第一篇：論文檢測(cè)系統(tǒng)風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)

論文檢測(cè)系統(tǒng)風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)

畢業(yè)臨近，畢業(yè)論文是一項(xiàng)重要工作，如何檢測(cè)論文相似度以免被判為抄襲？免費(fèi)論文檢測(cè)可靠嗎？近期，記者發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上論文檢測(cè)系統(tǒng)非?；鸨?/p>

高校畢業(yè)生應(yīng)付畢業(yè)論文，擔(dān)心因抄襲被“槍斃”

記者發(fā)現(xiàn)，“五一”過后，各大高校畢業(yè)生日忙碌起來(lái)。很多畢業(yè)生花費(fèi)了大量時(shí)間和精力在找工作上，使得他們花在畢業(yè)論文寫作上時(shí)間更少。很多畢業(yè)生只用一個(gè)月甚至十幾天的時(shí)間就從網(wǎng)上東拼西湊搞定了畢業(yè)論文。

有學(xué)生告訴記者，他們寫論文大部分采用參考、比對(duì)、填充的方式：拿出一篇和自己選題相關(guān)的完整論文，以它的結(jié)構(gòu)為“骨骼”，然后查找中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、維普數(shù)據(jù)、谷歌學(xué)術(shù)等相關(guān)論文網(wǎng)站挑選與自己主題相關(guān)的文獻(xiàn)，把有用的段落剪切，作為自己論文的“血肉”，再填充到其中。只是對(duì)于這樣的論文能否順利通過畢業(yè)論文答辯，他們并不心安，擔(dān)心被學(xué)校的畢業(yè)論文檢測(cè)軟件“槍斃”。

避免不當(dāng)引用和抄襲，論文相似度檢測(cè)軟件受青睞

不過，記者同時(shí)發(fā)現(xiàn)，也有相當(dāng)多的畢業(yè)生對(duì)論文抄襲度并不擔(dān)憂，因?yàn)樗麄冊(cè)诰W(wǎng)上使論文檢測(cè)工具對(duì)自己的軟文進(jìn)行檢測(cè)，再根據(jù)結(jié)果做針對(duì)性修改。其中一款叫做“維普通達(dá)論文引用檢測(cè)系統(tǒng)”的軟件深受廣大畢業(yè)生的青睞，可檢測(cè)出文檔中存在的不當(dāng)引用、過度引用，甚至是抄襲等現(xiàn)象，并計(jì)算出文檔的引用率、復(fù)寫率和自寫率等重要指標(biāo)。

記者采訪了廣州一所高校的教務(wù)處管理學(xué)位工作的老師，他表示：“現(xiàn)在確實(shí)需要這樣的軟件代替一部分審稿老師的工作，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木褚灿蟹e極作用，因?yàn)橐恍┱撐臋z測(cè)軟件可以幫助學(xué)生避免不當(dāng)引用和抄襲，并減輕論文寫作過程中的負(fù)擔(dān)?！?/p>

論文檢測(cè)糾正不當(dāng)引用，提高論文質(zhì)量

這位老師以“GoCheck維普通達(dá)論文檢測(cè)系統(tǒng)”為例向記者演示了論文檢測(cè)軟件的效果。記者看到，上傳論文后點(diǎn)擊操作，2分鐘不到就看到論文的疑似不當(dāng)引用之處及其來(lái)源。并告訴記者，通過這款軟件的使用，今年本碩學(xué)生的論文質(zhì)量都很高，并且通過了學(xué)校的論文檢測(cè)審核。

對(duì)于網(wǎng)上一些良莠不齊的論文檢測(cè)網(wǎng)站，這位老師表示，這類軟件需要數(shù)據(jù)龐大的中文學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)資源作為保證，才能有比較好的使用效果。而目前國(guó)內(nèi)有中文資源庫(kù)的數(shù)據(jù)出版企業(yè)并不多，比較著名的是中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、維普數(shù)據(jù)三家，其研發(fā)的檢測(cè)系統(tǒng)可靠性很高，上面提到的Gocheck維普通達(dá)論文系統(tǒng)就是基于海量期刊庫(kù)和論文庫(kù)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)研制、運(yùn)行的。對(duì)于網(wǎng)上免費(fèi)論文檢測(cè)網(wǎng)站，檢測(cè)質(zhì)量很難保證，也不建議學(xué)生上傳自己的論文給這樣的個(gè)人網(wǎng)站或代理機(jī)構(gòu)。

Gocheck維普通達(dá)論文檢測(cè)系統(tǒng)相關(guān)信息延伸閱讀：

記者采訪了產(chǎn)品研發(fā)和運(yùn)營(yíng)方通達(dá)恒遠(yuǎn)（北京）信息技術(shù)有限公司工作人員，其對(duì)記者詳細(xì)介紹了維普通達(dá)論文檢測(cè)系統(tǒng)：“我們的系統(tǒng)全稱是：維普-通達(dá)論文引用檢測(cè)系統(tǒng)，軟件注冊(cè)英文簡(jiǎn)稱為VTTMS，該系統(tǒng)是由通達(dá)公司的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及維普資訊的數(shù)據(jù)整合加工的優(yōu)勢(shì)結(jié)合研發(fā)，系統(tǒng)在大規(guī)模文本比對(duì)領(lǐng)域上屬于國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，其文檔關(guān)鍵語(yǔ)義片段的識(shí)別檢測(cè)技術(shù)屬于國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，目前系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于各級(jí)論文評(píng)定、檢測(cè)、發(fā)表機(jī)構(gòu)，并成為權(quán)威的檢測(cè)依據(jù)?！?/p>

同時(shí)維普通達(dá)網(wǎng)站工作人員還向記者介紹了Gocheck維普通達(dá)論文檢測(cè)系統(tǒng)具有的優(yōu)勢(shì)：

“我們系統(tǒng)所使用的對(duì)比文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)是目前國(guó)內(nèi)僅有的三家具有海量論文檢測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的一家，其中文、科技、社科論文以及期刊文獻(xiàn)，報(bào)刊報(bào)紙收錄、以及互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等各類文獻(xiàn)，總文獻(xiàn)量達(dá)6000多萬(wàn)是收錄非常全面廣泛的?！?/p>

“我們的操作方式也很簡(jiǎn)單，采用網(wǎng)站開放登陸模式，個(gè)人可直接通過gocheck.cn的網(wǎng)站界面進(jìn)行注冊(cè)登陸，個(gè)人唯一管理自己的賬戶，保證了用戶的文本隱私以安全。同時(shí)系統(tǒng)的文獻(xiàn)處理速度也是最快的，一般提交的論文文檔，幾十秒就可以出結(jié)果，而且提供的報(bào)告格式包括網(wǎng)頁(yè)格式、pdf格式、word全文標(biāo)紅格式，用戶可以在word報(bào)告中直接修改不當(dāng)引用被標(biāo)紅的段落?！?/p>

除了以上的一些介紹，工作人員還特別展示了為了方便用戶的寫作而設(shè)計(jì)的“自建庫(kù)”功能，這個(gè)是在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的寫作輔導(dǎo)專利技術(shù)，即可以快速輔助完成文本寫作同時(shí)也避免不當(dāng)引用。

記者最后采訪到維普通達(dá)論文檢測(cè)系統(tǒng)目前個(gè)人版注冊(cè)用戶已經(jīng)突破了150萬(wàn)，同時(shí)國(guó)內(nèi)也有上百家機(jī)構(gòu)選擇了這項(xiàng)論文引用服務(wù)。

第二篇：論文檢測(cè)系統(tǒng)比較

論文檢測(cè)系統(tǒng)比較

更多信息請(qǐng)見 論文檢測(cè)聯(lián)盟

目前主要流行的論文檢測(cè)系統(tǒng)有如下幾種：中國(guó)知網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)（中國(guó)知網(wǎng)CNKI學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)）、paperpass論文檢測(cè)、維普通達(dá)論文檢測(cè)、萬(wàn)方論文檢測(cè)、paperrater論文檢測(cè)、寫邦論文檢測(cè)。相信，還會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的檢測(cè)系統(tǒng)的，說實(shí)話，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說是個(gè)負(fù)累。

學(xué)校用的是知網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)喲，中國(guó)知網(wǎng)出的，熟悉圖書館的同學(xué)應(yīng)該知道知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，中文文獻(xiàn)非常全，所以他們的檢測(cè)系統(tǒng)非常權(quán)威，基本上所有高校都是用這個(gè)。知網(wǎng)論文檢測(cè)又分為：學(xué)術(shù)不斷文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)4.0（大家熟悉的VIP系統(tǒng)）、學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)（TMLC2）、科技期刊論文檢測(cè)、社科期刊論文檢測(cè)、大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)等。說實(shí)話，知網(wǎng)的銷售人員可能都不太說得清楚集中的區(qū)別。

大概來(lái)說，中國(guó)知網(wǎng)是按照篇數(shù)收費(fèi)的，每種檢測(cè)系統(tǒng)都有字?jǐn)?shù)限制的。常見的知網(wǎng)VIP論文檢測(cè)系統(tǒng)字?jǐn)?shù)無(wú)限制，價(jià)格最高，淘寶價(jià)格大約200左右，時(shí)常波動(dòng)；大學(xué)生論文檢測(cè)系統(tǒng)就是小論文檢測(cè)系統(tǒng)，字?jǐn)?shù)限制是1萬(wàn)字符，期刊檢測(cè)系統(tǒng)字?jǐn)?shù)限制是6000字符左右，因?yàn)槠诳?，最多不?huì)超過9000、10000字吧，檢測(cè)人員都是有把關(guān)的。

中國(guó)知網(wǎng)論文檢測(cè)抄襲修改是最難的，知網(wǎng)的算法應(yīng)該是不光考慮關(guān)鍵詞、還要考慮句子、段落的相似度，所以修改起來(lái)很難，除非換個(gè)個(gè)。不過目前市面上是有專門的團(tuán)隊(duì)來(lái)處理抄襲率的。能夠做到不變意思，改變句式，從而達(dá)到降低抄襲率的目的。一般按照知網(wǎng)檢測(cè)報(bào)告上面的重復(fù)字符數(shù)計(jì)費(fèi)，千字200元以下，根據(jù)專業(yè)、時(shí)間要求不同價(jià)格有區(qū)別。論文檢測(cè)系統(tǒng)評(píng)測(cè)（續(xù)）請(qǐng)見論文檢測(cè)聯(lián)盟

第三篇：gocheck論文檢測(cè)系統(tǒng)

gocheck.cn論文檢測(cè)系統(tǒng)

gocheck論文檢測(cè)系統(tǒng)網(wǎng)址 http://gocheck.cn/agent/159699

畢業(yè)生畢業(yè)論文通過的必備網(wǎng)站，看看自己的論文是否抄襲或者“借鑒”太多

權(quán)威的網(wǎng)站

Gocheck.cn網(wǎng)站誕生于2009年，是全球首個(gè)面對(duì)論文寫作者開發(fā)的文本相似度對(duì)比檢測(cè)系統(tǒng)，系統(tǒng)自推出以來(lái)已經(jīng)獲得超過1000萬(wàn)次用戶使用的信賴。憑借業(yè)界最先進(jìn)的語(yǔ)義比對(duì)算法，Gocheck.cn論文檢測(cè)專家已快速發(fā)展成為全球領(lǐng)先的提供論文原創(chuàng)性評(píng)價(jià)及寫作輔導(dǎo)服務(wù)的權(quán)威在線平臺(tái)。

優(yōu)秀的算法

網(wǎng)站自主研發(fā)的業(yè)界領(lǐng)先的“指紋比對(duì)加VSM+”算法，能夠快速精準(zhǔn)的命中并識(shí)別出檢測(cè)文件與比對(duì)源中的相似內(nèi)容，自查系統(tǒng)的檢測(cè)速度和檢測(cè)精準(zhǔn)度已經(jīng)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。海量比對(duì)庫(kù)

Gocheck.cn論文檢測(cè)專家依托維普資源庫(kù)和Tonda論文庫(kù)收錄了海量對(duì)比資源，其包括超過9000萬(wàn)篇的中外學(xué)術(shù)期刊、超過1000萬(wàn)篇的學(xué)位論文以及數(shù)十億中英文互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)資源庫(kù)以每月100萬(wàn)篇的速度增加，所以它是目前文獻(xiàn)資源涵蓋最全面的論文抄襲自查系統(tǒng)，可檢測(cè)中文、英文兩種語(yǔ)言的論文文本。

第四篇：關(guān)于論文檢測(cè)系統(tǒng)范文

現(xiàn)在論文抄襲、學(xué)術(shù)打假成為學(xué)術(shù)界、媒體關(guān)注的話題。有的學(xué)者心存僥幸，有的學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性未加重視等，以至于被相關(guān)人士揭發(fā)舉報(bào)，最終身敗名裂。而許多畢業(yè)生因?yàn)榉N種原因，并未對(duì)論文抄襲現(xiàn)象加以重視，最后不能順利畢業(yè)，荒廢了幾年時(shí)間，得不償失?，F(xiàn)在提供論文檢測(cè)的機(jī)構(gòu)主要來(lái)源于三大中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，即中國(guó)知網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)，萬(wàn)方論文相似性檢測(cè)系統(tǒng)，維普通達(dá)檢測(cè)系統(tǒng)。

現(xiàn)在應(yīng)用較多的是中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方的檢測(cè)系統(tǒng)，但是兩者都不是免費(fèi)的，其中，中國(guó)知網(wǎng)的費(fèi)用相對(duì)高，在淘寶上一篇碩士論文的檢測(cè)費(fèi)用達(dá)到兩百元。介于此考慮，我在網(wǎng)上收集了一下，提供免費(fèi)檢測(cè)論文的幾個(gè)網(wǎng)站。雖然與權(quán)威檢測(cè)機(jī)構(gòu)的檢測(cè)結(jié)果不一定完全一致，但肯定對(duì)論文的修改是有一定幫助的。PaperPass論文通行證網(wǎng)

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維普-通達(dá)論文引用檢測(cè)系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱VTTMS）是由重慶維普資訊有限公司與通達(dá)恒遠(yuǎn)（北京）信息技術(shù)有限公司共同研制而成，該系統(tǒng)結(jié)合了維普資訊的數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢(shì)與通達(dá)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)并成功地應(yīng)用在大規(guī)模文本比對(duì)領(lǐng)域上的創(chuàng)新產(chǎn)品。通過對(duì)文檔關(guān)鍵語(yǔ)義片段的識(shí)別、檢測(cè)，可檢測(cè)出文檔中存在的不當(dāng)引用、過度以用，甚至是抄襲等現(xiàn)象，并計(jì)算出文檔的引用率、復(fù)寫率和自寫率等重要指標(biāo)，為各級(jí)論文評(píng)定、檢測(cè)、發(fā)表機(jī)構(gòu)提供論文評(píng)定和論文收錄的檢測(cè)依據(jù)。

該系統(tǒng)采用TONDA公司自主研發(fā)的核心算法技術(shù)，具有業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的檢測(cè)速度。全文比對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)由專業(yè)的期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、廣泛的web互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)、TONDA共享數(shù)據(jù)庫(kù)和用戶自建庫(kù)組成，保證了比對(duì)源的專業(yè)性和廣泛性。VTTMS具備很高的實(shí)用性和易用性，自其成功研發(fā)以來(lái)，已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)眾多行業(yè)和部門得到了廣泛使用，獲得了高度的好評(píng)，取得了良好的口碑。知識(shí)產(chǎn)權(quán)衛(wèi)士-拷克網(wǎng)

暫時(shí)網(wǎng)站論文檢測(cè)為完全免費(fèi)。

拷克網(wǎng)成立于2009年，是專業(yè)的內(nèi)容抄襲智能檢測(cè)平臺(tái)服務(wù)商，成立以來(lái)一直執(zhí)行 “技術(shù)領(lǐng)先戰(zhàn)略”，開創(chuàng)了具有國(guó)際領(lǐng)先水平的核心、高端、基礎(chǔ)技術(shù)---互聯(lián)網(wǎng)在線中文智能抄襲檢測(cè)技術(shù)，作為一家擁有領(lǐng)先技術(shù)的服務(wù)商，我們致力于通過對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用，來(lái)滿知識(shí)版權(quán)組織和個(gè)人的需要。

公司的技術(shù)核心是內(nèi)容抄襲智能檢測(cè)技術(shù)研究，以分詞技術(shù)為基礎(chǔ)，以結(jié)構(gòu)智能方法論為指導(dǎo)，開發(fā)出文本語(yǔ)義結(jié)構(gòu)化引擎、版式語(yǔ)義結(jié)構(gòu)化引擎、行為語(yǔ)義分析引擎，由此構(gòu)建了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容抄襲智能檢測(cè)服務(wù)平臺(tái)。該服務(wù)平臺(tái)主要提供：網(wǎng)站監(jiān)控、數(shù)據(jù)萃取、信息標(biāo)引、情報(bào)發(fā)現(xiàn)與分析、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、行為語(yǔ)義分析等在線服務(wù)。論文檢測(cè)大師完全免費(fèi)，每次可檢測(cè)4000字，可反復(fù)使用

文章照妖鏡不但可用來(lái)分析文章抄襲的程度，而且可用來(lái)檢測(cè)自己的博客文章被別人復(fù)制、被別人瘋狂傳播的程度，幫你保護(hù)你博客的版權(quán)。特別推薦——外文論文檢測(cè)系統(tǒng)

必殺招：智慧語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)+GradeMark? +專利的 Peer Review，在全世界90多個(gè)國(guó)家、超過7000所高等院校應(yīng)用，每天檢測(cè)10萬(wàn)篇論文。適用：英文論文抄襲檢查

再增加一個(gè)英文檢測(cè)網(wǎng)站：

http:///cs/plagiarism.checker/繁體論文檢查網(wǎng)站：

網(wǎng)址：http:///

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各種系統(tǒng)都用過了，要說權(quán)威吧，就是知網(wǎng)的權(quán)威，誰(shuí)讓全國(guó)高校都認(rèn)呢。但是知網(wǎng)的檢索方式是300字為基準(zhǔn)的，只要抄襲匹配度達(dá)不到300，就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)率，但是超過了300字，你所抄襲的那篇文章就會(huì)顯示出來(lái)

有些我引用的知網(wǎng)都沒檢測(cè)出來(lái)，說明系統(tǒng)終究是系統(tǒng)，達(dá)不到人腦的水平。但是最**的就是paperpass了，一句一句的來(lái)，檢索結(jié)果你狠抓狂，不論你用什么句式，只要有人用過的，就會(huì)檢索出來(lái)。

最不靠譜的就是萬(wàn)方的。同一篇文章誤差是相當(dāng)?shù)拇?。維普通達(dá)也試過，只不過沒交費(fèi)，沒看到具體的結(jié)果

有的同學(xué)問：“我明明引用了別人的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來(lái)？”也有的同學(xué)問：“我的引用標(biāo)注了出處，為什么還算抄襲？”

首先，引用算不算抄襲，與標(biāo)注出處沒有任何關(guān)系，引用能不能檢測(cè)出來(lái)，與系統(tǒng)準(zhǔn)不準(zhǔn)確也沒有關(guān)系。所有這些都靠系統(tǒng)的閥值來(lái)決定。中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為3%，以段落（或章節(jié)）的字?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算，單篇文獻(xiàn)低于3%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來(lái)的，這種情況常見于大段文字中的小句或者小概念。

舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1（第一章）有10000 字，那么引用A 文獻(xiàn)300字（10000 乘以3%=300）以內(nèi)，是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。若引用B文獻(xiàn)超過300字，那么B文獻(xiàn)分布于第一章中的抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，不管位于第一章何處，即使打斷成句子，只要超過20字就會(huì)被標(biāo)注。

①實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬(wàn)不要選一篇文章來(lái)引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。

②關(guān)于一些同學(xué)問引用的為什么也算抄襲，這里主要是因?yàn)橹W(wǎng)的閥值問題，高于3%的統(tǒng)一算抄襲，也就是說引用于抄襲的臨界就在3%之間。一旦你超標(biāo)，即使你標(biāo)注了引用也無(wú)濟(jì)于事。所以請(qǐng)同學(xué)們注意。我們舉例說明：某篇論文第一章有5000 字，那么第一章中，我們就只能引用A文獻(xiàn)150 字以下，否則會(huì)被系統(tǒng)認(rèn)為是抄襲。第二章4000 字，那么我們只能引用A 文獻(xiàn)120字以下，否則會(huì)被系統(tǒng)認(rèn)為是抄襲。第三章8000 字，第四章7000 字，分別為240 字以下和210 字以下，以此類推。綜上所述，引用超標(biāo)的計(jì)算方式是按章計(jì)算，這與抄襲的計(jì)算方式是一樣的。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)論文

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)論文

對(duì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)構(gòu)想

摘要：教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)是校園網(wǎng)建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，是方便教師備課、授課、發(fā)布課程信息，學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、獲取課程信息，教師和學(xué)生課后交流、答疑、教師批改作業(yè)以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效載體，并且可以為以后遠(yuǎn)程教育的開展打下基礎(chǔ)。本文將從教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的必要性、系統(tǒng)功能以及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等方面對(duì)其進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)網(wǎng)絡(luò) 互動(dòng)系統(tǒng) 功能 結(jié)構(gòu)

近年來(lái)隨著全國(guó)高校校園網(wǎng)的建立和迅速發(fā)展，許多高校開發(fā)出了各自的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，這些平臺(tái)在高校管理工作中發(fā)揮了重要作用，然而對(duì)高校的教學(xué)、科研工作的影響尚有待提高。因此，在當(dāng)前校園網(wǎng)已基本建成的前提下，建設(shè)一個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)，以改善目前的教學(xué)工作不失為一個(gè)可行的方案。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)的必要性

1.1 當(dāng)前教學(xué)模式過于簡(jiǎn)單

目前在大學(xué)校園中，教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式僅是教材文本數(shù)字化以及教師課堂講稿的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，并且表現(xiàn)形式單一，其內(nèi)容主要是以下兩種方式：

①簡(jiǎn)單的電子文本或靜態(tài)圖像；

②教師的課堂PowerPoint演示文稿。

1.2 教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)且難以共享

由于缺乏有效的交流和共享平臺(tái)，教師和學(xué)生往往需要獨(dú)自建設(shè)教學(xué)資源，而這些資源有相當(dāng)一部分具有相似性和通用性，這樣容易造成資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)，并且不利于優(yōu)質(zhì)資源的共享。

1.3 師生缺乏交流平臺(tái)

師生交流的傳統(tǒng)形式往往受到時(shí)空的極大限制，效率低下，且大多數(shù)高校教師科研工作繁重，與學(xué)生直接交流的機(jī)會(huì)并不多，如果師生能有一個(gè)便捷的交流平臺(tái)，則該問題將迎刃而解。

1.4 信息傳播方式單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，師生之間的信息傳播大多是通過班干部的上傳下達(dá)或手機(jī)短信等平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但這種方式往往是教師對(duì)學(xué)生的單方向傳播，且效率低下，不利于師生的交流。

系統(tǒng)應(yīng)具有的功能

教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)是在以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代媒介上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，其主要特征是：以開放的非線性分布方式為師生提供豐富的教學(xué)資源環(huán)境，為教師提供了便捷的教學(xué)平臺(tái)和共享方式，同時(shí)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了優(yōu)化的教育時(shí)空，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。因此，該系統(tǒng)應(yīng)是一個(gè)集成平臺(tái)，通過此平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

2.1 自主學(xué)習(xí)

通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)，教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將不再局限于某一時(shí)間，某一地點(diǎn)，而是以其豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源、良好的交互、快捷的通信方式，為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)提供可能。

2.2 資源共享

師生可以通過上傳、下載教學(xué)資源，以達(dá)到教師與教師、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生到多方位資源共享的目的。

2.3 師生交流

教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)提供了一個(gè)學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流的平臺(tái)。學(xué)生可以在線向教師提問，教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生答疑。由于交流信息的公開，可以避免問題的重復(fù)，節(jié)約了教學(xué)資源；此外，由于網(wǎng)絡(luò)的特性，師生不受空間的限制，使其在時(shí)間分配上帶來(lái)了極大的自由。

2.4 信息公告

在系統(tǒng)中設(shè)置有信息公告部分，該部分用于及時(shí)向?qū)W生傳遞課程信息，如交作業(yè)的時(shí)間、考試的時(shí)間和地點(diǎn)、課程安排的調(diào)整等信息。

2.5 在線批閱

通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)，學(xué)生可及時(shí)地將作業(yè)上傳，而教師也可以及時(shí)進(jìn)行批閱，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，節(jié)約師生信息傳遞的時(shí)間。

2.6 后臺(tái)管理

通過該模塊管理員可對(duì)系統(tǒng)及相關(guān)信息進(jìn)行管理。如對(duì)學(xué)生信息、公告、教學(xué)資源等進(jìn)行添加、刪除、修改，以及相應(yīng)的權(quán)限設(shè)置和信息查看，當(dāng)然，教師也應(yīng)享有部分管理權(quán)限。該模塊保證了網(wǎng)站

能夠及時(shí)更新并動(dòng)態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)分為三大模塊：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊、網(wǎng)絡(luò)資源模塊、網(wǎng)絡(luò)管理模塊。其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1 所示。

3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊包括信息公告、課程學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)題、課后交流等部分。

信息公告是教師發(fā)布課程信息、學(xué)生獲取課程信息的便捷通道，該部分用于及時(shí)向?qū)W生傳遞課程信息，如交作業(yè)的時(shí)間、考試的時(shí)間和地點(diǎn)、課程安排的調(diào)整等信息。

課程學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的主題，是師生教學(xué)的直接表現(xiàn)方式。通過多種教學(xué)資源構(gòu)建起形式多樣的學(xué)習(xí)方式，提高師生的教學(xué)質(zhì)量。

作業(yè)習(xí)題是對(duì)課程學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)和鞏固，具體內(nèi)容根據(jù)課程的不同而有所不同。在構(gòu)建習(xí)題庫(kù)時(shí)可采用層層遞進(jìn)的啟發(fā)式設(shè)計(jì)，便于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

課后交流是師生及時(shí)進(jìn)行信息交流的重要環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)提供的交流平臺(tái)，可幫助教師和學(xué)生進(jìn)行有效的信息溝通，如教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)建議，學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的想法等，直接促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

3.2 網(wǎng)絡(luò)資源模塊

在網(wǎng)絡(luò)資源模塊中，多媒體素材按其類型進(jìn)行組織，主要包括視頻、音頻、文本、圖形等，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建習(xí)題庫(kù)、課件庫(kù)以及其他教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)是基于習(xí)題庫(kù)、課件庫(kù)和其他教學(xué)資源的教學(xué)資源集合，并直接面向師生的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)是開放的，并可根據(jù)需要再建立其他子庫(kù)。

習(xí)題庫(kù)是學(xué)生進(jìn)行課程復(fù)習(xí)和鞏固的主要平臺(tái)，在習(xí)題庫(kù)中可按照知識(shí)點(diǎn)的難易程度、類型等方式進(jìn)行分類、排序，以便學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。

課件庫(kù)專門用于存放課程資源，學(xué)生可方便地進(jìn)行下載學(xué)習(xí)，同時(shí)也有利于教學(xué)資源的共享，避免教師對(duì)相似或相通資源的重復(fù)建設(shè)。

其他是對(duì)習(xí)題庫(kù)、課件庫(kù)的補(bǔ)充，用以拓展學(xué)生的知識(shí)面，有利于他們深入學(xué)習(xí)。

3.3 網(wǎng)絡(luò)管理模塊

網(wǎng)絡(luò)管理模塊，包括了系統(tǒng)管理、教學(xué)管理和資源管理等三個(gè)部分。系統(tǒng)管理負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)的性能管理、安全管理等；教學(xué)管理主要包括學(xué)生信息管理、學(xué)習(xí)管理等，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的管理；資源管理主要包括多媒體素材管理、課件庫(kù)管理、習(xí)題庫(kù)管理以及其他教學(xué)資源的管理，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)資源的收集、分類和整理，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源模塊的管理。其中，系統(tǒng)管理主要由管理員負(fù)責(zé)完成，資源管理主要由教師和學(xué)生負(fù)責(zé)完成，而教學(xué)管理由管理員和教師共

同負(fù)責(zé)完成。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，很多高校的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)建成，并實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)與中國(guó)教育科研網(wǎng)的高速聯(lián)網(wǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式必須有重大變革，才能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。而教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)符合21世紀(jì)要求的新型人才，因此，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)必將成為今后教學(xué)的一種主要方式！

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