第一篇：人教課標(biāo)版語(yǔ)文二年級(jí)至六年級(jí)日積月累

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

幫助別人的人，能得到別人的幫助。

誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

敕勒歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊。

節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

立春2月4日雨水2 月19日驚蟄3 月5日春分3 月20 日清明4 月4 日谷雨4 月20 日立夏5月5 日小滿5 月21 日芒種6 月5日夏至6 月21 日小暑7 月7 日大暑7 月22 日立秋8 月7 日處暑8 月23日白露9月7日秋分9月23日寒露10月8日霜降10月23日立冬11月7日小雪11月22日大雪12月7日冬至12月21日小寒1月6日大寒1月21日

知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。

思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

三年級(jí)

小兒垂釣（胡令能）

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累（列寧）

世上無(wú)難事，只要肯登攀（毛澤東）

為中華之崛起而讀書。（周恩來(lái)）

任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果（宋慶齡）

書籍是人類進(jìn)步的階梯（高爾基）

明月松間照，清泉石上流。（王維）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）

水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。

耳聽為虛，眼見為實(shí)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。

繩在細(xì)出短，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。

花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。

日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）

海上升明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）

久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）

歲寒知松柏，患難見真情。（無(wú)名氏）

千里送鵝毛，禮輕情誼重。（邢君臣）

吃一塹，長(zhǎng)一智。只要功夫深，鐵杵磨成針。（諺語(yǔ)）

四年級(jí)

霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天。

綠水本無(wú)憂；因風(fēng)皺面。青山原不老；為雪白頭。

山山水水處處明明秀秀；晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。

重重疊疊山；曲曲環(huán)環(huán)路。丁丁冬冬泉；高高下下樹。

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影，煙淡眼濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

過(guò)故人莊[唐]孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

有志者事竟成?！逗鬂h書》

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）

幾行紅葉樹，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)紅。（王士禛）

落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

言必行，行必果?！凑撜Z(yǔ)子路〉

與朋友交，言而有信?！凑撜Z(yǔ)學(xué)而〉

己所不欲，勿施于人?！凑撜Z(yǔ)顏淵〉

精誠(chéng)所加，金石為開?！春鬂h書廣陵思王荊傳〉

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之〈孟子離婁下〉

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼（孟子梁惠王上）

清明前后，種瓜點(diǎn)豆。朝霞不出門，晚霞行千里。

天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。

春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是

在于爭(zhēng)取。（巴金）

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。（愛(ài)恩斯坦）采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）

人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）

竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）

獨(dú)出前門望野山，月明蕎麥花如雪。（白居易）

水滴石穿——非一日之功；早開的梅花——一枝獨(dú)秀

砌墻的石頭——后來(lái)居上；關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?/p>

王羲之寫字——入木三分；周瑜打黃蓋—一個(gè)愿打一個(gè)愿挨

五年級(jí)

一日無(wú)書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬(wàn)卷下筆如有神。（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。群裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

東風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）

孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）

愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。《孝經(jīng)》

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

卜算子·詠梅（毛澤東）

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

浪淘沙[唐]劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牛郎織女家。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》

有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?/p>

莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天

斗雞山上山斗雞，龍影巖中巖影龍（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路。

叮叮咚咚泉，高高下下樹

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕。

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝。（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外。

池邊綠水，樹邊紅雨，雨落溪邊。

水車、車水、水隨車，車停水直。

風(fēng)扇、扇風(fēng)、風(fēng)扇扇。扇動(dòng)風(fēng)生。（頂針聯(lián)）

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用 孫猴子的臉——說(shuō)變就變

外甥打燈籠——照舊（舅）孔夫子搬家——凈是輸（書）

小蔥拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用錐子—真（針）好

四月的冰河——開動(dòng)（凍）了 隔著門縫吹喇叭---名聲在外

你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。（德）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？（英國(guó)）雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。（印度）泰戈來(lái)

六年級(jí)

落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。周恩來(lái)

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。鄧小平

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步--------魯迅

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開她，離開了他們，我就

無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。（巴金）

輕諾必寡信?！独献印?民無(wú)信不立《論語(yǔ)》

不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f子》

誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y記》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地，留于子孫耕。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血?！缎牢康募o(jì)念》

時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的；你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜂蜜一樣，采過(guò)許

多花才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》

一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>

甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。《墨子》

種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！段男牡颀垺?/p>

元日[宋]王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子[唐]皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。

至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

囚歌葉挺

為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

正直是道德之本。（埃及）邁哈福茲《平民史詩(shī)》

眼淚無(wú)法洗去痛苦（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》

最偉大的見解是最樸實(shí)的。（英國(guó)）戈?duì)柖　断壨酢?/p>

人是為了自己的希望才活著的。（蘇聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》

守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈?duì)枴讹w鳥集》

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。

——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。——（美國(guó)）海明威《老人與?！?/p>

第二篇：人教課標(biāo)版一至六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容

www.shuao.net 一上數(shù)學(xué)內(nèi)容

一、數(shù)一數(shù)（1課時(shí)）

二、比一比（2課時(shí)）比多少

比長(zhǎng)短 比高矮

三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（10課時(shí)）1．1～5的認(rèn)識(shí)………3課時(shí) 2．加減法的初步認(rèn)識(shí)……5課時(shí) 3．0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法…2課時(shí)

四、認(rèn)識(shí)物體和圖形（3課時(shí)）立體圖形的認(rèn)識(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí)

五、分類（2課時(shí)）

六、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）1．

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法……5課時(shí)

2．8、9的認(rèn)識(shí)和加減法……5課時(shí) 3．10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法…4課時(shí)

4．連加、連減、加減混合……4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）

七、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……2課時(shí)

2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法……2課時(shí)

八、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）

九、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（11課時(shí)）1．9加幾……………3課時(shí) 2．8、7、6加幾……4課時(shí) 3．5、4、3、2加幾……3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園（1課時(shí)）

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)一至六年內(nèi)容

一下數(shù)學(xué)內(nèi)容

一、位置（4課時(shí)）

二、20以內(nèi)的退位減法（12課時(shí)）例1 …………3課時(shí)左右 例2 …………4課時(shí)左右 例3 ………2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)……3課時(shí)左右

三、圖形的拼組（2課時(shí)）

四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）數(shù)數(shù) 數(shù)的組成……2課時(shí)左右 讀數(shù) 寫數(shù)………2課時(shí)左右

數(shù)的順序 比較大小……3課時(shí)左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……1課時(shí)

擺一擺，想一想1課時(shí)

五、人民幣的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）認(rèn)識(shí)人民幣………2課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算………2課時(shí)

六、100以內(nèi)的加法和減法

（一）（15課時(shí)）

1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) …3課時(shí)左右

2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………4課時(shí)左右 3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ……6課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…2課時(shí)左右

七、認(rèn)識(shí)時(shí)間（3課時(shí)）

認(rèn)識(shí)刻度、5分5分、1分1分讀 小小商店…………1課時(shí)

八、找規(guī)律（4課時(shí)）

1．最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律 2．稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律 3．圖形與數(shù)字變化規(guī)律 4．?dāng)?shù)字變化規(guī)律

九、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

十、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

www.shuao.net 二上數(shù)學(xué)內(nèi)容

一、長(zhǎng)度單位（4課時(shí)）統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量 認(rèn)識(shí)米 用米量

認(rèn)識(shí)線段 量、畫線段

二、100以內(nèi)的加法和減法

（二）（13課時(shí)）1．兩位數(shù)加兩位數(shù)……3課時(shí)左右 2．兩位數(shù)減兩位數(shù)………5課時(shí)左右

3．連加、連減和加減混合……4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí) 我長(zhǎng)高了…………1課時(shí)

三、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)）1．角的初步認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)角、畫角

2．直角的初步認(rèn)識(shí) 3．角在生活中的應(yīng)用

四、表內(nèi)乘法

（一）（13課時(shí)）1．乘法的初步認(rèn)識(shí)……3課時(shí)左右 2．2～6的乘法口訣

5的乘法口訣………2課時(shí)左右 2、3、4的乘法口訣……4課時(shí)左右

6的乘法口訣……3課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)

五、觀察物體（4課時(shí)）軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱

六、表內(nèi)乘法

（二）（13課時(shí)）7的乘法口訣 5課時(shí)左右 8的乘法口訣 3課時(shí)左右 9的乘法口訣 4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)…1課時(shí)左右 看一看 擺一擺…1課時(shí)

七、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

八、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）排列組合、簡(jiǎn)單推理

九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)一至六年內(nèi)容

二下數(shù)學(xué)內(nèi)容

一、解決問(wèn)題（4課時(shí)）

二、表內(nèi)除法

（一）（13課時(shí)）1．除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分………2課時(shí)左右

除法……3課時(shí)左右

2．用2～6的乘法口訣求商……7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

三、圖形與變換（4課時(shí)）銳角和鈍角平移和旋轉(zhuǎn)

剪一剪…………………1課時(shí)

四、表內(nèi)除法

（二）（9課時(shí)）

用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)左右 解決問(wèn)題…………………4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)

五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 整百、整千的加減法

六、克和千克（2課時(shí)）

七、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）（7課時(shí)）

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 幾百幾十加、減幾百幾十 估算

有多重………………1課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

九、找規(guī)律（4課時(shí)）

圖形排列規(guī)律、打規(guī)律填數(shù)

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

www.shuao.net 三上數(shù)學(xué)內(nèi)容

一、測(cè)量（7課時(shí)）毫米、分米的認(rèn)識(shí)

千米的認(rèn)識(shí)……………4課時(shí)左右 噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)………3課時(shí)左右

二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（二）（9課時(shí)）

加法……3課時(shí)左右 減法………3課時(shí)左右

加法和減法的驗(yàn)算………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí) 三、四邊形（6課時(shí)）四邊形

平行四邊形 周長(zhǎng)

長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)

四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）表內(nèi)有余數(shù)除法

五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

填一填、說(shuō)一說(shuō)…………1課時(shí)

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

口算乘法………………3課時(shí)左右 一位數(shù)乘二、三位數(shù)…………5課時(shí)左右

中間、末尾有0的乘法………4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）1．分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 2．分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

八、可能性（4課時(shí)）

體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。

能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

簡(jiǎn)單的加法原理與乘法原理 擲一擲…1課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)一至六年內(nèi)容

三下數(shù)學(xué)內(nèi)容

一、位置與方向（5課時(shí)）

二、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時(shí)）1．口算除法……3課時(shí)左右 2．筆算除法……9課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

三、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）1．簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析…………2課時(shí)左右

2．平均數(shù)……………2課時(shí)左右

四、年、月、日（5課時(shí)）

制作年歷………………1課時(shí)

五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）1．口算乘法………3課時(shí)左右 2．筆算乘法…………4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)………………………1課時(shí)

六、面積（7課時(shí)）面積和面積單位

長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算

面積單位間的進(jìn)率，公頃、平方千米

七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）認(rèn)識(shí)小數(shù)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

八、解決問(wèn)題（4課時(shí)）設(shè)計(jì)校園…1課時(shí)

九、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）包含排除、代換、十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

www.shuao.net 四上教學(xué)內(nèi)容

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的產(chǎn)生

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 用計(jì)算器計(jì)算

1億有多大？……1課時(shí)

二、角的度量（4課時(shí)）1．直線、線段和角 2．角的度量 3．角的分類

4．按給定的度數(shù)畫角 三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）1．口算乘法………………2課時(shí)左右 2．筆算乘法…………………7課時(shí)左右

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）1．垂直與平行

2．平行四邊形和梯形

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）1．口算除法………………2課時(shí)左右 2．筆算除法………… 12課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)…………… 1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過(guò)賀卡嗎？……………… 1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

最優(yōu)化（烙餅、等待、卸船、田忌賽馬、報(bào)數(shù)游戲）

八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)一至六年內(nèi)容

四下教學(xué)內(nèi)容 一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）加減混合運(yùn)算 乘除混合運(yùn)算

積商之和（差）的混合運(yùn)算

兩個(gè)商（積）之和（差）的混合運(yùn)算

含小括號(hào)的三步計(jì)算式題 有關(guān)0的運(yùn)算

二、位置與方向（4課時(shí)）

三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算（10課時(shí)）1．加法運(yùn)算定律(結(jié)合律、交換律)……3課時(shí)左右 2．乘法運(yùn)算定律(結(jié)合律、交換律、分配律)......3課時(shí)左右

3．簡(jiǎn)便計(jì)算......4課時(shí)左右 綜合應(yīng)用：營(yíng)養(yǎng)午餐......1課時(shí)

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時(shí)）1．小數(shù)的意義和讀寫法......3課時(shí)左右

2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時(shí)左右

3．生活中的小數(shù)......3課時(shí)左右 4．求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)......4課時(shí)左右 五、三角形（6課時(shí)）

1．三角形......4課時(shí)左右 2．圖形的拼組......2課時(shí)左右

六、小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）

七、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）植樹問(wèn)題 方陣問(wèn)題

綜合應(yīng)用：小管家......1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

www.shuao.net 五上教學(xué)內(nèi)容 目錄

一、小數(shù)乘法（8課時(shí)）小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘小數(shù) 積的近似值

連乘、乘加、乘減

整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

二、小數(shù)除法（11課時(shí)）小數(shù)除以整數(shù) 一個(gè)數(shù)除以小數(shù) 商的近似數(shù) 循環(huán)小數(shù)

用計(jì)算器探索規(guī)律 解決問(wèn)題

三、觀察物體（3課時(shí)）

四、簡(jiǎn)易方程（16課時(shí)）

1．用字母表示數(shù)…………3課時(shí) 2．解簡(jiǎn)易方程 ………… 12課時(shí)整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí) 量一量 找規(guī)律…………1課時(shí)

五、多邊形的面積（9課時(shí)）平行四邊形的面積

三角形的面積 梯形的面積 組合圖形的面積

六、統(tǒng)計(jì)與可能性（4課時(shí)）鋪一鋪…………1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）數(shù)字編碼

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)一至六年內(nèi)容

五下教學(xué)內(nèi)容

一、圖形的變換（4課時(shí)）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時(shí)）1因數(shù)和倍數(shù)2課時(shí)左右

2 2、5、3的倍數(shù)的特征..........................3課時(shí)左右

3質(zhì)數(shù)和合數(shù)...............1課時(shí)左右

三、長(zhǎng)方體和正方體（12課時(shí)）1長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)....................2課時(shí)左右

2長(zhǎng)方體和正方體的表面積...................2課時(shí)左右

3長(zhǎng)方體和正方體的體積.................7課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 粉刷圍墻1課時(shí)

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）1分?jǐn)?shù)的意義..........4課時(shí)左右 2真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)....3課時(shí)左右 3分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)....2課時(shí)左右 4約分....4課時(shí)左右 5通分....4課時(shí)左右

6分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化....2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時(shí)）1同分母分?jǐn)?shù)加、減法....2課時(shí)左右

2異分母分?jǐn)?shù)加、減法....3課時(shí)左右

3分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算....2課時(shí)左右

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）打電話....1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）天平稱物找次品、年齡問(wèn)題

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

www.shuao.net 六上教學(xué)內(nèi)容

一、位置（2課時(shí)）

1.能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

2.能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1.分?jǐn)?shù)乘法…………5課時(shí)左右 2.解決問(wèn)題…………4課時(shí)左右 3.倒數(shù)的認(rèn)識(shí)…………1課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)左右

三、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

1.分?jǐn)?shù)除法…………5課時(shí)左右 2.解決問(wèn)題…………3課時(shí)左右 3.比和比的應(yīng)用…………3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)

四、圓（8課時(shí)）

1.圓的認(rèn)識(shí)…………3課時(shí)左右 2.圓的周長(zhǎng)…………2課時(shí)左右 3.圓的面積…………2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí) 確定起跑線…………1課時(shí)

五、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）

1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法…2課時(shí)左右

2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化…………2課時(shí)左右

3.用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題…………9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）合理存款1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）雞兔同籠

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)一至六年內(nèi)容

六下教學(xué)內(nèi)容

一、負(fù)數(shù)(3課時(shí))

二、圓柱與圓錐(9課時(shí))1．圓柱……6課時(shí)左右 2．圓錐………2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

三、比例(14課時(shí))

1．比例的意義和基本性質(zhì)……………………4課時(shí)左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時(shí)左右

3．比例的應(yīng)用…………………5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)

………………1課時(shí) 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)…………1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

節(jié)約用水………………1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))抽屜原理 最不利原則

六、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))

1．?dāng)?shù)與代數(shù)………10課時(shí)左右 2．空間與圖形…………9課時(shí)左右 3．統(tǒng)計(jì)與概率…………4課時(shí)左右 4．綜合應(yīng)用…………………4課時(shí)

第三篇：三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累

三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累

歇后語(yǔ)

一、歇后語(yǔ)

五年級(jí)下冊(cè)第五單元（113頁(yè)）

2、諧音歇后語(yǔ)（五年級(jí)上冊(cè)79頁(yè)）

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

（1）外甥打燈籠——照舊（舅）

孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

（2）孔夫子搬家

—— 凈是輸（書）關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

（3）小蔥拌豆腐

——一清（青）二白 徐

進(jìn)曹營(yíng)—— 一言不發(fā)

（4）上鞋不用錐子——

真（針）好 梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用

（5）四月的冰河—— 開動(dòng)（凍）了 孫猴子的臉——說(shuō)變就變

（6）隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

知識(shí)鏈接：

飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高。四兩棉花——談（彈）不上

老虎拉車——誰(shuí)（敢）趕

膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)

騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）

3、四年級(jí)下冊(cè)第八單元（161頁(yè)）

4、歇后語(yǔ)（三年級(jí)下冊(cè)137頁(yè)）水滴石穿——

非一日之功

八仙過(guò)?！黠@神通 早開的紅梅——一枝獨(dú)秀

孫悟空大鬧天宮——慌了神 砌墻的石頭——后來(lái)居上

韓信點(diǎn)兵——多多益善 關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?/p>

張飛穿針——粗中有細(xì) 王羲之寫字——入木三分

包公斷案——鐵面無(wú)私 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

姜太公釣魚——愿者上鉤

知識(shí)鏈接：

泥菩薩過(guò)江——自身難保

啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出

畫蛇添足——多此一舉

狗捉耗子——多管閑事 井底之蛙——不知天高地厚

鐵打的公雞——一毛不拔 竹籃打水——一場(chǎng)空

關(guān)公走麥城——死到臨頭

芝麻開花——節(jié)節(jié)高

黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心 瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟

打開天窗——說(shuō)亮話 王婆賣瓜——自賣自夸

孫猴子的臉——說(shuō)變就變

虎口拔牙——膽子大

狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心

水鬼找城隍——惡人先告狀

5、親愛(ài)的同學(xué)們，你喜歡的歇后語(yǔ)還有哪些呢？

三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累

古詩(shī)

1、六年級(jí)上冊(cè)《馬詩(shī)》（134頁(yè)）

馬

詩(shī)

唐

李賀

大 漠 沙 如 雪，燕 山 月 似 鉤。何 當(dāng) 金 絡(luò) 腦，快 走 踏 清 秋。

知識(shí)鏈接：北方原野上的沙像冬天的雪一樣，燕山上的月亮像一個(gè)銀鉤。什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快的奔馳呢？

這首詩(shī)看起來(lái)是寫馬，其實(shí)的借馬來(lái)抒情，詩(shī)人因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)，卻又不被賞識(shí)而發(fā)出了感嘆。

2、六年級(jí)下冊(cè)《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》（43）

元 日

[宋．王安石〕

爆 竹 聲 中 一 歲 除，爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。

春 風(fēng) 送 暖 入 屠 蘇。

屠蘇：屠蘇酒，古時(shí)候的酒名。

千 門 萬(wàn) 戶 曈 曈 日，瞳瞳：太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼的樣子。總 把 新 桃 換 舊 符。

新桃：新的桃符

天竺寺八月十五日夜桂子

唐

皮日林

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

3、五年級(jí)上冊(cè)《卜算子 · 詠梅 》（154）

卜算子 · 詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

知識(shí)鏈接：

風(fēng)雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來(lái)。正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時(shí)節(jié)，但仍然有花枝俏麗競(jìng)放。俏麗但不掠春光之美，只是把春天消息來(lái)報(bào)告。待到山花開滿大地時(shí)，梅花就在花叢中歡笑。

4、五年級(jí)下冊(cè)（99）

浪淘沙（唐）劉禹錫

九 曲 黃 河 萬(wàn) 里 沙，浪 淘 風(fēng) 簸 自 天 涯。如 今 直 上 銀 河 去，同 到 牽 牛 織 女 家。

5、四年級(jí)上冊(cè)《過(guò)故人莊》

6、三年級(jí)上冊(cè)

過(guò)故人莊 小兒垂釣（唐）孟浩然 唐 胡令能

故人具雞黍（shǔ），邀我至田家。蓬頭稚子學(xué)垂綸，綠樹村邊合，青山郭外斜。側(cè)坐莓苔草映身。開軒面場(chǎng)圃[pǔ]，把酒話桑麻。路人借問(wèn)遙招手，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。怕得魚驚不應(yīng)人。

7、三年級(jí)下冊(cè)《游子吟[] 游子吟 ⑴游子：古代稱遠(yuǎn)游旅居的人。吟：詩(shī)體名稱。唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。

臨⑵行密密縫⑶，⑵臨：將要。

意恐遲遲歸⑷。⑶意恐遲遲歸：恐怕兒子在外遲遲不回家。意恐：擔(dān)心。歸：回來(lái)，回家。誰(shuí)言寸草心⑸，⑷言：說(shuō)。寸草：小草。這里比喻子女。

報(bào)得三春暉⑹。心：指草木的莖干，也指子女的心意。誰(shuí)言：一作“難將”。

⑸報(bào)得：報(bào)答。三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽(yáng)光；形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著子女。[1-3]

白話譯文 慈祥的母親手里把著針線。為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是耽心孩子此去難得回歸。誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？

8、《三字經(jīng)》

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)。不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累

名人名言

1、關(guān)于愛(ài)國(guó)的名人名言（六年級(jí)上冊(cè)第一單元）

（1）我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來(lái)）（2）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）（3）惟有民魂石值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）（4）我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。（巴金）

2、關(guān)于誠(chéng)信的名言（六年級(jí)上冊(cè)第三單元）

輕諾必寡信?！独献印?/p>

（輕易地向別人承諾的人，一定很少講信用。）民無(wú)信不立。《論語(yǔ)》

如果百姓對(duì)當(dāng)局失去了信心，那么國(guó)家就失去了生存的根本。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。《莊子》

不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人 誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y記》

真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

有所期諾，纖（xiān）毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>

答應(yīng)別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

3、關(guān)于誠(chéng)信的名言。（五年級(jí)上冊(cè)第六單元）

兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）孝在于質(zhì)樸，不在于飾貌。（恒寬）

愛(ài)親著，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

4、關(guān)于誠(chéng)信真誠(chéng)的名言。（四年級(jí)下冊(cè)第二單元）

（1）言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ).子路》

說(shuō)話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ).學(xué)而》

既然答應(yīng)了人家，就應(yīng)該去盡自己最大的努力，爭(zhēng)取做到。

（2）己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ).顏淵》

自己不愿做的，不要強(qiáng)加于人。精誠(chéng)所加，金石為開?！逗鬂h書.，廣陵思王荊傳》

如果誠(chéng)心誠(chéng)意，即便像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)。

（3）愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》愛(ài)別人的人，別人也會(huì)愛(ài)他，想要受人敬愛(ài)，必須敬愛(ài)他人。

（4）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献?梁惠王上》尊敬自己家里的長(zhǎng)輩，從而推廣到尊敬別人家里的長(zhǎng)輩。

5、魯迅名言

（1）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

《自嘲》（2）其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

《故鄉(xiāng)》

（3）我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。

許廣平《欣慰的紀(jì)念》（4）時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

（5）只看到一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，彩果許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

（6）時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

（7）哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫用在工作上的。

6、名人名言

（五年級(jí)下冊(cè)）

（1）你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

（德國(guó)）歌德（2）讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

（英國(guó)）雪萊

（3）果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。

（印度）泰戈?duì)枺?）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。

（俄國(guó)）普希金

7、關(guān)于探索科學(xué)的名人名言

（四年級(jí)上冊(cè)）

（1）沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

（牛頓）

（2）在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們又大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。

（阿.費(fèi)爾斯曼）

（3）既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中探索無(wú)窮的真理吧。

（郭沫若）

8、關(guān)于生命感悟的名人名言。

（四年級(jí)下冊(cè)第五單元）

（1）人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

（雷鋒）

（2）我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。

（巴金）

（3）對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。

（愛(ài)因斯坦）

9、名人名言（三年級(jí)上冊(cè)第一單元）

（1）聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。

（列

寧）（2）世上無(wú)難事，只要肯攀登。

（毛澤東）（3）為中華之崛起而讀書。

（周恩來(lái)）（4）任何成就都是可苦勞動(dòng)的結(jié)果。

（宋慶齡）（5）書籍是人類進(jìn)步的階梯。

（高爾基）三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累

詩(shī)句

一、描寫大自然的詩(shī)句。

（六年級(jí)上冊(cè)）

1、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（龔自珍）

2、造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。

(張維屏)

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

（劉芳平）

4、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

（李

白）

5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。

（陳與義）

6、不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花。

（元

稹）

二、描寫自然風(fēng)景的古詩(shī)名句。

（四年級(jí)下冊(cè)第一單元

16頁(yè)）（1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

（王

維）（2）幾行紅葉樹，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。

（王士禛）（3）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。

（黃庭堅(jiān)）（4）浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。

（辛棄疾）（5）春江潮水連海平，海上明月公潮生。

（張若虛）

三、關(guān)于田園鄉(xiāng)村的詩(shī)句。

（四年級(jí)下冊(cè)第六單元，117頁(yè)）（1）采菊東籬下，悠然見南山。

（陶淵明）（2）人閑桂花落，夜靜春山空。

（王

維）（3）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

（蘇

軾）（4）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

（趙師秀）（5）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩菲。

（王

駕）（6）獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。

（白居易）

四、寫景古詩(shī)名句。

（三年級(jí)上冊(cè)第一單元）（1）明月松間照，清泉石上流。

（王

維）（2）江碧鳥逾白，山青花欲燃。

（杜

甫）（3）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

（杜

牧）（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（陸

游）（5）水南水北重重柳，山后山前處處梅。

（王安石）

五、寫景的古詩(shī)名句。（三年級(jí)下冊(cè)第二單元）

（1）萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。

（王

維）（2）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

（王

維）（3）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

（王

建）（4）穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。

（杜

甫）（5）池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。

（晏

殊）

六、相思詩(shī)句。

（五年級(jí)上冊(cè)第二單元

37頁(yè)）（1）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

（張九齡）（2）浮云終日行，游子久不至。

（杜

甫）（3）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。

（馬

戴）（4）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。

（袁

枚）（5）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？

（盧

綸）（6）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。

（劉

著）

七、關(guān)于友誼的詩(shī)句。

（三年級(jí)下冊(cè)第七單元）（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

（王

勃）（2）海上生明月，天涯共此時(shí)。

（張九齡）（3）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。

（汪

洙）（4）歲寒知松柏，患難見真情。

（無(wú)名氏）（5）千里送鵝毛，禮輕情意重。

（邢俊臣）

三至六年級(jí)語(yǔ)文日積月累 諺語(yǔ)、格言、對(duì)聯(lián)等

一、關(guān)于“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的標(biāo)語(yǔ)。

（六年級(jí)上冊(cè)第四單元）（1）善待地球就是善待自己。（2）拯救地球就是拯救未來(lái)。（3）但存方寸地，留與子孫耕。（4）有限的資源，無(wú)限的循壞。

（5）珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

二、具有人生哲理的格言。

（六年級(jí)下冊(cè)第一單元）（1）人非生而知之者，孰能無(wú)惑？

《師說(shuō)》（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

《左傳》（3）甘瓜苦蒂，天下無(wú)無(wú)全美。

《墨子》（4）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。

《傳習(xí)錄》（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。

《文心雕龍》

三、《囚歌》

六年級(jí)下冊(cè)第三單元

囚

歌

葉

挺

為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：

爬出來(lái)吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

三、富有人生哲理的語(yǔ)句。（六年級(jí)下冊(cè)第四單元）

（1）正直是道德之本。

——（埃及）邁哈福茲《平民史詩(shī)》（2）眼淚無(wú)法洗去痛苦。

——（冰島）拉克絲內(nèi)斯《冰島之鐘》（3）最偉大的見解是最樸實(shí)的?！ㄓ?guó)）戈?duì)柖　断壨酢?/p>

（4）人是為了自己的希望才活著的?！ㄌK聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》（5）守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》（6）使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈?duì)枴讹w鳥集》（7）只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。

——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》（8）一個(gè)人并不是生下來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。

——（美國(guó)）海明威《老人與海》

四、關(guān)于讀書的名句（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）（1）一日無(wú)書，百事荒蕪。（陳壽）（2）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）（3）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）（4）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）（5）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

五、（1）世上無(wú)難事，只怕有心人。（2）欲要看究竟，處處細(xì)留心。

（3）虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

（4）滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。（5）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。其他：世上無(wú)難事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

五、關(guān)于人生哲理。（五年級(jí)下冊(cè)第二單元）（1）天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》（2）有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹罚?）莫等閑，白了少年頭，空悲切?！稘M江紅》（4）少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞罚?）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

（6）不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?/p>

第四篇：人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)

人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)

第一單元

1、《山中訪友》作者是李漢榮，體裁是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者拜訪的“朋友”原來(lái)是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文采用比喻、擬人、排比、想象等手法，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了 對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、《山雨》的作者是趙麗宏，體裁是一篇抒情散文，按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙?。作者以?dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表現(xiàn)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。

3、《草蟲的村落》的作者是郭楓，體裁是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷。文章運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，最后表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

4、《索溪峪的“野”》運(yùn)用想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。第二單元

1、《詹天佑》本文結(jié)構(gòu)是按照先概括介紹再具體敘述的方法安排材料的。本文以人物的名字為題，以詹天佑的愛(ài)國(guó)精神貫穿全文。重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線的過(guò)程：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。

2、《懷念母親》的作者是季羨林，課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄 的語(yǔ)段，介紹了作者對(duì)兩位母親：親身母親和祖**親，對(duì)她們懷著“同樣崇高的敬意和同樣趨真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。文章結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，突出了了作者對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

3、《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，以“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

4、《中華少年》作者是李少白，體裁是詩(shī)，以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

5、演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。演講稿具備三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。

6、世界最長(zhǎng)的古代防御工事——萬(wàn)里長(zhǎng)城；世界最高的咸水湖——納木錯(cuò)；世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰；世界最低的盆地——新疆吐魯番盆地。

第三單元

1、《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰，是一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。贊頌了窮人富于同情、熱心助人的美德。

2、《別餓壞了那匹馬》圍繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的謊言被揭穿的過(guò)程，通過(guò)人物的言行、神態(tài)和心理描寫，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈。

3、《唯一的聽眾》有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化，全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。贊揚(yáng)了老教授 愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重老教授的敬佩、感激之情。

4、《用心靈去傾聽》圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線展開，脈絡(luò)清楚，課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

5、《綠山墻的安妮》作者是加拿大作家蒙格瑪麗，《根鳥》作者是中國(guó)作家曹文軒，《窗邊的小豆豆》作者是日本作家黑柳徹子，《小海蒂》作者是瑞士作家斯比麗。第四單元

1、“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的用詞嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)生動(dòng)。作者科學(xué)地從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

2、《鹿和狼的故事》課文先敘述具體事例：羅斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例；再分析這一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因：自然界的每一種生物都有自己的角色；最后從教訓(xùn)中概括出人們必須尊重自然規(guī)律的道理：不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。

3、《這片土地是神圣的》作者西雅圖，這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，屬于總分總的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地的留戀和眷戀，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

4、《青山不老》統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句是“青山是不會(huì)老的”。借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式，采用現(xiàn)實(shí)與過(guò)去互相比照，敘述與描寫互相輝映，看到我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及為此付出的巨大努力。第五單元

1、資料袋：魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了很多作品，如小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。

2、《少年閏土》作者魯迅，節(jié)選自短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程,最后寫兩人的分別和友誼。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

3、《我的伯父魯迅先生》周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。始終貫穿著“伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。敘述了四件事：談《水滸傳》；笑談“碰壁”；幫助車夫；關(guān)心女傭。說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。

4、《一面》作者是阿累，6次外貌描寫都抓住了魯迅瘦的特點(diǎn)。表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情。《毀滅》是蘇聯(lián)作家法捷列夫?qū)懙拈L(zhǎng)篇小說(shuō)?！惰F流》是蘇聯(lián)作家綏拉菲摩維奇寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

5、《有的人》作者臧克家，這首詩(shī)是為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的詩(shī)。本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。第六單元

1、我國(guó)是個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人?！恫赊薄愤x自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍肥锹稍?shī)，作者是唐代詩(shī)人杜甫?！段鹘?夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞牌名。作者宋朝的辛棄疾；《天凈沙?秋》是一首散曲，“天凈沙”是曲牌名。作者是元朝的白樸?！短?yáng)的話》和《白樺》體裁現(xiàn)代詩(shī)，作者分別是艾青、俄羅斯詩(shī)人葉賽寧。

2、“唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)”為我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中四顆璀璨的明珠。第七單元

1、《老人與海鷗》作者鄧啟耀。通過(guò)抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫海鷗動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)和海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

2、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是俄羅斯的斯克列比茨基所寫，作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，通過(guò)具體事例，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

3、《最后一頭戰(zhàn)象》作者沈石溪，以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷刻畫得淋漓盡致。

4、《金色的腳印》作者是日本作家椋鳩十。課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！

5、課外書屋：擅長(zhǎng)寫動(dòng)物文學(xué)的作家及作品有：中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》，美國(guó)作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》等。第八單元

1、相傳俞伯牙和鐘子期是春秋時(shí)代的人，《伯牙絕弦》這個(gè)傳說(shuō)，人們用“伯牙絕弦”比喻知音難覓或者樂(lè)曲高妙?！坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”“四海之內(nèi)，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士為知己者死”“管（仲）鮑（叔牙）之交”“刎頸之交”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“忘年之交”“患難之交”“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”“酒逢知己千杯少”等。

2、《月光曲》作者以生動(dòng)的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想把《月光曲》的意境表達(dá)出來(lái)，我們也仿佛進(jìn)入了樂(lè)曲描述的如夢(mèng)似幻的美妙境界，對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生了無(wú)限向往，同時(shí)對(duì)貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰和愛(ài)戴之情?！对鹿馇芳础对鹿庾帏Q曲》或《月光》，是德國(guó)的音樂(lè)家貝多芬所創(chuàng)。貝多芬對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。他創(chuàng)作的作品被廣為流傳的交響樂(lè)有《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

3、意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。

4、《我的舞臺(tái)》作者吳霜，體裁回憶錄，以“我”的成長(zhǎng)為“線索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

5、“響遏行云”這個(gè)成語(yǔ)故事形容歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動(dòng)著的云彩也被止住了。

學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料（六年級(jí)上冊(cè)）

（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲的村落》 ★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。

5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情?！铩恫菹x的村落》

1、作者：郭楓

2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂(lè)家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

（二）第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》 ★《詹天佑》

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。

（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。

4、中心思想：課寫了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。

6、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)祖國(guó)）的人?！铩稇涯钅赣H》

1、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。

3、重點(diǎn)問(wèn)題（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?)答：“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國(guó)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無(wú)限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

（三）第三單元重點(diǎn)課文：《窮人》《唯一的聽眾》 ★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《安娜?卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

段落：她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

問(wèn)題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？ 答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。

7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事?！铩段ㄒ坏穆牨姟?/p>

1、作者：落雪

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）

答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。

7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。

（四）第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個(gè)地球》

5、寫作方法：本文是一篇（說(shuō)明文），說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng) 例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

3、重點(diǎn)問(wèn)題：理解下面句子的含義（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?/p>

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開大地，人類將無(wú)法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總

（五）第五單元重點(diǎn)課文：《少年閏土》《我的伯父 魯迅先生》 ★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？

答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R(shí)廣）

（2）談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

4、中心思想：課文通過(guò)作者的回憶,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛(ài),聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．

5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

6、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干）的農(nóng)村少年?！铩段业牟隔斞赶壬?/p>

1、作者：周曄。

3、重點(diǎn)問(wèn)題（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？

答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心； ④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。

4、中心思想：本文通過(guò)回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛(ài)和懷念之情。

6、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

（六）第六單元重點(diǎn)：背默前4首古詩(shī)及書下注釋。

（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》

4、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

5、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語(yǔ)言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步??（動(dòng)作描寫）

7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。

★《最后一頭戰(zhàn)象》

1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）

3、重點(diǎn)問(wèn)題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。

（八）第八單元重點(diǎn)課文：《伯牙絕弦》《月光曲》

★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如：“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙絕弦已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?/p>

3、重點(diǎn)問(wèn)題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙?。★《月光曲?/p>

1、資料袋：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時(shí)聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書寫跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

2、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔?ài)音樂(lè)、善解人意所感動(dòng)；彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷?ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。

（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂(lè)曲由舒緩流暢→高亢激昂。

6、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）重要知識(shí)點(diǎn)歸納

第一組

讀讀寫寫：阿清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆

讀讀記記：

神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無(wú)比、不拘一格、年過(guò)花甲

日積月累：

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白)

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)

不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花。(元稹)

第二組

讀讀寫寫：杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然 鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑

讀讀記記：勘測(cè) 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語(yǔ)

日積月累：

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來(lái))

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。(魯迅)

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。(巴 金)

第三組

讀讀寫寫：舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問(wèn) 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語(yǔ)自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚

讀讀記記：殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強(qiáng)制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無(wú)分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

日積月累：輕諾必寡信。《老 子》 民無(wú)信不立?！墩?語(yǔ)》

不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f 子》 誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也。《禮 記》

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易。《袁氏世范》

第四組

讀讀寫寫：遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤(rùn) 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀和藹可親 閃閃發(fā)光

讀讀記記：葬禮 主持 語(yǔ)調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來(lái) 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟

日積月累：

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

第五組

讀讀寫寫：廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛(ài)撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜

讀讀記記： 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈

日積月累：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲?嘲》

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆?鄉(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

第六組

詩(shī)經(jīng)·采薇(節(jié)選)

昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。

春夜喜雨 唐·杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。

西江月·夜行黃沙道中

宋·辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

天凈沙·秋

元·白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七組

讀讀寫寫：塑料 餅干 節(jié)奏 樂(lè)譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺

讀讀記記：儲(chǔ)備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺(jué) 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長(zhǎng)途跋涉 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤

日積月累： 馬詩(shī) 唐 ·李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

第八組

讀讀寫寫:譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時(shí)間 微波粼粼

讀讀記記：探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺(jué) 深遠(yuǎn) 降生 模仿 身段 造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無(wú)天日 眼冒金星一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來(lái) 不在話下 竊竊私語(yǔ) 無(wú)言以對(duì)

日積月累：雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

第五篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)知識(shí)點(diǎn)梳理

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理

六年級(jí)下冊(cè)第一單元選編的《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》《頂碗少年》《手指》5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。學(xué)習(xí)這組課文，一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“回顧·拓展” 中運(yùn)用。字：

1． 本單元要求認(rèn)讀并會(huì)寫的字詞有：挪蒸秧 萎 番 鍛 雅 勃 挪移 蒸融 游絲枯萎插秧 基業(yè) 幸而 一番 考驗(yàn) 鍛煉 轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅 赤裸裸專心致志無(wú)緣無(wú)故 語(yǔ)重心長(zhǎng) 狂風(fēng)暴雨 勃勃生機(jī)

2.本單元要求認(rèn)讀的字詞有：哲理英俊驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險(xiǎn) 消受 機(jī)敏 堂皇名義 薄弱 附庸 剎那間 座無(wú)虛席意想不到 驚心動(dòng)魄 養(yǎng)尊處優(yōu)

3要求弄懂并能運(yùn)用的詞有：確乎涔涔潸潸 徘徊 莫名其妙 游絲 從從容容 語(yǔ)重心長(zhǎng) 句：

理解句子的意思：

①為是其智弗若與？曰：非然也。②我以日始出時(shí)去人近。③孰為汝多知乎？

④像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。⑤不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

⑥種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。段、篇： 1.背誦《文言文兩則》《匆匆》，正確、流利、有感情地朗讀《桃花心木》《頂碗少年》。2.能根據(jù)《文言文兩則》課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3.抓住《匆匆》中重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。

“燕子去了有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了有再綠的時(shí)候；桃花謝了有再開的時(shí)候。但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，日子從凝然的雙眼前過(guò)去?！?/p>

這兩部分不僅讓學(xué)生明白其中的無(wú)奈與遺憾，更要讓學(xué)生能仿寫片段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感悟時(shí)間的寶貴。

4.抓住《桃花心木》中重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。體會(huì)借物喻人的寫作方法。設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毠P，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種常用的表達(dá)方式。

5.弄清《頂碗少年》的課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。6.概括課文《手指》的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。成語(yǔ)故事：

通過(guò)學(xué)成語(yǔ)故事 “邯鄲學(xué)步”，理解其寓意。日積月累： 積累人生格言警句

1．人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 2．一鼓作氣，再而衰，三而竭。3．甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美也。4．種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。5．操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。

要求學(xué)生不僅會(huì)背，會(huì)默寫，更要明白其寓意，能在不同的語(yǔ)言情景中運(yùn)用。

交 流平臺(tái)：

1、結(jié)合上下文或生活實(shí)際形成自己的見解的方法

2、交流如何獲得見解；本組課文表達(dá)的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)運(yùn)用表達(dá)感受的方法?？谡Z(yǔ)交際：

口語(yǔ)交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次獲獎(jiǎng)，第一次坐火車，第一次去外地旅游??習(xí)作：

本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第二單元知識(shí)點(diǎn)梳理

本單元表現(xiàn)了民族特色的內(nèi)容豐富多樣，要在重現(xiàn)字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)作者的準(zhǔn)確用詞，分析領(lǐng)會(huì)文章不同的表達(dá)方法，感悟有深刻內(nèi)涵的詞句，從而吸取民俗文化的營(yíng)養(yǎng)和精華。要鍛煉學(xué)生快速閱讀并提取相關(guān)信息的能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，在學(xué)生合作交流、自主探究知識(shí)的前提下，提高學(xué)生分析、理解、感悟、表達(dá)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本單元內(nèi)容極為豐富，包括《北京的春天》、《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》、《詞語(yǔ)盤點(diǎn)》、《口語(yǔ)交際》、《習(xí)作》、《回顧、拓展》、《日積月累》、《趣味語(yǔ)文》。

一、漢語(yǔ)拼音（略）

二、字詞

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞。旬、熬、蒜、醋、餃、翡、拌、榛、粟、箏、鞭、麥、寺、逛 臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌、榛子、爆竹、風(fēng)箏、預(yù)備、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩繪、逛廟會(huì)、麥芽糖、走馬燈、零七八碎、萬(wàn)象更新、張燈結(jié)彩

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞。

粥、摻、黏、宵、販、驢、嫻、滸、僵、巫、獠、徠、哉、葩、僻、糯、夯、卦、貯、蔑、茅、嘶、吭、渺、馕、邃、嫵、豁

劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、夸張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味、哄堂大笑、能歌善舞、別無(wú)所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。

3、多音字。

（1）給多音字注音組詞。

轉(zhuǎn)（）（）鋪（）（）佳（）（）藏（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）種（）（）相（）（）奇（）（）哄（）（）

（）（）（）（）（）（）（）()盛（）（）劃（）（）待（）（）都（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）參（）（）佛（）（）奔（）（）載（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）（2）選正確的讀音。gèng gēng 除舊更()新 更（）上一層樓 三更（）半夜 更（）加 hé hè huó huò

和（）風(fēng)細(xì)雨 和（）面 和（）稀泥 隨聲附和（）(3)能改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

萬(wàn)相更新（）歡心鼓舞（）萬(wàn)不得己（）隨風(fēng)漂揚(yáng)（）陰謀鬼計(jì)（）張燈接彩（）隨心所預(yù)（）（4）能補(bǔ)充填空，并解釋所填字的意思。

和（）相處—— 萬(wàn)象（）新—— 美不（）收—— 能歌（）舞—— 隨心所（）—— 安然無(wú)（）——（）（）不同——

三、句子

1、能理解句子的意思及不同的表達(dá)方法。（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。（2）元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

(3)一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容填關(guān)聯(lián)詞。

（1）小孩子最愛(ài)過(guò)年，（）可以買到各種各樣的玩意兒，（）還可以放鞭炮。（2）春節(jié)（）很快樂(lè)，（）一眨眼功夫就過(guò)去了。

(3)小孩子們（）不跑到街上去淘氣，（）能高高興興地玩耍。

（4）北京（）是城市，（）它也跟著農(nóng)村一起過(guò)年，（）過(guò)得分外熱鬧。

四、段篇

1、能有感情地朗讀《北京的春節(jié)》，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

2、能默讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象 的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3、能有感情地朗讀《和田的維吾爾》一文，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明 和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4、給利用各種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料以擴(kuò)展知識(shí)面。

5、能把課文學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)俗、交流平臺(tái)、日集月累和趣味語(yǔ)文有機(jī)整

合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)四篇不同課文收集相關(guān)資料，并指導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真做好筆記或制作卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。

6、能把課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

五、日積月累

能朗讀背誦、理解宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八十五日夜桂子》，拓展課文內(nèi)容，讓學(xué)生感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的產(chǎn)生和語(yǔ)言特點(diǎn)，繼續(xù)增加學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的積累。

六、趣味語(yǔ)文

能領(lǐng)悟到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的神奇和妙用，能完成老師設(shè)計(jì)的注標(biāo)點(diǎn)的句、段練習(xí)。

七、回顧拓展

能交流閱讀課外書籍和收集到的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗，還有本組課文的表達(dá)方法及其他方面的收獲。

八、口語(yǔ)交際、習(xí)作

能把各種方式了解到的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會(huì)到作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的方法與同學(xué)交流，并能把聯(lián)系生活實(shí)際和課外收集的有關(guān)信息及吸收到的民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)用自己的筆寫出來(lái)。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理

第三單元以識(shí)字、朗讀理解重點(diǎn)字詞的意思、收集積累革命者的詩(shī)歌和名言、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生分析、感悟的能力，把握主要內(nèi)容、體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感，了解文章的敘述順序，并在今后的習(xí)作中加以運(yùn)用的能力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為訓(xùn)練點(diǎn)構(gòu)建了本單元，其基礎(chǔ)知識(shí)、信息含量非常豐富。包括以下內(nèi)容：《十六年前的回憶》、《燈光》、《為人民服務(wù)》、《一夜的工作》、《口語(yǔ)交際》、《回顧拓展》、《課外書屋》等。其知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

一、漢語(yǔ)拼音（略）

二、字詞

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞： 籍 屜 怖 瞅 魔 胖 刑 哼 峻 殘 匪 窩 啃 舅 鴻 鼎 旺炊 書籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 拘留 窩頭 匪徒 剝削 興旺 解救 哀思 亂蓬蓬 炊事員 精兵簡(jiǎn)政 死得其所 重于泰山 輕于鴻毛

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞 閥 霖 閻 靴 憲 殲 郝 鈞 遷 銘 悼 眬

戰(zhàn)地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點(diǎn)燃 性命 焦急 審閱 陳設(shè) 極其 轉(zhuǎn)椅 隔壁 思索 熱騰騰

三、句子

1、結(jié)合你知道的事例理解和體會(huì)以下句子。

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍，我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民，是徹底地為人民的利益工作的。

②我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。③人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

④“那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了?！?/p>

2、體會(huì)分析帶關(guān)聯(lián)詞的句子意思，體會(huì)句與句之間的關(guān)系。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以如果我們有缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

3、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

不是??而是?? 寧可??也不?? 與其??不如?? 不是??就是?? 因?yàn)??所以?? 如果??就?? 只要??就??（自己設(shè)計(jì)句子）

四、段、篇

1、能正確流利，有感情地朗讀課文《十六年前的回憶》、《燈光》、《一夜的工作》。朗讀并背誦《為人民服務(wù)》。

2、領(lǐng)悟《十六年前的回憶》一課的前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式。

3、了解《燈光》一課的主要內(nèi)容，理清表達(dá)順序。

4、理清《為人民服務(wù)》一文的層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。

5、從《一夜的工作》一文中感受周總理偉大的人格。

6、能背誦并體會(huì)革命詩(shī)歌《囚歌》。

7、背誦毛澤東的《為人民服務(wù)》。

8、鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)外收集運(yùn)用好資料。

課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好：《為人民服務(wù)》、《一夜的工作》課后的資料袋

9、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中親近書籍，閱讀書籍，與書為友。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和深厚的閱讀興趣。結(jié)合本單元推薦學(xué)生讀革命小說(shuō)《紅巖》、《鐵道游擊隊(duì)》、《紅日》、《小兵張嘎》、《小游擊隊(duì)員》、《赤色小子》等革命書籍。

五、交流平臺(tái)

1、交流從本單元了解的革命烈士的感人事跡，回憶感動(dòng)自己、震撼自己的一個(gè)片段、一個(gè)細(xì)節(jié)。（考驗(yàn)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力）

2、回憶本組課文的寫法，并應(yīng)用到自己今后的寫作中去。

六、口語(yǔ)交際

先想一想，試著列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，再用自己喜歡的方式暢談自己的理想。

七、習(xí)作

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文 第十二冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)梳理

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十二第四單元包括：《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》四篇文章。除此之外，還有詞語(yǔ)盤點(diǎn)，用于鞏固拓展訓(xùn)練的《回顧·拓展》、《日積月累》、《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》等。其知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面： 字、詞：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞：“乖,裙,兜,幣,哎,櫥,銹,摩,揉,瑪,蘸,毒,噎,搓,匣,喳,吭,娜,伊,攪”

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞：“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零” 句子：

1、能背誦并理解日積月累中文學(xué)大師智慧的話語(yǔ)：也可以結(jié)合生活實(shí)際談自己的感悟.2、能理解課文中重點(diǎn)句子的意思。（1）飛到那沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了

（2.）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

（這句話中的兩個(gè)“幸?！蹦闶窃鯓永斫獾?？）段、篇：

1、能有感情朗讀《賣火柴的小女孩》，《凡卡》，可以瀏覽課文《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

2、閱讀時(shí)能把握主要內(nèi)容，體會(huì)《賣火柴的小女孩》，《凡卡》中人物的思想感情，關(guān)心人物命運(yùn)。

3、了解《魯濱孫漂流記》，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概。談自己的心得體會(huì)。

交流平臺(tái)：能重點(diǎn)介紹自己閱讀過(guò)的外國(guó)文學(xué)作品中重要人物；介紹自己閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法?？谡Z(yǔ)交際：

能根據(jù)話題“學(xué)會(huì)生存”通過(guò)討論交流的方式，流利有條理表述自己的觀點(diǎn)。

習(xí)作：

能根據(jù)習(xí)作主題，有條理寫出有關(guān)自我保護(hù)的文章。

第十二冊(cè)第五單位知識(shí)點(diǎn)梳理

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十二第四單元包括：《跨越百年的美麗》《千年夢(mèng)圓在今朝》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》、《我最好的老師》四篇文章。除此之外，還有詞語(yǔ)盤點(diǎn)，用于鞏固拓展訓(xùn)練的《回顧·拓展》、《日積月累》、《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》、《成語(yǔ)故事》等。其知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面： 字、詞：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞：“埃、倫，藤，析，頑，卓，效，譽(yù)，銜，糞，捐，澡，械，逆，玫，域”

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞：“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效，瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無(wú)獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍，”

3、能背誦并理解日積月累中的成語(yǔ)。目標(biāo)堅(jiān)定、不懈努力、集思廣益、群策群力、革故鼎新、標(biāo)新立異、舉一反

三、觸類旁通等。

4、理解成語(yǔ)故事中“舍本逐末”的意思。句子：

能理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

（1）“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”（2.）真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

（3）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（這里的“？”“！”各指的是什么？）

段、篇：

1、能有感情朗讀《跨越百年的美麗》，可以正確流利地朗讀《千年夢(mèng)圓在今朝》、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》、《我最好的老師》。

2、閱讀時(shí)把把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。交流平臺(tái)：

1、交流學(xué)習(xí)本組課文后對(duì)科學(xué)精神的理解和感受。

2、交流小學(xué)六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和感受?？谡Z(yǔ)交際：

可以根據(jù)辯題“科技發(fā)展，利大還是弊大”表明自己的觀點(diǎn)。能做到以下幾點(diǎn)：

1、表明自己的觀點(diǎn)。

2、要做辯論前的準(zhǔn)備，如搜集己方觀點(diǎn)的材料。

3、辯論時(shí)要做到條理清楚，用事實(shí)說(shuō)話。

4、能總結(jié)陳詞，總結(jié)本方觀點(diǎn)。

習(xí)作：

1、本次習(xí)作不限范圍，自由創(chuàng)作，學(xué)習(xí)可發(fā)揮的空間很大。

2、建立自己的作品集，收集六年來(lái)自己最優(yōu)秀的作品。

第十二冊(cè)第六單位知識(shí)點(diǎn)梳理

本單元是一次綜合性學(xué)習(xí)，難忘小學(xué)生活。分成“成長(zhǎng)足跡”，“依依惜別”兩大板塊。并配有閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》、《新年來(lái)的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。

1．讀閱讀材料中的課文《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》、《新年來(lái)的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。感受作者對(duì)小學(xué)生活的渾厚感情，學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)這份情懷。

2．回憶成長(zhǎng)故事，制作《班級(jí)紀(jì)念冊(cè)》。3．為教師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。

4．通過(guò)寫倡議書，建議書，演講稿等形式表達(dá)對(duì)母校的感激之情，對(duì)小學(xué)生活的不舍。