第一篇：唐莊初中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案

唐莊初中2012年

畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案

根據(jù)安徽省教育廳“關(guān)于初中生綜合素質(zhì)評價實施指導(dǎo)意見” 和《宿州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》等文件精神，在總結(jié)我校教育課程改革實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生評價制度的改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，有利于全面貫徹國家教育方針，推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育；有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生個性和潛能主動發(fā)展；有利于面向全體學(xué)生，促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提高。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以國家教育方針為指導(dǎo)，力求全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展狀況，幫助學(xué)生正確認識自我，不斷提高自我教育的能力，促進學(xué)生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展，促進教師、學(xué)生轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，形成科學(xué)的教學(xué)觀、質(zhì)量觀和評價觀，促進學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范化管理。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果，將作為衡量學(xué)生是否達到初中畢業(yè)標準和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，全面負責(zé)組織實施本校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作。成員由張學(xué)堂校長為組長，魯智勇、劉峰為副組長以及部分班主任、教師和家長代表組成，總?cè)藬?shù)為11人。工作委員會要根據(jù)《宿州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》，制訂本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實施細則與具體規(guī)程，對班級的評定工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴和舉報，及時解決評價中出現(xiàn)的問題，并對評價過程中的違規(guī)違紀行為進行查處。

學(xué)校各班級要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組。綜合素質(zhì)評價以班級為單位開展工作，班級工作小組由班主任和課任教師組成，總?cè)藬?shù)為5人，其成員給本班學(xué)生授課時間不能少于一年。工作小組根據(jù)學(xué)校制訂的綜合素質(zhì)評價工作實施細則與具體程序，完成本班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體評價工作。

三、評價內(nèi)容和標準

1．要堅持以發(fā)展的觀點來評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重評價主體多元、內(nèi)容多元和方法多樣。評價要體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，做到形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合。本方案根據(jù)《宿州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》中提出的有關(guān)基礎(chǔ)性發(fā)展目標為基本依據(jù)，結(jié)合本校中學(xué)生發(fā)展實際，將學(xué)生綜合素質(zhì)劃分為五個方面，即公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、審美與表現(xiàn)、運動與健康。具體評價要素與評價標準詳見《宿州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價操作表》。

2．班級評價必須參考初中各學(xué)期學(xué)生發(fā)展素質(zhì)報告單、學(xué)生成長記錄冊、以及學(xué)生自我評價和同學(xué)評價的結(jié)果，并經(jīng)集體討論，力求實事求是，客觀公正。

3．綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)包括兩部分：⑴綜合評語。主要對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行整體性描述，尤其要突出學(xué)生特長、發(fā)展?jié)撃芤约八〉玫某煽儭＂频燃壋尸F(xiàn)。學(xué)生綜合素質(zhì)每個方面的評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級，分別表示為優(yōu)、良、合格、待合格。凡評為A等標準或D等標準是指符合該項所規(guī)定的條件要求。B等標準和C等標準由各校根據(jù)實際情況制定。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為“待合格”時應(yīng)非常慎重，并要提出書面的發(fā)展性指導(dǎo)意見，其評價的實證材料必須報學(xué)校評價工作委員會審核。

四、方法步驟

1、評價工作整體步驟安排：

（1）準備階段，主要工作任務(wù)是成立機構(gòu)、研制方案、建立制度、宣傳動員和學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（2）實施階段，主要工作任務(wù)是開展評價業(yè)務(wù)培訓(xùn)、明確操作規(guī)程、班級試點評定、全面實施評價和結(jié)果審定。

（3）反饋結(jié)果階段，按規(guī)定公示有關(guān)評價結(jié)果，學(xué)校向?qū)W生和家長反饋評價結(jié)果，向上一級教育行政部門上報學(xué)校全體畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。

2．要采取多種形式對教師、學(xué)生、家長和社會廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。各評價主體都要認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會各項評價指標的內(nèi)容，統(tǒng)一評價標準，明確操作要點。

3．學(xué)校開展評價工作的程序與方式：⑴組織學(xué)生自評，家長參與，并簽名。⑵組織同班學(xué)生互評。⑶班級綜合素質(zhì)評價工作小組通過集體討論，客觀、公正地評定學(xué)生的綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性的描述。評定時應(yīng)充分尊重學(xué)生的自評與互評，避免以偏概全。⑷學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的全過程，審核畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。

4．學(xué)校要根據(jù)實際情況確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價所依據(jù)的實證材料，建議主要提供以下實證材料：學(xué)科學(xué)業(yè)成績；關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè)或照片、復(fù)印件；研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)等綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；經(jīng)教育行政部分認可的表彰、獲獎證書；關(guān)鍵性評語（班主任、課任老師）；學(xué)生自我描述的材料。

5．對評定結(jié)果實行校內(nèi)公示。評定結(jié)果只公示A等級的學(xué)生，其余等級通知學(xué)生本人及其家長。公示時間為1周。如有異議，學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會接到舉報或申訴后，應(yīng)及時進行調(diào)研處理。公示結(jié)束后，學(xué)校把評定結(jié)果記錄在“初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果登記表”上，并簽名蓋章，以上材料歸入畢業(yè)學(xué)生檔案袋。

6．學(xué)校將初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果按規(guī)定的格式匯總后，加蓋學(xué)校公章，根據(jù)業(yè)務(wù)管理關(guān)系，按統(tǒng)一規(guī)定的時間報送招生主管部門。

7、對殘疾學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價時，應(yīng)本著人道主義精神，適當降低標準，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

五、制度保障

1．學(xué)校在開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作時，應(yīng)體現(xiàn)公開、公平、公正的原則，實行全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、嚴格的公示制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控制度、舉報申訴制度和責(zé)任追究制度等。

2．建立健全評價研訓(xùn)制度，加強對學(xué)校評價工作的指導(dǎo)，認真組織開展評價培訓(xùn)活動，不斷完善我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。學(xué)校要組織全體教師學(xué)習(xí)本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作實施細則。幫助班級評價工作小組成員掌握各項評價指標的操作要點、統(tǒng)一評價標準和操作程序。學(xué)校各職能部門的工作要與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作有機結(jié)合，通過研訓(xùn)和各自職能的發(fā)揮，共同營造健康的校園評價文化氛圍。

3．建立健全誠信服務(wù)制度。學(xué)校參與初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作的有關(guān)人員，要簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案。同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。誠信表現(xiàn)不佳的教師不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會或評價小組成員。

4．建立健全社會公示制度。在正式評價實施前，學(xué)校應(yīng)向社會公示學(xué)生綜合素質(zhì)評價細則。學(xué)校可采用網(wǎng)絡(luò)、告家長書、聽證會或家長會等多種途徑向?qū)W生、家長廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容標準和操作規(guī)程，指導(dǎo)學(xué)生、家長理解和支持綜合素質(zhì)評價工作。

5． 建立健全舉報申訴制度。對于評價過程中可能或已經(jīng)造成評價結(jié)果不公的現(xiàn)象和行為，學(xué)生、家長、教師和其他社會人士可以向?qū)W校評價工作委員會舉報或申訴，學(xué)校評價工作委員會應(yīng)及時受理，妥善解決評價中出現(xiàn)的問題，并對評價過程中的違規(guī)違紀行為進行查處。如果對學(xué)校評價委員會的答復(fù)或處理不滿意，舉報或申訴人可向縣教育局評價工作監(jiān)察委員會舉報和申訴。

6、建立健全責(zé)任追究制度。學(xué)校評價工作委員會對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作負總責(zé)，班級評價小組組長為本班評價工作的第一責(zé)任人。對評價實施過程中弄虛作假、徇私舞弊、不負責(zé)任的當事人，一經(jīng)查實，將逐級追究責(zé)任。

唐莊初中

2012年2月

第二篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價—綜合性評語

在思想上，該生品德兼優(yōu)、積極進取，尊敬師長，孝敬父母，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，健康進步。言行文明禮貌、對人誠實守信、遵紀守法、熱愛勞動，有強烈的集體榮譽感。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，思維敏捷，知識面廣，有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精。各科成績發(fā)展平衡，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

在工作上，在班內(nèi)連續(xù)擔(dān)任班干部，工作認真負責(zé)，在班內(nèi)有一定的威信，得到同學(xué)們的信任，獲得大家的認可。是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。在生活上，積極參與學(xué)校的活動，豐富自己的生活。為人正直善良，與同學(xué)相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強，受同學(xué)歡迎。熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

在體育與健康方面，該生十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀。對藝術(shù)有濃厚的興趣，的審美能力。

綜上所述，在初中三年的學(xué)習(xí)中，該生各學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生。

都有的進步，是一名品

第三篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案

為了全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2011年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》（教辦〔2011〕13號）文件精神，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。

一、綜合素質(zhì)評價的目的意義

（一）把實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口，強化素質(zhì)教育導(dǎo)向。將基礎(chǔ)教育課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

（二）貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)，改變以升學(xué)考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法。

（三）在實踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價辦法，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機制。

（四）通過實施綜合素質(zhì)評價，面向全體師生特別是學(xué)生家長和社會進一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課程改革實驗，促進全社會教育觀念的更新。

二、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進素質(zhì)教育全面實施；有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性特長的發(fā)展狀況；有利于構(gòu)建促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。

（二）基本原則

1．發(fā)展性原則

綜合素質(zhì)評價要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生、評價學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程。

2．公平公正性原則

評價前公開評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度;參與評價人員包括學(xué)生和教師都應(yīng)堅持標準，要對評定的各個維度、要素和關(guān)鍵表現(xiàn)準確把握，重實際、重依據(jù)，全面衡量評價;對所有學(xué)生一視同仁，進行準確的描述，確保評定結(jié)果和學(xué)生表現(xiàn)相一致，真正做到公平、公正，實事求是，不以偏概全。

3．規(guī)范性原則

綜合素質(zhì)評價是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作，必須做到操作規(guī)范，要建立公示、監(jiān)督、申訴等必要的制度，規(guī)范操作程序，保證評價工作公正客觀有效，具有較高的信度。

4、導(dǎo)向性原則

以新課程改革作為評價理念，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德情操，形成正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力，發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體地位和作用，把評價的過程變成學(xué)生自我教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。

三、評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其下設(shè)的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會,負責(zé)2011年全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案的制定及實施工作的全面指導(dǎo)。

學(xué)校在市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會領(lǐng)導(dǎo)下成立校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、教師代表、家長代表和其他社會人士組成，主要負責(zé)：①確定學(xué)校具體評價方案，制定具體的評價程序；②領(lǐng)導(dǎo)成立班級評價小組，組織并監(jiān)督本校評價工作，處理評價過程中的糾紛,對評價結(jié)果進行認定；③接受社會各方面監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。

學(xué)校評價監(jiān)察小組主要負責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進行調(diào)查并予以處理。如果不能夠處理，應(yīng)及時上報市評價監(jiān)察小組。

四、評價的內(nèi)容和標準

1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容，包括五個維度：公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)，圍繞這五個維度的關(guān)鍵表現(xiàn)和實證材料進行評價,具體分為方面、要素、關(guān)鍵表現(xiàn)三級，實證材料作為評價的重要參考依據(jù)，詳細內(nèi)容可參考《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》。各?？梢罁?jù)自己的實際情況對各要素、關(guān)鍵表現(xiàn)及其實證材料做適當調(diào)整，但應(yīng)注意保證評價體系的科學(xué)性與可行性。

2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)。實證材料的提供務(wù)必要遵循實事求是的原則。各學(xué)校要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交的實證材料，主要提供以下六項實證材料：①統(tǒng)一考試、考查的成績；②關(guān)鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè)；③綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；④經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎證明；⑤關(guān)鍵性評語(班主任、授課老師或其他社會人士)；⑥自我描述。提倡和鼓勵學(xué)校提供平時積累的學(xué)生成長記錄或其他材料。

3、班級評價小組負責(zé)主持本班級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作。評價時應(yīng)注意對實證材料的分析與概括，避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長記錄檔案，準確記錄學(xué)生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價對學(xué)生成長的激勵作用。

五、評價的主體

為了提高評價的科學(xué)性，各學(xué)校應(yīng)該遵循評價主體的多元化原則，評價中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評(小組或全班評價)、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查等有機結(jié)合，有條件的學(xué)校可以在征求各方面意見的基礎(chǔ)上增加專家評價。考慮到本評價對學(xué)生本人及其家長為高利害性評價，學(xué)生自評及家長評價不納入等級計算，以評語的形式呈現(xiàn)。

每個初中畢業(yè)班均應(yīng)成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，建議人數(shù)為3—5人或以上。小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于1年，對學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時具備較強的責(zé)任心和誠信意識。小組名單要在評價工作正式開展前一個月向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過1／3的學(xué)生不同意某教師作為評價者，則需要作相應(yīng)調(diào)換。班級評價小組由學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)組織。小組成員確定后，要報區(qū)、縣和市兩級評價工作委員會備案。

六、評價程序與方法

（一）宣傳培訓(xùn)。學(xué)校就綜合素質(zhì)評價方案、內(nèi)容、標準、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長進行學(xué)習(xí)，做好宣傳動員和培訓(xùn)工作。

（二）資料整理。班級評價小組對畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績、個人特長、獲獎情況及成長記錄袋等資料進行匯總、整理，經(jīng)公示、核定確認后錄入電腦。

（三）多元評價。綜合素質(zhì)評價必須堅持學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合的方法，堅持先民主后集中的原則，堅持標準，客觀公正地評價每一位學(xué)生。

1、學(xué)生自評。對自己三年來的發(fā)展情況進行評價，描述性評語不超過200字。

2、學(xué)生互評。2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學(xué)互評方法，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”采用班級學(xué)生代表評價和教師評價相結(jié)合的方式（其它三個方面暫不采用互評方法）?；ピu和學(xué)生代表評價時學(xué)生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評價標準及說明”和“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價標準及說明”，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進行等級評價?！肮竦赖滤仞B(yǎng)”方面學(xué)生互評權(quán)重占50%，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面學(xué)生代表評價權(quán)重占25%。學(xué)生代表由班委會成員和學(xué)生推薦代表共10人組成。

3、家長評價。學(xué)生家長對學(xué)生作出綜述性評語，其要求與學(xué)生自評要求相同。

4、教師評價。教師評價在學(xué)生綜合素質(zhì)評價“公民道德素養(yǎng)”方面所占權(quán)重為50%，在“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面占25%，其它方面的教師評價按本方案“評價標準及說明”執(zhí)行。

5、平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力維度中，平時成績占50%；實踐與創(chuàng)新維度中，由市教育局統(tǒng)一組織的理科實驗操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查，各占50%；運動與健康維度中，學(xué)生平時體育成績和體育表現(xiàn)作為實證材料，各占50%；審美與表現(xiàn)維度中，平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合，各占50%。

（四）建立檔案。學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案袋》，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。學(xué)生的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任組織填寫在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》（見操作手冊）中，班主任簽署意見并簽名，同時將學(xué)生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動報告、特長證明材料、獲獎證書、自我描述性評語等）整理裝訂成冊，作為附件，一并收入學(xué)生評價檔案袋，交學(xué)校評價工作委員會審查。

（五）審核認定。評價結(jié)果由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核認定。對各班級上報的評價結(jié)果材料，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對其真實性和有效性進行認真的審查，對班級評定中的不同意見進行仲裁，學(xué)校評價監(jiān)察小組負責(zé)對有關(guān)的投訴和舉報進行調(diào)查、復(fù)議和處理。最后在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》上簽署意見和蓋章，收入學(xué)生檔案袋。

（六）結(jié)果告知。每個學(xué)生的評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生個人及其家長，如學(xué)生及家長對評價結(jié)果有異議，學(xué)校評價監(jiān)察小組應(yīng)進行調(diào)研與處理。學(xué)校評價監(jiān)察小組受理后，應(yīng)進行調(diào)查和復(fù)議，如果發(fā)現(xiàn)確實有誤，應(yīng)及時處理并記載更改緣由，要由2 名以上領(lǐng)導(dǎo)簽名負責(zé)，并及時上報市評價監(jiān)察小組。同時要保存原評定記錄以備審查。

（七）匯總備案。由學(xué)校評價工作委員會將本學(xué)年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總，填寫《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價成績匯總表》、《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況統(tǒng)計表》，校長簽字并加蓋學(xué)校公章，按規(guī)定的時間，報送市教育局備案。

七、評價結(jié)果的呈現(xiàn)

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價等級。

(一)綜合性評語。綜合性評語主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生三年的成長過程給予客觀的評價，重點突出學(xué)生的特點、特長和潛能。綜合性評語應(yīng)根據(jù)學(xué)生五個評價維度的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集學(xué)生自評、家長評價結(jié)果，在班級評價小組其他相關(guān)人員參與下寫出。

（二）評價等級。每個方面的評價結(jié)果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四個等級。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級比例，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實踐與創(chuàng)新”、“運動與健康”和“審美與表現(xiàn)”四個方面每所學(xué)校A等學(xué)生不得超過全體學(xué)生的40%。對學(xué)生某一維度評價為D等時應(yīng)非常慎重，被評為D等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

八、評價結(jié)果的使用

根據(jù)我市2011年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求，進一步推進初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，將評價結(jié)果作為高中招生錄取的重要依據(jù)。我市在以下兩個方面使用綜合素質(zhì)評價結(jié)果：

(一)作為初中畢業(yè)的重要依據(jù)：綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據(jù)。

(二)作為高中招生的重要依據(jù)：我市在高中招生時將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價等級與學(xué)業(yè)考試成績一同作為錄取的依據(jù)，具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進行。

九、評價工作的進度安排

（一）準備階段

3月：研制方案、成立機構(gòu)、征求對方案的修改意見；

4月：宣傳動員、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（二）實施階段

4月下旬：市教育局根據(jù)省《中考綱要》制定體育考試、理科實驗操作考試、綜合實踐活動（信息技術(shù)操作）考查、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考查評分細則；區(qū)、縣、校制定實施細則，進行試點評價。

5月上旬：評價專業(yè)人員培訓(xùn)（地點待定）；

5月中、下旬：各項評定全面實施；

6月10日前：各校（XX縣由縣教體局統(tǒng)一報送）將評價結(jié)果(電子文本和紙質(zhì)文本)一式兩份，報市教育局教研室三號辦公室江一新老師處,評價結(jié)果紙質(zhì)文本由校長簽字并加蓋學(xué)校公章,電子文本發(fā)至信箱tl6867@126.com，郵件標題注明***學(xué)校初中綜合素質(zhì)評價。

第四篇：義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案

義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案

各中心學(xué)校、初中：

為了全面貫徹黨的教育方針，切實推行素質(zhì)教育，構(gòu)建促進學(xué)生全面和諧發(fā)展的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和《全國基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我市實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和原則

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價對學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標的落實起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，其指導(dǎo)思想是：有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展；有利于提高日常教學(xué)質(zhì)量，促進教師進一步明確關(guān)注每一個學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的新課程理念；有利于基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施，促進綜合實踐活動、地方課程、校本課程、音樂、美術(shù)、體育與健康等非學(xué)業(yè)考試課程的發(fā)展；有利于建立科學(xué)的初中生綜合素質(zhì)評價體系。

基于這樣的指導(dǎo)思想，初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)該體現(xiàn)公開、公平、公正、有效、發(fā)展和激勵的原則。

二、內(nèi)容、等第標準和測評辦法

⒈綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容

我市2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括以下五個維度：①道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、②實踐與探究、③科技與創(chuàng)新、④審美與表現(xiàn)、⑤運動與健康。

⒉綜合素質(zhì)評價的等第標準和測評辦法（見附件1：《義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)等第評定指導(dǎo)意見》）

三、組織管理

為了保障綜合素質(zhì)評價有效順利進行，成立“市、校、班”三級評價組織機構(gòu)，要求各級組織機構(gòu)的成員，在工作過程中，本著誠實守信的原則和認真負責(zé)的工作態(tài)度，客觀、公正、公平地評價學(xué)生和處理有關(guān)事務(wù)。

⒈義烏市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長:葛曉明

成員: 何忠堯、于云才、周兆溪、蔣守銘、陶洪興、王康、張永光、葉劍雄、斯文輝、龔莉莉、陳玲娟、吳華珠

領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定綜合素質(zhì)評價方案，對學(xué)校評定工作進行指導(dǎo)，對參與評價的人員進行培訓(xùn)，監(jiān)控評定過程，接受申訴和舉報，對評定過程中的違規(guī)行為進行查處，組織人員對A等學(xué)生進行抽查審定。

⒉校級初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作委員會。成員由校長、政教主任、教導(dǎo)主任、班主任、教師代表、學(xué)生代表和家長代表組成，不少于9人，報市教育局備案。其主要職責(zé)是制定測評工作的實施細則與具體程序，完成學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作。

⒊班級綜合素質(zhì)測評工作小組。成員由學(xué)生民主推選，報學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作委員會批準公示后組成，不少于7人。其職責(zé)是根據(jù)學(xué)校制定的綜合素質(zhì)評價工作的實施細則與具體程序，完成學(xué)生自評、同學(xué)互評工作。

四、實施程序

⒈學(xué)生自評。學(xué)生根據(jù)學(xué)校提供的評價細則，自我評定。

⒉同學(xué)互評。由班級綜合素質(zhì)測評工作小組評定。

⒊學(xué)校評定。根據(jù)學(xué)生自評、同學(xué)互評，綜合學(xué)生成長檔案袋記錄內(nèi)容、舉證材料，在廣泛聽取教師、學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作委員會確定等第。A等的人選，必須在P等的學(xué)生中評定。

⒋反饋公示。學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作委員會以反饋意見表的形式，將結(jié)果與學(xué)生家長見面。學(xué)校設(shè)立公示欄，對A等的學(xué)生予以公示，同時學(xué)校設(shè)立意見箱，接受舉報，公示時間一般為5天。

⒌結(jié)果確認。填寫《綜合素質(zhì)評定報告書》，一式二份，一份由學(xué)生保存，一份由學(xué)校存檔。填寫《綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總表》，一式二份，一份學(xué)校封存，一份送招生辦。

6.綜合素質(zhì)評價工作2010年4月進行，5月20日前完成。

五、實施過程的監(jiān)控

⒈建立公示制度。向社會公示初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案和細則，包括綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序、結(jié)果的使用以及各級評價組織機構(gòu)成員等。通過公示，接受社會監(jiān)督，爭取社會各界的理解與支持。

⒉建立誠信制度。參與綜合素質(zhì)評價的有關(guān)人員，要簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案，同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責(zé)任和義務(wù)，保證客觀真實地評定每一位學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展狀況。對提供偽證者，按有關(guān)規(guī)定嚴肅查處。

⒊建立培訓(xùn)制度。市綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評價實施方案和細則，并采用有效的培訓(xùn)形式，使參與綜合素質(zhì)評價的人員熟練掌握評價的內(nèi)容、標準和相關(guān)技術(shù)，提高其道德水平和綜合評價能力，以確保評價結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

⒋建立監(jiān)督制度。教育督導(dǎo)、教育行政等部門對綜合素質(zhì)評價的全程實施監(jiān)督，實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，同時采取相應(yīng)的措施，實行社會監(jiān)督。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對綜合素質(zhì)評價中可能危害公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對結(jié)果存在異議的，可向教育行政部門或其上級教育行政部門投訴。評定結(jié)果為A的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)張榜公示，接受社會監(jiān)督。

⒌綜合素質(zhì)評價應(yīng)堅持過程和結(jié)果相結(jié)合的原則。學(xué)校應(yīng)當為每位學(xué)生建立《學(xué)生成長檔案袋》，全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況。

⒍綜合素質(zhì)評價應(yīng)以實證性材料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，并充分考慮學(xué)生的自我評價和同學(xué)互評的結(jié)果。評價時應(yīng)注重對實證材料的分析與概括，力求做到客觀、公正，避免以偏概全。

⒎綜合評語應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，由初三班主任撰寫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核確定。

六、評價結(jié)果的呈現(xiàn)、確認和運用

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果采用《綜合素質(zhì)評定報告書》的形式、以綜合評語和測評等第的方式呈現(xiàn)。報告書包括三部分：第一部分是《總體評價結(jié)果》，含有五個維度的測評等第（采用“優(yōu)良”、“合格”、“待合格”三檔，表述為A、P、E）以及綜合評語，綜合評語主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，重點突出學(xué)生的特點、特長和發(fā)展?jié)撃埽坏诙糠质恰斗猪椩u價結(jié)果》，即根據(jù)各維度的評價內(nèi)容，依據(jù)自評、班級評以及學(xué)生所提供的有關(guān)證據(jù)確認并填寫A等認定實證條目和測評等第；第三部分是《學(xué)生自評、同學(xué)互評結(jié)果》。（詳見附件2《義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定報告書》）

綜合素質(zhì)評價結(jié)果的確認。綜合素質(zhì)評價結(jié)果由學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作委員會以《綜合素質(zhì)評定報告書》的形式告知學(xué)生本人及家長。

綜合素質(zhì)評價結(jié)果的運用。綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為學(xué)生初中畢業(yè)和高中招生錄取的重要依據(jù)。

附件1：義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)等第評定指導(dǎo)意見

附件2：義烏市2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定報告書

二○一○年三月九日 主題詞：綜合素質(zhì)評價方案

抄送：省教育廳基教處、教研室，金華市教育局、招生辦，義烏市委辦、人大辦、市府辦，市委宣傳部，市人大教科工委，各鎮(zhèn)政府、街道辦事處，市信息中心、文查中心，市教育工會，陳秀仙、潘文鋒、駱亙、王迎、王萃忠同志。

第五篇：富山學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價 實施方案

富山學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

實施方案

一、指導(dǎo)思想：

為了認真貫徹落實《黃巖區(qū)2006年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價辦法》的通知精神，加強對綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，順利開展學(xué)生綜合素質(zhì)測評，全面推進新課程改革，特制訂本方案。

二、組織機構(gòu)：

1、評委會：主任：楊年欽副主任：潘太項、付鳳蘭成員：潘統(tǒng)率、戴雪芬、蔡加多、盛寶傳、王林德

2、評定工作小組：

A：綜合評語：組長：潘統(tǒng)率成員：戴雪芬

B：審美與藝術(shù)：組長：蔡加多成員：周華軍

C：運動與健康：組長：王林德成員：方新彪

D：勞動與技能：組長：盛寶傳成員；潘太項

E：探究與實踐：組長：潘太項成員：付鳳蘭

三、工作時間和程序：

1、一月份組織師生認真學(xué)習(xí)《黃巖區(qū)2006年初中畢業(yè)生考試與高中招生工作意見》及《黃巖區(qū)2006年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價辦法》，并建立好學(xué)校評定委員會和評價工作小組，組織好針對性培訓(xùn)工作。

2、二月底前完成學(xué)生綜合素質(zhì)測評的檔案袋建設(shè)。初三班主任和各任課教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)填寫好測評表和素質(zhì)成長記錄冊，并收集資料充實學(xué)生成長記錄袋。

3、各工作小組三月前完成綜合評語、審美與藝術(shù)、運動與健康、勞動與技能、探究與實踐的P、E級測評工作和A級的申報工作。

4、四月份根據(jù)教育局的A級認定名單，予以張榜公布。六月中旬組織學(xué)生進行初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試。

四、評價方式，評價內(nèi)容，標準和辦法：

（一）、綜合評語：

1、評價方式：定性描述。

2、評價內(nèi)容：學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長、技能和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3、評價程序：

A：學(xué)生自評：學(xué)生對自己三年來的發(fā)展情況進行自我整體描述，并由家長閱讀，簽字認可。

B：同學(xué)互評：同班同學(xué)間以一定形式交叉閱讀認可“自我描述性評語”然后由班主任閱讀、申核簽字。

C：教師評價：評定小組在學(xué)生自評互評，并征求家長和任課教師意見的基 1

礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況，對每位學(xué)生進行討論，確定等第——優(yōu)良（60%）、合格、不合格（5%內(nèi)），然后由班主任主筆撰寫綜合評語。對不合格等級的評定要特別慎重，對有違法行為或受到校記過以上處分且未撤銷的學(xué)生可以評為不合格，但也要經(jīng)校評委會復(fù)核認定。

3、評價要求：客觀、公正、公平。有關(guān)內(nèi)容、人選、程序等事先向?qū)W生及其家長公布，評價結(jié)果告知學(xué)生。

（二）、素質(zhì)測評：

1、評價方式：定量測評。

2、四項素質(zhì)總評標準：

⑴、每項測評中包括若干分項。若若干個分項測評結(jié)果含有A等而無E等，則本類測評結(jié)果為A等；若若干個分項測評結(jié)果含有E等，則本類測評結(jié)果為E等；若若干個分項測評結(jié)果均為P等，則本類測評結(jié)果為P等。

⑵、每項素質(zhì)測評達到P級者，可申請參加A級認定。申報A級的學(xué)生名單在校內(nèi)公示兩天，并按規(guī)定上報區(qū)教育局認定。

3、每項素質(zhì)測評辦法：

⑴、審美與藝術(shù)

A：音樂測評實施辦法：

?評價證據(jù)：

a、初中五個學(xué)期末音樂考核的成績等級與出勤記錄。

b、參加各種音樂表現(xiàn)性活動原始記錄及測評成績。

c、參加學(xué)校及以上音樂活動獲得成績與獎勵的證據(jù)。

? 評價標準：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評定為P級。

a、運用音樂知識、音樂形式要素及其表現(xiàn)手法基本正確，允許稍有錯誤。b、表達音樂情感一般及以上。

c、學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和表現(xiàn)一般及以上，到課率在90%以上。

②E級：凡有以下情形之一者，應(yīng)被評定為E級。

a、運用音樂知識、音樂形式要素及其表現(xiàn)手段有較多錯誤觀點。

b、表達音樂情感差。

c、基本沒有學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，到課率在90%以下。

? 測評程序：

學(xué)校該項評定小組根據(jù)學(xué)生初中三年對該門課平時成績與出勤狀況，參考認識水平、實踐能力、活動記錄、情感態(tài)度與參與過程等情況，通過查看《學(xué)生成長記錄冊》，給予P或E級的認定。

B、美術(shù)測評實施方法：

?評價證據(jù)：

a、初中五個學(xué)期末美術(shù)考核的成績等級與出勤記錄。

b、參加各種美術(shù)表現(xiàn)性活動原始記錄及測評成績。

c、參加學(xué)校及以上美術(shù)活動獲得成績與獎勵。

?評價標準：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評為P級：

a、對美術(shù)學(xué)習(xí)有一定興趣，學(xué)具準備一般及以上，能參與課堂學(xué)習(xí)，上課到課率90%及以上。

b、平時課堂回答表現(xiàn)一般及以上，平時課堂書面練習(xí)卷成績達到及格及以上，作業(yè)成績70%達到及格以上。

c、作業(yè)完成率達到90%及以上。

②E級：凡有以下情況之一者，應(yīng)被視為E級：

a、對美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，常常不準備學(xué)具，不認真參與課堂學(xué)習(xí)，到課率在90%以下。

b、平時課堂回答表現(xiàn)差，平時課堂書面練習(xí)卷成績未達到及格，作業(yè)成績30%未達到及格。

c、作業(yè)完成率未達到90%及以上。

?測評程序同上。

⑵、運動與健康

?評價證據(jù)：

a、三年的體育與健康課程學(xué)習(xí)考查成績。

b、終結(jié)性體質(zhì)健康測試成績。

C、參加學(xué)校及以上各類體育比賽的記錄與獲獎情況。

?評價標準：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評為P級：

a、2005學(xué)年《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的測定達到及格以上。

b、參加體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉態(tài)度較端正，到課率在90%及以上。

喪失運動能力或患有嚴重疾病的學(xué)生，持區(qū)級及以上醫(yī)院證明，經(jīng)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組同意，可以免測，定為P級。

②E級：凡有以下情況之一者，應(yīng)被視為E級：

a、2005學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康標準的測定為不及格。

b、參加體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉態(tài)度不端正，到課率在90%以下。

c、每學(xué)期無故曠課達三節(jié)以上。

?測評程序：

學(xué)校該項評定小組根據(jù)學(xué)生初中三年體育課的出勤情況參加活動的記錄|、著裝準備、學(xué)習(xí)態(tài)度、達到《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的等第等情況，通過查看《學(xué)生成長記錄冊》，給予P或E級的認定。

⑶、勞動與技能：

A：勞技（農(nóng)技）

?評價證據(jù)：

a、三年的勞（農(nóng)）技課程學(xué)習(xí)考查成績和出勤情況。

b、初中階段參加勞（農(nóng)）技活動的記錄。

c、參加校級及以上勞技作品比賽等的記錄與獲獎情況。

?評價標準：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評為P級：

a、三年來參加學(xué)校開設(shè)的勞（農(nóng)）技課程全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。b、到課率在90%及以上。

c、有學(xué)具或材料準備。

d、每學(xué)期應(yīng)操作完成5件作品或進行農(nóng)業(yè)勞動實踐一次。且基本符合工藝要求和技術(shù)要求。

②E級：凡有以下情況之一者，應(yīng)被視為E級：

a、到課率低于90%及以上。

b、每學(xué)期未學(xué)完勞（農(nóng)）技課程內(nèi)容。

c、沒有學(xué)具或配套材料，沒有完成5件作品或一次農(nóng)業(yè)勞動實踐。?測評程序：

該項評定小組可根據(jù)學(xué)生初中三年對該門課的出勤率、學(xué)具準備、課堂學(xué)習(xí)參與度、完成作業(yè)等態(tài)度、所到得的成果，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》，給予P或E級的認定。

B：信息技術(shù)

? 評價證據(jù)：

a、三年信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)考查成績和出勤情況。

b、參加中小學(xué)信息技術(shù)等級證書考試情況。

c、參加校級及以上信息技術(shù)活動記錄和競賽獲獎情況。

? 評價標準：

①P級：同時具備以下四個及以上條件者，應(yīng)被評為P級。

a、到課率在90%及以上；

b、良好的上機習(xí)慣，遵守機房規(guī)則等；

c、能在學(xué)習(xí)中互幫互助，與他人合作學(xué)習(xí)，積極參與與信息技術(shù)相關(guān)的各類活動，課后作業(yè)完成情況較好等；

d、及時按規(guī)定準備學(xué)具以及不在課堂上玩游戲，不在網(wǎng)上發(fā)表不良信息及不文明語言等。

e、在初中階段參加省中小學(xué)計算機等級考試獲得二級證書。

②E級：與上述P級評價標準前4項中任何一項相反的，就可評為E級。測評程序：同勞技課測評程序。

C：實驗操作：

?評價證據(jù)：

a、三年的實驗操作考查成績和出勤情況。

b、參加區(qū)里組織的實驗操作考試情況。

c、參加校級及以上實驗操作比賽等的記錄與獲獎情況。

?評價標準：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評為P級。

a、實驗課前能預(yù)習(xí)；

b、學(xué)生實驗課出勤率在90%以上；

c、基本掌握大多數(shù)常用儀器的使用方法和常用實驗方法；能收集實驗證據(jù)和簡單地處理實驗數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)處理基本正確；通過分析簡單的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)獲得結(jié)論，實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)基本正確；具有一般的實驗習(xí)慣。

d、能及時撰寫實驗報告，實驗報告基本正確。

②E級：與上述P級評價標準前4項中任何一項相反的，就可評為E級。測評程序：該項測評小組可根據(jù)學(xué)生初中階段的實驗課，學(xué)生實驗操作的表現(xiàn)，實驗報告和實驗測試成績，并結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》，給予P級或E級的評定。

⑷、探究與實踐：

?評價證據(jù)：

a、初中五個學(xué)期末地方課程與學(xué)校課程成績等級和出勤情況。

b、五個學(xué)期綜合實踐活動課程的過程記錄與學(xué)習(xí)成果。（包括社會實踐活動方案、科學(xué)實驗研究報告、社會調(diào)查報告、親手制作的作品）。

c、初中階段參加校級及以上科技創(chuàng)新大賽及研究性學(xué)習(xí)成果競賽等的記錄與獲獎情況。

?評價標準：

①P級：同時具備以下條件者，應(yīng)被評為P級。

a、學(xué)生完成綜合實踐活動課時要求的90%及以上（含地方課程、學(xué)術(shù)課程、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)及社會實踐），其中社區(qū)服務(wù)與社會實踐每學(xué)年不少于20天。

b、學(xué)生在綜合活動課程中，思想端正，態(tài)度認真，積極參與，敢于創(chuàng)新。c、學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，有自已（或作為小組成員）的研究性課題（或提出問題），并進行活動、探究。

D、根據(jù)區(qū)學(xué)分制考核辦法三年取得50學(xué)分。

②E級：與上述P級評定標準中的任何一項相反的，就可評為E級。?測評程序：

該項測評小組依據(jù)學(xué)生在初中三年綜合活動課程中的出勤、活動記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、獲獎情況等方面，通過查看《學(xué)生成長記錄冊》，根據(jù)《黃巖區(qū)綜合實踐活動學(xué)分制和評價實施方案》考核所得學(xué)分，給予P或E的評定。

2006年1月16日