第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)六年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)【作文】

大家都知道，在語文考試中作文將近占據(jù)了半壁江山，地位舉足輕重。而大多數(shù)學(xué)生最犯難的也是作文。并且有的同學(xué)還發(fā)出了“作文難，難于上青天”“作文、作文，憋死小人”的慨嘆。就是那些不犯難的同學(xué)，寫出的文章也不是沒有問題。因此緊緊抓住小學(xué)階段的最后時光，扎實、高效、快樂地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，讓每個學(xué)生的作文水平都提高一擋，是我們每個老師所期待的事情。下面我就結(jié)合教學(xué)實踐，來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

要提高習(xí)作復(fù)習(xí)的有效性，首先要把握這一階段習(xí)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，了解學(xué)生習(xí)作能力的現(xiàn)狀，然后歸類整合，抓重點進(jìn)行復(fù)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)對習(xí)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是這樣規(guī)定的：

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容按照一定的順序分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

從上面的學(xué)習(xí)目標(biāo)中可以看出，我們這一段的學(xué)生主要學(xué)習(xí)寫記實類、想像類和應(yīng)用類三類文式的文章。下面我就分別說說這三類文的復(fù)習(xí)方法。

一、記實類習(xí)作

記實類習(xí)作包括敘事、記人、寫景、狀物。它是習(xí)作復(fù)習(xí)的重點，而重中之重應(yīng)當(dāng)以敘事和記人的為主。學(xué)生在這兩方面存在的問題也比較多，常見的病癥有三：

1.不切題意，沒有中心。作文和做事一樣，都是為了要達(dá)到某種目的。可有的同學(xué)不是腳踩西瓜皮，滑道哪里算哪里，就是記流水賬。你問他寫這篇文章究竟想干什么，他自己也說不清楚。例如，我們在練習(xí)寫《快樂的一天》時，有位同學(xué)就從早上起床開始寫，洗漱、吃飯，寫完作業(yè)之后覺得很無聊，想看看電視也沒有喜歡的節(jié)目，傍中午時，奶奶發(fā)現(xiàn)家里的鹽不多了，就讓他去買，由于路上貪玩，一時竟忘記了奶奶要讓他買什么了，于是他就買了一袋味精回家了，之后呢就夸自己買的味精如何好，如何會還價等等，全篇文章有500來字，不僅沒有突出一天的生活來，也沒有找到一點快樂的影子。

2.詳略不當(dāng)，偏離中心；這類作文往往是不能恰當(dāng)?shù)匕才艑懽鞑牧?，造成主旨不明，不知所云。例如，有位同學(xué)在寫《一件難忘的事》時，寫星期天和幾位同學(xué)在小區(qū)的空地上踢足球，一不小心竟把球踢到王爺爺家的玻璃上，玻璃碎了，幸虧王爺爺不在家，他們幾個才得以逃身。可是后來他想到自己是一名少先隊員，這樣做實在是不應(yīng)該，就下決心彌補(bǔ)自己的過錯。就用自己的零用錢買玻璃，幫王爺爺按上。結(jié)果呢，第一家商店沒有玻璃，第二家商店也沒有玻璃??整整跑了一個下午才把玻璃買來，給王爺爺送去。究竟是知錯就改難忘，還是買玻璃的艱辛難忘，讓人迷惑不解。

3.胡抄亂造，缺少真情。這類文是放著活人活事、真情實感不寫，偏要去亂編亂抄，熱衷造假。比如，寫起《母愛》來，無非是“深夜背著去看病”啊，“冒著大雨送傘”啊，要不然就是幫助檢查作業(yè)；寫《我的老師》呢，不是寫年老的教師帶病堅持工作，暈倒在講臺前，就是讓年輕的老師到生病學(xué)生家里補(bǔ)課。有的同學(xué)還經(jīng)常把“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”掛在嘴邊。

究其以上病癥的病因有二：一是不會寫，二是懶得寫。其對策有三：

對策一：點撥方法，訓(xùn)練他們把審題立意、選材構(gòu)思等方面的知識技巧系統(tǒng)起來，并且能在短時間內(nèi)做出正確的選擇。

1.審題立意方面：在人性化教育的大潮下，作文命題不僅不存在審題立意方面的障礙，而且還有詳盡的要求。只要學(xué)生能舍得花時間多讀幾遍，多思考幾分鐘，是能夠識得廬山真面目的。習(xí)作中最大的忌諱是草草審題，粗粗一想，匆匆動筆，寫到半截卡殼后悔?？此瓶?，實則太慢，欲速則不達(dá)。不打無準(zhǔn)備之仗，千萬別在審題立意構(gòu)思階段偷工減料，浮躁是成功的大敵。例如“我戰(zhàn)勝了

”一題，這是個半命題。規(guī)定性的限制條件是“我戰(zhàn)勝了”，戰(zhàn)勝的過程，戰(zhàn)勝的原因，戰(zhàn)勝的經(jīng)驗和啟示，不能沒有，而戰(zhàn)勝的對象是任你選擇的自由天地，自卑、懶惰、依賴、粗心、嬌氣、膽小等等，要充分利用好這塊活地，出精品。

2.選材方面：如何來選材呢？當(dāng)然得圍繞中心去選。在這個前提下，一是要指導(dǎo)學(xué)生選熟悉的材料，家事、校事、社會事，事事可寫。因為寫作本身就是呼喚學(xué)生去擁抱生活。只要是親身經(jīng)歷過的，親眼見過的就有話可寫，只要有話寫就不至于為了湊字而東拉西扯。二是要讓學(xué)生選擇小的材料來寫，小中見大，平中見奇。使讀者能借“一斑”而窺“全豹”，見“一葉”而知“秋天”。如，前幾天我們參加了區(qū)文化局舉辦的“慶祝新中國成立60周年”的征文活動，有位同學(xué)的征文選取了陪奶奶一起挖薺菜的小事，借奶奶之口說出了過去的人們挖薺菜是為了添飽肚子，而今挖薺菜是因為吃膩了大魚大肉調(diào)換一下口味，深刻地反映了當(dāng)今人民生活富足的大主題，有一種靜水流深的感覺。如果“熟”和“小”這兩點都能做到了，我們不妨讓學(xué)生再從選擇新穎的材料上下功夫。讓他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和勤于思考的頭腦，出奇制勝。如，在寫《我的愿望》時，有位同學(xué)寫出了自己的愿望是能到對門家去串門，這個愿望源自他從搬進(jìn)樓房以來，發(fā)現(xiàn)人與人之間關(guān)系冷漠，就連近在咫尺的對門都是那么遙遠(yuǎn)。希望鄰里之間能夠敞開有形的和無形的大門，友好相處。此文令人耳目一新

3.構(gòu)思方面。要想使作文能夠酣暢淋漓地表達(dá)出自己的真情實感，謀篇布局也非常重要。如先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，如何開頭結(jié)尾，怎樣過渡照應(yīng)。我們要指導(dǎo)學(xué)生盡可能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)形式。如《記一次精彩的辯論會》可以采用先聲奪人的倒敘方法，《深刻的教訓(xùn)》可以采用后發(fā)制人的總結(jié)式方法；《難忘的小學(xué)生活》又可以“酸”“甜”“苦”“辣”做小標(biāo)題寫成，等等。總之，構(gòu)思有法，但無定法，關(guān)鍵要適合。

對策二：要最大限度地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。練筆是提高學(xué)生作文水平的最佳方法。值得注意是我們千萬不要急功近利，盲目地找些文題來賭，那樣會削弱學(xué)生的寫作熱情。習(xí)作是一種創(chuàng)造性的作業(yè)，是一種精神享受，我們要讓他們在快樂中進(jìn)行。

1.不斷變換方式去訓(xùn)練

根據(jù)不同類別習(xí)作的要求和訓(xùn)練重點，可以進(jìn)行歸類練筆：從片斷入手，每周兩次，每次布置一個片斷練習(xí)。或?qū)懭宋镄愿?、景物一角，或場面描寫、心理描寫，或結(jié)尾續(xù)寫、連詞成文，或擴(kuò)寫、縮寫、改寫等等，最后把每次習(xí)作中的優(yōu)秀作品，打印出來，張貼在教室的學(xué)習(xí)欄，供同學(xué)們欣賞。我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生心里距離最近的作品不是名家名篇，也不是報刊、書籍上的優(yōu)秀作文，而是學(xué)生們自己的作品，所以我們千萬不要忽略學(xué)生之間的榜樣作用。

2.競賽驅(qū)動。

可組織2——4次專題作文競賽，如寫人、記事、想像文、讀后感的專題，結(jié)合競賽，進(jìn)行有針對性的習(xí)作輔導(dǎo)和練習(xí)。設(shè)立單項獎，如“最佳構(gòu)思獎”“最佳文采獎”“最有創(chuàng)意獎”等，鼓勵創(chuàng)新。

對策三：讓學(xué)生參與習(xí)作的批改與講評，提高綜合能力

經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)儲備了一定的習(xí)作知識，因此教師可以結(jié)合以下批改作文的10項要求指導(dǎo)學(xué)生分組互相評改作文：一看格式是否正確，二看卷面是否整潔，三看有無錯

別字，四看病句有幾處，五看標(biāo)點符號有無明顯的錯誤，六看中心是否鮮明，七看選材是否典型，八看結(jié)構(gòu)是否合理，九看表達(dá)方式是否符合要求，十看語言是否精煉。對著這十項要求，學(xué)生在給同學(xué)批改的同時，也能認(rèn)識到自己作文的優(yōu)缺點，領(lǐng)會應(yīng)該這樣寫，而不應(yīng)該那樣寫，從中受到啟發(fā)。尤其是評語的書寫又一次引發(fā)了學(xué)生們的思考，這里我也摘抄了幾則挺有特色的學(xué)生評語：

1.陳奇同學(xué)，你的作文不光錯字多，字跡也太潦草，還有病句，下次寫完檢查一下吧，避免出現(xiàn)錯別字和病句，真希望你的字像你的名字那樣——整齊。

寫這個評語的同學(xué)起碼知道卷面應(yīng)該整潔。

2.王雪晴同學(xué)，我實在批不下去了，廢話太多，簡直就是在湊字，遺憾的是，湊了半天也沒有湊夠。請你在寫作文前先打草稿，或清楚構(gòu)思，免得發(fā)生詞匯短缺，不知道該說什么等現(xiàn)象。

寫這個評語的同學(xué)，知道作文不是湊字，要提前構(gòu)思。

3.王玉彪同學(xué)，你的作文完美無缺，但真實性卻只有30%，想問一下，抄的作文有什么意義呢，別過分依賴網(wǎng)絡(luò)和書籍，要相信自己！

互評的最大好處就是能限制抄襲，因為學(xué)生們的眼睛是雪亮的。

到講評時，每個小組的組長，更是把握機(jī)會，找出本組所批改作文的成功和不足，在班內(nèi)進(jìn)行交流。下面就是一位組長的講評稿：

本次我們的習(xí)作內(nèi)容是寫《我的同學(xué)》，大家選擇的人物都十分有特點。像“搞笑大王”王志通、“慢性子”白玉倩??猜出他們并不難。因此設(shè)下懸念，讓大家猜是一種十分不錯的寫法?？墒峭ㄟ^我們的批閱和調(diào)查，班上80%以上的人都千篇一律地讓大家猜。只是有些同學(xué)最后揭曉謎底，有的同學(xué)留下了謎團(tuán)。

所以，我們想告訴大家：

獨特的方法中的“獨”是指少數(shù)的，如果大家都這樣寫就不獨特了。

“作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的東西還應(yīng)是我們嘔心瀝血的創(chuàng)造?！比~文玲的這句話不妨作為這80%同學(xué)的座右銘。

經(jīng)過我們的精心篩選，決定選擇吳琦的作文為范文，也希望大家繼續(xù)努力。

這位同學(xué)的點評是非常有針對性的，也著實費(fèi)了一番苦心，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力，還提高了口語交際能力。

總之，讓學(xué)生參與習(xí)作的批改與講評，不僅能減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，還愉悅了課堂氣氛，提高了學(xué)生的綜合能力。是有百利而無一害的。

二、想像類習(xí)作

想象類作文有三種題型：

1.是寫自己的設(shè)想、追求、夢境的習(xí)作，如《二十年后的我》、《我好想??》等，這類習(xí)作往往和科幻結(jié)合在一起。

2.是寫童話、寓言類，運(yùn)用“擬人”手法，把各種動植物、物品想象成“人”，通過有趣的故事，告訴讀者某個道理。如《黃牛和蝸?！?、《彩虹橋與石拱橋》等。

3.是由材料引起的想像類習(xí)作。如看圖作文、給出文章的開頭、結(jié)尾，想像中間部分等。教師在復(fù)習(xí)這類文時要注意強(qiáng)調(diào)兩個問題：

1.想象不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。如，吳承恩筆下的孫悟空，它的原材料是人、猴、神，它具有人的智慧，猴的活潑靈巧，神的法力。雖然是想像出來的，但還是讓讀者感到真實可信。

2.想象要美好，立意要深刻。想象文必須要有一個“美好”的中心思想。如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。如，在寫《20年后的我》，有位同學(xué)寫自己20年后事業(yè)有成，掙了許多錢，住豪宅，坐轎車，整天忙于享受，絕口不提運(yùn)用自己的財富為他人、社會做貢獻(xiàn)的事，這種文是沒有一點意義的。

三、應(yīng)用類習(xí)作

應(yīng)用文主要包括留言條、通知、表揚(yáng)稿、日記、書信[信封]等。復(fù)習(xí)這類文時我們要著重強(qiáng)調(diào)三點：

1.格式要做到規(guī)范、正確。

2.內(nèi)容要簡明，讓人一目了然。

3.由于卷面上不出現(xiàn)真實的姓名，題目一般要求代替別人寫，落款時一定要寫所代替的人的名字而不是自己的名字。

復(fù)習(xí)時除了強(qiáng)化記憶之外，還可以給一些材料，讓學(xué)生從內(nèi)容和格式上找出錯誤并修改過來?？傊?，作文復(fù)習(xí)的方法多種多樣，只要方法得當(dāng)，就能取得好的效果。

【練習(xí)習(xí)作】一起長大的玩具

第二篇：人教課標(biāo)一年級語文上冊期末復(fù)習(xí)三

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

人教課標(biāo)一年級語文上冊期末復(fù)習(xí)三 將獨體字合成合體字：（先連線 再將合起來的字寫在括號里）

父 人 女 蟲 禾 立

王 馬 日 巴 義 里

（）（）（）（）（）（）口 田 今 木 人 門

那 力 對 云 心 日

（）（）（）（）（3 日 木 女 王 日

元 且 九 生 月

（）（）（）（）（4 相 走 蟲 土 禾

干 心 也 火 馬

（）（）（）（）（5 音 門 口 禾 日 山 女

昌 夕 乃 口 也 心 十

（）（）（）（）（多音字選字填空

1．行：①xíng ②háng

（1）穿過人行()道 就是中國銀行()

（2）因為下雨 路上的行()人少了

（3）道路的兩旁各有一行()小樹

2．處: ①chǔ ②chù

（1）一只烏鴉口渴了 到處（）找水喝

（2）小朋友要友好相處()

（3）這件事該怎么處()理呢？

（4）這張考卷有五處()錯誤

3．著：①zháo ②zhe

（1）瓶子里的水漸漸升高 烏鴉喝著()水了

（2）小明安靜地躺著()）（））））（））（睡著()了

（3）爸爸乘坐的班機(jī)準(zhǔn)時著()陸了

4．得：①de ②děi ③dé

（1）要取得()好成績 我得()努力學(xué)習(xí)

（2）下課時 小強(qiáng)跑得()太快跌倒了

（3）小紅得()到了五顆紅星

5．地：①dì ②de

（1）馬兒飛快地()奔跑在草地()上

（2）值日生在認(rèn)真地（）掃地()

6.沒：①méi ②m?

（1）王二小沒()有真的聽從敵人的話 而是把敵人帶進(jìn)了埋伏圈

（2）有一艘巨輪在大海里沉沒()了

7．掃：①sǎo ②sào

（1）一下課

小紅就拿起掃()帚掃()地 掃()完地又把掃()把放整齊

（2）小林每天都幫奶奶打掃()衛(wèi)生

8．長：①cháng ②zhǎng

（1）不久

小壁虎又長()出了長長()的尾巴

（2）小洋常常長()跑 所以長()得特別健壯

9朝：①cháo ②zhāo

（1）一大早

我們面朝()東方看朝()陽

（2）李白是唐朝()的偉大詩人

（3）同學(xué)們朝()夕相處 十分友愛

10．干：①gān ②gàn

（1）農(nóng)民伯伯在田里干()活

（2）打掃過的教室又變得干()凈了

（3）媽媽晾在窗外的衣服已經(jīng)干()了

11．難：①nán ②nàn

（1）這道題一點兒也不難()

（2）當(dāng)別人有了困難()我們要主動幫助

（3）戰(zhàn)爭會給人類帶來災(zāi)難()

12．量：①liáng ②liàng

（1）曹沖能稱出大象的重量()

（2）平平用尺子量（）出了桌子的高度

13.只：①zhī②zhǐ

（1）一只（）小鳥在天上飛

（2）我只（）有一個娃娃

14．發(fā)：①fā ②fà

（1）瓦特發(fā)（）明了蒸汽機(jī)

（2）我發(fā)（）現(xiàn)了一個秘密

（3）爺爺滿頭白發(fā)（）

詞語手拉手

（一）鮮艷的時光

敬愛的紅領(lǐng)巾

親愛的老師

快樂的伙伴 青青的 假山

綠綠的 天空

藍(lán)藍(lán)的 鮮花

五顏六色的 樹葉 2 寬寬的 樓房

高高的 小路

長長的 小樹

挺拔的 街道 亮晶晶的小手

胖乎乎的眼睛

綠油油的荷葉

金燦燦的迎春花

我發(fā)現(xiàn)

（二）1 自言自語地

說話

懶洋洋地

吃飯

自由地

慢吞吞地

做操

驚奇地

聽講

讀讀寫寫

（一）1 開關(guān) 黑白 長短（）（）（）

亮晶晶 綠油油（）（）馬馬虎虎 認(rèn)認(rèn)真真（）（）

游來游去 飛來飛去 跑來跑去（）

（二）1 碧綠的葉子

碧綠碧綠的葉子

雪白的棉花

（）

火紅的太陽

（）把地翻松

把白菜吃完

（）

（）蘋果紅紅的紅紅的蘋果

楊樹高高的高高的楊樹

小草青青的（）

小路彎彎的（）

（三）小紅把地掃干凈了

（地被小紅掃干凈了）

小蜻蜓把小螞蟻送回了家

（）

歡快地 成長

專心地

流淌

問我

（）

爺爺把塑料橋放回提包

（）

造句：

已經(jīng)

十分

漸漸 一邊......一邊......那么......那么......根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、春天到了()和柳樹說話了()給柳樹洗澡了()給柳樹梳頭了()跟柳樹捉迷藏了 柳樹跟()玩耍了 玩著玩著

小朋友們()了

2、小燕子說春雨是()的 麻雀說春雨是()的 小黃鶯說春雨是()的

3、春雨落到草地上 草就()了

春雨灑在桃樹上 桃花()了

春雨落在油菜地里 油菜花()了

4、()和()是兩首描寫春天的古詩 兩首描寫夏天的古詩是()和()

5、春眠不覺曉()聞啼鳥 夜來()花落()

6、花對（）桃對（）（）對細(xì)雨 山清對（）鳥語對（）萬紫對（）

7、小小的鳥蛋（）的 兩只鳥蛋就是兩只（）

8、牧童騎（）歌聲振林樾 意欲捕鳴蟬 忽然（）

9、（）才露尖尖角 早有蜻蜓（）

10、《四個太陽》這篇課文里 “我”畫了個（）的太陽 掛在夏天的天空（）的太陽送給（）（）的太陽照亮冬天（）是個多彩的季節(jié) 所以要畫個（）的太陽

11、烏鴉口渴找水喝 看見一個瓶子

可是瓶子里的水（）瓶口（）烏鴉喝不著水

烏鴉想到的辦法是把（）一個一個地放進(jìn)瓶子里 水漸漸（）了 烏鴉就喝著水了

12、司馬光救出掉進(jìn)水缸的小朋友的方法是：舉起一塊（）使勁砸缸

缸里的水流（）

掉進(jìn)水缸的小朋友得救了

13、“象這么大

到底有多重呢？”官員們一邊()一邊()

14、朝看太陽辨()夜望北斗知()一場()一場寒 十場()要穿棉

15、()在前面帶路()吹向我們 我們像()一樣 來到()里 來到()上

16、小壁虎向()、()和()借尾巴 尾巴沒借著

自己又長出了一條()

17、地球爺爺?shù)氖制鋵嵕褪?)

18、小蝌蚪的媽媽是()

19、荷葉()的()的

第三篇：人教課標(biāo)版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。

1、雙基情況

大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計算方面準(zhǔn)確率較高，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。

2、學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。

三、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實際問題。

③認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

5、教具和學(xué)具

三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

四、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)

<1><2>

質(zhì)量的提高。

6、繼續(xù)寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概況的能力，以激勵性的評語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

五，教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

執(zhí)行情況

備注

第1周負(fù)數(shù)

第2周圓柱

（一）

第3周圓柱

（二）

圓錐

（一）

第4周圓錐

（二）

整理復(fù)習(xí)

第5周比例的意義與基本性質(zhì)

第6周正比例與反比例的意義

第7周比例的應(yīng)用

第8周整理與復(fù)習(xí)

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自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)

第9周統(tǒng)計清明節(jié)

第10周數(shù)學(xué)廣角

第四篇：人教課標(biāo)版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。

1、雙基情況

大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計算方面準(zhǔn)確率較高，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。

2、學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。

三、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實際問題。

③認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

5、教具和學(xué)具

三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

四、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)

第五篇：小學(xué)六年級期末測試卷(人教課標(biāo)版)

2012~2013學(xué)（上）遼寧省阜新市中小學(xué)生期末測試小學(xué)六年級《體育與健康》試卷

同學(xué)們，一個學(xué)期過去了，在這個學(xué)期中我們學(xué)習(xí)了奧運(yùn)會的東西，我想你的體育鍛煉也有所增強(qiáng)！那么，請你認(rèn)真的對待，我相信你一定會拿滿分證明你自己的實力哦！

一.填空題(29分)

1.奧林匹克運(yùn)動會因起源于_______奧林匹亞.2.由于_____年開始設(shè)立了____奧林匹克運(yùn)動會，因此奧林匹克運(yùn)動會習(xí)慣上又稱為_________運(yùn)動會”。奧林匹克運(yùn)動會現(xiàn)在已經(jīng)成為了和_______的象征。

3.我國北京也舉辦過運(yùn)動會，這是第____界奧林匹克運(yùn)動會，我國以____金牌和_____ 塊銀牌奪得了勝利。

4.第21界奧運(yùn)會舉辦地點是_____,.那么2012年是第____界奧運(yùn)會，舉辦地點是____ 5.奧運(yùn)會中，籃球項目也是必不可少的一個項目，我知道一個籃球明星他叫______,身 高_(dá)____米，出生地是______,很可惜他退役了，不再從事籃球。

6.運(yùn)動會上“跳水”是一個大項目，它起源于_______年，跳水運(yùn)動包括_______和_______。跳水運(yùn)動員從___米跳板_________，或從_____米，_____米，米_____和______跳水。跳水運(yùn)動要求擁有空中的感覺，協(xié)調(diào)，______，優(yōu)美，平衡感和______等素質(zhì)。_____年正式制定了跳水比賽規(guī)則。到_____年第___屆奧運(yùn)會時，增加_____了比賽項目。

二.判斷（30分）

_____1.1960年 第17屆奧運(yùn)會舉辦城市，巴黎_____ 2.1928年 第9屆奧運(yùn)會舉辦城市:東京_____ 3.1956年 第16屆奧運(yùn)會:墨爾本_____ 4.1996年 第25屆奧運(yùn)會:亞特蘭大_____ 5.1895年 第1屆奧運(yùn)會:雅典_____

（二）.跳水

1.2005年世界杯跳水賽雙人跳水的前七名獲得參賽資格_____

2.從2000年第27屆奧運(yùn)會起被列為比賽項目，設(shè)男子3米跳板雙人跳水、10米跳