第一篇：11名師講座策劃書

名師講座策劃書

一、活動背景：為提高我們對化學各個方面的認識，普及科技新知識的認識，我們覺得有必要邀請一些高校名師給我們做一些精彩的演講，讓我們更清楚地看到化學在我們生活中的應用，激發(fā)我們對化學的興趣！

二、活動目的：提高科技創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣，深刻認識化學在生活中無處不在！

三、活動時間：2010年4月下旬

四、活動地點：安徽大學磬苑校區(qū)博北D101水上報告廳（待定）

五、活動單位：安徽大學化鴻學社

六、參與對象：安徽省合肥市內各高校

七、講座嘉賓：具有相關職稱的或在某一領域有深入研究的老師

八、講座內容：與生活相關的化學問題、環(huán)境問題等

九、活動流程：

1、主持人開場白請出嘉賓，宣布講座開始（包括嘉賓背景資料介紹）

2、主講嘉賓就講座主題開始講座

3、答疑解惑：

提問方式：采用現場提問的方式向講座嘉賓提問

問題范圍、類型：與講座主題相關（事先組織人員準備一些問題，預防冷場情況發(fā)生）保證現場氣氛活躍！

4、主講老師做點評，與主講嘉賓合影留念，主持人宣布講座結束！

十、活動準備：

1、活動地點申請、主持人安排（組織管理部）

2、主講嘉賓聯系：外聯部（獲得主講老師的相關資料、確定主講老師的講座主題）

3、活動宣傳：橫幅宣傳、海報宣傳（分別張貼在各食堂宣傳欄內）現場拍照、請相關媒體做宣傳攝影

4、活動現場布置：提前買好氣球、租好鮮花、紙杯；確認投影機、話筒、音響等設備是否良好以及如何操作，提前調試好音響設備！講座開始半小時之前必須確保會場整潔大方、座位安排有序、電腦正常有序、話筒清晰等事項！

5、提前統(tǒng)計好大概有多少人，保證會場位子坐滿

6、禮儀：由社團聯系化院禮儀隊，出兩名或者四名禮儀，接待主講嘉賓和各兄弟院校參加人員以及我校學生進場，負責禮儀工作，及時送水、提問遞話筒等事宜！

十一、經費預算：橫幅30元、礦泉水10元海報宣傳30元、氣球30元、鮮花20音響150元

總計：270元

十二：活動后期：組織管理部負責清理會場、寫該次活動總結

第二篇：名師講座作業(yè)

題目內容：請同學們在觀看完《名師講座》人文社科類講座的視頻后，寫一篇500字以上的心得體會，題目自定。(說明：可以根據一個視頻或者全部視頻寫心得）

淺談科舉考試對當今人才選拔制度的啟示

我看了侯力教授主講的人文社科類巡講視頻后對其中的中國古代的科舉制度深有感觸。科舉制度作為中國歷史上通過考試選拔官員的一種基本制度，從隋朝大業(yè)元年（605年）的進土科算起，到光緒三十一年（1905年）正式廢除，整整延續(xù)了1300年。在這1300中，科舉制度不斷完善，作弊與反作弊現象層出不窮。在科舉的發(fā)展的歷史長河中，它極大的促進了中國國學文化的發(fā)展，為中國文化注入了新鮮血液，同時科舉取士保證了官員的質量，它適合封建統(tǒng)治階級的要求，已成為其進行統(tǒng)治的一種有力工具。它是中國古代封建社會教育制度的一個重要組成部分，有利地推動教育大眾化的普及；同時，它又是一種選拔官吏的制度，一種具有中國特色的文化制度。科舉的歷史變遷，以及在此過程中現出的優(yōu)劣，對當今世界人才選拔制度具有不可忽視的作用，帶給我們一種新的啟示——選拔人才要公正，教育要創(chuàng)新并適應社會。

以史為鑒，可以知興衰得失，歷史的經驗教訓值得注意。存在千年的科舉制的最終衰亡，為當今中國人才的選拔，為深化和逐步完善干部選拔任用機制的創(chuàng)新有著十分重要的現實意義。

第一、科舉制度是中國歷史上，也是世界歷史上最具開創(chuàng)性的公開而公平的官吏選拔制度。在當今社會，選拔人才也需要公平、公正、公開。在國家公務員的考試錄用制度中，尤其應該借鑒過去科舉考試制度“自由報名，公開考試，平等競爭，擇優(yōu)取仕，公開張榜”的原則。

第二、科舉后期昧于世界發(fā)展的大勢，對自身所處國內國際形勢的巨大變化一無所知。仍把防弊和強化思想控制作為完善科舉制的主要甚至全部任務。這一教訓昭示我們：人才選拔制度建設不應僅僅追求程序和方式的客觀與公正，還應保證所有程序和方式的設計都要始終圍繞既定目標的實現來進行，達到手段和目的的有機統(tǒng)一；而所定目標又必須務實和符合時代潮流。

第三、科舉雖然都是文、武并設，但一直是“文強武弱”，有限的武舉人才難以得到及時任用。因此在當今的教育和人才選拔需文理兼?zhèn)?，又要使人們豐富的知識和身體的健康相和諧。

第四、科舉制度有其自身的缺陷，尤其是單憑文化考試而不通過試用即為官實踐，來考核其到底能否勝任其職，就直接加以任用，甚至委以重任，是不可取的。在當今社會歷史條件與古代已經發(fā)生根本變化的今天，就更不能簡單地照搬科舉制度的模式。而要將知識與實踐結合起來。

第五、科舉制度保證了官員的質量，避免了大多數選官制度所具有的流弊——世襲官員熟悉政務，但作為既得利益機群，拒絕一切變化；上級選官容易滋生腐?。幻襁x官算是好主意，但不能保證被推舉者的質量。所以，今天世界上大多數國家選擇用考試選拔行政官。促進了當代人才選拔制度的變革，同時也告訴我們當代的教育和人才選拔制度也是需要不斷改革的，從而使之不斷完善。

第六、唐代科舉考試須經地方州縣審核身份并初試合格的鄉(xiāng)貢（審核身份是為了杜絕工商等“雜色”，也就是賤民）。這說明唐朝是選拔人才還是不太公平的，沒有面向所有的社會群體，科舉制度是不斷完善不斷公平的，這說明當代的考試也會不斷完善，我們不能操之過急，需要一步一步走向成熟。

第七、宋代的科舉放寬了錄取和作用的范圍，當代大學生擴招是有歷史根據的，因此學校擴招有助于普及文化，有助于提高人文素養(yǎng)，學校適當擴招我認為是很合理的。

第八、清朝在科舉制度方面禁錮了思想，所以我們當今的考試和人才選拔應該以創(chuàng)新與解放思想為目標，以利于人才的成長，選拔真正的人才。

第九、科舉對今天的人才選拔制度的意義更在于選拔真正有利于社會發(fā)展的人才，使有才德的人進入政府部門，從而促進中共執(zhí)政能力提高，為社會為人民服務都有積極作用。

第十、科舉啟示我們人才選拔程序應該制度化與法律化?？婆e制的整個考試運作過程和機構設置都是有法律依據的，除了皇帝，級別再高的無關官員也無權過問。干部公開考選等人事制度必須法律化、制度化，這是保證法治、防止“人治”的最好辦法。這就要求我國必須加強對立法，把選拔任用干部納入法制的軌道?？婆e讓我們知道選拔人才需要監(jiān)督機制民主化與公開化，要加強公眾監(jiān)督。各種考試選拔必須對公眾公布，并詳細列出考試規(guī)則，使考試職員的權力受到公眾的監(jiān)督。

題目內容：請同學們在觀看完《名師講座》自然科學類的視頻后，寫一篇500字以上的心得體會，題目自定。(說明：可以根據一個視頻或者全部視頻寫心得）

淺談電子商務

電子商務在現在社會越來越普及，但是又有多少人真正的了解呢？通過祁明教授精彩的講解和我課后的學習，我對電子商務有了一些淺陋的了解了。

我覺得電子商務需要我們應用，了解，熟練掌握它的技術。簡單來說就是實現交易的電子化，最明顯的問題就是企業(yè)的電子商務，因為它對企業(yè)帶來什么利潤，那么它也會對整個社會有貢獻。通過對電子商務的學習我有以下體會：

電子商務并不只是一個商業(yè)發(fā)展概念，它的發(fā)展同時存在于國家經濟戰(zhàn)略的宏觀層面和企業(yè)發(fā)展策略的微觀層面。宏觀層面上電子商務在推動經濟發(fā)展、提高貿易效率、增強企業(yè)競爭力方面有顯著的效用。它不僅整合國家經濟進入全球經濟，還能提供就業(yè)機會，創(chuàng)造財富。在微觀層面，電子商務在歐美發(fā)達國家被視為企業(yè)發(fā)展策略而備受重視。電子商務已滲透到企業(yè)的組織內部并正在向市場營銷、物流和其他企業(yè)管理活動方面延伸。電子商務作為一項商業(yè)發(fā)展策略已成功地應用于商業(yè)活動之中。原來對電子商務不感興趣的中小企業(yè)開始意識到電子商務對企業(yè)發(fā)展的重要性并紛紛投資于電子商務。對電子商務認識的提升反映了近幾年來其應用在宏觀與微觀兩個層面實踐發(fā)展的現實需求。電子商務的應用已深入日常生活，以網絡經濟為基礎的新經濟模式正在改變著經濟運行方式，虛擬化、數字化和全球化成為經濟發(fā)展的趨勢。同時，電子商務的應用可以提高企業(yè)的競爭力。

B2B和B2C是近幾年國內學界與商界討論最多的話題，這兩種交易模式從根本上說是電子商務功能發(fā)現的主要代表作。電子商務的要點是發(fā)現與創(chuàng)造新的盈利模式，所以，B2B和B2C都不是電子商務發(fā)展的方向，只有P2P(Path to Profitability)即通過建立在英特網為基礎的電子商務來實現企業(yè)的利潤增長才是電子商務的未來。雖然目前還不能預測電子商務交易模式何時能成為主流模式，但電子商務的市場發(fā)展?jié)摿κ菬o窮的，因為潛在消費者的發(fā)展速度驚人。例如今年雙十一，阿里的支付寶全天成交金額為350億，比去年的191億增長83%，而對比京東、易迅網和蘇寧易購，則都同比實現了300%以上的業(yè)績增長。

近幾年，隨著科學技術的發(fā)展，上網途徑呈現多元化的趨勢，通過電視機和移動通訊工具上網也已成為現實，特別是移動通訊工具的發(fā)展為m—Commerce(mobile Commerce)提供了廣闊的發(fā)展前景。目前，m-Commerce應用已覆蓋了短信、手機支付、金融服務、物流服務、信息服務、客戶服務和其他服務等項目內容。我國幾大門戶網站之所以能在近幾個季度盈利倍增，重要的一點就是把握住了中國這個全球最多手機用戶國度對短信需求的商機。移動通訊工具的發(fā)展為m—Commerce提供了廣闊的增長空間，但關鍵還是要發(fā)現和滿足客戶的新需求，提供給用戶價格可接受的產品與服務，創(chuàng)造新的電子商務盈利模式。

電子商務交易突破了傳統(tǒng)交易在時空上的限制，其隱蔽性、虛擬化和無邊界特征衍生出一系列的法律問題，諸如管轄權、電子合同有效性、電子簽名真實性、知識產權保護、消費者權益、網上支付與金融、服務提供者的權益與責任、跨國貿易與稅收和網上犯罪等等。因此，立法問題成為電子商務發(fā)展被關注和迫切需要解決的重點之一。從某種意義上說，電子商務應用的未來發(fā)展空間取決于其立法的進展，而全球電于商務立法的發(fā)展無疑將推動電子商務的發(fā)展。

電子商務是一種全新的交易模式，所涉及到的法律問題非常之復雜，目前這些法律尚沒有涉及到稅收、知識產權保護、隱私權、網上支付、跨國交易管轄權等難度比較大的問題。至于國際上通行的電子商務法規(guī)的出臺恐怕還要等若干年，然而這并不會影響到電子商務的應用。相反，目前已有的電子商務的立法及其發(fā)展為電子商務更為廣泛的應用提供了空間。

電子商務的三大主要功能即提高效率、降低交易成本和密切客戶關系在跨國公司中的應用已充分顯示出了其競爭優(yōu)勢。在這三大功能中，國內企業(yè)比較關注的是成本功能，相對而言，其密切客戶關系功能往往被忽略。諸不知，商業(yè)競爭隨著全球化的加劇，客戶關系已成為企業(yè)制勝之道。電子商務在這一點上具有其他交易模式不可比擬的優(yōu)勢。世界物流巨霸UPS和DHL之所以能有高人一籌的本領就在于他們依托強大的電子商務功能發(fā)現、支持和發(fā)展客戶關系，滿足客戶的一般需求和特殊要求。比如商品處理能力、準確無誤的投遞能力和即時向客戶報告商品的跟蹤能力等。

進一步考察150年來商業(yè)發(fā)展的歷史，不難發(fā)現客戶關系已成為新世紀商業(yè)競爭的中心詞。從19世紀50年代起至21世紀初，商業(yè)競爭由最初的生產競爭到銷售競爭，再到市場營銷競爭，其定位經歷了一個不斷變化的過程。商業(yè)競爭的最新階段是始于新世紀的以客戶為中心的發(fā)展階段，它是市場營銷階段的深化與延伸，在這一階段，客戶關系競爭成為第一要務。雖然這個演變發(fā)展過程主要反映西方發(fā)達國家商業(yè)活動中心定位的變化，但有關理論與實踐已經開始影響到國內企業(yè)的變革。2001年我國聯想集團的企業(yè)變革就是按照以客戶為中心的理念來整合其內外部資源的。無可置疑，以客戶為中心的商業(yè)理念通過大公司特別是跨國公司的實踐將更多地和潛移默化地影響其它中小企業(yè)的生產經營活動。電子商務以其無地理空間邊界的特征和低成本的客戶溝通費用，以及強大的客戶關系處理功能，為企業(yè)定位于客戶關系中心提供了無可比擬的技術支持。它不僅能夠應對新經濟的挑戰(zhàn)而且能夠改善傳統(tǒng)經濟在密切客戶關系方面的不足。重視電子商務客戶關系功能將達到事半功倍的效果。

總之，電子商務從一個新興產物到如此成為一個熱點詞匯。機遇與挑戰(zhàn)并存。在今后的發(fā)展之中，如何來不斷完善它同時怎么將它與傳統(tǒng)的商務緊密結合是電子商務學術界以及企業(yè)界共同探討的一個話題。對于電子商務的未來，我們拭目以待。

第三篇：聽名師講座

聽名師講座，得寶貴經驗

5月15--16日，縣教育局組織全縣數學教師到北門小學多媒體教室聽名師講座，這對于我們教師來說是個難得的學習機會。通過聽徐輝、萬利兩位縣骨干教師和吳碩、王華蓉兩位講學團名師講課，及講學團學科首席專家王華蓉詳細地講述了從教多年的心得與體會以及對教育教學的觀念，我們從中學到了寶貴的教學經驗，受到了啟發(fā)，對新課改有了新的認識。給我們今后的教學工作指明了方向。

一、轉變教育觀念---以學生為主體

新的理念體現先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分的學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的學科知識與技能。充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮教師的引導作用，使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展。

二、必須深刻透徹的理解教材。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好。深刻透徹的理解教材是對教學做充分的準備，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應手。只有這樣，教師對每一節(jié)課的設計才有獨到之處，不因循守舊，拓寬思路，努力把課講出新意，并在某些方面有所突破，引起學生學習欲望。

三、根據學生實際選擇恰當的方法。

教學方法是為了完成一定的教學任務,教師和學生在共同活動中采用的手段。它對于實現教學任務有重要的意義，教學方法使用得當,可以在規(guī)定的時間內獲得最佳效果。在教學中由于同一班級學生學習基礎和個性各不相同，教學方法也不能一樣，要因材施教。近年來，多媒體計算機又進入課堂，為我們的教學提供了方便，運用多媒體計算機輔助教學，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，激發(fā)學習興趣。只有找到有效的教學方法，才能提高教學效率。

總之，通過本次培訓，使我受益匪淺，它更新了我的教育觀念，豐富了我的教學經驗，改進了我的教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。今后我將努力加強課堂教學研究，提高課堂教學效率。

第四篇：名師講座心得

聽名師講座心得

今天有幸聽了韋曙林博士主講的“中國經濟超越世界的投資戰(zhàn)略選擇”，感覺獲益良多。博士首先從人的需求與經濟的關系去展開話題，闡述了發(fā)展經濟的目的就是為滿足人們日益增長的物質和精神文化需求，所以只要有人們生活需求的地方就有商機。例如隨著中國經濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，溫飽問題基本解決，更多的人開始追求精神享受，希望減輕工作壓力，有度假需求，所以國家為了發(fā)展假日經濟，設立了黃金周，促進了內需消費，從而發(fā)展了國內經濟。

博士還深入地剖析了當今國內外的經濟形勢： 當今世界經濟是開放型的市場經濟，競爭異常激烈，要提高我國產品在國際市場上的競爭力必需著發(fā)展具有中華民族傳統(tǒng)特色與當今高科技相結合的產業(yè)產品，只有做技術含量高，有自己民族特色的東西在國際上才會有競爭力，如中國的絲綢、字畫、茶葉、陶瓷----，這些就是中國傳統(tǒng)文化特色，民族的精髓，可以以此為橋拓展很多產業(yè)產品，如發(fā)展茶藝飲食文化，開茶藝館，又如隨著孔子文化的發(fā)展和輸出，世界各地涌現了許多的孔子學院，這就是以中國傳統(tǒng)特色文化為依托發(fā)展經濟，但是我們的產品必須結合先進的技術，才能做得精，做得好，有檔次，顧客才會親睞，如一個茶壺，要做得精致漂亮，顧客才會喜歡。

技術最終與我們每個人結合在一起，由此，我想要在工作，事業(yè)上有一番成就，自身必需掌握一定的專業(yè)技術，才能適應當今社會的需求，作為一名生產工人我們要有良好的生產技能、技術，作為一名管理者要具備良好的管理技術，這些都離不開技術，所以我們每個都要有危機感和緊迫感，把學好和掌握一門技術作為謀生的工具，增強就業(yè)競爭力。這就是我聽講座后的心得體會。

學習名師講座的心得

名師講座的“會計核算與涉稅處理技巧”一課，主要講了兩個內容：一是會計核算與稅收的關系；二是如何處理會計核算與涉稅的問題。作為會計人員聽了這一課，感覺教授講得非常貼心，所講的知識非常實用，對我們會計工作者的工作有很好的指導意義。

首先，教授分析了當前我國的稅種有多少，然后從稅務的角度分析影響企業(yè)利潤的稅種有哪些，通過聽課使我提高了對稅收風險的認識，知道稅收風險平時產生于會計核算中，日積月累的稅收問題越來越多，大部分的企業(yè)經稅務機關檢查后才發(fā)現或暴露其巨在的稅收風險問題。原因主要有兩個：一是稅收政策紛繁復雜，會計人員無法熟知，平時對稅收風險無法預知或“視而不見”；二是會計核算中缺乏稅收風險意識，沒有注意到其中隱藏的稅收風險問題，更沒有及時的進行風險處理，因此，及時發(fā)現稅收風險問題，進而及時處理風險問題就顯得更為重要。

如何避免稅收風險，降低涉稅成本，獲取稅收最大利益（即如何處理會計核算與涉稅的問題），是本課的中心內容，教授從稅收政策角度圍繞著利潤表的項目去展開分析有關處理技巧，如收入核算方式與涉稅風險、成本費用列支范圍與涉稅風險、存貨的計價方法與涉稅風險、所得稅核算與涉稅風險等處理技巧，當中給我們介紹分析了很多稅收政策與會計核算的差異等知識，如對收入的確認，兩者條件基本一致，但是確認的時間存在差異，這時候我們應該按稅法的規(guī)定的時間進行確認核算，不但可以避免涉稅風險的而且可能同時獲取貨幣的時間價值，否則有涉稅風險，增加涉稅成本，給企業(yè)造成損失。在講課過程中，教授用了很多的我們熟知的實際案例分析，如劉曉慶公司偷稅案件，王石、馬云汶川捐贈**，使我們便于理解。

總之，聽了這節(jié)課后，加深了我對會計核算與涉稅風險關系重要性的認識并掌握了一定的處理技巧，而且清楚地認識到無論是會計人員還是銷售人員甚至于企業(yè)的管理決策者，都應該了解和掌握相關稅收政策法規(guī)知識，在工作時或制定企業(yè)管理制度時必須考慮如何科學地規(guī)避涉稅風險，有效地控制納稅成本，這是一個優(yōu)秀的管理者必備的專業(yè)素質和能力。

第五篇：名師講座反思

今年暑假，借我校大力重視教師培訓的機會，我和李翠芝老師有幸被學校派到上海參加“全國班主任工作高級研討會“。倍感榮幸，同時也感到責任的重大。深怕辜負學校領導對我的看重。于是倍感珍惜此次機會的來之不易。在會場上，認真學習專家們的對班主任工作的理解，會后，認真體會專家們的精神，并且努力使之與我的工作聯系起來，使自己的教育教學工作，尤其是班主任工作得到升華。下面就上海之行向領導和老師們做一下匯報。

周士良老師，上海市第二初級中學德育高級教師，從教四十三年，做了四十三年的班主任。他帶的班級曾榮獲上海市金愛心集體、上海市紅旗中隊和徐匯區(qū)先進集體、雛鷹中隊，任教的學生有多人榮獲市、區(qū)優(yōu)秀學生干部和優(yōu)秀少先隊員等榮譽，所任班級學生多次在國家級、市、區(qū)級比賽中獲獎。由于多年來的出色工作，周老師2006年被評為“上海市優(yōu)秀共產黨員”，2005年被評為“上海市普教系統(tǒng)十佳班主任標兵”，兩次被評為市園丁、一次市“金愛心教師”、三次被評為區(qū)教育系統(tǒng)好黨員、兩次被評為區(qū)園丁。我們于7月12日下午聆聽了周老師做的報告。班主任工作的重要意義

周老師認為班主任工作是從事著：一手牽著學生的今天，另一手牽著共和國明天的神圣而崇高的事業(yè)。周老師認為我們從事教育的目的是為國家培養(yǎng)人才，自己的一舉一動關系著國家和民族利益，看似平凡的日常教學實際上與戰(zhàn)士們?yōu)閲伊餮獱奚?。有這樣的思想境界，還會把某些學生看成累贅嗎？還會覺得與學生打交道無趣味可言嗎？還會覺得自己的教育生涯暗淡無光嗎？班主任從事的是根的事業(yè)，實際上是為國家和民族的未來奠定思想和教育的基石。論官職，是世界上最小的官；論作用，則從事著世界上最偉大的事業(yè)。因為今天的學生，就是國家明天的建設者，根基不牢，大廈將傾。班主任老師的

一言一行，一舉一動，時刻關系著國家和民族的未來事業(yè)。

一個班主任可能影響一個學生的一生，一個好的班主任可能改變一個學生的命運。從國家從面上講，班主任影響著國家和民族的未來；從學生層面上來說，班主任則影響著學生的一生，會改變學生的命運。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：哪個學校里有一位優(yōu)秀的數學教師，數學就會成為學生最喜愛、最感興趣的學科，就會在許多學生身上發(fā)現杰出的數學才能。可見，優(yōu)秀老師會對學生多么巨大的影響。同理，如果班主任身上具有高超的人格魅力，他也會影響學生的各方面。一位優(yōu)秀的班主任后面會有無數的優(yōu)秀學生。

周士良老師班主任工作的關鍵詞：責任

集體

愛

責任，是心靈之根。這是周老師在從事德育工作，做班主任帶學生的過程中強調的首要問題。在多年的班主任生涯中，周老師無論嚴寒酷暑，堅持家訪，他用自己的實際行動，向學生們展示了“責任”的深刻內涵。那是一個38度的高溫天氣，周老師一大早就從自己位于閔行的家騎單車，去同學們的家走訪，到了天邊生出晚霞的時候，幾乎橫穿上海才來到了學生位于浦東的家，由于一天的辛勞，再加上天氣的炎熱，門衛(wèi)竟然把渾身濕透的周老師當成了民工。而周老師卻一點也不介意，面對學生家長說的第一句話竟然是：“這孩子真不容易，每天上學這么遠！”。周老師的行為也深深地影響了學生。從此，平時都是和媽媽一起打的上學生，無論刮風下雨，堅持天天都坐公交車上學。

集體，是溫暖的大家庭。周士良老師認為，集體要形成一種無形的教育力量。在做班主任的過程中，他堅持摘錄編印很多做人的文章引導學生去看，講解，分析，既提高了學生的語文水平，也提高了他們的道德水準，充實了文化底蘊。在溫馨的氛圍中，在愛的包圍下，周老師的班級凝聚力不斷增強，形成了獨特的班級文化，成為了溫暖的大家庭。周士良老師曾教過一位叫“小范” 的女同學。她的父母在一次意外事故中雙雙離去。剛進校時，小范一直處于在失去父母的痛苦中，無法融入集體。于是周老師發(fā)動集體的力量，為她開了隆重的歡迎會，又組織班級同學成立“愛心”小組來關心她，幫助她以積極的心態(tài)與伙伴交流，特別是為她創(chuàng)造外出參加團組織活動的機會，讓他從孤獨的陰影中走出來。有了周老師和班集體給予的愛心陽光，她就像變了一個人，學習進步了，舉止也文明了。在畢業(yè)之際，她含著熱淚，懷著激動的心情演唱一曲《感謝》，充分表達自己的感激之情。還有很多“問題”學生，也在周老師的班級里迅速融入到集體中，取得了出乎意料的進步。周老師說，班主任工作是與時俱進的，現在的學生個性強，教育講求個別化，適合全體學生的“萬能藥”是沒有的，但愛與尊重卻是這個年齡段學生最需要的

“嗨，親愛的?！鳖A初（2）班的黃星夢第一次見到周老師，聽到了這句“肉麻”的稱呼?！皬膩頉]人叫我親愛的，感覺非常親近?！敝苁苛脊芩膶W生都叫“親愛的”，學生習慣叫他“周爸”。他認為，所有的教育模式都能歸為一個字，就是“愛”。是否能教育好學生，不是取決于教師的聰明程度，而是“投入度”。他告誡我們：“把每一件普通的事情都做好，就不普通了；把每一件平凡的事情都做好，也就不平凡了。教育就是普通又平凡的事業(yè)，但做好了，就很偉大。

一．事要用心去做，從小著手，關注細節(jié)，養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)責任心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。為了培養(yǎng)學生的責任心，周老師在帶班的過程中，堅持落實“把簡單的事情天天做好就是不簡單，把大家公認非常容易的事情非常認真得做好就是不容易”的理念大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。周老師就注重從細節(jié)入手、從小事做起，比如，（1）要求學生擦黑板，每次必須做到四步：用黑板擦擦，用布擦，用手擦，再將粉筆槽清理干凈。而且每節(jié)下課都必須達到這個要求，且不需要老師來監(jiān)督，經得起考驗，他就是從小事入手，從細節(jié)抓起，從中培養(yǎng)學生的責任心。（2），周老師還能從學生身上細小的事抓起，把女孩子培養(yǎng)成淑女，把男孩子培養(yǎng)成紳士。紳士、淑女是在形象上說的，但實際是培養(yǎng)成一種文明習慣。在我們平常人的眼里，這應該是家長的責任，可周老師卻把這當作了自己的份內工作在做。他不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，讓中國古老的文明禮儀習慣注入學生的心田，從大處著眼，小處著手，這正是我們這些班主任所欠缺的。二．教育，從做人教起

感恩，體現于生活細節(jié)。懂得感恩的民族才有希望，懂得感恩是一種人生境界的體現。周老師說，讓學生從感恩活動中使自己感覺到是心靈凈化的過程，是文化和諧，是學習的過程，是鑄造精神的過程，也是責任意識強化的過程，有利于培養(yǎng)孩子們健全的道德心理、人格、這些看不見的素質在成年后會逐漸表現出來。因此，周老師堅持從生活細節(jié)中培養(yǎng)孩子們的感恩意識。為了讓學生在每天的午飯中學會感恩，每天中午周老師會餓著肚子邊讓學生吃飯邊為他們講解當天菜譜的營養(yǎng)，讓學生認識到今天呈現在他們面前的午餐，積攢著眾多人的辛勞。有一次，一個學生飯碗里還有一小塊米飯沒吃掉，周老師拿飯盒說：“知道嗎，一粒米需要農民們頂著驕陽，挑七擔水來種植，你們從小就會背誦鋤禾日當午，汗滴禾下土。當我們手捧香噴噴的米飯時，我們的心中要懷著感恩啊！”

正是在這些日常生活細節(jié)的過程中融入了感恩教育，周老師班級同學的飯碗里沒有一粒剩下的米飯；男生們總是讓女生先行；接過考卷時向老師道謝；在家里盡所能做些力所能及的家務??感恩之心自然融入了學生們的日常生

活。

三．批評，入耳才有效

周士良是生物老師，授課不多，但每天都會和學生在一起，孩子們管他叫“周爸”。他說“每帶一屆班級，我就多出40多個孩子。

一天，兩名男生課間打起架來。與一般老師訓斥學生“為什么打架”不同，老周兩手分別攬著兩個孩子的肩膀，微笑著說：“聽說你倆剛發(fā)生了肢體交流，交流當然是要傳遞信息，你們是在傳遞文明信息還是野蠻信息呢？”兩個孩子一下子被逗笑了，其中一個馬上舉手說：“周爸我道歉，是我先動手。”周老師認為，孩子知道主動認錯，就說明教育有效了，再進一步講道理就能入耳了。

小王是個“拖拉王”，做事總是丟三落四，家長都拿他沒轍。周士良和他“約法三章”：“從今天起，你是領導，我是秘書，我會盡職盡責?！睆哪且院螅芾蠋煿苄⊥踅小巴鯇А?，總是提醒：“王導，作業(yè)別忘帶，黑板擦了嗎？”小王不好意思了，在周老師的兩個月的堅持下，終于改掉了壞習慣。周士良老師特別強調，養(yǎng)成習慣，需要老師堅持6個周，因為六個周是習慣養(yǎng)成的最起碼的時間周期。

三、用愛感人，教人求真（如何轉化極差生）

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。當聽到如何轉化差生時，我當時和李翠芝老師低頭嘀咕了一下，以為又是在自吹自擂，如果給他一個和我們學校孫云奇這樣的學生，他又會怎么辦？沒有想到，接著周老師就講了一個故事，前幾年，有個出了名的“壞孩子”名叫華子，常與同學發(fā)生爭執(zhí)，與老師對著干，甚至對校長大打出手，在社會中屬于混社會的類型。轉到

他們學校后，沒有一個班主任愿意要，正在發(fā)愁的時候，有個年輕老師說了一句：周老師不是厲害嗎，那就轉到周老師班級了吧。而當時周士良老師并不在場。轉到周士良班級后，照樣我行我素，專門找碴。同學們紛紛要求老師好好“修理”華子，把他趕出去，周老師卻說：“不能這樣。華子不是壞孩子，只是他現在有‘病’，需要我們關心他。病不是一兩天能治好的，要給他時間，就像雞蛋變小雞需要溫度和時間一樣??”他安排優(yōu)秀學生和華子同桌，讓男同學邀他打籃球，安排同學幫他送菜送飯。并且每天早上周老師騎自行車去喊華子吃早飯，晚上輔導他學習，然后一塊吃晚飯，并且再把他送回家。如此過了一兩個月后，發(fā)現華子并沒有多大的變化，于是周老師就考慮這是為什么，終于有一天，他發(fā)現在校門口總是有一批社會混子再等華子。他認為找到華子沒有轉變的原因了。于是他就去找這些人談話，要求他們不要再來接觸華子了。周老師說他一一貫的親愛的開場。沒有想到，那幾個混子說：你叫誰親愛的，在叫捅死你。周老師說，我來找你談話你為什么要痛死我?？墒沁@些人根本不理周老師的岔。于是周老師又通過大量的社會關系，找這些孩子的原學校聯系并且和派出所聯系，做了大量的工作，才使華子和這些人分開。之后周老師繼續(xù)他的早晚接送輔導加早晚餐的行動。漸漸的，華子被久違的關愛感動了，后來還被推選為小隊長，主動為班級服務

我們于7月14日上午聆聽了中國教育學會學校心理輔導專家委員會會員，上海市心理學會會員楊敏毅做的講座《師生溝通技巧》。楊老師的講座緊緊抓住“什么是心理和諧”和“學生心理問題的鑒別和干預”兩條主線，從理論和實際操作兩個層面進行了深入淺出的分析和論述，牢牢把握住現代學校心理健康教育的牛耳，讓每一個在座的教師從心靈深處受到教育和啟迪。

楊老師在報告中指出：心理和諧是一種從容，是一種節(jié)奏。表現在工作、生活、交往、情緒中，舒適而不失充實，緊張而不失嫻雅。心理和諧也是一種平衡、一種協(xié)調。它包括左右平衡——人際關系融洽，上下平衡——角色定位恰當，內外平衡——心行協(xié)調，前后平衡——自我發(fā)展順達等。教師心理和諧包括六個方面。

1、情感與理智的和諧，對學生嚴格而不嚴厲。學會給自己一個空間，也給他人一分自由；

2、追求完美與接納不足的和諧，不做完美主義者。學會接納，學會寬容。對待心理有問題的學生，沒有“應該”；

3、堅持與放棄的和諧，學會彎曲，學會放棄。有勇氣改變你能夠改變的，愿意接受你無法改變的，明智地判斷你是否有能力改變的；

4、宣泄與控制的和諧，學會調適不良情緒。不良的宣泄和過度的控制會導致抑郁癥和躁狂癥；

5、物質與精神的和諧，教師工作樂趣在于平淡而不平庸，在平常中尋找精彩，在平和中尋找激情，在平凡中尋找價值；

6、工作與休閑的和諧，學會欣賞，學會享受，學會調適。“內外衣理論”，認真工作是追求美麗的外衣，休閑娛樂是追求舒適的屬于個人的內衣。

第二：楊老師從讀懂學生的心入手，重點闡述了學生心理問題的鑒別和干預。她說：要讀懂學生的心，就必須了解學生的心理需要，懂得學生的情緒表達，準確判斷學生的行為異常。學生心理問題的鑒別和干預，應善于尋找情緒異常的背后原因，注意關注學生問題相關的系統(tǒng)，以尊重、接納和寬容的態(tài)度，真情熱愛每一個學生。她說：要分清學生行為中的正常與異常，應善于尋找情緒異常背后的原因（身體狀況、心理狀況、突發(fā)事件、創(chuàng)傷經歷），關注與學生問題相關的系統(tǒng)環(huán)境（家庭教養(yǎng)方式、早年經歷、有影響的人與事），應激事件的危機干預（面對客觀、宣泄情緒、心理支持），及時轉介心理咨詢機構（家庭監(jiān)護人、學校心理輔導中心、市級心理治療機構），尊重、接納、寬容的態(tài)度（尊

重孩子獨特的個性、接納孩子優(yōu)劣的全部、寬容孩子成長的缺陷）。這就要求我們首先做到：①了解學生的心理需求；②懂得學生的表達；③判斷學生的行為異常，此時教師應多問一個問什么，學生為什么這么做，這么做的目的是什么。要做到“了解——懂得——判斷”是不容易的，我們不僅需要有一顆愛心，還需要心理學專業(yè)知識及咨詢技能。楊敏毅老師說的幾句話對我的觸動挺大的：“不管是誰,都應該以鼓勵為主，而不是指責”、“遇到事情總是應該冷靜的進行思考，而不是沖動的否定。

楊老師首先讓我們做了一個實驗： 酒排序：

中國茅臺酒、張裕紅葡萄酒、家鄉(xiāng)自釀酒、紹興加飯酒、拿破侖XO、青島啤酒。楊老師讓我們按自己的方式把酒排個序，我們的排列都不一樣，而各自都有理由。這個游戲給人的啟發(fā)是：角色的多元化。每個人的思維不同，標準不同，排序也就不同。作為教育工作者，學生相當于酒，有不同的排法，每個學生都有可能排在前面，而教師的情緒、理念左右了對學生的排序。不同的排序可以給老師帶來不同的愉悅。作為一個德育工作者，應站在學生的肩膀上，了解學生，知道他們在想些什么，用欣賞的眼光去發(fā)現學生的閃光點。用發(fā)展的眼光去發(fā)現學生的閃光點。教師教育理念要轉變：要明白“學習只是生活的一部分?！薄俺煽儾缓玫膶W生將來不一定沒出息。

最后，楊老師講了如何對待和處理中學生早戀問題。早戀的煩惱困擾著一部分涉入愛河的少男少女的心，并影響到他們的成長。因此，教師和家長要引導青少年學會控制自己的情感，不要過早陷入戀愛情網。

1、孩子出現早戀，首先應檢查家庭對孩子的態(tài)度。這很可能是孩子缺少家庭關愛引起的。長期缺乏父母關愛，勢必會給孩子造成孤僻的心理，從而很可能導致孩子把感情的依托轉到同齡異性身上形成早戀。有部分學生是因為和

朋友、父母關系不融洽，父母對其精神生活不夠關心才去戀愛的。中學生戀愛動機單純，更多的是感情上的依賴和慰籍。因此教師和家長應引導孩子多交朋友，使其課余活動更加豐富，多一些親子溝通，讓學生的精神世界豐富起來。

2、不要過于敏感，注意疏導

教師大多對于“男朋友”和“女朋友”高度敏感，有的教師和家長甚至還對異性朋友的禮物敏感。其實也沒有什么？“男朋友”和“女朋友”只不過是對于朋友當中的不同性別的人的稱呼而已，干嗎老是把它們同談戀愛聯系起來呢？即使他們真的像所說的“早戀”了，我想我們也不要驚慌，而應該冷靜的思考一下是不是在什么地方出了問題，而不應該什么都不想就把孩子一頓打，一頓罵，接著就是要求與對方分手。由于現在的青少年的叛逆心理很強，所以你越不讓他們做什么，他們就越想做什么，越要做什么。家長為什么不能夠正確的引導孩子呢？古代大禹治水的成功之處在于“疏”，而不在“堵”。在對待中學生早戀問題上，大禹治水的方法無論對家長或是學校老師都是一種深刻的啟示。

疏導的方法多樣，比如用暗示或提醒之類的語言加以點撥，從早戀及其負面影響入手，培養(yǎng)孩子樹立自尊自愛的道德情操。不要直接批評孩子的錯誤而用打比方、舉例子的辦法提醒學生。這對于自尊心較強，有一定上進心且善解人意的學生來說，舉例得當——可使之懸崖勒馬。勸說孩子時語氣要溫和、委婉，以情動人。向孩子指出“愛”本身并無過錯，但作為學生應遵守校規(guī)校紀，別讓早戀影響了自己的理想前途。