第一篇：青海省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方1

青海省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

為貫徹落實(shí)《青海省普通高中新課程改革實(shí)施方案》對(duì)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的要求，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。指導(dǎo)思想是：推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施；體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r；探索科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

二、基本原則

（一）導(dǎo)向性原則。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要符合全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，充分體現(xiàn)普通高中課程方案的要求，嚴(yán)格按照教育部、省教育廳有關(guān)文件精神執(zhí)行，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。

（二）全面性原則。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既要注意對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求，又要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)其發(fā)展的不同需求，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。

（三）公平性原則。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，直接關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)乃至學(xué)生的前途，必須要嚴(yán)格程序，公開透明，嚴(yán)謹(jǐn)操作。要完善各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)過程監(jiān)控和管理，保證評(píng)價(jià)工作的公平性和實(shí)效性。

（四）方法多樣性和可操作性原則。實(shí)施辦法必須易于理解，便于操作。除考試測(cè)驗(yàn)外，要研究探索有利于引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)以及教師、家長(zhǎng)共同參與的多元化評(píng)價(jià)方法，要特別重視實(shí)證性材料收集、整理工作的常規(guī)化。

（五）發(fā)展性原則。堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評(píng)價(jià)的實(shí)施過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。

三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容、指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)

（一）評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)情況評(píng)價(jià)、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)、高中階段綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)價(jià)四部分。

1.模塊修習(xí)情況評(píng)價(jià)

主要涉及“語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康”七個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過模塊修習(xí)情況反映學(xué)生在學(xué)年內(nèi)模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容、數(shù)量、學(xué)時(shí)、學(xué)分等階段性學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)狀況和學(xué)習(xí)水平。

2.基本素質(zhì)評(píng)價(jià)

依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)與交流合作能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)三個(gè)方面。反映學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分；參與活動(dòng)的愿望、行為、方法、能力、結(jié)果以及學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)與收獲、教師對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)等情況。

4.高中階段綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)價(jià)

按照教育部統(tǒng)一要求，高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)價(jià)包括選修課程修習(xí)情況、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合實(shí)踐活動(dòng)、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)、突出表現(xiàn)特長(zhǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)情況五部分內(nèi)容。

（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)

模塊修習(xí)情況評(píng)價(jià)指標(biāo)分為學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊內(nèi)容、授課教師、總學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分、必/選修七項(xiàng)。評(píng)價(jià)具體內(nèi)容見《青海省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》表1。

基本素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)分為評(píng)價(jià)項(xiàng)目，評(píng)價(jià)要素、主要行為表現(xiàn)三級(jí)，主要行為表現(xiàn)包括評(píng)價(jià)內(nèi)容要點(diǎn)和實(shí)證性材料，實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。評(píng)價(jià)具體內(nèi)容見《青海省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》表2（以下簡(jiǎn)稱《表2》）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)指標(biāo)分為項(xiàng)目、評(píng)價(jià)內(nèi)容與結(jié)果兩項(xiàng)。評(píng)價(jià)具體內(nèi)容見《青海省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》表3。

高中階段綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)價(jià)類型、評(píng)價(jià)內(nèi)容與結(jié)果兩項(xiàng)。評(píng)價(jià)具體內(nèi)容見《青海省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》——高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯總表。

（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面。

基本符合《表2》道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的要求者，可評(píng)為合格。

達(dá)到合格要求且符合下列條件之一者，可評(píng)為優(yōu)秀。（1）獲校級(jí)以上三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀共青團(tuán)干部等榮譽(yù)；（2）有見義勇為、拾金不昧等行為得到縣級(jí)以上有關(guān)部門表彰；（3）在關(guān)心集體、愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等方面有突出表現(xiàn)并得到省、州、地、市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)。

有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為不合格。（1）嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分且無悔改表現(xiàn)者；（2）觸犯法律法規(guī)、受到司法機(jī)關(guān)處理者。

2.學(xué)習(xí)與交流合作能力方面。

C等：同時(shí)具備以下條件者可評(píng)為C。（1）基本符合《表2》學(xué)習(xí)與交流合作能力方面的要求；（2）當(dāng)年按《青海省普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）規(guī)定在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域取得必要的學(xué)分；（3）當(dāng)年參加青海省學(xué)生學(xué)業(yè)水平統(tǒng)一監(jiān)測(cè)考試者，在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域各科目成績(jī)均合格。

B等：達(dá)到C等要求，且具備下列條件之一者可評(píng)為B。（1）當(dāng)年在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域課程的模塊考試中2/3以上的模塊成績(jī)良好。（2）研究性學(xué)習(xí)成績(jī)良好，參加學(xué)校組織或認(rèn)可的展評(píng)等活動(dòng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的。

A等：達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。（1）當(dāng)年在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域課程的模塊考試中2/3以上的模塊成績(jī)優(yōu)秀；（2）研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，參加州、地、市級(jí)以上教育部門組織或認(rèn)可的評(píng)比并獲獎(jiǎng)的；（3）參加語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域省教育部門組織或認(rèn)可的學(xué)科競(jìng)賽獲州、地、市級(jí)三等獎(jiǎng)以上。

D等：當(dāng)年未按《辦法》規(guī)定在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域取得必要的學(xué)分應(yīng)評(píng)為D。

3、實(shí)踐與創(chuàng)新方面。

C等：同時(shí)具備以下條件者可評(píng)為C。（1）基本符合《表2》實(shí)踐與創(chuàng)新方面的要求；（2）當(dāng)年在綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)等領(lǐng)域按《辦法》規(guī)定取得必要學(xué)分；（3）當(dāng)年參加通用技術(shù)實(shí)踐部分、理化生實(shí)驗(yàn)考查的，所有項(xiàng)目成績(jī)合格。B等：達(dá)到C等要求，且具備下列條件之一者可評(píng)為B。（1）當(dāng)年在綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)領(lǐng)域課程的模塊考試或考查中所有模塊成績(jī)良好。（2）小創(chuàng)造、小發(fā)明得到學(xué)校表彰或其認(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的；（3）參加學(xué)校組織或認(rèn)可的相關(guān)實(shí)踐、創(chuàng)新類活動(dòng)或競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；（4）在學(xué)校認(rèn)可的報(bào)刊、雜志上發(fā)表有關(guān)作品。（5）當(dāng)年參加通用技術(shù)實(shí)踐部分、理化生實(shí)驗(yàn)考查的，所有項(xiàng)目成績(jī)良好。

A等：達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。（1）通用技術(shù)實(shí)踐部分、理化生實(shí)驗(yàn)考查優(yōu)秀；（2）小創(chuàng)造、小發(fā)明得到州、地、市級(jí)以上教育部門表彰或其認(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的；（3）參加省教育部門組織或認(rèn)可的相關(guān)實(shí)踐、創(chuàng)新類活動(dòng)或競(jìng)賽中獲州、地、市級(jí)三等獎(jiǎng)以上；（4）在州、地、市級(jí)教育行政部門認(rèn)可的報(bào)刊、雜志上發(fā)表有關(guān)作品。

D等：有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。（1）當(dāng)年未按《辦法》規(guī)定在綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)領(lǐng)域取得必要的學(xué)分；（2）當(dāng)年參加通用技術(shù)實(shí)踐部分、理化生實(shí)驗(yàn)考查的，有項(xiàng)目成績(jī)不合格。

4、運(yùn)動(dòng)與健康方面。

C等：同時(shí)具備以下條件者可評(píng)為C。（1）基本符合《表2》運(yùn)動(dòng)與健康方面的要求；（2）當(dāng)年在體育與健康領(lǐng)域按《辦法》規(guī)定取得必要學(xué)分；（3）達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》C等要求。

B等：達(dá)到C等要求，且具備下列條件之一者可評(píng)為B。（1）當(dāng)年體育與健康領(lǐng)域所有模塊考查成績(jī)良好；（2）達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》B等要求；（3）學(xué)校田徑、球類等運(yùn)動(dòng)隊(duì)主力隊(duì)員。

A等：達(dá)到B等要求且符合下列條件之一者，可評(píng)為A。（1）國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；（2）參加省、州、地、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名（含集體比賽前六名主力隊(duì)員）；（3）參加學(xué)校組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前三名（含集體比賽前三名主力隊(duì)員）；（4）經(jīng)受重大生活困難或挫折能保持積極、向上生活態(tài)度并得到師生一致公認(rèn)。

D等：有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。（1）非身體殘疾原因運(yùn)動(dòng)與健康考查不合格；（2）非身體殘疾原因達(dá)不到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求；（3）有吸毒、抽煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改；（4）心理有嚴(yán)重障礙且多次產(chǎn)生自虐、攻擊他人等不良行為。

對(duì)身體殘疾學(xué)生的評(píng)價(jià)可根據(jù)具體情況降低或調(diào)整有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

5、審美與表現(xiàn)方面。

C等：同時(shí)具備以下條件者可評(píng)為C。（1）基本符合《表2》審美與表現(xiàn)方面的要求；（2）當(dāng)年在藝術(shù)領(lǐng)域按《辦法》規(guī)定取得必要學(xué)分。

B等：達(dá)到C等要求，且具備下列條件之一者可評(píng)為B。（1）當(dāng)年藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績(jī)良好；（2）有藝術(shù)特長(zhǎng)并得到學(xué)?；蚱湔J(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的；（3）在學(xué)校認(rèn)可的班級(jí)文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的；（4）參加學(xué)校組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等藝術(shù)類比賽中獲校級(jí)三等獎(jiǎng)以上的（不含6人以上的集體項(xiàng)目）。

A等：學(xué)生互評(píng)為B以上，且符合下列條件之一者，可評(píng)為A。（1）有藝術(shù)特長(zhǎng)并得到州、地、市級(jí)教育行政部門或其認(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的；（2）在市教育行政部門認(rèn)可的校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)得到組織單位表彰的；

（3）參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等藝術(shù)類比賽中獲州、地、市級(jí)三等獎(jiǎng)以上的（不含6人以上的集體項(xiàng)目）。

D等：有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。（1）當(dāng)年在藝術(shù)領(lǐng)域未按《辦法》規(guī)定取得必要學(xué)分；（2）長(zhǎng)期拒絕參加學(xué)校、班級(jí)文藝類活動(dòng)者。（3）經(jīng)常傳看含有大量色情、暴力等內(nèi)容的書刊、音像制品且屢教不改者。

以上五個(gè)方面除“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”外，其他四個(gè)方面被評(píng)為B的學(xué)生數(shù)必須控制在被評(píng)學(xué)生數(shù)的40%—60%，具體比例由縣、市教育行政部門根據(jù)實(shí)際情況制定。

對(duì)學(xué)生“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”方面評(píng)為不合格或其他某一評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)為D時(shí)應(yīng)非常慎重，要將其突出問題在學(xué)年評(píng)價(jià)表、總評(píng)表“實(shí)證材料”欄中如實(shí)記載，并提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核。有評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)定等級(jí)為A的要將其符合條件的情況填寫在學(xué)年評(píng)價(jià)表、總評(píng)表“實(shí)證材料”欄中。

四、評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施

（一）組織機(jī)構(gòu)

1、在青海省教育廳普通高中新課程改革指導(dǎo)小組下設(shè)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)制定全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案并指導(dǎo)全省各地組織實(shí)施。

2、各州、地、市、縣（市）要在當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧行抡n程改革指導(dǎo)小組下設(shè)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組，負(fù)責(zé)制定當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案，指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)校開展評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)咨詢、投訴、復(fù)議等事宜。

3、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校具體實(shí)施，校長(zhǎng)是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人。學(xué)校要在校普通高中新課程改革指導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、投訴和復(fù)議申請(qǐng)。學(xué)校每個(gè)班都應(yīng)成立由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成的評(píng)價(jià)小組，人數(shù)為5-7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評(píng)分，但應(yīng)參加實(shí)證材料審核、評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過程。小組中的教師成員必須是任課教師，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。評(píng)價(jià)小組由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組負(fù)責(zé)組織，其教師成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開展前一個(gè)月向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布，如果超過1/3的學(xué)生不同意某教師或?qū)W生代表作為評(píng)價(jià)小組成員，則需要做相應(yīng)調(diào)整。

（二）評(píng)價(jià)實(shí)施

為了降低片面性，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性，各地應(yīng)遵循評(píng)價(jià)主體的多元化原則，評(píng)價(jià)中要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)(小組或全班評(píng)價(jià))、教師評(píng)價(jià)等結(jié)合起來。

各評(píng)價(jià)主體在評(píng)價(jià)中的權(quán)重根據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的不同可作適當(dāng)調(diào)整，其中學(xué)生自評(píng)權(quán)重不得低于10%、學(xué)生互評(píng)權(quán)重不得低于30%，如“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”可規(guī)定學(xué)生自評(píng)占10%、學(xué)生互評(píng)占50 %、教師評(píng)價(jià)占40%。具體比例由各市、縣教育行政部門根據(jù)實(shí)際情況制定。建議各市、縣本著相信學(xué)生的原則，根據(jù)評(píng)價(jià)工作的完善程度逐步、適當(dāng)提高學(xué)生互評(píng)的比重。

（三）評(píng)價(jià)依據(jù)

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，各地在組織評(píng)價(jià)時(shí)結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用好以下八類實(shí)證材料：

考勤、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料；

關(guān)鍵性作品、作業(yè)或考查成績(jī)；

各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試；

綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；

教育行政部門組織或認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；

教育行政部門組織或認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定、醫(yī)學(xué)檢查等證明；

7.關(guān)鍵性評(píng)語（班主任、授課老師或其他重要人士）；

8.自我描述。

實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則。學(xué)校要根據(jù)省、州（地、市）、縣教育行政部門的要求建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)，及時(shí)、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程，收集、整理實(shí)證材料。日常教育教學(xué)過程中，要合理劃分各部門、各組織、班主任、任課教師、學(xué)生干部、學(xué)生、監(jiān)護(hù)人等在收集、整理學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)證材料方面的職責(zé)，將該項(xiàng)工作規(guī)范化。各地要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料。各級(jí)教研部門要加強(qiáng)研究，指導(dǎo)農(nóng)村、牧區(qū)學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來源。

（四）評(píng)價(jià)過程

班級(jí)開展評(píng)價(jià)的基本程序是學(xué)生展示實(shí)證材料、自我陳述——學(xué)生自評(píng)、互評(píng)——教師評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)在評(píng)價(jià)項(xiàng)目上進(jìn)行，學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)要素上進(jìn)行。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證材料的分析與概括，避免以偏概全。評(píng)價(jià)時(shí)，如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要貫穿整個(gè)普通高中階段。從學(xué)生入學(xué)起，學(xué)校每學(xué)年要組織一次學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，結(jié)合學(xué)分認(rèn)定工作，為每個(gè)學(xué)生填報(bào)《青海省普通高中學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》。每學(xué)年的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)由縣級(jí)教育主管部門審核。審核后的學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)由學(xué)校管理，在學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)，對(duì)三個(gè)學(xué)年的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行合成。合成的辦法是：課程學(xué)分按科目直接累加，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)等級(jí)按高一占30%、高二占30%、高三占40%的比例合成，實(shí)證材料直接匯總，最后為每個(gè)學(xué)生形成《青海省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總評(píng)表》。

由其他?。ㄊ?、自治區(qū)）轉(zhuǎn)入的學(xué)生，必須提供綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)證明材料，學(xué)校應(yīng)根據(jù)兩省評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的差異對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生的評(píng)定結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)換。學(xué)生轉(zhuǎn)到其他省（市、自治區(qū)）就讀時(shí)，應(yīng)將綜合素質(zhì)評(píng)定記錄隨學(xué)籍檔案一并轉(zhuǎn)出。休學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相應(yīng)順延。

各地在開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作時(shí)要充分體現(xiàn)過程性特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)的作用，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)的制定要以《青海省普通高中學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》為基本框架，扼要記錄學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、評(píng)價(jià)項(xiàng)目達(dá)成情況、特長(zhǎng)發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師和監(jiān)護(hù)人評(píng)價(jià)等評(píng)定等級(jí)和階段性評(píng)語。各地要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)納入學(xué)籍管理，使之成為學(xué)生學(xué)籍檔案的重要組成部分。學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)作為教師、學(xué)生、監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通的重要載體，使日常評(píng)價(jià)的過程成為師生共同交流、反思、改進(jìn)、發(fā)展的過程。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果直接體現(xiàn)了學(xué)生多方面發(fā)展的狀況，各地要充分重視其意義和價(jià)值。根據(jù)《通知》等文件精神，主要從以下四個(gè)方面來使用好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果。

（一）用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。各地要切實(shí)發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、提升學(xué)校教育管理水平等發(fā)展性功能。

（二）作為教育行政部門評(píng)估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。各地要定期收集、整理、發(fā)布區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量總體評(píng)價(jià)信息，提出有針對(duì)性的、有價(jià)值的改進(jìn)建議。多渠道發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、深入推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)向作用。

（三）作為普通高中畢業(yè)的主要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到普通高中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)之一，凡有道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面三年總評(píng)不合格或其他任一項(xiàng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目三年總評(píng)D等者不能取得普通高中畢業(yè)證書。

（四）作為高等學(xué)校招生的重要依據(jù)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總評(píng)表將歸入招生檔案，作為高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。

六、制度保障

為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，各地要建立和完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作研究、培訓(xùn)制度、公示制度、誠(chéng)信制度、申訴制度和考評(píng)制度。

（一）研究、培訓(xùn)制度

各級(jí)教育行政部門要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的研究，不斷完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

各地要采取切實(shí)可行的措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn)，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力，使其明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序和要求，以確保評(píng)價(jià)過程和結(jié)果的科學(xué)、公平、公正。

(二)公示制度

各地要通過媒體或其他方式在轄區(qū)范圍內(nèi)公示本地普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案。各學(xué)校要在評(píng)價(jià)工作開展前兩周將本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度向?qū)W生及其監(jiān)護(hù)人書面公示，并做出必要明確的說明和解釋。評(píng)價(jià)完成后，評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)書面通知學(xué)生本人及其監(jiān)護(hù)人，如有異議，學(xué)校要進(jìn)行解釋、處理。所有評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)定等級(jí)為A的學(xué)生其名單要在全校張榜公示一周，接受學(xué)生的質(zhì)詢并給予答復(fù)。建議不要將所有學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果公示或?qū)ν夤肌?/p>

(三)誠(chéng)信制度

各地要建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信制度，各級(jí)教育行政部門、學(xué)校要為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，并在本地通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的報(bào)省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目組，視其情節(jié)給予通報(bào)批評(píng)、警告、取消教師資格等。學(xué)生的信用記錄作為高等學(xué)校招生錄取的重要參考。信用記錄不佳的教師不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員。

(四)申訴制度

各地要建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)申訴制度，如果學(xué)生、監(jiān)護(hù)人、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)價(jià)過程中可能出現(xiàn)的危害評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評(píng)價(jià)工作小組提出舉報(bào)或申訴，如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作小組的答復(fù)或處理不滿意，可向縣、市教育行政部門提出舉報(bào)或申訴，直至省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目組。

(五)考評(píng)制度

各級(jí)教育行政部門要及時(shí)組織普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)工作，采取有效措施對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，對(duì)有關(guān)部門和人員及時(shí)進(jìn)行考核。

第二篇：北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

1、思想道德

思想道德指學(xué)生在社會(huì)道德輿論的熏陶下，在學(xué)校德育的影響下，在他人的指導(dǎo)和幫助下，按照社會(huì)發(fā)展的要求，經(jīng)過學(xué)習(xí)、磨練、涵養(yǎng)和陶冶，逐漸形成的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。

思想道德評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評(píng)價(jià)，參與者包括學(xué)生本人、班級(jí)同學(xué)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)有關(guān)部門和人士（社會(huì)有關(guān)部門和人士主要提供學(xué)生在社會(huì)上的突出表現(xiàn)等信息）。建立和使用《思想道德事跡記錄袋》，搜集、保存學(xué)生思想道德發(fā)展的事跡資料。

評(píng)價(jià)要素：

1．道德品質(zhì)：愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體

2．公民素養(yǎng)：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感；保護(hù)環(huán)境

說明：每所學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，制定本校學(xué)生思想道德評(píng)價(jià)的關(guān)鍵性行為。

自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)——思想道德實(shí)際記錄袋

2、學(xué)業(yè)成就

“學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)含學(xué)科過程記錄、學(xué)業(yè)情感評(píng)價(jià)記錄和學(xué)分認(rèn)定記錄等3部分。自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)

3、合作與交流

交流與合作指學(xué)生能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，并能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

合作與交流評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評(píng)價(jià)，參與者包括學(xué)生本人、班級(jí)同學(xué)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)要素：

1．自我認(rèn)識(shí)與調(diào)控：了解自我；調(diào)控自我2．同伴認(rèn)識(shí)與交流：了解、關(guān)心同伴；尊重、理解他人；明辨是非，正常交往；與同伴的交流；與同伴的合作

3．適應(yīng)環(huán)境：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境；適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)——合作與交流行為記錄袋

4、運(yùn)動(dòng)與健康

運(yùn)動(dòng)與健康以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它對(duì)于學(xué)生增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識(shí)和技能具有極為重要的作用。

自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)

5、審美與表現(xiàn)

審美與表現(xiàn)指學(xué)生能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

審美與表現(xiàn)評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評(píng)價(jià)，參與者包括學(xué)生本人、班級(jí)同學(xué)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)。同時(shí)記錄學(xué)生在學(xué)?；蛏鐣?huì)參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。

評(píng)價(jià)要素：

感受美：能初步感受、欣賞、珍惜生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。

欣賞美：逐步樹立健康的審美觀念，有健康和審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。

表現(xiàn)美：積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，有一定的藝術(shù)愛好，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。

自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)——審美與表現(xiàn)記錄袋

6、個(gè)性與發(fā)展

個(gè)性發(fā)展是依據(jù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要，引導(dǎo)高中學(xué)生在共性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個(gè)人與眾不同才能的拓展性發(fā)展，立足于學(xué)生走入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)生可根據(jù)自身的生理、心理、知識(shí)、能力發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

個(gè)性發(fā)展包括特長(zhǎng)、有新意的成果和其他內(nèi)容。特長(zhǎng)主要指學(xué)科特長(zhǎng)、體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和藝術(shù)特長(zhǎng)等；有新意的成果主要指活動(dòng)成果、設(shè)計(jì)成果和制作成果等；其他為自己選擇發(fā)展的項(xiàng)目。

個(gè)性與發(fā)展基本情況——個(gè)性與發(fā)展自我評(píng)價(jià)——個(gè)性與發(fā)展他人評(píng)價(jià)

第三篇：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)要點(diǎn)

道德品質(zhì)

1、愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義；初步形 成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

2、關(guān)心國(guó)家及世界大事，維護(hù)國(guó)家利益和國(guó)家形象。

3、熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體利益。

4、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂、待人真誠(chéng)。

5、誠(chéng)實(shí)守信、為人正派，能分清善惡、是非；自覺抵制違法和不良行為，考試不作弊。

公民素養(yǎng)

6、遵守校紀(jì)校規(guī)，熟知并履行《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

7、了解法律知識(shí)，具有民主和法制觀念，能運(yùn)用法律維護(hù)他人和自身利益。

8、具備一定的環(huán)保知識(shí)，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感；主動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。

9、維護(hù)社會(huì)公德，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，愿意為他人和社會(huì)服務(wù)。

10、舉止文明，講究衛(wèi)生，禮貌待人。

學(xué)習(xí)能力

11、具有濃厚的求知欲望、學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望；學(xué)習(xí)主動(dòng)、認(rèn)真，能克服困難。

12、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的學(xué)習(xí)方法。

13、能制定計(jì)劃，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息；善于對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。

14、能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。

15、善于運(yùn)用已有的知識(shí)技能，獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題；具備一定的創(chuàng)造能力。

交流與

合作能力

16、對(duì)現(xiàn)代社會(huì)交流與合作的重要性有充分認(rèn)識(shí)

17、具有團(tuán)隊(duì)精神，有良好的人際關(guān)系，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。

18、能用正確的方式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并能理解、尊重他人的觀點(diǎn)，善于傾聽他人的意見。

19、能較好地運(yùn)用一些交流和溝通的方法進(jìn)行合作，和他人共同確立目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

20、在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，能正確評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)與

健康

21、有健康的生活方式，努力提高健康水平，精力充沛，能較好地完成各種學(xué)習(xí)和社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。

22、積極參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力。

23、掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，努力達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

24、能正確地評(píng)價(jià)自己、認(rèn)同自己，具有良好的自我調(diào)節(jié)能力；自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

25、意志堅(jiān)強(qiáng)、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對(duì)挫折，能有效地調(diào)節(jié)情緒。審美與

表現(xiàn)

26、有健康的審美情趣和生活情調(diào)。

27、掌握一定的審美知識(shí)、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。

28、善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

29、積極參與各類健康的文化藝術(shù)活動(dòng)并在參與中積極地追求美和表現(xiàn)美。

30、在學(xué)習(xí)和生活中有創(chuàng)造美的意識(shí)。

在新的學(xué)期，新的環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。面對(duì)失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了；如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。做人第一，做學(xué)問第二?？吹酵瑢W(xué)個(gè)個(gè)都長(zhǎng)高了，個(gè)個(gè)都精神飽滿，我就非常想對(duì)他們?cè)僬f幾句鼓勵(lì)的話：要有進(jìn)步的信心和決心。

新年伊始，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過去，千萬不要驕傲，應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵(lì)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。

我的發(fā)展目標(biāo)

新學(xué)期剛開始，要做好”五個(gè)心”:

一,是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式.二,是決心.我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開端.三,是恒心.在學(xué)習(xí)上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難.四,是愛心.不僅要提高學(xué)習(xí),同時(shí)還提高品德修養(yǎng).尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛,互相互愛,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做學(xué)問.學(xué)期末的我在放假期間,如果有條件的話，我想與同學(xué)做一次旅游，旅游會(huì)開闊我的眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西。

其實(shí)，無論做些什么，只要在假期結(jié)束的時(shí)候，自己回想起來覺得沒有白過,過得充實(shí),對(duì)自己有意義就行了。能留下點(diǎn)回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn).我的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的：在這一學(xué)期報(bào)班填補(bǔ)不足.再提前學(xué)習(xí)新課程.我的發(fā)展目標(biāo)

這半學(xué)期過去了，應(yīng)總結(jié)過去，彌補(bǔ)以前的不足。

我決心:1,樹立一個(gè)信心：我能我行

2,創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦

3,凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。

4,學(xué)業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個(gè)道理。

5,培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺自愿.學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

新學(xué)期我們的父母在關(guān)注著我們；每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn)，以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中。

新的一學(xué)期開始了,我們回到老教室,看到熟面孔,但要帶著新的希望,踏上了新的征程.讓我們?cè)谙掳雽W(xué)期的開始好好反省一下自己.思想道德 自我評(píng)價(jià)

自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。

思想道德事跡記錄袋

我有很好的人際關(guān)系，希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。

學(xué)科學(xué)習(xí)記錄

語文：在語文學(xué)習(xí)過程中，我能夠按時(shí)完成作業(yè)，課上認(rèn)真聽講，主動(dòng)參加討論。每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己，努力做得更好。

英語：課上認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成作業(yè)。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測(cè)試時(shí)盡自己最大的努力完成?？汲鲆粋€(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。

思想政治：課上認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差，應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞，開闊自己的視野。

學(xué)業(yè)情感自我評(píng)價(jià)

無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵(lì)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。

合作與交流 自我評(píng)價(jià)

積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個(gè)人的想法.可以很快營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍.合作與交流行為記錄袋

我在與小組合作交流時(shí)都能夠主動(dòng)發(fā)表自己的意見與建議，見解獨(dú)特，也會(huì)接受同學(xué)的批評(píng)與建議！和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。

運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)

對(duì)于體育有很強(qiáng)的熱情，能夠堅(jiān)持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)

審美與表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)

有健康和審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。

對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。

審美與表現(xiàn)記錄袋

我個(gè)人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西！

個(gè)性與發(fā)展 基本情況

特長(zhǎng)：學(xué)科特長(zhǎng)；從小喜歡對(duì)地理科目的探究.喜歡閱讀文學(xué)刊物.并得以運(yùn)用.體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)：對(duì)多數(shù)運(yùn)動(dòng)熱愛.藝術(shù)特長(zhǎng)；唱歌

有新意的成果:藝術(shù)節(jié)合唱 音樂課合唱

其他:對(duì)電腦技術(shù)小有研究.自我評(píng)價(jià)

從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。對(duì)同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對(duì)待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅(jiān)持了下來。對(duì)生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

個(gè)性發(fā)展過程

我在學(xué)校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學(xué)校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅(jiān)信不久的將來我們一定會(huì)戰(zhàn)勝他們。在踢足球的過程中我和同學(xué)建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼

個(gè)性發(fā)展特長(zhǎng)與成果展示

本人個(gè)性良好，缺乏特長(zhǎng)，所以在今后要提高自己學(xué)科方面的特長(zhǎng)、體育運(yùn)動(dòng)方面的特長(zhǎng)和藝術(shù)方面的特長(zhǎng)等；爭(zhēng)取做到全面發(fā)展。

第四篇：浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

附件1：

浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

綜合評(píng)語實(shí)施指導(dǎo)意見（試行稿）

一、基本要求

1．綜合評(píng)語以《浙江省中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，以學(xué)生每年的成長(zhǎng)記錄為依據(jù)，體現(xiàn)高中新課程的理念，堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

2．綜合評(píng)語的撰寫要突出學(xué)生三年來在道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)等方面素質(zhì)的具體表現(xiàn)，注重紀(jì)實(shí)性材料的整理和敘述，紀(jì)實(shí)性材料要注重發(fā)展性變化的紀(jì)實(shí)。要努力反映學(xué)生的個(gè)性和突出表現(xiàn)。盡量避免評(píng)語千篇一律公式化，突出重點(diǎn)寫出每一個(gè)學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)和性格特點(diǎn)，反映出學(xué)生的個(gè)性；敘述語言要親切、中肯，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。

3．綜合評(píng)語應(yīng)遵循科學(xué)性、客觀性、導(dǎo)向性、規(guī)范性和發(fā)展性的原則，力求客觀、公正、公平，程序規(guī)范、科學(xué)，有關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容、人員、程序等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長(zhǎng)公布，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人與家長(zhǎng)。如有異議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時(shí)調(diào)查、核實(shí)和處理。

二、主要內(nèi)容

綜合評(píng)語主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等難以量化評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行定性描述，力求客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展?fàn)顩r與方向。為了體現(xiàn)評(píng)語表述的規(guī)范性，特提供綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的主要要素和內(nèi)容，作為具體撰寫綜合評(píng)語時(shí)的參考內(nèi)容。

普通高中學(xué)生綜合評(píng)語參考維度、要素與內(nèi)容

三、撰寫方式

綜合評(píng)語在撰寫的基本模式可表述為：

分層概述+突出表現(xiàn)+紀(jì)實(shí)性材料。

分層概述是以《浙江省中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，如可用“自覺遵守”、“遵守”、“基本遵守”三個(gè)層次描述學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遵守規(guī)章制度等日常行為規(guī)范的情況。

突出表現(xiàn)主要是對(duì)照“普通高中學(xué)生綜合評(píng)語的參考維度、要素和內(nèi)容”，重點(diǎn)寫出每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)，反映出學(xué)生的個(gè)性。

紀(jì)實(shí)性材料的敘述主要是根據(jù)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)、教育行政部門組織的活動(dòng)中獲得的成績(jī)，在評(píng)語中用實(shí)證材料加以描述。

綜合評(píng)語在充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題。對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要客觀全面，又要突出閃光點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，建議以提出改進(jìn)或希望的形式加以闡述。

四、實(shí)施程序

1.學(xué)習(xí)宣傳。組織師生學(xué)習(xí)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案》。了解學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做好成長(zhǎng)記錄。

2.學(xué)生自評(píng)。學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展表現(xiàn)情況進(jìn)行自我總結(jié)描述，撰寫一份“自我小結(jié)評(píng)語”。列舉幾條能說明自己優(yōu)點(diǎn)的典型事例，寫出自己的特點(diǎn)。

3.同伴互評(píng)。成立班級(jí)學(xué)生綜合評(píng)語考核小組，在班主任主持下,以每位學(xué)生自己撰寫的“自我小結(jié)評(píng)語”為基礎(chǔ)，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等日常表現(xiàn)為依據(jù)，寫出該學(xué)生的綜合評(píng)語初稿。

4.教師評(píng)價(jià)。班主任在學(xué)生自評(píng)互評(píng)，并征求任課教師意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》反映的情況，完成學(xué)生綜合評(píng)語的撰寫。

5.學(xué)校認(rèn)定。班主任將學(xué)生的綜合評(píng)語上報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)。

6.結(jié)果反饋。學(xué)生的綜合評(píng)語經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后及時(shí)反饋給學(xué)生。

7.“綜合評(píng)語”結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)記錄每學(xué)期寫一次，高中畢業(yè)時(shí)在各學(xué)期綜合評(píng)語的基礎(chǔ)上結(jié)合發(fā)展變化情況進(jìn)行最后綜合記入浙江省普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

第五篇：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作自查報(bào)告

**縣普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

自查報(bào)告

按照市教育局十一月二十四日《緊急通知》和十二月十二日通知要求，教育局普教科對(duì)我縣普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行了全面的自查和總結(jié)。檢查結(jié)果表明，經(jīng)過教育局和兩所高中的共同努力，目前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作正有條不紊地展開并取得了較好的效果，建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)制度進(jìn)一步完善，但也存在一些問題。下面將檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查結(jié)果：

從新課程改革開始我們兩所高中就訂購(gòu)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)并及時(shí)進(jìn)行填寫，目前本學(xué)年補(bǔ)定的手冊(cè)也已到位，現(xiàn)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)高三學(xué)生三冊(cè)、高二學(xué)生二冊(cè)、高一學(xué)生一冊(cè)。經(jīng)過努力，對(duì)學(xué)生已發(fā)生修業(yè)期間的評(píng)價(jià)內(nèi)容已基本填寫完畢，即按照對(duì)每位在籍學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的要求，高三學(xué)生四個(gè)學(xué)期、高二學(xué)生二個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)工作已經(jīng)基本完成，本學(xué)期評(píng)價(jià)工作將在下學(xué)期學(xué)生開學(xué)前結(jié)束；學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋已設(shè)計(jì)完成并建立，目前正在進(jìn)行資料的收集與整理，評(píng)價(jià)工作取得了階段性成果。

二、主要工作

對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，是對(duì)學(xué)生發(fā)展過程的評(píng)價(jià)，其主要目的是希望能夠全面、深入、真實(shí)地再現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，彌補(bǔ)將學(xué)業(yè)考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系所存在的片面性，使評(píng)價(jià)能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。為使評(píng)定工作規(guī)范、有序進(jìn)行，我們著力做了以下工作：

1、建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組織機(jī)構(gòu)

縣教育局成立**縣普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：*** 副組長(zhǎng)：*** 成 員：*** *** *** *** 下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在普教科

兩所普通高中均成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任。

2、制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，確立指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)

兩所高中均制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，明確了指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《遼寧省普通高中實(shí)施課程改革后普通高校招生考試綜合改革方案》（遼教發(fā)[2008]98號(hào)）、《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素 質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》為指導(dǎo)，客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。評(píng)價(jià)要有助于對(duì)學(xué)生在一個(gè)階段中的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面鑒定，從而了解和評(píng)估教育目標(biāo)達(dá)成的狀況；有助于為學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)和教育行政部門提供學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的信息；有助于體現(xiàn)課程改革所提出的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)的整合，有助于促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

工作目標(biāo)一是為錄取院校提供學(xué)生在三年高中學(xué)習(xí)過程中的各種信息、材料，為高校錄取提供依據(jù)；二是推動(dòng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展；三是按《遼寧省普通高中課程改革學(xué)校教學(xué)管理意見》開足、開齊課程；四是堅(jiān)持公平、公正、公開原則，制定公示制度、監(jiān)督制度，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不斷規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

3、認(rèn)真組織、開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn) 除了參加省市組織的培訓(xùn)外，我們要求兩所高中針對(duì)此項(xiàng)工作要進(jìn)行不同層次、不同形式、不同內(nèi)容的培訓(xùn)。

不同層次（培訓(xùn)對(duì)象）：領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)

不同形式（培訓(xùn)方式）：專題培訓(xùn)、互動(dòng)培訓(xùn)；合作交流；現(xiàn)場(chǎng)觀摩等

不同內(nèi)容：（培訓(xùn)內(nèi)容）：學(xué)分管理辦法；學(xué)分認(rèn)定程序 及標(biāo)準(zhǔn)；基本素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、辦法；學(xué)分匯總表填寫辦法；學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋使用辦法等

4、實(shí)施過程

兩所高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作基本按照如下程序進(jìn)行：

（1）學(xué)年初，由學(xué)校(年級(jí))學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及各班主任擬出各班級(jí)評(píng)定小組成員名單，并在被評(píng)定班級(jí)公布。

（2）整理學(xué)生的《成長(zhǎng)記錄袋》

按照要求，每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后由評(píng)定小組成員(導(dǎo)師)指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長(zhǎng)記錄袋》，評(píng)定小組成員要通過此過程加深對(duì)學(xué)生的了解?！冻砷L(zhǎng)記錄袋》材料不宜過多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長(zhǎng)和才藝。

（3）組織學(xué)生學(xué)習(xí)《**高中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

（4）組織學(xué)生自評(píng)

（5）組織學(xué)生互評(píng)，完成家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

（6）組織學(xué)生填寫《高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》。

（7）班級(jí)評(píng)定小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行初評(píng)

（8）班級(jí)評(píng)定小組集體合議

（9）通知評(píng)價(jià)結(jié)果，公示優(yōu)秀等級(jí)學(xué)生名單

（10）班級(jí)評(píng)定小組填寫《**高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào) 告單》。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要對(duì)每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，由班級(jí)評(píng)定小組成員將對(duì)本人指導(dǎo)的學(xué)生的評(píng)語及綜合等級(jí)填入《**高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》，交由評(píng)定小組長(zhǎng)簽字，加蓋學(xué)校公章，裝入學(xué)生檔案。

5、評(píng)定結(jié)果的使用

高中三年綜合素養(yǎng)評(píng)定總成績(jī)均達(dá)到C等或C等以上方具備高中畢業(yè)資格，綜合素養(yǎng)評(píng)定在C等以下的不予畢業(yè)。

6、下校對(duì)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查。教育局普教科于12月初集中時(shí)間對(duì)兩所高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行了檢查指導(dǎo)，聽取了領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，與相關(guān)工作人員進(jìn)行了座談，與他們分析存在的問題及解決的措施，促進(jìn)并保證了此項(xiàng)工作科學(xué)有序地開展。

**縣普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2008年12月30日