第一篇：探索自然評(píng)價(jià)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

1.各組字詞展示重點(diǎn)把握情況、講解準(zhǔn)確、流暢程度；

2.學(xué)生字詞積累卡片評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn) 3.學(xué)生介紹單元學(xué)習(xí)知識(shí)獲取情況。

4.整理筆記，增強(qiáng)搜集能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)

1.閱讀討論展示過(guò)程態(tài)度積極，充滿(mǎn)興趣；

2.小組合作，分工明確，配合默契，效率較高。

第二篇：探索自然的奧秘

探索自然的奧秘

22歲時(shí)，達(dá)爾文登上“貝格爾號(hào)”旅行船，到世界各地探索大自然的奧秘。達(dá)爾文乘坐的船艙位面積還不到2平方米，地方還不如一張書(shū)桌大。他白天只能在一個(gè)小桌子角上寫(xiě)字，晚上睡在吊床上。盡管如此，達(dá)爾文堅(jiān)持每天記日記，把自己到過(guò)的地方見(jiàn)過(guò)的東西都記下來(lái)。在隨船的考察中，他發(fā)現(xiàn)了很多奇異的動(dòng)物。

例如，在一個(gè)海島上，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了兩種奇特的蜥蜴。其中一種身長(zhǎng)好幾米，腳上長(zhǎng)著能游水的蹼，這種蜥蜴可以游到離岸好幾百米遠(yuǎn)的地方。達(dá)爾文把這種蜥蜴的胃剖開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)它們吃的全是海藻。另一種蜥蜴正好相反，它們的腳上沒(méi)有蹼，不會(huì)游泳，只能在陸地上生活，而且跑得非常快。這兩種蜥蜴在一個(gè)地方生存，卻過(guò)著不同的生活。

有一次，達(dá)爾文到一個(gè)群島。他發(fā)現(xiàn)這里生活著大量的海龜，但有意思的是，每個(gè)小島的海龜又各有不同。經(jīng)過(guò)觀察，達(dá)爾文懷疑它們是美洲大陸海龜?shù)慕H。

在這個(gè)群島上，達(dá)爾文還看到不同種類(lèi)的地雀。它們的體形很相似，只是有的嘴又寬又扁，有的嘴又細(xì)又長(zhǎng)，真是太有趣了!“是什么原因使它們的嘴各不相同呢?”達(dá)爾文陷入了沉思。

經(jīng)過(guò)研究比較，達(dá)爾文得出結(jié)論：島上的動(dòng)物和美洲大陸的動(dòng)物本來(lái)是同類(lèi)，后來(lái)因?yàn)榉N種特殊原因，使它們離開(kāi)了大陸來(lái)到這片島上。為了適應(yīng)環(huán)境，它們的生活習(xí)慣和面貌都發(fā)生了很大的變化，這就是物種的變異；但它們?nèi)匀槐４媪艘徊糠肿嫦鹊奶匦?，這就是物種的遺傳。

達(dá)爾文把這個(gè)想法告訴了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)聽(tīng)了很不高興地說(shuō)：“任何東西都是上帝創(chuàng)造的，上帝創(chuàng)造的東西是不會(huì)變化的!你難道敢懷疑上帝嗎?”但達(dá)爾文堅(jiān)定地表示：“我更相信真理……”

后來(lái)，達(dá)爾文把他的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成了一本書(shū)，這就是《物種起源》。書(shū)一問(wèn)世，就轟動(dòng)了世界。它揭穿了上帝創(chuàng)造世界的謊言，向人們展示了大自然真正的奧秘。

第三篇：《探索自然》教學(xué)設(shè)計(jì)三上

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六年級(jí)下冊(cè)教案

小學(xué)科學(xué) 大象版

姓名： 單位：

班級(jí)：

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第一單元

1、《探索自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《探索自然》是《十萬(wàn)個(gè)為什么》單元的起始課，也是?探究過(guò)程能力訓(xùn)練單元?的入門(mén)課。主要包括四個(gè)觀察活動(dòng)：

引入活動(dòng)：游戲——盲人火車(chē)

孩子們通過(guò)在校園環(huán)境中進(jìn)行有趣的感知活動(dòng)，體驗(yàn)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的奇妙作用，學(xué)會(huì)使用各種感覺(jué)器官獲取各種信息，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

一片草地

通過(guò)直接觀察，體驗(yàn)到認(rèn)真細(xì)致的觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，使學(xué)生了解土地上動(dòng)植物的共存現(xiàn)象，喚起保護(hù)土地、愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任心，激發(fā)好奇心。

觀云

學(xué)生通過(guò)對(duì)云彩的觀察，捕捉大自然的奇妙變化，激發(fā)創(chuàng)造性想象和探索大自然奧秘欲望。

選擇性活動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)了……鳥(niǎo)

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通過(guò)對(duì)城市（或鄉(xiāng)村）鳥(niǎo)類(lèi)耐心細(xì)致的觀察，在孩子們面前打開(kāi)一片對(duì)大自然認(rèn)識(shí)的新視野。

學(xué)情分析

三年級(jí)是科學(xué)教學(xué)的起始年級(jí)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。但學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成，更無(wú)從談起科學(xué)興趣和科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。2.在蒙眼活動(dòng)中發(fā)展信任感和合作精神。3.了解一片有草之處的植物和動(dòng)物。4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。評(píng)價(jià)任務(wù)

1.能夠用多種感官獲取信息。2.能夠認(rèn)真觀察做好記錄。3.愛(ài)護(hù)草地里的小動(dòng)物。

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教學(xué)準(zhǔn)備

白紙、鉛筆、一塊木板；活動(dòng)前檢查場(chǎng)地。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

我們都非常依賴(lài)我們的眼睛，今天我們將用我們其他的感官探索自然！你們其他的感官是什么呢？（學(xué)生交流）

二、活動(dòng)感知。1.游戲：盲人火車(chē)

（1）把孩子們分成10～12人的小組。依次把一個(gè)小組帶到選好的地方。讓他們從低到高排成隊(duì)。閉上眼睛，讓他們每個(gè)人扶著前面人的肩組成一列火車(chē)的樣子。

（2）讓第一個(gè)學(xué)生扶著教師并開(kāi)始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓?火車(chē)?保持安靜，讓學(xué)生回答他的周?chē)加惺裁绰曇簦?duì)每一個(gè)回答都要作出評(píng)價(jià)。詢(xún)問(wèn)他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機(jī)器、汽車(chē)等發(fā)出的聲音。如果他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的話就讓他們模仿。

（3）行程結(jié)束，看是否有人會(huì)猜出行走的路線。2.一片草地

（1）帶孩子們到?研究?區(qū)，導(dǎo)語(yǔ)：?看這片草地，你們認(rèn)為這里有任何活的動(dòng)物嗎？今天我們就弄明白這些問(wèn)題！?

（2）指導(dǎo)他們?cè)诟髯灾車(chē)霃揭幻椎姆秶畠?nèi)，觀察并記錄盡

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量多的植物和動(dòng)物。強(qiáng)調(diào)這不是比賽，而是一項(xiàng)觀察游戲。對(duì)于大孩子，讓他們做更詳細(xì)的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他們做觀察和記錄定一時(shí)間限制（5～10分鐘），強(qiáng)調(diào)觀察期間保持安靜。

（3）限定時(shí)間到了之后，把學(xué)生召集到一起匯報(bào)，若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。教師活動(dòng)：對(duì)孩子們的熱心觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）師生互動(dòng)：有無(wú)處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？

三、總結(jié)

正如他們通過(guò)他們的小研究中見(jiàn)到的那樣，在任何有草地區(qū)都有?大自然?——許多植物和動(dòng)物生活在草叢中。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候？（師生交流互動(dòng)）

二、活動(dòng)感知

1.如果孩子們?cè)敢獾脑捳?qǐng)他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見(jiàn)或感覺(jué)到的描述一下。

2.給每人一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，若有必要的話可以給他們提示一下。3.大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

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三、拓展活動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)了……鳥(niǎo)

1.班里誰(shuí)喜歡鳥(niǎo)？鳥(niǎo)在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周?chē)谖覀兊幕▓@、公園、路邊樹(shù)上等的鳥(niǎo)嗎？

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)或見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)。燕子、麻雀、黃鸝、烏鴉、和平鴿……

3.讓孩子觀察校園里的鳥(niǎo)。教師活動(dòng)：給學(xué)生提供一些有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的信息。

四、課外實(shí)踐

讓學(xué)生在課外觀察鳥(niǎo)、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。教學(xué)反思

本節(jié)課充分發(fā)揮校園資源，進(jìn)行體驗(yàn)式探究活動(dòng)，從兒童身邊的自然事物開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的看、聞、嘗，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官獲取信息，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)是通過(guò)探究學(xué)習(xí)得來(lái)，并感受探索科學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。

教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

1、學(xué)會(huì)使用各種器官獲取各種信息,通過(guò)對(duì)自然的感知及描述,使他們的觀察變得敏銳。

2、通過(guò)有趣的感知活動(dòng),體會(huì)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的奇妙作用。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情,在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。

2學(xué)情分析 評(píng)論

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三年級(jí)學(xué)生課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),常常是在為了玩而玩,而不是有計(jì)劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問(wèn)三不知,因此針對(duì)這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

重點(diǎn):學(xué)生會(huì)使用各種感覺(jué)器官獲取多種信息

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,根據(jù)學(xué)生對(duì)生活中一些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感知。

4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 評(píng)論

同學(xué)們,你們知道今天我們要上一節(jié)什么課嗎?看,老師告訴你們(蘸水粉筆寫(xiě)?科學(xué)?二字在黑板上)仔細(xì)看這兩個(gè)字,要知道從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無(wú)窮的科學(xué)世界了!(學(xué)生仔細(xì)觀察活動(dòng))

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誰(shuí)能把剛才的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)? 看來(lái)大家已經(jīng)體驗(yàn)到仔細(xì)觀察帶給我們的樂(lè)趣,今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開(kāi)始探索自然、探索科學(xué)吧!(板書(shū)課題)活動(dòng)2【講授】講授 評(píng)論

剛才,我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用蘸過(guò)水的粉筆寫(xiě)的字漸漸顯示了呢?(眼睛看)好,眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。

(PPT文稿出示:學(xué)生熟悉的一片草地(或花壇)的照片)這是一幅照片,它是我們校園的一角,從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么? 學(xué)生觀察與匯報(bào)。活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng) 評(píng)論

看來(lái)眼睛卻是能觀察到很多,是探索自然的很重要的一種方法。如果給你這個(gè),拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上,問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)來(lái)猜一猜瓶里的液體是什么? 學(xué)生猜測(cè),學(xué)生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。老師追問(wèn):你是怎么猜測(cè)的? 學(xué)生回答:眼睛看到的。

老師:對(duì)了,眼睛看是獲取信息一種重要方法(板書(shū):眼睛看)。這時(shí)增加游戲難度,讓學(xué)生蒙上眼睛猜測(cè),其他學(xué)生只可給予提示,不能說(shuō)出答案。

學(xué)生可能用鼻子聞的方法猜測(cè)出其中兩瓶是酒精和醋(板書(shū):鼻子聞),用嘴嘗的方式說(shuō)出另一瓶是水(板書(shū):嘴嘗)。

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學(xué)生全部猜出后,游戲結(jié)束。

老師引導(dǎo)學(xué)生歸納其觀察的方法(并板書(shū)),并讓孩子憑著生活感知,說(shuō)出:還可以用手摸、耳朵聽(tīng)進(jìn)行觀察獲取信息。

老師總結(jié):剛才的游戲,老師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這么多小科學(xué)家!會(huì)用多種感官獲取信息。

這一環(huán)節(jié),通過(guò)簡(jiǎn)單的看、聞、嘗,讓學(xué)生運(yùn)用多種感官獲取信息,認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)是通過(guò)探究學(xué)習(xí)得來(lái),并感受探索科學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力, 學(xué)生積極回答,老師在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同時(shí)要做好引導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)練習(xí)能準(zhǔn)確的運(yùn)用多種感官獲取信息,從而使觀察能力變得敏銳。

活動(dòng)4【作業(yè)】作業(yè) 評(píng)論

通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們可以用自己的多種感官進(jìn)行科學(xué)觀察了。接下來(lái),我們要走出教室,到學(xué)?；▔囊唤沁M(jìn)行實(shí)地考察了,相信你們一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

要想發(fā)現(xiàn)更多的信息,僅僅用多種方法觀察是不夠的,還要求帶好筆,及時(shí)填寫(xiě)?科學(xué)觀察記錄表?。

出示溫馨提示:

1、認(rèn)真細(xì)心

2、帶上筆,及時(shí)填寫(xiě)《科學(xué)觀察記錄表》。

2、《我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

1、學(xué)生初步了解一些污染環(huán)境的現(xiàn)象。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。2學(xué)情分析 評(píng)論 3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入 評(píng)論

大家一定下過(guò)很多種棋吧,跳棋、軍棋、象棋,但是有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋嗎?今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。

活動(dòng)2【活動(dòng)】活動(dòng)感知 評(píng)論

1、下環(huán)保棋。

(1)分析棋圖:讓學(xué)生觀察?環(huán)保小蝸牛?的殼上每一格是什么。4人一組,每人或每組制作一個(gè)小骰子。方法:把橡皮(或肥皂、木塊等)切成一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體,在六個(gè)面上分別寫(xiě)上l、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字。教師要示范,并強(qiáng)調(diào)安全。

(2)游戲方法:從起點(diǎn)開(kāi)始,每組同學(xué)輪流擲骰子,骰子的哪個(gè)數(shù)字朝上,就走幾步棋。看誰(shuí)能最快得到小蝸牛頭上的王冠(即最快走完),就授予誰(shuí)?環(huán)保小衛(wèi)士?的稱(chēng)號(hào)。

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棋圖說(shuō)明:(1)浪費(fèi)水,退到起點(diǎn);

(2)蛇;

(3)不用塑料袋,提籃子買(mǎi)菜,進(jìn)到4;

(4)樹(shù)袋熊;

(5)小松鼠;

(6)排放廢氣,退到2;

(7)給小鳥(niǎo)提供食物;

(8)白天鵝;

(9)使用無(wú)氟冰箱,進(jìn)到12;

(10)排放污水,退到5;

(11)愛(ài)護(hù)花草,進(jìn)到14;

(12)白鰭豚;

(13)傷害小鳥(niǎo),退到8;

(14)揚(yáng)子鱷;

(15)環(huán)境優(yōu)美;

(16)垃圾分類(lèi)回收,再擲一次;

(17)小猴子;

(18)亂吐瓜子皮,停擲一次;

(19)小老虎;

(20)掛人工鳥(niǎo)巢,進(jìn)到22;

(21)汽車(chē)?guó)Q笛,排放尾氣,退到14;

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(22)大熊貓;

(23)亂砍濫伐,退到12;終點(diǎn),獲得?環(huán)保小衛(wèi)士?稱(chēng)號(hào)?；顒?dòng)3【活動(dòng)】環(huán)境問(wèn)題大搜索 評(píng)論(1)指導(dǎo)觀圖,找出環(huán)境問(wèn)題。

(2)組織學(xué)生分組討論,把問(wèn)題分類(lèi),如住房問(wèn)題、水污染問(wèn)題、農(nóng)業(yè)問(wèn)題等。

(3)經(jīng)過(guò)一系列有趣的觀察活動(dòng),孩子們會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)和感想,應(yīng)及時(shí)安排他們進(jìn)行交流

活動(dòng)4【活動(dòng)】討論 評(píng)論

并鼓勵(lì)學(xué)生借助文字、圖畫(huà)、符號(hào)來(lái)表示自己的想法和記錄問(wèn)題?；顒?dòng)5【講授】總結(jié) 評(píng)論

借身邊的環(huán)境問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

3、《問(wèn)題銀行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

1、在觀察的過(guò)程中了解檸檬的主要特征,初步了解觀察的方法和步驟,會(huì)記錄觀察結(jié)果。

2、想知道,愛(ài)提問(wèn)。能提出關(guān)于檸檬的問(wèn)題,初步了解?問(wèn)題銀行’的使用方法.3、初步培養(yǎng)合作意識(shí)。2學(xué)情分析 評(píng)論

學(xué)生第一次接觸科學(xué)課,興趣濃厚,思考積極。

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3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

在觀察的過(guò)程中了解檸檬的主要特征,初步了解觀察的方法和步驟,會(huì)記錄觀察結(jié)果。

4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入 評(píng)論

1、老師出示檸檬,你知道這是什么?關(guān)于檸檬你知道多少?這節(jié)課我們就來(lái)研究和觀察。

2、板書(shū)課題。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】探究新知 評(píng)論(一)敘說(shuō)檸檬的特點(diǎn)

1、關(guān)于檸檬大家知道多少?(學(xué)生根據(jù)自己的了解回答問(wèn)題)

2、怎樣才能發(fā)現(xiàn)檸檬更多的特點(diǎn)呢?(認(rèn)真觀察)你打算怎樣觀察?

3、觀察方法教學(xué)

打算用眼睛仔細(xì)看。(教師一邊說(shuō)一邊在黑板上畫(huà)下一個(gè)檸檬,在檸檬的上面板書(shū)?眼睛看?。那我們還有什么方法呢? 鼻子聞,耳朵聽(tīng),用手摸、用手敲‘用手摸和用手敲(教師,這些方法都要利用皮膚來(lái)觀察,統(tǒng)稱(chēng)為皮膚摸,舌頭嘗、放大鏡,顯微鏡看,用稱(chēng)稱(chēng)、、、、、、(教室在黑板上以?檸檬為中心,將同學(xué)們的觀察方法環(huán)繞板書(shū)成一個(gè)圈)觀察之花

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4、把觀察方法分類(lèi) 第一類(lèi):人的器官來(lái)觀察 第二類(lèi):借助工具

5、把第一類(lèi)觀察方法按安全不安全排序,應(yīng)該怎么排?(老師把學(xué)生的回答板書(shū)下來(lái))眼睛看-----耳朵聽(tīng)---鼻子聞------皮膚摸------舌頭嘗 我們觀察時(shí)除了順序要正確,同時(shí)要做好記錄(二)提問(wèn)與解決

你們對(duì)于檸檬還有什么問(wèn)題要提問(wèn)? 為什么檸檬是酸的?他為什么叫檸檬?、、、、、、1、保存問(wèn)題:我們這么多問(wèn)題,怎么把它記下來(lái)?

2、學(xué)習(xí)使用?問(wèn)題銀行?

3、解決問(wèn)題的方法

做實(shí)驗(yàn),看書(shū),上網(wǎng),問(wèn)老師、、、、、、4、發(fā)出提問(wèn)題倡議,整理成冊(cè),變成書(shū)籍,出版自己的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

活動(dòng)3【活動(dòng)】教師小結(jié) 評(píng)論

希望同學(xué)們做到認(rèn)真觀察周?chē)氖挛?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,及時(shí)記錄問(wèn)題并尋找答案。期待同學(xué)們的《十萬(wàn)個(gè)為什么》早日出版。

4、《開(kāi)發(fā)問(wèn)題寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

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本課提供材料超市，讓學(xué)生選取自己小組所喜愛(ài)的物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，提醒學(xué)生借助工具進(jìn)行更準(zhǔn)確的觀察，從不同的角度提出問(wèn)題，訓(xùn)練發(fā)散性思維，學(xué)習(xí)用開(kāi)放式概念圖的方法記錄問(wèn)題并進(jìn)行交流。

學(xué)情分析

從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，由學(xué)生的內(nèi)心世界走向科學(xué)探索的廣闊天地，它的橋梁就是?問(wèn)題銀行?。通過(guò)這些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生研究?自己心里的問(wèn)題?，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教材的親切感，提高了教材的適應(yīng)性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。

2.學(xué)習(xí)用開(kāi)放式概念圖的方法記錄問(wèn)題并進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用開(kāi)放式概念圖的方法記錄問(wèn)題并進(jìn)行交流。評(píng)價(jià)任務(wù)

能夠針對(duì)材料超市中的物品提出問(wèn)題，繪制概念圖。教學(xué)準(zhǔn)備 1.提供材料超市。2.每組準(zhǔn)備一張白紙。3.學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

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引語(yǔ)：?想成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁嗎？其實(shí)每一個(gè)物體里都蘊(yùn)藏著許多的問(wèn)題，就像一個(gè)個(gè)問(wèn)題的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問(wèn)題挖掘出來(lái)。?

二、開(kāi)發(fā)問(wèn)題寶藏

1.教師從超市中拿出一個(gè)吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問(wèn)，教師根據(jù)學(xué)提出的問(wèn)題在黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石的概念圖。

2.各小組到材料超市選購(gòu)自己喜愛(ài)的物體。

3.小組同學(xué)認(rèn)真觀察，從不同的角度提出自己的問(wèn)題。4.每個(gè)小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問(wèn)題。5.展示各組概念圖。

三、課外拓展

各小組選擇一個(gè)自己能夠研究的問(wèn)題，進(jìn)行自由研究?！緦?dǎo)入】談話導(dǎo)入 評(píng)論

想成為問(wèn)題銀行的?百萬(wàn)富翁?嗎?其實(shí)每一個(gè)物體里都蘊(yùn)藏著許多的問(wèn)題,就像一個(gè)個(gè)問(wèn)題的寶藏,只要我們認(rèn)真地觀察,從不同的角度去思考,就能把其中的問(wèn)題挖掘出來(lái)。板書(shū)課題:《開(kāi)發(fā)問(wèn)題寶藏》。

活動(dòng)2【活動(dòng)】提問(wèn)質(zhì)疑，談話交流 評(píng)論

活動(dòng)一(3分鐘)

1、閱讀教材中鴿子,概念圖,理解生么是概念圖?；顒?dòng)二(7分鐘)

1、各小組到材料超市選購(gòu)自己喜愛(ài)的物體。

2、小組同學(xué)認(rèn)真觀察,從不同的角度提出自己的問(wèn)題。

3、每個(gè)小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問(wèn)題。

4、各小組選擇一個(gè)自己能夠

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研究的問(wèn)題,進(jìn)行自由研究。

活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)一（3分鐘）

評(píng)論

活動(dòng)一(3分鐘)

1、閱讀教材中鴿子,概念圖,理解生么是概念圖。活動(dòng)4【活動(dòng)】

1、各小組到材料超市選購(gòu)自己喜愛(ài)的物體。

評(píng)論

小結(jié):這節(jié)課你都認(rèn)識(shí)了哪些問(wèn)題呢?除了這些問(wèn)題你還有其他問(wèn)題嗎? 教學(xué)反思

聯(lián)想法是讓學(xué)生們通過(guò)快速思考和分析，掌握事物之間的聯(lián)系、事物的本質(zhì)，鑒別或比較其重要性。聯(lián)想法也被稱(chēng)為分支發(fā)散，更確切地講，分支發(fā)散是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行多方向、多角度、多層次展開(kāi)的思維過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行形象分類(lèi)、聯(lián)系，分析、認(rèn)識(shí)事物的多面性和相互的關(guān)聯(lián)性，鞏固了所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了處理所持信息，同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)造思維得到了培養(yǎng)。

學(xué)生們通過(guò)自己推想與自己動(dòng)手完成形象有趣的分枝發(fā)散的結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生對(duì)信息系一目了然。形式的趣味性，激發(fā)了學(xué)生積極探索的熱情，順利達(dá)到教育教學(xué)目的。

第二單元

1、《五官游樂(lè)場(chǎng)》

教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五種感覺(jué)器官,在游戲活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)和反思各種感官發(fā)揮的作用。

2、通過(guò)討論交流,領(lǐng)悟只有綜合運(yùn)用五官進(jìn)行觀察,才能使我們

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比較完整的認(rèn)識(shí)物體。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)體驗(yàn)、觀察及積極提問(wèn)的習(xí)慣。

4、通過(guò)參加游戲,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)。2學(xué)情分析 評(píng)論

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段科學(xué)課學(xué)習(xí)的起始年級(jí),學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課,他們對(duì)科學(xué)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,可是他們不知道如何進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。由于他們的年齡和生理特征,在觀察任何事物時(shí)有明顯的盲目性、隨意性和模糊性,觀察事物時(shí)往往不精細(xì)、不會(huì)抓住特點(diǎn),常會(huì)忽略一些重要的細(xì)節(jié)。教師就要指導(dǎo)他們進(jìn)行有步驟地實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。4教學(xué)過(guò)程

4.1 五官兄弟游樂(lè)場(chǎng) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 評(píng)論

師:同學(xué)們都喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩,今天,老師也為大家準(zhǔn)備了一個(gè)非常有趣的游樂(lè)場(chǎng)。(板書(shū):五官兄弟游樂(lè)場(chǎng))生讀:五官兄弟游樂(lè)場(chǎng)

師:同學(xué)們知道?五官?都包含哪些嗎? 生:五官指人的五個(gè)感覺(jué)器官:眼、耳、舌、鼻、手。(出示圖片)

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師:五官我們隨身攜帶,他們都有什么用途呢? 生:我知道眼睛只能看到物體的形狀,鼻子只能聞到氣味,舌頭嘗到味道,手能感覺(jué)到溫度、摸東西,耳朵只能聽(tīng)見(jiàn)聲音,。

師:有補(bǔ)充嗎? 生:我覺(jué)得眼睛能看到物體的形狀、顏色、大小,手能感覺(jué)到冷熱、摸出物體的形狀。

活動(dòng)2【活動(dòng)】

二、游樂(lè)場(chǎng)游玩，觀察提問(wèn) 評(píng)論(一)活動(dòng)一:游玩耳區(qū)

師:回答的非常好?？磥?lái)五官的作用還真不小。我們先來(lái)耳朵游樂(lè)區(qū)測(cè)測(cè)你的小耳朵靈不靈。請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),猜猜都是什么聲音?(教師播放音效)師:請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么? 生:……(學(xué)生提出問(wèn)題)師:剛才有3個(gè)同學(xué)做出了回答,但對(duì)最后一個(gè)聲音有不同的看法,有異議呢?你們是不是也有疑問(wèn)呢?我們先把這個(gè)疑問(wèn)存放到這兒,待游玩后再解決。

(二)活動(dòng)二:游玩游樂(lè)園

師:游玩之前,我們先看一下游樂(lè)場(chǎng)規(guī)則(出示:游樂(lè)場(chǎng)規(guī)則)同學(xué)們一起讀一遍。

游樂(lè)場(chǎng)規(guī)則:(學(xué)生讀須知)

1、四人一組,一人記錄,一人操作,輪流進(jìn)行活動(dòng)。

2、請(qǐng)把你們的發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)都記錄下來(lái)。

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3、交流時(shí),注意不要影響到其他小組。

師:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,相信你一定記住了。老師提供的物品都是安全的。現(xiàn)在,小組活動(dòng)開(kāi)始。

學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),老師進(jìn)行輔導(dǎo)。教師要巡回指導(dǎo),解決學(xué)生活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題,提醒學(xué)生遵守活動(dòng)規(guī)則,提醒學(xué)生及時(shí)記錄收獲和問(wèn)題。

(三)整理交流

好,剛才大家到游樂(lè)場(chǎng)進(jìn)行游玩,體驗(yàn)了五官的作用。各組討論一下你們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中有什么收獲,產(chǎn)生了什么問(wèn)題。把活動(dòng)中的感受整理一下。各組的回報(bào)員代表小組回報(bào)成果,各組成員要認(rèn)真聽(tīng)并且做出互評(píng)。

生:……

(四)提出疑問(wèn),大膽猜想

師:大家有這么多發(fā)現(xiàn),看來(lái)我們的五官很有用,時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)。同時(shí)大家也有很多疑問(wèn),怎么辦呢?誰(shuí)有辦法幫忙解決呢?(板書(shū):疑問(wèn))(五)驗(yàn)證猜想

同學(xué)們的辦法真多,(板書(shū):猜想)這些辦法到底行不行呢?實(shí)踐是驗(yàn)證的好方法。(板書(shū):驗(yàn)證)我們就用大家的辦法驗(yàn)證一下,看看行嗎?請(qǐng)開(kāi)始。

學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。小組匯報(bào)結(jié)果。生:……

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同學(xué)們通過(guò)自己的驗(yàn)證,解決了剛才大家提出的疑問(wèn)。那么在耳朵區(qū)的這個(gè)疑問(wèn),你能解決了嗎?(耳區(qū)幻燈)生: ……

師:是的,可以耳朵和眼睛一起配合觀察,(點(diǎn)幻燈)?；顒?dòng)3【練習(xí)】

三、課堂小結(jié) 評(píng)論

師:這節(jié)課我們?cè)谖骞儆螛?lè)區(qū),有發(fā)現(xiàn),有疑問(wèn),也有收獲,說(shuō)說(shuō)你的收獲? 生:……

師:大家知道動(dòng)手實(shí)踐是探索的好途徑,科學(xué)家也是這樣,有了疑問(wèn),就大膽猜想,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想,這就是創(chuàng)造。(手指著疑問(wèn)——猜想——驗(yàn)證說(shuō))師:這節(jié)課我們更深入的了解了五個(gè)感覺(jué)器官的功能,還知道了他們需要相互配合使用。真是:(出示兒歌)《五官觀察兒歌》 五官都是好兄弟 眼看耳聽(tīng)很重要 聞聞嘗嘗鼻和舌 手的用途更廣泛

用時(shí)大家齊上陣

2、《瓜果交易會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

讓學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察,并做出判斷。使同學(xué)們學(xué)以致用了解挑選水果的技巧,并體會(huì)五官運(yùn)用的重要性。

2學(xué)情分析 評(píng)論

通過(guò)前面通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用五官觀察事物,熟悉并了解了五官的作用,瓜果交易是孩子們所熟悉的場(chǎng)景,他們樂(lè)于在活動(dòng)中觀察思考,能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)加以應(yīng)用。的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用五官觀察事物,熟悉并了解了五官的作用,瓜果交易是孩子們所熟悉的場(chǎng)景,他們樂(lè)于在活動(dòng)中觀察思考,能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)加以應(yīng)用。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

讓學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察,并做出判斷。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】瓜果交易會(huì) 評(píng)論

師:同學(xué)們,今天我們上課前,先來(lái)才兩個(gè)謎語(yǔ)(出示多媒體課件)設(shè)計(jì)問(wèn)題:

1、西瓜、香蕉屬于哪一類(lèi)?

2、家里的水果從哪來(lái)? 買(mǎi)賣(mài)又稱(chēng)為交易,我們今天要學(xué)的題目是瓜果交易會(huì)(板書(shū))同學(xué)們看題目猜想一下本節(jié)課會(huì)學(xué)到哪些知識(shí)

活動(dòng)2【講授】瓜果交易會(huì) 評(píng)論

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華中師范大學(xué)附屬鄭州高新區(qū)萬(wàn)科小學(xué)

1、畫(huà)蘋(píng)果簡(jiǎn)筆畫(huà)提問(wèn)有過(guò)購(gòu)買(mǎi)經(jīng)歷的同學(xué)是怎樣挑選水果的

2、總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn),并指出通過(guò)看、摸、聞、嘗挑選

3、出示多媒體課件,西瓜的挑選技巧,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)五官的應(yīng)用

活動(dòng)3【活動(dòng)】瓜果交易會(huì) 評(píng)論

1、選擇自己喜歡的水果畫(huà)下來(lái),模擬一下瓜果交易活動(dòng)

2、找同學(xué)上臺(tái)表演說(shuō)說(shuō)如何挑選的

活動(dòng)4【練習(xí)】瓜果交易會(huì) 評(píng)論

出示課件挑選水果技巧,提問(wèn)用到了那些感官 活動(dòng)5【作業(yè)】瓜果交易會(huì) 評(píng)論

觀看視頻《一分鐘教你跳出好吃的水果》,總結(jié)五官的綜合運(yùn)用挑選水果技巧。

活動(dòng)6【作業(yè)】瓜果交易會(huì) 評(píng)論 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為媽媽挑選水果 活動(dòng)7【作業(yè)】瓜果交易會(huì) 評(píng)論

學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)由于愛(ài)玩的天性,不能遵守活動(dòng)規(guī)則,只進(jìn)行玩樂(lè),對(duì)所學(xué)知識(shí)不能運(yùn)用,這樣就不能達(dá)到預(yù)想的效果,教師要采取有效措施進(jìn)行規(guī)范,并加以指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),可以形成良好課堂秩序,有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。

第三單元

1、《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

1、觀察秋天的景色,探訪動(dòng)物和植物。,感受或體驗(yàn)到秋天的自

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然美。

2、知道溫度的單位,會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫,了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類(lèi)。

3、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

2學(xué)情分析 評(píng)論

三年級(jí)學(xué)生剛接觸科學(xué),充滿(mǎn)好奇和新奇感,對(duì)科學(xué)課非常感興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論 教學(xué)重點(diǎn):

1、觀察秋天的景色,探訪動(dòng)物和植物;

2、感受或體驗(yàn)秋天的自然美。

3、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)并了解它的使用方法。教學(xué)難點(diǎn): 樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】尋找秋天 評(píng)論

一、激趣導(dǎo)入

放一組秋天景色的圖片,內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。

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讓學(xué)生提出問(wèn)題,然后告訴學(xué)生,今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。

活動(dòng)2【講授】尋找秋天 評(píng)論

二、美麗的秋天

1.賽詩(shī)會(huì):讓學(xué)生看書(shū)。朗誦?秋?、?秋天到?、?我眼中的秋天?

2.用一句話說(shuō)說(shuō)?我?心中的秋天。組織形式:(1)以小組為單位,先進(jìn)行小組預(yù)賽,每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者;(2)班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后,教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)到?收獲的季節(jié)?上來(lái)。

(3)秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎?最后,借用妙妙的一句話?我們一起走進(jìn)秋天,去感受秋天,探訪秋天吧!?

活動(dòng)3【活動(dòng)】尋找秋天 評(píng)論

三、變化的秋天

1、探訪秋天里的生物,走出教室,行走在秋天的校園里。仔細(xì)觀察動(dòng)物,包括動(dòng)物的名稱(chēng),活動(dòng)方式,鳴叫聲等等。

引導(dǎo)學(xué)生注意樹(shù)葉的變化,什么樹(shù)的葉子變紅了?樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù)?地上的落葉是什么樹(shù)的?并收集自己喜歡的樹(shù)葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià):如,葉的美麗靠自己留心欣賞,我們感受到葉的美好,就會(huì)喜歡它、愛(ài)護(hù)它。2.討論與交流

秋天是五顏六色的,是什么原因使樹(shù)葉變成了彩色?

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活動(dòng)4【練習(xí)】尋找秋天 評(píng)論

四、收獲的秋天

談話:樹(shù)葉是由氣溫染成五顏六色的。什么叫氣溫呢?今天的氣溫是多少度?你們知道氣溫是用什么儀器測(cè)量出來(lái)的?(1)測(cè)量氣溫,認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。

1、什么叫氣溫?

2、氣溫計(jì)的單位是什么?用什么符號(hào)表示呢?攝氏度℃(2)怎樣使用溫度計(jì)呢?氣溫計(jì)的使用:

1、手持氣溫計(jì)的上端,保持氣溫計(jì)豎直。

2、讀數(shù)時(shí),一定要注意視線與氣溫計(jì)的液柱頂端相平。

3、氣溫計(jì)掛在室外走廊上,或其他通風(fēng)、不被陽(yáng)光直接照射的地方。

4、溫度計(jì)離地面約1.5米。如果個(gè)子矮,應(yīng)站在凳子上看。

學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

●講解:用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度,單位是?攝氏度?,寫(xiě)作?℃?,其中C表示攝氏,C左上角的小圈表示度。

0度以上的溫度叫做零上溫度,讀的時(shí)候先說(shuō)數(shù)字,再說(shuō)單位(攝氏度)。例如10℃,20℃,30℃。寫(xiě)的時(shí)候也是這樣,先寫(xiě)數(shù)字,再寫(xiě)單位。零上溫度的刻度,從0開(kāi)始,越往上數(shù)字越大,表示溫度越高。0度以下的溫度叫做零下溫度,讀的時(shí)候要先說(shuō)?零下?,然后說(shuō)數(shù)字, 26 / 89

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再說(shuō)單位。例如-10℃,-20℃,-30℃。寫(xiě)的時(shí)候也按這種順序,用?-?表示零下。

在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候,要看清從0——10分成幾格,每格是多少度。如果分成10格,每格是1度;如果分成5格,每格是2度,每半格是1度。

活動(dòng)5【測(cè)試】尋找秋天 評(píng)論(3)

五、小小測(cè)試,考考你

1、在觀察秋天的動(dòng)植物時(shí),只有積極的(提出問(wèn)題),才能(發(fā)現(xiàn))更多有趣的事情。

2、你能發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)與其他季節(jié)不同的地方有:(樹(shù)葉變黃了)、(果實(shí)成熟了)、(動(dòng)物開(kāi)始儲(chǔ)備冬天的糧食了)。

3、空氣的溫度叫(氣溫)常用的溫度單位是(攝氏度℃)

4、怎樣保存葉子(把采集到的樹(shù)葉夾在厚書(shū)中)。活動(dòng)6【作業(yè)】尋找秋天 評(píng)論 5.小制作,樹(shù)葉工藝 制作方法:(1)選擇自己喜歡的樹(shù)葉,用廢舊書(shū)報(bào)夾一個(gè)星期左右,使它們變得干燥、平整;(2)然后襯上卡紙,較大的樹(shù)葉可用剪刀剪出樹(shù)葉的形狀后再用透明膠帶固定;較小的樹(shù)葉可直接把樹(shù)葉固定好,再修剪卡紙的外形;(3)最后,在葉柄處系上紅毛線即可。

2、《果實(shí)累累的季節(jié)》

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教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1.會(huì)區(qū)分果實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)秋天與其他季節(jié)的不同。

2.拿食物比較法、小組討論法。

3.能用多種感官細(xì)致觀察事物。不斷提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的價(jià)值觀。

2學(xué)情分析 評(píng)論

三年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)果實(shí)有些初步的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)果實(shí)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)細(xì)致的觀察，因此對(duì)果實(shí)共同特征的認(rèn)識(shí)是比較模糊的。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論 果實(shí)的共同特征 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】果實(shí)累累的季節(jié) 評(píng)論 《果實(shí)累累的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

--------建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李漪琦

一、教材內(nèi)容分析

秋天是豐收的季節(jié)，是碩果累累的時(shí)節(jié)。會(huì)區(qū)分果實(shí)的特點(diǎn)。采

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集植物的種子，以及植物界召開(kāi)果實(shí)大會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1.會(huì)區(qū)分果實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)秋天與其他季節(jié)的不同。

2.拿食物比較法、小組討論法。

3.能用多種感官細(xì)致觀察事物。不斷提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的價(jià)值觀。

三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1.采用提出問(wèn)題的方法，小組交流法。

2.討論并讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際總結(jié)，同時(shí)老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

在班內(nèi)教學(xué)利用實(shí)物和多媒體。

五、教學(xué)過(guò)程

激

趣

導(dǎo)入。

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 你們喜歡秋天嗎？ 秋天都有什么呢？

二、果

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實(shí)

展示大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

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會(huì)。

1.大家拿出自己帶來(lái)的果實(shí)，開(kāi)一個(gè)展示會(huì)。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？

（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。

三、趣

味

活

動(dòng)

—

—

找

?

秘密?

選擇梨、蘋(píng)果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰(shuí)能找到?秘密?，即

種

子的排

列

形式。

歸納

果

實(shí)的特征：

注意事項(xiàng)：（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能

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傷害到他人。（2）找到?秘密?后，切開(kāi)的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤(pán)子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

四、果實(shí)大會(huì)

五、給果實(shí)分類(lèi)。

六、拓展活動(dòng)：采集植物的種子。

七、小結(jié)

這結(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了果實(shí)的特征。能分辨出哪些水果是果實(shí)，哪些不是。希望同學(xué)們仔細(xì)觀察事物，一定會(huì)有收獲。

八、板書(shū)

果皮 共同特征：

種子

第四單元

1、《尋訪螞蟻》

教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

(1)通過(guò)對(duì)螞蟻的生活習(xí)性,適應(yīng)陸地上生活的觀察,了解螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有觸角,胸上長(zhǎng)有6只腳的特征。

(2)通過(guò)對(duì)螞蟻的觀察,動(dòng)手用黏土制作螞蟻模型。(3)對(duì)螞蟻身體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)來(lái)理解昆蟲(chóng)的定義。2學(xué)情分析 評(píng)論

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學(xué)情調(diào)查分析

課前,對(duì)75名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示:

調(diào)

查

項(xiàng)目

人數(shù)

能夠準(zhǔn)確說(shuō)出螞蟻形態(tài)

知道螞蟻身體組成部分

什么是昆蟲(chóng),昆蟲(chóng)的定義

由上表可見(jiàn),絕大部分學(xué)生不能說(shuō)出螞蟻身體由頭、胸、腹三部分組成,大部分學(xué)生只是對(duì)螞蟻理解為很小的動(dòng)物,不能說(shuō)出其身體結(jié)構(gòu)以及昆蟲(chóng)的定義,三年級(jí)的學(xué)生對(duì)外界總是充滿(mǎn)好奇,對(duì)很多的東西都感興趣,但他們的觀察方法還十分有限。他們的觀察需要得到老師的肯定、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過(guò)程,初步體會(huì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、談話引入，交流資料 評(píng)論

1、談話:1967年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、英國(guó)化學(xué)家波特曾經(jīng)說(shuō)過(guò):?兒童是天生的科學(xué)家。?這是因?yàn)?好奇幾乎是每個(gè)人與生俱來(lái)的天性,兒童對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇心,喜歡刨根問(wèn)底,并且極富想像力。這正是一個(gè)科學(xué)家從事科學(xué)研究的動(dòng)機(jī)和必備的素質(zhì)。這節(jié)課

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我們就一起去尋訪螞蟻,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,看誰(shuí)能提出值得研究的問(wèn)題?(板書(shū)課題)

2、交流資料

隨機(jī)出示:觀察并提出問(wèn)題。是一個(gè)相對(duì)靜態(tài)的畫(huà)面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精會(huì)神地觀察著地面上的螞蟻。?螞蟻?zhàn)≡谀睦???這些螞蟻排著隊(duì)干什么???咱們順著長(zhǎng)隊(duì)去瞧瞧!?。

(設(shè)計(jì)意圖:為觀察螞蟻找到合適的地點(diǎn)和合適的方法。)活動(dòng)2【講授】

二、觀察螞蟻 評(píng)論

(一)室外觀察螞蟻:學(xué)生互說(shuō)有關(guān)螞蟻的一些認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),討論在室外觀察螞蟻可能會(huì)遇到哪些困難,怎樣解決。(用食物---如:面包渣、糖、蘋(píng)果等把螞蟻引出來(lái),用放大鏡觀察。)關(guān)注:學(xué)生是否能在不打擾螞蟻的情況下觀察;是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息,是否認(rèn)真記錄。

(設(shè)計(jì)意圖:嘗試用不同的方法觀察螞蟻,了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。)(二)室內(nèi)觀察(對(duì)室外觀察的有效補(bǔ)充):怎樣讓螞蟻不到處亂跑?要求選用合理的方法限制螞蟻的活動(dòng)又不能傷害螞蟻以便觀察。并做好記錄。觀察結(jié)束后,送螞蟻回家。

關(guān)注:學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻,是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。

(設(shè)計(jì)意圖:嘗試用不同方法觀察螞蟻;通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。)

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活動(dòng)3【活動(dòng)】

三、用黏土做螞蟻 評(píng)論(一)?螞蟻的身體是什么樣子的?? 1.認(rèn)真觀察螞蟻身體組成部分

引導(dǎo)孩子觀察螞蟻身體由(頭、胸、腹)三部分組成 2.根據(jù)觀察結(jié)果用黏土制作螞蟻 巡視并指點(diǎn)頭、胸、腹三部分的形態(tài)特征

螞蟻身體小,僅靠觀察,學(xué)生不會(huì)對(duì)螞蟻產(chǎn)生深刻的印象,尤其對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很正常的。因此,用制作螞蟻模型的方法,來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)生形態(tài)的了解

(設(shè)計(jì)意圖:主要用意在于:一是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;二是強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)——螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組成的。)活動(dòng)4【活動(dòng)】

（二）觀察與交流 評(píng)論 真正的螞蟻什么樣?這是本課教材的重點(diǎn)部分。

主要目的是為了實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo):多層次對(duì)螞蟻的觀察和提問(wèn)。根據(jù)學(xué)生的可接受能力,分為三個(gè)觀察層次:?螞蟻在干什么???螞蟻長(zhǎng)得什么樣子???怎樣用黏土制作螞蟻??；顒?dòng)的展開(kāi)循序漸進(jìn),在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地走進(jìn)探究主題。觀察由不同的形式和類(lèi)型。一是定性的觀察。?用樟腦球畫(huà)一個(gè)圈觀察螞蟻?,?用放大鏡觀察螞蟻?等畫(huà)面,表達(dá)的就是這一層次上的觀察。

(設(shè)計(jì)意圖:作為感知活動(dòng)的觀察,要求觀察者運(yùn)用各種感官進(jìn)行感知。二是定量的觀察。要求觀察者運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能,想各種辦法進(jìn)行觀察,其中包括運(yùn)用工具進(jìn)行觀察。)

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活動(dòng)5【練習(xí)】

四、交流比較 評(píng)論

螞蟻的?兄弟姐妹?、各種各樣的昆蟲(chóng)。這是由能力培養(yǎng)到內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程。在這里,教材中呈現(xiàn)的語(yǔ)言不多,目的是讓學(xué)生用學(xué)到的方法,舉一反三,對(duì)螞蟻這一類(lèi)昆蟲(chóng)有一個(gè)大致的了解,歸納出昆蟲(chóng)這一類(lèi)動(dòng)物的特征,拓展知識(shí),感受生命的豐富多彩。查找昆蟲(chóng)準(zhǔn)備過(guò)冬的資料。拓展活動(dòng),為后面的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察與提問(wèn)能力培養(yǎng),學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察與提問(wèn)的方法,知道了螞蟻的形態(tài)特征,理解昆蟲(chóng)定義)。

活動(dòng)的觀察,要求觀察者運(yùn)用各種感官進(jìn)行感知。

二是定量的觀察。要求觀察者運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能,想各種辦法進(jìn)行觀察,其中包括運(yùn)用工具進(jìn)行觀察。)學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn),適時(shí)提問(wèn),使學(xué)生交流更順暢和清晰,適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問(wèn)題。

關(guān)注:學(xué)生對(duì)同學(xué)意見(jiàn)是否愿意傾聽(tīng)。

(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣;獲得更多有關(guān)螞蟻的信息)活動(dòng)6【作業(yè)】課題總結(jié) 評(píng)論

今天這節(jié)課你觀察了什么小動(dòng)物,你有什么發(fā)現(xiàn)?你學(xué)會(huì)了哪些觀察方法?把你觀察到的用筆記錄下來(lái)(或畫(huà)下來(lái))。

2、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響.2、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生知道動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。

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3、體會(huì)動(dòng)物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。2學(xué)情分析 評(píng)論

三年級(jí)的孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)面不廣,不了解動(dòng)物的生活習(xí)性。故在教授這節(jié)課之前要讓孩子提前搜集這方面的資料,否則這節(jié)課無(wú)法進(jìn)行。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論 了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 評(píng)論 教學(xué)過(guò)程:

自我介紹,宣布規(guī)則。今天我和大家一起學(xué)科學(xué)。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認(rèn)真、最積極、最出色。一會(huì)兒課堂上聽(tīng)老師的要求為自己加星。最后哪個(gè)同學(xué)得星最多,老師將授予他科學(xué)小博士的稱(chēng)號(hào),贈(zèng)送科學(xué)家名片一張。大家想要嗎?好,現(xiàn)在開(kāi)始上課。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題(時(shí)間2分鐘)

?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣??(冬天,天氣寒冷)

?大家想一想,冬天人們是怎樣過(guò)冬的??(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)

人們有這么多的好辦法過(guò)冬,那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?它們的過(guò)冬方式一樣不一樣呢?今天,我們就

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大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

華中師范大學(xué)附屬鄭州高新區(qū)萬(wàn)科小學(xué)

一起來(lái)走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界,去研究一下?動(dòng)物怎樣過(guò)冬?。

二、提供材料,自主探索(11分鐘)

下面老師請(qǐng)大家看這個(gè)小閱讀,看時(shí)思考問(wèn)題:?這里面有幾種動(dòng)物?它們是怎樣過(guò)冬的??大家邊看邊記,記時(shí)可以用簡(jiǎn)單的方式去記,比如說(shuō)青蛙----冬眠,咱們來(lái)比一下,看誰(shuí)記的最多,最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎?

三、合作探討,質(zhì)疑問(wèn)難(12分鐘)

現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的,也可以聯(lián)系你們知道的,大家想一想:動(dòng)物過(guò)冬的方式一樣嗎?可以分成幾種呢?這個(gè)問(wèn)題就交給你們小組來(lái)解決。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下,然后再進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)看要求:

1、討論時(shí)間:5分鐘

2、合作中要分工明確,由小組長(zhǎng)主持,大家發(fā)言,由記錄員簡(jiǎn)單記錄。由各組的匯報(bào)員匯報(bào)你們的研究成果。

3、討論時(shí)注意不要大聲喧嘩,討論只限本組聽(tīng)到。

4、哪些小組討論最認(rèn)真,最全面,匯報(bào)員發(fā)言積極,聲音響亮,思路清晰,這個(gè)小組將被評(píng)為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學(xué)將每人加上一顆星。

匯報(bào)、交流。(各組派匯報(bào)員匯報(bào)討論結(jié)果)(3分鐘)小結(jié):動(dòng)物的過(guò)冬方式,板書(shū)(2分鐘)只寫(xiě)前面的。

(1)冬眠:熊、青蛙、蝙蝠(倒掛,一吊可長(zhǎng)達(dá)半年)、蛇(集體摟抱,相互取暖)、刺猬……

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(2)備糧:螞蟻、蜜蜂……

(3)南飛:燕子、大雁、丹頂鶴……

(4)換毛:貓、狐貍、兔子……

其實(shí)除了這些,也有松鼠、野兔既換毛又備糧的。也有一些昆蟲(chóng)如螳螂、蝗蟲(chóng)產(chǎn)卵過(guò)冬,還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過(guò)冬的。那你說(shuō),?動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法??(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)?假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣??(凍死、餓死)?動(dòng)物過(guò)冬時(shí)我們?cè)撛趺醋瞿??

我們知道,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,因此,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

四、卡片游戲,鞏固深化(10分鐘)

接下來(lái),我們將進(jìn)入游戲天地。

1、師出示動(dòng)物名稱(chēng)卡片或圖片,要求學(xué)生搶答過(guò)冬方式,誰(shuí)最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。(請(qǐng)兩個(gè)裁判)

2、師出示冬眠方式卡片,小組同學(xué)迅速舉出其過(guò)冬方式。全舉對(duì)的,小組每一個(gè)成員加上一顆智慧星。舉錯(cuò)的,不全的不加上星。

3、下面我們將進(jìn)行角色扮演。你可以任一扮一種過(guò)冬的動(dòng)物,要求用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。如我是誰(shuí),邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(比一比誰(shuí)演的最又正確又精彩。全班同學(xué)作評(píng)委,要公正評(píng)價(jià)。最形象的加上二顆星,參與的加上一顆星)

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五、自我評(píng)價(jià),拓展升華(4分鐘)

1、總結(jié)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)家名片

2、采訪同學(xué),談一談你本節(jié)課覺(jué)得開(kāi)心嗎?你有什么收獲?

3、其實(shí),關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬有很多的趣事呢!你們?cè)敢饴?tīng)故事嗎?

1782年的一天法國(guó)巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開(kāi)一塊大石頭,竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢?原來(lái)當(dāng)時(shí)那里都是泥啊,水啊,草啊,蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過(guò)冬,可是氣溫一直很低,它們就沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。過(guò)了一百萬(wàn)年,它們泥都變成石頭了,等到工人把它們救出來(lái),它們才醒過(guò)來(lái)。你們看,蟾蜍這一覺(jué)睡了多久啊!足足有一百萬(wàn)年!

4、關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬,你還想探索哪些問(wèn)題? 好,下去后可記錄在你的問(wèn)題銀行中。希望你們帶著這些問(wèn)題去查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《動(dòng)物之謎》、《動(dòng)物故事集》,它們會(huì)帶你走進(jìn)更加神奇的動(dòng)物天地!

同學(xué)們,科學(xué)無(wú)止境,探索無(wú)止境。我相信只要你們象今天這樣積極動(dòng)腦,認(rèn)真去學(xué)科學(xué)、做科學(xué),未來(lái)的科學(xué)家一會(huì)在你們中間!愿我們?cè)诳茖W(xué)大道上不畏艱辛,勇往直前!

3、《上夜班的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

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《上夜班的動(dòng)物》使學(xué)生通過(guò)自主探究，對(duì)物的生活習(xí)性有一個(gè)全面的了解，知道有的動(dòng)物在白天活動(dòng)，而有的動(dòng)物喜歡在夜間捕食和活動(dòng)。為此，用故事激趣、搭橋引線——材料引路、自主探究——重點(diǎn)剖析、探索規(guī)律——總結(jié)歸納、拓寬思維的教學(xué)方式貫穿其中，安排了趣味閱讀（夜間的巡警）等四個(gè)探究性活動(dòng)。

學(xué)情分析

人們?nèi)粘龆?、日落而息，這是小學(xué)生熟悉的事。本課就是從學(xué)生的身邊說(shuō)起，由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)、自己來(lái)議。晝夜變化會(huì)影響人們的行為，會(huì)不會(huì)影響動(dòng)物的行為呢？由此順利導(dǎo)入本課的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物活動(dòng)方式的多樣性。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

3.通過(guò)課外的探究及交流與討論，探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

4.感受生命的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)生命的情感和探索生命世界的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn) 貓的研究。評(píng)價(jià)任務(wù)

1.認(rèn)識(shí)貓頭鷹的習(xí)性。2.認(rèn)識(shí)貓對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

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3.能夠說(shuō)出更多夜間活動(dòng)的動(dòng)物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料；教學(xué)課件等。教學(xué)過(guò)程

一、課前熱身

今天，我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)，看看誰(shuí)是謎語(yǔ)大王？老師出謎面，學(xué)生猜謎底。

謎語(yǔ)一：小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿(mǎn)地竄。（刺猬）謎語(yǔ)二：小老鼠，真稀奇，兩張翅膀像層皮，白天躲在山洞里，夜晚出來(lái)吃東西。（蝙蝠）

謎語(yǔ)三：面孔像貓，起飛像鳥(niǎo)，天天上夜班，捕鼠本領(lǐng)高。（貓頭鷹）

關(guān)于貓頭鷹，你了解多少？想不想看一段關(guān)于貓頭鷹的視頻？觀看視頻《上夜班的貓頭鷹》。

二、質(zhì)疑

你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，謎語(yǔ)中的這些動(dòng)物都在什么時(shí)候活動(dòng)呀！（晚上）真巧，老師今天還帶來(lái)了一個(gè)故事，也是發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。

觀看動(dòng)畫(huà)《夜里的巡警》。

在動(dòng)畫(huà)片里，你們都看到了那些動(dòng)物？它們都在干什么？這些動(dòng)物真有趣，趁我們睡覺(jué)的時(shí)候活動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《上夜班的動(dòng)物》。（板書(shū)課題）

三、貓的研究

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你還知道那些動(dòng)物在夜間活動(dòng)？（貓……）

你們知道的可真多，貓是大家最常見(jiàn)的夜間活動(dòng)的動(dòng)物，那么我們就先來(lái)研究研究它吧。

貓最擅長(zhǎng)干什么？

可是夜晚那么黑，它怎么看清老鼠呢？

不錯(cuò)，我們?nèi)祟?lèi)也有明亮的眼睛，可是我們夜間卻看不清東西呢？

是不是這個(gè)樣子，這就是貓的瞳孔。誰(shuí)來(lái)再說(shuō)的更具體一些？ 你說(shuō)的真好，大家說(shuō)，貓的瞳孔白天像什么，晚上像什么？ 貓的眼睛真神奇！

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我們?cè)賮?lái)看一看老鼠什么樣？ 想不想玩玩貓捉老鼠的游戲？可是天這么亮，怎么玩呢？ 人類(lèi)為什么捉不住老鼠呢？

貓能捉住老鼠，一定有它特殊的本領(lǐng)。小組討論一下貓有哪些本領(lǐng)，組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下呢？

肉墊有什么用？爪子有什么用？胡子有什么用？

看一段錄像《貓的爪子和瞳孔》。貓真是一位天生的捕鼠能手，讓我們來(lái)夸夸它吧！

四、搜集資料

其實(shí)呀，夜里活動(dòng)的動(dòng)物還有很多，你們看：（圖片）貓頭鷹、蝙蝠、刺猬、老鼠、蛇、黃鼠狼、狐貍、蟾蜍、青蛙、狼……。它們

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在夜間活動(dòng)，一定也有特殊的本領(lǐng)吧，你們知道嗎？

學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料。

你們已經(jīng)從書(shū)上、網(wǎng)上或者父母的口中知道一些上夜班的動(dòng)物的知識(shí)，前幾天老師還讓一些同學(xué)準(zhǔn)備了一些有關(guān)這方面的書(shū)，看看從書(shū)中你還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流。

五、拓展活動(dòng)

通過(guò)查找書(shū)籍，我們又了解了一些上夜班的動(dòng)物的知識(shí)?，F(xiàn)在，動(dòng)物王國(guó)有頒布了一條新規(guī)定：為了維護(hù)治安，夜間動(dòng)物出行必須佩帶通行證，否則貓頭鷹警官會(huì)抓住他們審問(wèn)的?，F(xiàn)在我們就來(lái)為它們做一張通行證好不好？課件展示樣本。選擇一種你喜歡的動(dòng)物，將你了解的內(nèi)容簡(jiǎn)單的寫(xiě)下來(lái)。

同學(xué)們，想一想，這些動(dòng)物晚上出來(lái)干什么？（覓食，都是為了生存。）

這些夜間活動(dòng)的動(dòng)物，為了覓食，為了生存，千百年來(lái)，它們的身體慢慢發(fā)生了變化，具備了很多特殊的本領(lǐng)，才適應(yīng)了夜間生活，它們可真了不起。如果感興趣的話，同學(xué)們課下還可以多觀察，多研究，多探索，你就會(huì)慢慢走進(jìn)奇妙的動(dòng)物王國(guó)。

教學(xué)反思

?尋找螞蟻?和?動(dòng)物怎樣過(guò)冬?是對(duì)晝行性動(dòng)物進(jìn)行的探究活動(dòng)。對(duì)許多夜行性動(dòng)物怎樣進(jìn)行觀察？還有什么問(wèn)題？?上夜班的動(dòng)物?就是使學(xué)生通過(guò)自主探究，對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一個(gè)全面的了解，43 / 89

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知道有的動(dòng)物在白天活動(dòng)，還有的動(dòng)物喜歡在夜間捕食和運(yùn)動(dòng)。為此，安排了猜謎語(yǔ)？→觀察與提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物上夜班？→活動(dòng)：貓的研究→搜集資料：動(dòng)物夜間干什么？→觀察與討論：動(dòng)物怎樣上夜班？→拓展活動(dòng)：?動(dòng)物夜間通行證?五個(gè)探究性活動(dòng)。

學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，可體會(huì)到夜行性動(dòng)物的行為，對(duì)夜行性動(dòng)物的生活習(xí)性有一個(gè)初步的了解，由此知道夜行性動(dòng)物的一些特征，并通過(guò)搜集資料進(jìn)行驗(yàn)證。貓的研究，由?一般?到?個(gè)別?，通過(guò)研究貓的行為，如夜行性以及適應(yīng)夜行性的特點(diǎn)：眼睛和爪子等，拓展夜行性動(dòng)物的特征。觀察與討論：動(dòng)物怎樣上夜班？這里面主要是歸納探究到知識(shí)。辦一張?動(dòng)物夜間通行證?，這用是?做中學(xué)?的形式對(duì)整個(gè)單元的歸納和總結(jié)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生情緒很高，特別是開(kāi)始的電影和動(dòng)畫(huà)，學(xué)生看的時(shí)候目不轉(zhuǎn)睛，很投入，只是到了最后畫(huà)夜間動(dòng)物通行證的時(shí)候，因?yàn)橛行W(xué)生在家已經(jīng)畫(huà)好，無(wú)事可干，課堂秩序稍顯不好。通過(guò)上課，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如：謎語(yǔ)后的上夜班的貓頭鷹的視頻本來(lái)沒(méi)有安排，是課前臨時(shí)加上去的，所以看后沒(méi)有及時(shí)提問(wèn)，鞏固貓頭鷹的知識(shí)。課前還安排了提前在課外書(shū)中搜集有上夜班的動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，帶到學(xué)校課上交流，結(jié)果帶書(shū)的人寥寥無(wú)幾，所以課上取消了這個(gè)環(huán)節(jié)。還有課前布置的準(zhǔn)備半張A4卡紙畫(huà)通行證，因?yàn)闆](méi)有給大家展示具體大小，所以很多學(xué)生準(zhǔn)備的紙大小不一，甚至有的學(xué)生還沒(méi)有準(zhǔn)備。

第五單元

1、《探訪蚯蚓的家》

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教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論 知道土壤的構(gòu)成。

能提出問(wèn)題,初步選擇適合自己的問(wèn)題。能用多種方法觀察。

愿意合作交流,教育學(xué)生珍愛(ài)生命。2學(xué)情分析 評(píng)論

三年級(jí)學(xué)生在本學(xué)期是首次接觸科學(xué)這門(mén)課程,是科學(xué)教學(xué)的起始年級(jí),在此之前對(duì)于科學(xué)的概念處于一個(gè)懵懂的狀態(tài),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,但學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成;其次,對(duì)于有關(guān)的科學(xué)探究活動(dòng)學(xué)生接觸較少,學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)家長(zhǎng)主要偏重于孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科。學(xué)生科學(xué)探究能力較差,更沒(méi)有得到老師和大人及時(shí)、周到的指導(dǎo)。故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次,更重要的是對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸,培養(yǎng)課堂上的科學(xué)習(xí)慣,逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣。

參照《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)《生物與環(huán)境》單元的要求及以上的思考和調(diào)查,制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論 教學(xué)重點(diǎn):

知道土壤的構(gòu)成;能運(yùn)用多種方法觀察;教學(xué)難點(diǎn):

能提出問(wèn)題,初步選擇適合自己探究的問(wèn)題;4教學(xué)過(guò)程

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4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、激趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題： 評(píng)論

教師:同學(xué)們,大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家來(lái)猜一猜:?細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,天天躲在泥土中,它是莊稼好朋友,鉆來(lái)鉆去把土松。?

教師:我們?nèi)祟?lèi)有自己的家,蚯蚓是不是也應(yīng)該有自己的家?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)蚯蚓的家是什么樣的?它的家在哪里?

(板書(shū):探訪蚯蚓的家)教師:我們已經(jīng)知道蚯蚓生活在土壤中,那關(guān)于土壤你都知道些什么? 學(xué)生:水、土壤里有植物等

教師:你們知道的可真不少,那關(guān)于土壤,你還有哪些問(wèn)題呢?

學(xué)生:土壤為什么有黃色、黑色? 學(xué)生:土壤里面有空氣嗎? 教師:孩子們剛才又提出來(lái)那么關(guān)于土壤的問(wèn)題,但課堂時(shí)間有限不能一一探究,那今天我們就先來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題:土壤里面有什么?(板書(shū):土壤里面有)活動(dòng)2【導(dǎo)入】

二、確定研究問(wèn)題，探究新知 評(píng)論

教師:今天呢,王老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備了些土壤,那現(xiàn)在請(qǐng)每小組的孩子根據(jù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1的要求進(jìn)行觀察:請(qǐng)看大屏幕(出示課件)

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①請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)框中的塑料袋并打開(kāi)。

②用小棒輕輕撥一撥塑料袋里的土壤,再用放大鏡仔細(xì)觀察,觀察后用手細(xì)細(xì)的捻一捻。

仔細(xì)觀察這些土壤,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在?實(shí)驗(yàn)記錄單?上 學(xué)生:觀察 教師:巡視指導(dǎo)

教師:老師呢發(fā)現(xiàn)大部分小組都已經(jīng)完成了,現(xiàn)在老師要找小組匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果,哪一些組愿意先來(lái)匯報(bào)? 學(xué)生:有樹(shù)根,死蟲(chóng)子

學(xué)生:沙子、石頭.......(隨手板書(shū))教師:還有哪個(gè)組也來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)? 教師:剛才孩子們觀察到很多,那現(xiàn)在呢王老師再請(qǐng)孩子們用不同的方法繼續(xù)觀察,請(qǐng)孩子看實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2要求: 把清水倒入盛有土壤的杯子,用小棒輕輕攪拌,你觀察到了什么?學(xué)生:有泡泡(師追問(wèn):有泡泡說(shuō)明什么? 生:空氣)如果說(shuō)有空氣,問(wèn)什么? 教師:那再靜置一段時(shí)間后,說(shuō)一說(shuō)你又有什么新發(fā)現(xiàn)? 活動(dòng)3【導(dǎo)入】

三、總結(jié)鞏固 評(píng)論

通過(guò)剛才的探究活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)了土壤里面有:沙、黏土、水、空氣、動(dòng)物和植物。(出示課件)活動(dòng)4【導(dǎo)入】

四、拓展活動(dòng) 評(píng)論

在觀察活動(dòng)中你們肯定還發(fā)現(xiàn)有很多新的問(wèn)題,那請(qǐng)孩子們把它們記錄下來(lái),課下選擇合適的問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行探究。

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2《蚯蚓的房前屋后》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《蚯蚓的房前屋后》旨在通過(guò)為學(xué)生搭建?玩泥巴?和?觀察沙和石頭?這兩個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步鍛煉提出問(wèn)題和選擇探究問(wèn)題的能力，教材只是用卡通人物的對(duì)話場(chǎng)面，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行選擇研究問(wèn)題。

學(xué)情分析

?玩泥巴?是孩子喜歡的活動(dòng)，他們往往會(huì)不怕臟，不怕累，情緒高漲。經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)單元的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生觀察與提問(wèn)的能力得到了提高，已經(jīng)能夠從不同角度、多層次地對(duì)自然事物進(jìn)行觀察與提問(wèn)。于是，需要我們引導(dǎo)學(xué)生向更高的能力目標(biāo)邁進(jìn)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們提出問(wèn)題和選擇適合自己研究的問(wèn)題的能力，從而為以后的探究活動(dòng)創(chuàng)造條件。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.觀察三類(lèi)土壤的不同特點(diǎn)。

2.了解常見(jiàn)的土壤的分類(lèi)，自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。3.強(qiáng)化選擇適合自己探究的問(wèn)題的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解常見(jiàn)的土壤的分類(lèi)，自主探究沙和巖石的特點(diǎn)。難點(diǎn)：強(qiáng)化選擇適合自己探究的問(wèn)題的訓(xùn)練。評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過(guò)玩泥巴活動(dòng)認(rèn)識(shí)三類(lèi)土壤的不同特點(diǎn)。

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大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

華中師范大學(xué)附屬鄭州高新區(qū)萬(wàn)科小學(xué)

2.自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。

教學(xué)過(guò)程

一、引入活動(dòng)

談話引入?你玩過(guò)泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？?（生：喜歡）這節(jié)課我們就來(lái)玩泥巴吧！

提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)交流觀察到的不同現(xiàn)象。

二、探究活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)三類(lèi)土壤。

①將三種不同的土壤發(fā)放到不同的小組中，放手讓學(xué)生玩15至20分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗(yàn)集體交流?這些土壤各有哪些不同特點(diǎn)?。

②介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類(lèi)土壤及其特點(diǎn)。③引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)玩土壤，看誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)。2.觀察沙和石頭各有哪些特點(diǎn)。

①談話：蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問(wèn)題？

②學(xué)生提問(wèn)。

③談話：大家提出了這么多問(wèn)題，真是太棒了。但是所有的問(wèn)題

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大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

華中師范大學(xué)附屬鄭州高新區(qū)萬(wàn)科小學(xué)

都適合我們研究嗎？（不是）我們?cè)趺催x擇適合自己研究的問(wèn)題呢？

④學(xué)生說(shuō)出想選擇研究問(wèn)題的原因。

⑤談話：選擇相同問(wèn)題的學(xué)生可以結(jié)合成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在研究之前請(qǐng)先制定一個(gè)研究計(jì)劃，然后依照計(jì)劃進(jìn)行研究。

⑥學(xué)生圍繞?沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？?等問(wèn)題交流各自的研究收獲。

⑦提問(wèn)：在觀察活動(dòng)中，我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題？

⑧學(xué)生提出自己的問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行探究。

三、拓展延伸

挑選自己喜歡的石頭，把它們收藏起來(lái)，貼上標(biāo)簽，大家一起開(kāi)一個(gè)?奇石展覽會(huì)?。

教學(xué)反思

1.意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和衛(wèi)生習(xí)慣教育。比如：玩泥巴后要提醒學(xué)生把手洗干凈；使用錘子、刀子、稀鹽酸時(shí)要注意安全。

2.研究活動(dòng)開(kāi)始前要讓學(xué)生明確研究問(wèn)題，指定研究計(jì)劃，使學(xué)生養(yǎng)成做事心中有數(shù)、目標(biāo)明確的科學(xué)態(tài)度。

3、《蚯蚓的鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《蚯蚓的鄰居》由四個(gè)活動(dòng)構(gòu)成，即?土壤里的動(dòng)物?、?蚯蚓與土壤?、?植物與土壤?及?人類(lèi)對(duì)土壤的破壞?，后面三個(gè)探究活動(dòng)的呈現(xiàn)形式是讓學(xué)生完全自主地選擇適合自己研究的問(wèn)題，力求

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第四篇：優(yōu)質(zhì)服務(wù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

“優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范病房”評(píng)價(jià)要點(diǎn)

１：示范病房的床護(hù)比要達(dá)到１：０.４以上，病區(qū)安靜，護(hù)理人員說(shuō)話輕，走路輕，操作輕，關(guān)門(mén)輕。

２：分級(jí)護(hù)理，基礎(chǔ)護(hù)理的內(nèi)涵和項(xiàng)目要示范病房公示。

３：人員安排合理。滿(mǎn)足工作要求，實(shí)行具有轉(zhuǎn)科特點(diǎn)的彈性排班，有緊急狀態(tài)下護(hù)士調(diào)配方案。

４：護(hù)理級(jí)別與患者病情，自理能力相符，病區(qū)一覽表，患者床頭卡正確，清楚，齊全，一致。

５，嚴(yán)格執(zhí)行分級(jí)護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)和要求，按時(shí)巡視患者，觀察患者病情變化，護(hù)理措施落實(shí)到位，指導(dǎo)患者進(jìn)行康復(fù)治療和健康教育指導(dǎo)，病人了解疾病相關(guān)知識(shí)，康復(fù)鍛煉正確。按要求交接班，內(nèi)容包括病情，治療護(hù)理，基礎(chǔ)護(hù)理，心理護(hù)理。

６ 臨床護(hù)士護(hù)理患者實(shí)行整體護(hù)理包干責(zé)任制，責(zé)任到人，分管到床。分管護(hù)士對(duì)患者情況八知道：姓名診斷主要病情（癥狀和體征，目前 陽(yáng)性結(jié)果，睡眠，排泄）心理狀況，治療（手術(shù)名稱(chēng)，主要用藥的名稱(chēng)，目的，注意事項(xiàng)），飲食，護(hù)理措施，（護(hù)理要點(diǎn)，觀察要點(diǎn)及康復(fù)要點(diǎn)），潛在危險(xiǎn)及預(yù)防措施。

７ 臨床護(hù)士承擔(dān)患者的基礎(chǔ)護(hù)理工作，沒(méi)有患者家屬或患者自聘護(hù)工承擔(dān)生活護(hù)理。

８ 床位整齊，干燥，床上無(wú)異味，無(wú)喳屑，患者衣褲整潔，面部，足部清潔，頭發(fā)清潔。指（趾）甲短，胡須短，口腔，會(huì)陰清潔無(wú)異味。

９ 患者體味舒適，符合病情治療要求，輸液通暢，滴速與病情或要求相符合，用藥及時(shí)準(zhǔn)確，符合規(guī)定，各種治療（如吸氧，霧化，鼻飼等）及護(hù)理準(zhǔn)確、及時(shí)、到位，保持氣道通暢、有效，各引流管通暢、符合專(zhuān)科護(hù)理要求，特殊導(dǎo)管有標(biāo)識(shí)、記錄留置時(shí)間。無(wú)護(hù)理并發(fā)癥如燙傷、墜床、壓瘡、（通過(guò)論證、備案者除外）

１０ 做好健康教育，入院宣教包括病房環(huán)境、應(yīng)急通道、各種實(shí)施的應(yīng)用、便民措施，住院患者須知和相關(guān)醫(yī)院制度、主管醫(yī)師、責(zé)任護(hù)士、分級(jí)護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目和要求；提供相關(guān)健康教育資料，介紹有關(guān)藥物知識(shí)，飲食注意事項(xiàng)，手術(shù)或檢查前的相關(guān)注意事項(xiàng)，指導(dǎo)、幫助患者進(jìn)行正確的功能鍛煉和活動(dòng)；做好出院指導(dǎo)，向患者說(shuō)明服藥方法、注意事項(xiàng)、出院后的休息、飲食、運(yùn)動(dòng)要求及專(zhuān)科康復(fù)注意事項(xiàng)、復(fù)查時(shí)間、地點(diǎn)等。11 開(kāi)展多種形式的人性化護(hù)理服務(wù)，有護(hù)理拓展服務(wù)項(xiàng)目。12有專(zhuān)科表格式護(hù)理記錄單，及時(shí)、準(zhǔn)確、完整，出入量記錄準(zhǔn)確，體現(xiàn)出細(xì)致、連續(xù)觀察患者生命體征及病情變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。13護(hù)士無(wú)扎堆聊天現(xiàn)象。14大科室護(hù)士長(zhǎng)每天到分管“示范病區(qū)”病區(qū)巡視查基礎(chǔ)護(hù)理落實(shí)情況；護(hù)士長(zhǎng)每天至少3次檢查基礎(chǔ)護(hù)理執(zhí)行和落實(shí)情況，對(duì)存在問(wèn)題分析原因、及時(shí)改進(jìn)。15無(wú)護(hù)理投訴，無(wú)護(hù)理事故?；颊邔?duì)病區(qū)滿(mǎn)意度達(dá)大于或等于98%。

第五篇：位置評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生參加到有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

2、尊重教材與合理加工教材。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

3、學(xué)習(xí)過(guò)程重視體驗(yàn)。

4、把握課前預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系。