第一篇：靖安鄉(xiāng)中心學校大課間活動評比方案

靖安鄉(xiāng)中心學校大課間活動評比方案

為了豐富校園生活，活躍校園氣氛，進一步提高大課間活動質(zhì)量，檢閱各班紀律、文明禮貌、行為規(guī)范的效果，展示各班的精神風貌，學校決定舉行大課間活動評比。具體活動方案如下：

一、比賽時間：2014年3月28日下午（星期五14：00開始）

二、比賽地點：學校操場。

三、參賽對象：小學部一至五年級初中部七、八年級。

四、比賽程序：

體育委員整隊、報數(shù)→韻律操→民族舞→集合退場

五、獎項設(shè)臵：

一、二年級為1個評比單位，三、四、五年級為1個評比單位，七、八年級為1個評比單位，共設(shè)一等獎3名、二等獎4名、三等獎3名（月考核按5、3、1加分）。

六、比賽要求：

1、服裝整潔、精神飽滿、動作規(guī)范、節(jié)奏感強、口號響亮。

2、各班學生全體參加（有特許情況班主任需向政教處通報）。

3、聽從大會的統(tǒng)一指揮，各班按團總支指定位臵坐好，保持衛(wèi)生，秩序井然。

4、韻律操、民族舞要求：節(jié)奏感強、動作到位、整齊一致。（50分）

七、工作人員安排

1、賽場布臵：王剛

2、組織指揮、音響：黃守俊

3、分數(shù)統(tǒng)計：王彬吳國銀

4、會場秩序負責：第十三周值周組（包括會場紀律、衛(wèi)生保持）

5、評委設(shè)臵：李興彪 馬忠民 王兆彪 何銀生 王多瑜 王多進 黃濤 李志 陳淑瓊 陳興旭

九、加分項：

班主任能積極參與活動在參評班級總分中加5分。

十、注意事項：

請各班級高度重視，抓緊時間提前訓練，保證活動質(zhì)量，杜絕現(xiàn)象。

靖安鄉(xiāng)中心學校政教處

2014年3月25日

第二篇：靖安鄉(xiāng)中心學校教研活動工作方案

靖安鄉(xiāng)中心學校教研活動工作方案

隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實推動我校教育教學工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結(jié)合我校教育教學工作實際，特制定此主題教研方案。

一、指導思想

以課堂教學為主陣地，以“探索有效課堂教學途徑”為突破口，以學科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

二、工作目標

1、理論提升。

以先進的教育教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，培養(yǎng)學生新的有效學習方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學生。

主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

3、能力提高。

以教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究教學能力。

4、組織機制。

構(gòu)建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學工作和主題研究，教師專業(yè)（梯級教師隊伍建設(shè)）成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

5、總結(jié)成果，創(chuàng)生方法。

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結(jié)出有效教學模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。

三、實施策略

（一）加強領(lǐng)導，明確責任。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組（由校長、主任和教研組長組成）。

1、主題教研工作領(lǐng)導小組。

組 長：王多瑜；副組長：黃濤；組 員：各學科教研組長。

2、具體分工。

（二）強化管理，有效實施。

1、認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。

教導處要組織學科教研組及教師認真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。

2、建章立制，嚴控過程。

在主題教研工作中，教研組負責人及參研教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定。

（1）、各教研組按時完成主題選題和主題填表。

（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填字主題教研過程手冊。

（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

（4）主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

四、實施步驟

1、確定主題和主題填表階段，2012年2月13日——2012年2月19日

（1）、圍繞“有效教學策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動（見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認真填寫），確定主分題。

（2）、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁；教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。（3）表皮日期為：2012年2月——2012年7月。

2、專題學習，課堂印證階段，2012年2月20日——2012年4月1日

（1）、教師完成三次自主探索，并認真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。

（2）、教研組利用四次活動（“手冊”13—44頁），組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標準進行，活動結(jié)束后，將本組教師排出名次，在第五次活動總結(jié)中記錄名次，前兩名教師（包括學前部）代表本組進入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語、音樂、科學、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。

3、階段總結(jié)，成果展示階段，2012年4月2日——2012年5月6日

（1）、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計劃，組織“教師梯級隊伍評審小組”進行評審，確定校級“教師梯級隊伍”，做好記錄，考核備用。

（2）、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。

（3）、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結(jié)，評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀教學反思、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想，編輯出刊（注意向教育局網(wǎng)站推薦）。

4、階段總結(jié)，成果匯報階段，2012年5月7日——2012年7月1日（1）、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認真總結(jié)，組織成果匯報。

（2）、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研過程手冊”。

五、保障措施

1、組織領(lǐng)導到位。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物（注意落實）。

3、過程管理到位。

學校設(shè)計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

4、獎懲措施到位。

學校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標準》相關(guān)項目組織評比。成果：

1、匯報課、優(yōu)質(zhì)課；

2、優(yōu)秀論文；

3、優(yōu)秀教學設(shè)計；

4、優(yōu)秀教學反思；

5、優(yōu)秀說課稿；

6、優(yōu)秀課例；

7、總結(jié)材料；

8、優(yōu)秀讀書感想。

六、材料準備

1、學校主題教研實施方案。

2、主分題表。

3、主題教研活動記錄表。

4、主題教研過程手冊（個人和教研組及學校管理手冊）。

5、主題教研主分題一覽表等。

6、主題填表參考資料。

7、主分題選題參考資料。

第三篇：鎮(zhèn)學區(qū)中心學校大課間評比方案

鎮(zhèn)學區(qū)中心學校大課間評比方案

為了讓學校的大課間活動開展得更加規(guī)范、更加科學、更加有序，以達到增強學生體質(zhì)、促進學生健康、和諧發(fā)展的目標，學校決定從本學期開始在年級組內(nèi)開展大課間評比活動。初步方案如下：

一、成立評審組

組長：、梅勝、二、成員分工

1、評分人員分工：組長負責六年級；老師負責一二年級；老師負責四五年級；老師負責三年級。主任負責輔導教師按時出勤評分，主任負責輔導教師到崗到位和組織學生活動的評分及對體育教師評分。

2、等級設(shè)定：以年級組為單位，每周評比一次，每個年級組評出一等獎班級一名。

3、統(tǒng)計通報：

每周由各位評分員把計分表上交教務(wù)處杜光輝處，集中登記，通報評比成績。

三、評分方法：

班級評比方法：把班級學生活動分數(shù)和帶隊組織教師分數(shù)相加，最高分數(shù)為一等獎班級。

體育教師評選：每周依據(jù)組織師生活動情況，評選出一位優(yōu)秀組織體育教師。

四、評分標準：

（一）班級學生活動評分標準：

1、進退場有序：學生能及時排隊、按規(guī)定順序有序進退場。

2、活動器具：器具符合學校安排，數(shù)量能滿足學生活動活動要求。

3、活動有序：自主活動時，班級指導教師到位，現(xiàn)場認真組織，學生分組活動且秩序井然；集體活動時動作整齊、到位、準確，跟上節(jié)拍。

4、全員參與：所有學生都參與活動，無學生不活動，亂活動。

每個單項滿分10分，按開展情況打分，打分保留整數(shù)。

（二）輔導教師評分標準：

1、輔導教師按時出勤,并和輔導班級一道有序進退場，要求班主任在后，另一輔導教師在前。

2、輔導教師及時到崗、到位組織，集體活動時間要求保持班主任在后，另一教師在前指導。

3、輔導教師能認真、負責地組織學生開展活動。班主任做好每周本班的活動安排，使學生明確活動分組及活動具體位置安排，并協(xié)調(diào)與另一輔導老師的分工。

每個單項滿分10分，按組織情況打分，打分保留整數(shù)。

（三）體育教師組織評分標準：

1、組織好師生進退場秩序，各班級活動場地劃分合理、清楚。

2、負責搞好活動器具發(fā)放，認真組織教師、學生活動。

3、組織學生活動開展富有特色。

每個單項滿分10分，按組織情況打分，打分保留整數(shù)。

（四）獎勵

獲得一等獎的班級可得獎金，由兩位輔導老師平均分配。體育老師獲得一等獎得獎金。

第四篇：靖安鄉(xiāng)中心學校管理行動改進方案

靖安鄉(xiāng)中心學校管理行動改進方案

甘州區(qū)靖安鄉(xiāng)中心學校李興彪

教育部-中國移動中小學校長培訓項目遠程培訓快要結(jié)束了，參加本次培訓使我大開眼界，近距離領(lǐng)悟到了先進的育人管理模式，收聽專家、教育部領(lǐng)導的培訓視頻后，研習校長的日常領(lǐng)導和管理行為以及學校日常教育教學管理工作，學習到更先進的辦學思想、辦學理念、辦學制度和辦學方法。雖然時間短暫，但受益匪淺：社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。作為一名校長應(yīng)當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。下面就以本次培訓的收獲和體會為參照，制定我校學校管理行動的改進方案：

一、現(xiàn)狀分析：

1、靖安中心學校是一所九年一貫制學校，現(xiàn)有18個教學班，學生644人，教職工64人，教職工學歷合格率100%。目前，學校教學樓、公寓樓、餐廳等教學輔助設(shè)施規(guī)劃科學，設(shè)計合理，學習區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)布局清楚，功能明確。學校全面實現(xiàn)了樓房化，校園綠樹成蔭，美化、綠化、凈化達到了有機的統(tǒng)一，營造了一個良好的工作學習環(huán)境。學校已初步實現(xiàn)校校通、室室通、班班通、人人通，學校設(shè)有電腦室、多媒體教室、圖書室、儀器室、實驗室、體育室、科學室、音樂室、美術(shù)室、運動場等各功能教室，各種教育教學設(shè)備設(shè)施齊全，二、改進依據(jù)

由于我鄉(xiāng)是甘州區(qū)邊遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心學校之一，在辦學條件、師資隊伍、教育管理等方面與城區(qū)學校還存在一定的差距。由于師生編比嚴重偏低，學校

班額較大，造成部分科目教師緊缺，激勵機制沒有健全，難以調(diào)動教師的工作積極性。學校經(jīng)費屬于保運轉(zhuǎn)狀態(tài)，改革與發(fā)展的步伐還很慢，教育均衡發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如今，學校正以“德育教育為突破口，構(gòu)建和諧校園，以人為本，以質(zhì)量求生存謀發(fā)展”的辦學理念，克服困難，迎頭趕上，與時俱進，繼往開來，爭取在新的征程中再創(chuàng)佳績。

三、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導；以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)；以“規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量”為主題；以“走進課堂，推門聽課，推進精致管理”為主要途徑；以辦人民滿意的教育為宗旨；最終讓我校成為一所“農(nóng)村學校管理”的辦學特色寄宿制學校。

四、改進目標：

1.在近三年內(nèi)繼續(xù)加強培養(yǎng)領(lǐng)導班子的科學管理水平和管理意識，使年青的中層領(lǐng)導盡快成長起來。我校將堅持以下四點：優(yōu)化隊伍，在管理中鑄造班子好的理念；求真務(wù)實，在工作中展現(xiàn)班子好的作風；廉潔自律，在實踐中樹立班子好的形象；開拓進取，在發(fā)展中展現(xiàn)班子好的業(yè)績。

2．繼續(xù)健全各項規(guī)章管理制度，大力提高全校教師隊伍的業(yè)務(wù)水平和團結(jié)協(xié)作精神。

3．重視和加強校風建設(shè)，培育良好的教風和學風，形成對教師隊伍具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優(yōu)良校風。

4．加強校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。

五、改進重點

1、辦學思想、教育理念存在差距。我校和名校相比我們?nèi)狈h見卓識，沒有落

實先進的辦學思想，創(chuàng)新意識不強，特別是特色辦學也有一定的局限性。學校領(lǐng)導班子思想還需要進一步解放，教育理念需進一步更新，辦學行為需要進一步規(guī)范，改革創(chuàng)新力度需進一步加大。

2、科研意識、科研水平存在差距。名?？蒲幸庾R都很強，學校對課題研究既多且深入，教師幾乎人人有研究課題，都在研究狀態(tài)下工作。反觀我們，則是多數(shù)教師對教育科研的重要性認識不足，平時的教研活動多流于形式，忙于教學具體事務(wù)，只教不研，使教研成了無本之木。

3、學校工作機制需要進一步完善，完善工作運行機制、干部任用機制、教職工考評機制、教職工獎懲機制。提高干部的領(lǐng)導素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，激活學校發(fā)展活力。推動學生全面發(fā)展，全面提升辦學水平。

4、教師作風效能建設(shè)需要進一步加強，部分教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)新性不強，工作落實力度不夠。部分教師的教育理念、教學行為與素質(zhì)教育的要求還有差距。課堂教學還不能完全適應(yīng)新課改的要求。教師自主創(chuàng)新能力不足，實施新課改的自覺性、主動性不強。

5、學校常規(guī)工作還沒有做到把細節(jié)抓細，把常規(guī)抓嚴，把過程做實。工作落實力度要加強，落實質(zhì)量要提高。比如強調(diào)自律規(guī)范和制度的完善,但在督促落實方面力度不大，存在著工作說得多、干得少，布置多、落實少的現(xiàn)象；工作中更重視推動解決當前問題以及相對容易解決的問題,對一些影響學校長期發(fā)展的難點問題推動不夠。

六、改進措施：

針對學校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，學校要通過改革求發(fā)展，特制定以下具體的改進方案。

1．精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，全校沒有明確的核心價值觀，思想不夠統(tǒng)一，步調(diào)不夠一致。我在認真研究的基礎(chǔ)上提出本校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。充分把握學校文化建設(shè)的內(nèi)涵和外延，在學校文化建設(shè)上下功夫，用文化建設(shè)展示學校，以文化建設(shè)發(fā)展學校，并逐步形成自己特色的教風、學風和校園文化。

2、管理改革：加強學校制度建設(shè)，切實做到人文化、精細化的教育教學管理。在原有管理制度的基礎(chǔ)上，歸納整合，學習借鑒，形成有利學校管理和發(fā)展的各項規(guī)章制度，以制度加強學校的管理，促進學校的發(fā)展。

（1）人事管理：調(diào)整激勵機制。我所在的學校，不同程度的存在著干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的問題。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了甘州區(qū)中心學?？冃ЧべY分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由于激勵機制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學校的各項工作人人爭著做。學校為全體教師搭臺子、鋪路子，提供自我成長的平臺，以此達到事業(yè)整體發(fā)展的需要。

（2）教學管理：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應(yīng)嚴格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學管理中結(jié)合實際，與教導主任一起制定出了靖安中心學校教學常規(guī)檢查量化表、教學工作計劃，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態(tài)，制定出了領(lǐng)導聽課制度；為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點；為形成“比、學、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。做到教學的每一過程不是流于形式，而是注重實效。

（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境，學校根據(jù)自己的實際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。

（4）安全管理：安全重于泰山。經(jīng)過此次培訓，我回到學校從新修改學年的工作計劃，明確指出，工作重點之一是確保學校安全穩(wěn)定。為確保安全管理做到“三個落實”，學校根據(jù)上級有關(guān)的文件精神，結(jié)合學校實際，制定出了關(guān)于學校安全的各項規(guī)章制度，做到制度落實、責任落實、措施落實。

校長作為學校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學習和領(lǐng)會教育的有關(guān)法律、法規(guī)，認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監(jiān)督，做到黨政協(xié)調(diào)，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結(jié)合，努力打造一支創(chuàng)新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量優(yōu)良的辦學目標。

3．變革教育教學觀念，擴展對學生成長的認識，更新教育教學模式，解決好學校為什么辦學的問題。

高質(zhì)量的教育應(yīng)該讓每個孩子都有所發(fā)展，單純追求升學率不是學校的發(fā)展方向；學校的培養(yǎng)目標應(yīng)該由單一走向多樣，應(yīng)從多方面豐富學生發(fā)展，充分發(fā)掘?qū)W生的多種才能。

4．針對學生實際，探索促進學生學習的有效教學策略和方法。

教師要研究學生，研究現(xiàn)有生源條件下的有效教學策略，要確保每一位學生都能得到發(fā)展。改變校園環(huán)境單調(diào)、學校生活單一的狀況。通過美化校園，開展豐富多彩的學生活動，豐富學生校園生活，改善學生成長的教育環(huán)境，增強學校對學生的吸引力，培養(yǎng)學生各方面的興趣，發(fā)展學生的個性特長，激發(fā)

學生的學習動機，改善學生的學習條件，提高學生的學習效率。

5．對教師管理的改革

依托張掖市教師專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展規(guī)劃項目，抓緊抓好教師專業(yè)發(fā)展，為學校的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（1）加強教師培訓，建設(shè)專業(yè)型教師隊伍。

科學技術(shù)是日新月異的，如果不及時更新知識，就不能適應(yīng)教育改革的需要。而當前我們教師對學習的欲望并不高，并且把學習看成一種負擔，為什么有這樣的感覺呢，因為我們的競爭環(huán)境太差，沒有競爭就沒有動力，所以大家都沒有壓力和動力去學習。所以在今后一段時間里我們將把教師培訓和學習列入重要議事日程，把教研、培訓和論文寫作有機結(jié)合，全面提升教師整體水平。

（2）骨干教師團隊的建設(shè)

靖安中心學校有很多非常優(yōu)秀的教師，這是學校改進的寶貴財富。學校要充分發(fā)揮他們的作用，創(chuàng)造一個能夠讓全體教師的潛力得到充分發(fā)展的組織環(huán)境，建設(shè)本校骨干、優(yōu)秀教師引領(lǐng)的教師團隊，有效發(fā)揮集體的力量；要有針對性地組織教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，鼓勵和支持教師的業(yè)務(wù)水平提高；加強青年教師之間的交流學習，注重教師在職培訓，使新教師能在經(jīng)驗豐富教師的指導幫助下，盡快投入工作中。

6．充分利用外部因素，努力改善學校辦學條件，逐步改善學校的育人環(huán)境，使學生有一個良好的學習氛圍。

二〇一三年十一月二十七日

第五篇：大課間活動評比方案

大課間活動是體現(xiàn)學校精神面貌的一個重要窗口。為了全面推進素質(zhì)教育，豐富學生校園生活，充分實現(xiàn)“運動與健康、科技與創(chuàng)新、趣味與競技”的完美統(tǒng)一，培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣、團體合作精神和個人堅強毅力，促進學生身心全面發(fā)展。在學校領(lǐng)導的關(guān)注下，在全體師生的努力下，我校的大課間活動質(zhì)量顯著提高，受到各界好評。為進一步抓好體育大課間活動，經(jīng)學校研究決定，將對各班大課間活動情況進行檢查評比，具體評比方案如下：

一、評比對象：以班級為單位，全體參與

二、評分標準：（按100分制）

1、學生滿勤參與（5分）：

a、無故缺席，每人扣1分。b、事假每人扣0.2分。c、遲到、早退每人次扣0.5分。

2、集合隊伍，快靜齊（5分）：

不快、不靜、不齊各扣2分。

3、活動安排，組織有序（10分）：

學生活動混亂扣5分。

4、精神飽滿，著裝整齊（5分）：

每件扣1分，每套扣2分。

5、人人活動，場面熱烈（10分）：

加滿10分。

6、內(nèi)容新穎，師生參與（35分）：

活動內(nèi)容老套，趣味性不高，調(diào)不起學生參與興趣扣10分。教師不參與扣2分。

7、道具落實，分配合理（40分）：

沒有活動道具扣20分。缺少活動道具扣10分。道具分配不當扣5分。

三、評比時間：

2011年5月10日——5月14日（分年級評比）

5月10日（5－6年級）、5月12日（3—4年級）、5月14日（1—2年級）。

四、評比地點： 操場指定區(qū)域。

五、獎勵辦法： 每年級前2名。

六、評委：

年級

評委

備注

一年級

*廖**

曹**

姓名前標有“*”為蹲級行政，負責本年級評比活動。

二年級

*王**

梁**

三年級

*羅**

黃**

四年級

*劉**

楊**

五年級

*楊**

朱**

六年級

*劉**

李**