第一篇：統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)年論文2教學(xué)綱要

《統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)年論文

（二）》教學(xué)綱要

一、課程概述

課程代碼：1113070441

開課專業(yè)：統(tǒng)計學(xué)專業(yè)

開課學(xué)期：第三實踐學(xué)期

開課周數(shù)：1周課程學(xué)分：1學(xué)分

二、課程性質(zhì)

（一）課程性質(zhì)和地位

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)年論文是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的一門理論緊密聯(lián)系實踐的課程，是每位學(xué)生必須完成的專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生階段學(xué)習(xí)成果的綜合性檢驗。

（二）本課程與其它課程的聯(lián)系與分工

學(xué)年論文是學(xué)生在完成公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生整理已學(xué)到的理論知識的一次訓(xùn)練，并為撰寫畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。

（三）預(yù)修課程（或環(huán)節(jié)）

修讀本課程必須先修讀《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》、《應(yīng)用回歸分析》、《時間序列分析》等有關(guān)專業(yè)理論課程。

三、教學(xué)目的和要求

（一）教學(xué)目的通過學(xué)年論文的寫作，使學(xué)生初步掌握撰寫學(xué)術(shù)論文的方法，鞏固深化所學(xué)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高分析解決問題的能力、書面表達(dá)能力及論證能力，發(fā)揮創(chuàng)造精神，并作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成績和研究成果的重要手段。

（二）教學(xué)要求

學(xué)年論文是學(xué)生在第三學(xué)年結(jié)束時完成的學(xué)術(shù)性論文，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用已有知識進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，分析解決統(tǒng)計學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的問題，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的研究成果。

四、教學(xué)內(nèi)容

1．選定題目：由指導(dǎo)教師布置學(xué)年論文選題范圍，學(xué)生在具備一定專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，明確研究的對象或所要解決的問題。論題要求明確具體，具備一定的理論價值或?qū)嵱脙r值。

2．資料準(zhǔn)備：學(xué)生圍繞論題廣泛收集材料，認(rèn)真進(jìn)行整理分析，使材料系統(tǒng)化、條理化。

3．?dāng)M定大綱：學(xué)生在動手寫作論文之前，應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱，并由指導(dǎo)教師審閱。

4．定稿：學(xué)生根據(jù)論文提綱寫出論文，在對文章反復(fù)修改后打印，上交指導(dǎo)教師。論文要求格式規(guī)范，有封面、摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)題、作者、正文、參考文獻(xiàn)，字?jǐn)?shù)在3000-6000字之間。

5．評定：指導(dǎo)教師對學(xué)年論文修改、點評。

五、考核方式與要求

（一）考核方式與內(nèi)容

學(xué)年論文的評定根據(jù)論文的觀點、材料、結(jié)構(gòu)、語言、文面等方面進(jìn)行綜合評價，考核成績包括指導(dǎo)教師對論文的評審成績（80%），學(xué)生在本實踐環(huán)節(jié)中的具體表現(xiàn)（20%）。

（二）成績記載

按照五級分制給定，分為不及格、及格、中、良好、優(yōu)秀五個檔次。

六、教學(xué)指導(dǎo)書和主要參考資料

1．《會計學(xué)院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)年論文實施方案》。

2．指導(dǎo)教師指定的參考資料。

第二篇：統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)綱要

《統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)》教學(xué)綱要

一、課程概述

課程代碼：1113070421

開課專業(yè)：統(tǒng)計學(xué)專業(yè)

開課學(xué)期：第八學(xué)期

開課周數(shù)：6周課程學(xué)分：6學(xué)分

二、課程性質(zhì)

（一）課程性質(zhì)和地位

畢業(yè)實習(xí)是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是在校內(nèi)課堂教學(xué)和校外社會實踐活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。該課程屬于專業(yè)性實踐環(huán)節(jié)，為必修課程。

（二）本課程與其它課程的聯(lián)系與分工

畢業(yè)實習(xí)是在學(xué)生學(xué)完所有專業(yè)課程，掌握了統(tǒng)計學(xué)科基本理論和方法，并經(jīng)過一系列實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，開展的面向社會的專業(yè)實踐，是為撰寫畢業(yè)論文收集第一手資料的準(zhǔn)備工作。

（三）預(yù)修課程（或環(huán)節(jié)）

修讀本課程必須先修讀完所有必修專業(yè)理論課程、實訓(xùn)課程和其它專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。

三、教學(xué)目的和要求

（一）教學(xué)目的通過畢業(yè)實習(xí)，使學(xué)生了解社會，接觸統(tǒng)計業(yè)務(wù)的實際活動，鞏固專業(yè)理論知識和提高實際操作技能，達(dá)到教育與實踐相結(jié)合的目的，確立牢固的專業(yè)思想。

（二）教學(xué)要求

通過畢業(yè)實習(xí)，更好地理解統(tǒng)計的性質(zhì)、特點，明確統(tǒng)計業(yè)務(wù)在經(jīng)濟(jì)活動中的重要地位；使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的專業(yè)知識，理論聯(lián)系實際；了解統(tǒng)計分析、統(tǒng)計評價的具體操作程序和方法，掌握正確處理統(tǒng)計業(yè)務(wù)的能力和技巧；通過畢業(yè)實習(xí)還可以使學(xué)生增強分析問題、解決問題的能力，盡快適應(yīng)畢業(yè)后統(tǒng)計業(yè)務(wù)工作的需要。

四、教學(xué)內(nèi)容

（一）實習(xí)內(nèi)容

根據(jù)不同實習(xí)單位的特點確定不同的實習(xí)內(nèi)容。

1．銀行的實習(xí)任務(wù)

（1）了解銀行的具體業(yè)務(wù)范圍。

（2）了解銀行目前的資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)的構(gòu)成及相對比重。

（3）銀行貸款的種類（信用、抵押和質(zhì)押貸款等）及其實行的效果；銀行進(jìn)行信用評級的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

（4）銀行的成本費用狀況如何；主要的成本費用有哪些。

（5）現(xiàn)有表外業(yè)務(wù)有哪些；它們的收入在銀行收入中的比重如何。

（6）銀行如何為開戶企業(yè)進(jìn)行結(jié)算；同城和異地結(jié)算的憑證、票據(jù)的種類及其使用方法。

（7）銀行網(wǎng)上業(yè)務(wù)開展的狀況及完善措施。

（8）銀行綜合柜員業(yè)務(wù)操作流程。

2．證券機(jī)構(gòu)的實習(xí)任務(wù)

（1）證券公司內(nèi)部設(shè)有哪些職能部門；它們各有哪些職能、作用。

（2）了解股票（債券等）指數(shù)的實際編制方法。

（3）了解證券交易的方式有哪幾種（現(xiàn)貨或期貨交易等）。

（4）投資者委托價格的方式（市價、限價委托等）。

（5）該證券公司的自營業(yè)務(wù)與代客交易業(yè)務(wù)的種類和規(guī)模。

（6）證券公司的成本費用、收入來源的構(gòu)成。

（7）上市公司財務(wù)分析所依據(jù)的財務(wù)報表有哪些，分析的方法和內(nèi)容如何。

（8）具體運用證券投資技術(shù)的各種分析方法進(jìn)行實際操作。

3．保險公司的實習(xí)任務(wù)

（1）公司現(xiàn)有哪些保險險種，不同險種的保險費率是如何確定的。

（2）了解保險的營銷方式和策略。

（3）保險市場的調(diào)研、規(guī)劃的方法和內(nèi)容。

（4）了解保險合同的具體形式（投保單、暫保單、保險單、保險憑證），（5）不同險種保險單的內(nèi)容。

（6）保險合同的訂立、生效、變更、終止及合同爭議的解決方式。

（7）了解保險理賠的有關(guān)事項。

（8）公司保險基金的運用方式。

4．企業(yè)財務(wù)部門實習(xí)任務(wù)

（1）了解企業(yè)使用的結(jié)算憑證、工具有哪些（銀行匯票、本票、支票等）；它們?nèi)绾翁顚懀皇褂靡螅ㄓ行谙?、背書等）?/p>

（2）了解企業(yè)的結(jié)算方式（同城或異地）有哪些。

（3）企業(yè)固定資金、流動資金、專用基金的具體用途及各項資金的來源。

（4）了解企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)狀況（自有資金或股權(quán)融資、銀行貸款、發(fā)行企業(yè)債券收入等的相對比重），企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債率及債務(wù)利息在企業(yè)全部成本中的比重。

（5）衡量企業(yè)價值的方法或思路是什么。

（6）衡量企業(yè)贏利能力的具體指標(biāo)有哪些；企業(yè)效益狀況如何。

（二）實習(xí)程序安排

1．實習(xí)準(zhǔn)備。第七學(xué)期末實習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系確定實習(xí)單位；進(jìn)行實習(xí)動員；學(xué)生準(zhǔn)備實習(xí)材料和掌握實習(xí)要求。

2．正式實習(xí)。主要采取聽課、參觀、頂崗實習(xí)等形式。

3．撰寫實習(xí)報告和進(jìn)行實習(xí)總結(jié)。

五、實習(xí)方式與地點

（一）實習(xí)方式

畢業(yè)實習(xí)采用以校外實訓(xùn)基地集中進(jìn)行為主，適當(dāng)分散進(jìn)行為輔的方式。原則上，集中實習(xí)的學(xué)生數(shù)量應(yīng)占畢業(yè)實習(xí)學(xué)生數(shù)量的50%以上。全體學(xué)生的實習(xí)活動均應(yīng)在實習(xí)單位的有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，指定實習(xí)指導(dǎo)老師具體指導(dǎo)、督促檢查學(xué)生的實習(xí)情況。

（二）實習(xí)地點

集中實習(xí)主要在學(xué)院建立的校外實訓(xùn)基地進(jìn)行，主要有：

1．丹東市交通銀行；

2．丹東市光大銀行；

3．中華聯(lián)合財產(chǎn)保險股份有限公司丹東市中心支公司；

4．德邦證券公司丹東業(yè)務(wù)部；

5．曙光車橋股份有限公司；

6．丹東國通電子有限公司。

分散實習(xí)主要在學(xué)生生源所在地的金融機(jī)構(gòu)及各類工商企業(yè)。

六、考核方式與要求

（一）考核方式與內(nèi)容

根據(jù)完成實習(xí)內(nèi)容情況、實習(xí)報告撰寫情況及實習(xí)期間表現(xiàn)等方面綜合評定學(xué)生實習(xí)成績。實習(xí)報告占30%，實習(xí)日記占30%，實習(xí)單位評價意見占20%，實習(xí)表現(xiàn)占20%。

（二）成績記載

按照五級分制給定，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個檔次。

七、實習(xí)指導(dǎo)書及主要參考資料

1．《遼東學(xué)院學(xué)生實習(xí)評定標(biāo)準(zhǔn)》。

2．《會計學(xué)院統(tǒng)計系學(xué)生實習(xí)管理辦法》。

3．《會計學(xué)院統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)書》。

第三篇：統(tǒng)計學(xué)專業(yè)第二社會實踐教學(xué)綱要

《統(tǒng)計學(xué)專業(yè)社會實踐

（二）》教學(xué)綱要

一、課程概述

課程代碼：0113070531

開課專業(yè)：統(tǒng)計學(xué)專業(yè)

開課學(xué)期：第二實踐學(xué)期

開課周數(shù)：1周課程學(xué)分：1學(xué)分

二、課程性質(zhì)

（一）課程性質(zhì)和地位

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)社會實踐是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的集中實踐環(huán)節(jié)之一。

（二）本課程與其它課程的聯(lián)系與分工

專業(yè)社會實踐是學(xué)生在完成公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課學(xué)習(xí)后的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是對所學(xué)專業(yè)知識的感性認(rèn)識，也是提高理論聯(lián)系實際能力的重要手段，為學(xué)年論文寫作奠定基礎(chǔ)。

（三）預(yù)修課程（或環(huán)節(jié)）

修讀本課程必須先修讀《統(tǒng)計學(xué)》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《概率論》等有關(guān)專業(yè)理論課程。

三、教學(xué)目的和要求

（一）教學(xué)目的專業(yè)社會實踐的目的是加強學(xué)生對統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)活動運行情況的了解。讓學(xué)生接受統(tǒng)計業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們認(rèn)識、觀察社會的能力，使他們具有運用統(tǒng)計學(xué)理論和知識分析問題、解決問題的基本能力，具有一定的創(chuàng)新意識。

（二）教學(xué)要求

專業(yè)社會實踐的內(nèi)容應(yīng)限定在本專業(yè)實踐范圍內(nèi)。應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的特點，結(jié)合我國統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的實踐，以及一些熱點問題，有針對性地了解經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計實務(wù)，并接受實踐指導(dǎo)和聽取實踐經(jīng)驗介紹，形成實踐成果。

四、教學(xué)內(nèi)容

1．經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計實務(wù)知識講座。

2．到企事業(yè)單位或保險或金融機(jī)構(gòu)相關(guān)部門進(jìn)行專業(yè)的實踐或相關(guān)管理工作等。并對當(dāng)前我國統(tǒng)計學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的相關(guān)熱點問題進(jìn)行觀察、調(diào)查和分析。

3．綜合應(yīng)用各種社會調(diào)查方法與工具，參與各類統(tǒng)計部門及企事業(yè)單位組織的社會調(diào)研等各種活動。

五、社會實踐方式與地點

（一）實踐方式

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計實務(wù)知識講座可在校內(nèi)實驗室進(jìn)行。專業(yè)社會實踐可采取到相關(guān)單位實踐、實地綜合考察和社會調(diào)查等形式。

（二）社會實踐地點

統(tǒng)計局或調(diào)查公司或保險公司等統(tǒng)計機(jī)構(gòu)及各類工商企業(yè)。

六、考核方式與要求

（一）考核方式與內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計實務(wù)知識講座、社會調(diào)查實踐成績考核由統(tǒng)計實務(wù)知識測試、社會實踐報告和平時表現(xiàn)（遵守紀(jì)律情況、考核意見和學(xué)生的社會調(diào)查筆記）兩部分構(gòu)成，統(tǒng)計實務(wù)知識測試、社會實踐報告占70%，平時表現(xiàn)占30%。

（二）成績記載

按照五級分制給定，分為不及格、及格、中、良好、優(yōu)秀五個檔次。

第四篇：統(tǒng)計學(xué)專業(yè)論文

試論我國統(tǒng)計理論研究的立足點及相關(guān)問題

文章整理編輯：論文文庫工作室（工作QQ1548927986），本文僅供參考學(xué)習(xí)，如有疑問 歡迎來詢！更多論文寫作、發(fā)表輔導(dǎo)

摘 要：隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國統(tǒng)計理論研究也不斷發(fā)展。統(tǒng)計理論的研究，既是對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的反映，更是作出重要決策的依據(jù),要重視。本文將從明確統(tǒng)計理論研究的出發(fā)點起，對我國的研究現(xiàn)狀加以分析和評價，從而正確引導(dǎo)和規(guī)劃未來的統(tǒng)計理論研究。關(guān)鍵詞：統(tǒng)計理論研究 社會現(xiàn)狀 注意要點

我國統(tǒng)計理論研究的立足點是什么？筆者個人認(rèn)為是理論與實踐的統(tǒng)一。當(dāng)前我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，經(jīng)濟(jì)上走的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)道路,經(jīng)濟(jì)發(fā)展日趨走向全球化。這樣廣闊的社會大環(huán)境，促進(jìn)了我國統(tǒng)計理論研究的良性發(fā)展。

一、我國統(tǒng)計理論研究的社會現(xiàn)狀

我國實行的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，其優(yōu)越性在于既能實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，同時又能有效地實現(xiàn)國家的宏觀調(diào)控，將二者有機(jī)地統(tǒng)一。統(tǒng)計工作，是對經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行整合和處理，為經(jīng)濟(jì)的管理提供信息參考，這不僅僅直接為各經(jīng)濟(jì)主體提供了服務(wù)，還為國家宏觀調(diào)控服務(wù)。因此，統(tǒng)計理論的研究在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位。我國統(tǒng)計理論的研究方向是科學(xué)合理的，依據(jù)有以下這樣三點：

（一）我國統(tǒng)計理論研究的僵局已經(jīng)被打破?，F(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)在我國的發(fā)展取得了良好的效益，為我國的統(tǒng)計理論研究指明了方向，以往的那些教條主義、門戶之見等等都已經(jīng)不存在，統(tǒng)計理論的研究環(huán)境是好的。

（二）統(tǒng)計理論的研究范疇越來越廣闊。經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，讓資源、信息、文化等實現(xiàn)了有效地共享,對統(tǒng)計理論研究是十分有利的。比如，當(dāng)前國際社會對統(tǒng)計理論的研究，取得了許多成果，為統(tǒng)計研究提供了許多借鑒。

（三）我國統(tǒng)計理論的研究，有一定的基礎(chǔ)。我國統(tǒng)計調(diào)查模式、統(tǒng)計核算體系、統(tǒng)計分析方法以及統(tǒng)計參與決策能力都取得了重大的突破，我國統(tǒng)計理論研究具有十分廣闊的發(fā)展空間。

雖然我國統(tǒng)計理論研究處在一個良好的社會環(huán)境中，但其研究工作依舊存在著許多問題，比如理論的不完善、實踐的不充分等等。

二、我國統(tǒng)計理論研究存在的問題

我國統(tǒng)計理論研究存在哪些問題呢？主要是表現(xiàn)為統(tǒng)計理論的不完善、統(tǒng)計信息的失

真、統(tǒng)計研究體制的不健全等等，這些具體問題的出現(xiàn)歸根結(jié)底與一個因素相關(guān)聯(lián)，就是統(tǒng)計理論脫離統(tǒng)計實踐。

首先，必須明確統(tǒng)計理論與統(tǒng)計實踐兩者的關(guān)系。理論是來源于實踐，同時又服務(wù)于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這是馬克思主義的哲學(xué)觀，統(tǒng)計理論與統(tǒng)計實踐也當(dāng)如是。

其次，理解當(dāng)前統(tǒng)計理論與統(tǒng)計實踐的關(guān)系。我國處在社會主義初級階段，社會各個方面都處在發(fā)展的初期，統(tǒng)計理論研究也處于探索階段，由于實踐工作的限制，理論的發(fā)展、對實踐的指導(dǎo)作用都存在局限。

還有，統(tǒng)計理論研究對統(tǒng)計實踐的指導(dǎo)作用還受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的決定性影響。在實際生活中，統(tǒng)計信息能被利用以及利用的程度，統(tǒng)計人員是否被重視以及重視的程度，關(guān)鍵是受社會環(huán)境如何變化，而不是統(tǒng)計理論如何高明，而我們經(jīng)常看到的統(tǒng)計信息失真現(xiàn)象，這根本不是通過統(tǒng)計理論研究能解決的問題，它屬于一個社會問題，只能通過嚴(yán)肅的執(zhí)法來解決。

三、我國統(tǒng)計理論研究的注意要點

（一）繼承和發(fā)展我國現(xiàn)有的統(tǒng)計理論。過去對統(tǒng)計理論的輕視導(dǎo)致理論的實踐性并不強。但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國統(tǒng)計理論也取得了重大的發(fā)展。比如這些統(tǒng)計理論：

1.數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的研究和應(yīng)用，包含自然技術(shù)領(lǐng)域里的應(yīng)用和社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的應(yīng)用。

2.核算統(tǒng)計研究，運用了一些概率統(tǒng)計方法，還運用了大量的非概率核算方法。這些方法在現(xiàn)實生活中被廣泛地運用，比如一些有關(guān)普查、全面調(diào)查活動，平衡表和經(jīng)濟(jì)賬戶的處理等等。

統(tǒng)計理論的發(fā)展和備受重視的一個重要標(biāo)志是，數(shù)理統(tǒng)計學(xué)術(shù)組織的權(quán)威性。當(dāng)前統(tǒng)計理論在方法上日益豐富，對宏觀調(diào)控、企業(yè)管理和社會生活的重要性也日趨突出，但當(dāng)今世界上最具權(quán)威性和影響力的國際統(tǒng)計學(xué)會，卻是一個數(shù)理統(tǒng)計學(xué)術(shù)組織，這種現(xiàn)象，一方面說明了數(shù)理學(xué)派觀點在統(tǒng)計學(xué)界占主導(dǎo)地位，同時也提醒我們，國際統(tǒng)計學(xué)會是一個傾向性極強的組織，在很大程度上限制著它的代表性和廣泛性。也就是說，中國統(tǒng)計理論研究和核算統(tǒng)計工作的方法是先進(jìn)的，有許多經(jīng)驗具有在國際上推廣的價值和意義。

（二）重視借鑒他國理論與創(chuàng)新本國理論。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展走過了艱難的摸索時期，才有了今天的成績，也包括借鑒他國文明成果。統(tǒng)計學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個重要分支，理論研究是受各種因素影響的。如地域政治、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深刻影響。另外，還受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制。這就決定了在我國統(tǒng)計理論研究的過程中，要從我國的基本國情出發(fā)，還

要大膽地引進(jìn)與借鑒外國經(jīng)驗。我國統(tǒng)計理論現(xiàn)有的成果，是離不開對他國優(yōu)秀理論的吸收。以后的發(fā)展，更是離不開對他國的借鑒。雖然社會主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義的市場經(jīng)濟(jì)有著本質(zhì)的區(qū)別，但市場經(jīng)濟(jì)的開放性、競爭性、獨立性、平等性的特征是共通的。這就決定了對他國優(yōu)秀成果的利用是可行的。

創(chuàng)新，是一個民族發(fā)展的不懈動力，也是統(tǒng)計理論研究發(fā)展的動力。在統(tǒng)計理論的研究過程中，要用發(fā)展的眼光看問題，做到實事求是，與時俱進(jìn)。這里的創(chuàng)新體現(xiàn)在三個方面，一，在本國原有理論基礎(chǔ)上創(chuàng)新；二，借鑒他國理論進(jìn)行創(chuàng)新；三，將本國理論與他國理論相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新?？傊?，一切有利于統(tǒng)計理論研究的方式方法，都是可以嘗試著運用的。創(chuàng)新，這是理論研究要取得突破的關(guān)鍵所在。

統(tǒng)計理論研究離不開理論基礎(chǔ)，更離不開實踐活動，在對我國統(tǒng)計理論進(jìn)行研究時要將理論與實踐相結(jié)合，從實際出發(fā)對統(tǒng)計理論進(jìn)行創(chuàng)新性研究。◆

參考文獻(xiàn)：

周志眉.數(shù)據(jù)挖掘與統(tǒng)計理論[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報,2006（01）

韓光勝 陳國華 陳清光 袁智.試論統(tǒng)計學(xué)理論在安全經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用 [J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),2008（01）

張斌 劉增良 余達(dá)太 黃洪.基于形式概念分析與統(tǒng)計理論的本體構(gòu)建模型[J].計算機(jī)應(yīng)用研究,2011(04)

第五篇：高職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)論文 高校統(tǒng)計專業(yè)論文

高職統(tǒng)計學(xué)教學(xué)論文高校統(tǒng)計專業(yè)論文

高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)方法初探

摘要：這幾年，高職高專畢業(yè)的學(xué)生越來越受到用人單位的歡迎，高職高專教育有了長足的發(fā)展并且已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點。在全國大多數(shù)高職高專院校中，并沒有開設(shè)統(tǒng)計這個專業(yè)，但是統(tǒng)計學(xué)已經(jīng)被列為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的必修核心課程之一，其教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力為主，理論與實際相結(jié)合，應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，在教學(xué)方法上改變原來的填鴨式教學(xué)，把課堂講授與計算機(jī)軟件操作、互動式討論相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：高職高專 統(tǒng)計學(xué) CPI PPI

近年來，統(tǒng)計學(xué)理論在社會經(jīng)濟(jì)活動中的應(yīng)用越來越廣泛，例如，國家統(tǒng)計局每個月定期公布國家經(jīng)濟(jì)運行的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，像居民消費價格指數(shù)CPI，工業(yè)品出廠價格指數(shù)PPI來反映國家物價的變動情況，像宏觀景氣指數(shù)來反映經(jīng)濟(jì)的景氣程度。統(tǒng)計學(xué)這門學(xué)科也已經(jīng)成為高職高專經(jīng)濟(jì)、管理、工程等專業(yè)必須開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。然而目前統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)過程中普遍存在著一些問題，例如，學(xué)生用統(tǒng)計學(xué)理論分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象能力還相當(dāng)欠缺等。本文試圖在查找教學(xué)過程中存在問題的基礎(chǔ)上，尋找有效的改進(jìn)措施。

高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用

性專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計劃中占有較大比重；根據(jù)這一指導(dǎo)精神，高職高專教育和普通本科教學(xué)存在著很大的區(qū)別，不能把高職高專教育辦成本科教育的壓縮餅干。本科院校在具體授課過程中主要以理論為主，而高職高專院校則以實踐為主，強調(diào)學(xué)生學(xué)有所用。高職高專教育面對的是學(xué)習(xí)能力和接受能力相對弱的學(xué)生，這要求教師在教學(xué)過程中針對不同的對象采用不同的教學(xué)方法。本文意在分析高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的一些特點以及應(yīng)該采用的教學(xué)方法和教學(xué)過程中存在的問題及其對策。學(xué)生以及負(fù)責(zé)排課的教師對統(tǒng)計學(xué)重視不夠

由于大多數(shù)高職院校都沒有開設(shè)統(tǒng)計這個專業(yè)，在目前高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的認(rèn)識不夠，統(tǒng)計意識淡薄，重視程度不夠。一提及統(tǒng)計，很多學(xué)生就想到統(tǒng)計統(tǒng)計數(shù)字、填填統(tǒng)計報表等，很難將統(tǒng)計學(xué)與自己本身的專業(yè)聯(lián)系起來，因此重視程度也僅停留在及格萬歲的層面上。有的分院在排課時，為了讓自己的專業(yè)課排的課時多一點，就減少其它的一些課程的課時。

由于目前大多數(shù)院校沒有統(tǒng)計這個專業(yè)，只開設(shè)統(tǒng)計學(xué)這一門專業(yè)課，同學(xué)們對它的認(rèn)識少也是可以理解的，這就需要任課教師強調(diào)

統(tǒng)計的重要性，近年來，統(tǒng)計方法在社會上尤其是在市場經(jīng)濟(jì)活動中的應(yīng)用越來越廣泛，迅速的擴(kuò)大到企業(yè)管理、市場營銷、金融、證券、保險等領(lǐng)域。例如，統(tǒng)計教材有一章指數(shù)，國際上有一個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)一個國家的居民消費價格指數(shù)CPI超過3%，這個國家就有通貨膨脹的可能。國家根據(jù)每月公布的居民消費價格指數(shù)CPI、工業(yè)品出廠價格指數(shù)PPI指標(biāo)作為宏觀調(diào)控的重要指標(biāo)，來判斷是否屬于通貨膨脹。通過實際經(jīng)濟(jì)生活中的一些例子，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

所選教材不夠規(guī)范

在選統(tǒng)計學(xué)教材時，有些高職院校直接選普通本科的教材，把它講成本科的壓縮餅干。在教學(xué)內(nèi)容上，目前沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材，而且不同的教材側(cè)重點不同。教師在教學(xué)內(nèi)容上由于教材講授的側(cè)重點不同，并沒有按照高職高專教育人才培養(yǎng)模式的要求組織教學(xué)。

在教材選用上，可以選用高職高專十二五規(guī)劃優(yōu)秀教材，這類教材根據(jù)高職高專學(xué)生的特點編寫，比較適合學(xué)生選用，當(dāng)然也可以根據(jù)教學(xué)時間和其它具體情況，自編教材。

教學(xué)方法的單一性

目前大多數(shù)高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)仍然是以教師講授為主，學(xué)生被動地接受知識的傳輸，“互動式”、啟發(fā)式”教學(xué)方法應(yīng)用的還不夠。高職高專教育是培養(yǎng)行業(yè)基層技術(shù)型應(yīng)用人才的一種教育形式，因此，高職高專教學(xué)中實際操作技能培訓(xùn)的學(xué)時所占的比例相對高于普通的學(xué)歷教育，即其教學(xué)目的應(yīng)在于強化學(xué)生的實際動手操作技能。

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，但由于各種各樣的原因，同學(xué)們能參加社會統(tǒng)計調(diào)查的機(jī)會很少，這樣在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生容易產(chǎn)生統(tǒng)計學(xué)既難學(xué)又枯燥無味的情緒，不利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

針對這一現(xiàn)實狀況，在高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程中，以案例分析與情景教學(xué)開啟學(xué)生的思維閘門，使學(xué)生更形象、快捷的接受知識，發(fā)揮其獨立思考與創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。應(yīng)使用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法就是教師通過分析案例，激發(fā)學(xué)生參與討論、分析，讓學(xué)生從自己的親身體驗中理解理論知識。這個方法在高職高專的授課過程中運用得非常廣泛，普遍反映效果良好，具有很高的推廣價值。為了更好地做好案例教學(xué)工作，首先要做好充分準(zhǔn)備，備課時要精心選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，舉一些社會經(jīng)濟(jì)生活中常見的案例。其次要組織好案例教學(xué)的課堂教學(xué)，要充分利用五十分鐘時間，教師要轉(zhuǎn)變角色，要從教師的角色轉(zhuǎn)化為一個普通學(xué)生，讓自己參與其中，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生自由討論。最后還要注意在案例課結(jié)束以后，要讓同學(xué)們自己總結(jié)，把課上所運用的理論知識，在討論中領(lǐng)悟到的東西，以及自己歸納總結(jié)的東西書面化，只有這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果?？荚囆问降膯我恍?/p>

目前大多數(shù)高職高專統(tǒng)計學(xué)課程的考試形式基本上是以閉卷的形式考查學(xué)生對知識的記憶和理解。這種形式固然有它的優(yōu)勢，但考

慮到統(tǒng)計學(xué)的特點，一個完整的統(tǒng)計工作過程包括統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計資料的整理、統(tǒng)計分析以及統(tǒng)計資料的應(yīng)用，在教學(xué)工作中更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計方案的能力、調(diào)查能力以及分析問題的能力。若只注重閉卷考試，學(xué)生的實際應(yīng)用能力其實得不到培養(yǎng)。

注重理論聯(lián)系實際，將“學(xué)統(tǒng)計”轉(zhuǎn)化為“做統(tǒng)計”，改革傳統(tǒng)考試方法，通過參加統(tǒng)計問卷調(diào)查、撰寫統(tǒng)計報告進(jìn)行考核，從而使學(xué)生掌握從數(shù)據(jù)的收集、整理、分析、寫出統(tǒng)計報告的全過程，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程的“一刀切”

目前大多數(shù)高職高專的經(jīng)管類專業(yè)都是文、理科學(xué)生兼收的，同一個班級里面既有文科學(xué)生，又有理科學(xué)生，又由于高職高專院校招生分?jǐn)?shù)相對較低，高職高專院校的生源質(zhì)量與一般本科院校相比總體水平偏低，參差不齊異常突出。而統(tǒng)計學(xué)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求比較高，它涉及到了概率論與數(shù)理統(tǒng)計、微積分等多門數(shù)學(xué)理論課程，而一般來說，文科學(xué)生的數(shù)學(xué)功底比較差，邏輯演繹思維較弱。如果文科學(xué)生比重太大，就會給教學(xué)帶來很多障礙。因此在教學(xué)中不能搞“一刀切”。

針對這一現(xiàn)實狀況，高職高專學(xué)院的教師在教學(xué)過程中要用簡潔、通俗的語言。這是高職高專教學(xué)最基本的要求。不是說要把它講成本科的壓縮餅干，以“夠用、會用”為原則，不管是講授統(tǒng)計思想、統(tǒng)計概念還是講授統(tǒng)計公式。可以把公式具體化，刪繁就簡，挑選重點有代表性地著重講解，一些和數(shù)學(xué)聯(lián)系比較緊密的公式?jīng)]有必要推

導(dǎo)其來龍去脈，可以通過舉一些現(xiàn)實生活中經(jīng)常用的實例來解釋說明統(tǒng)計概念，使學(xué)生活學(xué)活用。提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。另外教師在上課過程中應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚波.建構(gòu)以市場為導(dǎo)向的高職專業(yè)模式[J].西安財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，2003，（2）.[2]董蕓.注重理論教育強調(diào)動手能力———淺談高等職業(yè)教育非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)方法[J].蘇州職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005，（1）.[3]習(xí)勤.關(guān)于統(tǒng)計教育創(chuàng)新的思考[J].中國統(tǒng)計，2002，（1）.[4]賀鏗.關(guān)于統(tǒng)計學(xué)的性質(zhì)與發(fā)展問題[J].中國統(tǒng)計，2001,（9）.