的祖國，嚴峻的現(xiàn)實，他的愛國主義熱情更加熾烈，而虛幻的唯美主義的成分減少了。

1946年7月15日，聞一多被國民黨特務(wù)暗殺。1946年7月17日毛澤東、朱德同志在唁電中稱贊他：“為民主而奮斗，不屈不撓，可敬可佩?！敝芏鱽硗驹诘吭~中寫道：“心不死．，志不絕，和平可期，民主有望，殺人者終必覆滅。

（三）創(chuàng)作背景

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當局為篡奪革命勝利果實，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅持民主和平，反動獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運動。國民黨當局為了鎮(zhèn)壓這一運動，制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務(wù)暗殺。特務(wù)們要暗殺的第二個對象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會，他事先沒準備發(fā)言，但面對會場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰乙他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了這篇義正詞嚴的講演。當天下午，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱為“最后一次的講演”。

二、教師范讀

要求：認真聽一遍范讀之后，說說這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生對李公樸烈士和愛國民主運動怎樣的思想感情，對國民黨特務(wù)又是怎樣的思想感情，你有怎樣的感受？

三、再聽一遍范讀，就“理解、分析”二，進行選擇，并給課文分段，把思路整理得更完整。

四、課堂討論

1．聞一多一開始就義正辭嚴的痛斥國民黨特務(wù)暗殺李公樸先生的罪惡行徑，從哪幾個方面進行揭露？痛斥——罪惡行徑

李公樸無罪而遭毒手

偷偷摸摸地暗殺

殺了人，為推脫罪責(zé)反造謠誣蔑

2．與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李的光榮表現(xiàn)在什么地方？

贊揚——李先生光榮

爭取民主和平，獻出生命

留給昆明的光榮

昆明人的光榮

3．作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來臨的？

揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕

指出——末日來臨：完了，快完了。

4．聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？

（1）他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；

（2）殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來。

（3）歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的。

5．聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？

號召——進步青年

發(fā)揚云南光榮的歷史

決不讓反動派蠻橫

完成爭取民主和平的任務(wù)。

6．文末表達了聞先生怎樣的斗爭決心？

表達——決心：義無反顧，隨時準備獻身。

7．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國青年一代的任務(wù)是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？

明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開拓未來，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅持四項基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻身四化，這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的無數(shù)革命先烈。

板書設(shè)計：

最最卑污

后歷史上最無恥事件→暗殺李公樸

一為何被暗殺→爭取民主和平

次發(fā)揚云南人民的真理是一定勝利的→ 的光榮傳統(tǒng)

講完成歷史任務(wù)→隨時準備犧牲

演

五、重難點探究

1.這篇講演表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強烈的愛憎感情。他對李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚了李公樸先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價他們的革命斗爭精神。對國民黨特務(wù)的罪惡行徑進行質(zhì)問、痛斥。面對面地揭露反動派的虛偽本性和險惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。

2.文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的?

整篇講演恰當?shù)剡\用了多種句式和多種修辭方法，增強了語言的感染力和論辯的力量。全文運用了多個感嘆句，這些感嘆句，有的是對英烈和人民力量的贊頌：”李先生在昆明被暗殺，是李先生的光榮，也是昆明人的光榮!”“云南光榮的歷史，遠的如護國，近的如?一二·一?，這些都是屬于云南人民的，?我們要發(fā)揚!”有的是對敵人罪行的揭露：“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污、最無恥的事情!”有的是對光明前景的展望：“李先生倒下了，也要換來一個政協(xié)會議的召開，(熱烈的鼓掌)我們有這信心!”有的是對敵人虛弱本質(zhì)的揭露：“他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊!”有的是對昆明學(xué)生的號召……這些感嘆句的運用，充分表達了聞一多先生的愛憎之情，具有強烈的感召力和戰(zhàn)斗力。

3.講演者在講演中不斷變換人稱，這是為什么?

在講演中使用的人稱不斷變換，對表達講演者的思想感情起到了有力的配合作用。

對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。

鼓舞人們團結(jié)斗爭時用“我們”，表現(xiàn)出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。

特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時，更表達出講演者感情的鮮明，立場的堅定。

六、鑒賞與寫作

請同學(xué)們說說這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

這樣的特色是怎樣形成的呢？

1.語言風(fēng)格

文中多次使用感嘆句、設(shè)問句、反問句。

感嘆句在文中用得最多。如：“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污最無恥的事情!”“為什么要打，要殺，而且偷偷摸摸的殺!”“無恥啊!無恥啊!”等等聞一多在講演過程中，一直無比激憤，運用感嘆句有效地表達了他強烈的憤慨之情

句中有憤怒的控訴、辛辣的諷刺；有對李公樸先生的贊揚，對人民力量的歌頌；有對光明前途的展望，對革命青年的號召。這些語言愛憎分明，具有強烈的感召力和戰(zhàn)斗力。

設(shè)問句、反問句在文中也多次出現(xiàn)，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆，用嘴，寫出了說出了千萬人民心中壓著的話”“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來”“憑什么要殺死李先生”等等。設(shè)問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴。設(shè)問句比陳述句情感強烈，表達了聞一多憤怒痛斥反動派的情感。反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達的語氣更堅決，態(tài)度更鮮明。批判的力量更強烈。

2.寫作技法

(1)對比手，法的運用。講演者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度．故意拉大兩者的距離，并賦予他們不同的感情色彩，從而達到極佳的表達效果。如在第二自然段中，“這是某集團的無恥，是李先生的光榮”把反動派與李公樸先生置于對比的立場，以反動派的“無恥”襯托李先生的“光榮??，又以李先生的“光榮”反襯反動派的“無恥”，兩者互為作用。在強烈的對比中，表現(xiàn)出對反動派的憤怒與蔑視，以及對李先生的贊揚，充分表達出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。

(2)心理的描述。通過對心理的剖析，往往可以知道某些行為舉止的真實意圖。對敵人心理的抨擊，往往也是最直接、最有殺傷力、最易致敵人于萬劫不復(fù)的境地的戰(zhàn)術(shù)。聞一多巧妙地運用了這一點。如在第四節(jié)中：“不知他們是怎么想法，他們的心是怎樣長的!其實也很簡單，他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊!在恐怖啊!”暗殺李先生的根本原因是“他們自己在恐怖”，這一心理剖析，一針見血地戳穿敵人的虛弱本質(zhì)，向大家證明敵人不過是只“紙老虎”，給敵人以壓力，給人民以動力。

(3)舉例引證。俗話說，事實勝于雄辯。用事實說理，可以讓反動派的謊言不攻自破，增強文章的說服力。文本第四自然段中列舉了“一二·一”事件和李公樸先生被害慘案，贊揚昆明青年和李先生的偉大獻身精神的同時，揭露反動派反革命、反人民、摘謀殺的險惡用心。

3.借鑒應(yīng)用

本文運用口語進行面對面的交流，這種方法可以充分發(fā)揮語言抑揚頓挫的特點，可以用平實、簡潔、通俗的語句收到斬釘截鐵的效果，還可以隨時根據(jù)需要把某個意思充分展開、充分強調(diào)，這不僅不令人感到噦唆重復(fù)，還會使人感到印象鮮明深刻。這種口語式的交流值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

七、學(xué)生獨立實踐階段（時間約為10分鐘）

課件展示：（配以圖片和聲音，即興演講）

說明：垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周圍盡是痰跡？排隊候車，長龍靜臥，但車一到，總有先強先一步，破壞了秩序，導(dǎo)致了汽車門口的喉梗阻。

（點評：圖聲讀本進入語文課堂，激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生演講的興趣，調(diào)動了學(xué)生的各個器官，讓知識教學(xué)、口頭表達及綜合能力的訓(xùn)練、潛能的開發(fā)都落到了教學(xué)的實處。）

八、總結(jié)并作業(yè)：（時間約為兩分鐘）

①明確指出本節(jié)課學(xué)習(xí)的僅僅是演講的基礎(chǔ)，更多的研究與時間還有賴于日后的勤學(xué)苦練。

②列出參考題目，作為學(xué)生繼續(xù)研究演講、演講語言的工具。

（點評：引進源頭活水，走出封閉隔絕的誤區(qū)，為學(xué)生日后進行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

1999年，江澤民總書記在全國教育工作會議上說過：“愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，保護學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！边@些話在此得到了充分的體現(xiàn)。

第五篇：《最后一次演講》

最后一次講演

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。

2、領(lǐng)會本文表達鮮明觀點的特色。

3、體味口語的特點和本文感情色彩強烈的語言。

學(xué)習(xí)重難點：

領(lǐng)會聞先生為真理、正義獻身的偉大革命精神；感嘆句和修辭方法（設(shè)問、反問、重復(fù)）的運用。

課時安排：1課時

學(xué)習(xí)過程：

一：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.介紹演講詞的特點：

講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

2、補充聞一多當時演講的時代背景。

1）李公樸先生為什么會遇害？

李公樸先生是一位著名的愛國民主戰(zhàn)士。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當局妄圖篡奪勝利果實，實行獨裁統(tǒng)治，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。國民黨反動派瘋狂地鎮(zhèn)壓民主運動。1946年2月，重慶發(fā)生“校場口事件”，重慶各界人士在校場口集會慶祝政治協(xié)商會議的召開，國民黨特務(wù)搗毀會場，大打出手，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當場被特務(wù)打傷。5月初，李先生帶傷回到昆明，又與聞一多先生一起發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動。國民黨反動派對李先生又恨又怕。7月11日晚十時許，李公樸先生在回家途中被國民黨特務(wù)用無聲手槍暗殺。

2）補充聞一多演講背景：

聞先生“毅然出席”7月15日舉行的追悼李公樸先生的大會。出席這次追悼大會的教授，就聞先生一人。聞先生不避危險，置個人生死于度外，“毅然出席”這次追悼大會，決心像老戰(zhàn)友李公樸一樣，為爭取民主和平，反對獨裁和內(nèi)戰(zhàn)而堅決斗爭。聞先生面對會場上特

務(wù)的兇焰，義憤填膺，“拍案而起”，挺身走上講臺，義正辭嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表現(xiàn)出一位愛國民主戰(zhàn)士的英雄氣概。聞先生在發(fā)表這次講演后三個小時，就被特務(wù)用無聲手槍暗殺了，他把自己的生命獻給了爭取民主和平，為真理正義而戰(zhàn)的崇高事業(yè)。3}介紹作者聞一多：

聞一多（1899.11.24—1946.7.15）原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學(xué)校，1919年五四運動中，積極參加學(xué)生運動。1922年7月赴美留學(xué)。年底出版與梁實秋合著的《冬夜草兒評論》，代表了聞一多早期對新詩的看法。1925年5月回國，曾在北京藝術(shù)?？茖W(xué)校、武漢大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大等學(xué)校任教。1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，1928年1月出版第二本詩集《死水》。還著有《神話與詩》、《楚辭補?！?，1944年加入中國民主同盟。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會上，憤怒斥責(zé)國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當天下午即被國民黨特務(wù)殺害。

3、你認為需要大家注意的字整理在下面

4、本文表現(xiàn)了聞一多先生對李公樸烈士和愛國民主運動怎樣的思想感情？對反動派怎樣的態(tài)度？

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們共同來學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？這些問題同學(xué)們已有了答案，下面就請幾位同學(xué)介紹相關(guān)的情況。根據(jù)同學(xué)們的介紹我們感悟到本文是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文。

二、自學(xué)展示：

1、學(xué)生展示自己整理的生字。

2、找學(xué)生介紹李公樸及聞一多

3、學(xué)生總結(jié)文章表達的作者的思想感情（對李公樸的贊賞、歌頌，對國民黨的憤怒和痛恨之情。）

三、課文學(xué)習(xí)：

學(xué)生試讀：提示：我們已經(jīng)體會出文章表達的思想感情所以讀時應(yīng)注意讀出講演的氣勢與感情。

四、合作交流：

1.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？

2.與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？

3.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來臨的？揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕

指出——末日來臨：完了、快完了

4.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。

明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的。

5.聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？

6.文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

表達——自己的決心：義無反顧，隨時準備獻身。

7.聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？

明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開拓未來，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅持四項基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻身四化，這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的無數(shù)革命先烈。

五、深入閱讀

（一）朗讀課文，說說這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？

討論提示：

1.對進步力量和對反動派講的話，語氣和措詞的感情色彩截然不同。

2.在講演中，作者使用了較多的感漢句、設(shè)問句和反問句，有助

于表達強烈的思想感情。

找出幾個感嘆句并改為陳述句。比較表達效果。

找出幾個反問句并改成陳述句。

（二）、請著重讀本文第1、2段，體會一下它跟一般文章的語言有什么不同？

明確：口語又叫口頭語，是大多數(shù)人日常交際時口頭使用的語言，它的特點是詞匯大眾化，句式簡短，少用關(guān)聯(lián)詞語。

（三）、飽含激情的語句。

講演詞的開頭和結(jié)尾至關(guān)重要，因為它能否吸引聽眾和能否達到講演目的的關(guān)鍵。該文的開頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學(xué)們對此應(yīng)認真體會琢磨，并逐步學(xué)會善于選取恰當?shù)恼Z句作為講演的精妙結(jié)尾！

學(xué)生找例句然后朗讀體會各句式的作用，從而感受演講詞的特點。（在小組內(nèi)完成）

六、積累遷移：

針對西方資本主義國家在武力征服中國失敗后，把和平演變的希望寄托在中國第三代、第四代人身上的妄想，以“我們這一代人的回答”為題，寫一篇演講稿。

七、作業(yè)：整理有關(guān)母愛的實例、名言等